【精】讀書(shū)的滋味作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的讀書(shū)的滋味作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)的滋味作文1
陽(yáng)光傾瀉一片燦爛光華于窗前，一書(shū)，一椅，一杯清茶，一下午時(shí)光，便可如此愜意消磨……
“大灰狼吃掉了小紅帽？然后呢？然后呢！”幼時(shí)的我抑制不住強烈的好奇心，追問(wèn)正給我講著(zhù)故事的爸爸。他笑著(zhù)翻開(kāi)新的一頁(yè)，繼續講著(zhù)。我盯著(zhù)爸爸的手，心想：故事書(shū)里必有一個(gè)美麗有趣的世界吧。從此，與書(shū)結緣。年幼學(xué)識尚淺，只喜直白有趣的故事，對含蓄深刻不感興趣。隨著(zhù)年歲增長(cháng)，識字多了，我的目光就開(kāi)始各種文學(xué)作品了。
明媚夏季，校園中枇杷樹(shù)開(kāi)枝散葉，腦中便浮想出歸有光《項脊軒志》那句“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也。今已亭亭如蓋矣�！蓖ねと缟w，茂綠蒼翠的枇杷樹(shù)，充滿(mǎn)夏日的生機。妻的逝與樹(shù)的生，歸有光難以言說(shuō)的心情滋味，冥冥中我懂了。
黃昏時(shí)，漫步于浉河邊，波瀾輕淡，浮光躍金，暮靄綺麗。日落時(shí)的天色瑰麗而絢爛�！跋﹃�(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！崩钌屉[的《登樂(lè )游原》曾言�！澳阒绬�？人在十分悲傷時(shí)就喜歡看夕陽(yáng)下山。圣�？颂K佩里筆下的小王子曾說(shuō)。抬眸遠望，心中生了幾分愁思。渾圓橘紅的落日，慢慢隱沒(méi)于地平線(xiàn)。轉眸細思，驀然一笑�；蛟S就是因為近黃昏，夕陽(yáng)才如此燦爛美好。日落未必是一種消極的美，就像煙花燦爛，破滅時(shí)仍然粲然。
翻開(kāi)汪曾祺的《人間草木》，閱覽他所看到的人間風(fēng)物，欣賞他獨到別致的見(jiàn)解。凡是花，大多都是美麗的，有些也很像，如梨花和蘋(píng)果花，都白凈嬌俏，汪曾祺卻說(shuō)：“都說(shuō)梨花像雪，其實(shí)蘋(píng)果花才像雪。雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢——梨花的花瓣是月亮做的�！比绱吮扔�，真乃貼切新穎。我也因此很注意平日里見(jiàn)到的花，欣賞區別它們的美。
讀書(shū)，不可能過(guò)目不忘。當你以為它們已成過(guò)眼云煙時(shí)，其實(shí)它們已悄然化作你的血肉，隨你呼吸吐納。在不經(jīng)意間，它們浮上你的心頭，與你心神交會(huì )，帶來(lái)新的感悟，帶來(lái)與前人心意相通的欣喜。如此，書(shū)的滋味，怎能不綿長(cháng)悠遠？
讀書(shū)的滋味作文2
要是你問(wèn)我讀書(shū)的滋味如何，我會(huì )說(shuō)：“讀書(shū)就像一串百味的冰糖葫蘆，有很多很多的味道——甜，酸，苦，辣……”下面我帶你來(lái)品嘗品嘗吧！
酸
我已經(jīng)數不清我在一邊看書(shū)一邊陶醉時(shí)媽叫了聲十幾遍后，抬頭看見(jiàn)媽媽瞪著(zhù)老大的眼睛，我趕忙嬉皮笑臉地給她倒水賠罪 。也記不清有多少次了，弟弟纏著(zhù)我講故事，但我一邊回味著(zhù)剛看的書(shū)的內容，一邊隨心所欲地為他講主人公用一桿槍打死帳篷里的一只狗時(shí)，弟弟憤憤地拂袖而去······雖然說(shuō)這“蘋(píng)果汁”有時(shí)會(huì )使我格外難堪，但是它的酸楚中帶著(zhù)甜味，真是“酸里面帶著(zhù)甜啊”。
甜
在書(shū)店里，在書(shū)架前，隨手抽出一本＜＜安徒生童話(huà)＞＞，你一定會(huì )被里面的曲折動(dòng)人的故事所吸引，被優(yōu)美的詞句所陶醉。請翻開(kāi)＜＜魯賓遜漂流記＞＞，為魯賓遜的故事出奇吧！千 萬(wàn)別驚奇過(guò)度了，來(lái)本＜＜西游記＞＞吧，唐僧師徒那有趣，離奇的旅行一定會(huì )使你忘記過(guò)去的驚奇，重新歡笑起來(lái)······一天到晚你在書(shū)海中遨游，獲得了知識，心里像喝了蜜一樣甜，你說(shuō)不是嗎？
