關(guān)于定格作文合集九篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的定格作文9篇，希望對大家有所幫助。
定格作文 篇1
天空依舊晴朗，依舊明媚，踏上遠行的火車(chē)，去尋找生命的禮贊。
窗外的景色不斷交疊閃現，來(lái)不及眨眼，就已經(jīng)物是人非。我們已習慣用照相機去捕捉瞬間，但就在我們反應的那零點(diǎn)幾秒內，陽(yáng)光早已一掠而過(guò)，瞬間已不再是那瞬間，同樣，青春，也是如此難以定格。
還來(lái)不及哭，穿過(guò)的子彈就帶走了溫度，畫(huà)面定格在英雄倒下的剎那，但這，只會(huì )在電影中出現。英雄注定非凡，而王子和公主的的結局不會(huì )悲傷，生活中的黑暗，成長(cháng)的痛苦卻永遠蜷縮在卑微的角落——一堆堆試卷，一輪輪考試，一次次殘酷的排名，我們漸漸學(xué)會(huì )偽裝，學(xué)會(huì )漠然，學(xué)會(huì )像鴕鳥(niǎo)般一頭埋入沙子，以為再不會(huì )為分數之外的事流連……然而，我們畢竟還年輕，偶爾還會(huì )掙扎著(zhù)張狂——某天，也會(huì )灌著(zhù)啤酒，熬至天亮，然后頂著(zhù)大大的黑眼圈笑著(zhù)對同桌說(shuō)：“昨晚的球賽真精彩！”可是笑容也只在剎那，延續不到下個(gè)瞬間，因為生活并未因那一夜放縱而偏離了軌道，試卷、考試紛至沓來(lái)，排名卻灰溜溜地墜下，或許，便是那一夜瘋狂后的代價(jià)。幾句是非，把青春定格在翻頁(yè)過(guò)后。
回歸書(shū)本，反復逼著(zhù)自己做著(zhù)機械運動(dòng)，卻味同嚼蠟。難道，這就是所謂的成長(cháng)？也許，成長(cháng)就是學(xué)會(huì )逼迫自己，為了生存而做自己不想做的事情。猶記得，兒時(shí)師長(cháng)的教誨：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！便露奈宜坪趺靼琢俗x書(shū)的妙處。而今，在分數的世界里，書(shū)中藏匿著(zhù)的，或許只是張錄取通知書(shū)罷了，而青春，只剩下無(wú)奈。
當時(shí)間開(kāi)始游走，記憶斑駁得如同泛黃的照片。面對那即將逝去的青春，我們又該拿什么去紀念？即使生活的大門(mén)在不知不覺(jué)中悄然合上，當夜幕在眨眼間安靜落下，當走過(guò)的路在轉身間已辨不清方向，也許，你會(huì )嘆息；也許，你會(huì )迷茫；也許，你會(huì )失望。當你在徘徊不前，游移觀(guān)望時(shí)，請不要放下希望。只要你再敏銳一點(diǎn)，你會(huì )看見(jiàn)上帝在為你打開(kāi)的一扇窗，灑落點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光；只要你再堅持一下，你會(huì )驚嘆東方曙光初現，燃起希望的紅光；只要你再往前走一點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現，越過(guò)悲觀(guān)的山頭，卻是坦蕩的康莊大道，彼岸開(kāi)滿(mǎn)鮮花。
當青春開(kāi)始被分割得支離破碎的時(shí)候，為何不放下疲憊的心來(lái)，在冬日的午后，沐浴陽(yáng)光，泡上一杯溫暖的綠茶，唇齒流芳間，讓思緒兀自流淌，在筆尖留下一串串思想的雖然青春不能被時(shí)間定格，但文字卻可以把青春定格。
有人說(shuō)，時(shí)間是最好的藥劑師，讓人淡忘了痛苦，卻更淡忘了青蔥歲月里最美的憂(yōu)傷……只有文字，才能真正治療人心。在筆下，你的青春依舊是美好的；在筆下，窗外的天空依舊明亮；在筆下……
