【推薦】成長(cháng)的道路作文10篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的成長(cháng)的道路作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長(cháng)的道路作文 篇1
有的人成長(cháng)的道路上布滿(mǎn)了鮮花與掌聲，有的人成長(cháng)的道路上布滿(mǎn)了艱難與曲折，下面讓我講講我的成長(cháng)道路吧！在我五歲的時(shí)候，我最親愛(ài)的奶奶過(guò)世了，奶奶生前最疼愛(ài)我，我無(wú)法愛(ài)排除自己的憂(yōu)傷，幼小的我跑到一個(gè)偏僻的地方，自己一個(gè)人躲在那里痛哭。此時(shí)此刻的`我已經(jīng)在坑坑洼洼的道路上摔倒了，后來(lái)的一段時(shí)間我用功看書(shū)，把對奶奶的思念化為學(xué)習的動(dòng)力，這樣減輕了我的痛苦，我的知識也增長(cháng)了很多。在我上一年級的時(shí)候，一天晚上，姐姐讓我數她的心臟一分鐘跳幾下，她數我的心臟一分鐘跳幾下，我們就這樣做著(zhù)游戲，我說(shuō)：“誰(shuí)心跳得快，算誰(shuí)贏(yíng)。1、2、3、4……“我心一分鐘跳150下，哈哈，我贏(yíng)了�！蔽腋吲d得大喊，在一旁的爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，臉色忽的變了，他們又一次認真地幫我數了一下心跳，他們蒼白的臉讓我隱隱覺(jué)得事情有些不妙，那一夜，我在半睡半醒中，聽(tīng)到爸爸媽媽一直在談?wù)撐业男呐K，他們的唉聲嘆氣進(jìn)入了我的夢(mèng)境。爸爸第二天便帶我去醫院檢查，醫生說(shuō)我患有先天性心臟病，不讓我跑跳，做劇烈的運動(dòng)，我又一次在成長(cháng)的道路上摔倒。我的人生到路上充滿(mǎn)了艱難與曲折，在以后的成長(cháng)道路中，不管路怎樣難走，我都要勇敢地走下去。
成長(cháng)的道路作文 篇2
感謝您，實(shí)驗，是您教會(huì )了我自主自律;感謝您，實(shí)驗，是您教會(huì )了我自主學(xué)習;感謝您，實(shí)驗，是您教會(huì )了我自主探究。
自制力強了
在小學(xué)，我雖然話(huà)不多可也不算少。有一次班主任給我換了一個(gè)同桌，讓他把我當榜樣學(xué)習。然而這個(gè)同桌卻是我的好朋友，我不禁非常興奮。第一節課，我就和他在私底下竊竊私語(yǔ)，卻被老師發(fā)現(平時(shí)老師發(fā)現一次只會(huì )提醒，因為現在是期中考試復習階段，所以很生氣)，他非常生氣：“你怎么可以上課說(shuō)話(huà)!給我站到后面去!”事后我很后悔，因為老師讓他坐我旁邊，是想讓他把我當作好榜樣，可是我卻把他帶壞了。而進(jìn)了實(shí)驗中學(xué)，不知道為什么，可能是教學(xué)方法或是老師的上課態(tài)度讓我上課幾乎不講廢話(huà)。
組織能力強了
剛進(jìn)入中學(xué)，我就發(fā)現了一個(gè)特點(diǎn)，幾乎每個(gè)人都有自己的一個(gè)“職位”。而我也成了大組長(cháng)。以前我當組長(cháng)，做事總是拖拖拉拉，而組員也不聽(tīng)我的分配，各管各的.，所以每次比賽都是最后�，F在，除了幾個(gè)頑固分子不聽(tīng)我，其他人都聽(tīng)了，大家團結，所以連收作業(yè)都不是最后。
學(xué)習態(tài)度變了
在小學(xué)我雖然學(xué)習成績(jì)不錯，但是我討厭學(xué)習，每天都是硬著(zhù)頭皮上學(xué)，還總是對媽媽說(shuō)明天不上學(xué)。但是進(jìn)了師大實(shí)驗中學(xué)，每天都是高高興興上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心回家，甚至連一向很討厭的語(yǔ)文也喜歡上了。
