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我與語(yǔ)言文字征文600字（通用19篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，征文的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。相信很多朋友都對寫(xiě)征文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的我與語(yǔ)言文字征文600字，希望能夠幫助到大家。
我與語(yǔ)言文字征文 1
現在每一個(gè)小學(xué)生都要改正四川方言或其他地區方言的壞毛病，普通話(huà)現在在全國每一所學(xué)校進(jìn)行了培訓，每一所城市里的學(xué)生都要學(xué)習普通話(huà)，尤其是在學(xué)校里，以為你個(gè)人說(shuō)了四川方言或者是其他地區方言，你的學(xué)校在一些檢查人員手里將會(huì )被扣分，或是被批評都有可能。
而現在小學(xué)生都在努力學(xué)習普通話(huà)，但是，有的學(xué)生卻問(wèn)我們在本地讀書(shū)，為什么不能用本地方言，卻偏偏要學(xué)那些普通話(huà)。說(shuō)到這一點(diǎn)或許會(huì )引起許多學(xué)生的質(zhì)疑，我現在告訴大家為什么要學(xué)普通話(huà)：現在普通話(huà)已經(jīng)成為中國的標準話(huà)，普通話(huà)簡(jiǎn)而易懂，比如，如果你是一個(gè)旅行家，你要到中國各個(gè)地方去旅游，那你必須學(xué)會(huì )各種地區方言，如果統一普通話(huà)的話(huà)，那豈不是很好與人交流。而且普通很好學(xué)，只要正確按著(zhù)拼音就可以了，普通話(huà)為什么要在全國流行的原因大家知道了吧!所以，為了讓自己更好的.與人交流，就堅持學(xué)習使用普通話(huà)吧!
而且現在小學(xué)生還要改正書(shū)寫(xiě)不規范的毛病，現在規范書(shū)寫(xiě)對現代小學(xué)生非常重要規范書(shū)寫(xiě)已經(jīng)成為了額全國小學(xué)生的一個(gè)準則。
因為現在小學(xué)生考試都流行用機閱卷，也就是用機器起來(lái)掃描卷子進(jìn)行批改，如果書(shū)寫(xiě)不規范或是結構不對，就會(huì )進(jìn)行扣分;而且對外交流是肯定會(huì )用上紙和筆，如果書(shū)寫(xiě)不規范的話(huà)，別人就會(huì )認為你的書(shū)寫(xiě)很糟糕，人品也很糟糕，并與其笑話(huà)你。所以，為了自己以后和現在，練好書(shū)寫(xiě)，為自己著(zhù)想。
我們一定要好好練習普通話(huà)，來(lái)好規范書(shū)寫(xiě)，只有這樣，才能更好與人交流，與人結交朋友。
我與語(yǔ)言文字征文 2
中國是屹立于東方，有著(zhù)上下五千年燦若星河文明的國家。自黃帝時(shí)就有了倉頡的甲骨文，預兆著(zhù)歷史的命脈。自此，中國人有了表達思想的方式，不再野蠻，而是一個(gè)民族的血脈，有了文字語(yǔ)言，人類(lèi)便有了靈魂。語(yǔ)言文字是國家的精髓，有了它，歷史才會(huì )熠熠生輝。
輕叩語(yǔ)言的大門(mén)，從幼時(shí)的咿呀學(xué)語(yǔ)到現在一張口便是“大江東去”的初中生那是一條漫漫長(cháng)路。每一個(gè)腳印都是我成長(cháng)的足跡。記得上一年級的時(shí)候，老師讓背那首王昌齡的《詠鵝》“鵝鵝鵝，曲脖向天歌�！边�沒(méi)背完，便引來(lái)一陣哄堂大笑，老師也不滿(mǎn)的皺了皺眉頭說(shuō)：“古詩(shī)豈能是你隨變想改就改的，那中國還不亂了套了?”我的臉瞬間紅成一片，發(fā)誓一定要規范語(yǔ)言!一顆小小的種子便在那時(shí)在我的心里種了下來(lái)。然而當六年級時(shí)，面臨了升學(xué)考試和畢業(yè)的雙重壓力之時(shí)，每天面對成堆的卷子，怎么辦?看來(lái)只能在作業(yè)上簡(jiǎn)功夫了。結果第二天早上我便被語(yǔ)文老師“請”到了辦公室�！皒xx，你怎莫搞得，錯別字一大堆，這個(gè)曦字又寫(xiě)錯了……”中國的漢字是一筆一畫(huà)連成的，沒(méi)有英文的飄逸瀟灑，沒(méi)有俄文的`深思緊密，一個(gè)筆畫(huà)錯了，就會(huì )鬧笑話(huà)的。
漢字的博大精深，漢語(yǔ)的豪邁深情。中國話(huà)，像一條緊緊纏繞的中國結一樣，把五十六個(gè)民族的臣民牢牢的結合在一起，規范了它們，就相當于規范了整個(gè)民族的威嚴。用普通話(huà)，寫(xiě)文明字，做文明人。有了這些，我相信中華民族的未來(lái)是一片光明的!
