等待的作文精品[6篇]

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的等待的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

等待的作文 篇1

　　植物的生長(cháng)有其自然規律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。學(xué)校管理是長(cháng)期、系統、復雜的過(guò)程，同樣需要校長(cháng)懷有一顆愛(ài)心，耐心等待。

　　朋友去澳洲，把別墅和花園托付給我照看。因為不熟悉花園里的花木，對破土而出的小草，我總是小心翼翼伺候，擔心把花草當作野草除去。一晃半年過(guò)去了，朋友回到國內，欲重謝我，我納悶。朋友道出原委，原來(lái)在花園中生長(cháng)出一株難得一見(jiàn)的精品蘭花皇后卡特蘭。朋友在家時(shí)，每次沒(méi)有等到它開(kāi)花，就把它當作一般的野草除去，因而一直沒(méi)有發(fā)現它。

　　這則故事，讓我感慨良多。中國有句格言：“欲速則不達�！睕](méi)有熟透的果子是青澀的，未經(jīng)鍛造的心靈是稚嫩的，教師和學(xué)生的生長(cháng)都需要耐心等待。然而，在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，等待并非易事，頭腦發(fā)熱者，疏于等待；急功近利者，難以等待；狹隘自私者，排斥等待；思想貧瘠者，不懂等待。

　　學(xué)會(huì )等待，意味著(zhù)校長(cháng)要善于在下一個(gè)路口等學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出來(lái)有長(cháng)有短�！币凰鶎W(xué)校中總或多或少有那么幾個(gè)被大家公認為是“最難啃的硬骨頭”----成績(jì)、紀律雙差的后進(jìn)生，這些后進(jìn)生“無(wú)法無(wú)天”的舉動(dòng)往往讓人頭疼。面對這些學(xué)生，校長(cháng)應該是一路陪跑的伙伴，而不是捏著(zhù)秒表吹口哨的裁判，更不是宣讀判決書(shū)的無(wú)情法官。因為，學(xué)生一個(gè)好的品質(zhì)的形成、一個(gè)不良品質(zhì)的矯正都不可能是一蹴而就的，而是一個(gè)長(cháng)期曲折的'過(guò)程。校長(cháng)要把富有“人情味”的教育留給這些學(xué)生，少一點(diǎn)冷漠，而多一分親切，以強烈的期盼之情到下一個(gè)路口等學(xué)生。

　　學(xué)會(huì )等待，意味著(zhù)校長(cháng)要用發(fā)展的眼光看待教師。目前，許多學(xué)校以單一的不變的標準來(lái)評價(jià)教師，“成者為王敗者寇”，考試成績(jì)不但決定了獎金的多少，而且還影響著(zhù)下學(xué)年的任用。其實(shí)，教師成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，教師成長(cháng)需要等待，教師成長(cháng)中的無(wú)知值得寬容，教師成長(cháng)中的缺點(diǎn)必須接納。每一個(gè)教師都是與眾不同的，校長(cháng)要善于根據教師的專(zhuān)長(cháng)，以其需求為出發(fā)點(diǎn)，量身定制“成長(cháng)菜單”，鼓勵不同層級的教師向更高一層級攀登，幫助他們拾級而上，自我完善。

　　學(xué)會(huì )等待，意味著(zhù)校長(cháng)要用足夠的耐心培植文化。美國教育家伯爾凱和史密斯曾指出：一所辦得成功的學(xué)校應以它的文化而著(zhù)稱(chēng)，即有一個(gè)價(jià)值和規范的結構、過(guò)程和氣氛，使教師和學(xué)生都被納入導致成功的教育途徑。學(xué)校文化形成過(guò)程是四部曲：提煉、提升、認同、弘揚。這個(gè)過(guò)程，是一個(gè)長(cháng)期積淀的過(guò)程，并且永無(wú)止境，急躁不得。因此，那些照搬照套別校經(jīng)驗或者“死拼蠻干”，企圖讓學(xué)�！耙灰钩擅�”的做法，顯然是行不通的。

　　等待，不是停滯不前，而是縝密思索，以便選準進(jìn)取的最佳路徑和突破口。如果學(xué)生、教師、事業(yè)是一粒粒沉睡在土壤中等待萌發(fā)、急切盼望破土而出的種子，那么校長(cháng)就要用美麗的心情，在寂寞的日子里用心守望。在等待中樹(shù)人，在等待中正己，從而享受等待的幸福。

