腳印初中作文（精選30篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的腳印初中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
腳印初中作文 篇1
顆印是人生中五彩的音符，是通向成功路上留下的蹤跡。腳印越深，越踏實(shí)，人生的路也更遠，更精彩。
據說(shuō)鑒真大師剛剛遁入空門(mén)時(shí)，寺里的住持表現出對他不甚重視，讓他做了誰(shuí)也不愿做的行腳僧。鑒真心里不痛快，住持也看出了幾分。有一天突然下起大雨來(lái)，住持便請鑒真陪他在寺院周?chē)咭蛔�，邊走邊拍�?zhù)鑒真的肩頭說(shuō)：“你是想當一天和尚撞一天鐘呢，還是想做一個(gè)光大佛法的名僧？”鑒真一時(shí)不知該如何回答。住持笑了，然后問(wèn)他：“你昨天是不是在這條路上散步了？”鑒真點(diǎn)點(diǎn)頭。住持低頭看看地面：“你能找到昨天留下的腳印嗎？”鑒真回答：“不能。昨天道路干燥，平坦堅實(shí)，踩不出腳印來(lái)�！弊〕质譂M(mǎn)意鑒真的回答，接著(zhù)問(wèn)道：“今天下雨，路濕泥濘，能留下腳印不？”鑒真的腳印在泥濘中，恰好一步一個(gè)腳印，便微笑著(zhù)說(shuō)：“已經(jīng)留下了�！弊〕致�(tīng)了，微笑著(zhù)說(shuō)：“泥濘的路才能留下腳印，世界上的蕓蕓眾生也是如此啊。那些一生碌碌無(wú)為的人，不經(jīng)風(fēng)不沐雨，沒(méi)有起也沒(méi)有伏，就像一雙踩在又平坦又寬闊的道路上的腳，腳抬起來(lái)什么也沒(méi)留下。而那些經(jīng)風(fēng)沐雨的人，他們總在苦難中跋涉不停，就像一雙腳走在泥濘里，不管他們走多遠，腳印都會(huì )印證他們行走的意義�！�
是啊，從古至今哪一位有所建樹(shù)的人不曾飽經(jīng)風(fēng)霜。正如司馬遷的《報任安書(shū)》中所講：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》�！对�(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也�！边@些人是如此，作者司馬遷自己不是也這樣的嗎？司馬遷因被李陵事件牽連而受宮刑，在獄中忍著(zhù)常人難以忍受的痛苦。最終他的腳印凝結成了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。
要想讓自己的腳印扎得深，扎得穩，那就要樹(shù)立遠大的理想，堅定自己的信念，經(jīng)受得住人生的磨礪、考驗，不向命運低頭。正如馬克思所說(shuō)的那樣：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著(zhù)陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點(diǎn)�！�
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。對于勇者而言，苦難更是通往光輝頂點(diǎn)的天梯。貝多芬的腳印是一組用黑白鍵奏響的偉大的《命運交響曲》，梵高的腳印是一幅用鮮血染紅的《向日葵》，馬克思的腳印是一部博大精深的《資本論》。
朋友，你還在身后尋找什么？不用遲疑，面向遠方，奮勇前行。讓我們的腳印也如貝多芬、梵高、馬克思那樣充滿(mǎn)激情，執著(zhù)堅定而富有智慧，讓我們走得更精彩，走出一片輝煌。
腳印初中作文 篇2
成長(cháng)是一片讓三月的雨淋得濕漉漉的花瓣，在滋潤中歡笑；成長(cháng)是一株讓五月的陽(yáng)光日日照耀的樹(shù)苗，在呵護中挺拔；成長(cháng)史一陣被九月的秋色點(diǎn)亮雙眸的季風(fēng)，在希望中前行；成長(cháng)是一束被臘月的雪花擦紅臉龐的寒梅，在凜冽中怒放。暮然回首，那一條條布滿(mǎn)荊棘、曲折的小路，便是我們永恒的成長(cháng)腳印。
那是一次自習課，身為班干的我神奇地走到講臺上，清了清嗓子，大聲說(shuō)道：“同學(xué)們，請拿出課外書(shū)來(lái)看，但不允許說(shuō)話(huà)，否則出來(lái)站著(zhù)�！闭f(shuō)完，我用即使吃了“豹子膽”的人看了也要嚇破膽的眼神環(huán)視了整個(gè)教室，立刻，大家都靜了下來(lái)，認真背著(zhù)古詩(shī)句。
可好景不長(cháng)，一個(gè)調皮搗蛋的同學(xué)入了我的眼簾。他把手伸進(jìn)抽屜，搞著(zhù)“地下活動(dòng)”。我健步如飛地向他走去，想抓他個(gè)現形，讓他無(wú)言以辯，不知怎的，他似乎發(fā)現我走向他，便慌張地把那東西塞進(jìn)抽屜里，迅速拿出一本書(shū)裝腔作勢地看起來(lái)。
我一把抓過(guò)書(shū)，厲聲審問(wèn)道：“你在干什么？快從實(shí)招來(lái)！”他支支吾吾地說(shuō)：“我，我沒(méi)干什么，只，只是在查字典�！�
“查字典？”我半信半疑地質(zhì)問(wèn)。接著(zhù)大聲命令道：“到講臺前站著(zhù)！”可他卻死活不愿出去，還一個(gè)勁地為自己辯解，我開(kāi)始生氣了。
他擺出了一副囂張的動(dòng)作，仰著(zhù)臉，眼睛揪著(zhù)天花板，一副自以為是的樣子。此時(shí)，一股怒氣涌上心頭，就像一座火山即將噴發(fā)，我的手不由自主地在半空中劃出一道美麗的弧線(xiàn)，“啪”的一聲脆響，一個(gè)血紅的手掌印深深地應在他臉上，清晰可見(jiàn)。隨即，他嚎啕大哭起來(lái)，哭得那么傷心，那么委屈，而我以前的神奇勁兒，一溜煙地不知跑到哪里去了，取而代之的是我的心慌意亂，不知所措。很快老師來(lái)上課了，他停止了哭泣，老師也沒(méi)有注意剛才發(fā)生的事。
但事后我總覺(jué)得慚愧于心，便向他的同桌打聽(tīng)，他真得是在查字典。我聽(tīng)后，仿佛打翻了五味瓶；仿佛跌進(jìn)了萬(wàn)丈深淵；仿佛挨了一個(gè)晴天霹靂。
我時(shí)時(shí)受著(zhù)良心的折磨，決定向他賠禮道歉�？墒且坏剿议T(mén)口，又停止了步伐，心想：該怎么對他說(shuō)呢？正當我進(jìn)退兩難之時(shí)，他從屋里走了出來(lái)，我一下子變得語(yǔ)無(wú)倫次，張口結舌的吐出：“對不起”三個(gè)字，臉像發(fā)燒似的紅了起來(lái)。他終于原諒了我，我才如釋負重。
這荊棘劃出的傷疤深深印在了我的心上，留下永恒的印記，時(shí)刻在成長(cháng)路上，為我敲響警鐘：與同學(xué)相處，自當的一些潤滑，少一些摩擦，互相信任，互相友愛(ài)，互相諒解，才能讓班級工作順利開(kāi)展。
腳印初中作文 篇3
翻開(kāi)成長(cháng)的紀念冊，有開(kāi)心，有難過(guò)，有成功，也有失敗，它是由繽紛的顏色組成的，每一種顏色都缺一不可，成長(cháng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都需要我們自己逐漸完善，因為我們在慢慢地學(xué)著(zhù)長(cháng)大。
成長(cháng)的路上，當我成功時(shí)或快樂(lè )時(shí)，我都會(huì )爽朗的笑，當我經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力之后，取得了我滿(mǎn)意的成績(jì)時(shí)，會(huì )像吃了蜜一樣甜，這時(shí)的我比任何時(shí)候都快樂(lè )，當我在與同學(xué)們的合作下完成接力取得好成績(jì)時(shí)，雖然累得氣喘吁吁，但我依舊笑得很燦爛。在我們成長(cháng)的路上開(kāi)滿(mǎn)了花，它們會(huì )時(shí)時(shí)對我笑，我們也要對它們笑，會(huì )渲染出更美的色彩。