我與語(yǔ)言文字征文 3
我不知道眼前是什么地方，恍惚記得自己正忙著(zhù)在堆積如山的作業(yè)之中“龍飛鳳舞”，霎時(shí)，一股清涼的風(fēng)吹來(lái)，便被困在了這一片濃霧之中。
摸索著(zhù)撥開(kāi)霧氣，只見(jiàn)原來(lái)是一個(gè)安靜蕭條的鎮子。四處陰沉沉，連綿的小雨像霧一樣，朦朦朧朧的彌漫在空氣中，一種沉悶的氣氛包圍著(zhù)我，讓我莫名地生出一種失落的.感覺(jué)，于是狹窄的鋪著(zhù)青石板的老街愈發(fā)顯得寬廣漫長(cháng)。不知不覺(jué)，來(lái)到了一幢古老的房子前，隱約聽(tīng)到里面有聲響，便輕輕推開(kāi)虛掩的門(mén)。只見(jiàn)一個(gè)精神奕奕的老人身著(zhù)白馬褂，手執一枝毛筆，神情專(zhuān)注，揮墨如云，只是簡(jiǎn)單的黑白，寥寥數筆，卻如勾勒出了一副山水畫(huà)一般，一氣呵成，跌宕灑脫。我情不自禁的喝彩到：“好!”老人這也才發(fā)現了我，對我微微一笑，我也禮貌的一笑，上前仔細端詳起了書(shū)法作品，“爺爺，您寫(xiě)的真好!”“呵呵，現在年輕人大概i啊都不寫(xiě)傳統的毛筆字了把?”老人依舊淡淡一笑，在我看來(lái)卻有一絲悲哀�！班��！崩先送蝗煌Ｏ鹿P看著(zhù)我“孩子，你會(huì )寫(xiě)嗎?來(lái)寫(xiě)寫(xiě)把�！薄拔�?”“嗯，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)把�！崩先撕吞@的讓我不好意思拒絕，走到老人面前拿起筆，手卻忍不住一直微微顫抖，想到小學(xué)上書(shū)法課練習毛筆的時(shí)候，大家總是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都沒(méi)接觸，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬著(zhù)頭皮上了。我費盡全力，結果還是寫(xiě)的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一樣�？粗�(zhù)一旁老人蒼勁有力的字，再看看我的，我感覺(jué)我的臉不自主得發(fā)燙，羞得我恨不得鉆到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的嘆了口氣，提筆寫(xiě)下“中華文化”四個(gè)大字，我凝視這干凈利落的四個(gè)字，正欲深思，又一陣清風(fēng)吹來(lái)……
迷迷糊糊揉了揉眼，原來(lái)我伏在寫(xiě)字臺上睡著(zhù)了，起身，不經(jīng)意的一瞥，卻發(fā)現墻壁上“中華文化”，我又一次陷入了深思……
我與語(yǔ)言文字征文 4
我曾在一家刊物上看到這樣一個(gè)故事：
有個(gè)商人在一塊招牌上寫(xiě)了3個(gè)字，掛在店門(mén)口，不一會(huì )兒他就被警察抓走了，原來(lái)，他把“賣(mài)襪子“寫(xiě)成了“賣(mài)妹子“。雖然他再三為自己辯解，但依據法律程序，公安局仍要對他進(jìn)行調查。
看了這個(gè)故事，我覺(jué)得這個(gè)商人真是可悲。我國是一個(gè)文明古國，我們的方塊字有著(zhù)悠久的歷史。作為炎黃子孫，竟鬧出這樣的笑話(huà)，不能正確運用、書(shū)寫(xiě)祖國的文字，多不光彩啊!
生活中這樣的例子也并不少見(jiàn)。不知大家留意過(guò)沒(méi)有，街上貼的'廣告、在一些小店門(mén)前的廣告板上、小店里總會(huì )有幾個(gè)錯別字杵在那兒：水果店品種介紹的牌子上，“芒果“的“芒“總會(huì )被寫(xiě)成"芝"，“西瓜“的“瓜“寫(xiě)成了“爪“，還有，快餐店的牌上，“餐“字總會(huì )寫(xiě)成“占“，菜譜上，“馬鈴薯“有的還寫(xiě)作“馬0焦"，我看了半天也看不懂，后來(lái)問(wèn)了店主才明白.文具店的"具"有的寫(xiě)少了一橫。
我覺(jué)得錯別字的出現，影響了城市的聲譽(yù)，反映出該城市的文化水平較差。試想：上述的事例要是讓外國人知道了，還不知他們會(huì )怎樣笑話(huà)我們呢。讓在國外的華人們如何在外國人面前抬起頭來(lái)?
“凡事應從小做起，從我做起�！斑@是上幼兒園時(shí)老師教給我們的道理，那么，寫(xiě)正確每一個(gè)漢字，不讓錯別字再蔓延街頭，改善我們的生活環(huán)境，也該從我做起，從我們寫(xiě)的每一個(gè)漢字開(kāi)始。
炎黃子孫們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)好每一個(gè)漢字，走上街頭，消滅那些錯別字!
我與語(yǔ)言文字征文 5
語(yǔ)言文字似乎是天生的演員。在我所經(jīng)歷的歲月中，他扮演著(zhù)形形色色的角色。
在我還不會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言文字是我的導師，是他教會(huì )了我說(shuō)話(huà)。不會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，整天瞪著(zhù)個(gè)眼睛滴溜溜地看著(zhù)別人說(shuō)話(huà)時(shí)一張一合的嘴巴，聽(tīng)著(zhù)別人口若懸河說(shuō)話(huà)的聲音……那些從人們口中跳出的語(yǔ)言文字成了我效仿的`對象。剛開(kāi)始，我只是咿咿呀呀地發(fā)聲，慢慢地，我學(xué)會(huì )了最簡(jiǎn)單的“爸爸”、“媽媽”。時(shí)間久了，我便會(huì )流利地說(shuō)話(huà)了!謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你教會(huì )我說(shuō)話(huà)!
在我上小學(xué)時(shí)，語(yǔ)言文字是我的輔導員，是他讓我學(xué)會(huì )用筆寫(xiě)出文字。剛上小學(xué)一年級時(shí)，我一個(gè)字也不認識，一個(gè)字也不會(huì )寫(xiě)。所以，黑板上的語(yǔ)言文字，書(shū)本上的語(yǔ)言文字，描紅本上的語(yǔ)言文字，到處都是我學(xué)習的場(chǎng)所。剛開(kāi)始，我也常常張冠李戴，把這個(gè)字認作為那個(gè)字，但慢慢地，我學(xué)會(huì )了識別。不知不覺(jué)中，我已認得好多字了，再也不是一個(gè)目不識丁的人了。謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你讓我學(xué)會(huì )認字、寫(xiě)字!
在我上初中時(shí)，語(yǔ)言文字是我的朋友，是他讓我的生活變得豐富起來(lái)。在課上課后，我都與語(yǔ)言文字形影不離。我上課發(fā)言，下課與人交流，課外閱讀、寫(xiě)作都會(huì )和語(yǔ)言文字一起，我和他漸漸由兩體化作為一體。記得有一次，我和語(yǔ)言文字一起努力，花了一小時(shí)寫(xiě)了篇千字的《磁浮自薦》，結果竟然摘得了區一等獎。是他，讓我的生活多了份濃濃的書(shū)香味，讓我多了些文學(xué)底蘊!謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你讓我的生活飄滿(mǎn)美麗的文字!