等待的作文 篇2

　　夢(mèng)想是一粒種子，種在每個(gè)人的心田，需要為它澆水、施肥，種子才會(huì )開(kāi)花結果。每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，我也有我的夢(mèng)想——當一位受人尊敬、愛(ài)戴的好老師。

　　老師這個(gè)職業(yè)是神圣的。老師是一根燃燒的蠟燭，燃燒自己，點(diǎn)亮別人；老師是一盞明亮的燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路；老師是一只吐絲的.春蠶，食幾莖綠葉，吐一片錦繡。正是老師這種執著(zhù)、堅貞、無(wú)私奉獻、任勞任怨的精神打動(dòng)了我，使我對老師產(chǎn)生了敬佩之情。就拿我們班的語(yǔ)文老師封老師來(lái)說(shuō)吧，他對我們很?chē)栏�，特別是在批改作業(yè)這一方面，封老師特別認真、仔細，有寫(xiě)的不規范的字，老師把它圈起來(lái)，把正確的字寫(xiě)在旁邊。還要在課堂上仔細講解這個(gè)字的正確寫(xiě)法，經(jīng)過(guò)封老師講解后，我們以后在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候再也不會(huì )錯了。老師每天晚上批改作業(yè)到很晚，每個(gè)同學(xué)的作業(yè)本都留下封老師的密密麻麻的字跡。為我們能學(xué)得更好，封老師不持疲倦的給我們講解，批改作業(yè)，我們在進(jìn)步，都是老師為我們付出了太多太多。所以，一個(gè)當老師的想法在我心里萌發(fā)了。

　　老師是人類(lèi)靈魂的工程師，當一名老師十分光榮、驕傲。老師教學(xué)生許多知識與做人的道理，就會(huì )讓學(xué)生成才，成為社會(huì )的建設者、成為國家的棟梁。這也更加堅定了我當老師的決心。

　　我現在要大量地閱讀書(shū)籍，為當老師打好牢固的基礎。其次，多參加各種各樣活動(dòng)，鍛煉自己的口才與膽量……總之，我會(huì )為了我的夢(mèng)想努力奮斗。

　　在夢(mèng)想的道路上，不可能不會(huì )遇到困難，在遇到困難時(shí)，要抱著(zhù)一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，勇敢地迎接它。我一定會(huì )一直堅定地在夢(mèng)想的道路上走下去，直到夢(mèng)想的種子開(kāi)花結果的一刻……

等待的作文 篇3

　　記憶里的小溪，你還在等待嗎？

　　一條清清的小河，靜靜的臥在秀麗的山水中，輕輕地歌唱。

　　在一個(gè)極為平常不過(guò)的春天，我獨自一人上山，發(fā)現了這條小溪。那里的水不停地沖擊著(zhù)河邊的石頭，石頭上布滿(mǎn)苔蘚。從那以后，我就時(shí)不時(shí)的帶著(zhù)我的小伙伴們上山，與他們一起分享大自然的禮物�？墒怯幸惶�，我突然發(fā)現在山的另一邊冒出了滾滾濃煙。我著(zhù)急的叫了起來(lái)，他們卻笑了，告訴我那只不過(guò)是在砍樹(shù)燒炭，沒(méi)有什么。我急了，那萬(wàn)一燒到這邊來(lái)怎么辦？這里的小溪怎么辦？他們沒(méi)有理我，反而帶著(zhù)異樣的眼光看著(zhù)我，好像我講了一個(gè)極為乏味的故事。

　　那天，我就獨自一人坐在岸邊，呆呆的望著(zhù)流動(dòng)的溪水，并且發(fā)誓要保護好這條小溪�；丶液�，翻開(kāi)作文本，看見(jiàn)老師出的.題目：我的夢(mèng)想。我鄭重的寫(xiě)下了四個(gè)字，生態(tài)學(xué)家。我開(kāi)始為了自己的夢(mèng)想所執著(zhù)，爭取做到最好�？墒遣痪煤�，我就跟著(zhù)爸爸媽媽來(lái)到了上海，離開(kāi)了我的小溪，可我知道，只有接受更好的教育才能保護我的小溪。

　　一晃，又過(guò)去了幾年，我在放假時(shí)探望曾經(jīng)屬于我的小溪。小溪老了很多，再也不會(huì )像往常一樣歌唱。我撫摸著(zhù)曾經(jīng)長(cháng)滿(mǎn)青苔的石塊，石塊上深深的痕跡深深的觸痛了我的心：你們是在埋怨我沒(méi)有遵守誓言嗎？你們是在埋怨著(zhù)我的無(wú)能嗎？你們相信一個(gè)數學(xué)不及格的人能保護你們嗎？

