關(guān)于開(kāi)心的讀書(shū)作文
導語(yǔ)：讀書(shū)是指獲取他人已預備好的符號、文字并加以辨認、理解、分析的過(guò)程，有時(shí)還伴隨著(zhù)朗讀、鑒賞、記憶等行為。這些符號最常見(jiàn)的是語(yǔ)言文字，其他還有音符、密碼、圖表等也在此列；一般獲取過(guò)程使用眼睛觀(guān)看，也包括盲人用觸覺(jué)來(lái)識別凸字等其他獲取方式。下面是關(guān)于讀書(shū)開(kāi)心的作文請參考！
關(guān)于開(kāi)心的讀書(shū)作文1
我自從會(huì )認字后，便開(kāi)始讀書(shū)，讀書(shū)的快樂(lè )作文。我最早看書(shū)倒不是在上幼兒園時(shí)看的連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的書(shū)，而是在六七歲時(shí)開(kāi)始自己讀格林童話(huà) 。
那時(shí)，我的媽媽每天睡覺(jué)前都會(huì )給我講 格林童話(huà)里的故事。我聽(tīng)得津津有味，什么 聰明的裁縫灰姑娘啊，真是太精彩。但是媽媽只講一會(huì )兒，就讓我去睡覺(jué)。我心里是十萬(wàn)個(gè)不愿意！夢(mèng)里都在想著(zhù)故事中的人物的結局。
此后，我決定咬牙，拿起一本格林童話(huà)來(lái)，糊里糊涂地讀下去。雖然很多字都不認識，也不知道是什么意思，但當中的故事深深地吸引我，人物的悲歡離合也往往使我牽腸掛肚。
談到格林童話(huà)，我有一次讀到灰姑娘被她的繼母虐待，生一場(chǎng)氣，把書(shū)丟下。第二次讀到她倆個(gè)壞姐姐受到應有的懲罰，心情頓時(shí)舒暢許多。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我上一年級，便看 十萬(wàn)個(gè)為什么 。這讓我知道各類(lèi)科學(xué)的知識。每當有疑問(wèn)時(shí)，只要翻翻這本書(shū)，問(wèn)題就解決。
上二年級時(shí)，我看楊紅櫻阿姨的書(shū)。淘氣包馬小跳的形象時(shí)常浮現在我腦海，笑貓的微笑也常常激勵我。我很想擁有仙女蜜兒的魔法，也想和親愛(ài)的笨笨豬一起玩耍。沒(méi)有尾巴的狼讓我明白善有善報，惡有惡報，失去良知，比失去一條尾巴更可怕。流浪狗和流浪貓真摯的友誼讓我感動(dòng)……
到三年級，姐姐推薦我看窗邊的小豆豆這本書(shū)。在巴學(xué)園里，人人平等，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑。小豆豆學(xué)會(huì )怎樣關(guān)心別人，從拾自信。由于看窗邊的小豆豆引起我對作者黑柳徹子的興趣，我又看她寫(xiě)的小豆豆頻道、丟三落四的小豆豆 等書(shū)。它們都讓我看到小豆豆的堅強、勇敢、樂(lè )觀(guān)的精神。
到高年級，我的知識面就更加廣。于是看一些外國名著(zhù)。海倫凱勒的`假如給我三天光明，讓我明白要關(guān)愛(ài)人生、關(guān)愛(ài)他人。高爾基的自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)，使我懂得要熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)讀書(shū)，。巴黎圣母院讓我感受到丑與美的強烈對比……最近，我又看四大名著(zhù)，對我們中國的文化歷史有更深刻的解與認識。
書(shū)——我一身中最親密的伙伴，無(wú)論在什么時(shí)候，它將伴我走過(guò)每一天。熱愛(ài)書(shū)吧，它是你知識的源泉！
如果你們進(jìn)入到我的小屋，第一眼看到的便是書(shū)架，上面密密麻麻的擺滿(mǎn)書(shū)，多得數不勝數：《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《森林報》、《愛(ài)的教育》……從這些書(shū)中，我獲得一份份的快樂(lè )。
每天早上，我在起床后讀一本書(shū)，便有開(kāi)始一天學(xué)習的精神；每天中午，我在做完作業(yè)后讀一本書(shū)，便有準備沖刺一下午的快活；每天晚上，我在睡覺(jué)前讀一本書(shū)，便有總結一天學(xué)習的認真。從這里獲得的樂(lè )趣呀，沒(méi)法形容出來(lái)！
我的書(shū)架上的每一本書(shū)，都被我翻閱過(guò)無(wú)數遍。那些曲折的的情節，感人的場(chǎng)面，緊張的情況，尷尬的氣氛，全被我牢牢的記住---它們可以在我寫(xiě)作文時(shí)派上大用場(chǎng)。這其中的歡樂(lè )呦，何其多！
“書(shū)中自有黃金屋”，這句話(huà)真有道理。多讀書(shū)，可使我們開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識；可使我們提高思考能力，對文章加深理解；可使我們學(xué)會(huì )換位思考，做比較。比如看《魯賓孫漂流記》，我們就可以進(jìn)行“換位思考”：如果是我獨自一人漂流在小島上，無(wú)依無(wú)靠，什么都沒(méi)有，我會(huì )怎樣？我是否會(huì )像他那樣努力地打造生活?
