【推薦】初中的老師作文集錦八篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的初中的老師作文8篇，希望對大家有所幫助。
初中的老師作文 篇1
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，各個(gè)階段我們都得到不同老師的教誨，他們的教學(xué)風(fēng)格也各有不同，或幽默風(fēng)趣，或和藹可親，或內斂深沉，或諄諄教誨、關(guān)懷備至，甚至嚴厲古板??每個(gè)類(lèi)型的老師都有自己的特點(diǎn)。但我最喜歡的老師是這樣的，第一他必須具備一顆“教師心”。當別人問(wèn)他的職業(yè)時(shí)，他可以自豪地說(shuō)：老師。若別人淡笑：“很普通嘛”。他可以仍舊自豪地對別人說(shuō)：“但我的每一個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀”。他的學(xué)生未必個(gè)個(gè)都出類(lèi)拔萃，但在他心里，每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，因為每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。當別人問(wèn)他最喜歡做的事時(shí)，他說(shuō)：“教書(shū)”。若別人說(shuō)他是個(gè)工作狂時(shí)，他能坦然地說(shuō)：“不，這對我而言是樂(lè )趣”。老師這個(gè)職業(yè)并非很輕松，但因為他認為這一切是快樂(lè )的，他才會(huì )用心去做，做到最好。當學(xué)生向他提出一個(gè)大膽的猜想，他不會(huì )呵斥學(xué)生只要學(xué)好老師教的東西，因為他懂得學(xué)習不是僅僅為了考試，而是為了習得更多的知識，所以他會(huì )給學(xué)生更多的空間發(fā)揮想象和他們一起創(chuàng )造更多可能。第二他必須要擁有一顆年輕的心，只有這樣他的教學(xué)才有激情，只有順應時(shí)代他才能教會(huì )學(xué)生去認識新的世界。無(wú)論如何他們都在我的成長(cháng)道路上，給予了我無(wú)盡的支持和幫助。
初中的老師作文 篇2
生活中，小草隨處可見(jiàn)，它們襯托著(zhù)色彩鮮艷、美麗的花朵，自己卻顯得很普通�？墒�，就是這一株株平凡的小草，卻成為了我的老師。
一年四季，小草各有不同。春天，它們從土里探出小腦袋，對這個(gè)未知的世界充滿(mǎn)了好奇，想要快點(diǎn)長(cháng)大；夏天，人們熱得幾乎不怎么出門(mén)，而小草卻依然努力生長(cháng)，為大地鋪上了一層綠毯，雖然不及枝繁葉茂的大樹(shù)為人們遮陰避涼，但那清新的綠色讓人看起來(lái)卻是那么舒服；到了秋天，小草漸漸變黃，也逐漸干枯起來(lái)，卻依舊令我喜歡；冬天，銀色的世界里已經(jīng)找不到小草的身影，唯一有的也就是幾片枯葉罷了。盡管如此，我卻覺(jué)得小草正在土地里等待，等待下一個(gè)春天的到來(lái)，等待下一次破土而出。
說(shuō)起小草最令我敬佩的，便是它那不畏困難，在困難中努力生存的精神了。記得那一次我正在大街上慢騰騰的走著(zhù)，這時(shí)，天空中滴下幾滴雨。不一會(huì )兒，雨越下越大，我便跑到路邊一個(gè)屋檐下避雨。
一陣涼風(fēng)襲來(lái)，我不禁聳了聳肩，嘴里還不停地念叨著(zhù)：“好冷啊，好冷��！”這時(shí)，一抹綠色映入我的眼簾，我蹲下來(lái)看，原來(lái)是一株小草��！那株小草在風(fēng)中不停的左右搖擺著(zhù)，任憑雨點(diǎn)滴打著(zhù)，可它的身軀卻從未倒下，
