初中生作文[熱門(mén)]

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的初中生作文7篇，希望能夠幫助到大家。

初中生作文 篇1

　　有人說(shuō)，中學(xué)生活是人生最完美的年華；

　　有人說(shuō)，中學(xué)生活是讓夢(mèng)想揚帆的港口；

　　我說(shuō)，初中生活是一桌菜，有“酸”，有“甜”，有“苦”，有“辣”，每道菜都需要你體會(huì )和品嘗。

　　甜

　　要說(shuō)這“甜”呀，可是我最喜歡的了�！扳忊忊�！”入學(xué)考試的鈴聲響了，教師發(fā)下數學(xué)試卷，一旁的小李問(wèn)我：“你緊張嗎？”我答道：“當然緊張了�！毙±钣终f(shuō)：“你小學(xué)時(shí)不是挺瀟灑快活的嗎？”我應道：“快快快！別問(wèn)了，要開(kāi)始了�！苯處熞宦暳钕�，我們全班都埋著(zhù)頭開(kāi)始答題了，前面題目比較簡(jiǎn)單，但做到應用題時(shí)，我一下子被難住了。算了，先宜后難，看下一題，我看了一下，天哪！應用題四題，我一題都不會(huì )。我瞟了一眼同桌小李，他貌似也被難住了。我下定決心必須要把它克服，于是，我重新審了一遍題目，重新開(kāi)始思考，過(guò)了一會(huì )兒，我最終想通了，可是寫(xiě)到一半時(shí)，就收卷了。之后，教師公布我考了我們班數學(xué)最高分，我開(kāi)心極了，心里比吃了蜜還甜。

　　酸

　　要說(shuō)這“酸”的`滋味呀，那可真不好受�！岸ｂ忊�！”“叮鈴鈴！”上英語(yǔ)課了，英語(yǔ)教師走進(jìn)了教室，雙手撐著(zhù)講臺問(wèn)道：“叫你們復習的單詞，都復習了嗎？”“復習了！”同學(xué)們齊聲答道�！昂�，開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)！”英語(yǔ)教師說(shuō)道。英語(yǔ)教師報了十多個(gè)，我暗想：嘿！我以為很難叫，沒(méi)想到都是小學(xué)學(xué)過(guò)的單詞�？磥�(lái)呀！能夠高枕無(wú)憂(yōu)了。聽(tīng)寫(xiě)完了，一會(huì )兒，教師改完了，發(fā)下來(lái)后，我大吃一驚，剛剛還認為高枕無(wú)憂(yōu)的我，瞬間變得目瞪口呆。我錯誤地將“quilt”中的“q”寫(xiě)成了“p”。我瞬間意識到我大意了，我看了看別人，個(gè)個(gè)都喜笑顏開(kāi)，而我就僅有一幅八百年滄桑都寫(xiě)在臉上的無(wú)奈表情了。之后，我將改錯給教師看了，教師也批評了我。我頓時(shí)心中酸溜溜的，十分后悔。

　　初中生活的“酸甜苦辣”我還沒(méi)有一一品嘗完，但我相信這初中生活的“酸甜苦辣”必須會(huì )成為我人生中不可少的一塊墊腳石。

初中生作文 篇2

　　告別從前稚嫩的我，我的生活翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。我和其他同學(xué)一樣背著(zhù)新書(shū)包，迫不及待地想早點(diǎn)來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始我豐富多彩的初中生活。邁進(jìn)校門(mén)的那一刻，這個(gè)學(xué)校太大了，讓我有點(diǎn)眼花繚亂，可以說(shuō)是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”但正是因為校園的陌生，卻又讓我對它充滿(mǎn)了好奇。

　　來(lái)到這個(gè)新的學(xué)校，新的大集體，新的大家庭，周?chē)�一切是那樣的陌生，好像是兩個(gè)不同世界的。但經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的接觸，我的好姐妹們可以說(shuō)是數不勝數，如果要一一給你們介紹的話(huà)，不知要說(shuō)到哪年哪月哪日。

　　在嶄新的生活中，也有許多地方和小學(xué)不一樣，例如早上寢室老師都會(huì )教我們早早的的起床，周五周日都會(huì )有校車(chē)接送，每天都要進(jìn)行早讀……但最讓我印象深刻的就是到食堂打飯。進(jìn)入食堂，第一次看到這么多人的我，不由得覺(jué)得驚奇，食堂里人山人海，可個(gè)個(gè)卻秩序井然，偶爾可能會(huì )發(fā)生一些小摩擦，但在值周老師的.協(xié)助下，這些都是能夠很快解決的，并且食堂阿姨們也十分的和藹，平易近人。所以這次的經(jīng)歷好像又一次開(kāi)啟我嶄新的初中生活。