現在，我離開(kāi)了初中時(shí)代，步入了高中，語(yǔ)言文字則變成了我的幫手，由我來(lái)駕馭他。如今的我，已經(jīng)與語(yǔ)言文字相處甚久，我已經(jīng)從一個(gè)目不識丁的小毛孩變成了一個(gè)能夠駕控文字的高中生了。而這一切，都要歸功于語(yǔ)言文字的扶持。如果沒(méi)有他，真不敢想象我的生活會(huì )變成怎樣一幅景象�？傊�，謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你讓我的文筆變得成熟，謝謝你讓我的語(yǔ)言變得生動(dòng)!
語(yǔ)言文字陪了我那么久，教了我那么多，為了我，他變換了那么多的角色。而我現在才發(fā)現，我能對他說(shuō)的，只有“謝謝”這兩個(gè)字而已!
我與語(yǔ)言文字征文 6
語(yǔ)言文字是一個(gè)奇妙無(wú)比、無(wú)邊無(wú)際的還要世界;語(yǔ)言文字有著(zhù)海洋的奧秘、深遠、古老;語(yǔ)言文字是一筆一劃都是規范標準的，就拿我們五年級上冊中的《遨游漢字王國》中的“一字值千金”這一篇文章來(lái)說(shuō)吧。
“一字值千金”中的“烏魯木齊”寫(xiě)成“鳥(niǎo)魯木齊”就是這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的物品成了一堆廢品，18萬(wàn)元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說(shuō)，今天讀了“一字值千金”之后，才覺(jué)得在寫(xiě)文字時(shí)一定要認真，否則不但會(huì )鬧笑話(huà)，有時(shí)還會(huì )造成嚴重的'后果。有些同學(xué)認為這一撇一捺的根本就不算什么，錯別字一大堆。今天，我就深刻體會(huì )到“一字值千金”的重要性。
有一次考試中，錯別字扣了3分，從而讓我考了93分。如果我認真一點(diǎn)，認真看一看自己有沒(méi)有錯別字，就可以考96分了;就可以得一個(gè)好成績(jì);就可以讓自己高興自己不別人差;就可以讓爸媽高興;就可以讓老師感到欣慰;就可以……錯別字，整整3分呀!汲取了這次教訓，不論是在生活中還是學(xué)習上，我都是一別一捺的認真地寫(xiě)，絲毫不敢在寫(xiě)一個(gè)錯別字了。
寫(xiě)作文時(shí)，有一兩個(gè)還說(shuō)得過(guò)去(最好一個(gè)錯別字都別寫(xiě))，但是錯別字多了，那就絕對是不正常了。我清楚的記得：有一次，老師分作文的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)的錯別字連天，讓老師看了都頭疼。把“天天向上”寫(xiě)成“夭夭向上”;把“太陽(yáng)公公”寫(xiě)成“大陽(yáng)公公”;把“披星戴月”寫(xiě)成“皮星帶月”;把……有的一些句子更是讓人看了一頭霧水，不明白。如果小時(shí)候就這樣不規范的寫(xiě)字;不重視錯別字的重要性;不認真的讀書(shū)，那么以后會(huì )犯嚴重的錯誤。所以請大家都不要小瞧我們中國文字的規范標準。
語(yǔ)言文字它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的小精靈;語(yǔ)言文字也是能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，如挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂;語(yǔ)言文字就是有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁;語(yǔ)言文字有時(shí)也是那么美麗而富有魅力的�？粗�(zhù)這些有色彩、有聲音、有氣味的文字，怎能不誘發(fā)你調動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒啊!
我堅信，在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，語(yǔ)言文字規范標準，會(huì )被世人所珍愛(ài)、被世人好好的使用!
我與語(yǔ)言文字征文 7
寫(xiě)字是我特長(cháng)中的一項，從一年級起我就酷愛(ài)它。我從幼兒園的暑假到一年級之間，是我學(xué)寫(xiě)字的時(shí)間。
在幼兒園畢業(yè)的那年暑假，我乘著(zhù)車(chē)到了老師家。起初，我還只學(xué)橫豎撇捺，但到了一個(gè)月后，我將所有筆畫(huà)都學(xué)了。為了打這些基本功，我投入了很多時(shí)間，在老師家練，回到家也練……一段時(shí)間后，老師無(wú)意中發(fā)現了我的握筆姿勢有誤，所以糾正我這些錯又費了我不少時(shí)間……“功夫不負有心人”、“一分耕耘一分收獲”，我投入的這些時(shí)間毫無(wú)浪費，這些時(shí)間使我打好了良好的`基礎。
之前的我，簡(jiǎn)直對寫(xiě)字毫無(wú)信心。老師的威脅——寫(xiě)不好就用針刺手;偷懶就要罰兩頁(yè)作業(yè)，家長(cháng)的威脅——一回家就要閉上眼睛寫(xiě)豎;作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整，就重寫(xiě)，自己的威脅——作業(yè)做完就要練筆;緊急情況也不能亂寫(xiě)字。被壓成第二名的我一心想超過(guò)第一名的徐凱寧，盡管我絞盡腦汁，也想不出什么別的辦法，所以只好無(wú)限制的練字。是名次——使我沒(méi)了練字的信心。
后來(lái)的我，經(jīng)過(guò)黃超老師和林恒老師的點(diǎn)撥，又更上一層樓。我腳踏實(shí)地，比如二年級的我考二級，三年級的我考三級……
如今，我考過(guò)五級了。從二年級到五年級，我照著(zhù)毛筆字帖練硬筆，這有效的自學(xué)使我的功力逐漸增強。
在老師們的信任和同學(xué)們的鼓勵下，幸運的我踴躍參加各種書(shū)法競賽，在這些書(shū)法競賽中，我屢屢獲獎。最高的有全國性的，最低有全校性的，每次獎次都不下二等獎。
郭春老師曾說(shuō)過(guò)：“字是一個(gè)人的容顏!”我從中認識到了規范漢字給予人的重要性和給人留下的印象。我在黑板報上宣傳：“做文明人，寫(xiě)規范字�！爆F在，我努力將字寫(xiě)好，我深知：字是通往成功大道的一盞明燈，字是通往成功彼岸的一艘帆船，字是通往成功蒼天的一雙翅膀。
