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【必備】風(fēng)景初三作文集合8篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的風(fēng)景初三作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風(fēng)景初三作文 篇1
歌聲是我心里的風(fēng)景�！}記
晚秋，一個(gè)人漫步在回家的路上，行人匆匆地走過(guò)，我踏著(zhù)輕快的步伐，帶著(zhù)愉快的心情，感受著(zhù)秋天。微涼的風(fēng)掠過(guò)我的臉龐，樹(shù)葉隨之飄動(dòng)，給靜謐的路帶來(lái)了一絲動(dòng)感。楓葉鋪成紅路，空氣中彌漫著(zhù)糖炒栗子的香甜味，我的臉上也因此有了笑意。忽然，遠處商店里傳來(lái)的聲音，熟悉而又陌生，不由得讓我停下了腳步。這讓我回憶到從前。
猶記兒時(shí)，愛(ài)站在陽(yáng)臺上，細細地看著(zhù)陽(yáng)光灑在大地上，灑在外婆的臉頰上，亦或是在陽(yáng)光的伴隨下，唱著(zhù)喜歡的歌。我用稚嫩的童音唱道：“當我還是一個(gè)懵懂的女孩，遇到愛(ài)，不懂愛(ài)，從過(guò)去，到現在�！蓖馄趴傇谝慌源认榈匦χ�(zhù)，說(shuō)我是個(gè)小孩子，還不懂歌詞的內容，又夸獎我唱得好。聽(tīng)到外婆的贊揚我總會(huì )揚起笑臉，朝著(zhù)陽(yáng)光更大聲地唱了起來(lái)。如外婆所說(shuō)，我那時(shí)根本不懂歌詞的意思，只是因為一種從心的魔力帶著(zhù)我唱起了我喜歡的歌。陽(yáng)光下，伴隨著(zhù)無(wú)際的天空，清新的空氣，柔軟的暖風(fēng)，伴隨著(zhù)歌聲的風(fēng)景，一直留在了我心里。
八九歲時(shí)，父母幫我報名了唱歌比賽，這對于當時(shí)還很小卻要與專(zhuān)業(yè)的大人們相比的我來(lái)說(shuō)，可能不是一次比賽，而是一次對音樂(lè )的渴望和追求吧。當面對觀(guān)眾質(zhì)疑的眼神和議論時(shí)，我選擇帶著(zhù)笑容，走上了舞臺。又唱起了那首喜歡的歌：“風(fēng)雨來(lái)，不避開(kāi)，謙虛把頭低下來(lái)，像沙鷗來(lái)去天地，只為尋一個(gè)奇跡�！辈蝗ハ胨麄兊谋砬�，我似乎又看見(jiàn)陽(yáng)光，感覺(jué)到清風(fēng)徐徐，空氣中還有雨后清新的味道，不知是真的還是因為所想所感。當觀(guān)眾們的表情由質(zhì)疑變?yōu)轶@訝時(shí)，像得到了外婆的贊揚，我帶著(zhù)上舞臺的笑容，下了舞臺。舞臺上，伴隨著(zhù)無(wú)謂的自信，淡定的心情，奇妙的想象，伴隨著(zhù)歌聲的風(fēng)景，一直留在了我心里。
而如今，我已很久沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這首歌了，可是它的一字一句都深深地印在我的心里�；剡^(guò)神來(lái)，仍然是寂靜的街上，我竟呆呆地站立了許久。商店的那首歌還在放著(zhù)，而我已經(jīng)無(wú)法平復心情，跟隨著(zhù)唱了起來(lái)，腳步更快，隨著(zhù)風(fēng)唱起：“我盼有一天能和你相見(jiàn)，驕傲地對著(zhù)天空說(shuō)，世界乘你兜風(fēng)�！币呀�(jīng)懂得歌詞的意義，已有更有自信能大聲唱出。似乎大自然聽(tīng)見(jiàn)了我的歌聲，又讓我感受到了小時(shí)候在陽(yáng)臺上，在舞臺上的風(fēng)景。歌聲融入到寂靜的街和微涼的風(fēng)中，顯得更加悠揚。小路上，伴隨著(zhù)有趣的回憶，明麗的秋景，獨特的感受，伴隨著(zhù)歌聲的風(fēng)景，一直留在了我心里。
