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年少讀書(shū)時(shí)作文（精選27篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的年少讀書(shū)時(shí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
年少讀書(shū)時(shí)作文 1
明月如畫(huà)，燈光暖黃。輕啟書(shū)卷，淺聞墨香。父親手捧書(shū)卷，脈脈的書(shū)香繚繞在我心頭。年復一年，父親從四面楚歌講到漢唐風(fēng)骨，從祝祝鮀之佞講到垂簾聽(tīng)政，再從英勇奮戰講到改革開(kāi)放。就是這一首首詩(shī)、一件件事陪伴著(zhù)我與哥哥的成長(cháng)，甚至成為了我與哥哥難以忘懷的時(shí)光。
曾記孩童時(shí)，一首《離騷》所帶給你的那懵懵懂懂的情愫？那汨羅江畔的霡霂似一團火焰，照亮著(zhù)我前方的路。唱一句離騷別愁，嘆一生知己難求。問(wèn)著(zhù)天可否為明心而見(jiàn)證，但你又為何逆流而上，為何孤芳自賞？亂世而不群，誰(shuí)可解君意？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”卻又奈何心之所善無(wú)悔，終化作了灰。不知不覺(jué)間，我便感到傷感——我并不是你，而你卻有千萬(wàn)種力量去心系故里，醉一世報國春秋。而每每與父親和哥哥體味這一曲離騷時(shí)，便會(huì )想起那一句“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，也許就在那時(shí)，我們三人便因這一曲《離騷》而與秦風(fēng)漢韻有著(zhù)這般美好的記憶罷。
曾記豆蔻時(shí)，聽(tīng)著(zhù)父親與哥哥一同講解的《哀江頭》嗎？父親輕捧著(zhù)書(shū)卷，如珍寶般凝視著(zhù)，而哥哥卻也以哀愁回應著(zhù)無(wú)聲的氛圍。細柳水蒲有新綠，渭水東流，無(wú)聲痛苦。當時(shí)只道是尋�！K于，我在學(xué)習的過(guò)程中接觸到了這一曲哀江之畔，懂得了那“人生有情淚沾臆，江水江花豈終極”的迷惘，懂得了那“黃昏胡騎塵滿(mǎn)城，欲望城南望城北”的悲傷�？芍獨q月當歌不自涼，被水戰情荒勇不可擋。望曲江畔，獨自舉杯惆悵，路遙遙何其漫長(cháng)。我輕輕走進(jìn)那唐詩(shī)中的風(fēng)雅，深刻地品味著(zhù)那杜甫驚天動(dòng)地的“三吏三別”，仿佛隨著(zhù)那書(shū)皂丹青，同看那錦稠絨緞渡蕭墻的蒼茫。梨花飄落，如你歲月淚無(wú)聲……
曾記否，當父親念到“無(wú)限傷心夕照中，故國凄涼，剩粉余紅”的感慨？曾記否，當父親念到“濁酒不銷(xiāo)憂(yōu)國淚，救時(shí)應仗出群才”的堅定？曾記否，當父親念到“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的激動(dòng)？記得，我都記得，我還記得他愛(ài)著(zhù)我與哥哥，我還記得他愛(ài)著(zhù)那悠久的歷史與璀璨的文化，我記得他愛(ài)著(zhù)這片黑土地，我還記得他愛(ài)著(zhù)祖國愛(ài)得深沉……
哥哥，也記得罷？
我相信他也記得，他記得兒時(shí)的草與木和那衰問(wèn)美人依舊的時(shí)光，哥哥也記得那過(guò)去的被水戰情荒勇不可擋的交流的`時(shí)光，我還相信著(zhù)哥哥會(huì )記得有一種情感叫愛(ài)得深沉。
歲月崢嶸，我該怎樣形容您的似水年華。而今我只好捧起那兒時(shí)的書(shū)卷，與哥哥談著(zhù)詩(shī)，關(guān)于《離騷》，關(guān)于記憶，有關(guān)于您……一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光。
這是我寫(xiě)給您的情詩(shī)，以您所送給我的情懷為筆，蘸著(zhù)這15年對您深深的愛(ài)來(lái)記下您與我們的一切，如旅者般在我們成長(cháng)的路上拍下美好，風(fēng)景如畫(huà)——長(cháng)街長(cháng)，煙花繁，挑燈回看，花落肩頭，如花美眷，之間您在背后，手捧書(shū)卷，只見(jiàn)一曲離騷，似水流年，歲月無(wú)情，然有詩(shī)有您亦有情，這便足以。
年少讀書(shū)時(shí)作文 2
與一本好書(shū)相遇，如同邂逅一場(chǎng)生命的盛宴，每一次閱讀都是一場(chǎng)相遇。――題記
他年我若為青帝，報與桃花一處開(kāi)。
繁華的街市，荒蕪的沙漠，夢(mèng)幻的異鄉，哪一個(gè)場(chǎng)景不曾在書(shū)中搖曳過(guò)？何況，閱讀是一件如此簡(jiǎn)單的事，只要你來(lái)，我便在。與其說(shuō)是閱讀，不如說(shuō)是一wh成長(cháng)的過(guò)程�？赡苣阆蝻L(fēng)雨奔跑時(shí)，會(huì )絆倒在一片泥濘中；你想向蒼穹怒吼時(shí)，卻發(fā)現自己只能被困溺于青澀的牢籠中，有時(shí)候你真的太弱小了，年少落拓意氣狂，你需要的是成長(cháng)。
卅載光陰彈指過(guò)，質(zhì)變將發(fā)生在量變的極致，有時(shí)候成長(cháng)只是一瞬間的事情�；蛟S是在我們突然明白了父母老師良苦用心的某個(gè)時(shí)候，又或許是在讀書(shū)時(shí)看到某個(gè)讓我們感同身受的故事的時(shí)候。在那一瞬間我們便褪去了鮮衣怒馬，仿佛破繭成蝶，魚(yú)躍成龍，突然就有了堅定的目標和無(wú)畏的選擇。
草木本無(wú)心，何求美人折。
太多與世沉浮的人，并不是自甘平庸，他們只是害怕選擇，怕自己選擇的小路太過(guò)荒涼，太過(guò)崎嶇，他們也害怕旁人的目光，怕自己不被別人認同，不能堅持自己�！白吆眠x擇的路，別選好走的路，你才能做好你自己”，這是楊絳先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。遠大的夢(mèng)想只適合愿意冒險、愿意嘗試的人，而對于每一個(gè)選擇我們都要認真對待，要知道每一個(gè)讓人難堪的現在，都有著(zhù)不夠努力的過(guò)去。所以，做一個(gè)好的選擇，風(fēng)雨兼程的走下去，堅持到最后，才是最正確的出路。
玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節。
俯瞰這繁華世間，那些有著(zhù)堅定信仰，能執著(zhù)無(wú)悔地做一件事的人少之又少，而但凡兼具這樣品質(zhì)的人大抵都不會(huì )泯然眾人。堅持讀書(shū)是一種難能可貴的品質(zhì)。讀書(shū)并不是一日之功，在短時(shí)間內并不能見(jiàn)效，對于不能直觀(guān)的看到結果的事，很多人不會(huì )堅持太久，從而忽略了這件事會(huì )帶給我們的收獲。堅持這種習慣并不是說(shuō)漂亮話(huà)就能養成的，能看到最后結果的人總是比看不到的少，說(shuō)要堅持的人總是比沉默的人多。世上最難走的路就是捷徑，讀書(shū)卻是在捷徑中特殊的存在，它是門(mén)檻最低的高貴。所以，當我們讀書(shū)讀不下去的時(shí)候，一定要告訴自己，那是你的江山，那是你的奏折，朕要做一代明君。我們可以對自己說(shuō)我好累，但不能對自己說(shuō)我不行。因為人生的.箭已射出，我們想要的東西并不能輕易企及，我們想去的地方山高水遠，我們沒(méi)有躊躇的間隙，更沒(méi)有打道回府的退路，只能咬著(zhù)牙一步一步攀爬咀嚼，等待鳳凰涅槃。
粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
只有自己像太陽(yáng)一樣發(fā)光，周?chē)娜瞬艜?huì )圍著(zhù)你轉。一個(gè)人的氣質(zhì)，可以被詩(shī)書(shū)，被閱讀磨煉出來(lái)。書(shū)就是土地，讀書(shū)就是讓漂泊的心回到堅實(shí)的土地，所有生命將蓬勃而狂放，眼底的流光會(huì )從碧波中升起。書(shū)中自有顏如玉，在書(shū)里有最爛漫的山花和最無(wú)瑕的云煙，最深情的良人和最無(wú)憂(yōu)的笑顏。才子詩(shī)人，自是白衣卿相。讀書(shū)讓我們的眼睛里看到了星辰大海和遠大前程，雖然我們無(wú)法親身經(jīng)歷那些跌宕傳奇和蕩氣回腸，但在閱讀中我們與千萬(wàn)個(gè)書(shū)中人同在，我們同喜同悲，亦可同生共死，共情共鳴。
倚桿憑闌，怎敵少年時(shí)？讀書(shū)，是年少的我們最該做的事。年少，是讀書(shū)的最好時(shí)間。
年少讀書(shū)時(shí)作文 3
如果要我帶一樣東西環(huán)游世界，我會(huì )選擇一本書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)籍是心靈的面包。書(shū)有很多作用，書(shū)可以陶冶情操，書(shū)可以增加知識，書(shū)可以把我們慢慢牽引入另外一個(gè)世界中，讓我們哭，讓我們笑，讓我們興奮，讓我們猜測。因為有書(shū)，才讓我“看”遍了世間悲歡離合，喜怒哀樂(lè )。
我曾經(jīng)看過(guò)一本《哈佛家訓大全集》，里面沒(méi)有寫(xiě)什么大道理，卻以一個(gè)個(gè)故事和平易近人的語(yǔ)言打動(dòng)了我的心，里面的故事都有內涵：誠信，團結，信任，自信，仔細……理解這些，其實(shí)很簡(jiǎn)單。對于我來(lái)說(shuō)，書(shū)就像一個(gè)取之不盡、用之不竭的寶庫，里面蘊含著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的知識。
書(shū)中的故事，可以使我開(kāi)懷大笑，也可以使我悄然淚下。書(shū)，這個(gè)神圣的字，里面承載著(zhù)太多太多東西。但凡我翻閱過(guò)的書(shū)籍，或夾雜著(zhù)我的歡笑，或記錄著(zhù)我的`淚痕。
書(shū)中自有黃金屋，那個(gè)黃金，是很多人夢(mèng)寐以求的東西——知識，靈魂上的財富。對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，知識是公平的，它不會(huì )因為你聰明而多給你一分，也不會(huì )因為你笨而少給你一毫，它更是誰(shuí)都偷不走的。它的每個(gè)點(diǎn)滴都要你認真地積攢起來(lái)，而書(shū)，就是它最大的來(lái)源地。
我正值青春年少時(shí)，也是讀書(shū)的最好時(shí)節。邊讀書(shū)，邊長(cháng)大，才更有意思！
年少讀書(shū)時(shí)作文 4
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f(shuō)》中提到：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年�！弊鳛楫斀駮r(shí)代的一名少年，怎樣才能擔起國家之大任呢？惟有刻苦讀書(shū)。周恩來(lái)在少年時(shí)期，就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉目標，繼而他發(fā)奮讀書(shū)，成了我們的好總理，為國家做出了卓越貢獻，故少年正是讀書(shū)時(shí)。