琥珀因為時(shí)間而美麗，琥珀，因為定格了生命而高貴。
深邃的夜空下，我們抬頭仰望。流星劃過(guò)，如同即逝青春，雖然，轉瞬即逝，而美好的過(guò)往，卻早鐫刻在那流動(dòng)的文字之中，永遠定格。
定格作文 篇2
我睜大眼睛，不放過(guò)這個(gè)年老的女人臉上一絲細微的表情。
我看見(jiàn)，她就那樣靜靜地坐在稻草堆里燒著(zhù)火，那滿(mǎn)是溝壑的蒼老臉龐在火焰中忽明忽暗，與昏暗的燈光、跳躍的火焰融合進(jìn)了濃墨般的夜色。她的眼皮微闔著(zhù)，只是在爐灶里的火焰漸小時(shí)，她能立即從身旁抓起一把稻草塞進(jìn)灶里，看著(zhù)稻草立刻被火焰吞沒(méi)，眼睛深沉而睿智。
這是我回安徽拜年的第一天，仍沉浸在外婆患上老年癡呆癥的事實(shí)里無(wú)法回神。腦海里又浮現出舅舅的話(huà)，她總是絮絮叨叨的，也愈發(fā)忘事兒了，有時(shí)候連誰(shuí)都分辨不清楚�？伤置髡J得我是誰(shuí)��！
夜色暈染，雪花無(wú)聲地飄搖又落下，屋內燈光昏暗，只有爐灶里的火在跳躍燃燒。天真冷！我想。來(lái)的時(shí)候沒(méi)帶衣服，如今凍得手腳冰冷。我沉默著(zhù)，內心在與寒冷作斗爭。突然手被一股溫暖包裹，我斂眉，入目的是一雙蒼老嶙峋的手，這雙大手裹著(zhù)我的手伸向爐灶口，火光跳躍的時(shí)候我感到了無(wú)比的溫暖�！把澴哟┥倭�，冷喲！”安徽方言特有的溫軟口音里包含著(zhù)疼惜的斥責。我看見(jiàn)，她有些顫顫巍巍地從稻草堆里的小板凳上站起，佝僂的背已和地面平行，就像是在給我鞠躬。我蹲下身平視她，笑容恬靜而溫暖。我用生澀的安徽方言開(kāi)口道：“你別忙，我不冷�！彼允强粗�(zhù)我，目光不知何時(shí)有些渾濁呆滯，反復絮叨著(zhù)一句話(huà)：“褲子穿少了，冷，褲子放哪兒去了？我來(lái)找，我來(lái)找�！�
終于，她從一個(gè)老舊的柜子里翻出一條像夜色一般的褲子，她將它折在臂彎里，走到我面前給我。我望著(zhù)她關(guān)切而喜悅的神情，不知該如何開(kāi)口，這條褲子根本不適合我呀！二哥冷眼看了一天，這時(shí)終于憋不住了，語(yǔ)氣有些沖：“她不冷，你非拿出來(lái)干什么，一天到晚煩這個(gè)煩那個(gè)！”我惡狠狠地瞪了二哥一眼，從外婆手里接過(guò)褲子套上。肥大的褲子直往下掉，我用繩子繞了兩圈，又將褲腿向上卷了兩道，這才勉強穿上�？匆�(jiàn)外婆蒼老的臉在火焰搖曳中忽明忽現，眼神幽深而溫和。這幅畫(huà)面定格在我心里，真是永生難忘！
每每回想起這幅畫(huà)面，鼻酸欲泣時(shí)，我總是告訴自己：人是會(huì )老的，牙齒會(huì )松落、眼睛會(huì )昏花、手腳會(huì )變得遲鈍，但思想和情感不會(huì )停滯；人也是不會(huì )老的，老去的只是容顏，時(shí)間會(huì )讓一顆靈魂越來(lái)越動(dòng)人。所以，當你老了，頭發(fā)白了，靠著(zhù)壁火，睡意昏沉時(shí)，我會(huì )靜靜地愛(ài)護你那永恒不變的靈魂。
定格作文 篇3
在我們那純真的童年時(shí)代，愛(ài)是必不可少的，父母對我們的愛(ài)從未消失過(guò)，在某一個(gè)不經(jīng)意的瞬間就可能看到令人感動(dòng)的一幕。