苦
這種苦味兒就像餐桌上的苦瓜，每次上桌都是那麼令我望而生畏，但每次上桌我都第一個(gè)搶著(zhù)吃，從古到今，讀書(shū)就是件苦事，只要從茫茫的歷史長(cháng)河中隨便捧起水；就能找到無(wú)數的苦讀書(shū)的先例�？墒俏覀冞@些現代人也好不了多少。許多讀書(shū)者不是都加入“四眼一族”了嗎？還有慈祥而又嚴厲的老師，家長(cháng)們——我們的擔子重啊。
辣
書(shū)本身就是一只只辣椒，即使你回味無(wú)窮又使你看到自己因羞愧的地方�？础吨胁誓翘臁�，我才知道誠信的重要美好�？赐辍赌笎�(ài)如山》，我才知道平時(shí)的所作所為會(huì )讓父母如此傷心……
書(shū)是全世界最好，最受歡迎的“大辣椒”。讀書(shū)的 百味冰糖葫蘆我只請你品賞了一點(diǎn)，其它的部分你再慢慢體會(huì )……怎麼樣味道好吧？
讀書(shū)的滋味作文3
下雨了，你又無(wú)所事事了，你又趴在凸出去的窗臺上看遠處的“極地特快”轟鳴而過(guò)了。忽然，你看到了床邊放著(zhù)的書(shū)，被灰蒙蒙的風(fēng)一吹，掀開(kāi)了她那嬌柔的面紗。你心動(dòng)了，你踱過(guò)去，拿起那本墨色的封皮的書(shū)，它如深邃的水潭，深深吸引了你。
你拿過(guò)一支筆，盤(pán)腿坐在床邊，勾勾畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)停停。雨聲“嘩啦”作響似的自天上傾下，你心里的情感也像貯滿(mǎn)了蜜糖一般噴涌。那書(shū)就橫放在腿上，不時(shí)被輕風(fēng)搖過(guò)，夾雜著(zhù)遠處泥土的清香，沁人心脾，引人入勝。
你著(zhù)迷了，書(shū)里面竟有那么一個(gè)奇妙的世界。于是你跟隨著(zhù)書(shū)中的人物一起生活，一起歷險，一起歡笑傷悲。你從不知道書(shū)竟會(huì )如此令人神往沉醉。你忽然發(fā)現，那似乎久未放晴的小城一下子變得風(fēng)和日麗，草兒興奮地冒出了頭，大地慢慢恢復了生機，那幾日被陰雨籠罩的低沉而萎靡不振的氣氛，剎那間被陽(yáng)光驅散，從此你一發(fā)不可收拾的愛(ài)上了書(shū)，愛(ài)上了閱讀。那一本本書(shū)中透著(zhù)的古老而神秘的氣息充斥了整個(gè)靈魂；那一本本發(fā)黃起了毛邊的書(shū)頁(yè)成了你不知疲倦吸取知識的源泉。
粉色氣味的書(shū)是浪漫的，他們告訴你世界上最美好的東西，他們教會(huì )你如何才能“擇善而從”，如何才能陶冶情操。
紅色氣味的書(shū)是莊嚴的，那一個(gè)個(gè)故事如一名名為國而死的戰士屹立在那里，如一個(gè)個(gè)不可遏制的鮮活的生命召告你：勿忘國恥。
藍色氣味的書(shū)是淡雅的，如一片湛藍的天空，似一池純凈的綠水，滌蕩人的心靈。，綠色氣味的舒適清新的，似乎可以聞到青草的氣息，讓人沉醉而又蓬勃。
……
愛(ài)極了那一本本散發(fā)著(zhù)不同氣味的書(shū)，沉浸在書(shū)中，恍惚間覺(jué)得自己也芳香四溢了。朋友啊，總有一天你會(huì )發(fā)現，世間萬(wàn)物，唯有閱讀才是最令人陶醉，最令人沉迷的事啊。
讀書(shū)的滋味作文4
書(shū)，是離不開(kāi)人的生活的，當你全心全意去讀書(shū)時(shí)，一個(gè)嶄新的世界將出現在你的眼前。
在屬于我的書(shū)的世界里，是一個(gè)喜、怒、哀、樂(lè )的世界，也是伴隨我成長(cháng)的世界。
喜
當我流連于《魯賓遜漂流記》中時(shí)，當魯賓遜在遇上風(fēng)暴翻船沉入海里時(shí)，我不忍地合上書(shū)，害怕魯賓遜在海中葬身魚(yú)腹�？僧斘夜钠鹩職庠俅畏_(kāi)閱讀后，發(fā)現魯賓遜被海浪沖上了一座小島上，這時(shí)，我和魯賓遜共飲名為“劫后余生”的喜悅之酒。
怒
我將怒氣宣泄在“及時(shí)雨”宋江身上，怒于他的懦弱，一心想要重新歸順于腐的朝廷，不惜將往日的兄弟殺害，最終歸順朝廷，使一群有志之士的起義失敗。
哀
“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！辈懿僭谕砟赀食鲞@首《龜雖獸》，表明他即使已近黃昏，一統天下的雄心壯志也絕不會(huì )減弱！人人都說(shuō)曹操是奸臣，我卻不這么認為：哪怕曹操勢力強大，無(wú)人可擋，可是他仍不稱(chēng)帝，依然為那個(gè)“一人之下，萬(wàn)人之上”的“曹臣相”！可是即使是曹操也無(wú)法抗衡死亡，在彌留之際，我感受到了他未能一統天下的悲哀，最終只能含恨而死。
