生動(dòng)作文[熱]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的生動(dòng)作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生動(dòng)作文 篇1

　　教學(xué)目的：

　　高考作文評分標準發(fā)展等級重要的一項是“有文采”，學(xué)會(huì )生動(dòng)的描寫(xiě)可以使文章精彩起來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)，本節課主要練習生動(dòng)的人物描寫(xiě)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)會(huì )細致地觀(guān)察（2）掌握描寫(xiě)的要領(lǐng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：同學(xué)們，我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂(lè )觀(guān)豁達；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷所思；有的令人歡呼雀躍。面對如此紛繁的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習.寫(xiě)作中的一種重要方法——生動(dòng)的描寫(xiě)。

　　師：描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。時(shí)間關(guān)系，今天這節課我們只對人物描寫(xiě)做一些探討。

　　投影：生動(dòng)的人物描寫(xiě)

　　師：請同學(xué)們觀(guān)看一段錄像，看完后用一句話(huà)概括錄像內容。

　　播放曾獲奧斯卡金獎的美國電影《音樂(lè )之聲》中瑪麗亞小姐與她的七個(gè)學(xué)生見(jiàn)面的畫(huà)面。

　　師：這是美國著(zhù)名影片《音樂(lè )之聲》的一個(gè)片段，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括這段影片的內容？

　　師生一起作答：

　　1、父親介紹新的家庭教師。

　　2、家庭教師瑪麗亞小姐與她的七個(gè)學(xué)生見(jiàn)面，并互相做了介紹。

　　師：剛才同學(xué)們是從不同的角度概括了錄像內容。在.寫(xiě)作中，我們要具備一種重要的能力，就是用文字把生活的真實(shí)情景描述出來(lái)。下面有兩段文字都是對剛才錄像畫(huà)面情景的介紹，請同學(xué)們評論一下：這兩段文字各有什么特點(diǎn)？

　　投影文字（一）：

　　父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個(gè)孩子從房間里出來(lái)，排成一隊走下樓梯。又有一個(gè)女孩來(lái)到隊前，父親讓她站到隊中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。

　　投影文字（二）：

　　父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見(jiàn)瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著(zhù)樓上。六個(gè)孩子從幾個(gè)房間里奪門(mén)而出，行動(dòng)迅捷如同聽(tīng)到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著(zhù)父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個(gè)女孩專(zhuān)注地讀著(zhù)書(shū)來(lái)到隊前，父親表情凝重地要過(guò)書(shū)，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著(zhù)孩子的動(dòng)作……

　　師：請同學(xué)默默地鑒賞比較一下兩段文字，前后同桌討論，然后發(fā)表自己的看法。

　　師生一起作答：文段（一）文字比較概括，但不具體；運用了記敘的表達方式，比較準確，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要細致、形象、從而生動(dòng)

　　師：同學(xué)們的評價(jià)很準確。兩段文字描述的對象完全相同，但是使用的表達方式不同，給我們的感受就完全不同。因為第一段用了記敘的表達方式，而第二段用了生動(dòng)的描寫(xiě)

　　師：具體欣賞一下，第二段人物描寫(xiě)的生動(dòng)性體現在哪些方面？

　　學(xué)生互相討論，然后師生一起作答。

　　1、用詞恰當、準確。例如：“慌張、惶恐”就準確地寫(xiě)出了瑪麗亞小姐吃驚、害怕，不知發(fā)生了什么事情的表情、神態(tài)。另外還有“奪門(mén)而出”的“奪”字寫(xiě)出了孩子們聽(tīng)到哨聲后往外跑時(shí)動(dòng)作的敏捷、迅速。

　　2、文中運用了恰當的修辭方法。三處運用了比喻的修辭：a行動(dòng)迅捷如同聽(tīng)到了警報b儼然凱旋的士兵c如同一位將軍檢閱自己的士兵

　　3、抓住了人物的特征。父親：非常嚴厲；孩子：規距、木偶式的。

　　4、文中有些細節描寫(xiě)非常突出。例如："父親表情凝重地要過(guò)書(shū)，“拍打了一下”中“拍打”這一細小的動(dòng)作就很傳神，符合西方人的那種瀟灑。

　　師：顯然，生動(dòng)的人物描寫(xiě)比單純的記敘要生動(dòng)形象。

　　師：再請同學(xué)們觀(guān)看兩棵樹(shù)的投影，然后說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)各有什么特點(diǎn)

　　師生一起作答：其一是一棵光禿禿的沒(méi)有生命感的枯樹(shù)，其二是一棵枝繁葉茂、生機勃勃的大樹(shù)

　　師：是啊，在.寫(xiě)作中如果只運用記敘，呈現在人們面前的人物只是一個(gè)大體的輪廓，像一棵不形象、不生動(dòng)的枯樹(shù)；如果運用生動(dòng)的描寫(xiě)，就可以使人物豐滿(mǎn)起來(lái)，文章就顯得生動(dòng)活潑、有文采。

　　師：由此可見(jiàn)，生動(dòng)的人物描寫(xiě)在.寫(xiě)作中起著(zhù)舉足輕重的作用。那我們在.寫(xiě)作中運用的情況如何呢？這里有兩段學(xué)生習作，同樣是寫(xiě)一個(gè)犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來(lái)評一評，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　投影文字（三）：