感謝您，實(shí)驗，在您的懷抱下，我學(xué)到了許多知識;感謝您，實(shí)驗，在您的教育下，我學(xué)到了怎樣發(fā)現事物的優(yōu)點(diǎn);感謝您，實(shí)驗，在您的呵護下，我找到了我人生啟航的目標。
成長(cháng)的道路作文 篇3
成長(cháng)的道路上，只要有你相伴，哪怕與風(fēng)雨并肩，又有何懼？
成長(cháng)的道路上總有數不盡的艱難險阻，“那又如何，又有誰(shuí)能阻擋我前進(jìn)的腳步？”這是我聽(tīng)到的無(wú)數的少年堅定的回答；“加油，繼續努力，千萬(wàn)不要放棄！”這是我聽(tīng)到無(wú)數父母長(cháng)輩為孩子們加油助力的聲音；“仔細想想，這個(gè)題你應該會(huì )做的，還有這個(gè)題，應該這樣做”這是我聽(tīng)到的老師那恨鐵不成鋼卻又細致入微的關(guān)愛(ài)的教導聲。
聽(tīng)！少年那不屈不撓的聲音向我們宣布著(zhù)他的勇敢，既然絲毫沒(méi)有懼怕，那么就大步向前，只要是正確的'道路，那就無(wú)需回頭，向著(zhù)遠方追逐我們的自由！盡管無(wú)情的學(xué)業(yè)會(huì )讓我們心勞力竭，但這不正是我們精彩人生的一大歷練嗎？它會(huì )讓我們不再幼稚，不再天真，讓我變得成熟穩重，它會(huì )讓我們不再軟弱，不再需要他人作為依靠，讓我們更加堅強，更加獨立，它會(huì )讓我們生出雄鷹一樣的羽翼，在未來(lái)的天空展翅高飛！
聽(tīng)！父母老師那加油助威的聲音總是在少年最無(wú)助、最脆弱的時(shí)候在他耳邊響起！既然有那么多人作為我們堅實(shí)的后盾，那我們就無(wú)需害怕自己前勁有余、而后力不足了！勇敢無(wú)畏地向前沖吧！盡管前方滿(mǎn)是陰霾和未知，通往成功的道路荊棘遍布，伸出你的雙手，邁出你的腳步，即使傷痕累累，但當你看到光明時(shí)，臉上也一定會(huì )露出燦爛的微笑，陪伴你的人臉上的笑容也一定是滿(mǎn)懷欣慰。
現在的我們必須要跟著(zhù)社會(huì )前進(jìn)，這樣未來(lái)的社會(huì )才有我們的一片天空，我相信，總有一天，未來(lái)的世界因我們而精彩，因我們而驕傲，相信自己，相信明天，相信自己會(huì )有一個(gè)無(wú)比美好的未來(lái)。
可能通往未來(lái)的道路不是一帆風(fēng)順，但在這條曲折的道路上，我有爸爸媽媽的陪伴、老師的教導、姐姐的支持與理解。即使與風(fēng)雨并肩，我也無(wú)所畏懼。我相信有了這些堅強的后盾，未來(lái)的道路必定會(huì )變得無(wú)比坦蕩。
成長(cháng)的道路作文 篇4
在我們成長(cháng)的道路上，總有一個(gè)人默默地、無(wú)言地幫助著(zhù)我們，陪我們玩耍，陪我們打鬧……而我，在成長(cháng)的道路中陪我的，就是我的姐姐——臧智楠。
她陪我玩耍，陪我打鬧，陪我一起挨打，一起惹媽媽生氣……
記得在前不久，我做語(yǔ)文優(yōu)化時(shí)，一只攔路虎把我擋住了�！钋奥窡o(wú)知己，下一句是什么？家里好像只有臧智楠知道，要是直接去問(wèn)，她肯定是不會(huì )告訴我的，而且還會(huì )板起臉，訓起我來(lái)：“臧智駿，你干嘛不自己思考？自己解決問(wèn)題��？”還會(huì )一直得瑟。我冥思苦想，嘿，有啦！于是，我就裝著(zhù)知道，富有詩(shī)意地吟起詩(shī)來(lái)：“莫愁前路無(wú)知己——”她果然中招，接了一句“天下誰(shuí)人不識君？”見(jiàn)她中招，我就趁機來(lái)了一句“山重水復疑無(wú)路——”她又不由自主地接道“柳暗花明又一村”。我嘿嘿地一笑，眼珠一轉，跑到她面前，大喊“謝了！”她才知道中計了，火冒三丈，怒氣沖沖地朝我一瞪，接著(zhù)又情不自禁地跟著(zhù)笑了。她怎么一下子就知道被騙了呢？因為她以前也用這招應過(guò)我。這叫以“其人之道還其人之身”。哈哈！