看著(zhù)眼前這一畫(huà)面，我似乎明白了什么。與其在這被凍著(zhù)，還不如回家呢，反正我家離這里也不遠，這個(gè)小困難可難不倒我！我想著(zhù)，沖進(jìn)了那不太大的雨中。
以后，每當我遇到困難，我都會(huì )想起那堅強的小草，是它教會(huì )了我在困難面前不能低頭，不能退縮。
小草，你就是我的老師！
初中的老師作文 篇3
一提起德賢老師，教育界人士會(huì )談起他那根光潔如玉通體幽幽泛青的橫笛，而一談及笛子，人們也會(huì )自然而然地談起德賢老師。
聽(tīng)老一輩說(shuō)，德賢老師吹一手絕妙的笛子�？墒�，我們很少有機會(huì )享受他的笛聲。疏簾鋪淡月之夜，冷雨凄楚之秋，黃花落塵、日薄西山之時(shí)，德賢老師對那根紋理細膩的竹笛，總是極為親昵地細細把玩，不肯吹奏，好似滿(mǎn)腔心緒盡在笛外。我知道德賢老師惜笛如命，那根青色的橫笛在他心中怕只有溫柔漂亮的師母與之媲美吧。
一次鎮里舉行國慶聯(lián)歡晚會(huì )。會(huì )上政界獻藝頻頻，大出風(fēng)頭。行至高潮時(shí)，一政界吹笛高手上臺吹奏了笛子獨奏曲《姑蘇行》。音色、節奏、旋律都屬上乘。吹奏完畢，其洋洋自得，把笛子扛在肩上，竟冒出一句話(huà)來(lái)：教育界怕不行吧？因自己上教師吧，一種被侮辱的感覺(jué)直罩心頭，血往上沖�？�！坐在身旁的德賢老師竟粗魯地罵了一聲，隨后也拿起笛子登上了臺子。望著(zhù)一向和藹的德賢老師，我的眼睛忽然濕潤起來(lái)。還是那首《姑蘇行》。古樸典雅的音樂(lè )在德賢老師手指靈巧的起落間流淌出來(lái)。笛聲如溪水出澗般清澈空靈，時(shí)而似珍珠落盤(pán)般清脆，時(shí)而又如飛絮起舞般輕盈，時(shí)而渾厚，時(shí)而纖細。吹至快處，仿佛急風(fēng)驟雨，吹至慢處，又似檐雨滴落，吹至高處，笛聲愈發(fā)纖細如一根金線(xiàn)扶搖直上深入云霄，吹至低處，若有若無(wú)，似斷似續，虛無(wú)飄渺。人們仿佛看見(jiàn)行云流水的笛聲在氤氳的燈光里顫酥酥流動(dòng)，同時(shí)人們的想象在酣暢淋漓的笛聲的牽引下游著(zhù)姑蘇園林。假山池沼，亭臺軒榭，藤蘿翠樹(shù)，各具情韻。大廳里靜靜的，每一處都流溢著(zhù)婉轉的笛聲。吹奏完畢，笛的余音在耳畔絲絲裊裊久而不絕。德賢老師在臺上站了五分鐘，臺下掌聲響了五分鐘。從那以后，不論鎮里舉行什么名目的聯(lián)歡，各種樂(lè )器演奏應有盡有，惟獨沒(méi)有吹笛子的。德賢老師呢，還是和以前一樣，只是對笛子愈加鐘愛(ài)，時(shí)時(shí)帶在身邊用手摩挲著(zhù)，就如那泛青的隱隱透明的橫笛是身上的某一器官。
近幾天，德賢老師身體有些不適。下午放學(xué)后我便邀他去散步。德賢老師挺高興，爽快地答應了。我們踏著(zhù)柔和的夕陽(yáng)靜靜走著(zhù)。一米左右的小土道，兩旁綠草覆地，茸茸的。泛紅的陽(yáng)光慈愛(ài)地鋪滿(mǎn)前后左右的空間，幾只小鳥(niǎo)在夕陽(yáng)里飛動(dòng)，漸漸遠去，在視野里變成一顆顆天上的黑痣。此時(shí)的氣氛很祥和�？粗�(zhù)德賢老師手中的笛子，我不禁問(wèn)道：德賢老師，你笛子吹奏的那么好，為什么風(fēng)景宜人時(shí)，卻聽(tīng)不見(jiàn)你的笛聲呢？德賢老師看看手中笛子笑了笑說(shuō)：有景時(shí)，細細咀嚼的是我而不是笛子，它終歸為物，人玩物天經(jīng)地義，若為之所累，怕不是玩物喪志就是物玩人了吧，再說(shuō)了，我還沒(méi)有達到人笛合一的高深境界。