奇跡是這樣創(chuàng )造的作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的奇跡是這樣創(chuàng )造的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奇跡是這樣創(chuàng )造的作文1
“看那個(gè)女孩，她就是那個(gè)英語(yǔ)考試她們班的第一�！薄皠e開(kāi)玩笑了，怎么會(huì )是她？除非是奇跡……”我聽(tīng)著(zhù)那兩位同學(xué)的對話(huà)，嘴上溢出了一個(gè)神秘的微笑。的確，那是個(gè)奇跡。
她是一個(gè)平凡的小女生。她在外面這個(gè)“高手云集”的英語(yǔ)實(shí)驗班中像一塊可隨時(shí)丟棄的破布，弱不禁風(fēng)。對她來(lái)說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)簡(jiǎn)直是一個(gè)大難題，像一個(gè)噩夢(mèng)在她腦海里揮之不去。她從小沒(méi)有語(yǔ)言天賦。平時(shí)當她被老師叫起讀課文時(shí)，她呈現的，只有皺緊的眉頭，恐慌的眼神，與哆哆嗦嗦的弱小的身軀。她甚至連最簡(jiǎn)單的詞都很難標準地發(fā)音。同學(xué)們?yōu)榇顺３３靶λ�，私下討論她。這個(gè)班中，除她以外的每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)水平都是年級一流——班長(cháng)每時(shí)每刻手中都握著(zhù)一個(gè)單詞本；學(xué)習委員已連續三次年級英語(yǔ)第一；就連她的同桌，一個(gè)愛(ài)玩游戲的淘氣包，都能在打鬧或玩游戲時(shí)蹦出幾句英文來(lái)。于是，她總是低著(zhù)頭，無(wú)比自卑。
一個(gè)假期過(guò)后的第一次英語(yǔ)考試到來(lái)了。我坐在她斜后方自信滿(mǎn)滿(mǎn)地答題，又同時(shí)想著(zhù)她那將會(huì )少得可憐的分數，不禁想看看她此時(shí)的表情，但當我的目光落在她臉上時(shí)，我立刻愣住了：只見(jiàn)她眉尖微微上揚眼光中流露著(zhù)無(wú)限的興奮與激動(dòng)，她唇角向上勾起，流出一種成功者的笑容。她右手緊緊握住筆，再無(wú)從前的躊躇與猶豫，筆尖有力堅定地在答題紙上“唰唰”地寫(xiě)著(zhù)，如此自信，如此令人難以置信。果然，奇跡還是發(fā)生了。她破天荒地考了全班第一名！她站在講臺上，下巴微微揚起，兩只手緊緊握住獎狀，嘴歡快地咧著(zhù)，露出她那兩顆兔牙。我想：這奇跡的背后，一定有著(zhù)不為人知的秘密吧。
過(guò)了幾天，我來(lái)到了她家里玩。我一進(jìn)她那不大的家就驚呆了——我所看到的每一件物品上都貼著(zhù)一張小紙條，紙條上全是她自己寫(xiě)的物品的英文！我又進(jìn)了她自己的小房間，再次被震撼。她那凌亂的小桌上，幾乎全部放著(zhù)一張張她做完的英語(yǔ)卷子，摞在一起可以堆成一座小山。我又發(fā)現在凌亂的“白色的�！敝杏幸粋�(gè)復讀機，她用這個(gè)增強口語(yǔ)。
我終于明白了，這個(gè)奇跡的背后，果然有著(zhù)如此的`風(fēng)風(fēng)雨雨。當她低下頭，含淚沉思時(shí)，當她握緊拳頭，暗自發(fā)誓時(shí)，當她坐在桌前，勤奮苦讀時(shí)，有個(gè)信息在引導她——她不甘于落后，她要強，所以，奇跡才會(huì )降臨在她身上。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！笔堑�，奇跡，是這樣創(chuàng )造的。
奇跡是這樣創(chuàng )造的作文2
奇跡，是火把照亮前方的路；奇跡，是陽(yáng)光溫暖冰冷的心；奇跡，是明燈鼓勵迷茫的人。而在我看來(lái)，奇跡卻是耐心的澆灌，唯有創(chuàng )造奇跡的人，才會(huì )明白。
母親把已經(jīng)干枯的蘭草丟掉，它看起來(lái)莖葉枯黃，毫無(wú)生氣并且散發(fā)著(zhù)一股腐爛的氣息，我看到后硬是把它從母親的手中奪了過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“輕視生命！等我創(chuàng )造奇跡給你看！”