當我還是一個(gè)懵懂的女孩，我愛(ài)唱起這首歌。
當你對我說(shuō)，要做勇敢的女孩，我愛(ài)唱起這首歌。
當我已成為揮著(zhù)翅膀的女孩，我仍然愛(ài)唱起這首歌。
一路的風(fēng)景，一路的歌聲，一直留在我的心里。無(wú)論何時(shí)，心里有風(fēng)景，就不會(huì )停止腳步，努力地去追尋，在我愛(ài)的天空下唱著(zhù)屬于我的歌。
風(fēng)景初三作文 篇2
春風(fēng)吹拂過(guò)空蕩的屋舍，染綠了一大片竹林，夏天又近了。
待到蟬鳴時(shí)才驚覺(jué)已是初夏了，還在細品那春光燦爛，而花草已在明媚的夏中出落得風(fēng)姿綽約。
花叢中，寂靜的淺綠蘭花、抑或艷麗的大紅薔薇，更有沉穩的潔白茶花，都像安妮寶貝筆下那個(gè)塵世女子，在時(shí)光錘煉中慢慢變得飽滿(mǎn)。
最美的風(fēng)景，興許是生命逐漸成長(cháng)的過(guò)程，讓人滿(mǎn)心欣喜。
落日已沉，暮色慢慢暈染開(kāi)來(lái)，一切事物都浸在這無(wú)盡的胭脂紅中，有種肅穆的美。落日邊是誰(shuí)吹奏一曲《折楊柳》，空留了滿(mǎn)腔離愁。
微微濕潤的空氣中混雜著(zhù)青草清甜的香氣，夜色溫柔似水，朦朧中，一棵葳蕤挺拔的鳳凰樹(shù)傲然挺立，任由大雨斜射而下。
它的花鮮艷如火，瑰麗如焰，深紅似血;葉如飛凰之羽，花若丹鳳之冠。枝頭地上，盡落得火紅一片，正如灼燒的赤子之心。
花瓣的紅被土地襯得甚是妖嬈，它終究會(huì )褪色、腐爛，可它化作的塵泥底下長(cháng)出的，將又是數千朵仍舊美麗的花。
草木有本心，何求美人折。它凋零了，卻化為對另一個(gè)生命的祝福，這并不是生命的末端，而是一次重生。
最美的風(fēng)景，是破碎的美麗，是永生不熄的生命之火，是永開(kāi)不敗的生命之花。
松林間明月朗照，清輝淡淡地映亮了溪間的行舟，槳聲汩汩地漾開(kāi)，一切喧囂煩擾慢慢消散開(kāi)來(lái)，隱沒(méi)于深邃的夜晚中。
窗外明月正好，挑燈夜讀，沉思那荏苒幾盈虛，澄澄變古今的哲理;千百年前的深深喟嘆，人生有情淚沾臆，江水江花豈終極留給后人們的是無(wú)盡愁思。夏夜漆黑無(wú)邊，誰(shuí)知道有多少有志之士一心想為國效勞，可大多被小人栽贓陷害，蜀道之難，難于上青天!他們?yōu)⑾聨仔袩釡I，揮揮手，只留給后人一個(gè)蒼涼的背影。
也許我們會(huì )忘卻那些壯士們的面孔，可他們留下的千古名句卻會(huì )被我們永遠傳誦著(zhù)。
最美的風(fēng)景，是記載了無(wú)數悲歡離合的詩(shī)句被傳誦，是千百年來(lái)不會(huì )泯滅的真理。
最美的風(fēng)景，一如花開(kāi)，或是落紅，還是飽含著(zhù)深厚感情的詩(shī)句，它既是痛苦的，也是讓人欣慰的。
因為最美的風(fēng)景，有愛(ài)。
風(fēng)景初三作文 篇3
什么是愛(ài)情？相信這個(gè)問(wèn)題就連許多大人們都無(wú)法回答。它的含義是那樣的深刻，是那樣的令人難以理解。但是這愛(ài)情卻牽連著(zhù)歷代的炎黃子孫，卻是那樣的令人向往，令人著(zhù)迷。從古至今，中外有多少愛(ài)情故事因凄美而得以被世人謳歌，有多少愛(ài)情故事因美滿(mǎn)而得以被世人向往。
中國有梁山伯與祝英臺，英國有羅密歐與朱莉葉，他們之間的愛(ài)情故事，是那樣的凄美。梁山伯與祝英臺雖為相愛(ài)，但因在父母的極力反對之下，他們終究沒(méi)能夠在一起，但他們能夠生死相依，最終化為蝴蝶永不分離，但這種結局還是給了我們一種美的感受。而羅密歐與朱莉葉的愛(ài)情，卻因源自于兩者家族之間的恩怨而無(wú)法在一起，最后還導致了雙雙殉情自殺的結局。