樂(lè )
你相信魔法嗎？《哈利·波特》引領(lǐng)我走入了魔法世界。哈利在“麻瓜”（書(shū)中對普通人的稱(chēng)呼）世界忍受了十年的欺負后，終于在他11歲生日那天迎來(lái)了他十年來(lái)一直沒(méi)有的生日禮物——由海格送來(lái)的魔法學(xué)院的邀請函。從那時(shí)起，哈利的生活發(fā)生了天翻地覆的改變，他成了一名巫師。我能體會(huì )到他享受學(xué)習魔法的樂(lè )趣，是一種碰到前所示有的東西的興奮。
人，一生都在學(xué)習，而在書(shū)中，你能夠感受作者寫(xiě)下這本書(shū)的感情，宛如和作者對話(huà)，體會(huì )人生的喜怒哀樂(lè )。
讀書(shū)的滋味作文5
我們享用瓜果酒肉是品味生活滋味，我們享受生活是品味生命的滋味，我們不斷的求知是為了品味讀書(shū)的滋味。
人類(lèi)之所以有別于其他動(dòng)物，是因為具有生產(chǎn)勞動(dòng)的本領(lǐng)。這樣我們最早品味到了食物的滋味，再發(fā)展，人們便開(kāi)始追求舒適，以求品味生命的滋味，斗轉星移，隨著(zhù)傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和思想文化的工具書(shū)籍的出現，人類(lèi)的味覺(jué)就有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，終于品到了讀書(shū)的滋味。
歲月流逝，中學(xué)的大門(mén)敞開(kāi)了，從此，我步入了一片更廣闊的圖書(shū)天地，在這里，書(shū)教我知識，教我做人，還叫我分辨世間的善惡與美丑。有人，有人稱(chēng)書(shū)是人類(lèi)文明的長(cháng)生果，就我而言，他是我心靈的樂(lè )園。
平時(shí)，每得到一本好書(shū)，我都如獲至寶，如沫春風(fēng)地陶醉在字里行間。我喜歡讀高瀑之下必有深潭，逆境之中必有強漢。這類(lèi)催人奮進(jìn)的佳句。更喜歡讀孟郊的《游子吟》，我被那偉大的母愛(ài)所感動(dòng)。當打開(kāi)一本書(shū)，靜靜地傾聽(tīng)，無(wú)聲之中，你已領(lǐng)會(huì )千萬(wàn)世紀，書(shū)之聲如天籟，如仙樂(lè )，如蟬鳴，如鳥(niǎo)語(yǔ)，如風(fēng)聲，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中，她有商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花的憂(yōu)慮，她有鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉，一夜魚(yú)龍舞的繁華，她有明月松間照，清泉石上流的淡泊。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山是他的決心，是她擲地有聲的豪情壯語(yǔ)，剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭是她感傷時(shí)如夢(mèng)的囈語(yǔ)
在我的生命航程中，書(shū)，它是浩瀚的大海，我是海上的一葉小舟。書(shū)，它伴隨我成長(cháng)，使我明白了讀書(shū)的喜怒哀樂(lè )，這便是讀書(shū)的滋味。
讀書(shū)的滋味作文6
一間陋室，一張書(shū)桌，一本好書(shū)，對我這“書(shū)蟲(chóng)”而言，足矣！讀書(shū)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)瑣事之勞形，讓我身心愉悅。所以，在我心中，讀書(shū)的滋味永遠是甜的。
讀書(shū)的滋味是甜的，是因為坐在家中便可知天下之事。置身于書(shū)中，不禁為盛唐的興旺而叫好，為滿(mǎn)清的腐敗而扼腕。讀書(shū)，讓我回到了蘇聯(lián)火紅的十月和中華人民抗日的前沿；讓我重溫了共和國成立時(shí)的幸�！慨斶@時(shí)，我都心潮澎湃，熱血沸騰。讀書(shū)，讓我領(lǐng)略到今日中國的風(fēng)采；科技發(fā)達，國力強盛……更讓我由衷地為自己是一個(gè)中國人而自豪。讀書(shū)，讓我知曉了這上下幾千年的故事，我的心里怎么會(huì )不甜呢？
