八年級作文6篇【集合】

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的八年級作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

八年級作文 篇1

　　時(shí)間如梭，轉瞬即逝。時(shí)間對我們而言非常珍貴。時(shí)間贏(yíng)來(lái)知識，一個(gè)月過(guò)去了，教學(xué)情況如何，現借月考這個(gè)契機，作一詳細分析。

　　一、試題特點(diǎn)

　　本次試題考試范圍為八年級語(yǔ)文1、2單元，滿(mǎn)分120分，時(shí)間120分鐘。

　　綜觀(guān)全卷，本試卷有以下特色：

　　注重雙基能力的考察。如6、9、10等小題中出現的古詩(shī)詞默寫(xiě)、翻譯，成語(yǔ)的搜索等幾個(gè)方面的考察。

　　著(zhù)眼于學(xué)生仿句能力的訓練。如8、11等小題。

　　關(guān)注學(xué)生閱讀視野的開(kāi)闊程度。最有說(shuō)服力的是10小題關(guān)于名著(zhù)知識的設置，它不僅要求學(xué)生了解名著(zhù)內容，而且要求學(xué)生會(huì )從一側面含蓄地表達出來(lái)，這種形式的考察出現在試題中很有層次。

　　考察學(xué)生語(yǔ)文素養的積淀。7小題請學(xué)生判斷廣告詞宣傳中涉及的行業(yè)和產(chǎn)品，這就不是平時(shí)課堂教學(xué)所能考慮到的`，它必須是學(xué)生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。

　　側重學(xué)生主體領(lǐng)悟能力的考察。如15、18、19小題，讓學(xué)生站在作品主角的立場(chǎng)上思索、換位思考，這應該是培養學(xué)生理解能力和想象能力的最佳切入點(diǎn)。

　　二、試卷答題情況

　　(一)進(jìn)步方面

　　通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在文言古詩(shī)的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長(cháng)足的進(jìn)步，關(guān)于這些語(yǔ)文最基本知識的學(xué)習、訓練，要繼續堅持。

　　(二)不足之處

　　1文言默寫(xiě)，眼高手低。6小題依提示填寫(xiě)詩(shī)文原句，得滿(mǎn)分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì )背，而是眼高手低。而此類(lèi)題的評判標準又恰恰非常嚴格，錯一個(gè)字就算錯。

　　2仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿(mǎn)意。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項舉措的實(shí)行已刻不容緩。

　　3審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。這一個(gè)體現在10小題關(guān)于名著(zhù)的仿寫(xiě)，題目要求寫(xiě)名著(zhù)，可很多學(xué)生寫(xiě)的卻不是名著(zhù)內容。結果雖然看似符合仿句要求，但一旦細究，方向已南轅北轍，與要求相悖。另一個(gè)體現在22小題，原題要求對加點(diǎn)的詞解釋?zhuān)�可卻有學(xué)生為其注音，實(shí)屬不該。

　　4作文分數普遍不高。作文歷來(lái)是語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語(yǔ)文的老大難，整個(gè)八年級學(xué)生的作文能上40分的寥寥無(wú)幾，讓人心理真不是滋味。問(wèn)題在于1)沒(méi)有認真閱讀些寫(xiě)作要求，不清楚自己“最需要”什么，平時(shí)沒(méi)有深切地體驗生活，因而沒(méi)有獨到的見(jiàn)解。 2)內容太簡(jiǎn)單，錯別字很多，句子也不通順，缺少描寫(xiě)和點(diǎn)睛之筆。有些文章只有事情的敘述，很少有描寫(xiě)，沒(méi)有主次之分，顯得很稚嫩。 3)書(shū)寫(xiě)不夠規范。字跡潦草的，有亂用標點(diǎn)符號或標點(diǎn)不清的。

　　三、努力方向

　　1、對文言古詩(shī)的默寫(xiě)有待細化、強化。

　　2、繼續進(jìn)行仿句題型的強化訓練。

　　3、通過(guò)強化訓練不斷提高學(xué)生審題水平。

　　4、推薦文學(xué)名著(zhù)，拓展學(xué)生的閱讀視野。

　　5、加大練筆力度，培養學(xué)生寫(xiě)作能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)言文字的水平。

　　“對癥下藥，方可妙手回春”，通過(guò)此次考試題的分析總結，我一定在以后的教學(xué)工作中有計劃、有針對性地全力培養學(xué)生語(yǔ)文諸多方面的能力，相信在期末時(shí)，會(huì )有所收獲!