如今，我們不必像西漢少年的匡衡，因為家里貧寒，為了讀書(shū)，去別人家當幫工才能借到書(shū)，白天要干活沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，只能晚上“鑿壁借光”看書(shū)。我們可以在寬敞明亮的教室里讀書(shū)，周末也可以去圖書(shū)館借閱書(shū)或者去書(shū)店購買(mǎi)自己喜歡的書(shū)；不僅白天可以看書(shū)，夜晚也可以看書(shū)�？锖鉃槭裁茨艹蔀榻�(jīng)濟學(xué)家，官至宰相呢？最主要的是因為他抓住了少年時(shí)期，十分好學(xué)，勤奮努力，最終功成名就。所以說(shuō)少年是人生的黃金時(shí)期，唯有讀書(shū)才能讓我們變得耳聰目明。
課堂上，朱自清的《春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略美妙的大自然，享受獨屬于春天的勃勃生機；張騫奉命出使西域，經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉創(chuàng )造了絲綢之路；草履蟲(chóng)的生命周期，讓我體會(huì )生命的`奧秘與美好；地球的自轉才有晝夜交替，地球的公轉才有四季更替……課外閱讀中，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，在我遇到困難和挫折時(shí)，給予我勇氣和力量；海明威的《老人與�！犯嬖V我“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他”；魯迅的《朝花夕拾》講述的是魯迅青少年時(shí)期溫馨的回憶和對當時(shí)社會(huì )理性的批判；老舍的《駱駝祥子》描寫(xiě)的是當時(shí)軍閥混戰時(shí)期貧苦階級水深火熱的生活，揭露了舊社會(huì )的黑暗……古今中外的經(jīng)典名著(zhù)都凝聚著(zhù)人類(lèi)的智慧結晶和高尚情感，是青少年成長(cháng)中取之不盡的思想源泉。
讀書(shū)需要堅持，古代有孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”，現代有魯迅吃辣椒驅寒讀書(shū)的故事，他們?yōu)榱俗x更多的書(shū)籍，克服了重重困難。讀書(shū)需要思考，認真思考，你就能有一次穿越時(shí)空之旅的機會(huì )，與作者進(jìn)行近距離的思想交流，就能享受知識帶來(lái)的快樂(lè )！
我們恰逢少年，在讀好課本的同時(shí)，要學(xué)會(huì )利用一切時(shí)間，讀好書(shū)，好讀書(shū)，這樣不僅開(kāi)闊視野、增長(cháng)知識，還可以啟迪思維、提高氣質(zhì)�！澳乳e，白了少年頭，空悲切”！
年少讀書(shū)時(shí)作文 5
春天，草長(cháng)鶯飛，是踏青放紙鳶的最佳時(shí)節，更是惜時(shí)讀書(shū)的良機。少年黑發(fā)勤學(xué)早，莫待白首空嗟嘆。我要在這草長(cháng)鶯飛的美好春光里，做一個(gè)勤奮讀書(shū)的好少年。
每天，我爭分奪秒，在放學(xué)回家前就把老師布置的作業(yè)寫(xiě)完了�；氐郊液�，我就徜徉在書(shū)海中。我的房間有兩個(gè)書(shū)架，六百多本書(shū)，我已讀了一半。雖然只是囫圇吞棗式閱讀，但我已經(jīng)受益匪淺了。
媽媽說(shuō)：“我不奢求你成為大文學(xué)家、大文豪，但我希望通過(guò)這些精神養料的滋養，你能成為一個(gè)有趣的人�！眿寢尩�'話(huà)我不太懂，但每天泡在書(shū)堆中，我感到其樂(lè )無(wú)窮。當我拿起書(shū)本的時(shí)候，我完全忘記了時(shí)間：我感受著(zhù)阿喀琉斯的英雄主義，我也體會(huì )林黛玉的憂(yōu)愁善感；我不明白斯嘉麗的“自私”，我為簡(jiǎn)愛(ài)的獨立自尊而鼓掌；我記住了“士別三日即更刮目相待”的呂蒙，也效仿陶潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的超脫，在陽(yáng)臺上侍花弄草……我看文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，也翻閱科普類(lèi)作品�！尔W鵡心理學(xué)》我讀了好幾遍，《鳥(niǎo)的感官》《羽毛》我也愛(ài)不釋手。
讀書(shū)讓我成了養鸚鵡的小專(zhuān)家，讀書(shū)讓在學(xué)區語(yǔ)文閱讀競賽中斬獲桂冠，讀書(shū)讓我寫(xiě)作文時(shí)筆下如泉涌，二年級時(shí)候就開(kāi)始發(fā)表作文……因為廣泛閱讀，這五年來(lái)，我的進(jìn)步有目共睹。
林語(yǔ)堂說(shuō)：“三日不讀書(shū)便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎�！比f(shuō)：“讀書(shū)多了，容顏自然改變�！惫旁�(shī)云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！蔽异o臥書(shū)海，心中無(wú)比歡暢。
新的學(xué)期又開(kāi)始了，我要趁著(zhù)這草長(cháng)鶯飛的好春日，趁著(zhù)我尚處于生命春天的年紀，好好讀書(shū)！
年少讀書(shū)時(shí)作文 6
世界在這一瞬間失去色彩，世界在這一秒種淹沒(méi)音符。
“當光陰撒落了一地的花瓣，只有你，跨越了時(shí)間與空間的距離，飛過(guò)了現實(shí)與夢(mèng)想的差距�！睕](méi)有了國界，沒(méi)有了季節，你，讓世界插上羽翼——這就是讀書(shū)的境界。
一年365天，天天都是讀書(shū)日；一年春夏秋冬季，四季都是讀書(shū)時(shí)。春天來(lái)了，坐在臨窗的書(shū)桌前，聽(tīng)著(zhù)窗外淅淅瀝瀝的雨聲，靜靜地捧讀飄著(zhù)墨香的新書(shū)，心情寧靜而超然。
讀到精彩之處，或大聲朗誦、或提筆記錄，別有一番情趣在心頭。讀書(shū)，在絢爛的春天。
沒(méi)有人會(huì )否認春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個(gè)五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香�！�
當百花齊放，百鳥(niǎo)爭鳴，在書(shū)的海洋里，我尋找甜美的神秘，當一本秦文君的《男生賈里》握在手里，我想沒(méi)有人會(huì )拒絕它的甜蜜，沒(méi)有跌宕起伏的情節，沒(méi)有波瀾萬(wàn)丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書(shū)中的人物一起笑，一起哭、一起走過(guò)甜蜜的青春年華。讀一本書(shū)，就像讀一個(gè)溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心靈。
有春作伴好讀書(shū)。一年之計在于春，一個(gè)人的花季，也在春天。
春暖花開(kāi)的時(shí)節，風(fēng)和日麗，萬(wàn)物拔節，生命萌動(dòng)，催人奮進(jìn)。一卷在手，與春同行，與春相依，與春同讀，是何等的賞心樂(lè )事！記得清代學(xué)者張潮在其名作《幽夢(mèng)影》中開(kāi)筆即言：“讀經(jīng)宜冬，其神專(zhuān)也；讀史宜夏，其時(shí)久也；讀諸子宜秋，其別致也；讀諸集宜春，其機暢也�！�
很顯然，對于春天的閱讀，張潮的見(jiàn)解是能夠讓人認同的。他的“讀諸集宜春，其機暢也”一語(yǔ)的大意是：“在春天里閱讀諸家文集，更使人心曠神怡，胸襟坦蕩�！�
所以，“春讀”之樂(lè )，在于最能情景交融。在明媚的'春光里讀書(shū)，仿佛書(shū)卷也著(zhù)上了綠色，心就像一枚堅硬果殼包裹的種子，隨著(zhù)萬(wàn)物一起萌芽，開(kāi)始生長(cháng)、開(kāi)花。
讀一本好書(shū)，讓生命的孤獨，如初春的冰雪，漸融漸消，讓生命的快樂(lè )，似初春的野花，清香四溢；讀一篇華章，讓塵世的庸俗，像夕陽(yáng)中的炊煙，隨風(fēng)飄散，讓心靈的風(fēng)雅，像深谷中的幽蘭，迎風(fēng)而歌；讀一個(gè)故事，讓人抑制內心的物欲而感受靈魂的富足、美麗；讀一首好詩(shī)，讓人克服狹隘的思想，而使心胸日益通達、博大；讀一句名言，可以撫平人生的傷痛，而去感受人生的無(wú)限恬淡、無(wú)比幸福�！按鹤x”之樂(lè )，亦宛若品嘗好茶，越品越有味，品出了人生淡淡的苦澀，品出了人生濃濃的回甜；品出了農民致富奔小康的歡歌，品出了新農村建設如火如荼的笑語(yǔ)；也品出了社會(huì )繁榮如春花怒放的美景，品出了國家富強似春光流瀉的輝煌……春季無(wú)疑是生機盎然的，那破冰而出的希望猶如綠意，是春季最鮮亮的色彩。
你會(huì )不會(huì )看到那遠大前程就在陽(yáng)光交織成彩虹的大道盡頭？或是克里斯朵夫舉著(zhù)的孩子：“我是即將到來(lái)的日子”？或是達達尼安身下雄健的馬蹄？亦或是奧利弗·退斯特最終幸�？鞓�(lè )地生活在霧都，以一個(gè)非孤兒的身份？春讀書(shū)，興味長(cháng)，磨其硯，筆花香。讀書(shū)求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。
燕語(yǔ)鶯歌希頓悟，桃紅李白寫(xiě)文章。寸陽(yáng)分陰須愛(ài)惜，休負春色與時(shí)光。
年少讀書(shū)時(shí)作文 7
春水望斷，夏花宿妝殘，誰(shuí)聞秋蟬，誰(shuí)知冬來(lái)。四季輪回，年華易逝，只留那滿(mǎn)室書(shū)香，盈滿(mǎn)心房……
——題記
文化是一盅酒，歷久彌香。每個(gè)人也是一盅清酒，只有經(jīng)歲月的磨礪，才得以醞釀出醉人的馨香。
童稚時(shí)快樂(lè )的過(guò)往，是因為書(shū)香。
因這一縷書(shū)香，她領(lǐng)昔日不諳世事的我，發(fā)掘人世間的真善美："最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬"是她娓娓的講述，講述大自然的恩寵；"兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶"是她閃亮的雙眸，傳遞生活的歡樂(lè )；"夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少"是她拈花輕笑的樣子，記錄花開(kāi)花謝的不同韻味……
那一縷書(shū)香給了我完整的童年，給了我獨有的'歡樂(lè )。
因這一縷書(shū)香，她引我用兩只眼睛洞悉世界，永遠保持一份淡定：她教我踏入成長(cháng)的《邊城》，卻不讓我成為那個(gè)不諳世事的翠翠；也曾同我夢(mèng)回紅樓，眺望那個(gè)奢靡的時(shí)代，看賈、王、史、薛四府的潮起潮落；還是她，同我立于民國的亂世之中，靜靜聆聽(tīng)晨鐘暮鼓，輕嘆那一段"京華煙云"……
那一縷書(shū)香，讓我于似水流年中，漸漸成熟。