成長(cháng)的淚水也會(huì )時(shí)不時(shí)地流下臉頰，還記得那次考試結束，老師站在講臺邊，由高到低地讀著(zhù)每個(gè)人的分數時(shí)的情景。天，都讀到80分了，怎么還沒(méi)到我��？我懷著(zhù)忐忑不安的心情，不停吞咽著(zhù)口水，手心已經(jīng)滿(mǎn)是冷汗……終于讀到了我，76分！我的心在空中不停地晃啊晃，找不到著(zhù)落的方向。我感覺(jué)到自己的臉炙熱發(fā)燙，不知道給自己一個(gè)怎樣的完美解釋?zhuān)膊恢涝趺唇o家長(cháng)一個(gè)交待，夜晚，我靜靜地躺在床上，腦海里滿(mǎn)是成績(jì)的事情，趕也趕不走，難以入睡。望望窗外，今天的夜格外地黑，在夜色中，我看見(jiàn)了天邊那顆最小的星，閃著(zhù)微弱的光，我靜靜地看著(zhù)它，它微笑著(zhù)眨了眨眼睛，輕輕地俯在我耳邊，悄悄地告訴我：“人生中遇見(jiàn)些失敗不算什么，只要不放棄努力，一定會(huì )成功的！”我的心終于回到了地平線(xiàn)，慢慢地，小星星在長(cháng)大，它在失敗中學(xué)著(zhù)長(cháng)大，要成為天空中最亮的星。
從那以后，我似乎在一夜間長(cháng)大了，我覺(jué)得人生遇見(jiàn)些挫折是必然的，哪個(gè)人會(huì )每時(shí)每刻都一帆風(fēng)順呢？成長(cháng)的路上本就不只是鮮花美酒，常�？鞓�(lè )挫折常在，失落痛苦并存，正因這樣，才也會(huì )讓我們收獲很多，會(huì )讓我們在一次次經(jīng)歷中漸漸成熟，學(xué)會(huì )感恩。讓我明白，沒(méi)有淚水挫折的成長(cháng)并不完美。曾以為，一次沒(méi)考好，就證明了我是一名差生，一次事情沒(méi)做好，就證明了我不如別人，一次沒(méi)回答上老師的問(wèn)題，就證明了我不夠聰明…。 其實(shí)，并不是！雖然，這不如意的經(jīng)歷會(huì )讓我一時(shí)失去了信心和勇氣，但它們也為我成長(cháng)增添一份難忘的經(jīng)歷，同時(shí)，也給予我更多的人生啟示，發(fā)現自己的不足�？荚囀Ю�，我痛哭一場(chǎng)，但我并不能放棄，我小聲對自己說(shuō)：“加油，我可以�！边@次失敗會(huì )促進(jìn)我走向成功又邁了一步成為我的動(dòng)力，并朝目標不懈努力，于是我擦掉淚水，繼續為美好的未來(lái)而努力奮斗。
每個(gè)人的成長(cháng)只有一次，它會(huì )在人生的路上不停的前行，努力吧！奮斗吧！要懂得珍惜現在，不負青春！未來(lái)的某一天，再次翻開(kāi)成長(cháng)的紀念冊，那或深或淺的腳印，將是人生中最美的紀念！
腳印初中作文 篇4
在人生的路上有這么兩種情感，那就是希望和絕望。它們的區別是，希望能讓堅持不懈，絕望讓你灰心喪氣。
每個(gè)人的人生都有自己需要走的路，有時(shí)在人生的道路上有兩條道，它們分別都是不同的，一個(gè)是只要你走錯一步，就會(huì )一直陷下去。一個(gè)是讓你走向成功，創(chuàng )造屬于自己的人生。所以我們要前進(jìn)。
當我們走錯路的時(shí)候，必須要勇敢的站起來(lái)，重新再來(lái)，就會(huì )走向成功的道路。就像有一次，我們學(xué)校組織了一次很有趣的活動(dòng)，那就是全校的學(xué)生，每個(gè)班分成12個(gè)組，每個(gè)組3~4人。去一個(gè)沙漠里走徒步，在一個(gè)湖的旁邊集合。那一走可是要走6~5天。我本身都不想去了，可是我媽硬逼著(zhù)我去。當我去到出發(fā)的地方的時(shí)候，我就真的后悔了，因為那可是比賽，在這5天之內走夠200多公里，而你只有這么多的水和這么多的食物，吃完了就沒(méi)有了。而且還要背帳篷，我在這組里體力還可以，因為我和我的組員都是打籃球的。
第1天和第2天體力都還可以，可是到了第3天的時(shí)候，我就堅持不住了，就在那天中午，我突然躺在沙漠上，一動(dòng)都不想動(dòng)。我的隊員們看見(jiàn)我這樣子，一個(gè)是說(shuō)“要不要我背你？”另外一個(gè)隊員是說(shuō)：“要不我把我的水給你？”當等那個(gè)隊員背了我好幾分鐘之后，我就開(kāi)始思考人生。想我是在原地這里踏步還是還是向前行進(jìn)。這樣之類(lèi)的話(huà)……
一邊想著(zhù)，我就下來(lái)了，開(kāi)始自己走，最終，我成功的走到了集合點(diǎn)，剛一到集合點(diǎn)我就累到趴了。還有一次，老師走進(jìn)班里面，對我們說(shuō)了一件很重要的事情，那就是我們學(xué)校要舉行一次籃球比賽，我們得知此事后非常的高興，有些同學(xué)甚至興奮的跳了起來(lái)。我們就安排這一周的籃球訓練，因為下個(gè)星期就要打比賽了。我們每個(gè)人在訓練的時(shí)候精神滿(mǎn)滿(mǎn)。
前幾天的時(shí)候我們都還能堅持堅持，但是到了后來(lái)幾天，我就覺(jué)得我非常的累，不想再訓練了。有一天我就一直坐在椅子上，看著(zhù)他們打籃球。后來(lái)籃球教練過(guò)來(lái)問(wèn)我，為什么不打籃球，我就告訴他，我每天都要訓練，非常的累，所以就不想訓練了�；@球教練得知此事后，就耐心的和我講，因為我不打籃球，整個(gè)隊的配合就亂套了。他們也沒(méi)有互之間的默契所以跟別人比賽總是輸。我聽(tīng)籃球教練說(shuō)完后，才知道籃球隊少了一個(gè)人是多么的嚴重。一邊想著(zhù)一邊咬咬牙，終于站了起來(lái)，回到隊里繼續訓練。
在那一刻，我終于知道了人生的含義，你要么是在原地踏步，要么就是自己努力，創(chuàng )造屬于自己的道路。
腳印初中作文 篇5
光著(zhù)腳丫在沙灘上奔跑追逐，巨浪襲來(lái)，沙灘上的腳印不翼而飛。歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(cháng)的腳印卻刻在腦海里，揮之不去。驀然回首，長(cháng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著(zhù)歡樂(lè )，記載著(zhù)憂(yōu)傷，伴隨我一路走來(lái)。
成長(cháng)的腳印里飽含了親情的關(guān)愛(ài)。難忘記憶里兒時(shí)的童稚，騎在爸爸脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數天上的星星。睡覺(jué)時(shí)纏著(zhù)他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。
成長(cháng)的腳印里飽含著(zhù)老師的諄諄教導。老師用無(wú)私的奉獻鑄造了講臺的美麗，黑板上那蒼勁有力的板書(shū)，帶給了我們豐富的知識。老師是我成長(cháng)路上的引路人。當我取得成績(jì)時(shí)，老師會(huì )送來(lái)欣慰和贊許的眼神；受到挫折時(shí)，老師又送來(lái)鼓勵的目光，增添了我與挫折斗爭的勇氣。
成長(cháng)的腳印里還飽含著(zhù)同學(xué)們的手足情誼。我們同窗苦讀，操場(chǎng)嬉戲。珍貴的友情在我悲傷時(shí)帶給我歡樂(lè )，在我灰心時(shí)給予我信心和力量，在我迷茫失措時(shí)帶給我心靈的撫慰。
不知不覺(jué)，我已經(jīng)度過(guò)了小學(xué)四年的美好時(shí)光。四年來(lái)，我已從一個(gè)不懂事的孩子成長(cháng)為一位活力四射的小女生�，F在的我扎著(zhù)馬尾辮，水靈靈的大眼睛透出對生活的熱愛(ài)、對知識的渴求和對未來(lái)的憧憬。