當我們被越來(lái)越多的難題困擾，被卷進(jìn)越來(lái)越多的糾結中時(shí)，不妨掏出一本書(shū)來(lái)，靜靜地品味，你會(huì )在合上書(shū)時(shí)，驚訝地發(fā)現你的靈魂已被洗凈，你的心胸已更加開(kāi)闊，你的煩惱和憂(yōu)愁已經(jīng)在你心中不堪一擊。
一個(gè)人若是認認真真地在用心去讀一本書(shū)，他就會(huì )進(jìn)入書(shū)中，真正地解這本書(shū)，懂這本書(shū)的真正內涵。就算外界鑼鼓喧天，他也不會(huì )聽(tīng)見(jiàn)。因為他正在于書(shū)交流。一個(gè)可以于書(shū)交流的人，是一個(gè)有著(zhù)充實(shí)靈魂的人。
以心去讀書(shū)吧，那是洗凈我們靈魂的唯一方法，也是拯救我們的最后途徑。
關(guān)于開(kāi)心的讀書(shū)作文2
哲學(xué)家吉爾伯特曾經(jīng)諷刺人類(lèi)不過(guò)是剃凈毛的猴子，史密斯據以反駁的理由是：人類(lèi)會(huì )著(zhù)書(shū)，會(huì )讀書(shū)，讀書(shū)的快樂(lè )作文。人類(lèi)能將心靈的精華訴諸文字，流傳后世，也只有人類(lèi)，才能閱讀先哲的智慧，從中獲益。讀書(shū)是我們生活中一個(gè)不可或缺的部分。
近幾天我讀四大名著(zhù)之一的.《三國演義》�！皾L滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄，初中二年級作文《讀書(shū)的快樂(lè )作文》�！薄坝窨伤椴豢筛钠浒�，竹可焚而不可毀其節�！薄慨斪x起這一句一句優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)，就不由想起三國時(shí)期英雄活生生的面孔。而有三位人士留給我深刻的印象。
那就是諸葛亮、關(guān)羽和曹操。諸葛亮從隆中對、火燒新野，到草船借箭，三氣周瑜，再到七擒孟獲，巧用空城計等，都表現諸葛亮聰明絕頂。而曹操確實(shí)奸詐陰險，枉殺呂伯奢全家，忌殺楊修，割須斷袍，割發(fā)代首等，其奸詐盡收眼底。而關(guān)羽的忠義確實(shí)是常人所不及的，千里走單騎，華容道捉放曹操等。都充分表現關(guān)羽的俠肝義膽。
這讓我知道讀書(shū)是人生的一大享受，不是一件需錐刺股、頭懸梁的苦差。讀書(shū)之意不在尋求什么“黃金屋”、“千鐘粟”與“顏如玉”。這本《三國演義》濃縮作者一生的思想洞見(jiàn)與感情體驗。所以，智者蘇格拉底聲稱(chēng)，一冊好書(shū)能引誘他走遍全世界。正所謂：“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，貧賤讀之以當友朋，寂寞讀之以當金石琴瑟也。
讀書(shū)是精神王國的探險，是靈魂的壯游，是內在靈性不斷成長(cháng)的源泉。書(shū)籍改變世界，讀書(shū)豐富人生。讀書(shū)是件樂(lè )事，讓我們多讀書(shū)吧！
關(guān)于開(kāi)心的讀書(shū)作文3
從小便努力地去隱匿自己的情感，不想讓太多人讀懂自己的悲傷。一個(gè)人孤獨寂寞，一個(gè)人黯然神傷，一個(gè)人的日子也學(xué)會(huì )了去躲避受傷。用尖銳去修飾矛盾，用糾結去捆綁心結，用文字去抒寫(xiě)自己的獨特的傷感。