因為讀書(shū)，我有信心面對未來(lái)的挑戰，漸漸明白，長(cháng)風(fēng)破浪終會(huì )換得"直掛云帆濟滄海"的大氣；我也慢慢懂得，"季夏之月，腐草為螢"不過(guò)是一種詩(shī)意的幻想，并沒(méi)有科學(xué)的依據；我還深深體會(huì )到"少年智則國智，少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球"是怎樣的一種信念與夢(mèng)想……
未來(lái)的前方，定有那一縷書(shū)香圍繞在身旁。
玉筯恭描，難書(shū)盡這詩(shī)請畫(huà)意；對酒當歌，嘆一聲知音難得--春意盎然，在雜花生樹(shù)的陽(yáng)春三月，書(shū)香伴我成長(cháng)；成長(cháng)路上，風(fēng)景正好！
年少讀書(shū)時(shí)作文 8
自打我記事起，讀書(shū)便成為了我生活中的一部分。我讀過(guò)上萬(wàn)本書(shū)，上億個(gè)字。這些文字中讓我沉醉其中最難以自拔的當數讀沈石溪的《第七條獵狗》。
記得當時(shí)在圖書(shū)館看到這本書(shū)，就被它獨特的封面和書(shū)名深深的吸引。我雙手捧著(zhù)這本書(shū)如獲至寶，在狹窄的過(guò)道上席地而坐，開(kāi)始津津有味地讀了起來(lái)。讀著(zhù)讀著(zhù)仿佛我就是里面的小獵狗“赤刀”。主人的每一次對赤刀的打罵仿佛都疼在我身上一般，讀到文章的高潮時(shí)我難掩心中的壓抑和憤怒，雙手緊握手中的'圖書(shū)微微地顫抖，為赤刀受到的待遇感到氣憤。最后赤刀毅然決然地離開(kāi)了，通過(guò)努力他成為了族長(cháng)�？伤罱K還是回到了主人的身邊，因為它終于明白主人的良苦用心。這時(shí)我才長(cháng)舒一口氣。
讀著(zhù)讀著(zhù)，突然感到耳朵劇痛，原來(lái)是媽媽揪著(zhù)我的耳朵說(shuō)道：“喊你了幾聲一點(diǎn)反應都沒(méi)，幾點(diǎn)了，快回家�！蔽乙酪啦簧岬胤畔逻@本書(shū)，腦海里浮現出書(shū)中的每一個(gè)精彩畫(huà)面。
年少讀書(shū)時(shí)作文 9
煌煌五千年的華夏文明，有連綿不斷的詩(shī)書(shū)傳承。我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗寫(xiě)成文字，供后人借鑒。為了讀書(shū)，韋編三絕；為了讀書(shū)，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書(shū)，車(chē)胤“囊螢苦學(xué)”；為了讀書(shū)，李密“牛角掛書(shū)”。是周朝圖書(shū)館的浩瀚書(shū)籍成就了老子的《道德經(jīng)》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國相印，是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”鑄就了杜甫“詩(shī)圣”之名。書(shū)籍是獲得教養的最主要途徑。
一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書(shū)時(shí)光。我國歷史上的著(zhù)名書(shū)法家顏真卿曾經(jīng)說(shuō)，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！奔皶r(shí)的把自己投入到書(shū)籍之中，才能不斷充實(shí)自己，提高自己，為即將展開(kāi)的更加絢麗的人生打下堅實(shí)的基礎。
讀書(shū)，是我生活中不可缺少的一部分，這個(gè)愛(ài)好可以追溯到我的童年。
在混混沌沌中，我度過(guò)了自己的童年，那時(shí)的天真幼稚，甚至無(wú)知，現在想來(lái)，已無(wú)多少印象了。唯一留下深刻印象的是為我打開(kāi)奇妙窗口的那一本本書(shū)。
最初看的是小人書(shū)，那時(shí)的小人書(shū)沒(méi)有彩畫(huà)，有的只是黑白人物畫(huà)像和圖案。當時(shí)人們的感情色彩特別鮮明：好人英俊，義正辭嚴；壞人丑陋，賊眉鼠眼。因此，即使不識字，好人壞人也能一眼辨出。那時(shí)，我識不了幾個(gè)字，但對這種小人書(shū)卻鐘愛(ài)非常，只要一遇到就愛(ài)不釋手，必得從頭至尾認真“讀“一遍畫(huà)面。有書(shū)讀的童年，讓我在小伙伴的面前有了講故事的快樂(lè )。
后來(lái)上學(xué)了，識了一些字，便畫(huà)面、文字一塊讀。有時(shí)遇到不認識的字，不是跳讀，就是把“吝嗇鬼“讀成“齊墻鬼“……但這絲毫沒(méi)影響我對小人書(shū)的興趣。從這些小人書(shū)上，我知道了人有好壞、善惡之分，書(shū)中有個(gè)神奇的世界，是我未曾經(jīng)歷過(guò)的'。小人書(shū)這個(gè)窗口把我從混沌狀態(tài)中引向求知與思索，讓我知道，書(shū)中的春天美過(guò)自然的春天。
識的字多了，讀的書(shū)也多起來(lái)，我再也不是那個(gè)僅僅滿(mǎn)足于看小人書(shū)的小女孩了。一有空，我就捧著(zhù)本書(shū)讀�！秲和膶W(xué)》《少年文藝》《東方少年》……這類(lèi)書(shū)特別適合一個(gè)少年的口味，讀起來(lái)便津津有味；而《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《高老頭》《復活》等，就不像小人書(shū)那樣容易讀了，讀的過(guò)程中似懂非懂。雖然囫圇吞棗，不求甚解，但從這些書(shū)中，我依然看到了身外的世界，書(shū)籍又為我打開(kāi)了另一個(gè)世界的窗口，我在驚訝的同時(shí)又感到欣喜。
上初中后，學(xué)校圖書(shū)館為我熱情地敞開(kāi)懷抱。它猶如一份免費的午餐，在這里我可以隨心所欲地借閱。幾乎所有的課余時(shí)間，我都花在了讀書(shū)上。此時(shí)我讀書(shū)已不僅僅滿(mǎn)足于了解過(guò)去，了解外面的世界，更開(kāi)始了理性的思考。伴著(zhù)閱讀，我學(xué)會(huì )了堅強、勇敢、自信。我深深地記得《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的那一段話(huà)：“雖然我貧窮，低微，不美麗，可當我們的靈魂穿過(guò)墳墓，來(lái)到上帝的面前時(shí)，我們是平等的�！庇谑�，我?jiàn)^斗，我努力，我生命的春天也變得燦爛！
回首自己的讀書(shū)路，仍感念于書(shū)籍，與書(shū)為伴，我不再孤獨；與書(shū)為伴，我不再膚淺；與書(shū)為伴，我不再貧乏……生命離不開(kāi)讀書(shū)！讓閱讀永遠伴我成長(cháng)。
書(shū)的詩(shī)意定會(huì )溫暖我們每個(gè)人的春天！
年少讀書(shū)時(shí)作文 10
已是二月，春暖花開(kāi)。今又聽(tīng)得母親說(shuō)哪里哪里的桃花又怒放了好幾朵，心中甚喜。
陽(yáng)光暖暖地鋪在桌上，我輕輕翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，慢慢撫平心靈，字里行間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴便化為一股清幽的書(shū)氣，從捻書(shū)的指尖了開(kāi)來(lái)。
嗯，好香！我不禁暗暗感嘆。這是春花之香，還是書(shū)氣之香��？
農民們用帶鄉音的口吻笑著(zhù)說(shuō)：“春天正是播種時(shí)��！”這讓我想到：春天正是讀書(shū)時(shí)��！綠葉之間，西窗之上。置一杯香茗，放一盆蘭花。捧著(zhù)書(shū)輕輕地吟，享受著(zhù)花香與書(shū)香的交融，樂(lè )哉！
書(shū)，無(wú)論何時(shí)、何地，它都能給予你內心的安寧。當我的寂寞、孤獨在心中升起，我不敢回頭，亦不想眺望遠處。于是我便低下頭，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，紫色的書(shū)氣彌漫一室，我的彷徨、焦躁也隨之沉默下來(lái)。在這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的字符間，我知道了安徒生筆下如深海般神秘美麗的小人魚(yú)，目睹了三閭大夫悲嘆“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”而后投身汩羅的悲壯，結識了曹雪芹筆下的有著(zhù)“似喜非喜含情目”的王熙鳳，更聽(tīng)見(jiàn)了李清照“此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的哀怨。
書(shū)氣浮動(dòng)，有暗香浮動(dòng)。我揮手撥開(kāi)這書(shū)氣，又彌合了這書(shū)氣，真香，和花一樣！
春天是一年的開(kāi)始，古人道“一年之計在于春”。如何做出正確的計劃？書(shū)！書(shū)會(huì )給予你人生的'內涵，教會(huì )你如何思考，培養你的氣質(zhì)，陶冶你的情操。不用出門(mén)卻得以曉天下。
法國思想家盧梭說(shuō)：“產(chǎn)生自尊心的是理性，而加強自尊心的則是思考�！睍�(shū)氣絲絲飄入我的身體，我用心在感受著(zhù)，和花一樣美麗！
我凝視窗外，書(shū)像花一樣在春天開(kāi)得最爛漫，何等的美景，你又怎能錯過(guò)這最好的春光之景？捧起書(shū)，當你翻開(kāi)扉頁(yè)的那一刻，你會(huì )看到它像一朵春花，精巧、雅、清淡的幽香，小家碧玉的清新、質(zhì)樸，更擁有一份輕松、飄然與雋永。
年少讀書(shū)時(shí)作文 11
我喜歡讀書(shū)。不論是陽(yáng)光明媚的午后，或是夕陽(yáng)西下的黃昏，還是繁星閃爍的夜晚，一有閑暇，我總會(huì )坐在窗前，捧著(zhù)一本書(shū)，津津有味地讀著(zhù)。
讀書(shū)如水，可以澆灌心靈之田；讀書(shū)如火，可以點(diǎn)亮理想之燈；讀書(shū)如花，可以為生活的畫(huà)卷添上一抹色彩。
讀詩(shī)，是一種感悟，感悟生命之美。詩(shī)仙李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，讓人感悟充盈天地的豪邁。李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，讓然感悟凄婉無(wú)奈的悲傷。
讀散文，是一種意境，或樸素、或華麗，于不經(jīng)意間營(yíng)造而成。朱自清先生的《春》將一切景語(yǔ)化作情語(yǔ)，完美詮釋了春天生機勃勃、煥然一新的意境。范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》以景入理，推己及人，讓我們領(lǐng)略了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”的宏大意境。
讀小說(shuō)，是一種享受，放飛自我，去體驗，去感受�！端疂G傳》中人物一波三折的命運讓我心神激蕩�！独峭鯄�(mèng)》中紫嵐悲壯的結局令我留下眼淚�！恫ㄎ鹘芸诉d》中奇幻的經(jīng)歷讓我心馳神往。
讀戲劇，是一種情懷，在暴風(fēng)驟雨的'沖突中，看清人性的善惡�！陡]娥冤》感天動(dòng)地，讓人心生同情�！锻崴股倘恕分胸澋脽o(wú)厭的吝嗇鬼--夏洛克，讓人心生厭惡。