一次，我在同學(xué)的家里玩。當我準備回家時(shí)看見(jiàn)同學(xué)家里剛買(mǎi)的一部新款式的電子琴，我的眼睛里閃著(zhù)光，滿(mǎn)是羨慕的神情，我本想說(shuō)借我彈一會(huì )兒吧，可是這種念頭很快就被打消了，我立馬走上了回家的路。晚上，我滿(mǎn)懷期待地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)刹豢梢越o我買(mǎi)一部電子琴呀？”媽媽猶豫了一會(huì )兒對我說(shuō)：“好，我們明天就去�！蔽腋吲d地說(shuō)：“謝謝，我親愛(ài)的媽媽�！�
第二天，我和媽媽高高興興地出發(fā)了，到了文具店，我興奮地左看看，右看看，選了好久我才選定了一部我最?lèi)?ài)的電子琴，我沒(méi)想到這一部電子琴竟然是一千五百元，可我的媽媽卻毫不猶豫地買(mǎi)下了，我的內心很驚訝。
回到家后，我興奮地打開(kāi)電子琴的包裝，插入電源，我就按老師教過(guò)彈起來(lái)，開(kāi)始四肢不協(xié)調，通過(guò)一階段老師進(jìn)行樂(lè )理教育，掌握技巧，在嘴里“噠達”聲來(lái)練習，對音樂(lè )節奏有了整體感受。
之后的媽媽就不一樣了，媽媽這樣省那樣省，我都有點(diǎn)兒看不慣這樣的媽媽了。但是只要我學(xué)習上用得著(zhù)的媽媽都會(huì )想辦法給我買(mǎi)。即使當時(shí)我們家并不富裕，但是媽媽卻愿意為我付出那么多，對于我來(lái)說(shuō)媽媽的愛(ài)從未消失過(guò)，一直都在……
媽媽的愛(ài)從未定格，那永不定格的愛(ài)使我健康成長(cháng)，媽媽的愛(ài)像廣闊的大地，似蔚藍的大海，如無(wú)邊的天空。
定格作文 篇4
生活就像一部照相機，總是在某個(gè)時(shí)刻按下快門(mén)，將那些珍貴的畫(huà)面定格在我們記憶深處，永不褪色。
兒時(shí)的我，一直在老家生活，那里是我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樂(lè )土。我的好奇心總是引領(lǐng)著(zhù)我到處探尋“寶藏”。每當這時(shí)，就有一個(gè)人陪在我身后，他便是我的太爺爺。他年歲已高，但仍有一顆孩童般的心，總是陪著(zhù)我跑，陪著(zhù)我鬧。老家的四季都有特定景物，有誰(shuí)知道，老屋前的那棵看起來(lái)平淡無(wú)奇的葡萄樹(shù)下，也曾是令我開(kāi)心無(wú)比的樂(lè )園呢？
我最喜歡的便是這棵葡萄樹(shù)，總是在它剛開(kāi)花的時(shí)候就盼著(zhù)它能趕快結出葡萄來(lái)。與其說(shuō)喜歡這棵葡萄樹(shù)，不如說(shuō)更喜歡與太爺爺一起在樹(shù)下玩耍的快樂(lè )時(shí)光。那時(shí)，每天都可以看到葡萄樹(shù)下的一老一小，一前一后的身影。
太爺爺用剪刀修剪殘枝敗葉，我便搶著(zhù)也要拿剪刀學(xué)著(zhù)太爺爺的樣兒，去“修理”葡萄樹(shù)。太爺爺打理這棵樹(shù)，我也想要幫忙，通常都是幫倒忙。太爺爺也不惱，總是耐心地教我，可我沒(méi)有耐心，不一會(huì )兒就跑到別處去了，留下太爺爺一個(gè)人獨自打理。
