(精)初中生活的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的初中生活的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中生活的作文 篇1

　　【摘 要】：作文教學(xué)回歸生活，學(xué)生就應在生活中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中更好地生活。作文教學(xué)目標上，把寫(xiě)作確定為學(xué)生與人溝通，表達思想感情，滿(mǎn)足生活的需要。作文意識上，讓學(xué)生在生活中情不自禁地學(xué)習和運用作文表現生活的本能，積累豐富的情感、思想。作文內容上，把能看到的、聽(tīng)到的、想到的、經(jīng)歷的，用恰當的語(yǔ)言文字表達出來(lái)。

　　【關(guān)鍵詞】：生活化 教學(xué)方法 觀(guān)察

　　農村孩子的語(yǔ)文基礎差，但農村是一片廣闊的世界，有城市沒(méi)有的無(wú)窮無(wú)盡新鮮事。如何讓學(xué)生回歸到為生活而作文的狀態(tài)上來(lái)，讓學(xué)生的作文真正和生活聯(lián)系起來(lái)，是老師應該負的責任。為了達到這一目標，我采用“生活化”的作文教學(xué)法。

　　一、作文內容生活化，寫(xiě)獨特新鮮的農事

　　生活充實(shí)到什么程度，就會(huì )寫(xiě)出什么樣的文字。作文內容生活化一方面指作文內容來(lái)自于生活，要反映生活，要圍繞生活廣開(kāi)作文之“源”。我引導學(xué)生觀(guān)察充滿(mǎn)泥土氣息的農村事物，搜集寫(xiě)作素材，然后選擇學(xué)生自己最感興趣的所見(jiàn)、所聞、所感。如：陽(yáng)春三月，叫學(xué)生跟隨父母到田間勞作；秋收季節，讓學(xué)生到稻田拾稻穗，爛泥里挖泥鰍；雙休日，養家禽，種蔬菜；......為此，我經(jīng)常在周五布置學(xué)生同家長(cháng)到田間勞作，如種蔬菜，種楊梅、養花等，并要求學(xué)生寫(xiě)勞動(dòng)后的體會(huì )，種蔬菜、種楊梅還要求對蔬菜、楊梅的成長(cháng)作記錄，在班級里交流經(jīng)驗，然后再進(jìn)行寫(xiě)作，每人都有自己獨到的感受，說(shuō)起來(lái)滔滔不絕，寫(xiě)起來(lái)生動(dòng)形象。

　　二、作文活動(dòng)生活化，到廣闊的野外去

　　農村學(xué)生寫(xiě)作覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，是因為缺乏鮮活生動(dòng)的、刻骨銘心真實(shí)生活。他們往往提筆總是不知所云，經(jīng)�！翱泄P頭”。去年冬天，我就帶全班同學(xué)去鄭坑下村野炊。一路上，他們歡聲笑語(yǔ)，蹦呀跳呀，吳偉曉、葉尹境等同學(xué)還唱起了班歌《真心英雄》，他們在沙地里搭鍋灶，燒山粉糊，烤雞翅，炸雞胃等。 最讓學(xué)生難忘的是有獎答題節目，他們玩得樂(lè )此不彼。這次活動(dòng)后，有學(xué)生感概地寫(xiě)道：“......忽然看到一處大瀑布，非常壯觀(guān)！大家發(fā)出由衷的贊嘆!大家情不自禁地尖叫起來(lái)，一會(huì )，瀑布那頭傳來(lái)幽幽的回聲，我們仿佛來(lái)到這如詩(shī)如畫(huà)的仙境中，我真想做一首詩(shī)，可我才疏學(xué)淺，沒(méi)那個(gè)能力，真是懊惱！這兒的峽谷，像萬(wàn)丈深淵，空氣清清新、純潔，幾乎沒(méi)有一絲雜質(zhì)。我忽然有一個(gè)念頭，如果在這“世外桃源”中，建一間屬于自己的茅草屋，在這日出而作、日落而息，過(guò)一番神仙的生活該多好！這時(shí)忽然聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，打破這寂靜的時(shí)光。一會(huì )兒許多鳥(niǎo)兒匯聚在這，演奏著(zhù)美妙的“仙曲”，清新脫俗，優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)！”有寫(xiě)燒餃子的情境：“我們蓋上鍋蓋，讓餃子洗一個(gè)“熱水澡”(很形象)�！� 有寫(xiě)燒烤的：“我拿來(lái)一串雞翅，用小刷子在裝有植物油的杯子里蘸一下，往雞翅上涂一遍，要兩面全部涂上，再涂上麻油、香甜味的調料等，我不吃辣，就不涂辣辛的調料了，一面涂調料，要一面不時(shí)地轉動(dòng)雞翅，以免被烤焦。一會(huì )兒，雞翅慢慢變微微黃了�！�

　　這樣在農村這樂(lè )趣無(wú)窮的`“天堂”里，讓學(xué)生感知生動(dòng)鮮明的形象，以“玩”為媒介，指導學(xué)生練筆，抒寫(xiě)歡樂(lè )的場(chǎng)面，表達愉快的心情，讓豐富多彩的課余生活成為他們永不枯竭的寫(xiě)作源泉。 三、作文指導生活化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察

　　除有組織的集體活動(dòng)外，我還要求學(xué)生多觀(guān)察身邊的事物，凡遇新鮮有趣的事物，或有新鮮的感覺(jué)，就及時(shí)記錄下來(lái)。如：對竹林的觀(guān)察。春天觀(guān)察竹筍的生長(cháng)，夏天欣賞雨竹，秋天是領(lǐng)略風(fēng)竹的景觀(guān)。冬天，體驗雪花的美妙，享受堆雪人的樂(lè )趣。又如：在一次臺風(fēng)來(lái)臨時(shí)，當時(shí)人們看到一幕幕慘不忍睹的場(chǎng)面都呆了，慌了，因為這來(lái)的太突然了，還有些人在祈求上帝的保佑。沒(méi)想到我們班有幾個(gè)小記者盡能十分鎮定地站在最高樓上留心觀(guān)察這突發(fā)性的場(chǎng)面。經(jīng)過(guò)整理寫(xiě)下幾篇具有真性實(shí)感的文章。有幾篇還推薦到縣廣播站廣播，受到當地領(lǐng)導的表?yè)P。災后，我又指導人們寫(xiě)災后人們是如何重建家園的，深入觀(guān)察后還寫(xiě)了許多好文章。我就是這樣根據家鄉的不斷變化，相應豐富孩子們的寫(xiě)作能力。

　　我還培養孩子們寫(xiě)觀(guān)察日記的習慣。在觀(guān)察事物過(guò)程中，指導學(xué)生抓住事物特征來(lái)寫(xiě)觀(guān)察日記。例如：在山區農村幾乎每家都有養雞。而母雞孵小雞又是大家常見(jiàn)得到的。因此，我就布置同學(xué)們去觀(guān)察母雞孵小雞。有的學(xué)生說(shuō)：“母雞在窩里一動(dòng)不動(dòng)，有什么好觀(guān)察的呢？”我就耐心地告訴學(xué)生：“一動(dòng)也不動(dòng)，專(zhuān)心致志，這正是母雞孵小雞的特點(diǎn)呀！”在我的啟發(fā)下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，寫(xiě)下了觀(guān)察日記。有的寫(xiě)：“那專(zhuān)心的母雞張開(kāi)翅膀蓋好圓圓的雞蛋，溫暖的胸脯貼著(zhù)雞蛋，不分日夜，不吃不睡......”還有的能用外面公雞不停啼叫，伙伴“咯咯咯”找蟲(chóng)吃等熱鬧情景來(lái)襯托母雞不受外來(lái)干擾的忍耐勁。這樣同學(xué)們都熱衷于寫(xiě)日記，激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣。

　　總之，作文本源回歸生活，才能使學(xué)生的作文水平隨著(zhù)融入生活的廣度的拓展，深度的開(kāi)掘，隨著(zhù)學(xué)生思想的成熟，精神的發(fā)展，情操的升華，人格的成長(cháng)而得以真正的提高。

初中生活的作文 篇2

　　彈指一揮間，六年的小學(xué)生活已畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。我帶著(zhù)向往和憧憬踏入了理想的殿堂。

　　初一生活就像一罐裝滿(mǎn)神奇色彩的寶瓶，裝著(zhù)酸甜苦辣，裝著(zhù)喜怒哀樂(lè )，令人回味無(wú)窮。初一，一個(gè)蛻變的起點(diǎn)，美麗的蝴蝶的曾經(jīng)是一個(gè)不起眼的毛毛蟲(chóng)。我想，我就是那個(gè)等待蛻變的毛毛蟲(chóng)吧，所以我會(huì )更加努力地去尋找屬于自己的夢(mèng)。

　　初一的生活讓我悄然平添了幾分自信，幾分堅強，幾分成熟，幾分穩重.回想起剛進(jìn)入初中學(xué)堂的大門(mén)的時(shí)候,真是讓我回味.第一次踏入校門(mén)的緊張;第一次舉手的驕傲;第一次找到朋友的開(kāi)心;第一次排隊打飯的興奮;第一次與朋友共餐的激動(dòng);第一次考試失利的'沮喪.許許多多的第一次早已寫(xiě)入了我的青春紀念冊里,把我的初中生活點(diǎn)綴得更加美麗.充實(shí)和多彩了...