讀書(shū)就是讀懂我們自己，人生何嘗不是一本不停翻動(dòng)的書(shū)呢？我們正當少年，在這成長(cháng)的時(shí)光里，讓我們多翻幾頁(yè)，多摘幾篇，為青春寫(xiě)下永恒的注腳。
年少讀書(shū)時(shí)作文 12
斟一杯香茗，任清香繚繞思緒，一個(gè)人的夜晚，捧起自己最喜歡的一本書(shū)，與皎潔、悄然的月光為伴暢游在書(shū)海之中……
——題記
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路”，此一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此二境也；“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此三境也。
呵！從我呱呱墜地那一天起，至今已有十五載了吧！哪一天沒(méi)有文字陪伴？哪一時(shí)沒(méi)有書(shū)篇共度？我的豆蔻年華，我的青春歲月，人生最美莫過(guò)于讀書(shū)時(shí)！
丑小鴨是我幼時(shí)最好的玩伴，我倆一起去過(guò)七個(gè)小矮人的家，受到了白雪公主的款待，也去過(guò)睡美人的城堡，看到公主和王子幸福的生活。同樣，在人來(lái)車(chē)往的大街上，看那個(gè)手捧火柴的小女孩兒，有人給她披了件外衣啊……
丑小鴨成長(cháng)為美麗的白天鵝，送我踏上了新的征程，與我不舍地告別了。在新的旅途中，我學(xué)到了更多——“欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”是辛棄疾的惆悵；“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”是李白的`不羈；“賭書(shū)消得潑茶香，當時(shí)只道是尋�！笔羌{蘭性德的嘆惋；“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”是柳永的多情……
在一篇篇清醒博大的文字里，我讀懂了余秋雨的哲理；在一篇篇充滿(mǎn)惆悵的語(yǔ)句中，我讀懂了張愛(ài)玲的無(wú)奈；在一篇篇純真雋永的詩(shī)句間，我讀懂了謝婉瑩的真愛(ài)……
一本本文化典籍，一句句警世哲理，它們陪伴我走過(guò)成長(cháng)中的每一步，使我不再空虛寂寞。
人生最美讀書(shū)時(shí)，抿一口清茶，暖流進(jìn)入身體，清香留在腦子里。繼續，品味著(zhù)徐志摩的愛(ài)，徐志摩的康橋。
年少讀書(shū)時(shí)作文 13
人生最美妙就是讀書(shū)的時(shí)光。臨窗讀一本喜愛(ài)的書(shū)無(wú)異于享受一次精神盛宴。
對于人來(lái)說(shuō)，書(shū)和食物同等重要，食物可以讓我們身體強壯，書(shū)可以使我們靈魂飽足。古人說(shuō)的好，書(shū)“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂而讀之以當友朋，幽憂(yōu)而讀之以當金石琴瑟也”讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)也是交友的過(guò)程。把自己融入書(shū)中的情節，進(jìn)入一種忘我的境界，與書(shū)中的主人公同呼吸共命運。邀孔老夫子一起談心，與李白對酒當歌，和林黛玉葬花吟詩(shī)，與蘇軾觀(guān)赤壁風(fēng)云，看孔明運籌帷幄、鞠躬盡瘁……座擁書(shū)城，讀好書(shū)、交摯友。讓靈魂徜徉于五千年的經(jīng)典文字間，任想象自由馳騁，享受哉，愜意矣過(guò)去與未來(lái)之間，奔走于靜默無(wú)聲卻鮮活的黑白文字之林，閱讀于我是快樂(lè )的，是我繁忙之余不可或缺的一種減壓方式，它可以慰藉我的心靈，可以使我重新得到力量。
有位詩(shī)人曾說(shuō)：“在書(shū)香里跳躍的`人生，一定是智慧的人生；在書(shū)香里浸澤的生活，一定是美麗的生活。 ”我們的人生能夠到達什么樣的高度，取決于我們觸摸過(guò)多少文字，品味過(guò)多少書(shū)香。經(jīng)典的文字里有智慧的啟迪，讀書(shū)可以滌蕩我的靈魂，讀書(shū)可以為我們插上雙翅，使我們飛得更高更遠。
寫(xiě)不盡讀書(shū)的好處，其實(shí)讀書(shū)就是讀自己，人生又何嘗不是一本書(shū)呢，頁(yè)頁(yè)書(shū)頁(yè)成長(cháng)的時(shí)光在一上輕盈地翻動(dòng)。而讀書(shū)于我，雖難達到饑時(shí)肉，寒時(shí)裘的最高境界，但它，確已成為我親近人生的一種方式，最美不過(guò)讀書(shū)時(shí)。
年少讀書(shū)時(shí)作文 14
有人說(shuō)，夏天太過(guò)炎熱，不適合讀書(shū)：冬天太過(guò)寒冷，不適合讀書(shū)。只有春天，才是讀書(shū)的最好季節。但我認為，讀書(shū)不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，無(wú)論天氣陰晴，無(wú)論心情好壞，好書(shū)的閱讀都能酣暢淋漓，可以無(wú)論何時(shí)何地，書(shū)帶給我的快樂(lè )與享受都毫無(wú)差別。
夏天，是炎熱而不平靜。心情隨著(zhù)空氣中熱浪的起伏而擺動(dòng)，呼吸也變得起伏不定�？諝庵械教幎际歉≡甑奈兜�。房間里的冷氣開(kāi)得很足，可是口干舌燥還是讓我昏昏欲睡。閱讀或許應隨著(zhù)心情而動(dòng)吧。夏天讀的書(shū)應該是豁達而又意氣風(fēng)發(fā)的�；磉_如蘇軾筆下的“大江東去浪淘盡”，意氣風(fēng)發(fā)如李白筆下的 “舉杯邀明月，對影成三人”。夏天的閱讀豁達而意氣風(fēng)發(fā)，如少年一般的血氣方剛，令人痛快淋漓。
冬季，是寒冷而寂寞的。一個(gè)人趴在窗前，癡癡地想如果現在是夏天就好了，就不用穿著(zhù)笨拙厚實(shí)的'棉襖哪兒也不能去了，可是四季交替是自然規律啊，要是能改變就好了……想著(zhù)想著(zhù)，噗嗤一聲，一個(gè)人坐在窗前傻傻地笑了……冬天的文字也是最深入人心的。當寂寞消失后，剩下的就只有閱讀的快樂(lè )和溫暖了。冬天的文字冷艷而張揚，華麗而絕美，無(wú)不滲透著(zhù)對世界的呵斥與批判。冷艷如安妮寶貝一顆顆絕望的心，張揚如韓寒筆下不馴服的控訴，華麗如落落筆下飛舞的百雪，絕美如郭敬明筆下幻想的世界。冬天的讀書(shū)最為寂寞，最為尖銳，最為絕美。一個(gè)人若能在冬天里忍受著(zhù)寂寞，行駛于書(shū)海，一定是很滿(mǎn)足的。
冬夏本是最不適合讀書(shū)的季節，可最痛快的閱讀卻由此開(kāi)始。最華麗絕美的花朵，在冬夏，開(kāi)放與凋零。
年少讀書(shū)時(shí)作文 15
讀書(shū)是美麗的，讀書(shū)人是幸福的。捧起一本散文，清新雋永的文字，構成一幅幅美麗的圖畫(huà)，流淌成一涓涓明澈的溪流；拿出一本史書(shū)，遨游中華上下五千年，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史故事恍如昨日，那一個(gè)個(gè)鮮明的歷史人物如在眼前；讀一本小說(shuō)，隨情節的起伏唏噓慨嘆，隨人物的命運或悲或歡。我在春天，品嘗到了讀書(shū)的快樂(lè )。
英國哲學(xué)家培根《談讀書(shū)》可謂言中肯綮：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格�！币槐竞脮�(shū)能為我們開(kāi)啟一扇智慧的天窗，一本好書(shū)能為我們?yōu)⑾乱黄撵`的陽(yáng)光，一本好書(shū)能為我們構筑一座精神的殿堂。有書(shū)讀的日子，心靈真的很明澈。
讀書(shū)，是我生活中不可缺少的一部分，這個(gè)愛(ài)好可以追溯到我的童年。
在混混沌沌中，我度過(guò)了自己的童年，那時(shí)的天真幼稚，甚至無(wú)知，現在想來(lái)，已無(wú)多少印象了。唯一留下深刻印象的是為我打開(kāi)奇妙窗口的那一本本書(shū)。
最初看的是小人書(shū)，那時(shí)的小人書(shū)沒(méi)有彩畫(huà)，有的只是黑白人物畫(huà)像和圖案。當時(shí)人們的感情色彩特別鮮明：好人英俊，義正辭嚴；壞人丑陋，賊眉鼠眼。因此，即使不識字，好人壞人也能一眼辨出。那時(shí)，我識不了幾個(gè)字，但對這種小人書(shū)卻鐘愛(ài)非常，只要一遇到就愛(ài)不釋手，必得從頭至尾認真“讀“一遍畫(huà)面。有書(shū)讀的童年，讓我在小伙伴的面前有了講故事的快樂(lè )。
后來(lái)上學(xué)了，識了一些字，便畫(huà)面、文字一塊讀。有時(shí)遇到不認識的字，不是跳讀，就是把“吝嗇鬼“讀成“齊墻鬼“……但這絲毫沒(méi)影響我對小人書(shū)的興趣。從這些小人書(shū)上，我知道了人有好壞、善惡之分，書(shū)中有個(gè)神奇的世界，是我未曾經(jīng)歷過(guò)的。小人書(shū)這個(gè)窗口把我從混沌狀態(tài)中引向求知與思索，讓我知道，書(shū)中的春天美過(guò)自然的春天。
識的.字多了，讀的書(shū)也多起來(lái)，我再也不是那個(gè)僅僅滿(mǎn)足于看小人書(shū)的小女孩了。一有空，我就捧著(zhù)本書(shū)讀�！秲和膶W(xué)》《少年文藝》《東方少年》……這類(lèi)書(shū)特別適合一個(gè)少年的口味，讀起來(lái)便津津有味；而《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《高老頭》《復活》等，就不像小人書(shū)那樣容易讀了，讀的過(guò)程中似懂非懂。雖然囫圇吞棗，不求甚解，但從這些書(shū)中，我依然看到了身外的世界，書(shū)籍又為我打開(kāi)了另一個(gè)世界的窗口，我在驚訝的同時(shí)又感到欣喜。
上初中后，學(xué)校圖書(shū)館為我熱情地敞開(kāi)懷抱。它猶如一份免費的午餐，在這里我可以隨心所欲地借閱。幾乎所有的課余時(shí)間，我都花在了讀書(shū)上。此時(shí)我讀書(shū)已不僅僅滿(mǎn)足于了解過(guò)去，了解外面的世界，更開(kāi)始了理性的思考。伴著(zhù)閱讀，我學(xué)會(huì )了堅強、勇敢、自信。我深深地記得《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的那一段話(huà)：“雖然我貧窮，低微，不美麗，可當我們的靈魂穿過(guò)墳墓，來(lái)到上帝的面前時(shí)，我們是平等的�！庇谑�，我?jiàn)^斗，我努力，我生命的春天也變得燦爛！
回首自己的讀書(shū)路，仍感念于書(shū)籍，與書(shū)為伴，我不再孤獨；與書(shū)為伴，我不再膚淺；與書(shū)為伴，我不再貧乏……生命離不開(kāi)讀書(shū)！讓閱讀永遠伴我成長(cháng)。
書(shū)的詩(shī)意定會(huì )溫暖我們每個(gè)人的春天！
年少讀書(shū)時(shí)作文 16
不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，我們可能在做著(zhù)同一件事；不同的心情，不同的目的，我們卻被同一種行為所統一。備戰中考，那是我迄今為止，經(jīng)歷過(guò)最感人，最難忘的讀書(shū)場(chǎng)景……
時(shí)間：中午12：30。
地點(diǎn)：初三教室內。