就算我們明爭暗斗，但總會(huì )默默地幫助對方，最后一起坐到地上哈哈大笑。有時(shí)我們鬧了矛盾，就一定會(huì )打起來(lái)，打得水深火熱，但總打著(zhù)打著(zhù)，就哈哈大笑。就算不像，事后也會(huì )不由自主地和好。
因為幽默，愛(ài)笑，所以我們一直都是直呼其名，一點(diǎn)兒也不拘束。
你在我成長(cháng)的道路中，扮演著(zhù)重要的角色，你時(shí)刻幫助著(zhù)我，陪我玩，一起惹媽媽生氣，挨打。說(shuō)白了就像是同生共死的.姐弟倆……漸漸地，你已經(jīng)成為在我成長(cháng)的道路中不可缺失的一部分了。在未來(lái)的日子里，我將和你一起攜手并進(jìn)，所以，在此，我要說(shuō)——
姐，謝謝你！
成長(cháng)的道路作文 篇5
從昨天起，全國各省市陸續公布高考分數線(xiàn)與分數段等，不少考生也已查看到自己的分數了，有歡聲，也有悲鳴。雖然我還沒(méi)有查看到我的分數，但我真的不認為高考分數那么重要。
誠然，高考分數可以決定考生的大學(xué)之路，但它并不能決定考生的未來(lái)。在我看來(lái)，高考是成長(cháng)道路上的一個(gè)關(guān)卡，只要我們闖過(guò)了，就是成功。
截至今年，我國正式恢復高考已四十一年，曾有無(wú)數學(xué)生奔赴高考戰場(chǎng)，奮戰高考�？记�，他們盡心制定復習計劃，并全身心投入到學(xué)習中去，只為高考時(shí)的奮力一搏；考場(chǎng)中，他們破釜沉舟，背水一戰，只為取得高考的最終勝利。但有的考生考后依舊焦慮不已，擔心自己的成績(jì)。但我認為，我們要相信自己的.努力不會(huì )白費，盡力答完高考試卷，就是成功，考后不需要多余的擔心與焦慮。
十幾年寒窗苦讀，難道無(wú)法答好幾張高考試卷嗎？經(jīng)歷過(guò)數百次的考試，難道無(wú)法做好高考這一次嗎？我們的在青春時(shí)光中揮灑了無(wú)法斗量的汗水，我們一心學(xué)習，拋棄雜念，我堅信這些付出一定會(huì )換來(lái)相應的收獲！而我們面對高考，只需把它看做我們成長(cháng)中的一大關(guān)卡，英勇地闖過(guò)它。數年后，我們回首往事，或許奮戰高考的這段時(shí)光會(huì )是一段美好的回憶。
“成績(jì)只能反映你的一面，不能反映你的每一面”，這是英國某小學(xué)老師在畢業(yè)典禮上對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)。當我們看到自己的高考成績(jì)時(shí)，如果比較理想，固然值得高興，但我們也不可驕傲，因為這意味著(zhù)我們要面臨更大的挑戰；當然，如果成績(jì)不太理想，我們也不可過(guò)于悲傷，畢竟這也是我們用淚水與汗水換來(lái)的，或許我們在別的地方有超出常人的優(yōu)勢，正所謂“三百六十行，行行出狀元�！�
曾記否，馬云高考失誤，但仍然創(chuàng )造了今天“阿里巴巴帝國”的輝煌。壯志青年，難道會(huì )被一張成績(jì)單挫敗嗎？
所以，高考來(lái)臨，竭力一搏，此生無(wú)憾！我們只要闖過(guò)了高考這一大關(guān)卡，即為人生中的一大成功。而至于成績(jì)如何，我堅信付出與收獲會(huì )成正比的。我們無(wú)畏高考，坦然面對成績(jì)，努力已出，一笑凜然！
成長(cháng)的道路作文 篇6
在成長(cháng)的道路上，我們都會(huì )遇到一些不可避免的挫折。有些人會(huì )選擇放棄，有些人會(huì )勇敢面對。而勇敢面對的人，往往能成長(cháng)為強者，我希望自己是后者。