哈哈哈，我們都笑了。夕陽(yáng)更加柔和了，四下里是一片靜的美，和諧的美。前面一個(gè)十字岔道。這時(shí)從道口走來(lái)一個(gè)學(xué)生，手里不知捧著(zhù)什么書(shū)邊走邊讀著(zhù)。我說(shuō)：德賢老師，當年你也是這般書(shū)生氣吧？德賢老師笑著(zhù)說(shuō)：他可差遠了，想當年我看書(shū)撞了電線(xiàn)桿還向人家說(shuō)對不起呢我們正說(shuō)著(zhù)，沒(méi)注意左邊路口飛駛過(guò)來(lái)一輛自行車(chē)，竟撞向那個(gè)學(xué)生。小心！我懵了，一時(shí)立在那兒。德賢老師卻一個(gè)箭步上去，順手把那根笛子直插飛駛的自行車(chē)輪圈喀！德賢老師一下被摜到草叢里，手里死死攥著(zhù)半截笛子，還有半截在空中瀟灑地飛旋著(zhù)
德賢老師沒(méi)有了那根笛子，可人們一談起德賢老師，還是自然而然地談起那根笛子。德賢老師呢，在每個(gè)放學(xué)后的黃昏竟教一些年輕的后生吹笛子了。
這就是德賢老師吧？——起起落落的笛聲里，一個(gè)過(guò)路人問(wèn)。
初中的老師作文 篇4
我的夢(mèng)想每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也不例外。我的夢(mèng)想是當一名光榮的教師，用潔白的粉筆來(lái)傳授知識，用博大的胸懷來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生。有一天晚上我做夢(mèng)想著(zhù)、想著(zhù)，我終于當上了人民教師。我手里拿著(zhù)教案，邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室，看著(zhù)同學(xué)們求知的眼神，我想：我一定要把所有的知識傳授給他們在課堂上同學(xué)們高高舉起了他們的小手，爭先恐后地回答問(wèn)題，下課后我不顧疲勞，耐心地為那些對課上講的知識還存有疑問(wèn)的同學(xué)細心講解。同學(xué)們愛(ài)戴我、尊敬我，他們不僅把我當成老師、長(cháng)輩，而且還把我當成無(wú)話(huà)不談的朋友，甚至有些不愿和父母、同學(xué)說(shuō)的小秘密也會(huì )向我傾訴。
一次單元測試結束后，一份考卷引起了我的注意，成績(jì)僅得了“53”分。我把那個(gè)同學(xué)叫到了辦公室，對他說(shuō)：“你來(lái)找找原因，為什麼會(huì )考的這麼不理想，是不是這部分知識沒(méi)有掌握？”同學(xué)低著(zhù)頭支吾了半天也沒(méi)回答出來(lái)，一張小臉憋得通紅，一雙小手不停地相互攪動(dòng)著(zhù)�？吹剿胝f(shuō)又不敢說(shuō)的神情，我猜想他肯定遇到了什麼困難。于是，我把他拉到身邊耐心地對他說(shuō)：“別怕，老師知道你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，有什麼難題老師幫你一起來(lái)解決�！蓖瑢W(xué)抬起頭來(lái)，一雙清澈的大眼睛無(wú)比信任地看著(zhù)我說(shuō)：“老師，其實(shí)我自己明白，是因為我上課做筆記太慢，重點(diǎn)記不下來(lái)，愈積愈多，所以好多內容我都不理解�！敝懒怂膯�(wèn)題所在，我笑笑對他說(shuō)：“不怕，從明天開(kāi)始你每個(gè)課間都來(lái)我辦公室老師來(lái)幫你補課并幫你提高寫(xiě)字速度�！�
就這樣過(guò)了兩個(gè)多星期，他的功課跟上了，寫(xiě)字速度也提高了好幾倍。他的家長(cháng)還特意前來(lái)對我表示感謝，看到他再次考試取得了理想的成績(jì)我欣慰極了。在學(xué)習上我嚴格要求他們，但在生活上我無(wú)微不至地關(guān)心他們。
一天下課后，一個(gè)同學(xué)來(lái)到我面前說(shuō)：“老師我不太舒服�！蔽亿s緊摸摸他的頭。呀！真燙，一定是發(fā)燒了。我給孩子的家長(cháng)打了電話(huà)，然后急忙帶他去了醫院。經(jīng)過(guò)醫生的詳細檢查是受涼了，沒(méi)有大礙，我心里懸著(zhù)的一塊大石頭才算放下。這時(shí)，孩子的家長(cháng)也趕來(lái)了，并對我連聲表示感謝。高鑫高鑫。這時(shí)，媽媽把我從睡夢(mèng)的海洋中喚醒。媽媽說(shuō)：“快起來(lái)，該吃早飯了�！�
我揉了揉雙眼，極不情愿地爬起來(lái)，而我的思緒還停留在講臺上，停留在我的學(xué)生中。我想：我一定會(huì )讓我的夢(mèng)想成為現實(shí)的。
初中的老師作文 篇5
李老師，當我第一眼看到您時(shí)，您是那樣的平凡，普通。一束高高的馬尾，配上一身學(xué)生裝，一副普通的面相卻有那樣一副明亮的眼睛，一副學(xué)生的你配上學(xué)生的我們，讓我對您有一種親切感，一種想要接近的感覺(jué)。
我們進(jìn)入了您的第一節課，您用圓潤的嗓音讓我們聆聽(tīng)您的思路，讓我們如身處自然中，與自然真正的融會(huì )貫通，沒(méi)有壓力，只有無(wú)拘無(wú)束地去探索，去領(lǐng)域我們未知的世界。您在講臺上的各種神情，各種口音都讓我忍俊不禁。您的可愛(ài)展現在您的眉宇之間，一點(diǎn)俗氣，卻又不失靈氣。我喜歡看您看到我們做對一道題是開(kāi)心的模樣；喜歡看您講課時(shí)的認真模樣；喜歡看您找我們談心時(shí)，一副純真模樣......我們進(jìn)入了彼此的世界，我們互相一笑，心有靈犀，便已了然。
但，這一天終會(huì )到來(lái)，在您給我們講的一 課中，我發(fā)現您的眉頭時(shí)不時(shí)的皺了起來(lái)，眼神躲避著(zhù)我們一個(gè)又一個(gè)純真的目光，我知道您有事瞞著(zhù)我們，但我卻不知道到底是什么是能讓您如此不安，您看我們的眼神里有不忍和疼惜，我不知道為什么當我看到您的這種眼神時(shí)，莫名的心慌心中好像要失去什么東西的恐懼，我迫切的想要從您的眼神中得到答案，可是都無(wú)動(dòng)于衷，我不知道這到底是一個(gè)什么樣的答案，但我知道這個(gè)答案是您我所抗拒的。終于，我如愿以?xún)數?得到了我想要的答案，可您卻要離開(kāi)了，我不相信，我狠狠的瞪住您的眼睛，想要借此告訴我只是為了制服我們的調皮所開(kāi)的玩笑。然而我錯了。我天真了，因為我從您的眼神中看到了前所未有的絕望。
這次我們都沉默了，我們似乎都在逃避這個(gè)答案，都不愿去面對。我們跟隨您的步伐，去探索，去闖蕩，可終有一日您會(huì )離我們遠去，我們就像是沒(méi)了帆的船，在海中迷茫的行駛著(zhù)，看不清遠方的路程，只有未知。但您依舊在我們身邊，我們心里，永遠是我們的指路燈，指引我們遠方的道路，所以您不是離去，您只是放慢腳步，看著(zhù)我們闖出自己的天和地，你是我們航船時(shí)的光，圍繞著(zhù)我們，沖刺夜幕，等待黎明。我抬起頭，望著(zhù)您，您抬起頭，望著(zhù)我，對方都驚然一絕，原來(lái)對方都不知什么時(shí)候流下一橫清淚，流入到彼此的心田，我和您相視一笑，便已了然。
原來(lái)這讓我們分別的不是命運，而是彼此的執著(zhù)......
