實(shí)用的我們小學(xué)作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的實(shí)用的我們小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)用的我們小學(xué)作文1
我從一年級開(kāi)始便試著(zhù)熟悉教過(guò)我的每一個(gè)老師，到現在足足有六年之久。秦老師就是其中的一個(gè)，雖然我認識他只有不到一年的時(shí)間，但他卻給我留下了深刻的印象。
我第一次認識秦老師是在這個(gè)學(xué)期，她的長(cháng)發(fā)披肩，行走的步伐十分輕快，可以用風(fēng)馳電掣這個(gè)詞來(lái)形容吧。他和其他老師比起來(lái)，沒(méi)有很多特殊的地方，但卻可以吸引住聽(tīng)課學(xué)生的目光。
她的講課方式是與眾不同的。不是讓我們一味的學(xué)歌，而是讓我們聽(tīng)許多流行歌曲，她不是讓我們按部就班的學(xué)歌，而是我們想學(xué)那首就學(xué)那首，想唱什么就唱什么。直到現在，音樂(lè )書(shū)基本上沒(méi)用過(guò)幾回，但他的獨特風(fēng)格卻受到了許多同學(xué)的歡迎。不得不說(shuō)，認識秦老師的時(shí)間里，我也與周杰倫的“聽(tīng)媽媽的話(huà)”，王蓉的“爸爸媽媽”，和毛阿敏的“天之大”還有一首“我想更懂你”結下了不解之緣。
她的性格是平意近人的。他特別擅長(cháng)融入學(xué)生當中，當學(xué)生們打鬧的時(shí)候，她沒(méi)有立即阻止，而是和同學(xué)們一起開(kāi)玩笑，并且很快使氣氛活躍起來(lái)，讓打鬧的同學(xué)安靜下來(lái)。在課下，他也十分注重和學(xué)生的.關(guān)系，現在班里傳言劉浩成了她的“干兒子”，我看一點(diǎn)也不為過(guò)。
她的教學(xué)是有“歷史”的。一次，我去上了初中的朋友家玩時(shí)，聽(tīng)到他在聽(tīng)“聽(tīng)媽媽的話(huà)”，我才知道，他也有著(zhù)被音樂(lè )浸泡的六年級。也有一份對秦老師的回憶。當我提到劉浩在我們班上已然成了秦老師批準的“干兒子”時(shí)，他說(shuō)：“是嗎？以前在我們班，她的“干兒子”是孫文玉�！蔽也胖狼乩蠋煹钠揭饨撕徒虒W(xué)都是有歷史的。
用蕭紅點(diǎn)評魯迅先生的一句話(huà)來(lái)說(shuō)：“她的笑聲是明朗的�！彼男β曂瑫r(shí)也是發(fā)自?xún)刃牡�，真�?shí)的�？梢愿腥就瑢W(xué)的肺腑，可以流進(jìn)我們的心胸�？梢宰屚瑢W(xué)們對她的言行舉止心服口服，充滿(mǎn)敬佩。
我們的秦老師，她的言行在不到一年的時(shí)間里震撼著(zhù)同學(xué)們的心，我暗暗發(fā)誓，在我畢業(yè)或者是教師節的時(shí)候，一定要給她送上一份最美麗的祝福，還要召集同學(xué)們也行動(dòng)起來(lái)，為她唱一首歌。因為她是我們心中的一份希望，一縷陽(yáng)光，一首秦歌。
實(shí)用的我們小學(xué)作文2
我們班有一個(gè)遠近聞名的“睡神”，他可不是徒有虛名，不論是語(yǔ)文課、數學(xué)課、英語(yǔ)課，還是歷史課、生物課……只要有老師在的地方，他都能睡著(zhù)。這不，他又睡著(zhù)了……
語(yǔ)文課上，吳老師正聲情并茂地為我們講解著(zhù)課文，只見(jiàn)他先是兩眼無(wú)神地望著(zhù)老師，漫不經(jīng)心地翻著(zhù)課本，漸漸地，老師的話(huà)就像一首輕柔的催眠曲，他的眼皮也一點(diǎn)一點(diǎn)的合上了。我們饒有興致地觀(guān)察著(zhù)他，他的腦袋耷拉著(zhù)，眼睛似乎被什么重物壓得睜不開(kāi)來(lái)，他用手托著(zhù)腦袋，但似乎因為睡得太熟的緣故，他的'頭不住滑落下來(lái)也沒(méi)有驚醒他。他的樣子煞是滑稽，酷似“小雞啄米”。正在他睡得正香時(shí)，吳老師突然吼到；“吳易霖！站起來(lái)！”’尖銳的聲音傳入他的耳朵，他馬上從睡夢(mèng)中驚醒，兩只還沒(méi)完全睜開(kāi)的眼睛驚恐地望著(zhù)吳老師，有話(huà)欲說(shuō)又咽了下去。遲疑了好一會(huì )兒，他才緩緩站起了身，頭不好意思地低了下去。
吳老師也不多說(shuō)什么，又繼續講課。
過(guò)了一會(huì )兒，正當我們在聚精會(huì )神地聽(tīng)課時(shí)，他又奇跡般地睡著(zhù)了。他可真神，站著(zhù)也能睡。只見(jiàn)他頭低垂著(zhù)，雙眼緊閉，面無(wú)表情地呢喃著(zhù)什么。若不是兩手撐著(zhù)桌面，那搖搖晃晃的身子早就被一陣風(fēng)給吹跑了�！皡且琢�!”吳老師再一次叫醒了他。他抬起頭偷偷瞄了一眼老師，見(jiàn)到老師正板著(zhù)臉瞪著(zhù)他，他的臉不緊漲得通紅，眼睛就像貓捉老鼠似的，不敢直視吳老師一下�！昂昧�，坐下吧，我們繼續講課�！眳且琢芈�(tīng)到這話(huà)，舒了一口氣，像得到解放似的，迅速坐下了。
下了課，他不知是沒(méi)睡夠，還是怎的，又睡了起來(lái)，他把頭埋進(jìn)雙手中，側向窗邊，嘴角流出了口水也渾然不知。吳老師用手機拍下了這一精彩時(shí)刻，他很快便發(fā)覺(jué)了，害羞地笑了笑，又怕人察覺(jué)似的，很快恢復了原樣，同學(xué)們見(jiàn)他不肯露臉，便一哄而散，各做各的事去了。
這就是我們班的“睡神”，唉，睡神就是睡神，瞧，他又睡著(zhù)了啦！
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