此后，我就把它端到臥室的窗臺上細心奉養起來(lái)。我每天放學(xué)后第一件事就是狂奔到家，為它松土澆水，盼望著(zhù)它快點(diǎn)生長(cháng)出新的嫩芽�？商m草卻無(wú)動(dòng)于衷，絲毫不給我面子。無(wú)奈，我只好上網(wǎng)查土方子，得知用清晨的露水對蘭草這種植物最有用，可熟知我的人都知道，我十分懶惰且意志力極差，怎能堅持每天早上五六點(diǎn)鐘就起床呢？
那段時(shí)間我真想放棄，可是想起一個(gè)月前對母親放的狠話(huà)又覺(jué)得很后悔。最終，我還是決定，在這條革命的道路上，繼續奮斗下去！
“鈴——”床頭的鬧鐘突然頑皮地跳起舞來(lái)，而我也一下子坐了起來(lái)，睡眼朦朧，伴隨著(zhù)困意機械地向窗外看了一眼，這么黑？才幾點(diǎn)，快睡覺(jué)！心理的作用我又直挺挺的倒了下去。打算睡死到天亮�？晌液鋈幌肫饋�(lái)蘭草的事就一下子來(lái)了精神。我迅速的跳下床，穿好衣服換好鞋子拿著(zhù)一個(gè)小碗就沖出了家門(mén)。外面冷極了，卻不曾減弱的熱情，再找好目標后，小心翼翼地讓葉子彎下一個(gè)弧度，“滴答”露水順勢而下滴進(jìn)碗里……后來(lái)我又找了好多，已有半碗多，我累的滿(mǎn)頭大汗，此時(shí)的天亮了。
回家后，我心滿(mǎn)意足地給花澆了水然后就去上學(xué)了，心中好像吃了蜜，感到很開(kāi)心。往后，日復一日，無(wú)論多累多困我就會(huì )堅持給它澆水并且也虔誠地相信它終有一天會(huì )破土而出。
可是奇跡并不是能如此簡(jiǎn)單的創(chuàng )造的，為了它的復生，我還拜托父親帶我去植物園參觀(guān)，在網(wǎng)上請教養花達人。每天默念“快復活”一百遍等等。我都在竭盡全力地令它重獲新生。
突然，奇跡發(fā)生了！當我快放棄希望的時(shí)候，我突然發(fā)現了那零星的綠，綠的生機，綠的耀眼。我歡呼起來(lái)，連母親也吃了一驚，此時(shí)我心中洋溢的都是喜悅與滿(mǎn)足。原來(lái)奇跡雖遙不可及但又唾手可得。我相信那綠最終會(huì )長(cháng)得更美麗！
奇跡，是火把照亮前方的路；奇跡是陽(yáng)光溫暖冰冷的心；奇跡，是明燈鼓勵迷茫的人。而在我看來(lái)，奇跡卻是耐心的澆灌，它是辛苦的，也是美麗的。
奇跡是這樣創(chuàng )造的作文3
奇跡的創(chuàng )造，離不開(kāi)努力和毅力，有一些人，靠著(zhù)自己微薄的力量，完成了別人想都不敢想的奇跡。
剛到普通班，他就被老師寄予了厚望，老師讓他做生活委員。希望他能管好男生宿舍。普通班的宿舍完全可以用三個(gè)字開(kāi)形容——臟、亂、差，宿舍里充斥著(zhù)各種“毒氣”，被子向肉松卷一樣圓滾滾地攤在床上，書(shū)架上擺著(zhù)幾本七扭八歪的書(shū)。墻上寫(xiě)滿(mǎn)了各路“高人”的筆跡，地面的水漬好似世界地圖。只要宿舍一有人，必定大亂，再打起“宿舍攻堅戰”，就知道什么叫“雞飛狗跳，翻江倒�！绷�。
老師已經(jīng)換了不少生活委員了，情況卻不見(jiàn)好轉。當老師宣布他上任時(shí)，稀稀拉拉的掌聲和不屑的噓聲在臺下響起�！按填^”們毫不畏懼地迎上他冰冷的目光，心想：生活委員不是被氣下臺了就是被我們拉攏了，你一個(gè)從實(shí)驗班下來(lái)的能改變什么？
他平常不茍言笑，在宿舍這便是要求嚴格。上任的第一天，他就在熄燈后查起了宿舍。多次提醒不管用，他就毫不猶豫地握住筆桿，在宿舍評表上留下“—10”的標記，淡淡地說(shuō)：“你的情況我會(huì )匯報給老師�！彪S后不顧身后或是憤怒，或是詫異的眼神，轉身就走。
令他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，他真的把情況上報給了老師。班主任是很厲害的，幾個(gè)人被罵得抬不起頭，還寫(xiě)了檢查。他卻絲毫不怕報負，繼續用“鐵腕手段“解決問(wèn)題。漸漸地，大家開(kāi)始怕他了，不僅是他冷酷的手段，更是他的自制力。他不受任何賄賂，不吃軟更不吃硬，工作時(shí)甚至有些“不近人情”。他樹(shù)立了威信，大家都叫他“鐵血執政官”。