人物：初三四班全體學(xué)生。
情節：迅速吃完中午飯的孩子們，在班主任老師的催促中此時(shí)都已東倒西歪睡著(zhù)了。老師心疼這些每天做試卷到半夜一早又要來(lái)上課的孩子們，中午是唯一可以稍微休息會(huì )兒的時(shí)間，很寶貴。
富有韻律的分針秒針伴著(zhù)輕微的鼾聲在教室內嘀嗒行走，這是一間看起來(lái)一片狼藉的.教室，課桌上下，走道里，都堆滿(mǎn)了學(xué)生們的復習資料，看著(zhù)這些，班主任越發(fā)心疼。班主任悄悄看著(zhù)熟睡的孩子們，心情很復雜，不想讓十四、五歲的少年們就要背負如此沉重的課業(yè)，可中考的臨近令老師內心再煎熬也只能告訴孩子們：“再堅持一下，中考完就可以好好睡覺(jué)了�！贝藭r(shí)的她，默默走過(guò)同學(xué)們的身邊，或給孩子悄悄披上外套，或從孩子胳膊下取出壓著(zhù)沒(méi)來(lái)及合上的書(shū)，或從地上撿起飄落的試卷……。
“不對，這是錯的，應該開(kāi)根號！”寂靜的教室被一個(gè)夢(mèng)中囈語(yǔ)的孩子所打破。
“什么，什么，說(shuō)啥呢，哪個(gè)根號不對？”鄰桌的同學(xué)在夢(mèng)中被驚擾，警覺(jué)的立刻坐直身子，眼睛卻還睜不開(kāi)的閉著(zhù)。
“唔……煩死了，那個(gè)根號不是已經(jīng)開(kāi)出來(lái)了，怎么又不對了�！�
“哪不對了，哪不對了？”
七嘴八舌的回應聲，在教室到處傳開(kāi)……
班主任看著(zhù)一個(gè)個(gè)困倦中都睜不開(kāi)眼睛的學(xué)生們，從東倒西歪中開(kāi)始扭動(dòng)身體想要坐直，這令她很著(zhù)急，趕緊把食指豎在嘴邊對著(zhù)那些醒來(lái)的孩子們壓低聲音：“噓……別出聲，還有時(shí)間，趕緊再睡會(huì )，快、快，噓……”
看著(zhù)重新慢慢睡著(zhù)的孩子們，班主任如釋重負長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。為了備戰中考，這是一個(gè)讓老師看見(jiàn)就想落淚的學(xué)習場(chǎng)面。
桃色繽紛，輕柔的飛絮若有若無(wú)地拂過(guò)草尖，正是京城陽(yáng)光燦爛春色伴人間的最好季節，而那時(shí)的我，也是中考大戰中的一員。
“孩子們，打起精神，從今天起，我們離中考只剩百天，我們要全力以赴備戰中考！”隨著(zhù)年級主任宣布“中考百日倒計時(shí)”開(kāi)始，天天跟試卷斗爭的我們，忽然從“愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)，我們不想再做試題”的低迷情緒中瞬間被驚醒，不敢再有絲毫懈怠，一場(chǎng)中考戰役就此吹響了集結號！
早讀提前到了六點(diǎn)二十分，考察要記要背的知識點(diǎn)就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始。
腳下加快步伐去上廁所，同學(xué)之間語(yǔ)速極快的互相討論問(wèn)題。
下課鈴聲響起，當堂課的老師也不會(huì )立刻就走，還會(huì )留在教室為孩子們答疑解惑，直到下一節課鈴聲響起才會(huì )離開(kāi)。
十二點(diǎn)開(kāi)飯，班主任一定是早早站在教室門(mén)口，下課鈴聲剛響，就會(huì )快速拍著(zhù)手：“快快，趕緊食堂吃飯去，快去快回，回來(lái)趕緊睡覺(jué)！”
下午一點(diǎn)，班主任一定是看著(zhù)秒針走到整點(diǎn)的那一瞬間，才會(huì )叫醒熟睡的孩子們，因為那一摞摞的試卷，一打一打的書(shū)本，都在等著(zhù)他們打起精神去繼續刻苦。
這就是中考，這就是初中生讀了九年書(shū)后，需要做最后檢驗的時(shí)刻。一切的一切，都像行軍打仗般加快了節奏！
中考，令我和很多經(jīng)歷過(guò)的人今生難忘，每天與試卷為伍，習題為親，課本為家。這個(gè)讀書(shū)場(chǎng)面，有疲倦，有眼淚，那是一場(chǎng)令青春無(wú)悔的戰役，更有我們?yōu)榱宋磥?lái)而奮戰的快樂(lè )！
年少讀書(shū)時(shí)作文 17
校園里，整齊的早讀聲；舞臺上，抑揚頓挫的朗誦聲；臺燈下，安寂靜謐，扣動(dòng)心弦的默讀聲……身邊無(wú)處不是讀書(shū)聲，也無(wú)處不是讀書(shū)人。
讀書(shū)有很多益處，對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的一條必然是：增長(cháng)知識�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)讀得越多越好，當然這里的“書(shū)”指的是傳承百世，歷經(jīng)歷史長(cháng)河的淘洗的經(jīng)典。我們從書(shū)本中汲取知識，來(lái)作為我們的精神食糧�，F在學(xué)到的知識，將來(lái)一定會(huì )在生活中為自己排憂(yōu)解難。
讀書(shū)還可以開(kāi)拓眼界，增強想象力。每當我讀起浪漫的唐詩(shī)，婉轉的宋詞，余音繞梁的元曲時(shí)，文字中所有的景象就仿佛在我腦海中放映電影似的，都一一呈現。有“山隨平野盡，江入大荒流�！憋L(fēng)景秀麗的蜀中景色；有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄�！痹绱何骱黄佬老驑s的風(fēng)光；有“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！备挥歇毺剜l村氣息的農忙月夜景象；有“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉�！蔽《肼柫⒌奶┥健�
這些文字不僅帶給我不同的視覺(jué)感受，還帶給我了不同的情感感受。
如“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！钡捏@喜之情；“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！碧煅睦丝秃陀巫拥乃监l之情；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)�！睂τ谧匀痪坝^(guān)或春夏秋冬不停交替變換的無(wú)奈之情；“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！钡膲阎竞狼椤�
讀書(shū)不僅可以增長(cháng)知識，開(kāi)拓眼界，還可以陶冶情操。劉禹錫被貶官居住在“苔痕上階綠，草色入簾青�！钡摹奥摇敝�，卻能“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�！边@多讓人敬佩��！一個(gè)人處在清幽寂靜的環(huán)境中，拿起一本書(shū)細細品味，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！边h離城市的喧囂和不必要的麻煩，遠比處在燈紅酒綠喧鬧的城市中，刷著(zhù)手機好太多了�！案褂性�(shī)書(shū)氣之華”一個(gè)人的'性格是與生俱來(lái)的，但氣質(zhì)和情操是可以后天改變的。如果一個(gè)人常年讀書(shū)，那么他周身的儒雅氣質(zhì)、得當的言談舉止、一舉一動(dòng)都將散發(fā)著(zhù)“書(shū)生氣”。這樣的氣韻是他人無(wú)論如何也模仿不出的。
正值少年讀書(shū)時(shí)，讀書(shū)有益。風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳。我的耳畔又響起了朗朗讀書(shū)聲……
年少讀書(shū)時(shí)作文 18
書(shū)的影子究竟是什么時(shí)候飄進(jìn)我的世界里的，我也不大清楚，小時(shí)候？頂小頂小的時(shí)候？最開(kāi)始接觸書(shū)籍，是在我7歲的時(shí)候，那時(shí)我并不識字，爸爸從遠方給我帶回來(lái)一本童話(huà)故事，我特別喜歡里面的圖畫(huà)，一遍又一遍的翻看都看不膩，仿佛里面有可口的糖果、美味的巧克力、鮮美的草莓一樣，拿著(zhù)愛(ài)不釋手，那似巧克力般濃郁的香味從書(shū)中散發(fā)出來(lái)，也許，那就是書(shū)香。
漸大，我識字了，讀到的第一篇童話(huà)就是《海的女兒》，那時(shí)，我根本不懂，只是覺(jué)得特別喜歡，被里面帥氣的王子，漂亮的公主所吸引�？吹焦骺粗�(zhù)自己心愛(ài)的王子和別人結婚，她卻無(wú)法說(shuō)話(huà)……忍不住大哭起來(lái)，但卻不知道自己到底在心痛什么，只是感到特別惋惜。
有一回在夢(mèng)中，我見(jiàn)到了小公主，我問(wèn)她，為什么那么傻，她卻說(shuō)：“我用三百年的生命，只為求得他熾熱的愛(ài)情，永恒的靈魂，盡管他不愛(ài)我，我也因此失去了300年的生命，卻體驗了作為人魚(yú)永遠不能了解的感情�！蔽医K于明白：短暫的生命，充實(shí)的活過(guò)。
不求天長(cháng)地久的擁有，只想得到一瞬的感動(dòng)。不論結局是永恒或是幻滅，那曾經(jīng)體驗過(guò)的將是一生的珍寶。
總愛(ài)在黃昏時(shí)抱著(zhù)一本書(shū)，看遠方西下的夕陽(yáng)與天空莊嚴的告別，在一個(gè)小山峰上方，紅寶石和爐火般的光輝正燃燒著(zhù)，高高地遠遠地擴散開(kāi)去，變得柔和再柔和……認識黛玉姐姐是在這樣一個(gè)浪漫的下午，云朵也自由的，飛鳥(niǎo)也自由的，可是她卻是那么的憂(yōu)郁，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了惆悵。瀟湘館里特別的幽靜，仿佛空氣中都彌漫著(zhù)憂(yōu)郁，我尋找著(zhù)她，終于，在花冢前，我看見(jiàn)了獨自葬花的黛玉，看著(zhù)她憔悴的面容，看著(zhù)她悲戚的`神情，我心中的愛(ài)憐一股腦兒涌了上來(lái)：“姐姐，別總以為‘一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知’，你可知道‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花’？倘若你再堅強些，自信些，開(kāi)朗些，勇敢些，也不至于在別人新婚之夜，丟下一聲悲悲戚戚的‘寶玉，你好……’便香消玉殞……”品《紅樓》似酒非酒，但有酒的苦澀；似茶非茶，但有茶的茗香；似水非水，但有水的甘醇……陶醉在這些豐富的味道中，我癡迷，我流連。
或許這就是書(shū)香的獨特魅力。讀書(shū)讓我受益匪淺，我在讀書(shū)的過(guò)程中成長(cháng)。
讀古典詩(shī)詞，看蘇軾把酒臨風(fēng)，才有了“明月幾時(shí)有”的疑惑；看李白“舉頭望明月”才有了“低頭思故鄉”的牽掛；看陶淵明怡然醉酒，才有了“采菊東籬下”的閑適，讀現代作品，小四讓我在香樟樹(shù)下漫步。韓寒讓我在三重們里躊躇，冰心讓我在母愛(ài)里徜徉，還有更多——感受魯迅簡(jiǎn)練，平實(shí)中的深邃，尖銳，泰戈爾詩(shī)行里璀璨的魅力，書(shū)中自有黃金屋，在這座黃金屋里我懂得了很多很多……智者言：“每一本好書(shū)，都像一盞奇特的燈：不過(guò)，它照亮的不是黑夜，而是求知者的心靈�！�
走過(guò)人生的十三個(gè)春秋，從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童，成長(cháng)為一名有理想，熱愛(ài)事業(yè)愛(ài)生活的人民教師，我走過(guò)一段長(cháng)長(cháng)的路。在這條路上，書(shū)——這位良師益友始終如一地陪伴著(zhù)我，而且在未來(lái)的日子里，我還將帶著(zhù)濃濃的書(shū)香走完人生之旅。
年少讀書(shū)時(shí)作文 19
春時(shí)，坐在臨窗的書(shū)桌前，聽(tīng)著(zhù)窗外淅淅瀝瀝的雨聲，靜靜地捧讀飄著(zhù)墨香的新書(shū)，心情寧靜而超然。
讀到精彩之處，或大聲朗誦、或提筆記錄，別有一番情趣在心頭。讀書(shū)，在絢爛的春天。
沒(méi)有人會(huì )否認春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個(gè)五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香�！�
當百花齊放，百鳥(niǎo)爭鳴，在書(shū)的海洋里，我尋找甜美的神秘，當一本秦文君的《男生賈里》握在手里，我想沒(méi)有人會(huì )拒絕它的甜蜜，沒(méi)有跌宕起伏的情節，沒(méi)有波瀾萬(wàn)丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書(shū)中的人物一起笑，一起哭、一起走過(guò)甜蜜的青春年華。讀一本書(shū)，就像讀一個(gè)溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心靈。
有春作伴好讀書(shū)。一年之計在于春，一個(gè)人的花季，也在春天。
春暖花開(kāi)的時(shí)節，風(fēng)和日麗，萬(wàn)物拔節，生命萌動(dòng)，催人奮進(jìn)。一卷在手，與春同行，與春相依，與春同讀，是何等的賞心樂(lè )事！在明媚的春光里讀書(shū)，仿佛書(shū)卷也著(zhù)上了綠色，心就像一枚堅硬果殼包裹的種子，隨著(zhù)萬(wàn)物一起萌芽，開(kāi)始生長(cháng)、開(kāi)花。
讀一本好書(shū)，讓生命的孤獨，如初春的'冰雪，漸融漸消，讓生命的快樂(lè )，似初春的野花，清香四溢；讀一篇華章，讓塵世的庸俗，像夕陽(yáng)中的炊煙，隨風(fēng)飄散，讓心靈的風(fēng)雅，像深谷中的幽蘭，迎風(fēng)而歌春季無(wú)疑是生機盎然的，那破冰而出的希望猶如綠意，是春季最鮮亮的色彩。你會(huì )不會(huì )看到那遠大前程就在陽(yáng)光交織成彩虹的大道盡頭？或是克里斯朵夫舉著(zhù)的孩子：“我是即將到來(lái)的日子”？或是達達尼安身下雄健的馬蹄？亦或是奧利弗·退斯特最終幸�？鞓�(lè )地生活在霧都，以一個(gè)非孤兒的身份？春讀書(shū)，興味長(cháng)，磨其硯，筆花香。
讀書(shū)求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。燕語(yǔ)鶯歌希頓悟，桃紅李白寫(xiě)文章。
寸陽(yáng)分陰須愛(ài)惜，休負春色與時(shí)光。
年少讀書(shū)時(shí)作文 20
春水望斷，夏花宿妝殘，誰(shuí)聞秋蟬，誰(shuí)知冬來(lái)。四季輪回，風(fēng)光無(wú)限，年華易逝，只殘留那書(shū)香，盈滿(mǎn)心房
題記
我是一粒種子，一粒還未發(fā)芽的種子。
我是一粒在冰冷的泥土里顫抖的種子。纖薄的外衣為我擋住了風(fēng)，遮住了雨，可我依舊孤獨難耐。突然一束陽(yáng)光照亮了我，只聽(tīng)有人輕吟：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。如夢(mèng)一般的詩(shī)句，似乎有一種力量正喚醒著(zhù)我全身的細胞，催促著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我。
從此，在堅硬的土地中一粒小小的種子開(kāi)始萌動(dòng)。來(lái)啊，我渴望外面的陽(yáng)光；渴望那些詩(shī)詞，渴望外面的世界！
歲月流經(jīng)，我在成長(cháng)，伴著(zhù)落花人獨立，微雨燕雙飛。我在成長(cháng)，旋轉于大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。我在成長(cháng)，淺唱著(zhù)但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。我在成長(cháng)，為著(zhù)無(wú)限的風(fēng)光。
我的外衣一點(diǎn)點(diǎn)地裂開(kāi)，好冷��！土壤不是想象的那么柔軟和溫暖，生硬地硌著(zhù)我嬌嫩的心。大大小小的蟲(chóng)子從我身邊爬過(guò)，尖酸的聲音仿佛在嘲笑我的不自量力：“哼，還真是無(wú)知，想靠自己長(cháng)到外面，做夢(mèng)！”“是呀是呀，明明是個(gè)種子，非要愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上那所謂的詩(shī)詞，可笑！真是我們種子家族的恥辱�！薄皣\嘰”“嘻嘻”他們都以一種居高臨下的姿態(tài)，笑的花枝爛顫。我有些失措。種子就該縮在土地一輩子嗎？種子就不能擁有自己的無(wú)限風(fēng)光嗎？我不甘。
我繼續地向外探著(zhù)身子，我明白：我成長(cháng)一點(diǎn)，就離夢(mèng)能近一點(diǎn)。不知不覺(jué)，我睡著(zhù)了，一個(gè)很美麗的夢(mèng)。夢(mèng)中，我在土中探頭探腦，春風(fēng)一伸手，三把兩把就把我揪了出來(lái)。啊，這便是外面的風(fēng)光�！熬G柳煙外曉輕寒，紅杏枝頭春意鬧”，含情脈脈的春水閃動(dòng)明眸；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄�！绷鞴庖绮实拇夯M(mǎn)目嬌嫩的情態(tài)。冰冷的山再也支撐不住肅寒，“噗嗤”地將冷臉笑成花面，桃花攻占了小山頭
當我睜開(kāi)眼睛，一切都成了真的。小草輕搖淺吟唐詩(shī)，柳枝婀娜低唱宋詞，花兒迷醉聆聽(tīng)元曲，黃鸝捧著(zhù)明清之小說(shuō)，播撒希望。風(fēng)光無(wú)限好，正是讀書(shū)時(shí)��！
一縷書(shū)香，帶一粒卑微的種子走上夢(mèng)的'最上端，帶我從《詩(shī)經(jīng)》里凌波微步，羅襪生香�！昂扇~搖搖招日暮，蓮女芊芊照清影”。夏日，濃艷超然的荷是我青青的嘴角，吐露無(wú)法抑制的熱情�！坝甑缴钋镆嘧髁�，瀟瀟難會(huì )此時(shí)心”，秋日，林層盡染，弱水三千是我火紅的眉眼，搖曳婉轉的輕唱�！皦菙抵γ�，凌寒獨自開(kāi)”，冬日，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的紅與我遙相呼應，透著(zhù)凌雪欺風(fēng)的錚錚鐵骨！
我依舊在成長(cháng)，依舊在讀書(shū)。是一縷書(shū)香讓我于似水流年中，漸變成熟，對酒當歌，難書(shū)盡這詩(shī)情畫(huà)意。未來(lái)的前方，風(fēng)光無(wú)限好，正是讀書(shū)時(shí)。
年少讀書(shū)時(shí)作文 21
要怎樣述說(shuō)跟你對話(huà)的妙趣呢？或許發(fā)生在入睡前、課堂上、圖書(shū)館……或許就緊挨著(zhù)你，不經(jīng)意地翻頁(yè)間……
“魔鏡，魔鏡，告訴我，誰(shuí)是這個(gè)世界上最美麗的女人？……”兒時(shí)，因為和你相遇，你告訴了我什么是巫婆，白雪公主又是怎樣的。那時(shí)，每每入睡前，我總要把你讀上幾遍，因為讀你，能讓我的夢(mèng)都變得充滿(mǎn)了魔幻般的色彩。夢(mèng)中，有時(shí)我是灰姑娘，用智慧打敗了后媽和姐姐；有時(shí)我又變成了拇指姑娘，體驗了一回小人國游玩的興味，你的幽默風(fēng)趣、千奇百怪也讓我變得富于奇思妙想。
記得多年后有一次和小妹妹一起外出游玩時(shí)，小妹妹被絆了一跤，她正想哇哇大哭時(shí)，我靈機一動(dòng)，湊在她耳畔說(shuō)，“別哭，別哭，這是小巫婆給你下的咒語(yǔ)，我們趕快一起找找小巫婆藏在哪里？”聽(tīng)到這話(huà)，妹妹從難過(guò)變得驚奇起來(lái)……呵呵，和你對話(huà)，讓我保持著(zhù)童趣，生活多了一抹色彩。
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲�！笔悄愕谝淮巫屛腋惺艿搅耸裁词恰跋嚷晩Z人”，讓意念有了回音；“料料峭峭淋淋漓漓淅淅瀝瀝”似余光中的冷雨，你可以這樣讓我聆聽(tīng)；“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)�！笔悄阕屛胰缏勂渎�，如臨其境，有了想學(xué)琵琶的沖動(dòng)……呵呵，和你對話(huà)，讓我喜歡上了語(yǔ)文課堂，慢慢地開(kāi)始懂你。
“我的靈魂渴望未知”。與你相伴的歲月越長(cháng)，我越需要更廣闊的.心境去窺探你。窺見(jiàn)文天祥筆下“人生自我誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的愛(ài)國情懷；窺見(jiàn)毛主席筆下“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪情壯志；窺見(jiàn)魯迅“橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子�！钡纳畛燎楦�；窺見(jiàn)海明威筆下“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”的“硬漢”精神。
呵呵，在和你對話(huà)時(shí)我愛(ài)上了你，因此我需要思考，思考面對理想為何還踟躕不前；思考面對紛繁復雜的世界怎樣保持一顆初心，鑄就自己的靈魂；思考百年奮斗歷程中大我與小我的價(jià)值定位。
呵呵，和你對話(huà)讓我的思想開(kāi)始變得深邃，心境更加幽深。愛(ài)到極致，行到極致，我想今后會(huì )在生活實(shí)踐中更多深入地理解你，理解你永不凋謝的魅力，踐行你氣自華的胸懷。
“根，緊握在地下，葉，相融在云里�！泵恳淮伟涯闩踉谑中�，須根便沿著(zhù)血脈爬上了我的心頭，我看著(zhù)你，你望著(zhù)我，相看兩不厭，我讀你，對話(huà)，妙在讀書(shū)時(shí)……
年少讀書(shū)時(shí)作文 22
自從我上了初中以來(lái)，我就由一個(gè)住校生變?yōu)橐粋�(gè)走讀生了。這么一變，不僅生活負擔加重，學(xué)習任務(wù)也變得十分繁忙。
作為一個(gè)學(xué)生，最主要的是就是看書(shū)、學(xué)習。我的家人對我的學(xué)習十分重視。在家，我爸就經(jīng)常催著(zhù)我看書(shū)。吃完早飯催，吃完午飯催，吃完晚飯還會(huì )催，就連上廁所也讓我快點(diǎn)上，好擠出時(shí)間看書(shū)。本想快活地發(fā)泄一下，現在到好，還要看書(shū)。再加上老師瘋狂布置的作業(yè)，搞得我很是頭疼。哎，我還有沒(méi)有點(diǎn)自己的時(shí)間了!