　　我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿(mǎn)了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。

　　投影文字（四）：

　　我懷著(zhù)一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？

　　學(xué)生讀，然后討論

　　師生一起作答：投影（四）寫(xiě)得更好些。因為他運用了描寫(xiě)的手法：

　�。�1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者當時(shí)那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理。

　�。�2）細節突出。例如：黃老師皺了皺眉。

　�。�3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責備”。

　　師：好，生動(dòng)的描寫(xiě)建立在細致的觀(guān)察的基礎之上，但是我們還要努力掌握人物描寫(xiě)的要領(lǐng)，請大家回憶歸納一下。

　　投影：（1）善用修辭（2）突出細節（3）用詞準確（4）抓住特征。

　　師：下面我們就嘗試著(zhù)進(jìn)行一下練習。

　　師：觀(guān)看錄像，看完后口頭描述畫(huà)面情景。

　　播放兩遍電影《音樂(lè )之聲》中瑪麗亞小姐和孩子們一起在野外活動(dòng)的場(chǎng)面。

　　師：看第二遍的時(shí)候，同學(xué)們可以用筆作簡(jiǎn)單的'記錄：人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、細節如何？在看之前我提醒大家一點(diǎn)：東西方的人物性格是不一樣的，這和人們所生活的國度、生活水平和文化背景有著(zhù)直接的聯(lián)系。西方的女性比較活潑開(kāi)朗大方，而東方女性比較溫柔、善良、靦腆。觀(guān)察時(shí)要注意抓住人物特征。

　　看完后，師生一起評議學(xué)生的口頭作文

　　師：下面我給大家提供一些詞語(yǔ)，同學(xué)們再看一遍錄像，要盡量地把我給的詞語(yǔ)用上。

　　投影：彈奏 歌唱 翩翩起舞 歡呼雀躍 手舞足蹈 輕撫 沉思 陶醉 姿態(tài)各異 仰面朝天 匍匐 蹭 載歌載舞 沉浸 連綿起伏 碧綠 稚氣

　　師生一起評議出優(yōu)秀片斷：

　　連綿起伏的群山，碧綠的草地，襯托著(zhù)一碧如洗的天空，徐徐吹來(lái)的春風(fēng)，一切是那么美好，那么和諧��！瑪麗婭小姐坐在一塊凸起的大石頭上，玩兒點(diǎn)兒什么有意義的？她皺了皺眉，揚起頭沉思了一會(huì )兒，想出了一個(gè)巧妙的辦法：她 彈起了吉他。悠揚悅耳的樂(lè )曲迅速傳了出來(lái)。孩子們一下子被音樂(lè )聲所吸引，只見(jiàn)他們慢慢蹭到瑪麗婭小姐身邊，漸漸融入樂(lè )曲中，跟著(zhù)瑪麗亞小姐唱了起來(lái)。隨著(zhù)瑪麗婭小姐的手指在琴弦上歡快地跳動(dòng)，隨著(zhù)音符的飛揚，孩子們陶醉了，手舞足蹈起來(lái)。當歌曲結束時(shí)，孩子們如釋重負般的張開(kāi)了雙臂，像剛出籠的小鳥(niǎo)，快樂(lè )極了，和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫(huà)的大自然的懷抱。

　　師：請同學(xué)們結合前面講的四點(diǎn)要領(lǐng)評一評。

　�。�1）修辭用得好。例如：像剛出籠的小鳥(niǎo)

　�。�2）細節描寫(xiě)好。例如：她皺了皺眉

　�。�3）用詞準確、形象。例如：她的手指在琴弦上歡快地跳動(dòng)著(zhù)

　�。�4）人物情態(tài)把握得好。例如：“和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫(huà)的大自然的懷抱”中的“一起”就把瑪麗亞小姐也如同孩子似的興奮和開(kāi)朗活潑體現了出來(lái)。

　　師：同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習生動(dòng)的人物描寫(xiě)。錄像的內容是可以重復播放的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬(wàn)變的，這就要求我們要學(xué)會(huì )細致的觀(guān)察，應該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美。還要有極強的用語(yǔ)言文字描繪生活的能力。希望今天這節課能能給大家以啟發(fā)，起到拋磚引玉的作用。讓我們拿起手中的筆，用生動(dòng)的人物描寫(xiě)把我們的生活描繪得更生動(dòng)，更豐多彩。

　　布置作業(yè)：

　　我們學(xué)校即將舉行百年校慶活動(dòng)，可能有來(lái)自五湖四海的朋友，可能有各種興高采烈的場(chǎng)面，請同學(xué)們積極參與和用心關(guān)注，捕捉精彩的瞬間，完成3至5個(gè)生動(dòng)的描寫(xiě)片斷。