再說(shuō)說(shuō)神話(huà)故事中的牛郎、織女與現實(shí)生活中的順治帝與董鄂妃。眾所皆知，牛郎與織女早已結為了夫妻，并且養育了一兒一女，但織女終究是神仙，她不該，更不能與身為凡人的牛郎相戀，因此他們便受到了王母娘娘的百般阻撓，但因他們之間那股濃烈的愛(ài)打動(dòng)了王母，王母則答應于每年的七月七日答應兩人于銀河上的鵲橋相會(huì )，時(shí)間雖為短暫，但兩人能夠相會(huì )也未嘗不是一件好事。另一方面，早清的順治帝一生鐘愛(ài)董鄂妃，但董鄂妃后來(lái)身染惡疾，最終死于非命，釀成了兩人陰陽(yáng)相隔的悲劇，也致使順治帝看破紅塵，放棄了大清江山，甘愿至五臺山出家，從此當上一輩子的和尚
四個(gè)來(lái)自于不同年代，不同地方的故事，卻同樣地訴說(shuō)了人世間那可遇而不可求的真愛(ài)。而著(zhù)四個(gè)故事也同樣告訴了我們，愛(ài)情，它并不只代表著(zhù)普通男女情愛(ài)的意思，而更深一層的，它是一種超越了生死，令人無(wú)所畏懼的力量。它是那樣的堅強，而又是那樣的溫柔。而那種力量卻不是人人都會(huì )擁有的。
而對于我們青少年兒童來(lái)說(shuō)，愛(ài)情就像是那些酸澀，未長(cháng)熟的青蘋(píng)果，它的外表是那樣的漂亮，那樣地吸引人，令人一見(jiàn)傾心。而當你親自嘗到這口青蘋(píng)果的時(shí)候，你才會(huì )發(fā)現，原來(lái)這有著(zhù)絢麗外表的蘋(píng)果卻是如此的酸澀。
有的人會(huì )問(wèn)，那這外表絢麗的蘋(píng)果何時(shí)才會(huì )真正的變紅，合適才會(huì )變甜呢？長(cháng)大！等到我們能夠分辨是非黑白的時(shí)候，等到我們有獨立自理能力的時(shí)候，這青蘋(píng)果也就長(cháng)成熟了。當道那時(shí)候，就讓我們一起摘下這甜美的紅蘋(píng)果，盡情地品嘗它所帶給我們暖和的幸福人生吧！
風(fēng)景初三作文 篇4
它的樹(shù)干有點(diǎn)歪，像是個(gè)大寫(xiě)字母Y一樣傾斜著(zhù)。它的葉子呈條形橢圓的，碧綠碧綠的。它的小花和葉子均勻地分散在樹(shù)枝上，遠處好似一棵正在迎接遠客的碧綠的迎客松;近處又如同一位啊娜多姿的亭亭玉立的翩翩起舞的妙齡少女。幾天后，桃花凋謝時(shí)，你站在樹(shù)下，就像是在下花雨一樣，散發(fā)出淡淡的幽香。我仿佛就是一朵在風(fēng)中飛舞的將要落地的小小的一片桃花瓣，但我不愿意落向地面，好想再飛一會(huì )兒。當花瓣落盡后，小蜜蜂飛來(lái)告訴我它一天共采了多少好吃的蜂蜜，小鳥(niǎo)飛到樹(shù)上叫著(zhù)告訴我，它這一天的喜悅，我又迫不及待的告訴它們，我這一刻的幸福與快樂(lè )，我們都欣喜地向對方祝賀。當我的美夢(mèng)完全做完后，我才發(fā)現：我不是一朵花，我是在賞花呢!
我又記起了前幾天的桃樹(shù)。桃樹(shù)上生出無(wú)數條枝丫來(lái)，樹(shù)枝上粉紅色的桃花都開(kāi)了，每一片花瓣挨挨擠擠的湊在一起，像一個(gè)個(gè)小姑娘的燦爛笑臉，可愛(ài)極了!
那邊還有丁香花。那些碧綠葉子都藏在萬(wàn)朵繁花之中。它們小小的，一點(diǎn)兒都不顯眼。它們也是一簇一簇的，有的又白又小非常嬌嫩，有的還是金黃金黃的，非常淡雅。它們散發(fā)出迷人的香氣，使人像是被施了魔法，在丁香花的樹(shù)下留戀不歸。
還有幾棵高大挺秀的鐵樹(shù)。鐵樹(shù)的周?chē)菐в屑饧獾脑说膸в虚L(cháng)刺的大葉子，就像是一只綠孔雀，尾巴大大的，一直高昂到身體上邊。它的中間是一些發(fā)灰的小刺，那些小刺應該是它們新生的命根子吧!