在太爺爺的精心照料下，葡萄成熟啦！我高興得手舞足蹈，嚷著(zhù)要吃葡萄，便讓太爺爺去摘。太爺爺拿來(lái)梯子，沿著(zhù)梯子爬了上去，又咳嗽幾聲。他年紀確實(shí)大了，背有些馱了，但他的背影在幼小的我眼中是那么高大。他伸長(cháng)手，去夠一串葡萄并把它們摘了下來(lái)。太爺爺把摘下那串葡萄放在我眼前。我仰頭望著(zhù)這葡萄，顆顆晶瑩剔透，十分誘人，我的口水就要流出來(lái)了。太爺爺摘下一顆葡萄，連皮都沒(méi)有剝就直接放進(jìn)自己嘴里了。太爺爺逗我呢，我生氣得哇哇大哭。太爺爺連忙說(shuō)：“睿啊，不哭不哭，我嘗嘗葡萄熟了沒(méi)有�！蹦暧椎奈夷睦锟下�(tīng)，哭得更兇。只見(jiàn)太爺爺這次挑了一個(gè)更大葡萄摘了下來(lái)，在自己的衣襟上擦了擦，剝好皮，塞進(jìn)我嘴里。我咀嚼著(zhù)這甜甜的美味，頓時(shí)感到美味遍布全身的每一個(gè)細胞，我破涕為笑，嚷嚷著(zhù)：“好吃，我還要吃！”太爺爺見(jiàn)我笑了，用他那雙長(cháng)滿(mǎn)繭子的黑手，擦拭掉我掛在臉頰上的淚珠，他那張布滿(mǎn)歲月痕跡飽經(jīng)滄桑的臉綻開(kāi)了笑容，眼睛笑得瞇成一道縫兒，似乎連每一道皺紋都在笑。太爺爺高聲應和著(zhù)：“好！好！”就在這一刻，太爺爺的笑臉深深地定格在我的腦海中，揮之不去。
再后來(lái)，我到了上學(xué)的年齡，爸媽接我回城。我隔著(zhù)車(chē)窗與太爺爺告別，汽車(chē)駛出老屋時(shí)，我早已在車(chē)內哭得撕心裂肺�？烧l(shuí)又想到，這，竟是我與太爺爺見(jiàn)的最后一面……
太爺爺走了，在那個(gè)氣溫驟降的寒冷的清晨。
這僅是我離開(kāi)老家兩個(gè)多月之后的事。原來(lái)，太爺爺很早就患了肺病。當時(shí)的我絲毫沒(méi)有察覺(jué)�；叵肫饋�(lái)，當時(shí)太爺爺總是陪著(zhù)我跑，陪著(zhù)我鬧……我應該讓太爺爺好好休息的�，F在想來(lái)，我還有些自責。
太爺爺離開(kāi)了我。他那張笑臉，卻永遠定格在我的記憶中！
每每想起他，那張慈愛(ài)的古樸的笑臉就浮現眼前……
定格作文 篇5
光陰似箭，日月如梭，但有許多記憶是歲月無(wú)法抹去，那些畫(huà)面水遠定格在了記憶中，定格在了心中。
我與他是從小玩到大的朋友，我和他幾乎可以說(shuō)是形影不離，我們就像兄弟一般。在上小學(xué)三年級的時(shí)候，一天，我不小心把學(xué)校的玻璃打破了，我很害怕。當老師質(zhì)問(wèn)是誰(shuí)打破了玻璃時(shí)，他應聲了，我以為他是要舉報我，沒(méi)想到他是要替我頂罪。就這樣，他遭到了老師的一頓訓訴。事后，我找到他，并給他五元錢(qián)，他沒(méi)有收下。這時(shí)我的心里更不是滋味了。他卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，誰(shuí)讓我們是朋友呢�！碑敃r(shí)的情景，確實(shí)是永生難忘。
但是我們之間也發(fā)生過(guò)激烈的矛盾沖突。
也是在小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)我們已經(jīng)是五年級了。
也是在小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)我們已經(jīng)是五年級了。一天，美術(shù)老師給我們留了一個(gè)手工作業(yè)�；氐郊液�，我就開(kāi)始積極準備著(zhù)，那天晚上，我熬了一夜，終于把手工作業(yè)給完成了。第二天，我興致勃勃地拿我的手工作。小木屋去了學(xué)校。我的腦海中浮現出了老師當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P我的情景，沒(méi)有注意到前方有沒(méi)有人，我和他撞在了一起，小木屋被撞碎了，我很氣憤，一把把他推倒在地，說(shuō)了一句：“你沒(méi)長(cháng)眼睛啊!”就跑開(kāi)了。之后的很長(cháng)一段時(shí)間，我都沒(méi)有和他說(shuō)過(guò)話(huà)。直到一天，他去我家。把一個(gè)新小房子交給了我說(shuō)：“我就要轉學(xué)區外地了、這是我親手做的，可能手工粗糙了一點(diǎn)，就算是上次的補償吧!”我激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我把他留在了我家吃了晚飯，那情景，那畫(huà)面定格在了我的記憶中。