漸漸地，大家也發(fā)現了他的優(yōu)點(diǎn)，每天他都早起半個(gè)小時(shí)，別人睜開(kāi)惺忪的雙眼時(shí)，他已經(jīng)游走于各個(gè)宿舍，幫別人整理床鋪，教別人疊被子。晚上他也晚睡半個(gè)小時(shí)，檢查紀律，不時(shí)地給別人掖掖被角。在他的“冷熱”雙重攻勢下，生活區情況不有好轉，已經(jīng)能與實(shí)驗班不相上下，偶爾還會(huì )有“文明宿舍”的紅旗掛在門(mén)口。
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，生活區一改原先的臟亂差，變得干凈、整潔。老師在班會(huì )課上請他上臺，對他進(jìn)行了表?yè)P。別的班的人聽(tīng)說(shuō)后都說(shuō)他創(chuàng )造了奇跡。當有人問(wèn)起他下一個(gè)目標的什么時(shí)，他微微笑了，說(shuō)：“超過(guò)實(shí)驗班，繼續創(chuàng )造奇跡�！�
其實(shí)，奇跡只是一個(gè)珠峰頂上的目標，只要努力，必能攀上珠峰，插上一面屬于自己的奇跡的成功之旗。
奇跡是這樣創(chuàng )造的作文4
奇跡是NBA賽場(chǎng)上的“那一投”，是《水滸傳》中的倒拔垂楊柳，是《天藍色的彼岸》中簡(jiǎn)短的最后的道歉……這些書(shū)與事物使我感受奇跡，而這一次，奇跡便走近了我。
第一次英語(yǔ)考試的成績(jì)出了，望著(zhù)低谷的成績(jì)與兩極分化所帶來(lái)的巨大壓力，我深深的低下了頭，聽(tīng)著(zhù)老師講著(zhù)考卷，那聲音聽(tīng)起來(lái)仿佛是家長(cháng)的訓斥，同學(xué)的貶低�？粗�(zhù)文章，別人說(shuō)出其意時(shí)，我看到的是一個(gè)個(gè)陌生的單詞。到這里，雙眉一橫，沒(méi)得選擇！只有自己加油，自己努力！
那天回家后，我躡手躡腳走到好久沒(méi)碰過(guò)的書(shū)柜，打開(kāi)了布滿(mǎn)灰塵的玻璃門(mén)，拿出了英語(yǔ)的練習冊和一本中考詞匯。桌前，我把那張考試卷粘在了墻上。翻開(kāi)中考詞匯，陌生的一個(gè)個(gè)單詞映在眼前。每個(gè)單詞都仿佛是一堵厚重的墻。而我每每打開(kāi)一扇門(mén)時(shí)，又會(huì )看到另一堵更加厚重的墻。而又能有什么辦法呢？
目不轉睛的看著(zhù)，小聲地讀著(zhù)單詞，從拼寫(xiě)發(fā)音到意思一個(gè)個(gè)的記著(zhù)。劃出了不會(huì )的和容易忘的。記到一個(gè)隨身帶的本上。每天上操時(shí)，課間時(shí)，放學(xué)時(shí)，回家后我的手里總不忘有這樣一個(gè)本子。拋開(kāi)了往日與同學(xué)的嬉鬧與不正經(jīng)。眉頭緊鎖的看著(zhù)單詞，愛(ài)和我一起玩鬧的同學(xué)見(jiàn)我這個(gè)樣子不愛(ài)玩了，都說(shuō)我變了，看了看桌前的那張考卷，我知道，我還差得遠。
每日每夜不停地奮斗是我養成了每天都積累單詞的好習慣，而英語(yǔ)的練習冊，也成了我身旁常備的書(shū)。
輕輕推開(kāi)房間的門(mén)，看到一個(gè)埋頭書(shū)海的我，和平時(shí)一樣，一本書(shū)一個(gè)本，雙目緊盯著(zhù)書(shū)本。手機放在旁邊，打開(kāi)的不是游戲，而是英語(yǔ)詞典，我，時(shí)而朗讀，時(shí)而圈劃幾筆，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而搜索單詞�？粗�(zhù)我眼中的血絲，仿佛看到了我，看到了操場(chǎng)上和同學(xué)們大腦的我，看到了回家就玩游戲的我，看到了上課不認真聽(tīng)講的我，又望向了墻上的那張考卷，我又看到了拿著(zhù)小本背單詞的我，回家后埋頭書(shū)海的我，這些改變無(wú)疑很累，可每每想放棄的時(shí)候便是離成功最近的，所以我要堅持，我選擇堅持。
這改變，就是我的奇跡，不是我找到的它也不是它靠近的的我，是每每放棄前的堅持，所帶來(lái)的，這樣的奇跡，并不亞于邁克爾·喬丹的“theshot”吧。
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