八年級作文 篇2

　　思緒總愛(ài)流浪，穿過(guò)時(shí)間的界限，來(lái)到茫茫的海上，飛越群山峻嶺，多想回到心里相訴的故鄉，偎依在明月的身旁……

　　假若讓我祈禱，我祈求做一顆微不足道的恒星，探索和領(lǐng)略人間的好風(fēng)光。

　　假若讓我祝福，我祝福天下所有人都如夜空中的繁星一樣，散發(fā)著(zhù)迷人的光芒。

　　假如讓我選擇，我將人間一切的美好閃現于夜空中，展示人性的真善美……

　　可是，星星對我只有淡淡星光，讓我想狠心抹去對它的向往。然而我對它依舊是牽腸掛肚！舉目四望，星河燦爛，希望在何方？孤獨的心在茫茫的海上翱翔，卻無(wú)法領(lǐng)略古人“海上生明月，天涯共此時(shí)”的浪漫。

　　昨夜星辰，昨夜風(fēng)。此時(shí)的.月兒是那么的明亮，星星也無(wú)比璀璨，但我心中仍然是迷茫。倘若我能偎依在星月的身旁，讓他們的燦爛給予我一絲希望，那該多么理想！

　　眼前掠過(guò)一絲明亮，讓我緊皺的眉心得到舒展。一顆星星默默地鑲在夜空中，多么平凡！可它發(fā)出的光，卻照亮了我的夢(mèng)想，燃燒在我的心房，讓我忍受成長(cháng)時(shí)無(wú)情的風(fēng)霜。

　　可是抬眼望，隨著(zhù)太陽(yáng)的升起，明亮的星星將要退出藍色的天幕，我只有無(wú)盡的傷心，多想用我的懷抱讓它重新燃起希望的光，然而這一切只能是癡心妄想！我真怕有一天再次仰頭張望，卻追尋不到它的目光，那該多么悲傷！我不敢想象，怕它像針一樣刺破我的幻想，讓我憂(yōu)郁，讓我彷徨！

　　我終于體會(huì )到了“才下眉頭，卻上心頭”的迷茫！“心似雙絲網(wǎng)，心有千千結”能結開(kāi)嗎？恐怕這只是美麗的幻想！盡管這樣，我還是希望它能牽著(zhù)我的手走向人生的每一個(gè)驛站。滿(mǎn)天的繁星，你可知道，凄涼的夜空下還有一雙眼睛，一份真情？她在傾聽(tīng)著(zhù)滿(mǎn)天的星語(yǔ)，遙望著(zhù)星火呼應，

　　一個(gè)孤獨的身影在星光下，你能陪她度過(guò)暗夜嗎？

　　朦朧中，一切猶在夢(mèng)境，然而行星的臉是那么親近，那么的讓人動(dòng)心，我追尋著(zhù)它的眼睛，怕好夢(mèng)驚醒，天地間就只剩下一串串星星的余音。

　　夜，深了。夢(mèng)，似乎慢慢地睡了。一切星光都籠罩在恬靜中�？晌业膬刃姆�天覆地似的，我無(wú)法平靜！

　　我還在等待著(zhù)星星的回音，盼望著(zhù)幸福的降臨！對了，痛苦來(lái)了，幸福還會(huì )遙遠嗎？

　　夜很深了，滿(mǎn)天的繁星把沉沉的天地連接起來(lái)。最遠的光亮，忽地近了。我的心忽然爽朗了許多，真想大聲吶喊：請允許我陪伴滿(mǎn)天的星星，遙看天上人間的星光呼應！

八年級作文 篇3

　　理解是一種高貴的語(yǔ)言，是心靈靜默的一種升華。

　　——題記

　　每一個(gè)人都渴望得到理解，但要先學(xué)會(huì )理解別人。

　　齊國有一對好的朋友，一個(gè)叫管仲，另外一個(gè)叫鮑叔牙。年輕的時(shí)候，管仲家里很窮，又要奉養母親。鮑叔牙知道了，就找管仲一起投資做生意。做生意的時(shí)候，因為管仲沒(méi)有錢(qián)，所以本錢(qián)幾乎都是鮑叔牙拿出來(lái)投資的�？墒�，當賺了錢(qián)以后，管仲卻拿的比鮑叔牙還多，鮑叔牙的仆人看了就說(shuō)：“這個(gè)管仲真奇怪，本錢(qián)拿的比我們主人少，分錢(qián)的時(shí)候卻拿的比我們主人還多!”鮑叔牙卻對仆人說(shuō)：“不可以這么說(shuō)!管仲家里窮又要奉養母親，多拿一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系的�！庇幸淮�，管仲和鮑叔牙一起去打仗，每次進(jìn)攻的時(shí)候，管仲都躲在最后面，大家就罵管仲說(shuō)：“管仲是一個(gè)貪生怕死的人!”鮑叔牙馬上替管仲說(shuō)話(huà)：“你們誤會(huì )管仲了，他不是怕死，他得留著(zhù)他的`命去照顧老母親呀!”

