精選獨立作文匯編七篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的獨立作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
獨立作文 篇1
天格外的藍，像一塊藍寶石；草格外的綠，一陣微風(fēng)拂過(guò)，小草們就跳起了優(yōu)美的舞蹈，我的心情也格外的燦爛，就像陽(yáng)光一樣，推開(kāi)作文班的門(mén)，卻看見(jiàn)同學(xué)們歡呼著(zhù)，一打聽(tīng)，原來(lái)時(shí)老師領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們做一個(gè)游戲——“金雞獨立”，我一聽(tīng)，也加入了其中。
游戲開(kāi)始了，同學(xué)們有的跳起來(lái)，有的急的像熱鍋上的螞蟻一樣，急不可耐，有的大喊：“老師！老師！”而我平靜地坐在那里，舉著(zhù)手，老師卻沒(méi)有選我，選了其他人，我垂頭喪氣想：看一看，有沒(méi)有好戲。我一看，一位胖胖的男生，開(kāi)始并沒(méi)有什么反應，到兩分鐘，他開(kāi)始搖晃了，果然不一會(huì )兒就被刷了下去，看他愁眉苦臉的樣子，我真想大笑一場(chǎng)�！巴�！”時(shí)老師喊道“三分鐘到了，回去吧！”
第二輪開(kāi)始了，我也是拼命地舉手，可是老師也沒(méi)叫我，這回是四分鐘，“加油！加油！同學(xué)喊道。他們使足了勁，給小組爭了光。
第三輪開(kāi)始了，我想：就舉一會(huì )兒吧！老師說(shuō)：“這次是看誰(shuí)站的時(shí)間長(cháng)，誰(shuí)就贏(yíng)！”我剛準備放棄時(shí)，叫了我和一個(gè)男生，開(kāi)始了，我想：哼！“金雞獨立”算什么，對我來(lái)說(shuō)，就是張飛吃豆芽，小菜一碟�！叭昼�，”“五分鐘，”“��！”下面的同學(xué)表示震驚�！捌叻昼�！”當老師說(shuō)七分鐘時(shí)已被刷下兩個(gè)，而我的腳又麻又痛，還得裝出一副沒(méi)有事的樣子，苦命的娃啊�！巴�！下去吧，別累著(zhù)了！”時(shí)老師笑著(zhù)說(shuō)�！按蠹叶紒�(lái)試一試吧！”過(guò)了一分鐘，時(shí)老師叫停，我想：這算什么，我們第三組站了七分鐘。
我們在歡樂(lè )中得到知識，那就是——毅力！毅力可以完成你意想不到的事情。
獨立作文 篇2
讓你的黑頭發(fā)飄起來(lái)，掀起靈魂的外衣，獨樹(shù)一幟，標榜自己獨立的個(gè)性，擁有純粹自由的表達。你便是行云流水，你便是花蕾綻放。
不需要任何氣勢，以靜美之心態(tài)，獨對撲面而來(lái)的風(fēng)塵洗禮，感覺(jué)思想的云帆已濟蒼海，靈魂卻能凌駕于風(fēng)之上，做蒼鷹搏擊長(cháng)空。
臨風(fēng)獨立，你擁有獨立的姿勢，獨立的人格與尊嚴，就不會(huì )太在意你是一棵大樹(shù)，還是一株小草，也不畏懼閃電之劍迎面劈來(lái)，霹靂之錘當頭揮舞，暴雨之鞭隨后抽打，只要你綠色的旗幟迎風(fēng)飄舞，不管你是立于高山之巔，還是堅守不毛之地。你便是凌空的舞蹈，你便是狂野的藝術(shù)展。
人生之旅，臨風(fēng)獨立，迷霧與風(fēng)塵總會(huì )抹去青春靚麗的風(fēng)采，掀去一層層歲月的面具與偽裝，吹落靈魂的外衣，使之純美地裸露于風(fēng)中。你便是花蕾于風(fēng)中飄香，你便是海燕于雨中歌唱。
獨立作文 篇3
暑假，媽媽工作忙，爸爸出差，家里沒(méi)人照顧我，在同學(xué)的熱情邀請下，我決定陪她幾天。
公共汽車(chē)搖晃了一個(gè)多小時(shí)，我到達了目的地。同學(xué)住在五樓，應該很容易爬上去。我輕松的到了二樓后，腿開(kāi)始泛酸，越往上越覺(jué)得無(wú)力。到了五樓，汗流浹背。
我恨不得把空調吹進(jìn)門(mén)，就趕緊敲門(mén)。過(guò)了一會(huì )兒，門(mén)開(kāi)了。吸引我的是那個(gè)同學(xué)打扮成家庭主婦，扎著(zhù)簡(jiǎn)單的馬尾辮，手里拿著(zhù)拖把，青春洋溢。我有點(diǎn)驚訝。她在家是這樣嗎？
