有關(guān)寫(xiě)錯誤的作文三篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)錯誤的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)錯誤的作文 篇1
世界上每個(gè)人生來(lái)都會(huì )犯錯，上到偉人，下到無(wú)名小卒，都不能幸免，所以犯了錯無(wú)需耿耿于懷，只要知錯能改就行了。
哈哈，聽(tīng)說(shuō)過(guò)《左傳》里的“人誰(shuí)能過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉吧”。我們不怕的是犯錯，怕的是不能改正，我們要及時(shí)改正，這樣才是最好的！
還記得有一次，那天的天空布滿(mǎn)著(zhù)“薄霧濃云”，這種陰沉沉的天氣使人感到有什么事即將要發(fā)生似的。上午第二節課是數學(xué)課，數學(xué)老師把第五單元的試卷發(fā)了下來(lái)。在發(fā)卷時(shí)，我的心就怦怦直跳，真擔心自己沒(méi)有考好。我懷著(zhù)忐忑不安的心情看了一眼試卷，88分！當時(shí)，我的表情是多么的沮喪��！ 唉！如果我平時(shí)用功讀書(shū)，上課認真聽(tīng)講的話(huà)，就不至于考這樣了。
面對著(zhù)失常的的成績(jì)，我仿佛看到那兩個(gè)紅彤彤的“8”在嘲諷我的粗心與馬虎，在譏笑我平時(shí)的懈怠……
看來(lái)，每次考試都要認真對待，決不能抱著(zhù)僥幸的心里。在放學(xué)的路上，我的腳步似千斤重一樣，怎么邁也邁不動(dòng)，我回家后應該怎樣向媽咪交代呢？ 這次我雖然考了88分，今后一定要加倍努力學(xué)習，爭取考得最好！
我還要把學(xué)到的知識學(xué)以致用，而且不能在馬馬虎虎了！
寫(xiě)錯誤的作文 篇2
記得是我新接的一個(gè)班，在開(kāi)學(xué)的第一天。課始，我的目光掠過(guò)一張張稚嫩的笑臉，不由得停在了一個(gè)小男孩的臉上。他叫吳昊，一副滿(mǎn)不在乎的神情，臉上印著(zhù)幾道細細的疤痕。我心想：這準又是個(gè)調皮、難管教的小家伙。
果然不出所料，開(kāi)學(xué)的第一天他就打哭了兩個(gè)同學(xué)。在隨后的幾周里，他的違紀現象天天發(fā)生，并經(jīng)常拿別人的東西。我對他多次教育都不見(jiàn)效果。正當我苦于教育無(wú)方的時(shí)候，機會(huì )來(lái)了。一天下午他媽媽來(lái)找我，說(shuō)吳昊中午拿回家兩顆雛鷹章，說(shuō)是因為他表現好，老師獎給他的�？磥�(lái)媽媽對自己的孩子比較了解，從她的臉上我看到了驚喜和疑惑，就對她說(shuō)，雛鷹章不是老師評給他的。他媽媽聽(tīng)后又氣又急，連聲說(shuō)：“這孩子又撒謊，真該打！”我對她說(shuō)，聽(tīng)到這個(gè)消息我很高興，不管怎樣，孩子把雛鷹章拿回家，是想得到你的表?yè)P，說(shuō)明他有上進(jìn)心，我們應該抓住他的這個(gè)特點(diǎn)，引導教育他。吳昊的`媽媽深有感觸地說(shuō)：“對！這孩子就是喜歡表?yè)P……”
這天課外活動(dòng)時(shí)，我把吳昊帶到辦公室，問(wèn)他：“吳昊，你知道老師為什么帶你來(lái)嗎？”吳昊搖了搖頭。我說(shuō)：“老師先給你講一個(gè)故事�！蔽野衙绹偨y華盛頓小時(shí)候砍到父親心愛(ài)的櫻桃樹(shù)，主動(dòng)承認錯誤的故事講給他聽(tīng)，接著(zhù)又說(shuō)：“老師今天丟了兩枚雛鷹章，你能幫老師找回來(lái)嗎？”“老師，我能！”他的眼睛亮起來(lái)，接著(zhù)又低下了頭，說(shuō)：“雛鷹章是我拿的，我看到別的同學(xué)都有雛鷹章，我也很想有，今天中午放學(xué)后，我趁沒(méi)人注意，從窗戶(hù)爬進(jìn)教室，從講桌里拿走了兩枚。老師，我錯了……”望著(zhù)孩子天真的臉蛋，我說(shuō)：“吳昊，你能主動(dòng)承認錯誤，老師不批評你了，還要獎給你兩枚，一枚是因為你誠實(shí)，一枚是因為你勇敢，那兩枚雛鷹章現在我正式獎給你。以后每進(jìn)步一次，得到老師的表?yè)P，我就獎給你一枚雛鷹章，好嗎？”吳昊泛著(zhù)紅色的臉上充滿(mǎn)了自信，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，我發(fā)現吳吳特別守紀律，上課聽(tīng)得非常認真，課間主動(dòng)把教室里的桌椅排得整整齊齊。我及時(shí)表?yè)P了他，并獎給他一枚雛鷹章。
又過(guò)了幾天，學(xué)�！凹t領(lǐng)巾播音室”播出表?yè)P，四年級一班的吳昊同學(xué)拾到10元錢(qián)，主動(dòng)交給老師……于是，我又獎給他一枚雛鷹章。
人都會(huì )犯錯誤，更何況孩子。我們做教師的，應以一顆慈愛(ài)的心善待孩子的缺點(diǎn)和錯誤，多給他們機會(huì )，引導他們走向成功。
寫(xiě)錯誤的作文 篇3
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。古人在面對錯誤的時(shí)候就知道沒(méi)有誰(shuí)一生都不會(huì )犯錯。所謂“智者千慮，必有一失”。更何況我們平凡之人呢？
就讓我們來(lái)舉幾個(gè)例子吧！
著(zhù)名的發(fā)明家愛(ài)迪生，就是一個(gè)不怕錯誤的勇者，數千次的錯誤試驗并沒(méi)有消磨他為人類(lèi)謀光明的決心，他一次次的找出錯誤的原因，并改進(jìn)更新，終于讓持久的光明照亮了世界。
還有一些作家，他們每次寫(xiě)完作品都會(huì )給一些挑剔的人先看，挑剔的人問(wèn)：“難道你不討厭我嗎？”作家回答，你幫我找出錯誤，我謝你還來(lái)不及呢，一部部?jì)?yōu)秀的作品，就是他們的見(jiàn)證。
有一次，一個(gè)老師不小心寫(xiě)錯了一道題，一個(gè)眼尖的同學(xué)看了出來(lái)，告訴了老師，老師看了后表?yè)P了那個(gè)同學(xué)，馬上向同學(xué)認錯。正因為老師勇于面對錯誤，所以，他得到了學(xué)生的好評。
讓我們都鼓起勇氣，正確面對錯誤，不要被身邊的冷語(yǔ)熱語(yǔ)所退縮。因為我們相信，錯誤的背后一定是成功！
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