我與語(yǔ)言文字征文 8
我在單位從事文字工作，寫(xiě)材料或稿子時(shí)我字斟句酌，能做到行文流暢，用字準確�？墒�，一旦從我口里說(shuō)出來(lái)，就原形畢露，普通話(huà)成了“塑料”話(huà)，而且是一個(gè)地地道道的“白字”先生。
我小時(shí)候在老家農村讀的書(shū)，而當時(shí)的啟豪老師也都是當地人，講課時(shí)用方言土語(yǔ)，就是教認生字也是如此，并沒(méi)有學(xué)過(guò)拚音�？上攵�，口語(yǔ)讀音與標準普通話(huà)相差多遠。
參加工作后，離開(kāi)了家鄉，盡管也想努力糾正自己的口音，無(wú)奈鄉音根深蒂固，縱鬢毛衰摧，仍鄉音難解，這樣，給交流帶來(lái)了許多不便，甚至讓自己尷尬不已。
我們老家的口音，“上午”、“下午”這兩個(gè)詞，總讓外人聽(tīng)不清，盡管我們自己認為讀準了，但別人聽(tīng)起來(lái)總將“上午”聽(tīng)成“下午”，“下午”聽(tīng)成“上午”。還有諸如“黃”與“王”、“四”與“十”等混淆不清。
這倒也罷了，更讓人好笑的是我那讀錯白字的不良習慣。有一次，我將“內訌”的.“訌”讀成“gàng（杠）”音，“瑞雪”的“瑞”讀成“xǜ（絮）”音。等等，不一例舉，因此，我在家中常因讀錯字而遭老婆和女兒的譏笑，說(shuō)我還是作家呢！盡出洋相。
在家里鬧了笑話(huà)還猶可，反正是內部“消化”，影響不大�？墒怯幸淮�，我居然在數百人的大會(huì )上將“魅力”念成了“mò（末）力”，結果，會(huì )后認識我的朋友都打趣、取笑，弄得我尷尬萬(wàn)分，恨不得抽自己兩個(gè)嘴巴才好。
“吃一塹長(cháng)一智�！币院�，我時(shí)刻注意把住自己的“口關(guān)”，盡量將字音讀準讀對，沒(méi)有把握的就去翻字典看看。對一個(gè)文字工作者而言，語(yǔ)言與文字是不可分割的，不僅要做到書(shū)寫(xiě)正確，同時(shí)，吟準讀對，口語(yǔ)清晰，更加有利于交流與溝通。
我與語(yǔ)言文字征文 9
語(yǔ)言，是人與人之間的溝通的橋梁，沒(méi)有了它，可以說(shuō)就沒(méi)有我們現在的科技發(fā)展，科學(xué)家們哪來(lái)討論?哪來(lái)我們的電腦，電話(huà)??。文字，讓我們環(huán)游在它的世界里，感受到語(yǔ)言的美好和韻味。所以，學(xué)好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)好文字是我們必須做的一件人生大事。
當我還是一個(gè)嗷嗷啼哭的嬰兒時(shí)，我不會(huì )用語(yǔ)言表達我的感受。遇到不高興、不舒服就嗷嗷大哭，弄得父母不知所措，急得團團轉。漸漸地我學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，會(huì )叫：“媽媽、爸爸”。能說(shuō)出自己的息怒哀樂(lè )，哪里不舒服，用語(yǔ)言告訴父母準備的信息。能聽(tīng)懂大人們的話(huà)語(yǔ)，能聽(tīng)媽媽給我說(shuō)兒歌，能聽(tīng)懂爸爸給我講故事。
現的我是一名小學(xué)生，學(xué)會(huì )了寫(xiě)中國的文字，“橫”、“豎”、“撇”、“捺”?.看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的漢字。一橫，是一個(gè)字;一橫，一豎，是一個(gè)字;一橫，一豎，一撇，一捺，又是一個(gè)字。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，構成了千千萬(wàn)萬(wàn)神奇的漢字，賦予了這神奇的語(yǔ)言與眾不同的魅力。我在不斷的學(xué)習中國的文字，掌握這中國文字的運用。用文字記錄著(zhù)自己逐漸成長(cháng)經(jīng)歷。
當然在文字運用的過(guò)程中也出現不少惹人笑的故事。記得有一次媽媽給我聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我把“葡萄”寫(xiě)成了“萄葡”，“一轉眼”寫(xiě)成了“一眼轉”。造句“我長(cháng)大了想當一名工人”，卻因為自己寫(xiě)的時(shí)候文字不規范，寫(xiě)成了“我長(cháng)大了想當一名土人”。還有一次是我在寫(xiě)：“我一個(gè)人獨立完成作業(yè)，卻寫(xiě)成了我一個(gè)入獨立完成作業(yè)�！眿寢尶戳税胩觳恢牢覍�(xiě)的`是什么意思，問(wèn)了我才明白，逗得媽媽直笑。寫(xiě)日記的時(shí)候，其中一句“摔疼了屁股”，寫(xiě)成了“摔疼了尸古”，寫(xiě)完之后，把自己都嚇了一跳。這樣類(lèi)似的問(wèn)題在我學(xué)習的過(guò)程中遇到了很多。當時(shí)還覺(jué)得挺開(kāi)心的，后來(lái)回想起來(lái)應該算是一種嘲笑吧。
我還喜歡看故事書(shū)，但是由于我又有好多字還不認識，所以有時(shí)看不懂寫(xiě)的是什么意思，只有請爸爸、媽媽來(lái)給我講。
從那時(shí)候起，我心里暗暗地下決心，一定要讓自己學(xué)好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)好文字�，F在的我只是一只正在巢邊掙扎的雛鷹，不要管自己羽毛有沒(méi)有長(cháng)齊，不要管自己力量有沒(méi)有聚集，只要有信心和毅力就能學(xué)好這個(gè)簡(jiǎn)單的飛翔，有多大的困難都不會(huì )放棄。
我與語(yǔ)言文字征文 10
普通話(huà)，它是我們中華民族的聲音!是世界上最美的語(yǔ)言它體現中華民族的凝聚力和親和力!書(shū)法，它是世界上最瀟灑動(dòng)作，它是中華民族無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞;無(wú)圖的畫(huà)和無(wú)聲的樂(lè )
我是一個(gè)“書(shū)法人”我學(xué)書(shū)法已有三年啦，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我“酸”“甜”“苦”“辣”吧!