讀書(shū)的滋味是甜的，因為讀書(shū)可以獲得豐碩的果實(shí)。一摞摞的書(shū)堆在書(shū)桌上，今日讀一點(diǎn)兒，明日讀一點(diǎn)兒，日復一日，一摞摞的書(shū)在眼前消失了，但它已不再是紙上的知識，而是自己用心血打印出來(lái)的心書(shū)。當需要時(shí)，無(wú)需再翻，只緣書(shū)中的內容已了然于心，難道心里不甜嗎？讀讀詩(shī)文，寫(xiě)作時(shí)適當地用之一二，便使文章錦上添花；走上演講臺，淵博的學(xué)識，使演說(shuō)激動(dòng)著(zhù)人們的脈搏，征服了人們的心，時(shí)間都為你駐足，心里難道不甜嗎？
讀書(shū)的滋味是甜的，因為讀書(shū)可以讓人疲憊的身心得以放松，體味那靜謐的快樂(lè )。閑暇時(shí)，捧上一杯清香四溢的茶，看看劉墉的淡雅、張愛(ài)玲的高潔，品品瓊瑤的纏綿、金大俠的豪放，讓自己的心在快樂(lè )中暢游，難道這不甜嗎？
如果有人問(wèn)我：“讀書(shū)的滋味怎么樣？”我一定會(huì )告訴他：“是甜的，是永遠令人心醉的甜！”
讀書(shū)的滋味作文7
我的家里非常貧窮。小時(shí)候我覺(jué)得讀書(shū)很煩，要識字，寫(xiě)作業(yè)‥‥‥，沒(méi)有和那些小朋友在外天天玩耍了，甚至我覺(jué)得讀書(shū)讀了也是白讀，并沒(méi)有什么好處。我總是纏著(zhù)母親問(wèn)：“媽媽?zhuān)覟槭裁匆x書(shū)，讀書(shū)到底有什么好處呢?”。媽媽總是說(shuō)：“讀書(shū)可以學(xué)到知識，懂得道理，長(cháng)大了可以過(guò)衣食無(wú)憂(yōu)的日子�！蔽蚁耄骸耙苍S是我們家太貧窮，所以媽媽厭煩了這種生活，想讓我長(cháng)大了能讓她和爸爸過(guò)衣食無(wú)憂(yōu)的日子吧!我讀四年級的時(shí)候，可不這么認為，是因為我從幾件事里我明白了一個(gè)道理。
一天下午放學(xué)，老師沒(méi)有布置作業(yè)，我心里樂(lè )滋滋的。雖然是這樣，但我回到家，覺(jué)得很無(wú)聊，心想：”應該是沒(méi)有玩耍才無(wú)聊的吧，于是，我急匆匆地跑去跟小伙伴們玩耍，玩了一會(huì )兒仍然玩不開(kāi)心，還是很無(wú)聊。忽然，我看到一個(gè)大哥哥好像在看一本厚厚的書(shū)本。我跑到他跟前，問(wèn)：“大哥哥你在看什么書(shū)啊!”大哥哥望著(zhù)我說(shuō)：“我在看有關(guān)自然的書(shū)�！贝蟾绺�，可不可以借我看一下，”大哥哥堅決地說(shuō)：“好吧”我接過(guò)了書(shū)看到書(shū)的內容豐富，情節很精彩，頓時(shí)，我由無(wú)聊漸漸變得舒暢多了，從那天起，我便對故事書(shū)感興趣，初步懂得讀書(shū)的滋味-----樂(lè )在其中。
又有一天，我來(lái)到書(shū)店前，在店門(mén)外站了一會(huì )兒，就毫不猶豫地走了進(jìn)去，因為我沒(méi)有錢(qián)，所以有時(shí)我會(huì )站在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。猶如竊讀記的那位小女孩一樣，混書(shū)讀，此時(shí)我的心里感覺(jué)樂(lè )滋滋的。不管怎樣，我對書(shū)也漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。不管讀書(shū)能不能改變人生命運-----過(guò)上衣食無(wú)憂(yōu)的日子，但我還是希望一有空就捧著(zhù)一本書(shū)，移游在茫茫知識的海洋里。
讀書(shū)的滋味作文8
讀書(shū)，讀書(shū)是什么？讀書(shū)是一種習慣，讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種超越，讀書(shū)是一種快樂(lè )。那么，讀書(shū)的是什么呢？