初中的老師作文 篇6
我已經(jīng)當了一年的初中生了，總感覺(jué)小學(xué)的老師們都疏遠了許多。仔細回憶著(zhù)每一個(gè)老師，總有一張臉龐在我心中回蕩……
周末清晨，閑來(lái)無(wú)事，便從那很久沒(méi)有打開(kāi)的、書(shū)頁(yè)也被壓折的小學(xué)課本中翻出一張小學(xué)畢業(yè)照來(lái)。仔細端詳著(zhù)，與腦海中的臉龐做著(zhù)比較，茫然的搖了搖頭，那張臉龐并沒(méi)有出現在照片上。忽然，一個(gè)人浮現在腦海之上，看著(zhù)她那熟悉的步伐，我仿佛感覺(jué)到她就在我眼前。這是怎樣一個(gè)人啊，微胖的身材，兩頰微微鼓起，臉上呈現出淡淡的粉紅，和藹的微笑著(zhù)，這使我不禁想起了她剛進(jìn)我們班的時(shí)候。
那天正在上早自習，我們的班主任突然從前門(mén)闖了進(jìn)來(lái)，身后跟著(zhù)一位女士，“這是你們的新語(yǔ)文老師！”班主任一邊說(shuō)一邊喘著(zhù)粗氣坐在了椅子上，“她的名字叫：宗翔。這位老師是來(lái)我們這實(shí)習的，請同學(xué)們配合�！薄跋旅孀屪诶蠋熤v話(huà)�！�
緊接著(zhù)講臺下一陣嘈雜聲響起，不過(guò)很快便被勢如暴雨的掌聲淹沒(méi)。老師慢慢地走上臺，聲音如秋雨般沁人心脾�！罢绱蠹业陌嘀魅嗡f(shuō)，我是來(lái)校實(shí)習的，以前也沒(méi)有做過(guò)老師，因為我跟大家一樣，也是位學(xué)生，只不過(guò)我是一個(gè)大學(xué)生�？赡�，我的課不是很好，也可能我的課，大家聽(tīng)不懂。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，同學(xué)們可以下了課再來(lái)找我，我會(huì )耐心的給大家講解。好了，大家繼續上自習吧�！崩蠋熣f(shuō)完后便回到了辦公室。班主任又叮囑了我們一些事項，轉身離開(kāi)了。
第一節課正好上語(yǔ)文，老師細心的給同學(xué)們講解，不敢有半絲松懈�！岸ｂ忊彙毕抡n的鈴聲響了，老師回到了辦公室，我正好出去玩，朝宗老師的辦公室看去，我駭然張大了嘴巴，老師辦公室爆滿(mǎn)！但大多數學(xué)生都不是去問(wèn)問(wèn)題的，而是“湊個(gè)人場(chǎng)”。
記得有一次，我有一項作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，本想著(zhù)宗老師肯定會(huì )打我，但結果大大出乎了我的意料，老師竟然只是給我說(shuō)了一些話(huà)，并要求我重寫(xiě)。這要換了是班主任，那挨揍是不可免除的，而且還要叫家長(cháng)。
自此，我的心里總感覺(jué)欠老師點(diǎn)什么，便使盡力氣改掉了上課總是沉默的習慣，并認真聽(tīng)講，我的成績(jì)提升了許多。過(guò)了兩三個(gè)星期，到了考試的時(shí)候了，我十分有信心。但結果還是大大出乎了我的意料，我們的總體成績(jì)竟然下降了，這使我疑惑不解：為什么老是這么努力，我們的成績(jì)竟然不進(jìn)而退？我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)同學(xué)，他們也不知道為什么。
又過(guò)了一個(gè)多月，老師低著(zhù)頭走進(jìn)了教室，原本那秋雨般沁人心脾的聲音被低沉悲傷的旋律所替代“同學(xué)們，請告訴我，你們喜歡我嗎？請回答我，‘喜歡’還是‘不喜歡’？”同學(xué)們異口同聲的回答了“喜歡”。
老師的眼圈漸漸紅了起來(lái)，聲音也變得哽咽，“同學(xué)們…我就要…離開(kāi)你們了…希望…希望你們好好學(xué)習，希望你們能有個(gè)好成績(jì)�！蔽覀兌嫉拖铝祟^，是啊，朝夕相處了一個(gè)多月，誰(shuí)還能那么輕易便舍得對方的離去？我們，都哭了……
隨后我們再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她了，聽(tīng)說(shuō)是去當了導游。
回過(guò)神來(lái)，已經(jīng)過(guò)去了十多分鐘了，再看看手中的照片，我多希望宗老師的臉能出現在這上面啊，但那明顯只是幻想。我現在只想大聲的呼喊：宗老師，你是我們的老師，是我們的愛(ài)！
