精選觸動(dòng)作文六篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的觸動(dòng)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觸動(dòng)作文 篇1
微笑是盛開(kāi)的花朵，無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著(zhù)它們的芳香，微笑又像是一首歌，每一個(gè)音符都流露出了它們的真誠。
走在回家的路上，邁著(zhù)輕快的步伐，心情卻是無(wú)比沉重，本想快點(diǎn)兒回到家中，但腿卻不受我的控制，鬼使神差的走向了那較遠的小路，走了一會(huì )兒，發(fā)現有一對老婦人出現在我的視線(xiàn)里，老奶奶大概有六七十歲，兩鬢玫珀，臉上呈著(zhù)一種病態(tài)，坐在輪椅上，老爺爺雖然比老奶奶年齡大，但從他的步伐中可以看出老爺爺的健朗，他推著(zhù)老奶奶在路上走，似乎在和老奶奶商量著(zhù)什么事，那老奶奶面目流露出了一種不愿的神態(tài)，可能在反對，但那老爺爺好像沒(méi)有放棄，一直在試著(zhù)說(shuō)服，可老奶奶還是搖了搖頭，那老爺爺突然停了下來(lái)，沒(méi)有再繼續推，然后走向前，把老奶奶輕輕的拉了起來(lái)說(shuō)：“起來(lái)試一試吧，”那聲音聽(tīng)起來(lái)很蒼老，但很有力量，老奶奶拗不過(guò)，只好點(diǎn)了點(diǎn)頭，老爺爺開(kāi)心又歡喜說(shuō)了句：“這可是你第一次答應我讓你做的事情啊”老爺爺笑聲越笑越大，老奶奶好像也不想讓失望，自己也很努力的走，老爺爺扶著(zhù)老奶奶走得很慢，步子也很小，他們走了幾小步，老奶奶可能還不太適應，便坐在了輪椅上，臉上也掛著(zhù)笑容，她笑得很開(kāi)心，可能在為自己的勇敢而開(kāi)心，也可能在為自己認為克服不了的困難克服了而高興，老奶奶坐上了輪椅，老爺爺在他的腿上鋪上了一個(gè)毯子，推著(zhù)輪椅，和老奶奶一起笑著(zhù)走了。他們沒(méi)有用語(yǔ)言來(lái)表達各自的開(kāi)心，他們用最平凡的微笑一帶而過(guò)，因為這微笑可以克服身邊的一切困難。
回過(guò)神，這對老夫婦已經(jīng)走遠，但那份克服一切的微笑卻永遠留在了我的心中。為世界開(kāi)一朵花，為他人微笑，為自己微笑，將這微笑的花傳遞下去，讓微笑的花朵開(kāi)滿(mǎn)人間，讓身邊的每個(gè)人都能沉醉在這芳香中。
觸動(dòng)作文 篇2
我今年正好剛過(guò)完九歲生日，年齡不算大，但也有很多讓我難忘的事情。 事情是發(fā)生在我上幼兒園的時(shí)候。20xx年秋天的一個(gè)下午，天氣突然變得非常惡劣，風(fēng)刮得厲害，而且還下起了小雨。那時(shí)我正在班級里玩魔方，也沒(méi)注意到外面的變化。
放學(xué)的時(shí)間到了，我像往常在教室里等家長(cháng)來(lái)接我回家�？墒墙裉鞁寢寙挝患影�，已經(jīng)告訴老師不能接我了；爸爸出差，我只能盼著(zhù)姑姑來(lái)接我。
剛開(kāi)始，我還有耐心在教室等，可眼看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子被家長(cháng)接走，我猶如熱鍋上的一只螞蟻急得團團轉，幾乎都要哭了；正在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，我差點(diǎn)驚叫起來(lái)。因為這個(gè)人不是別人，正是我生病的姥爺啊。他是在生病的啊，怎么可能來(lái)接我��？！不知怎么回事，本來(lái)很矮小的姥爺，此時(shí)我發(fā)現他變得很高大，手里拿著(zhù)一把傘，向我走來(lái)。
姥爺進(jìn)了教室，連一口氣都沒(méi)喘，急忙把我的書(shū)包背到肩上，拉著(zhù)我的手又沖進(jìn)雨中，坐出租車(chē)把我送回了家。