現在的我不再是一個(gè)調皮的孩子，而是文靜而頗有個(gè)性的高年級的小學(xué)生；我不再躲在爸爸媽媽?xiě)牙锶鰦�，而是學(xué)會(huì )了獨立冷靜地處理問(wèn)題；我不再是一個(gè)到處闖禍懵懂無(wú)知的兒童，而是成為了一名光榮的少先隊大隊委員、優(yōu)秀值周生。
現在的我興趣廣泛，那黑白琴鍵在我靈活的手中演奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，時(shí)而柔和抒情，時(shí)而慷慨激昂。當我全神貫注地踩著(zhù)踏板沉浸在音樂(lè )的海洋中時(shí)，仿佛自己已經(jīng)是一位音樂(lè )家；我心愛(ài)的自行車(chē)被我騎得猶如一匹靈性的馬兒，邁著(zhù)穩健的步伐在路面上馳騁著(zhù)；當我文思泉涌，那鋼筆的筆尖跳動(dòng)著(zhù)愉悅的旋律，在我手中揮灑自如，寫(xiě)出一篇篇生動(dòng)的文章……
成長(cháng)是涓涓的小河，等待千錘百煉后，擁入大海的懷抱；成長(cháng)是含羞的花蕾，等待風(fēng)吹雨打后，綻放出美麗的花朵；成長(cháng)是初生的雛鷹，等待披荊斬棘后，飛向湛藍的蒼穹！成長(cháng)的腳步還在繼續，它不能回頭，也不需要回頭。成長(cháng)的道路上有鮮花也會(huì )有荊棘，我會(huì )懷揣著(zhù)理想，沿著(zhù)成長(cháng)的足跡，堅定地走下去，一步一步走向成熟、走向未來(lái)，走向希望！
腳印初中作文 篇6
我是一個(gè)先天性下肢有障礙的女孩，我站在同齡人面前，比別人多了一份自卑，所以我的童年是在母親特殊的愛(ài)護下度過(guò)的。
小時(shí)候，媽媽經(jīng)常這樣對我說(shuō)：“我們家小七既聰明又漂亮，沒(méi)有什么辦不到�？傊�，小七是最棒的！”就這樣，在母親悉心的照顧與鼓勵下，漸漸長(cháng)大。
那是一個(gè)秋日的午后，母親攙著(zhù)我來(lái)到田野中（七歲那年，當所有的同齡人都去上學(xué)的時(shí)候，我卻仍在學(xué)習如何自己走路）。然后，緩緩蹲下身來(lái)認真的對我說(shuō)：“小七，聽(tīng)媽媽說(shuō)，今天你必須要學(xué)會(huì )如何靠自己去走路。因為你得像其他小朋友那樣去上學(xué)，知道嗎？”我望著(zhù)媽媽期望的眼神，重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
母親先是扶我到了田野的一端，自己走到另一端。之后又讓我自己走過(guò)去�？墒峭�(zhù)那端的母親，我的腳卻怎么都不敢邁出去。霎那間，那不足5米的距離竟顯得特別遙遠�！靶∑�，不要怕，把腳邁出來(lái)，媽媽在這兒等你！”聽(tīng)著(zhù)媽媽的呼喊，我嘗試著(zhù)把腳邁出去，可剛抬起就重重地跌倒在地。母親急切的跑來(lái)將我扶起，卻又淡定的對我說(shuō)：“來(lái)，再來(lái)一次�！边@次心中的恐懼更是多了許多，可母親的眼神卻讓我不得不再次去嘗試�！耙徊健瓋刹健蹦赣H嘴角揚起的弧度越來(lái)越大�！芭尽�！重重一下，又跌倒了！起來(lái)，跌倒，再起來(lái)，再跌倒……
不知多少次之后，豆大的眼淚順著(zhù)臉頰流下，一滴滴滑得飛快。后來(lái)，我干脆放棄，跌坐在田間大聲沖母親喊著(zhù)“我不要走了，我不要上學(xué)了！”母親俯下身來(lái)，輕輕擦去我身上的泥，說(shuō)：“小七，你要知道媽媽這樣做是為了你好。媽媽不想讓別人用異樣的眼光來(lái)看待你，媽媽希望你可以像其他小朋友一樣去上學(xué)�！闭f(shuō)完，母親用一種失望中夾雜企盼復雜的眼神看著(zhù)我！似乎是想用盡全身的力量來(lái)使我重新站起來(lái)。母親流連的眼神終于喚起我的信心，我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
就這樣，我又邁開(kāi)了第一步，第二步……漸漸的離媽媽越來(lái)越近，越來(lái)越近�！斑�有二米，還有一米……”母親臉上漸漸泛起迷人的微笑，“三步……兩步……一步！”我高興的撲到母親的懷中，“太棒了，我們家小七太棒了！”此時(shí)的我分明在母親臉上看到了久違燦爛的笑容……
陽(yáng)光，撒下片片光輝，回首在我留下的每一個(gè)腳印上。我看到了，一路走來(lái)時(shí)，我每一個(gè)踏實(shí)的腳印。
就這樣，在母親的呵護下，我漸漸長(cháng)大。童年于我而言就像是那片田野中的腳印一樣——一步一步，是那么真實(shí)，那么艱辛，卻又洋溢著(zhù)幸福。
腳印初中作文 篇7
人別只想著(zhù)往前走，有時(shí)候回頭看看自己走過(guò)的腳印，你會(huì )發(fā)現，你原來(lái)有過(guò)這些美好。
一年的深夏，太陽(yáng)高高掛在天空，湛藍的天空沒(méi)有一絲云彩，也許它們是被太陽(yáng)的威嚴給嚇跑了吧。村外的小河正在退潮，河中央的水還沒(méi)到腳踝，兩邊更是沒(méi)水，是一層厚厚的沙子，我和一位好姐姐——笑笑姐喜歡在這里玩。
我們光著(zhù)腳踩在沙層上，留下了一個(gè)又一個(gè)的腳印。我抬起頭看著(zhù)天空，讓風(fēng)撫摸我的臉，癢酥酥的感覺(jué)讓我揚起了笑容。笑笑姐則認真地看著(zhù)我們留下的腳印，對我說(shuō)：“看，我們的腳印好可愛(ài)！”我也低頭看著(zhù)我們留下的腳印，一些大，一些小，大的是笑笑姐的，小的是我的，她的腳印整整齊齊，我的卻雜亂無(wú)章，不過(guò)這些腳印放在一起格外和諧。
笑笑姐蹲下去，仔細地觀(guān)察我們的腳印，認真地對我說(shuō)：“我們以后每到這個(gè)時(shí)候都來(lái)這里留下我們的腳印，好嗎？”我笑著(zhù)回答：“好！”這就成了我們之間的約定。在炙熱的陽(yáng)光下，一個(gè)女孩蹲著(zhù)看腳印，一個(gè)女孩則站著(zhù)，這畫(huà)面極其美好。
可是我們沒(méi)有完成這個(gè)約定，笑笑姐離開(kāi)了這美好的世界，去了那美麗的天堂。我也離開(kāi)了那小山村，來(lái)到了城市。我曾回去過(guò)，可小河越來(lái)越深，即使退潮也可以淹過(guò)我，我再也不能在那上面留下腳印了。從此這件事便像一個(gè)腳印，深深地印在了我的心上。
好好珍惜那些你留下的腳印，那可能是你一生最美好的東西，千萬(wàn)別讓時(shí)間把腳印抹去。
腳印初中作文 篇8
皚皚白雪中，留下了觀(guān)賞享受的小腳印兒；綠色杏行里，留下了品味陶醉的小腳印兒；明珠廣場(chǎng)上，留下了歡歌笑語(yǔ)的小腳印兒；玉蘭故里那兒，留下了懷念敬佩的小腳印兒；臨西一中，留下了向往追求的小腳印兒……
小腳印兒中，蘊含的是小徒弟們的快樂(lè )，迸發(fā)出的是她們感受的獨特。
是呀，這是“本真”留下的小腳印兒。這是“本真”奮斗的標記，這是“本真”開(kāi)拓的標記！二十八個(gè)春秋，留下了數不清的小腳印兒。這腳印兒深深地印在本真老師的心窩里。
慕然回首，再去尋找那些遺失的小腳印兒，卻無(wú)法再尋覓。這是多么的遺憾，多么的失望呀。唯有那慢慢地回憶，依然浮現在甜甜的夢(mèng)里！
那些小腳印兒，雖然一去不能復返，但卻留在了小徒弟們的字里行間，留在了她們的心底深處。
這一串串小腳印兒，每一步都是小徒弟們人生走過(guò)路的記載，都是本真老師成功與收獲的見(jiàn)證。它伴隨著(zhù)孩子們的開(kāi)心和快樂(lè )，也伴隨著(zhù)本真老師的心血和汗水。