　　也正是因為這種理解，才使他們成為了從古至今人們共同贊嘆的好朋友，使他們都得到了人們的尊重。

　　當年，俞伯牙和鐘子期的默契，令人感嘆。這是怎樣的哀痛者和幸福者?而子期的死，伯牙亦受打擊，于是摔碎自己心愛(ài)琴，以祭子期。原來(lái)，相互了解的兩個(gè)人，內心的那份友誼是這多么深厚，令世人稱(chēng)贊。理解，能給人溫暖;理解，能融洽感情;理解，能解除痛苦;理解，能凈化心靈。

八年級作文 篇4

　　作為一個(gè)中國人，我們沒(méi)有理由不愛(ài)自己的國家，可是我們做為 一個(gè)孩子，又不能拋頭顱灑熱血，究竟該如何愛(ài)國呢 ？

　　老師告訴我們：愛(ài)國有很多種，努力學(xué)習是愛(ài)國；尊老愛(ài)幼是愛(ài)國；保護環(huán)境是愛(ài)國；孝敬父母，團結師長(cháng)......都是愛(ài)國的表現。

　　我恍然大悟，我要好好學(xué)習。老師說(shuō)：“只有掌握了豐富的知識，才能更好地報效祖國�！蔽译m然不是第一名，雖然不是尖子生，但是我上每一堂課都能集中精力，每一項作業(yè)都能即使獨立完成，積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言。因此，學(xué)習語(yǔ)文讓我明理，開(kāi)拓視野；學(xué)習英語(yǔ)讓我學(xué)會(huì )縝密思維及邏輯推理；學(xué)習歷史讓我......學(xué)習知識陶冶了性情、識別美丑，我要一如既往地努力學(xué)習，將來(lái)做棟梁之材。

　　我要愛(ài)父母。老實(shí)說(shuō)：“只有知道愛(ài)自己身邊最親的人，才知道愛(ài)國�！钡拇_，父母給了我們生命，撫養我們長(cháng)大，教會(huì )我們做人，給我們制造好的生居環(huán)境。我們快樂(lè )他們才快樂(lè )，我們痛苦他們更痛苦。為此，我們在他們的.耳濡目染下，在文化的熏陶下，懂得該如何尊重他們。有媽媽的嘮叨是幸福。理解他們的眼里，陪伴他們聊天是對他們愛(ài)的回報。上個(gè)禮拜天，媽媽晚上出去吃飯休息晚了。第二天起來(lái)，看媽媽睡的很香，便沒(méi)有打擾他。我把床鋪號，煎了雞蛋，榨了豆漿，自己吃好后就去上學(xué)了。做些力所能及之事，讓媽媽倍感欣慰。

　　我要愛(ài)護環(huán)境。不亂丟垃圾，主動(dòng)去拾起每一片垃圾，節約用水、用電，不去破壞公物，養成良好的習慣，不隨地吐痰，減少白色污染。老師說(shuō)：“保護環(huán)境就是愛(ài)護國家�！蓖瑢W(xué)們讓我們隨手拾起一片“白色”，讓國土少一些“白色”吧！

　　愛(ài)國就從小事做起，所謂“少年強則國強，少年富則國富。

　　讓我們真正把愛(ài)國之志變成報國之行吧！讓我們從現在做起，從小事做起。將愛(ài)國進(jìn)行到底��！

八年級作文 篇5

　　每個(gè)人在讀書(shū)的時(shí)候難免都會(huì )產(chǎn)生一些煩惱，這也是一些同學(xué)學(xué)不好的原因之一。

　　一些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)不怎么好的同學(xué)，然而就不會(huì )寫(xiě)完老師布置下來(lái)的作業(yè)，可被老師發(fā)現后，就要免不了一頓體罰——打手。這樣一來(lái)，個(gè)別同學(xué)就會(huì )對老師產(chǎn)生一些恨意，從而導致了他們不再愛(ài)學(xué)習了。依我來(lái)看，老師的這種做法是再愚蠢不過(guò)的事了。