　　在嶄新的學(xué)習中，我也有了很大改變，從前的我總是喜歡一心二用，一邊看電視一邊做作業(yè)，可是到了這個(gè)新的環(huán)境里，一切的一切的變了，同學(xué)之間的競爭也很大，我只能化壓力為動(dòng)力�，F在的我也懂得提前完成作業(yè)了，遇到難題就主動(dòng)去問(wèn)老師，自己在發(fā)呆的時(shí)候多看看旁邊的同學(xué)在干什么，并且，要對自己有信心，大家都是在同一條起跑線(xiàn)上，現在還不知道誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)，因為只有堅持，你才會(huì )成為最后的贏(yíng)家。我一直有一句話(huà)在不斷激勵著(zhù)自己——每一朵鮮花都有盛開(kāi)的一天。

　　新校園，新老師，新同學(xué)，他們是我遇到困難時(shí)，所傾訴的對象；是我成功時(shí)，與我一起分享喜悅的知心朋友；也是我失落時(shí)，給我鼓勵的好伙伴。正因為有他們的陪伴，我嶄新的初中生活才會(huì )有如此亮麗、美好！

初中生作文 篇3

　　真正能證明你的，不是考試，而是別的什么東西。

　　每場(chǎng)考試之后，一定要覺(jué)得自己是個(gè)失敗者。但，這只是暫時(shí)的，非常短暫的。頂著(zhù)別人嘲笑你的壓力，心里默默的念著(zhù)：我最強。

　　我在中考之前卻不是這樣，在述下述事情前，我必須提提的之前的背景。

　　小學(xué)我是一個(gè)成績(jì)非常好，老師評價(jià)也很高的學(xué)生，人際關(guān)系也很好。我本是個(gè)不活躍的人，但是一個(gè)朋友改變了我，以至于我現在的樣子，我非常感激他。盡管他成績(jì)并不好——這也是我以后從不嘲笑差生的原因——除非到了一定地步。我為有這樣的一位朋友感到高興，因為在言行上快樂(lè )自己的同時(shí)，人氣也提升了上來(lái)，我敢說(shuō)，班上除了極個(gè)別人之外，其余的人和我關(guān)系都很好。這樣導致了我雖然成績(jì)并不夠，但僅憑人緣一方面三好學(xué)生仍然評得上——盡管后面實(shí)在是英語(yǔ)太差還是沒(méi)評上。

　　談到英語(yǔ)，其實(shí)這是門(mén)讓我頭疼的科目，從一年級一路混過(guò)來(lái)，沒(méi)好過(guò)，也沒(méi)弄懂過(guò)。除此之外，沒(méi)有缺點(diǎn)了。

　　小學(xué)六年級的時(shí)候，我也是碰到了好運，遇到了一個(gè)好老師，她看得起我，尊重我。于是英語(yǔ)成績(jì)扶搖直上。這使得我非常憧憬未來(lái)的初中生活——因為我很優(yōu)秀。至少我自己這么認為。

　　自打上了初中，我的優(yōu)越感就沒(méi)起到一丁點(diǎn)作用，相反還讓我吃大虧。因為這種感覺(jué)往往帶來(lái)的'是驕傲，以至于到現在為止，數學(xué)考試出現始料未及的場(chǎng)場(chǎng)失敗。并且直到發(fā)卷子的那一刻我也不會(huì )感覺(jué)到自己沒(méi)考好。但在中考之前那不影響我，我從不在乎成績(jì)，因為我的成績(jì)時(shí)好時(shí)壞。就像天氣預報那樣，一下對一下錯的。

　　可最近中考之后，我感覺(jué)到了，我是一個(gè)失敗者。沒(méi)錯地地道道的失敗者。這非常重要。除了歷史一門(mén)科目之外，都沒(méi)達到我理想的分數，而且正如以前一樣，發(fā)卷前并沒(méi)感覺(jué)到，而且還感覺(jué)特好，就像一個(gè)傻瓜一樣，被現實(shí)戲弄了還偷著(zhù)樂(lè )。不過(guò)這也應正了我的方法——越是怕的科目，越要去當那門(mén)科目的課代表。我早就知道歷史難背，而我正是怕背的那種學(xué)生，寧可想死，也不記死。選課代表時(shí)我果斷的就競爭了歷史這一門(mén)課的代表。這使得我逼迫我上課認真聽(tīng)課和課后認真記憶。這也是我唯一做對的地方。