　　我靜靜地坐了很久，天地間一片寂靜，偶爾的飛鳥(niǎo)撲棱這翅膀，以一種緩慢的姿勢飛翔。我抬頭望著(zhù)天，溫和的夕陽(yáng)散落在我的身旁。我曾經(jīng)很久沒(méi)有記起我的夢(mèng)想，但記不起并不是忘記��！

　　我站起來(lái)，對小溪…不，對自己說(shuō)，就算你不相信，我依舊說(shuō)我可以。

　　最美麗的畫(huà)面永遠藏在疼痛與寂寞的背后，就像小溪的石塊上又長(cháng)滿(mǎn)了青苔，一支歡騰的歌將過(guò)往的痕跡掩蓋。要么終結，要么在終結里重生。我長(cháng)大了，小溪也長(cháng)大了。我坐在小溪身旁，傾聽(tīng)我曾一度認為已經(jīng)停止的心跳，感受著(zhù)散落在空氣里，屬于生命的塵埃。

　　小溪，等著(zhù)我！

等待的作文 篇4

　　爸爸近年迷上了攝影。

　　我不太懂。

　　用上好的攝影器材，拍出的一張照片，有什么價(jià)值呢？他說(shuō)，那是他一直想做的事。

　　他會(huì )為了等一只翠鳥(niǎo)，而在西湖旁、孤山下等上一個(gè)早晨；他會(huì )為了記錄每一天的朝陽(yáng)而早早起床；他也會(huì )為了拍難得的雪景，而在下雪的早晨爬北高峰，他會(huì )為了攝影花掉許多時(shí)間，他說(shuō)，他很享受。

　　父親經(jīng)常拿著(zhù)他這一天最得意的照片放在我面前，他會(huì )自豪地問(wèn)：“怎么樣？”我看不懂，不過(guò)是一張照片，怎么評價(jià)呢？我只能和他說(shuō)：“沒(méi)有感覺(jué)�！庇袝r(shí)，我也會(huì )給他較為肯定的答復，他便會(huì )很高興，并打趣道：“終于說(shuō)不錯了！”便樂(lè )呵呵地跑去修片。

　　他和我說(shuō)：“等有一天，我拍了好照片，你幫我修片，我們父女闖蕩這照片界，好不好？”他很期待，我沒(méi)有回答。

　　他有很多很多的期待。小時(shí)候，他期待第一個(gè)看我走路，他期待幫我取第一個(gè)英文名字，他也期待，拍照能成為我的樂(lè )趣，只是這一切似乎都未曾實(shí)現。

　　他也給我買(mǎi)過(guò)相機，我問(wèn)他，是單反嗎？他說(shuō)：“不是，但這是傻瓜機中的戰斗機噢！”我不怎么用，他在第二年，又拿來(lái)一只單反，他說(shuō)：“這個(gè)能拍的很近很近，性能很好！”我拿著(zhù)相機問(wèn)他：“那還有一只呢？”他說(shuō)：“給你媽用吧�！�

　　他也不經(jīng)常出現在自己的照片中，當有一天，我拿著(zhù)他買(mǎi)的'相機，在湖對面拍他時(shí)，他早早地擺好了造型，在照片中的他顯得有些局促，他不是一個(gè)不了斷的人，但在女兒的鏡頭下，他有些僵硬，隔著(zhù)湖邊的柳樹(shù)和微微的霧，他笑確實(shí)這么真實(shí)，這么明朗。

　　他好像總在等待，就像小時(shí)候他等待我走到他的身邊，等待那些實(shí)際的，或不切實(shí)的期待。

　　對于他迷上的攝影，他說(shuō)，這是他一生的樂(lè )趣。

　　忙忙碌碌的人生，從父親的年紀開(kāi)始等待。

等待的作文 篇5

　　那天下午，爸爸帶我去圖書(shū)館借書(shū)。到了圖書(shū)館后，爸爸對我說(shuō)：“烜祺，我待會(huì )兒可能要去別人家做客，如果我去別人家做客，你找不到我，就到門(mén)口等我�！�

　　爸爸說(shuō)完話(huà)后，我就跑去少兒借書(shū)處看書(shū)……過(guò)了一段時(shí)間后，我看見(jiàn)好多人都陸續回家了。我覺(jué)得很奇怪，為什么都在這個(gè)時(shí)候回家呢？這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)圖書(shū)館的管理員阿姨說(shuō)：“要借書(shū)的同學(xué)趕快借書(shū)，我們快要關(guān)門(mén)了�！甭�(tīng)了管理員阿姨的話(huà)，我只好選了一本書(shū)，然后離開(kāi)少兒借書(shū)處，走到門(mén)口等爸爸。