開(kāi)拓不止，路才無(wú)盡。身后是背影和腳印，前方是朝陽(yáng)和夢(mèng)想。不必徘徊顧盼，只管順應孩子性格，讓她們自由飛翔，帶小徒弟們走自己的本真路！這條路，只要她們喜歡，本真老師就會(huì )一直陪伴她們走下去，無(wú)怨無(wú)悔，直到生命停止那一刻……
人的生命只有一次，本真老師有幸能讓小徒弟們踩著(zhù)自己的大腳印留下一串串小腳印。那是多么的幸福，那是多么的自豪呀！
腳印初中作文 篇9
你可知道第一片雪花落在何處？是遠山，樹(shù)梢，還是田野。不，都不是，它夾著(zhù)綿綿的思緒都落入了我的心田。雪花繼續飄落，也是在這詩(shī)一般的意境里，留下了我的第一串腳印……
那時(shí)，我才上一年級。也許是由于爸爸的溺愛(ài)，我成了雪地里的“膽小鬼”，每逢下雪，爸爸怕我摔跤，就背著(zhù)我上學(xué)、回家。
這一天，雪下得很大，放學(xué)好一會(huì )兒了，爸爸還沒(méi)在門(mén)口露面�？墒俏也⒉恢�(zhù)急，因為我相信，爸爸是不會(huì )忘記我的�！澳惆职终婧�！”一個(gè)小手凍得通紅的小朋友，很羨慕的說(shuō)�！爱斎�！”我驕傲地仰起頭。
聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)的聲音，我剛想轉頭，眼睛已被一只冰涼的大手蒙住了�！鞍职�！”我高興地轉過(guò)來(lái)，抱住爸爸的脖子，親了親他那冰涼的臉頰，爸爸替我穿好衣服，背起我，走出教室，走向飄落的雪花中。
在路上走著(zhù)，不知不覺(jué)中，我扭頭看著(zhù)，呈現在我眼前的是爸爸的一串堅實(shí)的腳印，突然間我仿佛發(fā)覺(jué)了什么——我的腳印呢？我問(wèn)自己。這時(shí)，我才感到自己成了真正的膽小鬼。我從爸爸的背上滑下，倔強的我開(kāi)始走自己的路，在我身后，留下一排腳印。
那年冬天，我仿佛感悟到什么，也仿佛明白了什么。歲月闖進(jìn)凍的迷宮，雪漫長(cháng)天，似乎每一絲寒意都傾訴著(zhù)什么。冬天的日子很長(cháng)，但也要一步步往下走，今年冬天沒(méi)有雪花的寒意，但在我心中，那串腳印已深深印在我心上，是那年冬天，讓我有了自己邁開(kāi)步子向前走的勇氣和信念。
腳印初中作文 篇10
記錄了小學(xué)階段，記錄了童年生活，記錄了精彩課堂，記錄下了同學(xué)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……這，就是我們的高年級兩年的習作成果——《陽(yáng)光部落》
六年的小學(xué)生活仿佛一本多姿多彩的故事書(shū)，每一頁(yè)都是一個(gè)耐人回味的童話(huà)。五六年級兩年來(lái)的`快樂(lè )、幸福、悲傷、難過(guò)，盡在《班級日記》中呈現。想起來(lái)畢業(yè)后出書(shū)的喜悅，我拿起一本本厚厚的《班級日記》，打開(kāi)了電腦，一下下敲擊鍵盤(pán)的聲音，是我能為這本《班級日記》作出的最大努力。不后悔，自愿犧牲了玩電腦、做游戲的時(shí)間；不懈怠，不會(huì )為了自己的事情而耽誤了《班級日記》的錄入效率。
兩年來(lái)的精彩故事，讓我在敲擊的過(guò)程中也享受到了不平常的喜悅：同學(xué)們優(yōu)美的語(yǔ)句、獨到的見(jiàn)解、敏銳的觀(guān)察……看見(jiàn)大家都用自己最大的努力來(lái)認真對待一次又一次的《班級日記》。最終，在看見(jiàn)定稿的班級日記后，二十多萬(wàn)字這個(gè)驚人的數目使我驚訝，這真真實(shí)實(shí)就是我們自己的努力的成果。瞬間，喜悅之情在心中蔓延，像是吃了世界上最甜的糖一樣。
我們馬上就要告別小學(xué)生活了，要相信，今日分別，定是為了來(lái)日更好的相聚。
小學(xué)的時(shí)光，仿佛春天一樣，是繽紛多彩的，也是充滿(mǎn)生機的。在這里，我們會(huì )用我們自己的文筆，記錄真實(shí)的生活，描述童年的樂(lè )趣，抒發(fā)遠大的理想，留住，暖暖的黃昏下，那美好的回憶……
腳印初中作文 篇11
每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中都會(huì )留下一個(gè)個(gè)腳印，它們記錄著(zhù)你成長(cháng)中的酸甜苦辣。在我的成長(cháng)過(guò)程中也有這樣的腳印，而且很多，其中最讓我難忘的腳印就是它了。
在我八歲那年的一個(gè)炎熱下午，太陽(yáng)高照。媽媽在家里煮飯、燒菜，我在家里寫(xiě)作業(yè)。突然媽媽發(fā)現家里鹽沒(méi)了，這可怎么辦呢？媽媽心想。她靈機一動(dòng)，跑到我的房間里，滿(mǎn)臉堆笑地對我說(shuō)：“妍妍，幫我到對面的小超市買(mǎi)一袋子鹽吧，不然菜就不好吃了！”此時(shí)此刻，我的心里突然有兩個(gè)聲音在爭論，一個(gè)對我說(shuō)：“不要去，天太熱，你還那么小，不安全！”另一個(gè)說(shuō)：“要去，正好幫媽媽分擔分擔家務(wù)，鍛煉鍛煉自己的獨立生活的能力，”在心里掙扎了一小會(huì )兒，我便爽快地答應了媽媽。
我穿上鞋，拿上了錢(qián)就走出家門(mén)。一路上我都是小心翼翼的，見(jiàn)了自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、汽車(chē)、卡車(chē)……我都急忙躲閃，生怕車(chē)子撞到自己。終于走了快一大半的路程時(shí)，我長(cháng)嘆了一口氣，看著(zhù)前方的馬路，我不由自主地發(fā)抖起來(lái)，越想越害怕，可是我想到過(guò)了馬路便成功到達目的地，我還是硬著(zhù)頭皮上了。我看一輛汽車(chē)開(kāi)過(guò)，周?chē)鷽](méi)有車(chē)，也沒(méi)有人，便飛快地跑了過(guò)去，就這樣我成功買(mǎi)到了鹽，安全返回家中。
這是我在成長(cháng)路上的一個(gè)腳印，但這個(gè)腳印讓我獲得了勇氣，這是我最難忘的瞬間，那么你們有難忘的腳印嗎？
腳印初中作文 篇12
在中國，在地球，甚至在整個(gè)銀河系，都有著(zhù)大大小小的腳印�？萍嫉哪_印，學(xué)習的腳印，時(shí)光的腳印，成長(cháng)的腳印……。無(wú)數個(gè)腳印交織在一起，融合在一起。
每一個(gè)腳印都有可能成為另一個(gè)腳印的推力。人類(lèi)的腳印之所以可以到達太空，是因為人類(lèi)有這兩種腳印——發(fā)展的腳印和創(chuàng )造的腳印。這兩種腳印的碰撞之處就有了科技的腳印，這三種腳印，歸集為探索的腳印，這才是文明發(fā)展的硬道理。
火箭，并非一朝一夕就升空的，就如探索也不是一個(gè)瞬間就能完成的。只要在探索的節點(diǎn)上有努力，就會(huì )有新的發(fā)現。電燈泡在今天是很常見(jiàn)的物品，但是在其誕生之前呢？愛(ài)迪生用大半生的時(shí)間才創(chuàng )造出來(lái)。他把智慧用在對人類(lèi)光明的追求上，用了100多種材料做燈絲，經(jīng)過(guò)無(wú)數次努力，終于發(fā)明了電燈，將人類(lèi)生活又提高一個(gè)新層次。
只有許多種腳印的融合才會(huì )有科技。先有需求，后有雙手的實(shí)踐。再耀眼的空想，不能實(shí)現還不是白搭？就是要邁出腳步，一步一個(gè)腳印地去做，才會(huì )有實(shí)實(shí)在在的成果。先想一步，再走一步，我們的路才會(huì )寬闊，腳印才會(huì )堅實(shí)，道路才會(huì )延長(cháng)。