　　值得一提的是，在幾乎人人都以為我是一個(gè)差生的同時(shí)，我的人氣卻是班上數一數二的，并且在體育方面也不落后與人。這是我踢足球的功勞。不過(guò)大家都以為這是個(gè)并不太好的體育項目，因為國足大家都懂得。我卻不這么認為，并且恰恰相反，越是落后的東西，越要去多參加，因為我們的進(jìn)步空間很大。就像你是倒數第一，但你從來(lái)不用為退步了而煩惱�，F在我唯一不擔心的科目只有歷史，地理和小學(xué)很差的英語(yǔ)了。對于以前鐘愛(ài)的數學(xué)，參加過(guò)全國比賽的事我連說(shuō)都不敢說(shuō)，丟臉。我也曾給自己定過(guò)目標，超過(guò)比我強一點(diǎn)的人，我超過(guò)了，但仍然在許多人的后面，這使得我不得不加速前進(jìn)。就行夜晚時(shí)的三中操場(chǎng)，很黑。你看不見(jiàn)我，我也看不見(jiàn)你，但有很多人在跑道上前進(jìn)，追趕前面的人，不知道速度，不知道距離，只知道做好自己，努力前進(jìn)。

　　因為我感覺(jué)到：每場(chǎng)考試之后，一定要覺(jué)得自己是個(gè)失敗者，但，這只是暫時(shí)的，非常短暫的。頂著(zhù)別人的嘲笑，心里默默的念著(zhù)：我最強。

初中生作文 篇4

　　站在人來(lái)人往的橋頭，橋下的溪水歡快地東流，留下一片叮咚聲，宛如銀鈴。

　　即將升入初三的我，心情卻截然不同。兩年初中生活猶如拂過(guò)水面轉瞬即逝的秋波，留下的是一片無(wú)際的遐思。

　　十三、四歲的花季雨季，難免有些感慨�？畤@生活、學(xué)習如此勞累；慨嘆為何不能有些閑暇時(shí)間對著(zhù)天空放飛自己的心情；慨嘆學(xué)習生活為何不盡人意……

　　在母親燭光般的'呵護下，我漸漸成長(cháng)，輕輕叩開(kāi)了中學(xué)的門(mén)扉，成天奔波于學(xué)校、家庭之間，生活重復著(zhù)上學(xué)、吃飯、睡覺(jué)的輪回，無(wú)暇拿起畫(huà)筆、拉我心愛(ài)的提琴。

　　靜下來(lái)的心，聽(tīng)聽(tīng)這世界的呢喃，仿佛告訴我美好的將來(lái)等待著(zhù)我們。此時(shí)，正是抒發(fā)我們多愁善感的時(shí)候，依稀中，聽(tīng)見(jiàn)瀑布歡快的歌唱，看見(jiàn)那世間永看不厭的花朵吮吸著(zhù)大地的乳汁，樹(shù)隙之間跳躍閃爍的光斑正眨著(zhù)好奇的眼睛看著(zhù)這個(gè)世界。我每時(shí)每刻祈禱著(zhù)，愿我們和他們一樣快樂(lè )。

　　初一，是一頁(yè)潔白的宣紙，等待著(zhù)我們去描繪；初二，已經(jīng)勾勒出了整個(gè)畫(huà)面，那么，初三則是為圖畫(huà)涂上鮮艷的色彩。五彩的畫(huà)筆置于手中，我一度握筆卻茫然回顧，不知怎樣勾勒這匆匆光陰；又一度豁然開(kāi)朗，豪興逸飛，奮筆疾書(shū)我夢(mèng)幻的天堂。

　　初中生活，是我的手指輕按琴鍵彈開(kāi)的美麗花朵。在這里，我體會(huì )到了生活的五味瓶，隨知己一同傾聽(tīng)心語(yǔ)、傾聽(tīng)大自然的訴說(shuō)；在這里我學(xué)會(huì )了正確的選擇，我不選擇安逸，不選擇懶散，不選擇無(wú)休止的玩鬧；我選擇的是征服困難的勇氣和奮發(fā)向上的精神，我選擇的是孜孜不倦的追求和收獲果實(shí)的喜悅。