前幾日，我們一直為期中考試緊張的復習。為了考出一個(gè)驕人的成績(jì)，媽媽為我買(mǎi)了許多復習資料�！疤煅健�，我尖叫道，"這么多題！"瞬間有種想放棄的沖動(dòng)，可經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭后，我決定堅持。于是開(kāi)啟了瘋狂的"刷題"模式。最終完成了絕大部分，其中，有一道題，嘗試了好幾種方法還是算不出來(lái)，感覺(jué)像有一座山從天而降，壓得我透不過(guò)氣。我一遍遍告訴自己：相信自己，我能行！等冷靜下來(lái)，全神貫注地盯著(zhù)題，苦苦尋找著(zhù)規律。��！終于想出來(lái)了，我就像一頭剛掙開(kāi)鐵鏈的野牛奔向了遼闊的草原，順暢的寫(xiě)出了答案。
面對挫折時(shí)不低頭、不氣餒，慢慢靜下心來(lái)，想出辦法戰勝困難，戰勝挫折。成長(cháng)的道路上遇到挫折不能氣餒，但有時(shí)候人也容易鉆進(jìn)牛角尖，離成功越來(lái)越遠。這時(shí)還需要"后援團"給予鼓勵，記得在一次學(xué)球中，老是打不夠數目，我心里十分著(zhù)急。想到心急吃不了熱豆腐，所以我又冷靜了下，后來(lái)有了媽媽的`鼓勵，堅定了必勝的把握。"冷靜，冷靜，先求穩再加旋轉和速度。"聽(tīng)到媽媽的提醒，我集中精力，死死盯住球，同時(shí)還控制著(zhù)揮拍的力度。成功了！謝謝媽媽?zhuān)∵@次的成功還來(lái)自于媽媽的鼓勵。
通過(guò)這件事情我總結了一個(gè)道理：挫折是走向成功的必經(jīng)之路，而在戰勝挫折過(guò)程中，還需要來(lái)自外界的鼓勵，這樣才是獲得成功的真理。而這一條真理會(huì )一直伴隨著(zhù)我的成長(cháng)。
成長(cháng)的道路作文 篇7
葉黃落飛葉滿(mǎn)天，臨將冬日雪漫秀，我坐在窗前回憶著(zhù)
那是我呱呱降臨的季節，葉黃飛飛，雪漫漫的冬日母親�！}記
上帝給予我生命，出生風(fēng)波
當我呱呱的降臨在這個(gè)世界的時(shí)候，沒(méi)有多少人為我高興，只因為我是一個(gè)女孩，雖那時(shí)候也沒(méi)有“重男輕女”的想法，但是我還是被寄養在外婆家。外公和外婆都很憐愛(ài)我，她們害怕養不大弱小的我。(因為我的身體很虛弱)。在外婆家里，就是一位小公主，被鄉親們捧在手里的小公主。我也不以為然，因為媽媽不在我身邊。童年的我可以說(shuō)是痛而快樂(lè )的，痛，是因為想念媽媽陪伴在我身邊�？鞓�(lè )是因為有一大幫的人擁護著(zhù)我，讓我快樂(lè )。我都認為她們是理所當然要為這樣做，因為媽媽沒(méi)有在我的身邊。幸福和快樂(lè )包圍著(zhù)我。
童真年華
童年我過(guò)得既快樂(lè )又痛的那一種。小時(shí)候的我并不安份，像個(gè)假小子一樣，整天跟著(zhù)表哥他們串上串下的，不是到河里去捉魚(yú)就是買(mǎi)金魚(yú)回來(lái)任我玩弄，可憐的魚(yú)兒每次將要去上天堂的時(shí)候，又被我救活過(guò)來(lái)了，痛苦。無(wú)論是什么小動(dòng)物我都喜歡，經(jīng)常有小鳥(niǎo)給我，但是我總是不是把它們喂得太飽撐著(zhù)了，就是不給它們喂東西。小狗整天被我騎在背上當馬一樣的騎。不過(guò)，小狗竟然給我搖搖尾巴，看來(lái)，我和小狗狗可真有緣分。痛，是因為每次父母回來(lái)探望我，我總是很珍惜和她們在一起的時(shí)光。但是父母要下深圳的時(shí)候，我卻哭泣，哭得好傷心，外公外婆都不知道如何安慰我的那一種，現在，我回到了父母的身邊，卻又想外婆了，我愛(ài)父母也愛(ài)外公外婆。我總是去山上尋找《童話(huà)》這首歌曲里的神仙，因為我想把兩邊的人都永遠陪伴我。