當然，做學(xué)生的不只要拼了命地看書(shū)、學(xué)習，關(guān)鍵是還得要考試��！現在考試從小學(xué)時(shí)代的三門(mén)提到了現在的七門(mén)。不僅學(xué)習量加大，課程的難度也在不斷地往上升。每次考試前，我都是提心吊膽地，特別是期中考試和期末考試，我的心都要提到嗓子眼了，生怕考試時(shí)疏忽大意，錯過(guò)一些細節，從而丟了分，這樣的心理壓力實(shí)在是太大了。
這樣的現實(shí)是殘酷的，可我們每個(gè)人都要如實(shí)地、坦然地去面對�？晌覀円矐撘催^(guò)來(lái)想一想，讀書(shū)難道只是為了應付老師和考試的嗎？答案當然是否定的。我們當中也是有許多愛(ài)讀書(shū)的人的`，因為讀書(shū)可以增長(cháng)我們的知識，擴大我們的視野，陶冶我們的情操。對于那些愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，書(shū)就是一種精神食糧，也是我們的好朋友。它可以通過(guò)文字來(lái)與他們溝通，像一個(gè)知心。俗話(huà)也說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”這些話(huà)語(yǔ)句句都落實(shí)到了讀書(shū)上。我們現在享受的美好生活，也都是那些先代讀書(shū)人一手為我們鋪墊的。所以說(shuō)讀書(shū)不光是為了應付某件事情，它能造福的不僅僅是我們自己，也許是全世界�！白x書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，只有這么做了，我們的學(xué)業(yè)才可以有成，知識才可以變得更多，更深入，離我們的人生理想才會(huì )更近一步。也只有這樣，我們才可以更近一步地了解社會(huì )，從而造福社會(huì )。
“少年強則國強”，未來(lái)的祖國由我們創(chuàng )造，將來(lái)成功你一定會(huì )感激現在正在奮斗中的你。如今正是我們的讀書(shū)時(shí)，讓我們?yōu)橹腥A之崛起而奮斗，為中華之崛起而讀書(shū)！
年少讀書(shū)時(shí)作文 23
每每想起六年級的那段學(xué)習時(shí)光，就會(huì )覺(jué)得很充實(shí)，很快樂(lè )，很享受。
臨近期末，作業(yè)也隨之加多了，試卷的數量也開(kāi)始慢慢往上漲了，考試的次數也變得頻繁起來(lái)了。有時(shí)候，我會(huì )抱怨作業(yè)多，題目難。但更多的時(shí)候是在享受。因為每當我做對一道難題時(shí)，便會(huì )從內心而感到高興和自豪。
那段學(xué)習生活也是快樂(lè )的。一到下課，我們不再是跑到操場(chǎng)上去瘋玩，而是在教室里激烈的討論老師在上課時(shí)留下來(lái)的問(wèn)題。在教室的走廊時(shí)常會(huì )聽(tīng)到從教室里傳出來(lái)的討論聲。每當我們在一起把正確的答案討論出來(lái)以后，就會(huì )由衷感到快樂(lè )與興奮。
可以說(shuō)，在期末快要來(lái)臨的前一周，作業(yè)可謂是堆積如山的。每天的試卷不少于三張，書(shū)本上的.作業(yè)不會(huì )少于五頁(yè)，甚至會(huì )更多。假如那天的時(shí)間比較寬松，老師是絕對不會(huì )剛過(guò)這大好機會(huì )，任由我們放松的。她會(huì )讓我們抄一些練習題來(lái)做，然后再抄一些回家寫(xiě)。因此那段時(shí)間里同學(xué)們常常會(huì )在課后小聲地抱怨。雖然作業(yè)很多，但也充實(shí)了我的生活。
其實(shí)，在那段時(shí)間里，給我印象最深刻的，還是每天擠時(shí)間出來(lái)閱讀。每次一想到當時(shí)我是怎樣投機取巧地擠時(shí)間出來(lái)閱讀時(shí)，便會(huì )情不自禁地勾起嘴角。當時(shí)，只要我一有時(shí)間，就會(huì )捧著(zhù)一本書(shū)，如同餓狼般貪婪的從中汲取營(yíng)養。如果時(shí)間很緊，我就會(huì )囫圇吞棗，一目十行，不管有沒(méi)有讀懂。有好幾次上課時(shí)像小偷般躲在課桌下偷偷地閱讀。如果沒(méi)有我那好心的同桌，我的書(shū)可能真回被老師沒(méi)收。
每當我想起那年讀書(shū)時(shí)，就會(huì )感嘆這六年的時(shí)光說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，說(shuō)短也不短，但卻令人回味無(wú)窮。就像老師所說(shuō)的那樣“讀書(shū)是一件很苦的事，但也要苦中作樂(lè )”。
年少讀書(shū)時(shí)作文 24
一年365天，天天都是讀書(shū)日；一年春夏秋冬季，四季都是讀書(shū)時(shí)。
春天來(lái)了，坐在臨窗的書(shū)桌前，聽(tīng)著(zhù)窗外淅淅瀝瀝的雨聲，靜靜地捧讀飄著(zhù)墨香的新書(shū)，心情寧靜而超然。讀到精彩之處，或大聲朗誦、或提筆記錄，別有一番情趣在心頭。
讀書(shū)，在絢爛的春天。沒(méi)有人會(huì )否認春天的.溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個(gè)五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香�！碑敯倩R放，百鳥(niǎo)爭鳴，在書(shū)的海洋里，我尋找甜美的神秘，當一本秦文君的《男生賈里》握在手里，我想沒(méi)有人會(huì )拒絕它的甜蜜，沒(méi)有跌宕起伏的情節，沒(méi)有波瀾萬(wàn)丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書(shū)中的人物一起笑，一起哭、一起走過(guò)甜蜜的青春年華。讀一本書(shū)，就像讀一個(gè)溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心靈。
春讀書(shū)，興味長(cháng)，磨其硯，筆花香。讀書(shū)求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。燕語(yǔ)鶯歌希頓悟，桃紅李白寫(xiě)文章。寸陽(yáng)分陰須愛(ài)惜，休負春色與時(shí)光。
年少讀書(shū)時(shí)作文 25
我的出生地，一個(gè)既沒(méi)有靈山秀水，也沒(méi)有神話(huà)傳奇的閉塞的小鄉村。在這里，天是黃色的，地是黃色的，人們的膚色也是土黃色的。干巴巴的黃土地養育了一代代干巴巴的農民，貧乏得似乎思想也成了一片黃土。
就是在這樣的年代，這樣的景況下，我背著(zhù)長(cháng)長(cháng)的，拖到屁股后面的書(shū)包進(jìn)了由三間土坯房，幾只土凳子，一塊長(cháng)木板兩頭搭在土坯壘成的底座上，權作為桌子，還有不知誰(shuí)家貢獻出的一小塊油漆斑駁的長(cháng)方形的木板做成的黑板的學(xué)校，開(kāi)始了我的學(xué)習生涯，也從此掀開(kāi)了我的讀書(shū)生活的第一頁(yè)。
似乎前世已與書(shū)結下了難解之緣。剛學(xué)會(huì )“a，o，e”，我便急于去書(shū)的世界里闖蕩了。那時(shí)，鄉村里能讀的課外書(shū)實(shí)在太少。但憑著(zhù)特有的“嗅覺(jué)”，我還是能想盡一切辦法去找書(shū)看。起初，不過(guò)是出于孩童的好奇，大多看一些連環(huán)畫(huà)，小人書(shū)，童話(huà)故事等諸如此類(lèi)的小書(shū)。為了借別人一本連環(huán)畫(huà)，有時(shí)可以一直跟在別人屁股后面轉。一面手指頭放在嘴里吮著(zhù)，一面眼巴巴地看著(zhù)別人手里捧著(zhù)的連環(huán)畫(huà)。那神情，真恨不得一下把那連環(huán)畫(huà)奪過(guò)來(lái)，一口吞下肚去。最終，還是耐不住那份渴望，紅著(zhù)臉，喃喃地開(kāi)口向別人借。一旦得到別人的允許，便狂喜得不知所以。書(shū)拿到手，寧可不吃飯，不睡覺(jué)，也要趕緊把書(shū)看。
那時(shí)候，雷鋒的精神正鼓舞教育著(zhù)那一代人。我曾經(jīng)從一位高我兩屆的男生那里借來(lái)一本《雷鋒的故事》的連環(huán)畫(huà)，回到家里，一面“吧嗒”“吧嗒”地幫母親拉著(zhù)風(fēng)箱，一面津津有味地沉入到雷鋒的故事中去。正和雷鋒一塊斗地主婆，突然，書(shū)被別人一把奪去。我猛地抬起頭，滿(mǎn)臉陶醉頓時(shí)化為驚愕，父親因憤怒而漲紅的臉橫在我面前。不好！灶上正沸騰著(zhù)的一鍋稀飯溢了一鍋臺！我不知所措。父親怒吼著(zhù)，一把將連環(huán)畫(huà)從我手里奪過(guò)去一下子填到爐膛里。我急了，伸手去抓，已經(jīng)燃著(zhù)的連環(huán)畫(huà)燒了我一手泡�！巴邸钡囊宦�，我大哭起來(lái)，不是為了手上那鉆心的疼痛，而是為了我那可憐的小人書(shū)的悲慘命運！