每當我看到這個(gè)木制的小屋，我就想起了他，當時(shí)那定格在記憶中快樂(lè )時(shí)光，就在我的腦海中閃現……
定格作文 篇6
已經(jīng)是二月了，嚴冬也快過(guò)去了吧。雖然這個(gè)冬天還未經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)真正的雪，但是，依然要和冬天說(shuō)再見(jiàn)，也盼望，那“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的一幕，那早春，快快到來(lái)。
冬天似乎舍不得離開(kāi)，寒冷的氣流又被它吹了回來(lái)，氣溫“嗖”的一下在溫度計上，滑到了零下。
這是在教室上的這學(xué)期的第一節早讀課，冬天斜射的陽(yáng)光，沒(méi)有什么溫度，顏色也淡淡的。淡淡的金色陽(yáng)光灑進(jìn)教學(xué)樓，沒(méi)有能力去融化昨日雨水結成的冰，這寒風(fēng)，吹得拖把都麻木了，它們黑色的“長(cháng)發(fā)”僵硬地垂在空中，不再柔軟。
也許是寒風(fēng)的肆虐，又也許是某個(gè)同學(xué)的無(wú)禮，嚇得拖把倒在了空蕩蕩的走廊上，可此時(shí)，上課鈴早已打響，還有誰(shuí)會(huì )冒著(zhù)被罵的危險，去將它扶起，也沒(méi)有人再會(huì )在此處走過(guò)，不再會(huì )看到僵硬在地上的拖把。
轉角走來(lái)一位一襲黑衣的老師，斜射的陽(yáng)光在他鏡片上停留片刻后，便又被反射出去，不厚的鏡片好像外層鍍了金漆一樣，亮得刺眼。頭發(fā)也是亮的，只是中間少了些許，他總是為學(xué)生們傷腦筋。黑色的上衣，黑色的外褲，黑色的皮鞋，同他那泛起了霜花的.青絲，向他人訴說(shuō)著(zhù)他的嚴肅、謹慎。臉上也泛著(zhù)金色的光芒，眼神看不清楚，被那兩片涂了金輝的鏡片遮住了，嘴角吐出氤氳的熱氣，在寒冷的空氣中慢慢地彌散，蔓延，左后消失在冷風(fēng)中。那是學(xué)校的陸主任。
他低頭，瞅見(jiàn)了那把斜躺在地上的拖把，抿抿嘴唇，彎下了腰，拾起，嫻熟地搭在了窗外的護欄上。我沒(méi)有看到他拾起拖把的手到底是什么樣的，只是瞟了一眼，那手掌紅紅的，就好像是被開(kāi)水燙了的蝦子一樣，紅通通的。他手臂上，寫(xiě)著(zhù)“值勤”兩個(gè)大字的袖套，也是紅紅的，和他純黑色的上衣搭在一起，好顯眼，好突出，這是他身上最亮的一處色彩。
拾拖把，放拖把，一系列動(dòng)作，十秒鐘之內完成，是什么讓他如此嫻熟？也許是他任教太多年了，遇到過(guò)不少如此的情況，一次次的拾起，一次次的安放，使他練就了這一番“功夫”。也許是因為那紅艷艷的袖套，“值勤”，這是他的職責所在。也許……
正思索著(zhù)，那純黑的身影已遠去，只隱隱看到白色的熱氣和他堅定、嚴肅的背影。
同學(xué)們，你們愛(ài)學(xué)校嗎？你們愛(ài)老師嗎？這晨曦中的一幕，是在告誡我們：愛(ài)校園，就多花十幾秒鐘的時(shí)間，把物品擺放好吧，別再讓勞衛工具躺在走廊中間；愛(ài)老師，尊敬老師，就多用心，多用力，做好每一件小事，別再讓那雙在冬天凍紅了的手，還要再伸出溫暖的衣袋，去幫我們完成我們自己應該做好的事！