　　初中生活讓我明白青春是一首美妙的歌，她需要我們用勤奮和進(jìn)取來(lái)譜寫(xiě)。

初中生作文 篇5

　　一說(shuō)到數學(xué)楊老師，全班第一反應是瘦長(cháng)，帶副眼鏡。不過(guò)一想又覺(jué)得可怕，因為沒(méi)有一個(gè)人能摸清楊老師的脾氣，“喜怒無(wú)�！�，一會(huì )兒晴空萬(wàn)里，一會(huì )兒狂風(fēng)大作。

　　“叮鈴鈴”已經(jīng)打上課鈴了，可是同學(xué)們還聊得熱火朝天，這是，一道瘦長(cháng)的戴眼鏡的的桿子似的身影從后門(mén)閃過(guò)，眨眼間，那道身影己經(jīng)進(jìn)了教室，同學(xué)們渾然不知。突然，一道悶雷般的聲音傳來(lái)——“別吵了”。說(shuō)來(lái)也怪，這時(shí)，連代宇航也不吱聲了。這樣便開(kāi)始了一趟夾著(zhù)語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)的數學(xué)課。

　　說(shuō)道“喜怒無(wú)�！�，就非想到我們偉大的數學(xué)老師不可。這不，正幽默風(fēng)趣的講新課呢，可代宇航就是非要找點(diǎn)兒事，在角落里，一會(huì )兒惹惹這個(gè)，一會(huì )兒惹惹那個(gè)，這不，左惹惹，右惹惹，一不小心惹毛了老師。三拳兩腳就把代宇航收拾老實(shí)了。結果，老師因被代宇航嚴重破壞心情，所以就非常嚴肅的'給我們上完了這堂課。都怪代宇航，把老師的大好心情嚴重的毀了。

　　這就是我們的楊老師，這就是我們的“桿子”老師。

初中生作文 篇6

　　一、初中生作文教學(xué)新思路

　　1.提升學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)人都可以創(chuàng )造出好的文章，都有成為偉大作者的潛力，關(guān)鍵是如何使其發(fā)揮最大的力量�！币虼�，在初中生語(yǔ)文教學(xué)中，教師應當鼓勵學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)，盡量減少他們思想上的束縛，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維，特別是在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，應當激勵學(xué)生充分的參與到生活中來(lái)，根據生活中的經(jīng)驗來(lái)指導作文的學(xué)習。為了提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先引導學(xué)生注重每一個(gè)生活細節，拓展學(xué)生的想象思維，學(xué)生創(chuàng )作的主要來(lái)源就是生活中的細節，所以要讓學(xué)生走進(jìn)生活中。例如可以讓學(xué)生觀(guān)察一個(gè)動(dòng)物每一天不同時(shí)間的神情，只有細心的觀(guān)察這些細節才能有好的創(chuàng )作。因此要引導學(xué)生注重生活，不斷的積累，提高自身的想象力和寫(xiě)作水平。然后就是要運用擴寫(xiě)和續寫(xiě)的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的想象力。擴寫(xiě)指的是讓學(xué)生運用想象的手段來(lái)描繪相應的意境。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生一個(gè)題目或者一個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生充分的想象，進(jìn)行擴寫(xiě)，例如，在《木蘭詩(shī)》一課的教學(xué)中，可以以“木蘭從軍歸來(lái)”讓學(xué)生進(jìn)行擴寫(xiě)，讓學(xué)生通過(guò)想象描述出當時(shí)人物的形態(tài)。而續寫(xiě)指的就是在原有的基礎上進(jìn)行創(chuàng )造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，例如在《我的叔叔于勒》的教學(xué)中，在結束課文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生對文章進(jìn)行續寫(xiě)，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng )新思維能夠創(chuàng )造出多種多樣的結局，這些都顯示出了學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　2.使學(xué)生多積累素材