風(fēng)景初三作文 篇5
樹(shù)葉悠悠落下，不久就是嚴冬了，這不得不讓我想起那年的冬天……
那年，我剛上初一，對中學(xué)是什么還不懂，就在這時(shí)，他出現了，出現在我眼前，如同救星一般，使我興奮不己。那年的冬天來(lái)得異常得早。雪精靈應約而至，不久就把大地變得煥然一新。大地像一床巨大的、潔白被子，是那么的松軟，仿佛一腳踩下去還能彈起來(lái)。樹(shù)、鳥(niǎo)兒、房子……他們都在笑，他們認為自己穿上新裝后便是最美的。
下雪不冷化雪冷�；⿻r(shí)我還只穿著(zhù)一件毛衣，在來(lái)上學(xué)的路上，被凍得瑟瑟發(fā)抖。來(lái)到學(xué)校后我馬上奔向暖氣片。這一幕正好被他看到。
他向我走來(lái)，邊走邊脫下他的外套，我并不知道當時(shí)他要干什么，他緩緩地說(shuō)：“這件衣服給你吧！樣式這么老，太難看了！”我一臉的茫然，在心里卻是千恩萬(wàn)謝，笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝大哥！”當他聽(tīng)到時(shí)，我看見(jiàn)他笑了。
幾天后，雪又下了起來(lái)，下得更大了。由于我穿上了他的外套，并不感到有多么冷。他的外套仿佛給我了一個(gè)春天。
雪停了。我站在窗邊，在窗戶(hù)上畫(huà)著(zhù)不知名的畫(huà)，不時(shí)向外望望，大地銀裝素裹，依然那么美麗。我看見(jiàn)了大哥，正想向他招手，卻看見(jiàn)他在路上被凍得發(fā)拌，我沖下樓去，把那件外套披在他身上，我分明看見(jiàn)，他的手已經(jīng)開(kāi)裂，臉己凍得發(fā)紫。
“為什么把這件外套還我？你穿著(zhù)就行！”“如果我穿了，你就會(huì )挨凍啊�！薄拔也慌�，我現在熱得很，看！都出汗了�！薄澳睦镉泻�？你在騙我吧！”……最終我們達成“協(xié)定”，一人穿一天。
我笑了，他也笑了。
現在每到冬天，我都會(huì )想起他。他把衣服贈給一個(gè)瑟瑟發(fā)抖的小男孩的畫(huà)面，應是最美的風(fēng)景吧！
因為有愛(ài)，所以美麗，因為有愛(ài)，所以想念。大哥，想你了！
風(fēng)景初三作文 篇6
歲月匆匆，時(shí)光荏苒。每一個(gè)人都有自己的理想和計劃的奮斗目標�？峙抡l(shuí)也不想在自己應該看到的風(fēng)景里留下遺憾吧。
當你降臨在這個(gè)世界上，牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，你要接受媽媽爸爸的保護，還需要吸收每時(shí)每刻傳遞給你的東西。而你此時(shí)并不會(huì )有什么高深的想法，那時(shí)候的你就是一個(gè)貪玩的小孩子罷了……
當你成為一個(gè)懵懂處事的青年的時(shí)候，你會(huì )獨立思考，等待你的是更美好的未來(lái)。而自己也有明辨是非的樣子。你的印象里會(huì )有著(zhù)和好朋友在一起玩耍的場(chǎng)景，會(huì )有情竇初開(kāi)的朦朧喜悅吧——這個(gè)站點(diǎn)的風(fēng)景大致就是如此吧……
當你正值壯年，步入社會(huì )，為自己謀得人生中第一份工作時(shí)，你會(huì )激動(dòng)不已，你會(huì )努力工作。為自己以后打下基礎。而如果你有了事業(yè)，那就必須要有家庭，有老婆，有孩子。家里的主要開(kāi)支由你在承擔，還要面面俱到地照顧你的家人，想的也會(huì )很多。你會(huì )陪著(zhù)孩子去旅行，和孩子們玩耍，給她們講一些自己為人做事的道理。一家子其樂(lè )融融的樣子，何樂(lè )而不為呢?
當你到了老年的時(shí)候，你可能會(huì )回想你的過(guò)去。你的子女都已經(jīng)有了家庭，你看到的是孫女開(kāi)開(kāi)心心地一邊喊著(zhù)“爺爺”一邊沖過(guò)來(lái)抱住你，對著(zhù)你就一頓撒嬌。那時(shí)候的心情就是這樣安穩而幸福吧?
每一個(gè)站點(diǎn)都會(huì )有屬于自己的風(fēng)景�？梢詣�(chuàng )造出屬于自己的精彩，就怕你在該努力的時(shí)候選擇了安逸，如果這樣，你的“風(fēng)景”就不太好看了!