生動(dòng)作文 篇2

　　今天，我們又去了野生動(dòng)物園，來(lái)看看動(dòng)物們都是怎樣生活的。

　　首先，我們看到的是一種非常像人的靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物——黑猩猩。哇，真不愧是人類(lèi)的近親，它們和人一樣，充滿(mǎn)了智慧。只見(jiàn)兩只黑猩猩都躲在陰涼處，避開(kāi)了炎熱的太陽(yáng)。其中個(gè)頭大的那只正愜意地躺在草地上，拿著(zhù)一個(gè)空空的飲料瓶，瓶口對著(zhù)嘴巴，正在努力地喝水�？上�，飲料瓶里的水卻少得可憐，最快的流速只能達到幾秒半滴�？伤�還是不舍得把瓶子丟掉，依然在瓶口上舔來(lái)舔去，像是拿著(zhù)一個(gè)稀世珍寶一般。而另外一只個(gè)頭略小一點(diǎn)兒的卻坐在草地上，在那一個(gè)勁地拔草，然后扔掉，接著(zhù)再拔，再扔，看起來(lái)一副不高興的樣子，可能是因為沒(méi)有喝到飲料而不開(kāi)心吧。

　　接著(zhù)，我們又去看了百獸之王——老虎。真不愧是百獸之王，目光炯炯的雙眼，高大的身軀，強壯的體魄和粗壯的四肢，還有那令人膽怯的`鋼牙與尖如匕首的鋼爪，透露出一種不可侵犯的威嚴�？粗�(zhù)看著(zhù)，我突然想起了前幾天北京八達嶺的考慮吃人的事件，不禁讓我倒吸幾口冷氣。

　　最后，我們又見(jiàn)到了國寶——大熊貓。到了那兒，只看見(jiàn)上面掛著(zhù)一個(gè)牌子，寫(xiě)著(zhù)“我有午睡的習慣，請到室內來(lái)看我，不要敲打玻璃噢�！编�，國寶就是國寶，挺會(huì )享受的。一只大熊貓躺在用竹葉鋪成的床上，手里拿著(zhù)一枝竹子正呼呼大睡呢，真是個(gè)吃貨！我趴在玻璃墻上，汗順著(zhù)玻璃往下流。突然，我覺(jué)得有些奇怪，這么熱的天，為什么玻璃卻這么涼呢？仔細一看，熊貓睡覺(jué)的屋子里居然有兩個(gè)空調，并且都開(kāi)到了24度。哇，這待遇，簡(jiǎn)直比神仙還好吧！唉，誰(shuí)讓它們是國寶呢，任性！看來(lái)，動(dòng)物也是分等級的呀！

生動(dòng)作文 篇3

　　和家人去完長(cháng)城后，來(lái)到八達嶺野生動(dòng)物園，這是我最喜歡的旅程之一。

　　我們先去了豹園，雖說(shuō)是豹園，但里面還有獅子和老虎呢！看到許多人用一根細棍挑著(zhù)一小塊肉喂獅子，那獅子可兇猛了，看見(jiàn)肉就往上撲，后腿一蹬，抓著(zhù)籠子就把肉搶去了，看著(zhù)就有點(diǎn)害怕。

　　接著(zhù)，我們去了猴山，那里的猴子可頑皮了，有的站在樹(shù)枝上，有的在翻跟頭，有的在猴山上竄上竄下。我還看到一只母猴抱著(zhù)一只小猴，它為了保護小猴，一直背對著(zhù)人們。我還注意到猴子很聰明，它們只吃人們丟給它的新鮮事物，不新鮮的絕對不吃。

　　離開(kāi)了可愛(ài)的猴子，緊接著(zhù)來(lái)到了象苑，我先看到了一頭小象，比我們要的幾十倍呢！人們都圍著(zhù)它喂爆米花，我和弟弟、妹妹經(jīng)不住誘惑，也請求媽媽給我們買(mǎi)了爆米花喂起了小象，小象的長(cháng)鼻子從我們的'手上拿到爆米花后，靈活的將爆米花再塞進(jìn)自己的嘴巴里。小象的腳走一步，地面也顫抖一下，可威武了！

　　喂完了小象，再往前走，好多只長(cháng)頸鹿進(jìn)入我們的視線(xiàn)，好長(cháng)的脖子，個(gè)子很高，全身都是梅花圖案，很漂亮！我拿著(zhù)長(cháng)樹(shù)枝喂它們，它們用舌頭卷住樹(shù)枝把樹(shù)葉拉了下來(lái)，力氣可大了，如果我不用力往后退，估計它會(huì )把我拽下去的。

　　我們一會(huì )走路，一會(huì )坐車(chē)，見(jiàn)到了許許多多的野生動(dòng)物，又驚喜又興奮，可好玩了。最后我們還去到了廣場(chǎng)玩了碰碰車(chē)，我和弟弟坐一輛車(chē)，妹妹和姨夫做一輛車(chē)，我沖上去一個(gè)“神龍擺尾”，把另一輛碰碰車(chē).到了一邊去。妹妹的車(chē)來(lái)了一個(gè)“雷龍破風(fēng)”，有兩輛車(chē)被撞開(kāi)了。我們再來(lái)一個(gè)“旋風(fēng)亂舞”……我們玩的可高興了。

　　我們下山了時(shí)，我的心情愉快極了，不由的哼著(zhù)歌回家了。

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