讀書(shū)如同品茶，有一縷淡淡的苦澀。我讀《西》，品到了唐僧師徒四人一路歷經(jīng)九九八十一難，戰勝各路妖魔鬼怪，歷盡了千難萬(wàn)險，最終取得真經(jīng)，修成正果的苦澀和喜悅，真可謂是苦盡甘來(lái)，我也為他們的成功感到由衷的高興。
讀書(shū)又如同喝牛奶，品香而醇讓我吸收營(yíng)養，身體強壯。我讀了《魯賓遜漂流記》一書(shū)，是我嘗到了魯賓遜獨自在孤島上建房耕種的艱難。他的經(jīng)歷告訴我：只有用自己的雙手和堅定的信念才能開(kāi)辟屬于自己的一片，這樣的才是最香最醇的。
讀書(shū)，就如在嘗一塊巧克力，有絲絲的甘甜。讀書(shū)，讓我知道了過(guò)五關(guān)斬六將的關(guān)羽、藝高膽大的孫悟空、心慈手軟的唐僧、頑劣叛逆的賈寶玉、多愁善感的林黛玉、打虎英雄武松……徜徉在書(shū)中，我不禁要和他們交談。當我讀到諸葛亮坐于西城城樓焚香操琴，鎮定自若嚇退司懿的十五萬(wàn)大軍時(shí)，我不禁想對他說(shuō)：“諸葛孔明先生，您太棒了！”當讀到魯提轄仗義救人、疾惡如仇、三拳打死鎮關(guān)西時(shí)，我不禁高聲叫道：“痛快！痛快！”……那甜甜的滋味給了我美的享受。
讀書(shū)，也讓我嗅到了中國古典詩(shī)詞的芳香�！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍”是江邊春花熱烈的芳香；“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護花”是凋謝的花無(wú)悔的芳香；“零落成泥碾作塵，只有香如故”是不怕嚴寒，自我犧牲的梅花壯烈的芳香……
讀書(shū)的味道有許多，需要自己慢慢品味。
讀書(shū)的滋味，最美的就是快樂(lè )。
讀書(shū)的滋味作文9
讀書(shū)的滋味？書(shū)，也有滋味嗎？那么，酸，甜，苦，辣……究竟哪一種，才是讀書(shū)的滋味？
讀書(shū)是酸的？看著(zhù)書(shū)中鮮活的人或歡喜、或悲傷地生活著(zhù)，我也不禁想，若能穿越到那書(shū)中去，我又該如何？羨慕諸葛亮“前后知曉三百年”的神機妙算，羨慕曹操劉備“煮酒論英雄”的愜意豪邁，羨慕關(guān)公“單刀赴會(huì )”的勇敢大膽……也會(huì )嫉妒地想，若我也能有這般智慧的頭腦、灑脫的心境、超人的膽魄，那該多好？若我遇上這些，會(huì )如何？大概，我做到他們那般的冷靜智慧。讀書(shū)，酸，夾雜著(zhù)敬佩。
讀書(shū)是甜的？很美好的結局，大家最后都幸福地生活在了一起。小時(shí)候特別喜歡看公主和王子的童話(huà)故事——不管過(guò)程如何挫折，結局總是“從此，王子和公主幸福地生活在了一起”。美好的結局，總是令人向往。即使主角不是自己，想象著(zhù)書(shū)中的人們幸福地生活，也是很美妙的一件事。小時(shí)候總喜歡在睡前讀上那么一個(gè)美麗的故事，仿佛這樣，就連夢(mèng)境都是美好而甜蜜的。讀書(shū)，甜，令人心醉。
讀書(shū)是苦的？合上眼前的書(shū)，我臉上還掛著(zhù)淡淡的淚痕。為什么，一定要這般結局呢？為什么，主角一定要在打倒壞人后死去？“HappyEnd”不好嗎？眼淚滴落至書(shū)頁(yè)，仿佛就連那潔白的紙張，也沾染上了一絲苦意。落淚之后，仍不禁思考，這般描寫(xiě)，是否能更加體現出主題，更加能體現出某些精神？讀書(shū)，苦，卻回味無(wú)窮。
讀書(shū)是辣的？書(shū)本身就是一只只辣椒，即使你回味無(wú)窮，又讓你羞愧地意識自己的錯誤所在。如讀完了《赤免之死》，我才知道誠信的重要�？赐辍赌笎�(ài)如山》我才知道平時(shí)的所作所為為什么會(huì )讓父母如此傷心……書(shū)是全世界最好、最受歡迎的“大辣椒”。
朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)有三到，謂眼到，口到，心到�！蔽艺f(shuō)：“讀書(shū)有四味，如酸味，甜味，苦味，辣味�！�
人間百味，讀書(shū)百味。
讀書(shū)的滋味作文10
最?lèi)?ài)一句名言：文字煮沸，自有一種芬芳的味道。
在一個(gè)陽(yáng)光和煦的午后，我捧著(zhù)一本散發(fā)著(zhù)油墨清香的書(shū)，坐在靠窗的小沙發(fā)上。溫柔的風(fēng)兒拂起純白的絲簾，伴著(zhù)茉莉花茶的恬淡沁香，閱讀著(zhù)……這是一個(gè)多么美好的意境!