這以后，我一連幾天都不搭理父親。父親雖然不識字，但從心里還是對我這個(gè)從小學(xué)習成績(jì)就很優(yōu)異的女兒感到驕傲的。最后父親還是步行跑了十來(lái)里路，去鄉里的新華書(shū)店又給我買(mǎi)了一本《雷鋒的故事》，我這才作罷。許多年以后，再回過(guò)頭去想那時(shí)的事，倍感自己的幼稚和可笑，對父親更多了一份深深的歉意。但那份對書(shū)的執著(zhù)的愛(ài)，卻是無(wú)法從記憶深處抹掉的。
后來(lái)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我已經(jīng)不滿(mǎn)足于看小人書(shū)了，開(kāi)始去鉆大部頭的小說(shuō)。那時(shí)讀的書(shū)，很多都是很有教育意義的，描寫(xiě)英雄人物的居多。象《歐陽(yáng)海之歌》，《三千里江山》，《紅巖》，《鐵旋風(fēng)》等，它們對我以后人生觀(guān)的形成起著(zhù)決定性的作用�！都t巖》中，江姐在敵人面前的`那一身凜然正氣，歐陽(yáng)海在革命隊伍中的成長(cháng)過(guò)程，《三千里江山》中幾個(gè)人民志愿軍的機智勇敢，都深深地影響著(zhù)我。至今，仍覺(jué)得骨子里還滲透著(zhù)他們的傲然正氣，也鑄就了我不屈的靈魂。
再后來(lái)，不知怎么就拜倒在了繆斯的石榴裙下。我迷上了詩(shī)詞，開(kāi)始搜尋大量的詩(shī)篇。李白“霓為衣兮風(fēng)為馬”的那份飄逸；杜甫“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的那份沉痛；蘇東坡“大江東去浪淘盡”那份豪邁；以及辛棄疾那份“廉頗老矣，尚能飯否”的老年壯志；都讓我贊嘆不已。同時(shí)，我又為李易安的“梧桐更兼細雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的那份愁緒而感傷，也為李后主的“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”的那份纏綿而憂(yōu)愁。
古人精妙的詩(shī)詞熏陶了我的情操，佩服得五體投地的同時(shí)，我又貪得無(wú)厭地跨入了現代詩(shī)人的思緒里。我隨著(zhù)魯迅“破帽遮顏過(guò)鬧市”，我隨著(zhù)郭沫若一起來(lái)祭奠《女神》，我跟郭小川一起到《青紗帳——甘蔗林》里為《少男少女們歌唱》，隨艾青去送《黎明的通知》，和徐志摩一起向日本女郎揮手《別了，沙揚娜拉！》。
在涉足中國詩(shī)壇的鐘鼓聲里，我也沒(méi)忘記瞧上外國詩(shī)人們一眼。和普希金一起《希望》，《我愿意是激流》；聽(tīng)島崎藤村說(shuō)《在我心靈深處》，我永遠《悼友人》；我曾聽(tīng)過(guò)海涅《西里西亞紡織工人》的吼聲；我也曾和莎士比亞一起回憶母親《仿佛，那是金沙》。我欣賞抽象派，我也不卑視“意識流”；我喜歡泰戈爾詩(shī)中的哲理，我也曾試圖去揭開(kāi)朦朧詩(shī)的那層神秘的面紗。那顆年輕的焦渴的心，時(shí)時(shí)都在噴吐著(zhù)一種火熱的欲望，將這世界的詩(shī)行，鑄成一雙有力的翅膀，帶著(zhù)我去詩(shī)的世界里盡情地翱翔。
風(fēng)風(fēng)雨雨中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，書(shū)已經(jīng)伴我走過(guò)了幾十個(gè)春夏秋冬。她已成為我生命中不可缺少的一部分，再不愿忍心舍棄。常常會(huì )有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾。我此生，恐怕命中注定要永遠與她為伴了。
年少讀書(shū)時(shí)作文 26
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。人生幾何，行事匆匆，因此每個(gè)階段都應有它本身該做的事，正處于少年時(shí)期的我們，讀書(shū)則是我們最主要的任務(wù)。
“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！陛敶罂梢苑譃閮深�(lèi)。一類(lèi)是好書(shū)，引導我們走向全新的方向，有利于我們人生的成長(cháng)。有益于我們的生活。二是壞書(shū)，阻擋住我們的思維，影響我們的行事風(fēng)格，權限住我們的發(fā)展。也正是這樣，對于知識如饑似渴的我們，也要選擇一些對自己有利的書(shū)籍。
比如名家散文。古代詩(shī)詞等等。這些不僅能豐富我們的生活，還可以到陶冶我們的情操，提高自身的修養，讓我們的大腦能夠全方面的拓展。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！鼻啻浩谝舱菍ξ覀兊囊粋�(gè)巨大考驗，有毅力的人則可以堅持下去，有著(zhù)美好的未來(lái)，獲得更多發(fā)現自己，挖掘自己的能力的機會(huì )。反之，對自己沒(méi)有信心，對學(xué)習知識沒(méi)有勇氣的人。則會(huì )因為生活中的種種原因，由此自甘墮落下去。
這個(gè)時(shí)期好比一個(gè)寒冷冰天雪地的冬天。那些有著(zhù)梅花精神的人，在這段時(shí)間中越寒冷。便會(huì )更加的堅強，堅持不懈。在春天即將來(lái)臨的時(shí)刻，綻放自己的光彩，爭奪屬于自己的那邊那片光輝，找回自己的人生。
所以。在初中三年以及距離我們不遠的將來(lái)。我們更應該對自己苦一些，要求嚴一些，拘束住自己的行為，不斷給自己加重，多一些挑戰的空間，在足夠大的世界里成長(cháng)。自己一心一意，全身心的投入到學(xué)習當中，一時(shí)辛苦不算苦，熬過(guò)了這十幾年，以后的日子便會(huì )像開(kāi)了掛的人生一樣，越走越精彩，越過(guò)越光輝。
寒門(mén)出貴子，我們出生于農村，萬(wàn)事都沒(méi)有城市里的'那樣富足。條件也不及城市里的豐富。沒(méi)有特長(cháng)，也缺乏自身條件，所以好好讀書(shū)也許就是證明自己實(shí)力的唯一方法。讓其他人對我們刮目相看。蓮花因出淤泥而不染，我也相信通過(guò)我們自己的努力，可以彰顯出自身的魅力。
為了自己的目標，為了自己的夢(mèng)想。我一定要付諸于行動(dòng)，努力學(xué)習，奮力拼搏。正如馬云所說(shuō)，夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現了呢？只要心中有夢(mèng)，有一顆敢于追逐夢(mèng)想的心。那么我相信一切都不是難題。
正似名人所講，為中華之崛起而讀書(shū)。我們的祖國正處于一個(gè)發(fā)展的階段，正需要大批的人才去探索前所未有的發(fā)現。敢于創(chuàng )新，有發(fā)現新奇的能力。我們要接過(guò)上一輩奮斗者的接力棒，讓中國雄獅更顯巍峨之風(fēng)，為祖國美好河山獻出自己的一份力量。
所以少年正是讀書(shū)時(shí)。學(xué)習知識，刻不容緩。
年少讀書(shū)時(shí)作文 27
高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這句話(huà)表現了讀書(shū)的重要性。書(shū)就像一艘船，把我載入了知識的海洋，讓我領(lǐng)會(huì )了知識的奧妙。
俗話(huà)說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。因為我讀過(guò)很多書(shū)，所以我的作文一直寫(xiě)得比較好。有的書(shū)讓我了解了許多科學(xué)知識；有的書(shū)讓我知道了許多偉大的英雄人物的感人事跡，他們就像天空中那幾顆耀眼的星星，閃爍著(zhù)燦爛的光芒；還有的書(shū)使我知道了我國古代歷史文物。
從《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)里找到了原來(lái)不懂問(wèn)題的答案。我從《英雄人物》這本書(shū)里知道了在戰火中犧牲的.邱少云，他為了祖國，為了我們中國人民不再受敵人的壓迫，在草叢中活活被燒死，他有著(zhù)多么堅強的毅力啊。這點(diǎn)，正是我最缺乏的，以前我做事總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，連寫(xiě)作業(yè)的任務(wù)都要在爸爸媽媽的催促下完成，可讀了這些書(shū)后，我都改正了這些壞習慣。
書(shū)就像那被水溶化的咖啡，你的書(shū)讀得越多，懂得知識就越多，寫(xiě)作能力就會(huì )提高了。由于我愛(ài)讀書(shū)，常常忘記了周?chē)囊磺�，�?shū)好像有著(zhù)魔力，牢牢的靠住了我。有一次，媽媽上街去買(mǎi)菜，叫我把液化器上的飲煮熟后端下來(lái)，我不耐煩的“嗯”了一聲，然后繼續看書(shū)。過(guò)一一會(huì )兒，我聞一股焦糊味兒，這才想起液化器上的飯，于是我趕緊關(guān)上煤氣，揭開(kāi)鍋一看，飯已經(jīng)成了黑色的糊鍋巴了。媽媽買(mǎi)菜回來(lái)，聞到一股焦糊味兒，哭笑不得，說(shuō)：“你真是個(gè)書(shū)呆子�！�
我愛(ài)讀書(shū)，當我讀書(shū)的時(shí)候，就會(huì )忘記心里的痛苦和悲傷。
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