這三年來(lái)我一有空就練字可以說(shuō)從不間斷，可看見(jiàn)一張張不再受老師表?yè)P的作品我真的很傷心，自以為寫(xiě)得不錯的流體被媽媽批評了無(wú)數次后也成了我最討厭的一種字體。那時(shí)我從心底里有一種絕忘的感覺(jué)。
在這即將考級的前一個(gè)月，我許多次回想以前兩次發(fā)證書(shū)的時(shí)候，那兩本薄薄的紅紅的證書(shū)使我快樂(lè )得差不多要發(fā)狂，那幾秒鐘我巴不得是飛到家人身邊告訴他們;“我考出了!”那時(shí)我覺(jué)得自己就像一只幸福的小鳥(niǎo)在父母的擁抱中。一想起這些我就一次次的鼓起勁頭去練那些枯燥的練習。一次又一次的去學(xué)習，一次又一次的`去練習，一次又一次的做那熟悉的動(dòng)作當我盡自己全部的努力寫(xiě)好一張完美的幾乎超乎想象作品去贏(yíng)迎來(lái)別人的一聲聲的贊揚，那時(shí)我心里是多么的甜蜜啊。有人笑我太傻，拿一副好作品去換來(lái)幾聲簡(jiǎn)短的贊揚心里卻很開(kāi)心，不，這快樂(lè )是一種獨特的感覺(jué)。
可是當媽媽對我那“瀟灑”的字體到了忍無(wú)可忍的地步時(shí)，“啪”一個(gè)巴掌就上來(lái)了，臉上立刻就出現了一個(gè)紅紅的巴掌印，隨即一行晶瑩的淚水洶涌而出，我不想流淚可我總是控制不住自己，我任憑淚水流下來(lái)。接著(zhù)總會(huì )聽(tīng)到一句“你怎么總是這樣的啦!叫你跟老師寫(xiě)你不聽(tīng)偏要自己寫(xiě)，你看看現在寫(xiě)得好看嗎?”的話(huà)，這句話(huà)像老虎一樣把我嚇得不敢抬頭當然他會(huì )像所有的媽媽一樣學(xué)什么罰什么，我學(xué)書(shū)法就罰書(shū)法，最后被罰多練字幾張。每一次被媽媽打后我都會(huì )在短暫的時(shí)間內收拾好心情，因為我會(huì )向所有的東西發(fā)泄。
好了，現在我又要去“努力用功“了下次考好我又可以享受我的幸福了。
我與語(yǔ)言文字征文 11
漢字，是人與人之間的紐帶，語(yǔ)言，是人與人之間的橋梁。語(yǔ)言漢字是國家的精髓，有了它，歷史才會(huì )熠熠生輝。
漢字，是中國人的驕傲，是一代代先人智慧的結晶，是中華民族的象征。每當我們寫(xiě)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，都會(huì )感到漢字的奇妙;每當我們將一個(gè)個(gè)漢字匯聚成一句話(huà)時(shí)，都會(huì )感到語(yǔ)言文字的.優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);每當我想起自己是中國人并說(shuō)著(zhù)普通話(huà)時(shí)，我就會(huì )感到驕傲。
記得三年級的時(shí)候，背過(guò)的一首古詩(shī)，名叫《贈汪倫》。那時(shí)全班男生都是這么背的：“李白乘舟掉河里……”還有《春曉》，我們是這樣背的：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。夜來(lái)……”老師聽(tīng)了，不滿(mǎn)地皺起了眉頭：“古詩(shī)豈是你們想改就改的，那中國悠久的傳統文化不就被玷污了嗎?”經(jīng)過(guò)這次教訓，幾乎沒(méi)有人再亂背古詩(shī)了，也知道語(yǔ)言漢字的博大精深。
有時(shí)，同學(xué)們還會(huì )寫(xiě)錯別字，我也不例外，經(jīng)常把“己”寫(xiě)成“已”，把“了”寫(xiě)成“子”，不光是我，還有許多商店、飯店、鞋店、養生店……都把成語(yǔ)中的字做了改變，賣(mài)蚊香的商店，把“默默無(wú)聞”寫(xiě)成“默默無(wú)蚊”，鞋店寫(xiě)的是依依步(不)舍，這些亂改成語(yǔ)的店子，給中國成語(yǔ)增添了一絲幽默，但也抹上了一層“黑色”。
相信大家都看過(guò)《漢語(yǔ)橋》這個(gè)節目吧!那里面的外國友人說(shuō)的普通話(huà)比有些中國人說(shuō)得都好。那么我們作為一個(gè)中國人，作為一個(gè)少先隊員，又有什么理由不說(shuō)好普通話(huà)呢?
是啊，語(yǔ)言漢字是國家的精髓，我們一定要學(xué)好漢字，說(shuō)好漢語(yǔ)。講好一口標準的普通話(huà)，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。漢字是一把鑰匙，是用來(lái)打開(kāi)知識寶庫的鑰匙，是打開(kāi)國與國交流大門(mén)的鑰匙。
我與語(yǔ)言文字征文 12
是個(gè)中國人，就要會(huì )說(shuō)中文，會(huì )寫(xiě)中國字，即漢字。中國上下五千年的歷史，少不了漢字的演變。這，也就是漢字語(yǔ)言文字。這也是中國歷史的一部分，中國文化的重要組成部分。
漢字，是以形表意的，不同地方的人們，盡管對同一個(gè)字形，讀音不同，但只要字形是確定的，在理解字義時(shí)，就不會(huì )有什么大的差異。甲金篆隸楷草行，每種字體都有它自己的深厚的底韻，也有著(zhù)許多代人的`嘔心瀝血。才有了這屬于中國的、每個(gè)中國人的字體，那獨一無(wú)二的方塊字體，是世界文化的瑰寶!