家庭風(fēng)波
上小學(xué)一，二年級的時(shí)候，我學(xué)會(huì )了任性，因為外公外婆都是寵著(zhù)我的，我要什么就有什么，天上的月亮星星都可以為我摘下來(lái)的�？墒�，外婆為了讓我接受好的環(huán)境教育，跟我說(shuō)：“那里不是我的家，我的家在深圳�！碑敃r(shí)我哭得好傷心，我就只有一個(gè)家，不是深圳�，F在，終于明白了外婆的用心良苦。下來(lái)深圳，回到了自己所謂真正的家。任性的.我，和家人相處的并不和睦，總是“三天一小吵”，“五天一大吵”。但是，那都是我的任性造成的。學(xué)會(huì )了逃避這一切的干擾，學(xué)會(huì )了安靜。
學(xué)會(huì )堅強
擦干眼淚，不再哭泣，上小學(xué)四，五年級，終于不要娃娃了，晚上不再要抱著(zhù)公仔睡覺(jué)，不會(huì )為了一點(diǎn)點(diǎn)的利益就去向父母撤嬌了，自己學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了自己選擇自己要的道路，開(kāi)始知道什么叫做親情，友情，不再為了，一點(diǎn)點(diǎn)的成功而自滿(mǎn)，不再為了失敗，而哭泣，學(xué)會(huì )了堅強。
發(fā)揮失常
六年級的時(shí)候，畢業(yè)考失敗了，因為我沒(méi)有時(shí)這么努力，總是和同學(xué)們出去“瘋”，為的就是有美好的回憶，害怕失去，在這么大的失敗，我選擇了哭泣，用哭泣的方法來(lái)發(fā)泄自己，告訴自己今后要努力。
成長(cháng)就是這么多的步子，每一步都要小心翼翼的走，走錯了一步，有可能終身的陷入困境，愿以后成長(cháng)的道路平坦些。
成長(cháng)的道路作文 篇8
早晨，好清爽！我們來(lái)到高老師的亦琴坊。大門(mén)邊的薔薇花迎著(zhù)風(fēng)翩翩起舞，仿佛在歡迎我們的到來(lái)。
高老師會(huì )制作古琴，在給我們講古琴的制作過(guò)程中，老師說(shuō)：“在制作古琴時(shí)，需把琴面磨得平整�？梢栽跓艄庀�，用尺子量，凹下去的地方填起來(lái)，凸起來(lái)的地方刮去，才能使琴面平整。如果琴面不平整，就會(huì )影響琴音�！�
原來(lái)基礎工作這么重要��！老師的'這番話(huà)，使我想起這么一件事。我的鋼琴老師有個(gè)學(xué)生，和我一樣大。老師說(shuō)小時(shí)候那學(xué)生太貪玩，一直沒(méi)練很重要的基本功。直到可以彈難度大一點(diǎn)的曲子時(shí)，手型還不好，導致必須從頭再來(lái)。
彈琴如果基礎練得不扎實(shí)，就會(huì )影響后面技巧的發(fā)揮。這和制作古琴不是一個(gè)道理嗎？如果制琴前期馬馬虎虎，忽略了看似簡(jiǎn)單的環(huán)節——磨平面板，那么將來(lái)即使把琴做好了，琴的音色也不理想。一個(gè)人的成長(cháng)也一樣，小時(shí)候形成的習慣、素養會(huì )影響今后的步伐。
記得我五歲的時(shí)候，鋼琴就走進(jìn)了我的世界。鋼琴老師非常重視基本功的訓練，每次去上課，他不是沒(méi)有檢查樂(lè )曲的完成情況，而是檢查手指基本功的練習情況，比如：手型、力度等。練習基本功非�？菰�，手指頭每天都得對著(zhù)鋼琴敲打。幸好有媽媽不辭勞苦地陪我一起練琴，我才不會(huì )覺(jué)得很枯燥。轉眼六年過(guò)去了，我的鋼琴童子功練得相當扎實(shí)。記得那年我讀四年級，榮幸地代表學(xué)校參加鋼琴比賽，獲得了區二等獎。上臺領(lǐng)獎的那一刻，我幸福地笑了。
這個(gè)時(shí)候，高老師為大家表演了《流水》、《廣陵散》。琴聲婉轉悠揚、抑揚頓挫，讓人回味無(wú)窮。我想：一個(gè)人的成長(cháng)，小時(shí)候的習慣和素養是多么重要。正如這古琴，琴面平整了，琴音自然動(dòng)聽(tīng)。