后來(lái)我才知道，姑姑也是突然有急事，不能來(lái)的；而那天姥爺因為要去幼兒園接我，連吊瓶都沒(méi)打，再加上天氣不好，打不著(zhù)出租車(chē)，姥爺竟然是從家步行到幼兒園。
在我成長(cháng)的過(guò)程中，我的親人付出了無(wú)數次諸如這樣的事情，是在他們的呵護和培育下，我才能得以茁壯成長(cháng)。
所以我要積極努力學(xué)習，掌握更多的知識和本領(lǐng)；同時(shí)也要快快長(cháng)大，讓自己盡快自立起來(lái)，這樣我就會(huì )獨立生活，減輕親人們的負擔！
我會(huì )用一顆感恩的心，感謝我的親人！
我今年正好剛過(guò)完九歲生日，年齡不算大，但也有很多讓我難忘的事情。 事情是發(fā)生在我上幼兒園的時(shí)候。20xx年秋天的一個(gè)下午，天氣突然變得非常惡劣，風(fēng)刮得厲害，而且還下起了小雨。那時(shí)我正在班級里玩魔方，也沒(méi)注意到外面的變化。
放學(xué)的時(shí)間到了，我像往常在教室里等家長(cháng)來(lái)接我回家�？墒墙裉鞁寢寙挝患影�，已經(jīng)告訴老師不能接我了；爸爸出差，我只能盼著(zhù)姑姑來(lái)接我。
剛開(kāi)始，我還有耐心在教室等，可眼看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子被家長(cháng)接走，我猶如熱鍋上的一只螞蟻急得團團轉，幾乎都要哭了；正在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，我差點(diǎn)驚叫起來(lái)。因為這個(gè)人不是別人，正是我生病的姥爺啊。他是在生病的啊，怎么可能來(lái)接我��？！不知怎么回事，本來(lái)很矮小的姥爺，此時(shí)我發(fā)現他變得很高大，手里拿著(zhù)一把傘，向我走來(lái)。
姥爺進(jìn)了教室，連一口氣都沒(méi)喘，急忙把我的書(shū)包背到肩上，拉著(zhù)我的手又沖進(jìn)雨中，坐出租車(chē)把我送回了家。
后來(lái)我才知道，姑姑也是突然有急事，不能來(lái)的；而那天姥爺因為要去幼兒園接我，連吊瓶都沒(méi)打，再加上天氣不好，打不著(zhù)出租車(chē)，姥爺竟然是從家步行到幼兒園。
在我成長(cháng)的過(guò)程中，我的親人付出了無(wú)數次諸如這樣的事情，是在他們的呵護和培育下，我才能得以茁壯成長(cháng)。
所以我要積極努力學(xué)習，掌握更多的知識和本領(lǐng)；同時(shí)也要快快長(cháng)大，讓自己盡快自立起來(lái)，這樣我就會(huì )獨立生活，減輕親人們的負擔！
我會(huì )用一顆感恩的心，感謝我的親人！
觸動(dòng)作文 篇3
唯有形單影只的人才知道友誼的充實(shí)的歡樂(lè )，其他人有他們的家庭；而對于孤身索居，離鄉背井的人，朋友就是一切�！}記
那時(shí)的我羞澀內向，那時(shí)的你大方開(kāi)朗，就我們兩個(gè)屬于不同世界的人，卻走在了一起，而你，用你的陽(yáng)光，默默溫暖著(zhù)，觸動(dòng)著(zhù)我堅硬如冰的心靈。
來(lái)自不同“星球”的兩個(gè)孩子：
你和我，當時(shí)被分到了同一個(gè)班級里，看著(zhù)陌生的'同學(xué)，我沉默了，久而久之，我的心被層層堅冰封鎖，無(wú)人能破。而你，善于交誼，很快與全班同學(xué)打成一片。那是，我羨慕你有那么好的口才，嫉妒你有那么多的朋友。媽媽對平靜如水的我說(shuō)要向熱情似火的你學(xué)習，可水和火可以融為一體嗎？可以的。
水與火，交融后的奇跡：
那天，下著(zhù)雨，地很滑，心事重重的我漫不經(jīng)心的不慎滑了一跤，膝蓋都磕青了。周?chē)耐瑢W(xué)看見(jiàn)后，“呼啦“一下圍過(guò)來(lái)，問(wèn)長(cháng)問(wèn)短。習慣獨來(lái)獨往的我一下子成了萬(wàn)眾矚目的“明星”，一下子接受不了這么多火辣辣的充滿(mǎn)關(guān)心與同情的目光，抽抽嘴角，強迫自己再次成為“萬(wàn)年冰山”，無(wú)視一切的關(guān)心，撥開(kāi)人群，到角落里默默地哭泣。你來(lái)了，語(yǔ)帶責備地說(shuō)：別逞強。我情不自禁地撲到你的懷里，從小聲哭泣到放聲哭泣，仿佛要把多年的不甘和委屈都哭出來(lái)。從那以后，我知道了一種表示自己心情愉快的表情，叫——微笑。