　　就是這種做法一直延續到今日，不管是初中的學(xué)生，還是小學(xué)的`，都有這種方法出現過(guò)。我想說(shuō)的是，現在的學(xué)生都有自己的心里想法，如果還要繼續用這種方式來(lái)懲罰孩子們，那么就不會(huì )有作用了，相反，會(huì )讓學(xué)生對老師產(chǎn)生更大的誤會(huì )。唉——作為老師的哪一個(gè)不想讓自己教的學(xué)生將來(lái)會(huì )有成就啊，可他們不愿意就不能強人所難了，這樣也改不了他們的習性，一切都要順其自然吧。

八年級作文 篇6

　　總是忘不了我的啟蒙老師，王老師。

　　他那時(shí)候三十歲左右的樣子，圓圓的臉，細長(cháng)眼睛含著(zhù)笑意，連帶的嘴角上挑著(zhù)，似乎總沒(méi)有煩心事的樂(lè )天派。其實(shí)我的老師小時(shí)候家里窮，讀書(shū)讀到高中就輟學(xué)了，他是拿著(zhù)很少工資的民辦老師。也許這些錢(qián)不夠養家糊口的，然而他從不抱怨，他有一個(gè)男孩子，偶爾帶到學(xué)校里，有課了他把他獨自放在辦公室，記得有一次，小男孩不知怎的跑到教室門(mén)口，扒著(zhù)門(mén)板眼巴巴看著(zhù)父親。

　　王老師看見(jiàn)兒子，顯然有些意外，有些生氣。他把課本夾在腋下，快速的走出去，不知對孩子說(shuō)了什么，那孩子才抹著(zhù)淚兒走開(kāi)，很遠了還回頭說(shuō):“爸爸，我難受，我難受……”我想那小弟弟一定是生病了。我們都不忍心，我是班長(cháng)，所以帶頭站起來(lái)說(shuō)：“老師，你帶弟弟吧，我們可以上會(huì )兒自習�！蓖趵蠋煍[擺手，繼續講課了。

　　王老師課講得好，還寫(xiě)得一手好字。他的板書(shū)工整的好像等待檢閱的士兵。而且他寫(xiě)字的方式是非常特別的，即使粉筆在手里剩下一個(gè)頭頭兒，他也是捏得緊緊的，一筆一劃，傾注了全身力量似得，每當這時(shí)候我們一班學(xué)生就屏息凝氣，靜等著(zhù)奇跡的出現，全班安靜的一根針掉地上也聽(tīng)得見(jiàn)。他的`鋼筆字也寫(xiě)得好，剛勁有力，絕不虛張聲勢，我們三年級吧就開(kāi)始有作文課，二年級老師便要求每天記日記。別的同學(xué)有不能堅持的，可是我們幾個(gè)因為貪著(zhù)老師的美麗的評語(yǔ)，幾乎天天寫(xiě)，他也每天評。不僅把錯別的字改正了，用的不恰當的句子糾正了，還在末尾的空格寫(xiě)上一句勉勵的詞句，用的鋼筆，娟秀有力，糅合了男人的蒼勁女子的溫婉。我常�？粗�(zhù)學(xué)寫(xiě)著(zhù)，總不能到達他的高度。

　　我的日記不過(guò)是幾句話(huà)，有時(shí)寫(xiě)的煩或者肚里空曠想不出來(lái)了，一句話(huà)帶過(guò)交差。王老師的評語(yǔ)卻一天也不拉，記得有一次我正在亂寫(xiě)，寫(xiě)得久了，就用筆在那本子上涂鴉。不知道身后站著(zhù)老師，他俯身看我好久了，此時(shí)把本子拿過(guò)去，笑道：“煩了就不能勉強，我借去看看�！卑�黑的時(shí)候他來(lái)還我，依舊神秘地微微笑，我一肚子狐疑的打開(kāi)，上面赫然寫(xiě)著(zhù)“在科學(xué)的山峰上沒(méi)有平坦的道路可走，只有肯登攀不怕吃苦勇往直前不彷徨的人，必能到達光輝的頂點(diǎn)……”

　　就是這一句言語(yǔ)激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，直到今天都不能忘記。王老師，您不僅是我學(xué)習上的啟蒙，還是我生命的啟蒙，我永遠都不會(huì )忘記您。

　　您還好么?

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