我們要走出自己的風(fēng)格。最好在同一條路上有著(zhù)不同的腳印，愛(ài)迪生就是在科技之路上不斷留下自己的新腳印，一千多項發(fā)明就是他留下的一個(gè)個(gè)堅實(shí)的腳印……。盡管，前方的路會(huì )遙遠，也有走歪走錯的地方，但是，只要發(fā)現問(wèn)題立刻糾正邁出的腳步，就一定會(huì )走出屬于自己的路，踩下屬于自己的腳��；就能推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步，一步，又一步……
腳印初中作文 篇13
漫步在人生的道路上，驀然回首，才發(fā)現我留下了一個(gè)個(gè)深深的腳印，曾經(jīng)美好的回憶不禁接踵而來(lái)。
春天，萬(wàn)物生長(cháng)，我在自家的小院播下植物的種子，每日細心呵護，它發(fā)芽，抽葉，開(kāi)花，我留下了勤勞的腳��；夏天，備戰中考，我在偌大的教室攻克數學(xué)難題，緊張的汗珠一滴一滴地落下，我留下了奮斗的腳��；循著(zhù)秋的氣息，我到果園中采擷，飽滿(mǎn)的果實(shí)被我一顆顆摘下，我留下了收獲的腳��；冬天，我在銀裝素裹的冰雪世界里嬉戲奔跑，那一個(gè)個(gè)雪人，便是我留下的快樂(lè )的腳印。這一串多彩美麗的腳印，帶我領(lǐng)略著(zhù)四季的變幻。
我喜歡在書(shū)海中遨游，喜歡翻著(zhù)泛黃的書(shū)頁(yè)，與書(shū)中人物感同身受。每一本書(shū)上的勾勾畫(huà)畫(huà)，都是我為夢(mèng)想付出的腳印。小小日記本上記錄的喜怒哀樂(lè )，都是我成長(cháng)的腳印。
從回憶中蘇醒，才發(fā)現轉瞬間自己已經(jīng)走過(guò)了這么長(cháng)的人生旅途。在這途中，有得有失，有苦有樂(lè )，我們既為那些趣事歡樂(lè )，也為某些遺憾惋惜，但卻都無(wú)怨無(wú)悔。因為在我們的腳下，已經(jīng)留下了無(wú)法抹去的腳印，這些都是人生路上最美的風(fēng)景。
如今，正在為中考努力奮斗的我們，不妨在閑暇之際，想想自己的夢(mèng)想，少一份對辛苦的抱怨，多一份對理想的執著(zhù)。讓我們通過(guò)自己的努力，在未來(lái)的道路上留下更燦爛、更輝煌、更清晰的腳印。
腳印初中作文 篇14
自己在想，既然我們兩個(gè)人都路過(guò)彼此的情感世界了，那我們也是他人生場(chǎng)合里面情感世界里面的一份子，我們也在他的情感世界里面留下了自己的腳印，以后他會(huì )想起我的吧，如果再涉及情感問(wèn)題情感經(jīng)歷的時(shí)候，他肯定得想起我的吧。
雖然說(shuō)到時(shí)候他想起我的心情，可能就跟現在朋友問(wèn)起，我和他我的答復心情一樣毫無(wú)波瀾，覺(jué)得我只是要講述自己的一個(gè)經(jīng)歷，而不是在講述他這個(gè)人。就像朋友會(huì )問(wèn)我們說(shuō)我們經(jīng)歷過(guò)的那一些親密的舉動(dòng)有什么，自己也是可以很坦然的說(shuō)出來(lái)的，就覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)難過(guò)憂(yōu)傷的情緒在里面吧，沒(méi)有夾雜一點(diǎn)的主觀(guān)感情，更多的是客觀(guān)的去告訴他們，我們經(jīng)歷了什么就不帶感情，仿佛自己只是一個(gè)旁觀(guān)者。
可能他在跟別人講述我們兩個(gè)人之間的關(guān)系的時(shí)候，講述我們最后結局的時(shí)候也是不帶任何感情的吧，可能感情在兩個(gè)人還在一起的時(shí)候是有的，但是在分開(kāi)之后那一種感情其實(shí)是很難重新找回來(lái)的，兩個(gè)人現在更多的是不甘心，更多的是每個(gè)人都有的那一種離開(kāi)之后的共性表現了吧，已經(jīng)失去了個(gè)性了。
就像當初我們兩個(gè)人迷戀彼此的話(huà)，就是屬于我們兩個(gè)人的個(gè)性，是我們的個(gè)人感情，是我們的個(gè)人感情表現，但是現在兩個(gè)人失去之后的那一些表現其實(shí)是每一個(gè)人在面對失去之后都會(huì )有的表現，所以那已經(jīng)不是我們的個(gè)性了，那是人類(lèi)的共性，是人類(lèi)情感的共性。
腳印初中作文 篇15
小小腳印伴我成長(cháng)，它就像歡樂(lè )的小花兒在童年的道路上遍地開(kāi)放。
在那樹(shù)林里，伙伴們玩著(zhù)捉迷藏的游戲。我們機敏地繞過(guò)一棵又一棵大樹(shù)，左躲右閃，追者左撲右捉，撲空了，摔跤了，即使被帶尖的樹(shù)枝刺破了皮膚我們也不會(huì )哭泣，只順手摘片葉子擦擦。跑累了，玩乏了，我們就抱住一棵樹(shù)，“嗖嗖”幾下，像一只靈巧的猴子一樣，爬上樹(shù)去，摘幾個(gè)野果，美美地吃起來(lái)。叫喊聲、歡笑聲構成一曲歡快的童謠在樹(shù)林中此起彼伏。
在那水池邊，甩掉鞋子，把臟兮兮的腳伸進(jìn)白花花、涼絲絲的水里，水愛(ài)撫著(zhù)腳，腳親吻著(zhù)水，上下?lián)潋v幾下，立時(shí)現出一雙柔嫩的藕白般的小腳丫。頑皮的孩子哪會(huì )有半分的老實(shí)，小腳丫在水池里蹦啊跳啊，挑逗著(zhù)整池的水，水花飛濺，濺到伙伴身上，一場(chǎng)水戰就此爆發(fā)，機敏靈活的“小猴子”立時(shí)會(huì )變成調皮笨拙的“水鴨子”。天真爛漫的笑聲又響徹了整個(gè)池塘。
在那麥田里，小伙伴又開(kāi)始捉蛐蛐了，看他們彎著(zhù)腰，撅著(zhù)屁股，跟在蛐蛐后面一蹦一跳，那份認真，那份莊重，讓你也不由得也屏住了呼吸。好不容易蛐蛐在麥秸上停了下來(lái)，有人立時(shí)伸手去捂，蛐蛐卻敏捷地朝前蹦了一截�！疤绷�，蛐蛐還沒(méi)停穩�！庇腥吮г��！膀序卸嗄�，不愁捉不住�！庇腥税参�。又一個(gè)蛐蛐從眼前跳過(guò)，一雙胖乎乎的小手趕緊去捂，卻一下子摔了一個(gè)嘴啃泥，臉上還濺了幾點(diǎn)黑色的淤泥，變成了黑臉包公�！肮钡男β曊鹌鹆藢訉欲溊�。
多么快樂(lè )的童年，多么可愛(ài)的童年��！
腳印初中作文 篇16
我們住在沙坡頭的沙漠酒店里，沙漠酒店就建在沙漠里。第二天早上，我們驚奇地發(fā)現沙漠上有很多很多小腳印，圓的、三叉的、花朵一樣的……我們很吃驚，一望無(wú)際的騰格里沙漠，竟然晚上這么熱鬧呀!
當天晚上，我們就拿著(zhù)手電出來(lái)，要看個(gè)究竟。一開(kāi)始我們發(fā)現了一個(gè)锃亮的大甲蟲(chóng)在沙丘上飛快的爬，接著(zhù)我們順著(zhù)一行彎彎曲曲的腳印，一路找過(guò)去，果然看見(jiàn)了一個(gè)大蝲蛄。它繞來(lái)繞去，就像在沙漠上作畫(huà)一樣。我們還看到了許多很像金龜子的甲蟲(chóng)，但不是金龜子。
我們繼續往前走，爸爸突然說(shuō)：”別動(dòng)!“他拿手電照著(zhù)一個(gè)小東西，它毛茸茸的，好像沒(méi)有尾巴，身子圓圓的，眼睛亮亮的，像個(gè)毛絨玩具一樣可愛(ài)，它盯著(zhù)手電光一動(dòng)不動(dòng)，好像很害怕的樣子。我說(shuō)：”這是一只小倉鼠�！鞍职终f(shuō)：”是沙鼠吧!“，我說(shuō)：”肯定是倉鼠，我見(jiàn)過(guò)。我的朋友養過(guò)這東西，它很聰明，盒子里面的所有娛樂(lè )設施，小倉鼠都會(huì )玩呢!“我很想捉回家養，媽媽說(shuō)：”別捉，不要害了一個(gè)生命�！拔揖筒蛔搅�。媽媽趕緊掏出手機，拍了幾張照片。這時(shí)，小倉鼠好像也反應過(guò)來(lái)了，蹦蹦跳跳地跳走了，我還是忍不住跟著(zhù)追了幾步，一直看著(zhù)它消失在夜幕中。
白天的沙漠是屬于我們的，可夜里呢?沙漠是屬于各種各樣的小動(dòng)物的�？蛇@些可愛(ài)的小動(dòng)物白天都躲到哪里去了呢?沙漠里面真奇妙啊!