風(fēng)景初三作文 篇7
無(wú)邊無(wú)際的天空總是給人無(wú)盡的遐想。
很小的時(shí)候，我總是固執地認為神話(huà)傳說(shuō)中的神仙是真實(shí)生活在天上的，我常呆呆的望著(zhù)天上大朵大朵的白云，堅信上面一定站著(zhù)無(wú)數天兵天將。那時(shí)天真的我暗暗發(fā)誓：一定要好好學(xué)習，長(cháng)大以后像嫦娥飛到月亮上去一樣飛到天庭，去看看七仙女到底有多漂亮；孫悟空到底在干什么；織女是如何織出朝霞與晚霞；太上老君的練丹爐到底幾天能練一顆丹；如來(lái)佛的大手到底有多大……小小的我滿(mǎn)腦子里都是對天空的想往。
童年總是充滿(mǎn)夢(mèng)幻的。
上了小學(xué)，我漸漸明白神話(huà)里的東西都是人杜撰出來(lái)的，沒(méi)有所謂的天庭，更沒(méi)有所謂的神仙。但我對天空的熱情卻絲毫沒(méi)有減退。無(wú)論有云還是無(wú)云，早晨、中午還是夜晚，什么樣的天空都使我心醉，無(wú)云的藍天無(wú)邊無(wú)際，讓我也頓覺(jué)心胸寬廣；有云的天空清新自然，讓我感到心曠神怡；夜晚的星空更是神秘莫測，讓我流連往返。于是諸如“天空中的云一會(huì )兒變成駿馬，一會(huì )兒變成山羊，一會(huì )兒又變成白兔”；“天空像一個(gè)偉大的畫(huà)家，時(shí)而將自己染成紅色，時(shí)而將自己涂成藍色，時(shí)而又把自己抹成黑色�！边@樣的句子就時(shí)常出現在我的日記本或作文本里。
童年總是令人神往的。
時(shí)光如梭，驀然回首，才驚奇的發(fā)現童年——這道人生中純凈得猶如天空的風(fēng)景線(xiàn)，正漸漸離我遠去�，F在學(xué)習任務(wù)逐漸繁重，仰望天空的機會(huì )漸漸了，對天空的那份執著(zhù)的追求也慢慢減小了。
百感交集之余，我堅定了信念，大步流星地邁向人生的下一道未知的風(fēng)景線(xiàn)。
風(fēng)景初三作文 篇8
【作文真題展示】
一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥(niǎo)鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風(fēng)景線(xiàn);
一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……就是一道令人回味風(fēng)景線(xiàn);
一位哲人說(shuō)：你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線(xiàn)。
也許，你眼中和心中的風(fēng)景線(xiàn)更多更多……
請以“一道風(fēng)景線(xiàn)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①要有真情實(shí)感，不得抄襲。②除詩(shī)歌外文體不限;③不少于600字;④文中不得出現真實(shí)的地點(diǎn)、校名和人名;⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規范、美觀(guān)。
【題目點(diǎn)評】
以“風(fēng)景”為主題詞的作文在全國各地歷年的中考試卷并不陌生，如20xx年山東淄博以“我就是一道風(fēng)景”或“你就是一道風(fēng)景”為話(huà)題等。20xx年寧波市選題作文之一也就是《留在我心底的風(fēng)景》，基本方向一致。難怪題目一經(jīng)面世，就有人認為此題太“老”、太“俗”了。細細玩味，綜觀(guān)全題，應該說(shuō)20xx年南通市中考作文具有如下鮮明的“亮”點(diǎn)。
一、比喻設題，與詩(shī)意的提示語(yǔ)相得益彰�！耙坏里L(fēng)景線(xiàn)”以比喻的修辭設題，題面靈動(dòng)，給人以極大的想象空間;提示語(yǔ)的設置，用語(yǔ)像一首詩(shī)，讀來(lái)清新優(yōu)美。文題是對提示語(yǔ)的凝練，提示語(yǔ)又是文題的詩(shī)意詮釋?zhuān)选帮L(fēng)景線(xiàn)”這一喻體化為一個(gè)個(gè)具像，鋪展在人們面前，為考生找到審題立意選材的方向。提示語(yǔ)精妙地掃除了學(xué)生審題障礙，符合《語(yǔ)文課程標準》對寫(xiě)作考查“不設置審題障礙”的基本要求。
二、題面開(kāi)闊，為選材的多樣性開(kāi)拓視野。用比喻設題，文題給人極大的想象空間，讓學(xué)生的選材視野開(kāi)闊。提示語(yǔ)的前三句話(huà)，很清楚地告訴學(xué)生，選材角度可以來(lái)自自然，可以來(lái)自社會(huì )，可以來(lái)自精神(心靈)，三個(gè)角度三個(gè)層次，次第展開(kāi)，觸發(fā)學(xué)生的生活積累，閱讀積累，感悟積累，選擇自己眼中和心中的“風(fēng)景線(xiàn)”。
三、關(guān)照現實(shí)，為立意的多元性啟發(fā)思維。有人認為，此題考生很難出新，因為題目似曾相識。但是筆者認為，從提示語(yǔ)中，我們并不難發(fā)現，命題者鮮明的指向，要學(xué)生更多的關(guān)注現實(shí)生活，無(wú)論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥(niǎo)鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……”，還是“一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……”都是引領(lǐng)學(xué)生去留意去觀(guān)察去思考現實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)，不僅僅是要學(xué)生看到這些“風(fēng)景線(xiàn)”，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫(xiě)作立意。應該說(shuō)，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同，寫(xiě)作的立意自然呈現出多元色彩。