定格作文 篇7
夢(mèng)想，縈繞在心靈深處。盡管沉甸甸的學(xué)業(yè)，一輪又一輪的考試和殘酷的排名將它層層束縛，但是請你一定不要把它遺忘。
——題記
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，曾經(jīng)的滿(mǎn)腔熱情、激情澎湃，都逐漸消弭在了逝去的歲月中，人愈發(fā)的變得深沉，冷靜，有人說(shuō)：這就是成長(cháng)，成長(cháng)使人不再沖動(dòng)，能耐得住寂寞，變得泰然處之。但是，我的心在遲疑——難道，成長(cháng)就一定意味著(zhù)安寧平靜嗎？青春不更應揮灑熱情，綻放青春?jiǎn)幔?內心的平靜受到觸動(dòng)，蕩起陣陣漣漪，漸漸的化作一幕幕曾經(jīng)的畫(huà)面，然后引入思索。
最先，映入我內心的是三年前的春日。那時(shí)的我，還是一個(gè)不諳世事的小男孩，會(huì )為窗前盛開(kāi)的野花而歡喜，為一棵白果樹(shù)的死亡而痛心不已，會(huì )用最激昂的文字記錄下內心的苦悶，也會(huì )用清新雋永的筆觸歌頌春的贊歌。當年，我曾用這樣的文字：“春之生靈也盛，我之心靈也旺，與百草花木同歡泣，掬得滿(mǎn)心歡愉”來(lái)描摹我對春日花團錦簇勝景的熱愛(ài)。如今，偶爾翻開(kāi)昔日的心情札記，閑逸之余又不禁感到詫異：那份夢(mèng)想，縈繞在心靈深處。盡管沉甸甸的學(xué)業(yè)，一輪又一輪的考試和殘酷的排名將它層層束縛，多愁善感，為身邊景物的興盛、凋零而喜怒形于色的率性，不也洋溢著(zhù)青春的氣息嗎？是文字記錄下了我當時(shí)的心境，青春定格在三年前，它的標簽上寫(xiě)著(zhù)率真。
春的畫(huà)面變得模糊，逐漸化作激烈的足球賽場(chǎng)，我知道，那是兩年前的六月，臨近假期前的最后一場(chǎng)球賽。我在賽場(chǎng)飛奔，追著(zhù)對方腳下的球，向左斜越、攔截然后將球遠遠地踢向前方的己方隊員。汗水在我的臉頰上流淌，衣服也早已經(jīng)浸濕，急促的呼吸和勞累令我大口喘息，可我的心中卻充滿(mǎn)了喜悅，我是賽場(chǎng)上的一員，我在為自己喜愛(ài)的運動(dòng)而揮灑汗水。此時(shí)的我，比賽的勝負早已不放在心上，只是盡情的享受那份拼搏的喜悅。當晚，我用難抑的熱情在日記中記下了當天的感受，那些文字洋溢著(zhù)我的熱情，于是青春定格在了兩年前的六月，它的標簽上寫(xiě)著(zhù)拼搏。
夜的畫(huà)面變暗，繼而化為去年高一的日日夜夜。為了在學(xué)習上不落人后，我查閱資料，翻看各類(lèi)的參考書(shū)籍;為了在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，閑暇之余，我耐心地與同學(xué)一起討論課上的重難點(diǎn)；為了抓緊時(shí)間復習，我放棄了常年熱衷的繪畫(huà)，一頭扎在了索然無(wú)味的數理化課本中。我懂得了有得必有失的道理，有努力才會(huì )有收獲，天下沒(méi)有免費的午餐，我不再會(huì )在考前感到驚慌失措，我學(xué)會(huì )了在一點(diǎn)一滴中積累、鞏固學(xué)習的基礎，做到胸有成竹。在這一年中，我以青春和奮斗書(shū)寫(xiě)青春的年華，用文字記錄成長(cháng)的足跡，日復一日中愈發(fā)成熟。翻閱這一年中的學(xué)習手札，我對自己投以贊許的目光，高一的學(xué)年青春定格，它的標簽上寫(xiě)著(zhù)放棄與追求。