初中的老師作文 篇7
這學(xué)期雖然轉學(xué)了，但我永遠忘不了我那新建的美麗母�！p山小學(xué)，更忘不了只教我兩年的許老師。她，既是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任。
許老師是個(gè)二十多歲的女孩，她個(gè)子不高，肩上披著(zhù)又黑又直的長(cháng)頭發(fā)，彎彎的眉毛下有一對溫柔的眼睛。讓我印象最深刻的還是她的微笑。許老師的微笑像燦爛的陽(yáng)光，照在同學(xué)們的臉上，暖在同學(xué)們的心房；許老師的微笑，像鮮花般芬芳，我們在學(xué)校讀書(shū)，就像是沐浴在美麗的花園里一樣。
記得五年級下學(xué)期，許多同學(xué)迷上了上網(wǎng)，有些男同學(xué)常上網(wǎng)吧玩游戲，有的還玩通宵，這對學(xué)習的影響非常大。班主任知道了，只見(jiàn)她眼里含著(zhù)淚花，臉上刻著(zhù)悲傷。后來(lái)班主任決定每天晚上去網(wǎng)吧，檢查同學(xué)們是否又在上網(wǎng)玩游戲了。有的同學(xué)還真被抓到了呢！可是許老師沒(méi)有在班里公開(kāi)點(diǎn)名批評，而是通過(guò)個(gè)別教育，希望同學(xué)們會(huì )自覺(jué)改掉毛病。她這樣做為學(xué)生留下了自尊，也讓我們都很感動(dòng)。老師用細致入微的愛(ài)和責任，杜絕了學(xué)生上網(wǎng)吧玩游戲。作為一個(gè)班主任，她就是這樣把一群少年有些俏皮，有些叛逆又有些迷茫的心連在一起、串成了一個(gè)同心圓，為我們的年少歲月譜下了一首無(wú)誨、真誠的曲子。在那個(gè)歲月里已經(jīng)在我們每個(gè)人的心里烙下了一生的印記，我們深深感念許老師的關(guān)懷與孜孜不倦的教誨。
啊，許老師我敬重您，您像一把大掃帚不停地掃去學(xué)生心里的灰塵；您象一部推動(dòng)機，永遠推動(dòng)著(zhù)我前進(jìn)。記得快放暑假了，許老師還千叮萬(wàn)囑：“你們下學(xué)期就是畢業(yè)班了，暑假里作文還要好好練習練習，多看看課外書(shū)……”我心里想：班主任真要為我們負責一輩子呀！想著(zhù)，想著(zhù)，眼睛模糊了。
許老師，您把屬于我們的冬天留給了自己！您把屬于自己的春天留給了我們！從此我們走進(jìn)了春天，是一株春天的綠樹(shù)，沐浴著(zhù)知識的陽(yáng)光、雨露，在您的哺育下茁壯成長(cháng)；從此我們走進(jìn)了春天，是一只春天歡樂(lè )鳥(niǎo)，是您使我們的羽毛豐滿(mǎn)，自由自在地飛翔在廣闊的藍天…
初中的老師作文 篇8
我的老師長(cháng)著(zhù)一雙機靈漂亮的大眼睛，每當老師眼睛轉了一下，就馬上有了一個(gè)答案。
這雙眼睛所表達的意思有很多：各方面都很好的同學(xué)為班級爭光，老師的眼睛是表?yè)P和高興的；成績(jì)不好的同學(xué)進(jìn)步了，老師的眼睛是鼓勵和贊許的；成績(jì)不好的同學(xué)上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，老師的眼睛是責備和生氣的。老師的眼睛總會(huì )有自信、鼓勵、贊美的眼神。我和許許多多的同學(xué)在老師的眼里獲得了自信、快樂(lè )，于是在學(xué)習上我們總是快樂(lè )向上。我從老師的眼神里看見(jiàn)一道希望之光，從而獲得了知識的力量。老師的眼睛就像山林間流淌的小溪，滋潤著(zhù)我們求知的種子。記得有一次，我在課堂上有一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有完全理解，便下課問(wèn)了老師，老師細心、認真的給我講解，告訴了我這個(gè)問(wèn)題是怎么回事，然后又給我思維擴創(chuàng )講了更深的題，最后還給我出了幾道類(lèi)似的題讓我做。這時(shí)候，我看見(jiàn)老師的眼睛是鼓勵、贊許的。
我愛(ài)老師的眼睛，因為我能從中學(xué)習許多的知識，也因為老師眼睛能一直伴著(zhù)我成長(cháng)。
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