我讀書(shū)的滋味亦如此，文字芬芳，讀者欣悅。手捧書(shū)本，如同面對一位和藹可親的老師，無(wú)私地授給我豐富的知識，我貪婪地吮吸著(zhù)知識的甘霖，樂(lè )此不疲。書(shū)又像一個(gè)高尚的朋友，和我共同追尋光明的理想，展望美好的未來(lái)。不同的文學(xué)作品讀來(lái)會(huì )有不同的感受。閱讀中國古典文學(xué)，典雅韻致，耐人尋味;閱讀80后散文詩(shī)歌，洋溢著(zhù)青春的蓬勃氣息撲面而來(lái);西方小說(shuō)別具一格，各具風(fēng)采;哲學(xué)經(jīng)典，更引人深思……享受到的,是語(yǔ)言的成熟別致,還有文字那獨特的芬芳。
有時(shí),我會(huì )感嘆舒婷細膩的情感,感受婉約派詩(shī)人獨特的魅力;有時(shí)我會(huì )看到魯迅在小草屋前悲憤吶喊的情景,聽(tīng)到他和夏日漱石發(fā)出的極盡調侃和不屑的嘲弄;有時(shí),我會(huì )和小王子一同觀(guān)賞生命中麥子的顏色,解讀愛(ài)的真諦;有時(shí),我會(huì )傷感地惋惜顧城的英年早逝,再次體會(huì )一代人的希望;有時(shí),我幻想蘇軾在紅日升起時(shí),那種豪放曠達的笑;有時(shí),我仿佛聞到黛玉葬花的凄凄花香……這一切的一切,是書(shū)給予我的,這寶貴的精神財富,僅在書(shū)中。
書(shū)，為我創(chuàng )造了美好的`成長(cháng)的成長(cháng)環(huán)境，讓我沉醉其中。在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草叢上，我隨意躺下，在陽(yáng)光的沐浴下自由地在書(shū)的天空中翱翔，跟著(zhù)一起高興、悲傷、憂(yōu)郁、開(kāi)朗……深呼吸，書(shū)籍芬芳的氣息永駐心田。
最?lèi)?ài)一句名言：文字煮沸，自有一種芬芳的味道。我愿做一只酷愛(ài)讀書(shū)的鼻子，盡情讀書(shū)，享受芬芳。
讀書(shū)的滋味作文11
媽媽常說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。小時(shí)候不懂，便問(wèn)媽媽?zhuān)骸皶?shū)中怎們會(huì )有黃金屋呢?”媽媽笑了：“長(cháng)大了你就明白了”。從此，我便對書(shū)產(chǎn)生了好奇心。
直到閱讀了大量書(shū)籍，我才明白媽媽說(shuō)的話(huà)，原來(lái)，“書(shū)中自有黃金屋”中的“黃金屋”指的不是黃金做的屋子，而是指讀書(shū)的收獲。但是，我覺(jué)得把讀書(shū)的收獲比作黃金屋不恰當，因為讀書(shū)的收獲豈是一個(gè)黃金屋就能比得了的?
聽(tīng)媽媽說(shuō)，小的時(shí)候，我最?lèi)?ài)聽(tīng)她給我讀繪本，也愛(ài)自己一遍一遍的翻著(zhù)看配圖，幼兒園時(shí)期的《神奇的校車(chē)》都被我翻爛了。后來(lái)，上了小學(xué)，爸爸媽媽帶我買(mǎi)了更多我喜歡的書(shū)，讀《三字經(jīng)》《安徒生童話(huà)》、《一千零一夜》，我學(xué)會(huì )了很多做人的道理;讀《海底兩萬(wàn)里》、《魯濱遜漂流記》，我體驗了深海里和野外求生中數不盡的神秘與刺激;讀《百科全書(shū)》，我了解了世界的千奇百怪，知道了許多科學(xué)知識;讀《三國演義》、《水滸傳》、《上下五千年》，我認識了很多歷史人物，還知道了很多有趣的歷史故事……后來(lái)，我對軍事感興趣，爸爸媽媽又給我訂了《軍事集結號》，讓我了解了各種槍械、戰機、坦克、艦艇，軍事新知識也讓我應接不暇，開(kāi)心不已。
除了讀書(shū)，我很早就已經(jīng)開(kāi)始背誦了。幼兒園時(shí)，老師讓才藝表演，我直接把50多字的《黃鶴樓》一字不差的背下來(lái)，老師驚呆了，而大部分的同學(xué)還都不知道我背的是什么。上了小學(xué)，有一次假期，老師留了一項作業(yè)，讓背古詩(shī)詞中的一部分，我直接把古詩(shī)詞都背會(huì )了，還背了一些古文，像《出師表》，《桃花源記》等。到了四年級，爸爸跟我一起背《大學(xué)》，現在已經(jīng)背會(huì )了，我和爸爸準備開(kāi)始背《中庸》。這些閱讀背誦過(guò)的內容，既開(kāi)闊了我的視野，又讓我得到老師和同學(xué)的認可，我越來(lái)越有動(dòng)力繼續努力下去。
讀書(shū)讓我收獲知識，讀書(shū)伴我成長(cháng)，我愛(ài)讀書(shū)。
讀書(shū)的滋味作文12
“剪不斷，理還亂，是讀書(shū)，別有一番滋味在心頭�！弊x書(shū)的確別有一番滋味。古往今來(lái)，有多少人因為讀書(shū)的苦而放棄，又有多少人因為讀書(shū)的苦而追求。人們對讀書(shū)的看法不同，享受的滋味也不同。
讀書(shū)的苦是有目共睹的。不必說(shuō)讀書(shū)浪費自己的寶貴視力，也不必說(shuō)讀書(shū)疲憊自己的成長(cháng)身體，單是不愿讀書(shū)時(shí)媽媽的懲罰就足以讓我飽受讀書(shū)之苦了。
那時(shí)我才五、六歲，貪玩的我不知書(shū)為何物，自然不愿讀書(shū)，每日里只會(huì )和小伙伴們玩東玩西。眼看快上小學(xué)了，媽媽當然很著(zhù)急，整日琢磨：怎樣才能讓我變成人見(jiàn)人愛(ài)的讀書(shū)郎呢？媽媽先后運用了軟磨硬泡功和獅吼功，但對我都無(wú)濟于事。終于有一天，媽媽發(fā)怒了，把我鎖在房間里，命令我讀書(shū)。任憑我連哭帶嚎，媽媽就是置之不理。我獨自留在房間里，聽(tīng)著(zhù)樓下伙伴們的嬉戲聲，心如蟲(chóng)噬，無(wú)法安心�？捎窒虏蝗�，只好恨恨地抓起書(shū)，突然，小叮當的畫(huà)像映入眼簾，它可是我的偶像呀，我情不自禁地看了起來(lái)。門(mén)外的媽媽聽(tīng)見(jiàn)屋內突然安靜起來(lái)，便害怕了，她打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)我正津津有味地讀書(shū)，欣慰地笑了，什么也沒(méi)有說(shuō)就走了。從此，我便一發(fā)而不可收拾，愛(ài)上了讀書(shū)，盡管飽受懲罰之苦，但卻增知，獲趣，致雅。
為此我從苦中讀出了樂(lè )，并且讀出了古人的一番苦意來(lái)。我曾與高喊“商女不知亡國恨”的杜牧共同感受赤壁之戰中犧牲戰士的苦；也曾與感慨“安得廣廈千萬(wàn)間”的杜甫共同感受古代讀書(shū)人沒(méi)有房屋的苦；還曾與高歌：長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)“的李白共同感受唐朝統治時(shí)仁人志士不被重用的苦......