四、強調個(gè)性，讓心靈感悟折射理性光輝。如果說(shuō)，題目的大眾化，所謂的“老”“俗”，考查的重點(diǎn)自然在強調個(gè)性化了，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，同樣的“眼中景”，不一定產(chǎn)生同樣的“心中景”。這事實(shí)上是本道作文題要求學(xué)生突破的難點(diǎn)。寫(xiě)作中，要把眼中所見(jiàn)與自己的心靈感悟融為一體，折射出理性的光輝，給人以啟發(fā)。有人說(shuō)，這對初中生的要求偏高。但筆者認為，這是一種導向，在促使學(xué)生觀(guān)察生活，關(guān)注生活的同時(shí)，很有必要提升學(xué)生價(jià)值判斷能力和審美能力。文題的大眾化，筆者以為，不在于一定要學(xué)生出新，更在于引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己的真實(shí)生活，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感
再看這個(gè)命題，還是有值得商榷的地方，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、“風(fēng)景線(xiàn)”的泛化，題旨容易牽強附會(huì )。盡管提示語(yǔ)對文題的要義作了具體化的補充，但是還是不可避免的讓人覺(jué)得題目有些寬泛，是不是所有的自然景觀(guān)、社會(huì )現象、心靈感悟都可以貫名以“風(fēng)景線(xiàn)”呢?這樣，是否會(huì )出現硬拉死扯的現象呢?套題使題旨牽強附會(huì )，必然使主題簡(jiǎn)單化和膚淺化，或者刻意追求一種深刻。
二、選題的俗化，選材容易移花接木�！帮L(fēng)景”和“風(fēng)景線(xiàn)”是兩個(gè)外延和內涵不同的詞語(yǔ)，因此盡管似曾相識，但如果不加以細致考量和推敲，容易出現理解上的偏差。將“風(fēng)景線(xiàn)”的理解泛化，加上題面眼熟，選材套陳題，就顯得在思維慣常軌道里了，不可避免地為作文移花接木打開(kāi)了方便之門(mén)。
三、文題的詩(shī)化，行文容易空靈浮華。文題很美，是對南通近幾年作文命題的延續，例如06年的話(huà)題“生命的芬芳”，07年的命題“帶著(zhù)微笑出發(fā)”，都給人詩(shī)意的美感。事實(shí)上，一看到“一道風(fēng)景線(xiàn)”這個(gè)題，就會(huì )給人以遐想的沖擊，這正是命題者所追求的一種審美價(jià)值所在。加上提示語(yǔ)詩(shī)化的語(yǔ)言，很容易引導學(xué)生去追求一種散文化的傾向，在浮華的語(yǔ)言上做文章，導致文章空靈無(wú)物，主題難以捉摸的惡果。
南通市20xx年中考作文命題從某種意義上反映了當前作文中考命題的趨勢和特點(diǎn)，自然對當下的作文教學(xué)具有一定的啟示。
一、作文規范大有必要扎實(shí)訓練。諸如審題、立意、謀篇等寫(xiě)作知識新課改的“淡化”要求之下，教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了，作文教學(xué)更顯隨意和無(wú)序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見(jiàn)。主題不鮮明、思路不清等等問(wèn)題，與作文有效的規范訓練不足有很大的關(guān)系。必要的作文規范要循序推進(jìn)，扎實(shí)訓練。筆者認為，沒(méi)有充分的入“格”訓練，是很難實(shí)現作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的自由和個(gè)性。
二、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，提高自身審美素養。生活是寫(xiě)作的源泉。只有敘寫(xiě)出自己的'生活，展示生活細節，把自己真情實(shí)感融入其中，才能寫(xiě)出感動(dòng)自己，打動(dòng)他人的文章。那種編造故事，脫離自己的生活，甚至靠移花接木寫(xiě)出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風(fēng)景線(xiàn)”，而是缺少發(fā)現“風(fēng)景線(xiàn)”的眼睛。給學(xué)生一雙慧眼的辦法是多種多樣的，例如讓學(xué)生養成寫(xiě)日記的習慣等等，同時(shí)給學(xué)生推薦一些經(jīng)典書(shū)目，拓展視野，墊高靈魂，提高審美素養。
三、加大閱讀量，不斷豐富學(xué)生的積累。筆者曾經(jīng)撰文批評學(xué)生作文浮華的現象(見(jiàn)《警惕：作文走向浮華》，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》20xx年第6期)，認為學(xué)生作文中詞語(yǔ)華麗是一種作文毛病，反思下來(lái)，還是覺(jué)得此種觀(guān)點(diǎn)有失偏頗，有問(wèn)題的不是學(xué)生作文用詞的華麗，而是一味追求用語(yǔ)的華麗忽略了作文的內容，使主題飄忽，難以捉摸。事實(shí)上，初中階段要鼓勵學(xué)生積累好詞好句好段，并大膽使用，或直接引用，或模仿寫(xiě)作。初中階段積累的匱乏，自然很難說(shuō)語(yǔ)文素養的提高。閱讀用時(shí)不足，指導不足，是目前依然存在的比較突出的問(wèn)題。
很難對一道題做出一個(gè)優(yōu)劣之判斷，事實(shí)上，一個(gè)文題的出現也無(wú)須評判它的優(yōu)劣。中考命題也是一次考驗，也是一次寫(xiě)作的過(guò)程。文題的成品呈現體現了命題組智慧的結晶，我們在解讀它，就像解讀一篇文章一樣，可以是多元，也可以是自主的，力求接近命題者理想，力求更符合作文教學(xué)的規律。
【范文】
一道風(fēng)景線(xiàn)
有幸隨旅行團去了一趟湖南，讓我盡情享受著(zhù)別樣的風(fēng)景，領(lǐng)略了一道別有情趣的風(fēng)景線(xiàn)——
時(shí)令已是深秋，但麓山的楓葉并沒(méi)有以詩(shī)中的“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”來(lái)迎接我，放眼望去，滿(mǎn)山滿(mǎn)谷高高低低的楓樹(shù)向我宣告著(zhù)一個(gè)巨大的“綠”字。身著(zhù)綠裝的楓葉別有一番風(fēng)姿：近看，微風(fēng)拂來(lái)，片片楓葉隨風(fēng)拍打，“噼噼啪啪”作響，像寬大的手掌在熱烈地鼓掌;遠看，楓林像一片深邃的大海，林濤洶涌，綠浪翻滾，依舊透著(zhù)勃勃生機，沒(méi)有絲毫凋落的跡象……
我邊看邊向上攀登。才到半山腰，我已是氣喘吁吁，可身上還背著(zhù)一個(gè)沉重的大書(shū)包。這時(shí)，耳旁傳來(lái)一個(gè)親切的聲音：“這位同學(xué)，要不把書(shū)包放在這兒，等回來(lái)再拿?”