友誼的融合，性格的漸變：
有句話(huà)說(shuō)“江山易改本性難移”可在與你一朝一夕的相處中，我漸漸多了一種叫微笑的表情，少了一份冷冰冰的氣質(zhì)。好多人都說(shuō)我變了，變了嗎？是的，變了。變得開(kāi)朗了，變得活潑了。是你讓我擺脫的孤獨，甩開(kāi)了羞澀，來(lái)到另一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，讓我知道世界原來(lái)還那么的美好，是你打碎了我心外的堅冰，觸動(dòng)了我的心靈。
謝謝你，我的朋友，是你用“友誼”這把鑰匙，打開(kāi)了我的心房，觸動(dòng)了我心靈中的最深處。
觸動(dòng)作文 篇4
那個(gè)季節——夏季觸動(dòng)了我的心
——題記
夏季正值荷花盛開(kāi)，菊怒放的季節�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”楊萬(wàn)里對夏季怒放的荷花的描述。
夏季，是個(gè)炎熱的季節——我們對夏季第一印象。正因為炎熱，才體現了生命力的頑強與強大。
我曾奔波于世俗中，偶然能遇見(jiàn)幾只小蟲(chóng)，總會(huì )不由自主地停于奔波的腳步，仔細觀(guān)看蟲(chóng)兒的動(dòng)作。落開(kāi)隊伍的蟲(chóng)子，并沒(méi)有屈服于這個(gè)炎熱的季節，而是繼續行走它們的道路，即使是在燙蟲(chóng)的地面，仍然跟著(zhù)隊伍的路線(xiàn)爬動(dòng)，雖說(shuō)它們已經(jīng)被隊伍甩得老遠，卻仍然不放棄。從小蟲(chóng)回想到自己，如果自己遇到這種情況，遇到這般險阻我是否會(huì )堅持下去呢？蟲(chóng)子這種對生命的渴望值得學(xué)習但卻難以實(shí)現的一種精神。
夏季，是個(gè)缺水的季節——非洲人的第一印象。缺水，對人來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴重的問(wèn)題，人缺水過(guò)久會(huì )導致死亡。
在非洲，缺水情況是十分嚴重的，也正因為這個(gè)原因讓非洲的經(jīng)濟是七大洲中最落后的。即使是這么一個(gè)惡劣環(huán)境，非洲人民也從未放棄過(guò)自己的領(lǐng)土，依舊堅定自己的使命與信念。這種精神也值得我們學(xué)會(huì )也是一種難以實(shí)現的精神。
夏季——一個(gè)神圣的季節，是一個(gè)展現生命力的季節也是一個(gè)克服困難的季節，跨過(guò)夏季這個(gè)關(guān)卡，不就等于戰勝一個(gè)困難么？
夏季，深深觸動(dòng)著(zhù)我的心靈。
觸動(dòng)作文 篇5
陽(yáng)光透過(guò)枝葉的縫隙照射在地上，湖面上閃著(zhù)粼粼的波紋；微風(fēng)拂過(guò)，享受著(zhù)輕風(fēng)的淡淡清香。微微瞇著(zhù)眼，讓所看見(jiàn)的，變得清晰起來(lái)。
不禁的，想起了母親。
一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，已近凌晨三點(diǎn)，天空下著(zhù)豆兒大的雨。我因著(zhù)涼引起了高燒，母親察覺(jué)到了我的不適，便急急忙忙地起身，撫摸我的額頭�！疤彀�，怎么這么燙！”“叫你穿多些衣服你就是不聽(tīng)，現在好啦......”雖然嘴上是在指責我，可是她的眼神間流露出的情感，卻是對我滿(mǎn)滿(mǎn)的心疼。心，像是被什么力量觸動(dòng)了。
她也顧不上穿衣服，幫我穿好外套，撐傘背著(zhù)我出門(mén)。
面對著(zhù)這濕冷的天氣，我的頭更暈了。心想著(zhù)，這樣寒冷的天氣，母親只穿著(zhù)一件單薄的棉衣，難道不冷嗎？看著(zhù)她艱難的背著(zhù)我，還撐著(zhù)一把笨重的傘......