　　如果學(xué)生心中沒(méi)有足夠的素材，就相當于建筑工人沒(méi)有足夠的建筑材料，不可能創(chuàng )作出好的作品。寫(xiě)作代表了各種知識的綜合運用，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的素材，就不能創(chuàng )作出思想深刻和內容豐富的作品。為了使學(xué)生更多的提升素材積累，應當鼓勵學(xué)生多閱讀課外書(shū)，多走進(jìn)大自然中，觀(guān)察大自然的規律。只有讓學(xué)生多讀書(shū)才能達到“下筆如有神”的境界，當學(xué)生的閱讀量增加了，他們的知識積累也就增加了。例如，為了更加充分的調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性，可以舉辦一些讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，引導學(xué)生參與到閱讀中來(lái)，并讓學(xué)生交流讀書(shū)后的體會(huì )，通過(guò)這些都能提升學(xué)生的知識積累。學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)要告訴學(xué)生正確的閱讀方法，因為只有正確的閱讀方法才能提升知識的積累，例如，對一些里面修辭句型比較多的文章應當讓學(xué)生進(jìn)行細讀，對于報刊和雜志等讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀等。

　　3.創(chuàng )建自主化的作文教學(xué)環(huán)境

　　自主的`作文教學(xué)模式，既能減輕教師的教學(xué)壓力，又能使學(xué)生在一種相對寬松的環(huán)境中進(jìn)行自主的學(xué)習。在進(jìn)行作文學(xué)習的過(guò)程中，既能充分體現學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生對于作文學(xué)習的積極性和綜合寫(xiě)作能力。還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，實(shí)現有效的初中生語(yǔ)文作文教學(xué)。而自主的作文教學(xué)應當貫穿到整個(gè)作文教學(xué)過(guò)程中，前面已經(jīng)介紹過(guò)要讓學(xué)生進(jìn)行自主的選題，在完成作文以后，還要進(jìn)行學(xué)生之間的自主批閱并對批閱內容進(jìn)行反饋，找到自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)，最后寫(xiě)下對此次作文課的感悟以及作文課中自己所暴露出來(lái)的缺點(diǎn)。在這種自主化的作文中，學(xué)生能夠真正提高自身的作文水平。

　　二、總結

　　教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應當拓展新的思路，以培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新力為目標，不斷的拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生廣泛的進(jìn)行閱讀來(lái)積累寫(xiě)作素材，同時(shí)，在作文教學(xué)時(shí)，可以采用自主的作文教學(xué)方式，讓學(xué)生根據自身的情況進(jìn)行作文課的學(xué)習。后續還要對作文教學(xué)的新思路進(jìn)行更加深入的研究。

初中生作文 篇7

　　早晨，我正懶洋洋地翻了一個(gè)身，‘咚咚，咚咚’一個(gè)緊急的聲音 我馬上睜開(kāi)眼爬了起來(lái)，原來(lái)是我的鬧鐘聲呀！

　　我無(wú)可奈何地起了床，去上了個(gè)衛生間,聽(tīng)到了水聲，使我的腦子清醒起來(lái)。接著(zhù)我拿著(zhù)毛巾去水池邊，打開(kāi)水龍頭我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了瀑布往下流的聲音。當我穿上鞋子出門(mén)時(shí)，我家的小狗總會(huì )撲上來(lái)，‘汪汪’地叫，像是說(shuō)；‘快走吧！不然上學(xué)就要遲到了’。

　　我正走在馬路上時(shí)，能聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音，有汽車(chē)的喇叭聲，發(fā)動(dòng)機聲，還有腳步聲，響成一片。當我經(jīng)過(guò)樹(shù)林時(shí)，發(fā)現了許多小鳥(niǎo)排著(zhù)整齊的隊伍站在那兒，好像在等太陽(yáng)出來(lái)才飛走，剛過(guò)了一會(huì )，它們就嘰嘰喳喳地飛了起來(lái)，仿佛像一支支箭一樣往天上射。

　　走到學(xué)校，上了樓梯，就聽(tīng)到了同學(xué)的.朗讀聲是那么動(dòng)聽(tīng)��！體育課上同學(xué)們排著(zhù)隊伍，喊著(zhù)響亮的口號，跑著(zhù)步。那精神像軍隊中的軍人一樣勇敢頑強不怕困難。下課時(shí)，教室里有同學(xué)嘻嘻哈哈打打鬧鬧的聲音。

　　這么多的聲音交替在我的耳畔，成了我一天中所有的快樂(lè )。

【初中生作文】相關(guān)文章：

初中生作文11-04

作文初中生06-27

初中生作文[經(jīng)典]09-07

初中生的作文09-20

（精選）初中生作文09-21

初中生的作文09-19

初中生活作文：追憶我的初中生活01-28

關(guān)于初中生活的作文：初中生活感受01-28

我暢想的初中生活作文-初中生活12-23

初中生活需要自信作文-初中生活07-28