命運指引了我，使我在書(shū)中找回了自我，在書(shū)中讀到了慰藉，在書(shū)中尋覓到了只屬自己的一方天地。我逐漸改變自己，開(kāi)始接觸陽(yáng)光，沐浴于日光，用快樂(lè )去篆刻指尖劃過(guò)的書(shū)時(shí)光。
熱愛(ài)上陽(yáng)光的那種獨特的懶洋洋的暖和，迷戀上大海的那種揮之不去的咸咸的味道，陶醉于午夜星空的那種一望無(wú)際的深邃的美麗。相比于這些高深的絕艷，我更熱衷于沉溺在書(shū)本中去觸摸那些五顏六色的心情，追逐精神上的那種豐碩的質(zhì)樸。我為書(shū)狂——指尖劃過(guò)的書(shū)時(shí)光，燦爛，美麗，傷感，龐大且讓我難忘，難以遺忘。
書(shū)中有可以驅散一切陰霾的力量，卻也讓人感傷，感情受傷。每一本書(shū)都擁有著(zhù)各自不同的情緒，與我們分享它們的喜怒哀樂(lè )。但相同的是：書(shū)本中的一切都陳列在一片淡淡的悲傷中，并隨著(zhù)時(shí)間的推移越發(fā)的濃厚。它們過(guò)早的暴露了歲月的力量，選擇去犧牲自己，去換來(lái)真理。逐漸泛黃的紙張只能在一片嘆息中被人選擇遺忘。我有時(shí)也會(huì )坐落于一大堆生硬麻木，失去了生機活力的書(shū)籍中，痛哭流淚。
過(guò)早的選擇了遺忘，再也找不回當初的那份對于書(shū)籍的濃濃感情。它們在持續的消耗中滋潤了一代人，卻又只能在一代人的唏噓中拉下了落幕。從擁有第一本書(shū)至失去第一本書(shū)，身邊的書(shū)籍在不斷變換著(zhù)，我們的心態(tài)也在習以為然中發(fā)生改變：從珍惜到拋棄，我們與書(shū)本的距離也被狠狠的劃開(kāi)至一個(gè)光河般遙遠漫長(cháng)。珍惜手里的每一本書(shū)，不要在失去了這份情感后在選擇失聲痛哭。因為淚水追憶不回曾經(jīng)那些美麗的讓人懷戀的書(shū)時(shí)光。
寂寞的時(shí)候才回想起，曾經(jīng)有這么一本書(shū)讓你脫離了悲傷；痛苦的時(shí)候才想起，曾經(jīng)有這么一本書(shū)溫柔的撫平了你心靈的創(chuàng )傷；失意的時(shí)候才想起，曾經(jīng)有這么一本書(shū)不離不棄的伴隨過(guò)自己，而在自己成功時(shí)候，去選擇去毫不在意的'拋棄。
我們都在日復一日中淡薄了對身邊書(shū)籍的情感，我們都在過(guò)多的持續閱讀中產(chǎn)生了一種審美疲憊，我們都在日益豐富的物質(zhì)生活中尖叫地去追隨了那些花哨的美麗，卻逐漸的遺忘了那種書(shū)卷的空靈的氣息，厭惡了那種迷人的水墨香味。能不能靜下心來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)自己最真實(shí)的聲音，重新調整閱讀在心中的那份重量。不要過(guò)于自信的認為自己已能淡然這種情感，那份純粹的美麗，閱讀的時(shí)光沒(méi)有人能輕易地遺忘。
初三不多不少的走過(guò)了一段不長(cháng)不短的距離，即將面臨的一波接一波的沉重的考驗，以及更為遙遠的初三畢業(yè)典禮的同學(xué)分離，都將會(huì )難以避免的留下些許難以釋?xiě)训膫�。身邊的人去去留留，不斷地變換著(zhù)，也只有閱讀是唯一能持久性的進(jìn)行下去并且也是唯一能給予我精神上的慰藉。指尖劃過(guò)的書(shū)時(shí)光，溫馨，可愛(ài)，活潑，明亮且一直閃亮。
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