正是因為這樣，我們就更要敬重、保護我們的漢字文化，不讓它消失在這個(gè)世界上。在如今這個(gè)信息化高度普及的時(shí)代，漢字文化受到了極大的沖擊。滿(mǎn)大街都是“有木有”、“蝦米”等網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，小學(xué)學(xué)堂更是火爆，原本優(yōu)美的辭藻被這么搖身一變便成了什么都不是的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，嚴重地影響了小學(xué)生們的正常的漢字學(xué)習。并且，人們打字的速度隨著(zhù)時(shí)間的推移愈來(lái)愈快，很多人打字勢如破竹，可一旦提筆就變成了“拽白”，半天只寫(xiě)出了幾個(gè)字，而且語(yǔ)無(wú)倫次。
記得一位名人曾說(shuō)：“我最怕的兩樣東西一是北京售貨員的臉，二是中國大學(xué)生的字�！笨梢�(jiàn)，漢字的書(shū)寫(xiě)也被推到了懸崖邊緣，稍有不慎就有“不復還”的危險。
然而，愈是在這種情況下，我們愈要發(fā)揚中國的漢字文化，讓古老的文化普及，讓“古老”跟著(zhù)潮流走。中國歷史延綿數千年，期間朝代更迭，但漢字語(yǔ)言文字卻能始終傳承下來(lái)。漢字語(yǔ)言文化就是一部中國歷史，書(shū)寫(xiě)著(zhù)這個(gè)古老國度迷人神秘的篇章。
傳承中華文明，從我做起，從小事做起，我與漢字語(yǔ)言文字，從規范用語(yǔ)用字開(kāi)始。
我與語(yǔ)言文字征文 13
語(yǔ)言就像一盞燈，照亮我前進(jìn)的方向。聽(tīng)起來(lái)語(yǔ)言不過(guò)是“平仄”變化，實(shí)則卻蘊含著(zhù)幾千年的歷史。文字，說(shuō)起來(lái)就兩個(gè)字�？衫锩鎱s藏著(zhù)成千上萬(wàn)種樣式;從甲骨文演變成楷體，每一個(gè)文字都展現了我們國家的文化。
語(yǔ)言文字是生活中的一部分，也是工作上的一部分，還是學(xué)習上的“必備品”。
回想起小時(shí)候的事，真是上人苦笑不得。小時(shí)候，我很愛(ài)看兒童書(shū)，每次都看得津津有味。有一次，我正在看一本課外讀物，發(fā)現有兩個(gè)字不認識，于是，讓人笑掉大牙的故事開(kāi)始了。我跑到正坐在椅子上看報紙的爸爸面前問(wèn)：“爸爸，這個(gè)詞是什么意思?”爸爸放下報紙，對我說(shuō)：“這個(gè)詞呀，就是有煩惱、不開(kāi)心的意思�！庇谑�，我又繼續看了起來(lái)。晚上時(shí)，我發(fā)現自己找不到心愛(ài)的玩具，都快急哭了。爸爸問(wèn)我發(fā)生了什么事情，我嘟著(zhù)小嘴說(shuō)：“我很周長(cháng)，我找不到東西了�！卑职譀](méi)反應過(guò)來(lái)，問(wèn)：“周長(cháng)?你要找什么周長(cháng)?是要尺子嗎?”我更急了：“我不要尺子，我找不到玩具了�！卑职终f(shuō)：“哦!玩具哦!那你要什么周長(cháng)?”我不慌不忙地回答：“就是今天我問(wèn)你的.那個(gè)詞呀!”爸爸恍然大悟，笑著(zhù)說(shuō)：“那個(gè)詞呀讀chouchang�！卑职洲D頭便這件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尶粗?zhù)我哈哈大笑起來(lái)，我尷尬地跑到書(shū)桌旁，拿起筆，在書(shū)上工工整整地標上了拼音。就算現在我五年級了，爸爸都還在拿這個(gè)事情笑話(huà)我。直到現在，我只要遇到不會(huì )讀的字，總會(huì )標上拼音。從那時(shí)候起，我已深深體會(huì )到了語(yǔ)言文字的重要性。
語(yǔ)言文字呀，它是我們溝通的橋梁!
我與語(yǔ)言文字征文 14
我不知道眼前是什么地方，恍惚記得自己正忙著(zhù)在堆積如山的作業(yè)之中龍飛鳳舞，霎時(shí)，一股清涼的風(fēng)吹來(lái)，便被困在了這一片濃霧之中。
摸索著(zhù)撥開(kāi)霧氣，只見(jiàn)原來(lái)是一個(gè)安靜蕭條的鎮子。四處陰沉沉，連綿的小雨像霧一樣，朦朦朧朧的彌漫在空氣中，一種沉悶的氣氛包圍著(zhù)我，讓我莫名地生出一種失落的感覺(jué)，于是狹窄的鋪著(zhù)青石板的老街愈發(fā)顯得寬廣漫長(cháng)。不知不覺(jué)，來(lái)到了一幢古老的房子前，隱約聽(tīng)到里面有聲響，便輕輕推開(kāi)虛掩的門(mén)。只見(jiàn)一個(gè)精神奕奕的老人身著(zhù)白馬褂，手執一枝毛筆，神情專(zhuān)注，揮墨如云，只是簡(jiǎn)單的黑白，寥寥數筆，卻如勾勒出了一副山水畫(huà)一般，一氣呵成，跌宕灑脫。我情不自禁的喝彩到：好！老人這也才發(fā)現了我，對我微微一笑，我也禮貌的一笑，上前仔細端詳起了書(shū)法作品，爺爺，您寫(xiě)的真好！呵呵，現在年輕人大概i啊都不寫(xiě)傳統的毛筆字了把？老人依舊淡淡一笑，在我看來(lái)卻有一絲悲哀。嗯。老人突然停下筆看著(zhù)我孩子，你會(huì )寫(xiě)嗎？來(lái)寫(xiě)寫(xiě)把。我？嗯，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)把。老人和藹的讓我不好意思拒絕，走到老人面前拿起筆，手卻忍不住一直微微顫抖，想到小學(xué)上書(shū)法課練習毛筆的時(shí)候，大家總是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都沒(méi)接觸，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬著(zhù)頭皮上了。我費盡全力，結果還是寫(xiě)的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一樣�？粗�(zhù)一旁老人蒼勁有力的.字，再看看我的，我感覺(jué)我的臉不自主得發(fā)燙，羞得我恨不得鉆到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的嘆了口氣，提筆寫(xiě)下中華文化四個(gè)大字，我凝視這干凈利落的四個(gè)字，正欲深思，又一陣清風(fēng)吹來(lái)。
迷迷糊糊揉了揉眼，原來(lái)我伏在寫(xiě)字臺上睡著(zhù)了，起身，不經(jīng)意的一瞥，卻發(fā)現墻壁上中華文化，我又一次陷入了深思。
我與語(yǔ)言文字征文 15
語(yǔ)言是人類(lèi)交流的唯一道路，沒(méi)有它，人類(lèi)交流就將受到阻礙。當然，沒(méi)有語(yǔ)言，社會(huì )就根本發(fā)展不到今天這種地步。文字讓我們環(huán)游在它的世界里，感受到語(yǔ)言的美好和韻味。所以，學(xué)好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)好文字是我們必須要做的事。
看看我們家因為語(yǔ)言而令人發(fā)笑的“蠢事”吧!