腳印初中作文 篇17
小羽是個(gè)十三歲的小女孩，她的媽媽去年出車(chē)禍被撞成了全癱，長(cháng)年只能躺在床上，生活不能自理，她的爸爸在這個(gè)家最需要他的時(shí)候，無(wú)情地離去了。從此，這個(gè)家的重擔落在了小羽的身上，這個(gè)重擔對于一個(gè)十三歲的女孩來(lái)說(shuō)，真的是太重太重了，壓得她喘不過(guò)氣來(lái)，但她沒(méi)有放棄，而是勇敢地挑起了這一挑起就再也放不下的擔子。小羽不但要照顧媽媽?zhuān)�要打工、學(xué)習。
然而，她沒(méi)有倒在生活的路上，卻艱難地走了下去。每一天早上，小羽要早早起床，做好飯，喂媽媽吃，然后又經(jīng)過(guò)那厚厚的雪地，去學(xué)堂。學(xué)堂離她家很遠，她每一天都要走好長(cháng)一段路，由于她沒(méi)錢(qián)，只能坐在教室外旁聽(tīng)，即使是寒風(fēng)刺骨的冬天，她也從沒(méi)間斷過(guò)。她知道知識重要，她愛(ài)學(xué)習，也想學(xué)習，但她更想有個(gè)家。這個(gè)支離破碎的家，再也經(jīng)不起折騰了。只能勉強維持下去了。
這樣的環(huán)境使小羽不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)笑。小羽的媽媽終日以淚洗面，她的腦子還是清醒的，她無(wú)數次的勸小羽，小羽總是微微一笑。小羽的媽媽恨透了自己，也很透了上蒼，為什么這樣來(lái)折磨她的女兒，難道她們這樣還不夠慘嗎？當然，她更恨那個(gè)無(wú)情無(wú)義的丈夫，在這個(gè)家最危險的時(shí)候離去了。小羽的媽媽對自己的女兒充滿(mǎn)了感激，她們風(fēng)雨同舟，她相信她們一定會(huì )渡過(guò)難關(guān)的。在生活這條坎坷的路上，有許多堅實(shí)有力的腳印，看，跟雪地里的那些多像，它們是小羽的。
腳印初中作文 篇18
“世界上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路！”一句出自《故鄉》的名言。魯迅先生說(shuō)的沒(méi)錯！路，是人走出來(lái)的！上個(gè)星期五，單車(chē)鏈掉了。我只好推著(zhù)自己的單車(chē)，沒(méi)辦法，自己唯一便捷的交通工具壞掉了，只有一步步走回家了�？粗�(zhù)回家的道路，心底露出一種奇怪的想法——其實(shí)我們一直都在走路。那彎彎曲曲的道路，偶爾會(huì )有石頭，阻擋我們前進(jìn)的步伐；偶爾會(huì )有井蓋蓋著(zhù)的洞，欺騙我們單純的心靈；偶爾會(huì )有分岔道，迷亂我們選擇的道路；偶爾會(huì )有下坡路，給予我們錯誤的教訓；偶爾會(huì )有河流，阻撓我們前進(jìn)的信心；偶爾會(huì )有鮮花，祝賀我們輝煌的勝利；偶爾會(huì )有泥沼，批評我們懦弱的屈服。在這條道路上，并不是你一個(gè)人再走！有你的父母陪你走過(guò)，讓你學(xué)會(huì )選擇愛(ài)的驛站；有你的老師們陪你走過(guò)，讓你學(xué)會(huì )選擇正確的驛站；你的朋友陪你走過(guò)，讓你選擇快樂(lè )的驛站；有恨你的人陪你走過(guò)，讓你學(xué)會(huì )選擇堅強的驛站；有幫你的人陪你走過(guò)，讓你學(xué)會(huì )選擇感恩的驛站；有過(guò)路人陪你走過(guò)，讓你學(xué)會(huì )選擇知足的驛站。他們陪伴我們走過(guò)，留下他們的腳印。
現在遙望自己的終點(diǎn)站，路還是很遠的。但是，當你回首看你走過(guò)的路途時(shí)，會(huì )發(fā)現路，多么美��！因為，它刻印著(zhù)腳印，而腳印代表著(zhù)你克服困難的艱辛步伐，代表著(zhù)陪你走過(guò)的人的故事。只要走出屬于自己的路，留下屬于自己的腳印。會(huì )發(fā)現一切都很美麗，腳步更美麗！它是我們永遠的見(jiàn)證，不可磨滅！
腳印初中作文 篇19
歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(cháng)的腳印深深留下，驀然回首，長(cháng)大的路上留下一串串，深或淺的腳印，那里記載著(zhù)歡樂(lè )和憂(yōu)傷，它們伴隨我一路走來(lái)。
記得二年級時(shí)，我纏著(zhù)媽媽帶我去游樂(lè )場(chǎng)玩。我拉著(zhù)媽媽來(lái)到游樂(lè )園，這邊，那邊玩玩，頭一會(huì )兒往左，一會(huì )兒往右，四處悠，直到來(lái)到射擊場(chǎng)，我才停下來(lái)，向媽媽要了幾元錢(qián)，買(mǎi)了幾發(fā)子彈玩，因為打到了有漂亮的洋娃娃，結果我拿到了許多洋娃娃，但是我卻生在福中不知福，還是不甘心，覺(jué)得這些太少了，所以打完之后還想要，可媽媽卻不給錢(qián)了，于是我就機智地想起了以前我是怎么和媽媽睡在一起的，就撒了很長(cháng)的嬌，不過(guò)還是母女連心啊，媽媽似乎看穿了我的心，向我瞪了瞪眼，生氣地說(shuō)：“別把小時(shí)候的拿出來(lái)，我可不吃了！”媽媽還是不同意，最后我很生氣地對老板說(shuō)：“再給我一點(diǎn)，我媽媽會(huì )給錢(qián)的！”話(huà)剛落，老板就把子彈藏了起來(lái)，說(shuō)到：“你這個(gè)孩子，真不懂事！我做這么多年生意，從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)你這樣的孩子！我寧愿少幾元錢(qián)也不會(huì )給你！這些錢(qián)可是辛辛苦苦地掙來(lái)的，你怎么能自己做主呢？”我聽(tīng)了，馬上把頭塞在了媽媽的懷里大哭起來(lái)。后來(lái)，我明白了，就向媽媽道了歉，并從此改掉了這個(gè)壞習慣，一切聽(tīng)從父母的了。
成長(cháng)是一道色彩的流程，飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶，—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只是去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境罷了。
腳印初中作文 篇20
我走在回家的路上，感到非常的孤單。街上的路燈一閃一閃的，人們各走各的，我覺(jué)得我的腳印很孤單。
小時(shí)候，老爸老媽在外地工作，沒(méi)有人管我，他們只是每月寄錢(qián)回來(lái)，我的腳印很孤單�？墒俏肄D念一想，爺爺奶奶陪著(zhù)我呀，每天都在校門(mén)口接我，回家后可以吃上豐盛的晚餐。周末，哥哥姐姐們會(huì )帶我出去玩。過(guò)年的時(shí)候，我有很多小朋友一起玩。我的腳印孤單嗎?
長(cháng)大了，爺爺奶奶再也沒(méi)有管過(guò)我了，可是爸媽回來(lái)了。雖然他們很晚才回家，可是晚上他們會(huì )陪我一起寫(xiě)作業(yè)，一起陪我出去玩，一起給我買(mǎi)東西。這時(shí)也擁有了更多的朋友。他們陪著(zhù)我踩下一個(gè)又一個(gè)的腳印。我的腳印孤單嗎?
現在，每次一個(gè)人回家，到家后爸爸總是說(shuō)：“回來(lái)了!”我就答：“哦�！泵看尉瓦@些簡(jiǎn)短的對話(huà)，爸爸媽媽也很少管我的學(xué)習了，哥哥姐姐們也找到了工作，也很少帶我玩了�？墒�，夜深的時(shí)候，媽媽會(huì )為我送上一份點(diǎn)心，困難的時(shí)候，爸爸會(huì )為我指點(diǎn)，他們讓我的小腳印走在他們的大腳印里。我的腳印孤單嗎?
我的腳印不孤單!小時(shí)候，有爺爺奶奶的腳印陪著(zhù)我;長(cháng)大后，有同學(xué)朋友的腳印陪著(zhù)我;現如今，有爸爸媽媽的腳印陪著(zhù)我。其實(shí)，每個(gè)人的腳印都不孤單，每個(gè)地方都有別人的腳印!
我們不要抱怨爸爸媽媽不愛(ài)我，爺爺奶奶不管我，朋友同學(xué)不理我。其實(shí)，他們一直都在你身邊，只是你沒(méi)有發(fā)現而已。
我們的腳印從來(lái)不孤單。
腳印初中作文 篇21
從蹣跚學(xué)步到成熟步伐，不知走過(guò)多少泥濘，多少道路，在那遠方的地下埋藏著(zhù)我多年以前的腳印，如今的我還依稀記得那時(shí)的成長(cháng)。
還記得年幼時(shí)，媽媽牽著(zhù)我走在泥濘的小路上，媽媽不斷說(shuō)著(zhù)“小心點(diǎn)，你慢點(diǎn)兒”。而我卻當做沒(méi)有聽(tīng)到，竟放開(kāi)了媽媽的手，一個(gè)人大步向前跑去，沒(méi)有束縛，沒(méi)有感傷，有的只有一顆年幼無(wú)知的童心�；厥紫嗤�，山間小路上那大大小小的腳印早已布滿(mǎn)了整個(gè)山頭，在我的心中已埋下了成長(cháng)的小樹(shù)苗，期待它的成長(cháng)。