　　初一的生活有著(zhù)酸甜苦辣,但是,正因為這樣,它才美麗,它才多姿!

初中生活的作文 篇3

　�。ㄒ唬┬↑S是誰(shuí)

　　小黃是誰(shuí)呀？它全身長(cháng)著(zhù)黃色的絨毛，有一對雞爪，一張尖尖的雞嘴，一條短短的尾巴，還喜歡嘰嘰喳喳地叫。知道了吧！它是一只可愛(ài)的小雞。

　�。ǘ�）小黃和我相遇了

　　我很喜歡小雞，總是要爸爸媽媽買(mǎi)一只小雞給我養，但是他們嫌養小雞麻煩，一直沒(méi)給我買(mǎi)，為了這，我還和爸爸媽媽鬧了好幾次別扭呢。

　　有一天，我和媽媽在小區里面散步，遇見(jiàn)了一個(gè)小哥哥，他正在玩一只黃色的小雞，他說(shuō)：“我奶奶不讓我養小雞，我送給你，你要不要��？”“當然要��！”我高興極了。但是媽媽不想要，我軟磨硬泡，媽媽最后同意了。

　　我終于有一只小雞了！

　�。ㄈ�）小黃的名字

　　有了這只小雞，我心里美滋滋的，就開(kāi)始琢磨著(zhù)給它取名字，我想了好幾天，給它取了好幾個(gè)名字，都覺(jué)得不夠好。媽媽看我苦想名字的樣子，就提示我說(shuō)：“不如就叫它小黃吧，你看它全身都是黃色的絨毛�！蔽矣X(jué)得這個(gè)名字很不錯，就說(shuō)：“好吧！”以后，我們都叫它小黃。

　�。ㄋ模┪液托↑S的.幸福時(shí)光

　　我非常喜歡小黃，每天都會(huì )抽很多時(shí)間陪它，晚飯后還經(jīng)常帶著(zhù)它去散步。有一次，我還用紅色的彩紙給它做了一件衣服，小黃穿上我給它做的衣服好看極了。

　　我總是記掛著(zhù)小黃，每天放學(xué)回家，鞋子一丟，書(shū)包一甩，就沖到陽(yáng)臺去看小黃，給它喂食，喂水，還和它一起玩。

　　有了小黃的陪伴，我很快樂(lè )！

　�。ㄎ澹┓偶倭�

　　放假了，媽媽帶我回老家玩，回去的時(shí)候，我帶上了小黃。我們先到姑媽家，然后去外婆家。去外婆家前，我把小黃寄養在姑媽家�；貋�(lái)的時(shí)候，我發(fā)現小黃不見(jiàn)了，就問(wèn)：“小黃呢？”姑媽半天不說(shuō)話(huà)。見(jiàn)姑媽不說(shuō)話(huà)，我著(zhù)急了，說(shuō)：“到底怎么了啊，你怎么不說(shuō)話(huà)��？”好一會(huì )，姑媽才告訴我，小黃被車(chē)壓死了。

　　原來(lái)，姑媽家一樓開(kāi)著(zhù)超市，來(lái)往的人多，喂養小黃不方便，姑媽想把小黃送到小姑家，但是她忘記了拿籠子，直接用手提著(zhù)小黃，可能是小黃感覺(jué)不舒服，拼命掙扎，姑媽手一松，小黃就掉在了地上。小黃在地上亂跑，這時(shí)，一輛車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了……。就這樣，小黃永遠地離開(kāi)了我們。

　�。�六）為什么

　　為什么？為什么小黃會(huì )這樣？為什么我沒(méi)有把小黃帶到外婆家？為什么？為什么……

初中生活的作文 篇4

　　學(xué)文學(xué)的人經(jīng)常把"詩(shī)意"掛在嘴邊，又說(shuō)："現代都市的鋼筋水泥毫無(wú)詩(shī)意可言。"但偶然在鄉下的一次經(jīng)歷，卻讓我感到詩(shī)意無(wú)處不在。

