由方仲永所想到的初一優(yōu)秀作文
在語(yǔ)文課上，我們學(xué)習了《傷仲永》。
《傷仲永》講述“神童”方仲永變成了“泯然眾人矣”的方仲永。
方仲永為什么會(huì )“泯然眾人矣”？是天賦不夠？還是另有原因？作者王安石說(shuō)了：“卒之為眾人，則其受于人者不至矣�！敝儆赖奶熨x是驚人的，因為五歲的他“未嘗識書(shū)具”居然能“忽啼求之”而且“并書(shū)詩(shī)四句”并且“其文理皆有可觀(guān)者”。于是“邑人奇之”。認為他長(cháng)大一定能做大官。于是紛紛巴結他的父親。于是仲永在這個(gè)時(shí)候，天賦正在磨滅。所以“泯然眾人矣”。
我們大多數人不像他一樣，五歲就“書(shū)詩(shī)四句”，有人字就寫(xiě)的歪歪扭扭的可我們從寫(xiě)字到作文，從數1和2到解方程，從“one，two”到“first，second”都是老師教的，就是“受于人”，我們沒(méi)有仲永“受之天”的智慧，他也沒(méi)我們“受于人”的教育�？捎行┩瑢W(xué)課堂上說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，甚至在課堂上打的不分上下。他們總把學(xué)習推到明天，課堂作業(yè)，用他們的話(huà)說(shuō)，是“借鑒”一下。當他們步入社會(huì )，就痛心疾首地教育孩子：“好好學(xué)習，別像我……”
究竟是誰(shuí)毀了這顆“苗子”這全是方仲永的不是嗎？不是。這一切是他的父親一手造成的。他的父親應該把他從到私塾里學(xué)習。不是“日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)�！比绻�.父親讓他去學(xué)習，仲永也許是太守，朝廷大臣，甚至是宰相。他的父親就可以享受更多的榮華富貴了。只可惜他的父親鼠目寸光，斷送了仲永的的一生。
再把話(huà)題放到我們這個(gè)時(shí)代來(lái)�，F在的父母基本知道知識的重要性。但有的父母目光短淺，因為九年制義務(wù)教育是免費的，有的家長(cháng)等到孩子初中畢業(yè)，就給孩子找工作。讓孩子僅憑他的初中知識來(lái)武裝頭腦。身強力壯的去扛東西，體弱的則當保姆，在她父母的店里計帳……當父母和兒子都失業(yè)以后，每天都數落孩子：“你看XX都上大學(xué)了，還是白領(lǐng)……”可這些家長(cháng)想過(guò)沒(méi)有：孩子為什么失業(yè)？是知識不高。孩子為什么知識不高？是你們讓孩子們僅憑他的初中知識就去打工！當兒女沒(méi)了工作，你沒(méi)不自己反省一下，反而將怒氣撒在兒女身上。他們失去學(xué)業(yè)和工作的痛苦已經(jīng)夠深了，這一句句的話(huà)，是在傷口上撒鹽��！為什么你們不讓他們完成學(xué)業(yè)呢？
方仲永的悲劇告訴我們：后天的教育才是最重要的。
【由方仲永所想到的初一優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
由方仲永所想到的初一作文05-18
由方仲永想到的600字作文01-05
由方仲永想到的作文500字09-29
由方仲永想到的初中作文800字03-07
由方仲永所想到的500字作文06-15
由方仲永所想到的作文700字11-22
由方仲永所想到的作文600字12-03
由方仲永想到的-初二作文大全12-07
由方仲永所想到的小學(xué)生作文11-04