母親似乎察覺(jué)到我冷了，用手輕輕的按著(zhù)我的頭，讓我的臉貼緊她的背。瞬間，一股暖流涌進(jìn)我的心間，不知是什么感覺(jué)，我好像一下子不頭暈了，如同找到了治療的偏方。
由于已至凌晨，一些大醫院與小診所已經(jīng)關(guān)門(mén)了，母親就這樣背著(zhù)我，走過(guò)一家又一家......
突然，前方出現了若隱若現的燈光，母親加快了步子，緊接著(zhù)露出了久違的笑容，我弱弱地抬起了頭，溫和的燈光照耀在我的全身，仿佛找到了希望。我望了望店門(mén)的招牌——原來(lái)是家24小時(shí)營(yíng)業(yè)的小診所呀。
母親急忙的收好傘，把我放下來(lái)。我這時(shí)才發(fā)現，母親身上那件單薄的棉衣已經(jīng)濕透了，卻還總是問(wèn)我有沒(méi)有事。我的淚不禁濕了眼眶，母親看我哭了，以為我是太難受了，二話(huà)不說(shuō)帶我去找醫生。
看我坐在椅子上吊著(zhù)點(diǎn)滴，母親絲毫不敢睡去，即使已經(jīng)渾身疲倦......
我感覺(jué)，整顆心都溫暖起來(lái)了。原來(lái)，母親的愛(ài)，便是醫治這病最好的藥方！
我想，這就是觸動(dòng)我心靈的真正力量吧。
觸動(dòng)作文 篇6
“啪——”一陣清脆的巴掌聲傳了過(guò)來(lái)。怎么回事？
草草的寫(xiě)完作業(yè)，我放下手中的筆，仰頭便透過(guò)窗子看到了這么一副景象：鄰家的孩子用左手捂著(zhù)半邊臉，頭緊低下。日光下，我隱約看見(jiàn)她眼里的些許淚，閃閃生輝。她的父親站在對面，高高地揚起手臂，一副兇神惡煞的可怕模樣。他對著(zhù)她指指點(diǎn)點(diǎn)，不時(shí)還動(dòng)手打人，讓人不由生起幾分對女孩的憐意。女孩并未反抗，一聲兒也不吭地站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)。許久，女孩兒對著(zhù)父親深深的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后放下甩繩飛快地跑進(jìn)里屋......
看著(zhù)鄰家女孩兒似孤獨、似無(wú)助的背影，我不由回想起小學(xué)時(shí)的一件事：
那天，天很晴，我和小伙伴們結伴兒來(lái)跳皮筋。
“小汽車(chē)，嘀嘀嘀，馬蘭開(kāi)花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一；三五六，三......”大家邊唱邊跳，好不開(kāi)心快樂(lè )！
忽然，一個(gè)小伙伴緊張不安的對我們吆喝：“小燕子（我的外號），你爸爸好象來(lái)了！”
我停下跳躍的腳步，轉身，一眼就看見(jiàn)了爸爸。嘴角的笑已逝去，剩下的只有自嘲、落寞的背影。我游魂般邁起虛無(wú)的步伐，朝著(zhù)爸爸走去。大概是受不了這一沉悶的氣氛吧，伙伴們一個(gè)個(gè)都散去了，徒留下爸爸無(wú)情的巴掌、冷落諷刺的語(yǔ)言和孤獨無(wú)助的我......
......
我想，假如也成為為人母、為人父，我一定不會(huì )象爸爸那樣，在自己的孩子作出不符學(xué)生身份的事時(shí)，就給他（她）一巴掌。雖然有許多人都認為“不打不成材”才是教育孩子的良好方針，但我認為事實(shí)并非如此，這樣的武力教育，更多的會(huì )成為“反作用”。我們要相信有教有育才會(huì )出人才。否則教育為什么會(huì )稱(chēng)之為“教育”呢？
鄰家的孩子的讀書(shū)聲又傳了過(guò)來(lái)。這朗朗的讀書(shū)聲聽(tīng)著(zhù)不僅變了味兒，還讓人陷入無(wú)法自拔的回憶中，心靈似乎被觸動(dòng)，涌出了的熱淚為見(jiàn)證！
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