　　還是在去年寒假，爸爸讓我在鄉下待著(zhù)，美名其曰"體驗生活"，我只好在鄉下，每天除了做作業(yè)就是看電視，十分無(wú)聊。

　　有一天，我在做作業(yè)的疲勞后又感到無(wú)事可做，邊走了出去，靠在窗子前，無(wú)意間向窗子外看了一眼，由于是2樓，風(fēng)景這邊獨好。我震驚了：因為已是傍晚，所以夕陽(yáng)的光輝便不像中午那樣，刺得人眼睛痛，而是像歪著(zhù)紅撲撲臉蛋的孩童一樣，紅的.可愛(ài)，溫暖。綠色的湖水在夕陽(yáng)的印照下，竟有些泛著(zhù)幽藍，顯得來(lái)到了另一個(gè)世界。遠處，幾棵蒼勁的松樹(shù)屹立在半黑的天際，顯得意境深遠。

　　恰巧，一陣風(fēng)吹來(lái)，我覺(jué)得十分清爽，深吸了一口氣，只覺(jué)得心中的煩惱和疲憊全都一掃而光，十分愜意。

　　這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)落下去了一大半了，這里的太陽(yáng)，又不同于三亞的落日，更增添了幾分溫柔，使人的心中充盈著(zhù)美好。我頓時(shí)感到此情此景就充滿(mǎn)了詩(shī)意。

　　誰(shuí)說(shuō)現實(shí)生活中就沒(méi)有詩(shī)意？我認為，只要懷有一顆善于發(fā)現的心，即使美的事物旁邊的環(huán)境很簡(jiǎn)陋，你有了這種發(fā)現美，的精神，你只會(huì )見(jiàn)到美的景象，而不是只有丑陋的事物。

　　只要我們善于發(fā)現，善于享受，那么我們也可以過(guò)像古人一樣"采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。"的詩(shī)意生活！

初中生活的作文 篇5

　　日月如梭，美好又迷茫的初中生活就要收場(chǎng)了，我們就要初中畢業(yè)了。

　　三年前我們來(lái)到岢嵐二中，開(kāi)始新的征程，開(kāi)始新的起點(diǎn)；三年后我們即將畢業(yè)，離開(kāi)這里，走向下一個(gè)人生旅站，迎來(lái)中考。

　　三年前我還是一個(gè)小女孩，懵懵懂懂，不知何為初中生活，我們還是一群什么都不懂的小屁孩；三年后我們經(jīng)歷了許多成長(cháng)，為能夠獨當一面的少年。

　　在此期間我們分擔寒潮、風(fēng)雪、霹靂，我們共享霧靄、彩虹。在此期間我們奮力拼搏，不顧一切詮釋了“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡挠職馀c精神，我們不要做沉舟與病樹(shù)，我們要做那千帆，我們要做到萬(wàn)樹(shù)，我們在青春卷上揮灑汗水，在初中卷上書(shū)寫(xiě)不羈。

　　在此期間，那些愛(ài)我們的人一直在身后默默陪伴著(zhù)我們，支持著(zhù)我們。

　　窗外，太陽(yáng)消失在地平線(xiàn)，暮色遲遲，教室的燈光投射在我們身下。同學(xué)們埋頭苦干，奮筆疾書(shū)，以筆為舟在題海中遨游，老師坐在講臺前，認真備課，研究教學(xué)，思考最適合我們的教育方法。我們在學(xué)海中苦作舟，老師們在默默的陪伴。

　　夜幕以它寬廣的胸懷籠罩著(zhù)整個(gè)大地，夜已經(jīng)深了，連星星都仿佛休息了，在無(wú)力的閃爍著(zhù)微弱的.光芒。而我們還坐在燈光下，在數理化的壓軸題中摸索，在諸葛亮發(fā)自肺腑的《出師表》中領(lǐng)悟，在歷史的海洋中暢游。這時(shí)門(mén)悄悄地被推開(kāi)了，只覺(jué)肩上一重，轉頭一件衣服已經(jīng)披在身上。我們在題海中行萬(wàn)里路，父母在默默的陪伴。