她一見(jiàn)是我，就把手中的拖把扔了，說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧，好熱�？吹侥愦蠛沽芾�，我給你開(kāi)了空調�！蔽肄D身從門(mén)口的鞋柜里拿出一雙拖鞋放在我面前。我不禁感嘆：你真好！
她羞澀地笑了笑，然后脫下我的背包，帶進(jìn)了她的房間。
你先休息一下，我收拾一下，和你聊聊天。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，把目光轉向房間里的家具。的一切都安排得井井有條。茶幾上有一袋衛生紙，還有果盤(pán)。地板锃亮，一塵不染，還有各種小飾品，讓人眼前一亮。心情一下子好了。
不幸的是，我同學(xué)的媽媽打電話(huà)說(shuō)她今晚不能回家。我們自己解決吃飯問(wèn)題吧。我以為我們隨便吃點(diǎn)東西就可以了，她一臉平靜的問(wèn)我：你今晚想吃什么，就說(shuō)出來(lái)，保證不餓死你。
我驚訝地吸了口氣：真的，請給我一碗面。
我鞠躬。她被逗樂(lè )了，解釋說(shuō)：我媽平日工作忙，我一般都是自己解決伙食問(wèn)題。你今天吃了一頓美味的飯，所以我可以向你展示我的技能。
是嗎？我媽媽經(jīng)常不在家。
我看到她熟練地往鍋里倒水，打開(kāi)煤氣灶，水燒開(kāi)后放幾根細面條，蓋上鍋蓋，煮幾分鐘，在鍋里泡，像一首優(yōu)美的歌。
過(guò)了一會(huì )兒，她把面條裝滿(mǎn)，分成兩碗，倒入少量的湯，然后加入幾勺超鮮醬油，撒上一點(diǎn)洋蔥，就完成了紅色的面湯。外觀(guān)很好看。不是每個(gè)面都粘。紅底蔥湯很好吃。
突然發(fā)現我和她差距這么大，因為媽媽不在家，她會(huì )整理家務(wù)，自己照顧自己，而我只會(huì )做泡面。
進(jìn)入社會(huì )，首先要學(xué)會(huì )獨立，這是人成長(cháng)的基本要求。多虧了她，她讓我認識到了自己的不足，明確了我未來(lái)努力的方向。
獨立作文 篇4
學(xué)生做作業(yè)，習以為常，好象沒(méi)有研究的必要。其實(shí)并非如此，還有不少同學(xué)不會(huì )做作業(yè)。有的是屬于認識問(wèn)題，例如有的同學(xué)不知道做作業(yè)有什么用，只是因為是老師布置的，不得不做。抱著(zhù)交差和應付的態(tài)度；有的屬于方法問(wèn)題，例如有的學(xué)生課后不看書(shū)整理，不理解消化就忙著(zhù)做作業(yè)；有的學(xué)生課內課外作業(yè)做得很多，但收獲不大，成績(jì)提高不快；有的屬于知識基礎和理解能力問(wèn)題，簡(jiǎn)單題會(huì )做，復雜一點(diǎn)就沒(méi)門(mén)了。因此對于作業(yè)問(wèn)題，還必須認真討論一番。
�。�.做作業(yè)的意義
做作業(yè)的意義至少有四條：首先，它可以檢查自己的學(xué)習效果。如果做作業(yè)很順利，從一定程度上說(shuō)明預習、聽(tīng)講和課后復習的效果是好的。反之，則說(shuō)明對知識并沒(méi)有真正掌握。因此，通過(guò)做作業(yè)可以發(fā)現問(wèn)題，以便及時(shí)補救。其次，可以加深對知識的理解。通過(guò)做作業(yè)時(shí)的思考，可以把混淆的概念搞清楚；把事物之間的聯(lián)系找出來(lái)；把公式的變換搞熟練，總之，有利于把書(shū)本上的知識轉換成為自己的知識。第三，可以培養思維能力。作業(yè)中提出的各種問(wèn)題，必然會(huì )促使自己積極思考。在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程之中，不僅使自己學(xué)會(huì )運用新學(xué)到的知識，而且也培養了思維能力。第四，做作業(yè)可以為總復習積累資料。因此，做完作業(yè)后，不應當把它一扔了事，而應當進(jìn)行定期的分類(lèi)整理。復習時(shí)，翻閱一下這些記錄，看自己平時(shí)勞動(dòng)汗水的作業(yè)，既方便省事又印象深刻。
�。�.做作業(yè)的基本過(guò)程