　　等啊等啊……十幾分鐘過(guò)去了，還沒(méi)有見(jiàn)到爸爸的蹤影，我有些著(zhù)急�？粗�(zhù)來(lái)借書(shū)的同學(xué)們一個(gè)個(gè)被自己的`爸爸媽媽接走了，我多么希望爸爸這時(shí)出現在我的面前��！每當一輛車(chē)出現在我的面前時(shí)，我都睜大眼睛看一看是不是爸爸的車(chē)，看看這一輛，不是，看看那一輛，也不是。此時(shí)，天漸漸黑了，我開(kāi)始有些害怕，心想：如果剩下我一個(gè)人怎么辦？如果我被壞人騙走了怎么辦？爸爸為什么還不來(lái)接我，會(huì )不會(huì )發(fā)生了什么事？想到這兒，鼻子一酸，淚水就流下來(lái)了，臉上像掛滿(mǎn)了淚珠。

　　這時(shí)，一位叔叔走過(guò)來(lái)，和藹可親地問(wèn)：“是不是你爸爸還沒(méi)來(lái)接你，你在等他？”“是”。我看他不像壞人，就如實(shí)地回答。這時(shí)，他拿出手機，對我說(shuō)：“打電話(huà)給你爸爸吧，讓他來(lái)接你�！蔽医舆^(guò)手機，拔出爸爸的電話(huà)號碼，讓他快點(diǎn)來(lái)接我。爸爸回答了一聲“好”。打完電話(huà)后，我把電話(huà)還給叔叔。

　　過(guò)了一會(huì )兒，當我看見(jiàn)爸爸的車(chē)后，才松了口氣。

等待的作文 篇6

　　等……等……下課啦！

　　剛升入初三時(shí)，這種旋律就是我生活的主調：等待下課，等待吃飯，等待睡覺(jué)，等待放假，等待中考。

　　我就這么一天一天混日子，結果第一次月考果然考砸了，老師把我叫去訓話(huà)，家長(cháng)也著(zhù)急，關(guān)心我的同學(xué)也著(zhù)急，我自己也有點(diǎn)著(zhù)急，但仍是等那些事一次一次重復，一天一天地混時(shí)間。直到有一天，吃飯的時(shí)候

　　我去的晚，吃飯也慢，所以走的也晚，那天也不例外。和我一起走的那個(gè)同學(xué)早早就吃完飯等我，而我仍不緊不慢地把飯往嘴里送。過(guò)了一會(huì )兒，他說(shuō)：“快點(diǎn)兒，我等著(zhù)你呢�！蔽也灰詾橐獾乜戳怂�一下，繼續慢慢地吃。又過(guò)了一會(huì )兒，有兩個(gè)同學(xué)等著(zhù)我：“快點(diǎn)兒，我倆都等著(zhù)你呢！”我有點(diǎn)著(zhù)急了，開(kāi)始左右手并用，一口饅頭一口菜地吃著(zhù)。一會(huì )兒，三四個(gè)人在等我，還沒(méi)等他們開(kāi)口，我便狼吞虎咽，把剩的半個(gè)饅頭一下塞進(jìn)嘴里，打上凳子就跟他們走了。到了教室，人還不是很多，比往常要早許多。我覺(jué)得很好玩，為什么有人等我，我就快了許多呢？那次之后，我便做什么事都快一點(diǎn)，不讓別人催我，等我。第二次考試成績(jì)下來(lái)，果然比上次好了許多。

　　我開(kāi)始意識到：中考等著(zhù)我呢。于是我就更快一點(diǎn)，更快一點(diǎn)，比那些原來(lái)等我的'同學(xué)還要快。我每次吃完飯，背完書(shū)，都會(huì )得意地說(shuō)一句：“快點(diǎn)兒，我等著(zhù)你呢！”于是我的朋友們也都快一點(diǎn)，更快一點(diǎn)，我們一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的更快，因為我們知道：中考等著(zhù)我們呢！

　　我們的生活節奏開(kāi)始快起來(lái)，我們的心開(kāi)始緊張起來(lái)。每當我慢下來(lái)時(shí)，就會(huì )有一個(gè)鮮明，清楚的聲音在心中提醒著(zhù)我們：

　　嘿，快點(diǎn)！我等著(zhù)你呢！

　　在這充滿(mǎn)等待的日子里，我，等著(zhù)你們呢！

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