我扭頭一看，是一個(gè)頭發(fā)花白的老大爺。他穿著(zhù)綠色的舊軍裝，腰板挺直，一雙略微凹陷的眼睛依然炯炯有神，閃著(zhù)慈愛(ài)的光芒�？吹剿砼缘脑S多包裹，我遲疑了一下，還是把書(shū)包遞了過(guò)去，問(wèn)道：“多少錢(qián)?”“你人不大，思想倒……干我們這行的，不收錢(qián)�！闭f(shuō)著(zhù)，他另一只手伸過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他的手臂上套著(zhù)一個(gè)紅袖章，上面赫然印著(zhù)三個(gè)黃色的大字——“執勤員”�！芭�，那謝謝您，老大爺。我估計12點(diǎn)左右返回吧�！薄靶�，沒(méi)問(wèn)題。不過(guò)，我可提醒你，要想登上山頂的話(huà)，可要加油啊!”
老大爺關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，給我增添了無(wú)窮的勇氣，我又奮力向上爬去……
在山頂吃完午飯后，我稍事休息，開(kāi)始下山。突然，一個(gè)親切而熟悉的聲音又在耳邊響起：“這位同學(xué)，你的書(shū)包……”“哦!”我遠遠望去，那位老大爺正提著(zhù)書(shū)包向我走了過(guò)來(lái)�！袄像T——”只見(jiàn)他的身后，一個(gè)也是身著(zhù)綠軍裝的老年人，拎著(zhù)一個(gè)保溫飯煲，“都快兩點(diǎn)了，沒(méi)見(jiàn)你下山來(lái)吃飯，我就把飯給你送上來(lái)了�！�
老大爺接過(guò)飯煲時(shí)，我突然注意到原先堆放在那里的包裹已經(jīng)被全部領(lǐng)走了。我感激地提起書(shū)包：“謝謝您，老大爺。再見(jiàn)!”“不用謝。再見(jiàn)!”
當我再次回過(guò)頭時(shí)，遠遠地望見(jiàn)兩位身著(zhù)綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下，和楓林的美景融為一色，成為麓山一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
【點(diǎn)評】
這篇考場(chǎng)作文，文章開(kāi)篇著(zhù)力描寫(xiě)的是“楓景”，給人的第一印象便是：此文寫(xiě)的肯定是“風(fēng)景”。接著(zhù)讀來(lái)才知不然，老人——麓山“執勤員”，才是文章要敘寫(xiě)的主人公……當“我”再次回頭望去時(shí)，只見(jiàn)“兩位身著(zhù)綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下，和楓林的美景融為一色”，成為一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。文章構思精巧，引人入勝，不失為一篇考場(chǎng)佳作。
一道風(fēng)景線(xiàn)
初讀沈從文，便有一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)。
在那之前，我剛剛看完《水滸傳》，梁山好漢的忠義、驍勇著(zhù)實(shí)讓我熱血沸騰了好幾日。然而，剛一翻開(kāi)沈從文的《邊城》，我就怦然心動(dòng)了——優(yōu)美而洗練的文字將一個(gè)叫作茶峒的湘西小城活生生地展現在我的面前：蜿蜒的山巒，幽靜的小溪，黃泥的墻，烏黑的瓦，近處的桃花，微風(fēng)吹過(guò)翠綠的細竹，發(fā)出沙沙的輕響，乳白色的霧靄靦腆地在薄暮的夜色里飄浮……
景致柔美而寧靜，遠離都市的喧囂與浮華，有一種超然的脫俗和清麗，似林泉深處悠然飄出的牧歌。這古老嫻靜而又靈動(dòng)的邊城風(fēng)景，孕育出一個(gè)小泉般清冽的少女翠翠，像一根輕柔的絲線(xiàn)悠悠地牽動(dòng)著(zhù)我心靈的一角。
接下來(lái)的閱讀讓我平靜。小說(shuō)一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，一位精神矍鑠的老人每日撐著(zhù)渡船，不肯收過(guò)渡人的任何錢(qián)物，卻還總是熱情地贈送他們煙葉和茶水。他那名叫翠翠的孫女便在爺爺的竹笛聲中，在和煦的風(fēng)日中成長(cháng)著(zhù)。我驚異于沈從文勾勒的這個(gè)世外桃源，沒(méi)有半點(diǎn)的喧鬧，沒(méi)有任何的世俗氣，讓人沉浸其中。