�。ǎ保⿲徢孱}意。題意是做作業(yè)十分重要的一步。拿到一個(gè)題目，首先判斷它屬于哪一類(lèi)，難易程度如何。要逐字逐句把題目默讀一遍或幾遍，對題目中每一個(gè)概念，每一層語(yǔ)法關(guān)系，每一個(gè)關(guān)鍵的字、詞，乃至每一個(gè)標點(diǎn)符號都要搞清楚。要做到這一點(diǎn)，除了要求語(yǔ)文功底較好之外，還要對本學(xué)科的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)、字母代號的意義以及公式、法則、定理、定律等十分熟練。同時(shí)讓自己的思路順著(zhù)題目的路線(xiàn)思考。通過(guò)思考，準確透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什么？
�。ǎ玻⿲ふ宜悸�。審清題意之后，就要利用題目給出的條件和要求的結論去尋找解題的思路。一般有三種方法：一種是執因求果，即從已知條件出發(fā)，眼睛盯著(zhù)要求的結論，尋找道路前進(jìn)，最后到達結論。第二種是執果索因，即結論成立必須具備什么條件（第一層條件），這些條件在已知條件中有沒(méi)有，如果沒(méi)有，那么使這層條件存在的條件（第二層條件）是什么？這樣一層一層地追下去，直到追到已知條件當中全部有了為止。這樣，已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種辦法是前兩種辦法的結合，即從兩頭相向出發(fā)尋找，直到兩下相遇搭上頭為止。在尋找解題思路的過(guò)程中，有時(shí)要過(guò)幾道關(guān)卡，方能打通思路，關(guān)卡一多，容易擋住人的視線(xiàn)；有時(shí)條件多，頭緒多，顯得亂，讓你如墜入五里霧中，尋不到路徑。怎么辦？可以采取分和聯(lián)的辦法解決：分就是分解，即把一道題盡量分割解剖成幾個(gè)部分，使之成為一道道小題目，然后再研究，各個(gè)擊破，部分的解題辦法，合起來(lái)就是一個(gè)整體的解題思路。有時(shí)一道大題不好全分只能分少部分出去，這時(shí)要先把分出來(lái)的小題目解決了，再解決核心部分。聯(lián)就是聯(lián)想聯(lián)想這個(gè)題目的有關(guān)部分在課本中的什么地方，與其有關(guān)的內容是什么？過(guò)去是否解過(guò)與其相同或相近的題目，那時(shí)候是怎樣解的？如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識，那么與此題相應的規律、原理、原則、公式就會(huì )浮現在腦海中，通過(guò)推理可以從已知條件推出許多題目中沒(méi)有直接給的新條件新根據，從而左右逢援為解題打開(kāi)通道。分，是化繁為簡(jiǎn)，化大為小，一個(gè)一個(gè)解決問(wèn)題。聯(lián)，是把不熟悉的題目化為熟悉的題目，做到輕車(chē)熟路、得心應手地解題。
有時(shí)因為題目較復雜，為了思考方便，也可以把審題的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)圖，這實(shí)際上是一個(gè)運用學(xué)過(guò)的知識，把題目加工改造的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這番加工，直觀(guān)明了，一道解題捷徑出現在眼前了。
�。ǎ常┱_答題。答題是把解題思路表達出來(lái)的過(guò)程。做題要做到保質(zhì)保量，要求一遍對和速度快。一遍對指思維、表達和運算的準確性。不少學(xué)生通過(guò)審題找到了解題的正確途徑，可是真的一動(dòng)手，得出來(lái)的結果卻常常不對。原因之一就是平素練習不夠，眼高手低，要做到一次對，特別應注意的是解題步驟不能跳躍，應按步就班一步一步演算，書(shū)寫(xiě)規范化。速度快，這是講做題的效果問(wèn)題，即在準確的前提條件下快速把解題過(guò)程書(shū)寫(xiě)出來(lái)。要想解題快，一要鉆得深，思潮如泉涌，思路有捷徑。二要格式明，什么樣題，怎么樣解，心中十分清楚，解題步驟該要的要，不該要的不要，書(shū)寫(xiě)干凈利索。三要刻苦練，熟能生巧，巧能快也。