就這樣的，三年間我一路走來(lái)，由最初的率性而為到后來(lái)為心愛(ài)的事物揮灑汗水，努力拼搏，直至明確目標，學(xué)會(huì )放棄與追求。并且清晰地認識到我執意要背起的夢(mèng)想的沉重與前進(jìn)路上的艱辛，但三年來(lái)，我經(jīng)歷過(guò)了波折、失意、喜悅、榮耀與失去，我已從中學(xué)會(huì )了應對、追求、冷靜、拼搏、理性的放棄與坦然處之，不再會(huì )為前路上少許的荊棘而感到茫然無(wú)措，我的羽翼已經(jīng)豐滿(mǎn)，我有足夠的信念去迎接前路一切的挑戰。心靈變得沉著(zhù)而愈發(fā)冷靜，于是乎生活似乎也歸于平靜，沒(méi)有了往日的激情與清脆悅耳的歡笑。思索了很久，可心中的遲疑不但沒(méi)有消退，反而愈發(fā)的加深了：青春難道真的不應激情飛揚嗎？這難道就是真正意味上的成長(cháng)嗎？我不斷叩問(wèn)自己的心靈，但找不到答案。
遲疑的久了，我顯得無(wú)所適從，隨手翻開(kāi)桌邊的日記，毫無(wú)目的地瀏覽，看著(zhù)、看著(zhù)心弦忽然被觸動(dòng)，望著(zhù)那一頁(yè)頁(yè)的文字 ，我似乎找到了答案：原來(lái)，雖然生活中我沒(méi)有了當初的那份沖動(dòng)與激情，但我心靈的軌跡，夢(mèng)想的花蕊，卻從未停止過(guò)綻放，是文字、創(chuàng )作記錄下了我心中洋溢的熱情，它們令我的青春定格，讓我的夢(mèng)想依舊如花綻放。
想明了答案，內心不再郁結，夜深了，困意逐漸籠上心頭，我撫摸著(zhù)日記本安然睡去。
請你記得，聆聽(tīng)夢(mèng)想，用文字創(chuàng )作將你的青春定格�！灿�
定格作文 篇8
離畢業(yè)還有一個(gè)星期倒計時(shí)，我們每個(gè)人心里都不由地增添了幾分傷感。
到了午飯的時(shí)間，同學(xué)們和往常一樣，爭先恐后地涌出教室，搶著(zhù)似的拿盒飯。似乎一切都和往常一樣，什么都沒(méi)變。這讓人產(chǎn)生一種錯覺(jué)，一切還和剛開(kāi)學(xué)那會(huì )兒一樣，還有大把的日子讓我們揮霍。
我安靜地坐在位置上吃飯。這些往日噴香的飯菜此時(shí)在我口中如同嚼蠟，沒(méi)有一點(diǎn)味道。
班主任在教室里逡巡著(zhù)，一絲不茍地監督我們好好吃飯。
忽然，老師笑嘻嘻地開(kāi)口道：“各位小朋友，告訴你們一個(gè)‘驚天動(dòng)地’的大秘密！”老師說(shuō)話(huà)還是那么俏皮有趣，這使我也變得輕松了些�！拔屹I(mǎi)了五個(gè)熟透透的大西瓜，馬上就會(huì )送到！”老師還亮出了長(cháng)長(cháng)的西瓜刀。
“耶——”全班都歡呼雀躍起來(lái)，這種感覺(jué)既熟悉又快樂(lè )。我也有些興奮起來(lái)，有些小期待。
吃完飯，下樓時(shí)，正巧碰上了老師和幾個(gè)人高馬大的男同學(xué)在搬運一個(gè)大麻袋。我和朋友馬上上前幫忙�！昂賳�，嘿喲�！笨偹憬o搬到教室里了。
老師抱出了一個(gè)大西瓜，一下子圍上來(lái)許多同學(xué)，像蜜蜂般嗡嗡地湊熱鬧。
老師把西瓜抱到講臺上，手起刀落，幾塊紅瓤大西瓜便分出來(lái)了。一開(kāi)始同學(xué)們還唯唯諾諾不敢去拿。一個(gè)“厚臉皮”的同學(xué)率先拿去了一塊，并大快朵頤起來(lái)。同學(xué)們見(jiàn)了也紛紛放下面子，爭先恐后地笑著(zhù)、鬧著(zhù)伸手搶西瓜吃。老師笑盈盈地幫我們不斷地切西瓜，自己一塊沒(méi)吃，卻很滿(mǎn)足地看著(zhù)我們吃。