成長(cháng)的道路作文 篇9
成長(cháng)的歲月就像一場(chǎng)綿長(cháng)的春雨，飄然浸潤了每一寸心田，將會(huì )成為我們心底那份溫暖且柔軟的回憶……
——題記
小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，路邊不時(shí)有幾只蝴蝶飛來(lái)飛去，悄悄停在花瓣上，又忽的一下飛走了，多么像美麗的小精靈呀！此時(shí)我的心也十分歡樂(lè )，一想到等一下就要參加十公里長(cháng)跑活動(dòng)，全身上下每一個(gè)細胞都跳動(dòng)了起來(lái)。
來(lái)到操場(chǎng)上，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，我也不例外。大家排好隊形，隨著(zhù)發(fā)令老師的一聲槍響，大家就開(kāi)始了三個(gè)小時(shí)的師生10公里長(cháng)跑。一路上歡聲笑語(yǔ)，大家都很高興，隊伍走走停停，倒也十分愜意�！斑辍钡匾宦曧�，腳下來(lái)了個(gè)華華麗麗的急剎車(chē)，我的臉差一點(diǎn)就和大地媽媽來(lái)了個(gè)親密接觸，無(wú)奈的抬起頭，原來(lái)是紅綠燈，我的后腦勺頓時(shí)掛下三條黑線(xiàn)，好險……前面的同學(xué)大概是太過(guò)激動(dòng)，一路上都不消停，一會(huì )兒慢悠悠的散步著(zhù)，一會(huì )兒又瘋狂的馬不停蹄，這可害苦了我這個(gè)反應遲鈍的人，總是一頭撞上前面人的后背。就這樣，我們愉快而又艱辛的到達二橋，成功完成了三公里的路程。我的肚子卻因為跑的頻率不對，隱隱作痛起來(lái)，唉！體質(zhì)真是弱爆了��！看來(lái)還得多加練習！陽(yáng)光柔柔的照在我們的身上，感到十分的溫暖，遙望前方，一片光明，讓我們的成長(cháng)道路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光，讓我們能在天空中自在的翱翔。
繼續前進(jìn)，來(lái)到了一條坑坑洼洼的小道上，地上盡是大磚頭和碎石塊，難走極了，兩旁栽著(zhù)高大挺拔的樹(shù)，時(shí)不時(shí)有幾片落葉飄落下來(lái)，再向前走，有車(chē)輪輾過(guò)的痕跡，真是一段陡峭的路呀！我小心翼翼的向前走，好像在走鋼絲一樣，但是……“呀！”還是被拌了一跤。一雙手扶住了我，我有些驚訝，抬頭一看，她的臉上是關(guān)心和溫暖的笑容，我感到一股暖流從心田上流過(guò)。在十公里長(cháng)跑的路上，大家互幫互助，終于到達了終點(diǎn)，所有人都蜂擁在桌子旁，在大條幅上簽下自己的名字，我也上前去簽下我瀟灑的大名。這一路上盡是陽(yáng)光，我學(xué)會(huì )勇敢，學(xué)會(huì )友愛(ài)，學(xué)會(huì )堅強，讓我們的成長(cháng)道路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光。
清凌凌的陽(yáng)光里，我們微笑著(zhù)。迎接我們的，是美好的明天！
魔方格針對本篇《讓成長(cháng)的道路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光》提供如下關(guān)于記敘文、寫(xiě)景作文的寫(xiě)作指導，希望可以幫到你！
●作文百科
散文-指點(diǎn)迷津
散文寫(xiě)作模式：