�。ǎ矗┳屑殭z查。這是保證作業(yè)質(zhì)量不可缺少的一步。這一步的任務(wù)就是學(xué)生自己想辦法判斷作業(yè)對不對，這是培養獨立思考能力的重要途徑。檢查的辦法很多，下面介紹幾種。（１）逐步檢查法。就是從審題開(kāi)始，一步一步檢查。這種辦法一般可以檢查出計算、表達上的錯誤。但往往不能發(fā)現思路上的錯誤。（２）重做法。即重做一遍，看結果是否一樣。（３）代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。例如解方程后，將解代入原方程進(jìn)行驗算，就屬于這種方法。
�。�.做后的總結與提高作業(yè)做完之后，應認真回過(guò)頭去總結一下自己的解題過(guò)程，很好地玩味一番，具體地說(shuō)，應作以下幾件事。
�。ǎ保┮活}多解和一題多想。每做完一道題以后，要認真想一想：解這道題的方法和思路是什么？有沒(méi)有別的'思路和方法？這道題能不能變一變。從另一個(gè)角度提出，如果做這道題時(shí)能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把題目鉆研透徹，做到對一道題采用兩種或多種解法，一道題引伸出幾道類(lèi)似的題（一題多想），無(wú)疑會(huì )使你思路開(kāi)闊，大大提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�。ǎ玻┍容^歸類(lèi)，以少勝多。習題千變萬(wàn)化，數量繁多，有題海之稱(chēng)。怎么辦呢？要善于將它們比較歸類(lèi)，也就是說(shuō)，做完作業(yè)后，應當想一想這道題在知識上屬于哪一類(lèi)？在解題的思路和方法上又屬于哪一種？要對做過(guò)的題目進(jìn)行橫向比較，找一找它們共同的地方。題目做的越多，這種從一般到特殊的比較就越重要�？傊�，一個(gè)學(xué)生，如果在做作業(yè)時(shí)，善于把這幾種解法進(jìn)行比較，找出思路正確、方法對頭、步驟簡(jiǎn)明的最佳方案，并進(jìn)一步通過(guò)比較把習題進(jìn)行歸納，歸入知識的體系中去。這樣做一道題可以抵上做十道題、百道題。以后見(jiàn)到同類(lèi)題，就可以很快地做出來(lái)，就是遇到綜合題也可以通過(guò)分析而演變?yōu)槭煜さ幕A題，使問(wèn)題得到解決，這是從題海中解放出來(lái)的最好辦法。另外，比較歸納分類(lèi)的工作，要靠自己親自實(shí)踐花一番思考的功夫來(lái)完成。人家總結出來(lái)的類(lèi)型題可以參考。但不要去死背人家的結論，更不要在做題時(shí)死套。
�。ǎ常╁e題要訂正。訂正一道錯題，比多做一道新題更有價(jià)值。因為從錯處暴露了自己知識和能力上的弱點(diǎn)。是審題問(wèn)題、計算問(wèn)題、概念問(wèn)題還是推理問(wèn)題？經(jīng)過(guò)更正后，可以補上自己的欠缺。更正錯誤時(shí)，最好用彩色筆把錯誤的地方勾劃出來(lái)，在旁側注明正確答案。到復習時(shí)，看看經(jīng)過(guò)自己更正的作業(yè)，就可以避免再犯同類(lèi)錯誤。不少學(xué)生，作業(yè)或卷子發(fā)下來(lái)后，只看一下分數就扔了，并不認真地去更正錯誤，這樣就無(wú)法在復習時(shí)提醒自己，從而失去了錯題對自己的警戒作用。
�。�.如何做課外習題
課外習題指課本以外和老師布置之外的習題。做課外習題應量力而行。當你把當天老師布置的或課本上題目之后，并且在完成第二天的預習任務(wù)之后再做。時(shí)間長(cháng)就多做，時(shí)間短就少做，沒(méi)時(shí)間就不做。有的同學(xué)熱衷于做課外習題而影響了課本的正常學(xué)習。正確的做法是：緊緊圍繞當時(shí)的學(xué)習中心內容，選擇一本深淺適度的習題集，利用學(xué)習剩余時(shí)間，適當地做一些題目，以增加知識的深度與廣度，開(kāi)闊眼界，培養和提高自己的解題能力。
