讀書(shū)作文四篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)作文 篇1
一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！
我自從會(huì )認字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國文教科書(shū)第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。
那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了，但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著(zhù)對于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因為我只學(xué)過(guò)那個(gè)字一半部分。
談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結局。
這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線(xiàn)笸籮里常放著(zhù)的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著(zhù)“柳州風(fēng)骨，長(cháng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫(xiě)的。
因為看《三國演義》引起了我對章回小說(shuō)的興趣，對于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著(zhù)力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強多了。
到我十一歲時(shí)，回到故鄉的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老
先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說(shuō)產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國的人情世故。
《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
總而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。
書(shū)看多了，我也會(huì )挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì )丟下煩瑣的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》就不會(huì )看索然無(wú)味的《蕩寇志》，等等。對于現代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去；但是那些滿(mǎn)帶著(zhù)真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！
書(shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì )：物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。
因此，某年的六一國際兒童節，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：
讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
讀書(shū)作文 篇2
有一個(gè)女孩，很愛(ài)讀書(shū)。她養了一條狗，叫樂(lè )樂(lè )。每天，女孩都會(huì )給樂(lè )樂(lè )讀故事�？墒�，有一天，女孩病了。樂(lè )樂(lè )想：今天，我來(lái)給你讀故事吧。
它找到了一副玩具眼鏡，女孩看到它帶著(zhù)眼鏡的'樣子，哭笑不得，說(shuō)：“樂(lè )樂(lè )，你現在的樣子真是太有意思了�！睒�(lè )樂(lè )聽(tīng)后，搖著(zhù)尾巴“汪汪汪”地叫了一會(huì )兒就去找書(shū)了，找了很久，才找到自己心儀的書(shū)�？墒�，書(shū)找到了，眼鏡卻不知放哪兒了，等找到眼鏡戴上時(shí)，卻老愛(ài)掉。
“我來(lái)幫你戴吧，樂(lè )樂(lè )�！迸退魃蠒r(shí)，就把那本書(shū)拿上了床，耐心等著(zhù)樂(lè )樂(lè )讀故事。樂(lè )樂(lè )準備好后，就讀起故事來(lái)。讀著(zhù)讀著(zhù)，女孩和樂(lè )樂(lè )就睡著(zhù)了，之后每天都是如此。
一星期后，女孩的病好了。她帶著(zhù)樂(lè )樂(lè )去公園玩，去動(dòng)物園看熊貓、老虎、獅子和袋鼠。而且每天都會(huì )給樂(lè )樂(lè )講故事，他們的關(guān)系變得更加親密了。
讀書(shū)作文 篇3
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句名言是著(zhù)名作家高爾基寫(xiě)的。我又是怎樣走上第一級臺階的呢？就讓我仔仔細細的講給你聽(tīng)吧！可不要看我的笑話(huà)��！
小時(shí)候，我對讀書(shū)一直不感興趣，感覺(jué)讀書(shū)是一種無(wú)聊的事情。每當我看到堂姐整天廢寢忘食的抱著(zhù)書(shū)看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。她在吃飯時(shí)看；下課時(shí)看；晚上超過(guò)11點(diǎn)時(shí)還要看；就連在別人瘋狂的玩耍的時(shí)候她還是在看。所以，姑姑毫不客氣的送給堂姐一個(gè)外號——“書(shū)癡”。
有一次，我又看見(jiàn)堂姐在看書(shū)，我躡手躡腳的走到堂姐那里，問(wèn)道：“姐姐，你整天目不轉睛、全神貫注的盯著(zhù)這些紙看，有意思嗎？我感到好無(wú)聊��！”
堂姐莞爾一笑，調皮的眨著(zhù)寶石般眼睛對我說(shuō)：“這不是紙，而是知識，知識，知道嗎？如果你認認真真的讀，仔仔細細的反復品味，也是蠻有意思的嗎！”
我聽(tīng)后，感到似懂非懂，于是我決定試一試�；丶液�，我拿去一本書(shū)，看起來(lái)，剛開(kāi)始我感到看不進(jìn)去，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛！