當我無(wú)束奔跑時(shí)，卻沒(méi)有想到會(huì )被地上的頑石所絆倒。我哭泣著(zhù)，再等我回頭找媽媽的時(shí)候，媽媽早已消失得無(wú)影無(wú)蹤，無(wú)奈只能忍著(zhù)傷痛，拍干身上的泥土，堅強的邁出成長(cháng)的第一步，戰勝那所謂的挫折。走上那個(gè)熟悉的山頭，看著(zhù)那顆綠油油的嫩芽，我揚起了嘴角，仿佛之前的苦和難都煙消云散，有的只剩下戰勝挫折后的成就感。
“我就不，你怎么這么討厭”“啪”我又和媽媽吵架了，我破門(mén)而出，頭也沒(méi)回，不知道為什么最近和媽媽吵架的次數越來(lái)越頻繁，而我也控制不住自己的情緒。哎，怎么辦，今晚看來(lái)又要去奶奶家了……透過(guò)窗戶(hù)，仿佛看到了遠處山頭上那顆茂盛的小樹(shù)。
不知過(guò)了多久，山頭上的小樹(shù)苗已經(jīng)長(cháng)成了參天大樹(shù)，大樹(shù)上的芽苞已經(jīng)開(kāi)花結果，這時(shí)我的心也漸入成熟……
成長(cháng)的腳步充滿(mǎn)了酸甜苦辣，每一個(gè)腳印都蘊含著(zhù)我的人生感悟，盡管有些不盡人意，但卻難以忘懷。
腳印初中作文 篇22
在人生的道路上，我們每個(gè)人都留下了自己的腳印。不管它是清晰的，還是模糊的，還是歪歪扭扭的，這都是我們成長(cháng)的記錄。而每個(gè)人的所留下的腳印都是與眾不同的。有的很深，有的很淺，有的歪歪扭扭，有的整整齊齊。
在這十二年里，我走的有艱辛，有酸楚，有淚水，有歡笑。
艱辛我的英語(yǔ)在班上排第一，但我不在雙語(yǔ)班讀書(shū)，與雙語(yǔ)班的同學(xué)比起來(lái)，我的英語(yǔ)差多了。平時(shí)周末，我犧牲了自己玩耍的時(shí)間來(lái)學(xué)習英語(yǔ)�？墒�，每次培訓考試我都考不到70多分。這使我走的非常艱辛。
酸楚我的奧數一直都不好，成績(jì)一直也不理想。在培訓班中，我考試的分數幾乎一次比一次差。雖然我平時(shí)周末都有上奧數課，但腦子不靈活，每次考試時(shí)間都不夠用，常常有許多題目是空的。這使我非常酸楚。
淚水在家中，我時(shí)常作錯事，經(jīng)常讓爸爸媽媽生氣。爸爸媽媽因此而經(jīng)常責罵我。每次被責罵，我那不爭氣的淚水便流了下來(lái)。淚水，在我成長(cháng)的道路上，常常陪伴著(zhù)我。
歡笑在三年級的時(shí)候，我參加學(xué)校少先大隊委競選。因為我管理能力強，被光榮地評上少先大隊委�；氐郊抑�，我把這件事告訴了媽媽?zhuān)覀z都高興的笑了。歡笑，在我成長(cháng)道路上，常常讓我感覺(jué)不到悲傷的存在。
我的成長(cháng)腳印是歪歪扭扭的，不知道大家的成長(cháng)的腳印是怎樣的呢？不管怎樣，請大家記住我們在人生道路上，不是萬(wàn)事如意的。當你快樂(lè )的時(shí)候，不要得意忘形；當你遇到災難的時(shí)候，應該企盼陽(yáng)光。
腳印初中作文 篇23
我們學(xué)校埋在地下的電線(xiàn)是用水泥封住的，可不知怎么的，最近發(fā)現上面多了十幾個(gè)動(dòng)物腳印。這些動(dòng)物的腳印很像是百度的標識樣子，只是百度的那個(gè)只有三個(gè)腳趾，這些動(dòng)物腳印上卻還有些有四個(gè)腳趾頭。若是只是一種動(dòng)物出沒(méi)的話(huà)，趾頭數應該是一樣的呀，難道有好幾種動(dòng)物曾在此“狂歡”？
這些腳印有些深有些淺，很像是貓爪印，因為狗的腳掌更大。而且只有貓才能跳過(guò)那么高的欄桿，狗估計是過(guò)不去的。再說(shuō)了，貓比狗要更靈活，被人發(fā)現了會(huì )自己快速逃離，狗會(huì )動(dòng)作慢一點(diǎn)。最重要的一點(diǎn)是：學(xué)校里沒(méi)有狗，不過(guò)學(xué)校里也沒(méi)有貓。當然貓是會(huì )跳進(jìn)來(lái)的。
但是就算是貓，它又是怎么將腳印踩上去的呢？只有水泥未干時(shí)踩上去干后才會(huì )有印。但水泥會(huì )黏人的，人可以脫掉鞋子離開(kāi)，但貓可沒(méi)穿鞋，它又是怎樣逃脫的呢？
這應該是野貓吧，因為家貓是不會(huì )跳到學(xué)校里來(lái)的。這些腳印在這兒多久了？它們的主人又是誰(shuí)？為什么只是中間一塊有腳印，其他地方卻沒(méi)有，這一切都是未解之謎。
腳印在這里久了，會(huì )不會(huì )想念它們的主人？不知道它們的主人有沒(méi)有回來(lái)看它們，不知道它們的主人會(huì )不會(huì )再回來(lái)，把腳伸進(jìn)去，把它們當鞋子一樣套一套。
這些腳印凝固在這里，我猜：它們一定會(huì )想念它們的主人，想念主人的溫暖，想念主人的模樣。它們如果有腳，一定會(huì )回去的吧。
腳印初中作文 篇24
雙腳擺脫了無(wú)奈的羈絆，在歷史的天空中留下了清楚的腳印——題記
“昂天大笑出門(mén)去，誰(shuí)有我風(fēng)光？”身為浪漫主義的詩(shī)人，白發(fā)三千丈，腳踏獨舟出門(mén)去。在被流放時(shí)，他那威武不屈的腳印走遍了中國大地，他那膾炙人口的詩(shī)篇讓人嘆為觀(guān)止，這就是詩(shī)啊﹗這是他用大半生描繪的浪漫主義﹗在歷史的長(cháng)河中留下了浪漫的腳印。
“自古逢秋悲寂寞，我言秋日勝春朝�！碑攲�(xiě)出這首詩(shī)時(shí)，劉禹錫已從人生的春天走到了秋天，可他那一身報國，雖死猶生的豪情并未在秋天中凋零，這樣怎樣的一種精神？劉禹錫堅定地站在陋室的臺階上，以其堅韌對抗著(zhù)政府對他不公正的待遇，當他又回長(cháng)安時(shí)，已在歷史上留下頑強的腳印。
杜甫，一個(gè)衰弱的老頭，但讓人一味的思念，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！彼麑覉笥泻艽蟮男判�，它是現實(shí)主義詩(shī)人，他用他悲涼的筆調描寫(xiě)著(zhù)唐朝的興與衰，他在歷史上留下了希望的腳印。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。龔自珍，面對腐朽的清政府，他辭官離京，為追求理想、信念，甘愿奉獻。他在歷史上留下了追求的腳印。更有范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )？的豪邁印跡。
歷史上還有很多這樣的偉人，他們都在歷史上留下了令人深思的腳印﹗我想無(wú)論社會(huì )怎樣發(fā)展變化，都永遠抹殺不了他們的腳印，讓人敬佩的腳印。
腳印初中作文 篇25
人在成長(cháng)的過(guò)程中都會(huì )留下一個(gè)個(gè)的腳印，我也不例外。小時(shí)候，我無(wú)論什么都得父母幫著(zhù)干。比如說(shuō)，我上小學(xué)二年級的時(shí)候，還是得讓父母幫我整理房間。
星期六的一個(gè)傍晚，父母出去辦事，我百無(wú)聊賴(lài)地一會(huì )兒看看電視，一會(huì )兒讀讀書(shū)。這時(shí)候，我一看表，已經(jīng)七點(diǎn)了，我還是沒(méi)吃晚飯呢。爸爸媽媽得八點(diǎn)才辦完了事，還得去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，九點(diǎn)才能吃上飯。突然，我想到了網(wǎng)上買(mǎi)菜，正好，父母明天也得很晚回來(lái)，我現在訂了菜，明天就能到。
說(shuō)干就干，我打開(kāi)電腦，進(jìn)入了買(mǎi)菜的網(wǎng)頁(yè)。我選了爸爸愛(ài)吃的韭菜，媽媽愛(ài)吃的蘆筍，當然，還少不了我愛(ài)吃的排骨。就這樣，我制定好了一頓豐盛的晚餐。接著(zhù)，我點(diǎn)擊了“結算中心”，輸入了我家的地址，下單成功了。
第二天傍晚，我坐在沙發(fā)上，看了看表，指針緩緩地指向了七點(diǎn)鐘。突然，一陣敲門(mén)聲打破了屋內的寂靜。我一下子蹦起來(lái)，沖過(guò)去開(kāi)了門(mén)。果然，我訂的菜到了�！澳愫�，一共是四十八元�！蔽姨统鲎约旱牧慊ㄥX(qián)，付了款。
待送貨員走后，我忍著(zhù)激動(dòng)的情緒，給媽媽打了個(gè)電話(huà)：“媽媽?zhuān)悴挥觅I(mǎi)菜了，家里有菜�！眿寢屢矝](méi)多想，她回家后，看見(jiàn)是我買(mǎi)了菜，欣喜地說(shuō)：“你真是長(cháng)大了！”
這件事就是我的一個(gè)腳印，記錄了我的成長(cháng)。
腳印初中作文 篇26
我們天天都在學(xué)習，在成長(cháng)的過(guò)程中，留下了大小不一或深或淺的腳��！
上幼兒園時(shí)，常常寫(xiě)拼音，做10以?xún)鹊乃阈g(shù)題，有時(shí)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)睡覺(jué)，悠閑自在地很舒服。就象小鳥(niǎo)一樣，時(shí)時(shí)唱歌，時(shí)時(shí)又可以飛去玩耍。上小學(xué)了，開(kāi)始學(xué)很簡(jiǎn)單的生字了，通過(guò)老師教的“快速記字法”，我很快就能記住并默寫(xiě)，學(xué)的算術(shù)題也能在教師的講解下完成。那時(shí)的我像一只正在跑道上飛速奔跑的小兔子，輕松而又愉快。