散文是應考的一種重要文體，是一種好的選擇，因為散文往往能以豐富的感情、優(yōu)美的景物描寫(xiě)和語(yǔ)言打動(dòng)閱卷老師。但近年的考場(chǎng)作文中，不少同學(xué)寫(xiě)的散文，往往或文體特征不明顯，或感情蒼白無(wú)力，或只知道議論，搞成“‘四不像”作文，不僅不能得高分，反而把作文寫(xiě)砸了。所以訓練好散文寫(xiě)作，是考場(chǎng)作文獲得理想分數的一個(gè)途徑。
散文可以主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統的不明確的說(shuō)法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學(xué)者和高等教育應試者選擇使用。
1、記人散文模式：
【開(kāi)頭】
�、俑星榛Z(yǔ)言概括敘述。我和該人，重點(diǎn)在后。介紹該人，如肖像描寫(xiě)。
�、趦烧哧P(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。
【中間】
一種情況：一件事。從開(kāi)頭、發(fā)展到結尾，細致敘述和描寫(xiě)。
另一種情況：幾件事。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起。以對該人的感情體驗及整體議論來(lái)貫穿幾件事。
【結尾】
�、僦厣晏刭|(zhì)，照應開(kāi)頭。
�、谏罨星殛P(guān)系，發(fā)出感慨。
2、抒情散文模式：
【開(kāi)頭】
�、贁⑹鲎约号c景物的關(guān)系。
�、谧h論景物和自己。
【中間】
�、倜鑼�(xiě)景物，分出層次，細致動(dòng)人。
�、诼�(lián)想發(fā)揮，更大意義。
【結尾】感慨。
抒情-結構特性
�。ㄒ唬┦闱樽魑姆诸�(lèi)：
1.直接抒情文：將心中情感實(shí)實(shí)在在寫(xiě)下來(lái)的，就稱(chēng)為直接抒情文。
2.間接抒情文：間接抒情是與直接抒情相反的一種方法，它不把作者的主觀(guān)感受和思想感情在文章中直接抒發(fā)和表達出來(lái)，也不像記敘文那樣需要一個(gè)有頭有尾的`完整事件來(lái)貫穿全篇，但是必須借助對各種具體事物的描寫(xiě)，來(lái)間接抒發(fā)感情、展開(kāi)想象、表達主題。
抒情文常常是借事物、風(fēng)景、人物的描寫(xiě)，來(lái)抒發(fā)自己感情的文章。
寫(xiě)抒情文，必須記述內心真實(shí)的感受。若只是追求文句的雕琢，無(wú)的放矢的感慨，這篇文章就會(huì )流于空洞無(wú)物，令人討厭。
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1、借景抒情
借景抒情又稱(chēng)寓情于景，是指作者帶著(zhù)強烈的主觀(guān)感情去描寫(xiě)客觀(guān)景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫(xiě)景，不直接抒情，以景物描寫(xiě)代替感情抒發(fā)，也就是王國維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
2、觸景生情
觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫(xiě)景，再抒情；也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后再描寫(xiě)景物；還可以把二者交織起來(lái)，一邊寫(xiě)景，一邊抒情。寫(xiě)景是為了抒情，筆在寫(xiě)景，卻應當“字字關(guān)情”。
3、詠物寓情
詠物寓情，是通過(guò)描寫(xiě)客觀(guān)事物來(lái)表達自己思想感情的一種表現手法。詠物寓情的關(guān)鍵在于“寓”。它的特點(diǎn)是，只描寫(xiě)物象，不直接抒情，作者將所要表達的思想感情寄寓在對物象的具體描繪之中，通過(guò)比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現作者的思想感情。