在做課外習題時(shí)，方法上與做課內作業(yè)也不同�？梢灾豢床粚�(xiě)，對那些一看就會(huì )，或與課本上重復沒(méi)有新意的題目應一看而過(guò)，對于那些自己從未見(jiàn)過(guò)，但利用課本上知識又能解，且構思巧妙，別有新意，自成題型的題目就要認真地去做，把題目類(lèi)型、解題思路與過(guò)程詳細地寫(xiě)出來(lái)。不但寫(xiě)，而且還要認真總結，把它吸到自己知識寶庫中去。就是這種好題、妙題，同一類(lèi)型一般只做一個(gè)就行了，不要重復多做浪費時(shí)間。對于那些與當時(shí)學(xué)習內容無(wú)關(guān)或關(guān)系不大，或者偏深，必須用課本以外的新知識去解的；或者偏淺，做起來(lái)沒(méi)有意思的；或者思路十分狹窄的偏題、怪題，堅決不做。
另外，書(shū)面作業(yè)是要交給老師看的，同時(shí)自己也要保存備查。因此應書(shū)寫(xiě)工整，條理清楚，簡(jiǎn)明易懂，清潔衛生。這樣做有以下幾點(diǎn)好處：復習時(shí)，看起來(lái)方便；可以避免出現不必要的差錯，也有利于檢查時(shí)查找；老師批閱起來(lái)方便。要想做到作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，條理清楚，應在方法找準后落筆，或在演算紙上先做一遍再寫(xiě)到作業(yè)本上去。書(shū)寫(xiě)時(shí)應按各科作業(yè)的規范要求去做，培養自己科學(xué)、嚴謹的作風(fēng)。
獨立作文 篇5
獨立是夜幕中的一絲微光，雖然很淡，但也能沖破黑暗;獨立是大海中的一塊木板，雖然很小，但也能拯救生命;獨立是燒杯內的一種催化劑，雖然很慢，也能改變速率。獨立是我們走向成熟的標志，它是我們人生的必修課之一。
在美國，有一則諺語(yǔ)是這樣說(shuō)的“自力更生勝過(guò)上帝的手”而事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。在魯濱孫漂流記中作者塑造了一個(gè)靠自己雙手獨立頑強生活的這樣一個(gè)魯濱遜人物形象，熱愛(ài)探險的魯濱遜在航行的過(guò)程中，不幸遭到暴風(fēng)雨襲擊，最后獨自一人漂流到了一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，但他并沒(méi)有氣餒，沒(méi)有放棄。依靠自己的雙手，自己的能力，在小島上建了房屋，種了菜地，獨立的生活著(zhù)。如果他自己不自力更生，那么等待他的就只有死亡。從這里，我們可見(jiàn)獨立之重要。
在生活中，我們更需要獨立，而現在我們已經(jīng)是高中生了，所以更加需要鍛煉自己的獨立性。曾經(jīng)，我們在父母的庇護之下，成長(cháng)的一帆風(fēng)順，但現在我們已經(jīng)長(cháng)大了，不再是那溫室里的花朵，經(jīng)受不起風(fēng)吹雨打，也不再是那遭遇到點(diǎn)困難就怨天埋地的了，因為我們獨立了，要在風(fēng)雨中勇敢的前進(jìn)。
生活中沒(méi)有旁觀(guān)者的席位，每一個(gè)靈魂都是一個(gè)世界，而每一個(gè)世界都是一個(gè)獨立的個(gè)體。在獨立中，我們總能找到屬于自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
獨立作文 篇6
家里的小表弟到了學(xué)走路的年齡，大人們怕他摔倒，總是不敢放手讓他自己去走，小表弟也一直習慣性地依賴(lài)家人，需要大人的幫扶才敢走路。
有一次我帶小表弟在小區花園玩，他看著(zhù)不遠處一群小朋友在玩耍，羨慕不已。我故意讓他呆在那兒，自己走到離他遠一點(diǎn)的位置看著(zhù)他。他下意識地去牽我的手，想過(guò)去湊熱鬧，小手卻掏了個(gè)空。他目光尋找到我后，依賴(lài)而期待地看著(zhù)我。我突然覺(jué)得他應該自己獨立行走了，我不應該再去攙扶他，這樣對他自己對他身邊的人都有好處。