端午大概是茶峒城最熱鬧的節日，龍舟、鳧水、捉鴨子，整個(gè)小城似乎都沉浸在快樂(lè )中。于是有了翠翠與儺送的美麗相遇：翠翠在夢(mèng)中被一個(gè)人的歌聲托起來(lái)，上懸崖摘了一把虎耳草……遺憾的是他們的愛(ài)情還沒(méi)有開(kāi)始就消失了，這讓我憾恨良久。幸好沈從文先生在結尾還是留給了人們希望：“或許他永遠不會(huì )回來(lái)，或許他明天就會(huì )回來(lái)�！弊x到此處，我的心微微一顫，如悶悶的夏日吹過(guò)來(lái)一股涼風(fēng)，似乎是得到了某種神諭：世上固然是有苦難的，但同時(shí)也是有希望的。
沈從文先生真的是一位高妙的文人。我甚至曾想模仿他的文筆續寫(xiě)一個(gè)結尾，但我失敗了。我沒(méi)有辦法寫(xiě)出那種淳樸自在的景致，那樣真誠唯美的心靈。沈從文筆下的湘西已經(jīng)成了一道不落的風(fēng)景線(xiàn)常駐我心，不時(shí)地提醒我——
在喧鬧或煩躁時(shí)，不妨讓心靈返璞歸真。
于是，那道風(fēng)景線(xiàn)便永久地沉淀在我心中，時(shí)時(shí)想到，時(shí)時(shí)翻看，總會(huì )讓心靈怦然而動(dòng)。
【點(diǎn)評】
這篇佳作底蘊深厚，考生沉浸在沈從文《邊城》的意韻中，并能把這份感動(dòng)用洗練質(zhì)樸的文字展示出來(lái)，提醒人們“在喧鬧或煩躁時(shí)，不妨讓心靈返璞歸真”，感悟自然而深刻。
一道風(fēng)景線(xiàn)
翻開(kāi)記憶的相冊，品味那濃厚而香醇的愛(ài)——
媽媽?圍巾
窗外，風(fēng)兒呼呼地吹著(zhù)，好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身后，變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇!好漂亮的七彩圍巾，看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過(guò)圍巾的剎那間，我看見(jiàn)了媽媽的那雙手：通紅的手上布滿(mǎn)了凍瘡，好像剛剛涂過(guò)藥，手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了，眼前仿佛又出現媽媽在柔和的燈光下為我一針一線(xiàn)趕織圍巾的情景。
哦，一條七彩圍巾在寒冬里為我筑起一道美麗的錦屏。
朋友?桔花
今天是我生日，原以為沒(méi)有人知道。雖然我能理解爸爸媽媽的忙碌，但心里不免有些失落�；氐郊�，忽然發(fā)現門(mén)口有個(gè)紙盒，推開(kāi)門(mén)，打開(kāi)紙盒，里面是一枝桔花兒，下面枕著(zhù)一張漂亮的卡片：“朋友，知道你不喜歡其他花兒，所以就送了桔花。在你十六歲生日之際，我真誠地送給你最美好的祝福!”此刻，一陣桔花香氣立刻沁入心脾。
哦，一枝桔花兒在我的生日里給我的心情添上了溫馨的一筆!
老師?紙條
臨近中考，一切都那么匆忙，我的心情也壞到了極點(diǎn)。老師布置好作業(yè)，我回到家，打開(kāi)作業(yè)本，一張紙條滑落下來(lái)：“孩子，最近看你的心情好像不是很好，是不是中考復習太緊張了?老師相信你會(huì )堅持住，挺過(guò)中考的。記�。鹤孕攀浅晒Φ幕�，堅強是飛翔的翅膀，祝你成功!”看著(zhù)看著(zhù)，我的眼淚禁不住流了下來(lái)。
哦，一張小小的紙條也會(huì )成為催我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力。
一條七彩圍巾，一枝桔花兒，一張小小的紙條，是愛(ài)把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風(fēng)景線(xiàn)!
【點(diǎn)評】
精心選材。三個(gè)片段敘寫(xiě)三個(gè)愛(ài)的細節，三個(gè)畫(huà)面中流淌的是親情、友情和師生情，貫穿其中的是一個(gè)永恒而常新的“愛(ài)”的主題。
扣題意識強烈。聰明的小作者把三個(gè)片段化成三個(gè)畫(huà)面，又用愛(ài)的主題把三個(gè)畫(huà)面串成一道風(fēng)景線(xiàn)，文章切題，主題深刻。