“啊，真是無(wú)聊的一天。真閑啊!”我微睜著(zhù)眼睛抱怨道。我順手拿了一本書(shū)，看了一會(huì )兒。突然，一陣“咣啷啷”的開(kāi)門(mén)聲傳到我的耳朵里，我愣住了，合上書(shū)看看到底是誰(shuí)�！昂呛�，果然是老爸，我沒(méi)有猜錯�！蔽艺f(shuō)�！搬提�，來(lái)吃‘逼桂’啊，我買(mǎi)了‘逼桂’�！崩习终f(shuō)。我一頭霧水的望著(zhù)老爸�！氨乒稹笔鞘裁礀|西?反正我知道，是吃的就對了。老爸拿出來(lái)那一袋所謂的.“逼桂”,我跟老媽都哈哈大笑，我說(shuō)：“老爸，‘逼桂’是個(gè)撒子東西嘞，這是“冰棍”，“冰棍”曉得不�！薄鞍�，是‘逼桂’啊?”老爸仍然講的是“逼桂”。
老爸講的是“土話(huà)子”，所以才這樣。比如還有些土話(huà)子：“不”菜，“嗯”要，“郭恰”的不咯，“藕小滴”噠。反正老爸說(shuō)的話(huà)我們聽(tīng)得懂就行了。
我再給你們講一小段故事吧：以前，抗日時(shí)期，有一次打仗勝利了，一個(gè)東北同志說(shuō)：“同志們，今天的飯‘狗吃了’。大家都‘是大王八’!”你聽(tīng)了是不是覺(jué)得很好笑，是不是感覺(jué)這個(gè)同志在“侮辱”其他同志呢?其實(shí)他說(shuō)的是：同志們，今天的飯夠吃了。大家都用大碗吧!
普通話(huà)沒(méi)學(xué)好，很容易就會(huì )造成誤解，所以，學(xué)好普通話(huà)是必不可少的。沒(méi)有普通話(huà)，和別人交流就會(huì )特別困難。說(shuō)到這里，我想請大家都學(xué)好普通話(huà)，加油吧!
我與語(yǔ)言文字征文 16
文字是有”文”和”字”兩部分組成的。文字，文字，是由字組成的文吧。
有時(shí)感覺(jué)文字是部電影，寫(xiě)字的人就是這場(chǎng)電影里的導演。文字所描述的人物就是一個(gè)個(gè)主角，配角，路人甲或是路人乙。導演讓他哭，他不敢笑，導演要他死，他不感茍活著(zhù)。好的戲劇需要一個(gè)優(yōu)秀的導演。導演要具備各方面的才能，要有天馬行空的想象力，要有真切善良的美好心靈。最主要的是得熱愛(ài)生活，生活是一切戲劇的基點(diǎn)。不熱愛(ài)生活的`導演拍不出好的電影，不熱愛(ài)生活的作者，同樣亦寫(xiě)不出美麗樸實(shí)的文字。
文字和生活，是密不可分的啊。這既是普通的道理，也是所謂的真理。
文字有時(shí)還會(huì )讓人感覺(jué)得到十分諷刺。不知道“諷刺”用在這里是否合適，我曾用它形容過(guò)生活。文字的諷刺處在于其多變性。有些作家可以將文字裝扮的華麗唯美，有些作家則讓它們變得清新亮麗，更有些作家干脆讓文字走樸素路線(xiàn)，一身素氣，倒顯得大方利落。無(wú)論什么樣子的文字，都是作家們辛勤過(guò)后的結晶，我們應該珍惜應該尊重。
做文其實(shí)就是做人，兩者無(wú)太大區別的。只有心地純潔，品格大氣的人，才會(huì )做出精彩絕倫的文章。
文字還會(huì )像是一盤(pán)家常菜，酸甜苦辣咸。樣樣具全，應有盡有。閱讀各類(lèi)文字，仿佛能夠嘗盡人生百味。每個(gè)作家都有不同的經(jīng)歷，因而做出的菜味道迥異。作為品菜的顧客，要帶著(zhù)不同的感覺(jué)去品嘗不同的菜。從而才可以品出菜中的真正美味。
文字有時(shí)就是生活的縮影，我們在文字中往往可以找到自己的影子。
文字文字。生活生活。我們要從生活中提煉素材去構造文字，然后在文字中找到屬于生活的內容。
我與語(yǔ)言文字征文 17
我不知道我們可以相守多久，但我會(huì )珍惜我們相處的每一天。
——題記
與你相遇
大約那是一個(gè)冬天，我第一次見(jiàn)到了你。是爸爸媽媽將你帶到了我面前，從他們臉上喜悅的表情，我可以感到你和他們都很喜歡我。只是那時(shí)，我不太懂你，只能跟著(zhù)大家傻乎乎地笑。后來(lái)，我大了一點(diǎn)點(diǎn)，你走到我面前，告訴我逗父母開(kāi)心的訣竅。當“爸爸”、“媽媽”從我口中念出時(shí)，我看到他們開(kāi)心的面容以及你欣慰的樣子。散步的時(shí)候，你第一次告訴了我你的名字——語(yǔ)言。
與你相戀
背上小小的書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，陌生的環(huán)境，陌生的人們，使我手足無(wú)措。我躲在角落里，不敢出聲。而你，走到我面前，拉起我的手，將我帶到老師與同學(xué)的跟前，從容不迫地介紹我。我望著(zhù)你的側臉，只覺(jué)得：“有你真好！”你會(huì )在我上學(xué)前帶我去看天上的大火球，告訴我那個(gè)叫“太陽(yáng)”，也可以叫“日光”，人們總是將它比作希望。散步時(shí)，你會(huì )將一束漂亮的東西放在我手里，說(shuō)叫“花朵”，常比作美麗的人。晚上，你帶著(zhù)我去看一個(gè)大盤(pán)子，說(shuō)是那個(gè)叫“月亮”，有一個(gè)叫“嫦娥”的神仙住在上面。月光潑在你身上，勾勒出你的輪廓。那一刻的你，好美好美。