我也拿了一塊，西瓜又紅又甜，與嘴角流著(zhù)蜜汁的同學(xué)們的笑臉相映，未入口就覺(jué)得分外香甜。
我迫切地記著(zhù)眼前大家的張張笑臉，生怕哪天會(huì )突然忘掉。趁著(zhù)大家還在同一個(gè)屋檐下學(xué)習，該珍惜眼前歡聚的幸福。時(shí)間仿佛停留在這一刻，定格著(zhù)我們的六年。
定格作文 篇9
童年的時(shí)候，最希望的就是秋天快點(diǎn)到來(lái)，因為秋天里，迎著(zhù)秋日的陽(yáng)光，伴著(zhù)習習的微風(fēng)，叫上幾個(gè)伙伴，可以一起去搖桂花。
那時(shí)候的我們天真快樂(lè )，夏天一過(guò)就在期盼桂花早些開(kāi)放。等到桂花開(kāi)放時(shí)，整個(gè)小鎮就沉浸在桂花的世界里。
每到這個(gè)時(shí)候，我們便會(huì )準備一個(gè)玻璃的小瓶子，用來(lái)貯藏桂花。到了下午，“搖桂花小軍團”就一蹦一跳的向那桂花樹(shù)跳去，帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，好快活！
我們來(lái)到一棵金桂花樹(shù)下，你看看我，我看看你，相視一笑，拆下一枝桂花插在頭上，抑或是放在自己的小瓶子里，然后在樹(shù)下稍一張方格桌布，搖下來(lái)的桂花便可以落在上面。然后幾個(gè)人一齊努力“一二三！”伴隨這一陣沙沙聲中，許多迷你可愛(ài)的桂花落了下來(lái)。再來(lái)“一二三！”桂花樹(shù)在我們的推動(dòng)下，頭上的小花都像跳舞似的旋轉著(zhù)，在空中來(lái)回舞動(dòng)，然后慢慢落下，落在方格桌布上，每一朵都那么招人喜愛(ài)。
一小朵桂花，都只有小拇指蓋一般大小，中間的花蕊在四片小花的簇擁下，顯得楚楚可人，四片花瓣金黃金黃的，在秋日午后斜陽(yáng)的照射下顯得更誘人，更美麗。而樹(shù)上的桂花卻又略有不同。它們在萬(wàn)千綠葉的襯托下，感覺(jué)更嬌小。
拾起一朵桂花，放在鼻尖，我嗅到了大自然的氣息；捧起一堆落花，我看到了她們綻放時(shí)的辛苦和努力……轉眼，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，大家都累了，坐在斜陽(yáng)滿(mǎn)地的草坪上休息，每個(gè)人臉上都洋溢著(zhù)別樣的快樂(lè )，那種快樂(lè )無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，只是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。大家在草地上談?wù)撝?zhù)，說(shuō)著(zhù)，笑著(zhù)，打滾著(zhù)。
太陽(yáng)在我們的談笑聲中過(guò)去，留下的是夕陽(yáng)的輝映。多快樂(lè )啊，這就是童年！
而現在的我們，每天都被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，剩下的只有回憶，把快樂(lè )定格在心中，既然年齡的成長(cháng)讓我們已經(jīng)失去了快樂(lè )，那就讓心快樂(lè )吧。
童年的我，那個(gè)搖桂花的我，去哪兒了？一陣風(fēng)拂過(guò)，吹落了桂花，又把我吹回了童年……童年的伙伴，童年的桂花樹(shù)，把這些定格在心中，把快樂(lè )定格在心中！它使我一生快樂(lè )，幸福！
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