三年級后，作業(yè)頓時(shí)像破閘的洪水一樣壓了過(guò)來(lái)，天天都是老師在講加減乘除運算和難寫(xiě)的生字。我可真想像離家遠去的螞蟻一樣，不想受學(xué)習的壓力。四年級更不用說(shuō)了，一大堆的練習作業(yè)，再加上老師布置的卷子、練習冊……
我都快被作業(yè)給埋住了，唱著(zhù)“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛卻怎么也飛不高……”我的一至四年級都已經(jīng)壓力很多了，真希望五至六年級的小學(xué)生活不要這么緊張了。真希望自己能做一匹可以在生活的草原上自由馳騁的野馬！
隨著(zhù)年級的增長(cháng)，小作者感受到的壓力也越大，于是表達出了希望可以做自由馳騁的野馬的想法。學(xué)習的腳印是一個(gè)一個(gè)留下來(lái)的，小作者在不斷前進(jìn)的過(guò)程中的感受，可能很多人都有，能夠獲得讀者的共鳴。不過(guò)學(xué)習還是要努力，這樣腳印才會(huì )深深地留在自己的人生中�！熬拖笮▲B(niǎo)一樣”中的“象”改為“像”�！拔业囊恢了哪昙壎家呀�(jīng)壓力很多了”改為“我的一至四年級壓力都已經(jīng)很多了”。
腳印初中作文 篇27
成功之艱難自然不消多說(shuō)，但若能不只安于眼下的輝煌，依然重新啟程去追尋下一個(gè)理想，這也許才是最難于做到的。
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。揭竿而起繼而成就一番霸業(yè)的君王不在少數，卻沒(méi)有幾人能守住手中的成功。守業(yè)似乎比成就事業(yè)更難，安穩地坐在功勞簿上細數過(guò)往顯然是行不通的。過(guò)去只能是過(guò)去，人不能活在過(guò)去之中。唯有發(fā)展和學(xué)習、不斷進(jìn)取才能夠使未來(lái)也充滿(mǎn)希望和生機。
大家不能奢求成功可以一勞永逸，大家必須正視生活，正視成功。閉關(guān)鎖國的悲劇是有力的證明。暫時(shí)取得了成功并沒(méi)有什么值得夸耀的，任何人都只是眼前的勝利者。
決不安于現狀，是絕不遲疑，絕不停留，無(wú)論遭遇多么巨大的阻力，都決不止步。這種品質(zhì)改變了昨天，并且正在改變著(zhù)今天。
在競爭激烈與知識更新迅速的現今，決不安于現狀是敢于改造世界也改造自己的力量和勇氣。這也正是人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵。
當大家回首，會(huì )有些恍悟的發(fā)現，身后并沒(méi)有什么深深的腳印。它早已被時(shí)間如流沙般吹散、抹去。只有未來(lái)展現在眼前。大家要在未來(lái)中不斷奮斗，終將擁有更多的成功。
腳印初中作文 篇28
膽怯，這種常常被看到是弱點(diǎn)的品質(zhì)，在特殊情況下，卻能成為一種智謀，如同有勇無(wú)謀不能成事一樣，膽怯，有時(shí)候卻可以轉換成一種無(wú)形的力量。
——題記
“媽媽?zhuān)覀兗业耐米拥拿�，為什么�?huì )變顏色呀？”一個(gè)幼稚的童聲打斷了，正在二樓飄窗上看書(shū)的我�！蹦鞘且驗樾⊥米雍湍阋粯哟合那锒枰獡Q衣服呀！“鄰居家的阿姨正在小院子里響自己的孩子”解釋“這一切。
聽(tīng)完這時(shí)母子倆的對話(huà)，我便在心中默默地告訴這個(gè)孩子，那是因為兔子在冬天白雪皚皚的雪地中跑，毛色和雪色是一致的，不容易被天敵和獵人發(fā)覺(jué)，然而，夏天也是這樣的。
可是，我又不僅這樣問(wèn)自己：”夜里，野兔在積雪上留下很深的明顯的足跡，那么天一亮，野兔的天敵，又還是會(huì )發(fā)覺(jué)它，不是嗎？“想到這，我忽然想起，列夫托爾斯泰在一篇文章中，這樣寫(xiě)道：夜里，野兔不怕在田野和樹(shù)林里走動(dòng)，因此，留下的足跡是一直向前的�？墒�，天一亮，它的敵人都醒了，野兔聽(tīng)見(jiàn)狗叫，農民談話(huà)，狼嚎，嚇得左一下右一下的亂跳，它往前跑一陣，聽(tīng)到什么聲音就沿著(zhù)自己的足跡往回跑，重復幾次，它再竄到一邊去，天亮以后，它就躺下休息。清晨，獵人出來(lái)辨認野兔的足跡，重復和遠距離的跳躍使他困惑，野兔的狡猾令他十分驚訝。
當我在看過(guò)這篇文章后，我想，其實(shí)，野兔并沒(méi)有想到�；^，它只不過(guò)是什么都怕罷了。
腳印初中作文 篇29
不知不覺(jué)我已經(jīng)長(cháng)成12歲的大男孩了，回過(guò)頭看看以留下一連串 記憶的腳櫻
看看那一連串記憶的腳印，留下的是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年記憶。小時(shí)候，我總是屁顛屁顛的跟在爸爸的屁股后面，不管做什么事情，玩什么都有爸爸媽媽的關(guān)心和幫助，好像不管做什么只要有爸爸什么都不成問(wèn)題。在我眼里，爸爸就是個(gè)頂天立地的大巨人，我覺(jué)得爸爸特別的了不起。
長(cháng)大一點(diǎn)了，我變的懂事了不少，不再跟在爸爸的屁股后面。上了幼兒園，我有了老師和好多的同學(xué)，幼兒園里可以和小朋友們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍嘻嘻，每天還有不同的小點(diǎn)心吃，還有好多的玩具玩，幼時(shí)的回憶總是如此的甜蜜。
上了小學(xué)，每天都早早的背著(zhù)書(shū)包來(lái)到了學(xué)校，端端正正的坐在課桌前面，認真的聽(tīng)著(zhù)老師在講臺上面給我們講著(zhù)各種各樣的知識。只要老師一提問(wèn)題，我們都會(huì )爭先恐后的舉起自己的手，生怕老師沒(méi)有看到，希望老師點(diǎn)到的是自己，每每回答出一個(gè)問(wèn)題得到老師的夸獎心里都是甜甜的。
隨著(zhù)年齡的一天天長(cháng)大，壓力也在不斷的增長(cháng)，我已經(jīng)不是那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮跟在爸爸屁股后面的小家伙了，我現在是一個(gè)快要讀五年級的小學(xué)生。學(xué)校的生活充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣的刺激，但隨之而來(lái)的也是無(wú)情的壓力，不知道為什么我每天也是在努力的學(xué)習，認真的學(xué)習，可是就是趕不上那些學(xué)習好的同學(xué)，其實(shí)我多么想我是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生��！
現在開(kāi)始，我一定會(huì )努力學(xué)習，發(fā)奮圖強，爭取做一個(gè)在老師和家長(cháng)眼中全面發(fā)展的好學(xué)生，相信我吧！
腳印初中作文 篇30
漫步于金色的沙灘上，驀然回首，是一個(gè)個(gè)成長(cháng)的腳印。
兩歲·彷徨
正是在這個(gè)“人之初”的年紀，成長(cháng)的腳印是那么細碎而美好。母親在大榕樹(shù)下與我相伴，溫聲細語(yǔ)的沉醉下令我愈加堅定腳步。她將稚嫩的我置于五步遠，想要考驗我的走路如何。很是彷徨的我搖擺著(zhù)身子，直直著(zhù)望著(zhù)母親。在一聲令下“開(kāi)始”我邁起了彷徨的步伐，洋溢著(zhù)載不動(dòng)的歡樂(lè )，擁進(jìn)母親懷中。噢，兩歲的腳印，是彷徨的，但不失欣喜。
十歲·快樂(lè )
告別了幼稚的年紀，隨之而來(lái)的，是這金色童年給予我無(wú)盡的快樂(lè )。我的童年，在靜謐的鄉村里度過(guò)，但我依為此感到懷念。在海風(fēng)吹拂的金色沙灘上，有我和伙伴們奔跑嬉戲的腳印，還有腳印上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè )。我在這里用快樂(lè )來(lái)堆砌成一座座美麗的沙堡，螞蟻的樂(lè )園在這里開(kāi)始。我坐臥在沙石上背誦“床前明月光，疑是地上霜”，感受海風(fēng)的輕輕撫摸。噢，十歲的腳印，是快樂(lè )的，難忘的。
十六歲·抉擇
時(shí)間如白駒過(guò)隙，在恍惚之中，我逐漸長(cháng)大了。身無(wú)童年的一身輕，而是要即將面臨抉擇的腳印。中學(xué)的大門(mén)開(kāi)敞著(zhù)只剩一載，留給我的是一系列的挑戰。在這過(guò)程中，不僅是我，還有你和他，讓知識成竹在胸，刻苦而奮發(fā)，堅持著(zhù)拼搏的步伐，勇往直前。也許生活是需要用腳印在填充的，那么就讓腳印走得漂亮，走得精彩！噢，十六歲的腳印，是充滿(mǎn)抉擇的，需要我自己去努力奮斗。
站在十六歲的金色沙灘上，我要細數腳印點(diǎn)點(diǎn)，回味這些成長(cháng)的腳印。
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