照亮我成長(cháng)道路的蠟燭作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的照亮我成長(cháng)道路的蠟燭作文，歡迎閱讀與收藏。
灰白色圓柱形的身子：“哧”地一聲輕輕劃著(zhù)火柴把它點(diǎn)燃了，發(fā)出黃里透橙、雖微弱卻又奇異的火光來(lái)。把手放在不遠處捂著(zhù)，��！一股暖流頓時(shí)沁入心脾——這就是蠟燭。
在我心中，也有根蠟燭，但他卻與眾不同。這根“蠟燭”是知識的傳播者和人才的培育者。他栽培了一位位國家棟梁，科學(xué)精英——教師。
手指算算，在這六年來(lái)的小學(xué)生涯里，我遇到過(guò)多少位兢兢業(yè)業(yè)的老師��！他們夜以繼日的為我們操勞著(zhù)，苦口婆心的教導著(zhù)我們，老師的培育之恩，我永生難忘，在這其中，我最為感激，最為敬佩的，還是教育了我四年的高老師。
說(shuō)實(shí)話(huà)，第一次面見(jiàn)，便覺(jué)得高老師既面善又面熟。仔細一看，��！真像我在書(shū)中看到的諸葛孔明先生，瘦長(cháng)的臉，寬寬的腦門(mén)，深邃的眼睛。處久了，我發(fā)現高老師不僅有諸葛先生的謀略和智慧，更多的是一顆濃濃的愛(ài)心，對學(xué)生的一片赤誠的愛(ài)心。
那是我上五年級時(shí)候的事了。
一天下午的語(yǔ)文課，高老師教我們學(xué)習《可愛(ài)的草塘》這篇課文。正當我們讀課文讀到“我情不自禁地說(shuō)‘這草塘真美啊’”這句話(huà)時(shí)，高老師忽然對我們做了一個(gè)籃球裁判的暫停動(dòng)作：“讀錯了！”讀錯了，同學(xué)們聽(tīng)后，一臉狐疑，你瞅瞅我，我看看你。而我，也如同被裝進(jìn)了悶葫蘆：“這讀的'與書(shū)上只字不差，哪里錯了呢？
高老師看見(jiàn)大家茫然的神情，這才說(shuō)話(huà)：“情不自禁的禁你們多讀了一個(gè)后鼻聲母‘g’，應該讀jin而不是jing�！睆拇�，我們干什么也不敢粗枝大葉了。
我敬佩高老師不僅僅是因為他的知識淵博和他的“精”心，更感激的是老師對我綜合素質(zhì)提高的教育。
那是小考前夕，第五次月考中，我的語(yǔ)文沒(méi)有考好，可以說(shuō)考的很差，只得了77分。
那天是星期二，早晨是自然朝讀，于是我來(lái)后，便開(kāi)始讀自然資料。大概快到吃早餐的時(shí)間了吧，高老師走到我跟前，把我叫到了走廊上。
“你知道我為什么叫你嗎？”
“嗯——”我感到很茫然，心里想著(zhù)千萬(wàn)條可能的理由，膽怯的慢慢搖搖頭。
“這次考試，——”我的心猛地好像有塊石頭壓著(zhù)。生怕考試——
“我沒(méi)有想到會(huì )是你，”高老師說(shuō)到這兒頓了頓，腳向左移動(dòng)了幾寸，我不禁打了一個(gè)冷顫�！澳氵@次考試沒(méi)有考出理想的成績(jì)，原因是你對生活實(shí)踐方面的一些問(wèn)題不太——
��？我不知為什么，眼睛像蒙了一層霧水，淚水也涌了出來(lái)。心中想著(zhù)高老師會(huì )不會(huì )批評我呢？我該怎么辦呢？一股恐懼也隨之而來(lái)，我的心劇烈的跳動(dòng)著(zhù)。
“別哭，”我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到高老師的語(yǔ)氣會(huì )是那么平和。高老師長(cháng)吁了一口氣，接著(zhù)說(shuō)：“人總會(huì )有不足的，對不對？比如說(shuō)你，不可能什么樣的題你都會(huì )做對不對？既然知道了自己的不足就可以努力化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)嗎！別灰心，記住，成績(jì)只能證明過(guò)去，而不能證明未來(lái)�！�
終于，我接受了現實(shí)。雖然我不知小考成績(jì)如何，但我已不會(huì )因為成績(jì)而沾沾自喜，也不會(huì )因為考得差而萎靡不振了。我永遠會(huì )記住這句話(huà)：成績(jì)只能證明過(guò)去，而不能證明未來(lái)，重要是要培養我的素質(zhì)。我也會(huì )永遠記住教這句話(huà)的高老師——一根照亮我成長(cháng)道路的蠟燭。
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