我堅持看，感到很有意思，我從下午5點(diǎn)半開(kāi)始看，一直看到吃晚飯。吃完飯后我又繼續看，看到了11點(diǎn)，媽媽便不停地催促我去睡覺(jué)，可是，我怎么也睡不著(zhù)，媽媽還是在不停的叫我睡覺(jué)，我撐不住媽媽這座“五行山”，便上床睡去了。臥室的燈“啪”的一聲關(guān)了。雖然燈是關(guān)了，可是我的心里還是想著(zhù)書(shū)。我便把臺燈打開(kāi)，繼續徜徉在書(shū)的海洋里……
第二天，媽媽見(jiàn)我趴在桌子上睡了，問(wèn)我怎么回事。我說(shuō)沒(méi)有怎么回事，便去吃早飯了，媽媽一看，臺燈竟開(kāi)著(zhù)，變心知肚明……
這就是我一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)呆子，哈哈哈……
讀書(shū)作文 篇4
拂去書(shū)的塵埃，翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)。久違了，我親愛(ài)的世界，久違了，我可望不可即的歷史長(cháng)河。
讀李白
“喜著(zhù)白衣，喜賞明月，喜暢飲酒，喜不茍言笑，喜獨自一人”歷史上是這么評價(jià)他的，喜著(zhù)白衣，大致是吧。酒劍詩(shī)三絕，在中庸文化束縛之下，時(shí)而迷茫時(shí)而清醒的不羈白衣。喜賞明月，也是！曾閱覽過(guò)他無(wú)數詩(shī)集，他最?lèi)?ài)，便是狂歌對月笑罷千盅酒，一醉解千憂(yōu)。酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口吐就半個(gè)盛唐。不茍言笑？獨自一人？許是他過(guò)于瀟灑，桀驁不馴，他曾讓高力士脫靴，楊貴妃捧硯，又有誰(shuí)配得上與他相伴呢？他便是這樣一個(gè)人，行濁流而不染其足，在詩(shī)歌與人性的交雜中一路穿行。
每當閱讀有關(guān)他的詩(shī)集，我便深深的體會(huì )到，何為真實(shí)，何為不羈，他便是一個(gè)很好的詮釋。
讀李煜
這個(gè)男子在史書(shū)上被輕描淡寫(xiě)一筆而過(guò)，而當我閱讀書(shū)籍時(shí)卻深深記住了他，他便是南唐后主——李煜。落筆時(shí)想到一句話(huà)，做個(gè)才子真絕代，可憐薄命做君王。后人對他褒貶不一，他算不得明君，亦算不得昏君。他與普通人無(wú)異，只是所背負的太多，他有著(zhù)極好的才情，若是他不入帝王家，定是個(gè)很好很好的詩(shī)人罷。最終，從一個(gè)大國的皇子，南唐屬?lài)幕实�，淪為破國亡家的降臣，四十二年間，李煜仿佛是做了一個(gè)繁華但又凄涼的夢(mèng)，死后化作一抔黃土。才情江山，皆為過(guò)眼云煙。
每當閱讀有關(guān)他的書(shū)籍，他的一切在我眼中，終究化為一句話(huà)：李煜他何曾負天下？我看，萬(wàn)千史書(shū)盡負他！
讀武曌
何為“曌”？用她的話(huà)來(lái)講，便是明月當空。她本來(lái)就是個(gè)明月之上的奇女子。她所統治的江山，政治通暢，百姓和樂(lè )，且為開(kāi)元盛世打下基礎，世人說(shuō)她傳奇，
一個(gè)女人傳奇而讓人驚嘆的人生就是怎樣被一個(gè)又一個(gè)現實(shí)逼出來(lái)的？如果可以，將時(shí)光倒回，我們會(huì )看的，看到武則天孤獨蒼老的面容一點(diǎn)點(diǎn)變回夢(mèng)幻般的少女妝容，看到一顆蒼老而疲憊的心對著(zhù)初始的那個(gè)純真笑顏羨慕和心痛。她也曾想過(guò)，被人護在懷中，可在這冰冷的皇宮內，她不得不一步步往上爬，稍不慎，便是萬(wàn)丈深淵。她本是妙齡花季，女子一生最美的年華，她卻只能滿(mǎn)腹心機，想著(zhù)如何保護自己。她本該相夫教子，卻在這高處不勝寒的皇位指點(diǎn)江山，她用了一生蹉跎了歲月在大唐的江山，最后入土化為無(wú)字碑。
每當閱讀有關(guān)她的詩(shī)集，贊嘆她的才能，卻又心疼著(zhù)她，那是一個(gè)怎樣的女子��？
輕輕的合上我摯愛(ài)，帶我穿梭遨游歷史長(cháng)河的書(shū)籍，閉眼沉思。與我而言，書(shū)是什么？書(shū)是我的整個(gè)世界��！
總有一位良師益友，時(shí)時(shí)刻刻的陪伴我成長(cháng)，指引我前進(jìn)的方向，教會(huì )我長(cháng)大，教會(huì )我人生�！}記
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)籍是一位奇怪的朋友，他總會(huì )帶領(lǐng)我去神奇的國度。
擁抱夢(mèng)幻的色彩
小的時(shí)候，我總是對夢(mèng)幻的童話(huà)和寓言故事情有獨鐘。在童話(huà)的的國度里收獲頗多。讀白雪公主的故事，我被她那美麗與堅強所打動(dòng)，讀賣(mài)火柴的小女孩，我被她那樂(lè )觀(guān)與渴望自由所迷幻；與海的女兒邂逅，我不但敬佩她對愛(ài)情的執著(zhù)，而且不禁為她的偉大無(wú)私而潸潸落淚。讀書(shū)，教會(huì )我堅強，教會(huì )我什么是“美”。
領(lǐng)略異國的風(fēng)情
小學(xué)時(shí)，我開(kāi)始去讀一些外國名著(zhù)，由于地域的差別，連文字都截然不同。讀《格列佛游記》，我認識到各個(gè)奇幻國家的風(fēng)土人情。并對格列佛的冒險表示贊嘆；讀了保爾的故事，我徹底對他那不尋常的經(jīng)歷所驚嘆；他面對困難，仍身殘自堅，沖破艱難險阻，他難道不值得被人敬佩嗎？保爾是我人生的導師，教會(huì )我要朝著(zhù)自己心中的目標不懈努力。
懂得人生的意義
進(jìn)入中學(xué)后，開(kāi)始接觸中國古典文化，在詩(shī)詞的海洋里盡情翱翔。從文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中，我讀到了無(wú)所畏懼的英雄氣概；從范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”中，我學(xué)會(huì )了胸懷天下的廣闊情懷；讀李白的“天生我材必有用”中讀出了他的自信與灑脫；讀李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”領(lǐng)悟出她那豪情壯志的寬廣胸襟。詩(shī)詞的海洋無(wú)邊無(wú)限，只要你愿意尋覓，他們處處伴你而行。
讀書(shū)是一次旅行，帶我自由眺望；讀書(shū)是位歌唱家，帶我領(lǐng)略書(shū)譜的悠揚；讀書(shū)更是一次遠航，它帶我揚帆起航。你愛(ài)讀書(shū)嗎？
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