與你相守
我們的回憶，并不是總是美好的.。有時(shí)，我背不下來(lái)的那些拗口的詩(shī)句，將“暖”寫(xiě)成“噯”，說(shuō)出的話(huà)被別人笑時(shí)。我也會(huì )甩開(kāi)你的手，使小性子，亂發(fā)脾氣。但你總會(huì )笑著(zhù)在原地等我回去找你，你永遠都是笑著(zhù)望著(zhù)我，讓我明白，你從未離開(kāi)。你說(shuō)過(guò)，就算我走掉，你也不會(huì )離開(kāi)。
我正用你教我的東西寫(xiě)下我們的故事，只想證明，我會(huì )與你廝守到老。
我與語(yǔ)言文字征文 18
他，簡(jiǎn)單明了，她纖細靈動(dòng)。他們是我從小到大，相伴一生的好朋友。
——題記
猶記童稚時(shí)，咿呀學(xué)語(yǔ)。他悄悄來(lái)到我身邊，一會(huì )兒從大人們一張一合的嘴角里蹦出，一會(huì )兒從我一大一小的口型中鉆出，我感到一種前所未有的新奇與興奮。于是，更加賣(mài)力地張開(kāi)嘴，尋找他的蹤跡�！鞍职帧�、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”這些稚嫩的聲音，都是他送給我的禮物。我由衷地喜歡上了這個(gè)有趣的朋友。從小到大，他教會(huì )了我許多東西，我口里表達出來(lái)的東西由寥寥數語(yǔ)到千言萬(wàn)語(yǔ)，演講比賽的口若懸河，課堂回答的妙語(yǔ)連珠，待人接物的彬彬有禮，都是他饋贈給我的禮物。我迷戀他的聲音，走過(guò)他的歷程，收獲跟隨他的快樂(lè )。
她是我的另一個(gè)發(fā)小，小巧靈動(dòng)，如調皮的精靈。在我的生活中，自從有了“日記”和“作文”兩件事之后，她就頻繁地出現在我的筆端下。有時(shí)，我靈感突現，她就陪我快速地在筆下奔騰跳躍。有時(shí)，我冥思苦想，他就伴我慢慢地在紙上漫步。我樂(lè )于將她梳妝打扮，在散文中，她美麗得不可方物，在說(shuō)明文中，他嚴謹而規范，在書(shū)法中，她又豪放而不羈。多么奇妙的`小精靈。她與我攜手同行，在一頁(yè)又一頁(yè)精美的紙上，在一支又一支尖細的筆端下，樂(lè )此不疲，流連忘返。此時(shí)彼時(shí)，從未改變。
他們也會(huì )一起陪伴我。我心情不好時(shí)，說(shuō)出的話(huà)，寫(xiě)出的字，也會(huì )傷他們的心。但他們如此寬容，從不計較我的任性，只是默默承受我的無(wú)理取鬧。平靜下來(lái)后，我突然有些悵然與愧疚，而他們卻總是毫不在意。
他叫語(yǔ)言，簡(jiǎn)單明了。
她叫文字，纖細靈動(dòng)。
他們一直伴我左右，從小到大，無(wú)怨無(wú)悔，不離不棄。
我將永遠執他們之手，相伴一生。
我與語(yǔ)言文字征文 19
語(yǔ)言是人與人之間的紐帶。
語(yǔ)言是人與人之間的橋梁。
語(yǔ)言是人的共同結晶。
語(yǔ)言是一種神奇奇妙的東西，可以用來(lái)表達自己的思想，喚醒那些不該沉默的東西！世界各地都有自己的語(yǔ)言，各種各樣的顏色。中國文化特別深刻，豪放深情。
我上幼兒園的時(shí)候，老師教我唱歌，背詩(shī)，學(xué)普通話(huà)，語(yǔ)言愉快愉快�！皸U子寬板凳長(cháng)，桿子想綁板凳，板凳不想綁板凳�！�"吃葡萄不吐葡萄皮，吐葡萄皮不吃葡萄.""粉墻上畫(huà)著(zhù)鳳凰、紅鳳凰、粉鳳凰、粉鳳凰、花鳳凰."“鵝鵝鵝，宋湘田歌，白發(fā)浮綠水，紅掌撥浪。"��！好聰明的中國人，好漂亮的中國人，像一個(gè)纏繞緊密的中國結，牢牢地團結了五十六個(gè)民族。
我上小學(xué)的時(shí)候，老師教我學(xué)漢字。每當我寫(xiě)一個(gè)字，都會(huì )輕輕感嘆漢字的神奇力量�！皺M”、“豎”、“左”、“那”這幾個(gè)簡(jiǎn)單的筆畫(huà)組成了幾千個(gè)字。一個(gè)“嗨”字讓我們開(kāi)懷大笑，一個(gè)“憤怒”字讓我們容光煥發(fā)，一個(gè)“悲傷”字讓我們感到蒼白悲傷，一個(gè)“喜悅”字讓我們開(kāi)懷大笑，非常開(kāi)心……！生活中的`話(huà)也很有用處。比如家庭分離，我們難免會(huì )想念對方，所以會(huì )用文字來(lái)表達思想。用文字表達感情，和別人交流，讓別人更了解你，和別人交朋友更了解對方。也可以通過(guò)文字了解抗戰的艱辛，了解長(cháng)城的雄偉，大海的波濤洶涌，錦繡的山河。文字給我的生活涂上了五顏六色的色彩，畫(huà)出了我心靈的軌跡，就像天空中的星星，美麗而不可或缺。
文字和表情帶給我快樂(lè )，讓我的情緒表達出來(lái)，讓我們的心像清泉一樣清澈。學(xué)習漢語(yǔ)詞匯是每一個(gè)中國人后裔的驕傲，是我們中華民族的偉大象征。我愿意在文字和表情上漫游，越走越深！
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