看著(zhù)我久久沒(méi)有移步，他失望地在原地大哭起來(lái)，幾分鐘以后不得不嘗試著(zhù)自己走。我克制著(zhù)自己，用一個(gè)旁觀(guān)者的態(tài)度看著(zhù)他走路。幾步后，他重重地摔倒，又號啕大哭起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，見(jiàn)沒(méi)有人理會(huì )他，自己便爬起來(lái)再走。如此幾次，他終于走到了玩耍的小朋友那邊。
看到我渾身沙土的小表弟，還掛著(zhù)眼淚和小朋友玩得不亦樂(lè )乎的紅臉蛋，我欣慰地笑了。他已經(jīng)忘記了幾分鐘前的惶恐和疼痛，現在正快樂(lè )地和小朋友們玩得熱火朝天。他終于不用依賴(lài)任何人的幫扶，獨立自由的走向了他感興趣的人和事。
由此我想到了我的學(xué)習和生活，我已經(jīng)長(cháng)大，我要培養自己獨立與自信的精神，學(xué)會(huì )自己處理自己的事，即使有困難也要試著(zhù)自己解決，要明白一個(gè)真正有成就的人，肯定是在無(wú)數次的跌倒后重新站起來(lái)的，因為“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?沒(méi)有人能隨隨便便成功”。依賴(lài)心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會(huì )使人缺乏責任感，造成人格缺陷。因此，必須學(xué)會(huì )依靠自己，自主、自立地處理學(xué)習生活中的各種問(wèn)題，為即將面臨的“小升初”做好準備!為以后能有國際競爭力加油!
獨立作文 篇7
如果為了一些自己的目的曲培養獨立性，結果只會(huì )適得其反而已，自己的需要得到了滿(mǎn)足，并不會(huì )為了產(chǎn)生心理平衡，只有我們把注意力放到別人身上，才有才能。 雨嘀噠的下著(zhù)。風(fēng)呼呼的刮著(zhù)。我在雨中漫步著(zhù)。漸漸地。前面有個(gè)三四歲的小男孩。浮現在我的眼前，他吃力地蹬著(zhù)那有著(zhù)四個(gè)轱轆的小自行車(chē)，緩緩地向前駛去，——撲通一聲，他從車(chē)上摔了下來(lái)，但他沒(méi)有沮喪，也沒(méi)有渴望他的父親能夠走上前去，將他扶上車(chē)，而是一個(gè)人，用自己的力量，扶起那比他重的小自行車(chē)，終于——快扶起來(lái)了。但，不幸的是，小自行車(chē)還未站穩，便又倒了下去，但他的父親，見(jiàn)到此情形，并沒(méi)有心軟，而是不屑一顧的望著(zhù)他的兒子，在他兒子的眼里，父親高傲的像一個(gè)巨人。反復摔倒幾次后，他終究還是站起來(lái)了，他是憑著(zhù)自己的力量站起來(lái)的。不富有任何雜質(zhì)。他的父親，看到這情形，欣慰的笑了，我也感覺(jué)到有一絲喜悅，他的兒子，瞪著(zhù)小自行車(chē)，緩緩地，消失在我的視線(xiàn)中。離我越來(lái)越遠。 在著(zhù)淅瀝的雨中，我。油然而生出一種感慨，一種激動(dòng)! 是啊，獨立是每個(gè)夫婦培養一個(gè)孩子的主要工作，為什么那么多溺愛(ài)孩子的父母，讓孩子習慣了衣來(lái)張手，飯來(lái)張口的生活?使他們成為溫室的花朵?成為一支不敢在風(fēng)雨中成長(cháng)的幼苗。成為一只不敢在藍天翱翔的雛鷹?那些，有著(zhù)過(guò)分溺愛(ài)孩子的父母啊!覺(jué)醒吧。你那樣做，不是愛(ài)他。而是害他…… 獨立，對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是那么的重要。父母只會(huì )注意自己的滿(mǎn)足，改變到關(guān)心他人的需要是否得到了滿(mǎn)足。改變到總想自己的孩子，我們就不會(huì )因為一點(diǎn)兒得失而于他人爭執，就可以做到為人謙和。并培養孩子的獨立性，但，如果為了一些自己的目的曲培養獨立性，結果只會(huì )適得其反而已，自己的需要得到了滿(mǎn)足，并不會(huì )為了產(chǎn)生心理平衡，只有我們把注意力放到別人身上，才有才能。 雨還在嘩嘩的下。而此時(shí)。我的散步的心情卻和開(kāi)始截然不同了。多了一份沉重。多了一份猶豫及。
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