實(shí)用的動(dòng)作作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的動(dòng)作作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
動(dòng)作作文 篇1
今天早上，我看見(jiàn)窗外又是風(fēng)又是雨，我想，我們的衛生區肯定成了金黃的梧桐樹(shù)葉海洋。
我來(lái)到校園，果然不出我所料，衛生區真的成了金黃的樹(shù)葉海洋，還有幾座用樹(shù)葉堆起來(lái)的小山。
打掃衛生區的同學(xué)都在認真、賣(mài)力地打掃。有的同學(xué)用手撿拾樹(shù)葉，有的學(xué)用掃把掃，還有的學(xué)用簸箕樹(shù)葉往袋子里倒，干得非常起勁。我心想：樹(shù)葉這么多，得費多少時(shí)間才能打掃干凈呀！于是我就上樓去拿打掃衛生的工具。
我到了教室，一看，衛生工具已經(jīng)沒(méi)了�？墒�，我也不能閑著(zhù)，于是就從窗戶(hù)里認真觀(guān)察起來(lái)。地面上的樹(shù)葉比以前少多了，而且還多了幾座樹(shù)葉小山�；衾蠋熆匆�(jiàn)同學(xué)們干得這么費勁，于是就過(guò)去幫忙。過(guò)了一會(huì )，終于干完了，老師和同學(xué)們的臉上都露出了燦爛的笑容。
通過(guò)這件事，我明了：不論做什么事都要相互配和，相互合作才能成功。因為有了大家，做事才能又快又好。
動(dòng)作作文 篇2
“水是生命之源”這句話(huà)一點(diǎn)沒(méi)錯，可是，在這個(gè)地球上，卻總有一些人大肆地浪費“生命之源”、污染“生命之源”，這是為什么呢？于是，我叫了幾個(gè)小伙伴，一起去街頭公園制止浪費水資源的現象，開(kāi)始我們的護水行動(dòng)。
我們來(lái)到了公園一角，那里有供游人洗手的水龍頭。我們幾個(gè)小朋友躲在旁邊一棵大樹(shù)后面靜靜地觀(guān)察著(zhù)。不一會(huì )兒，一位中年大叔還沒(méi)有洗完手就歪著(zhù)頭接起了電話(huà)，水“嘩嘩”地流淌著(zhù)，大叔卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)到�？吹竭@幅情景，我們走上前去，把水龍頭關(guān)了。等大叔電話(huà)接完后，我們和他進(jìn)行了“交涉”。他抱歉地對我們說(shuō)：“真對不起，小朋友，剛才我在接電話(huà)，竟然忘記了關(guān)水龍頭，真是不好意思，下次我會(huì )注意的�！�
有了“開(kāi)門(mén)紅”，我們便信心倍增，繼續開(kāi)始我們的行動(dòng)。一會(huì )兒，我們又發(fā)現了一位30多歲的阿姨，她洗完手后也沒(méi)有及時(shí)關(guān)上水龍頭，我們便上去向阿姨指出她的不文明行為。一開(kāi)始阿姨還毫不在意地說(shuō)：“這有什么呢，不就是這么一點(diǎn)水，你們太大驚小怪了�！焙髞�(lái)，經(jīng)過(guò)我們的勸說(shuō)以及“教育”，阿姨承認了錯誤，并向我們保證以后一定會(huì )節約用水。這一天，我們制止了好幾位浪費水的市民。雖然我們的行為是微不足道的，但是如果人人都能節約用水，那么這就是巨大的力量！
世界上有很多國家正飽受著(zhù)缺水之苦，我們國家的某些地區也不例外，所以，我們更要珍惜這僅剩不多的淡水資源！
動(dòng)作作文 篇3
那是個(gè)好去處，溫馨宜人：有碧藍的江水，金黃的石灘，清新的空氣，還有柔和的江風(fēng)�？墒�，就在這令人心曠神怡的江濱，我卻做了一件至今都還很后悔的事。那鵝卵石灘上留下了我羞愧的餓淚。
那年暑假，我和伙伴們乘船到家鄉對岸的石灘上去野炊。這是我第一次與同齡人結伴而行，所以我打扮得很神氣。其中最氣派的要數手腕上的那塊防水手表啦！