我在這讀書(shū)的苦中讀出了書(shū)的梗概，也讀出了一種精神，一種生命蔓延的方式。這“剪不斷，理還亂”的讀書(shū)滋味，讓我感受到了生命的滋味，讓我的生命永遠充滿(mǎn)噴薄的激情，這種苦是我永恒的追求------不放棄。
讀書(shū)的滋味作文13
書(shū)是一個(gè)檸檬，咬一口，心里酸到落淚；書(shū)是一顆糖果，吮一口，心里甜到發(fā)笑；書(shū)是一個(gè)苦瓜，吃一口，讓你記住教訓；書(shū)是一顆辣椒，舔一口，辣得你齜牙咧嘴。不管書(shū)味道如何，但我卻樂(lè )此不�！�
酸
晚上，我這個(gè)小書(shū)迷沉醉于《樂(lè )琦的神奇力量》中：八歲的樂(lè )琦，媽媽因為一次意外死亡，本該相依為命的爸爸卻不理她，把她交給一個(gè)完全可以不當樂(lè )琦監護人的臨時(shí)媽媽管教。小小年紀的樂(lè )琦此時(shí)本應撲在媽媽的懷里撒嬌，享受親人的呵護，但她卻要為留住臨時(shí)媽媽而煞費苦心……看著(zhù)比我小兩歲的樂(lè )琦遭受如此磨難，淚水模糊了我的眼睛，心里像吃了檸檬一樣酸楚。
甜
每逢看書(shū)的時(shí)候，遇到不懂的字詞句，我都會(huì )去查一下字典或資料。第二天到了學(xué)校，我準會(huì )去考考我的同學(xué)。他們經(jīng)常是一臉茫然，都急著(zhù)追問(wèn)我答案。我心里一陣竊喜，得意洋洋地當起了他們的老師。當然，伙伴們個(gè)個(gè)都夸我是小博士，我心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜。
苦
每當我看到一本令我欲罷不能的書(shū)時(shí)，到了晚上，我便假裝早早睡覺(jué)，等過(guò)了媽媽的檢查關(guān)時(shí)，再偷偷開(kāi)臺燈來(lái)看書(shū)，非把一本書(shū)看完了才罷休。但有一天，媽媽發(fā)現了我的秘密，來(lái)個(gè)突然襲擊，把我抓了個(gè)正著(zhù)，媽媽氣得把我痛罵了一頓，我只好苦笑著(zhù)賠不是。不久，在視力檢查時(shí)，我的視力居然急轉直下，聽(tīng)著(zhù)媽媽媽的嘮叨，看著(zhù)心愛(ài)的書(shū)，我不由自主地留下了眼淚，心里比吃了黃連還要苦。
辣
又到了周末了，我在做著(zhù)堆積如山的作業(yè)，感覺(jué)乏味極了。于是我捧起了心愛(ài)的書(shū)，專(zhuān)心致志地看了起來(lái)。不知過(guò)了多久，我仿佛聽(tīng)到了媽媽在說(shuō)什么，于是嗯了一聲。這時(shí)，媽媽扯著(zhù)嗓門(mén)喊：“作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)？”我的心里像揣了一只兔子似的怦怦直跳，臉刷地紅了，忙答：“快了！”媽媽不放心，仔細一看，發(fā)現我看書(shū)看得忘寫(xiě)作業(yè)了，臉都氣歪了。我頓時(shí)臉上火辣辣的。
讀書(shū)，能讓人回味無(wú)窮，讀書(shū)，能讓人品味到酸甜苦辣……
讀書(shū)的滋味作文14
印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“我像饑餓的人撲在面包上，如饑似渴地吸取著(zhù)知識�！笔堑�，我也感同身受。書(shū)籍是知識的源泉，是快樂(lè )的天堂，是陪伴我成長(cháng)的好伙伴。
讀書(shū)的滋味如蜂蜜一般甘甜。從小我就對各種各樣的書(shū)愛(ài)不釋手，但唯獨對童話(huà)情有獨鐘。每當看到心狠手辣的巫婆逼白雪公主吃下毒蘋(píng)果時(shí)，我的心就像蛇咬住一樣揪得緊緊的；看到灰姑娘與王子旋轉起舞時(shí)，我如同身臨其境，投入得拍手稱(chēng)好；看到心底善良的人魚(yú)公主最終化為泡沫，我也為之動(dòng)容，流下同情的淚水……童話(huà)用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單卻意義深刻的故事，編織了一幅真、善、美的圖畫(huà)，使我受益匪淺。