　　又一次考察，心中的信心漸漸被磨滅，17種植蛔孕龐腿歡生�；倚闹畷r(shí)，朋友拍拍你的肩膊，告訴你：你能行。我們以為我們在孤人搏擊，卻不想朋友一直在我們身后。我們在打擊之中袆17養生息，朋友在默默的陪伴。

　　三年以來(lái)，我們一直在努力，一直在追逐，也不斷有回報，也不斷有收獲。

　　原來(lái)從初一到初三的距離只有三年。初中三年，感謝讓我們相遇，又痛恨讓我們離別。無(wú)論何時(shí)都不會(huì )忘記我們一起走過(guò)的日子，初中生活永存我心！

初中生活的作文 篇6

　　一節課上，老師讓我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗游戲——一只手穿衣服。游戲規則是：右手放到口袋里，用左手穿衣服，而且右手不能幫忙。

　　游戲開(kāi)始了，我們全班同學(xué)卻怎么也穿不上，都叫喚“難！”也許你會(huì )說(shuō)：穿衣服有什么難的？但你要知道，這是用一只手穿。我好不容易將拉鎖對到一起，可拉鎖根本不聽(tīng)我的話(huà)，又開(kāi)了。我繼續試，可費勁千辛萬(wàn)苦也沒(méi)拉住。這時(shí)，已經(jīng)有人穿好了，我心急如焚，就像熱鍋上的.螞蟻。但我并沒(méi)有就此放棄，在我的努力堅持下，拉鏈終于拉上去了，我一看表，十分鐘。功夫不負有心人��！老師又讓我們改用兩只手穿，這次不費吹灰之力，輕而易舉就穿上了，我又一看表，三秒鐘。十分鐘和三秒鐘簡(jiǎn)直無(wú)法比較。十分鐘，在我們眼里很漫長(cháng)，可以讀一篇文章，也可以寫(xiě)一頁(yè)字，但在殘疾人眼里卻很短暫，幾乎干不了任何事。假如說(shuō)剛才一只手穿衣服的是一個(gè)殘疾人的話(huà)，感覺(jué)肯定不同，他一定覺(jué)得很正常，很舒服，因為他是殘疾人，這就是他的日常生活。而我們之所以感覺(jué)一只手穿衣服很困難，很難受，就因為我們是健康人，只是一只手不能幫忙而已。

　　我忽然感悟到：我們都應該為自己是一個(gè)健康人而感到幸福和快樂(lè )，美國的海倫·凱勒是一個(gè)又聾又盲又啞的殘疾人，而她卻憑她那驚人的毅力，寫(xiě)出了小說(shuō)《假如給我三天光明》，像她這樣的殘疾人都可以讓自己的生活過(guò)的有聲有色，健康的我們也一定可以用我們的雙手創(chuàng )造出自己更美好的明天。

初中生活的作文 篇7

　　每個(gè)人都想過(guò)上自己理想的生活：有的想地位顯赫，高官厚祿;有的想家財萬(wàn)貫，華車(chē)豪宅;有的想快活自由，不受約束……而我，突如其來(lái)想起一件不敢擁有這么美好的生活，但是我會(huì )努力把夢(mèng)想中的生活變成現實(shí)生活。

　　時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)20xx年第二個(gè)學(xué)期也快結束，我們九年級同學(xué)的畢業(yè)考試也考了一部分，但下個(gè)月也即將迎來(lái)參加中考的緊張階段。

　　我在廣州市聾人學(xué)校接受教育學(xué)習已有九年時(shí)間，再加上三年幼兒“語(yǔ)言培訓”，一共12年了，在這12年里我學(xué)會(huì )了課本知識，認識了很多不同地方的同學(xué)、教師和家長(cháng)。因為我讀的特殊聾人學(xué)校，所以同學(xué)與同學(xué)之間溝通中我認識了基本的手語(yǔ)，而且使我學(xué)習及生活中方便和同學(xué)、老師溝通。

　　在今后自己的未來(lái)生活里：多一些參加有聲有色又很熱鬧的課外活動(dòng)，不斷增加新的知識。我希望高中畢業(yè)后可以讀上理想的大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后可以用自己學(xué)到的.更多的知識報答社會(huì )，同時(shí)也可以自食其力，快樂(lè )工作，快樂(lè )生活……

　　雖然實(shí)現理想并非一件容易的事情，尤其是我們患有聽(tīng)力障礙的孩子，比普通人付出會(huì )更多，但我明白自己只要能付出努力就有希望。但是為了達到自己的理想生活，所以我自己會(huì )更要刻苦地努力做到更好。

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