跳下甲板，我無(wú)比激動(dòng)地在石灘上狂奔。只見(jiàn)蔚藍的江水在晨曦的沐浴下泛著(zhù)瑩瑩的波光。遠處，一輪紅日羞答答地露出半個(gè)臉頰；再遠處，絳紫色的山峰像是剛剛睜開(kāi)了惺松的睡眼。一切，都是那么富有詩(shī)意。面對此情此景，我不由醉倒在石灘上�！斑�，什么？”剛坐下，手心便摁到一個(gè)軟軟的玩意。挪開(kāi)手，扭頭一看：“哇！一個(gè)又大又漂亮的水晶球�！蔽覔炱鹚�，仔細欣賞起來(lái)：水藍色的球體在陽(yáng)光的照耀下發(fā)著(zhù)微微的藍綠光。再仔細一瞧，喲，里面還有五色的晶片呢！一片片五色的晶片點(diǎn)綴得水晶球更加完美。我正如癡如醉地欣賞著(zhù)。突然，一只胖乎乎的小手奪走了它。抬頭一看，原來(lái)是個(gè)個(gè)頭還不到我肩膀的小男孩。我猛地從石灘上躍起，從他手里奪過(guò)水晶球，狠狠地說(shuō)：“你要死啊，真沒(méi)教養！”他不滿(mǎn)地瞅著(zhù)我，小聲嘀咕：“你干嗎搶啊，它是我剛才……”我已顧不上聽(tīng)他說(shuō)話(huà)了，轉身便走。他死死地拉著(zhù)我的衣袖不放，邊哭邊跳，想要拿回水晶球。這一次，我真的被激怒了，發(fā)瘋似的沖到江邊，使出全身力氣將球擲了出去。只見(jiàn)它閃著(zhù)藍綠光在空中劃出一道長(cháng)長(cháng)的弧線(xiàn)，隨即墜入江中。一件堪稱(chēng)藝術(shù)品的水晶球再也看不見(jiàn)了。
陽(yáng)光漸漸強烈起來(lái)了，人也多了起來(lái)。呵呵在陽(yáng)傘下，想著(zhù)剛才發(fā)生的一幕，有點(diǎn)后悔扔掉了那個(gè)能夠屬于自己的.水晶球。唉，小男孩，可惡的小東西又尾隨來(lái)了！一天的好心情全被攪亂了。真晦氣！哼，還想要我賠，門(mén)都沒(méi)有！避過(guò)人們的視線(xiàn)，我怒視著(zhù)他�！敖憬�，剛才喊你……表……”我隱約聽(tīng)見(jiàn)“表”字，猛地抬起手腕，頓時(shí)驚呆了：手表沒(méi)了。大概是隨著(zhù)那猛力的一擲表也掉了。于是，我朝小男孩走去，只見(jiàn)他胖乎乎的小手正拿著(zhù)我的表，并向我迎來(lái)。
看著(zhù)小男孩泥糊糊的手，眼角還掩飾不住剛才的憂(yōu)傷，但此時(shí)此刻他的臉上卻綻放出燦爛的笑容，我窘極了。面對博大的江面和男孩純樸稚氣的臉，我感到深深的羞愧、淡淡的心動(dòng)。
動(dòng)作作文 篇4
今天語(yǔ)文課上，劉老師面帶笑容地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我告訴你們一個(gè)能學(xué)好習的漢字�！贝蠹乙宦�(tīng)，個(gè)個(gè)興高采烈，開(kāi)始冥思苦想起來(lái)了。
有的人說(shuō)是“耳”，有的人說(shuō)是“口”，有的人說(shuō)是“心”，有的人說(shuō)是“眼”，還有人說(shuō)是“手”，大家紛紛說(shuō)起來(lái)了。
劉老師說(shuō)：“同學(xué)們，我來(lái)揭曉謎底，這個(gè)字是‘聰’！”老師說(shuō)完還在黑板上寫(xiě)上了，一些同學(xué)還驚訝地叫了一聲，還有一些同學(xué)疑惑不解地問(wèn)：“老師，為什么是這個(gè)字呢？！別的字難道不行嗎？”
老師回答說(shuō)：“同學(xué)們之所以是這個(gè)字是因為‘聰’這個(gè)字是由‘耳’和‘總’組成的，就是說(shuō)要把平時(shí)聽(tīng)說(shuō)的總結起來(lái)記到心里去，還有一層意思我再給同學(xué)們講講�！�
“‘聰’里面有‘耳’、‘口’上面兩點(diǎn)就像一個(gè)人的眼睛。這就告訴我們，上課時(shí)用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用嘴說(shuō)，用心想，才能夠變得聰明�！彼脑�(huà)音剛落，教室里立刻想起了一陣掌聲。
老師表情嚴格的說(shuō)：“要想學(xué)習好，必須上課要認真聽(tīng)，上課要仔細看，上課要積極發(fā)言，上課還要用心仔仔細細地向老師提出的問(wèn)題，這樣才能學(xué)好習。
老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“今天其實(shí)教會(huì )了我們怎樣上課。同學(xué)們，不要讓‘害怕’這扇門(mén)關(guān)住自己，在課上要耳、眼、口、心并用，邊走邊取，我們才能學(xué)得有趣，我們才能越來(lái)越聰明�！睂W(xué)習必須要心到，眼到，口到，學(xué)習才能學(xué)好！
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