讀書(shū)的滋味是妙不可言的。古詩(shī)，是文學(xué)領(lǐng)域中一朵永不凋謝的花，是歷史中華彩四射的瑰寶，更是我的至愛(ài)�！氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”帶我走入賞心悅目的春天，感受萬(wàn)物生長(cháng)的勃勃生機；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”展現了夏季的繽紛畫(huà)卷，蕩漾著(zhù)夏季的燦爛；“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”引發(fā)我對秋天的無(wú)限遐思，火紅的楓葉使我魂牽夢(mèng)繞；“白雪紛紛何所似，未若柳絮因風(fēng)起”贊頌了雪是冬天的精靈。我向往陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；我追求李白的“天生我才必有用”的自信；我夢(mèng)想體會(huì )“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的江南情調；我渴望觀(guān)賞“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的壯麗……啊，生活就是最美的詩(shī)篇。
讀書(shū)的滋味如青橄欖苦澀中夾著(zhù)甘甜。在《假如給我三天光明》中，走進(jìn)海倫·凱勒不幸卻充滿(mǎn)傳奇的一生，我明白了努力是奇跡的另一個(gè)名字。在《童年》中，目睹阿廖沙悲慘的童年生活以及他身邊的光明與正義的能量，我看清了人性的美丑，在惋惜他生活在充滿(mǎn)仇恨與黑暗的環(huán)境同時(shí)，更加珍惜現已擁有的美好生活，熱愛(ài)大自然賜予我們的財富。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”書(shū)海里的知識是無(wú)止境的，需要我們不斷探索。書(shū)就是人類(lèi)的精神食糧，讓我們一起咀嚼文字，品嘗讀書(shū)的酸甜苦辣吧！
讀書(shū)的滋味作文15
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這句話(huà)我們早已聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我深有感觸。我也非常喜愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)可以在方方面面幫助我，提高我。不過(guò)，我更感受到的是，我會(huì )發(fā)現書(shū)中有個(gè)我自己，讓我有許多快感。我非常喜歡一本書(shū)，《少年派的奇幻漂流》。這本書(shū)的主人公與我有許多相似之處。在派小的時(shí)候，他經(jīng)常被人嘲笑，原因僅僅是名字被惡搞。不過(guò)，他沒(méi)有懼怕那些嘲笑，而是一次次走向講臺，大聲對嘲笑者們說(shuō)：“我叫派，就是圓周率π，請你們以后叫我派��！”派用他的聰明才智還以顏色，我的經(jīng)歷也與派十分相似。
會(huì )想起小時(shí)候，也是因為名字被惡搞，大家都嘲笑我，欺負我。直到有一天，我再也忍不住了，向他們大聲喊道“請你們好好叫我的名字，要不然別怪我不客氣�！毕氲竭@里，我與派相似的勇敢，讓我十分高興。派遇到海難，家人全遭不測，他跳上救生艇后，頑強地與暴風(fēng)雨抗爭。暴風(fēng)雨好像在戲耍他一樣，把他沖下水，讓他爬上來(lái)，再把他沖下水，又讓他爬上來(lái)。他一次次掙扎，絲毫沒(méi)有屈服，最終戰勝大自然。
看到這兒是，我歡呼起來(lái)，回想起一次期末考試，一道數學(xué)題很難，我想出一個(gè)答案，驗算后發(fā)現不對，連續幾次這樣，不過(guò)我沒(méi)有氣餒，終于想了出來(lái)。在書(shū)中，更讓人膛目結舌的是，派與一只高大、兇猛的孟加拉虎在一起， 一開(kāi)始他極其害怕，但是后來(lái)，他就用老虎來(lái)激勵自己生存的斗志，因為也許沒(méi)有老虎，派就不存在了。他憑著(zhù)機智與勇敢，馴服了老虎，成了他心靈上重視的伙伴。
想起自己的學(xué)習生活，也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。一次體育課， 要跑1000米，這是我第一次跑這么長(cháng)，免不了有些害怕。剛開(kāi)始跑覺(jué)得挺輕松，可是越跑越累，心里、腦子里亂糟糟的， 漸漸趕不上前面的同學(xué)了，覺(jué)得天旋地轉。忽然，我看見(jiàn)有同學(xué)到達了終點(diǎn)，心里著(zhù)急，來(lái)了一股力量，飛快的跑起來(lái)，到達了終點(diǎn)。這是我最榮耀的一次經(jīng)歷了，捧著(zhù)書(shū)，我非常激動(dòng)。
看吧，這就是我的讀書(shū)的滋味，書(shū)給我無(wú)限快感，當然，也無(wú)時(shí)無(wú)刻提醒著(zhù)我，提高著(zhù)我。
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