4、詠物言志
詠物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。它與詠物寓情的區別是：詠物寓情只狀物，不直接抒情；以狀物代替抒情；詠物言志既狀寫(xiě)事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。
5、直抒胸臆
直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是：不要任何“附著(zhù)物”，而是思想感情直截了當地宣泄；不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無(wú)遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動(dòng)人心。
6、融情于事
融情于事，指通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。這種滲透著(zhù)感情的敘述，讀者品味起來(lái)就更覺(jué)得真誠可親。
7、融情于理
融情于理，就是把感情寄寓在說(shuō)理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿(mǎn)個(gè)性色彩的情思．撥動(dòng)人的心弦。
成長(cháng)的道路作文 篇10
淚水，總是伴隨著(zhù)我們。在成長(cháng)的道路上，總少不了淚水的陪伴 �！}記
我是一個(gè)很愛(ài)哭的女孩子，也不知道為什么。高興的時(shí)候會(huì )哭，難過(guò)的時(shí)候也會(huì )哭。但，最讓我難忘的'莫過(guò)于那一次的淚水了。
“表示，從一樓到四樓的距離僅僅只有六年。表示門(mén)衛叔叔食堂阿姨很有夫妻臉�！币淮笤�，我們教室便傳來(lái)了一陣歌聲，這是我們小學(xué)畢業(yè)晚會(huì )時(shí)唱的歌。等我們唱完這首歌時(shí)，班主任已經(jīng)有淚水在眼眶里打轉了，而有些女生也在悄悄地抹眼淚，我強忍著(zhù)不哭，可還是忍不住。淚水像斷了線(xiàn)的珠子一樣落了下來(lái)。
那是小學(xué)的最后一節課，班主任把平時(shí)我們的照片做成了影片放在屏幕上 ，讓我們好好度過(guò)這節課。那一瞬間，全班同學(xué)都安靜了下來(lái)，相互的看著(zhù)同學(xué)的臉 ，仿佛覺(jué)得是怎么都看不夠。而老師的臉上又多了幾條淚痕。我靜靜地端詳著(zhù)老師的那張臉龐，平時(shí)看著(zhù)年輕的臉這時(shí)好像眼角又多了些皺紋 ，頭發(fā)仿佛又多了幾根青絲。
終于 ，我們最不愿聽(tīng)到的鈴聲來(lái)了。我們小學(xué)的最后一節課也隨之結束了。這個(gè)陪伴了我們六年的校園，我們也該跟它說(shuō)聲再見(jiàn)了。放學(xué)后，我和幾個(gè)女同學(xué)站在校門(mén)口，互相訴說(shuō)著(zhù)不舍。
“以后我們要常聯(lián)系”“要經(jīng)常見(jiàn)面”……
就這樣，我的小學(xué)生活結束了。
淚水仿佛永遠也流不完，對老師、同學(xué)說(shuō)的話(huà)仿佛永遠也說(shuō)不完，思念母校的那顆心仿佛永遠停不下來(lái)。
“開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使，歌謠的歌謠，藏著(zhù)童話(huà)的影子，孩子的孩子，該要飛往哪兒去�！�
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