（優(yōu)）八年級作文3篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的八年級作文3篇，希望對大家有所幫助。

八年級作文 篇1

　　這次的開(kāi)學(xué)典禮我們是去工藝美術(shù)博物館和刀剪劍博物館參觀(guān)。

　　首先，我們坐著(zhù)車(chē)子到刀剪劍博物館那里，我們先去參觀(guān)了工藝美術(shù)博物館，一走進(jìn)去后就看到一個(gè)佛像是含美林老師所做。之后我們坐上電梯到了三樓�？吹揭恍┎Ａ�墻放著(zhù)石頭、金屬、瓦……走進(jìn)后我看到古代人制陶的圖案。后面我們去看各種雕，首先是石雕我看到了做好的稻花香田石雕、紅棗青田石雕等制作，石雕的工序是戳坯、精刻、磨光、打蠟。還有木雕，我看到了彩金木雕十分精美，有許多人的圖案。作法是：畫(huà)稿、打坯、修光、修細、上蠟。還有一樣作品云龍花瓶高就有2.8米。除了這種大型的，我還看到了微雕。小的跟米粒一樣的作品，有祖國萬(wàn)歲、跳馬等。其他的比如竹刻也很有趣，有一張百鳥(niǎo)朝鳳的大圖。此外還有陶瓷做的孔子像和獅子圖案的。

　　后來(lái)我們就去了刀剪劍博物館。在那里我們看到了古代人用的'是石刀、骨刀、蚌刀和玉刀。有一種環(huán)首手刀是以防掉了的刀。唐代的大刀很長(cháng)、宋代元刀是有弧度的。有一種抗戰大刀是民國用的。刀的用途很廣，廚房師傅要用刀做菜；雕刻也需要用刀；皮革匠做東西也需要用刀�，F代的劍也廣泛利用，比如當今社會(huì )的擊劍比賽。在日本不同的劍也象征不同的等級與權威。劍的制造方式十分困難。清代最有名的龍泉寶劍，劍上還有花紋呢。剪刀最早的是八字型的剪刀，后來(lái)因為那種剪刀的質(zhì)量很差，在不斷的改進(jìn)中，慢慢地就變成了現在的剪刀了。英國有一種剪刀的花紋十分多。傘博物館有很多花紋不一大小不同的傘。傘的起源于荷葉，荷葉的形狀十分像傘。有一種油紙傘的形狀特別奇怪是八角的。

　　通過(guò)這次參觀(guān)又使我了解了許多知識，在回來(lái)的路上我一直回味無(wú)窮。在平時(shí)的生活中我們也有許多的知識可以學(xué)習，這真是一個(gè)特殊的開(kāi)學(xué)典禮啊。

八年級作文 篇2

　　又是一屆奧運會(huì )，即將來(lái)臨。

　　可我對運動(dòng)并不感興趣，以往大大小小的各種運動(dòng)會(huì )，我都扮演著(zhù)漠不關(guān)心的旁觀(guān)者。

　　但今年不一樣。

　　我雖然是一個(gè)默默的旁觀(guān)者；

　　卻不禁有寫(xiě)喜憂(yōu)參半了。

　　因為我是中國人，今年的奧運，卻是在中國的首都展開(kāi)，我們的祖國終于得到了奧運的舉辦權，這卻實(shí)夠我歡喜了。

　　只恨自己不能馳騁沙場(chǎng)，為國爭光！

　　誠然，看著(zhù)賽場(chǎng)上一位位運動(dòng)健兒，我崇拜過(guò)，羨慕過(guò)，也嫉妒過(guò)�？粗�(zhù)一枚枚金牌為過(guò)爭光，我向往過(guò)、渴望過(guò)、也自卑過(guò)。

　　沒(méi)有一個(gè)人不希望為國家爭得光榮。

　　尤其是中國人！

　　何曾幾時(shí)，血管中滾滾流淌著(zhù)的華夏之血那般澎湃；何曾幾時(shí)，身為炎黃子孫的`靈魂不禁燃燒；何曾幾時(shí)，龍的傳人如此的驕傲與自豪。

　　至少，我是的！

　　我渴望過(guò)，渴望成為為國家爭光的運動(dòng)員；

　　我盼望過(guò)，盼望為國家獲得更多榮譽(yù)；

　　我希望過(guò)，希望中國站起來(lái)，站起來(lái)！

　　可這些，都不過(guò)是無(wú)用的空想，要想使中國這條巨龍蘇醒，努力吧，努力！

　　奧運會(huì )便是一個(gè)標志，標志著(zhù)從進(jìn)以后，中國已經(jīng)不是從前哪個(gè)受人欺凌的弱國！

　　他正在前進(jìn)！

　　這是我們前進(jìn)的步伐；

　　也是祖國的腳步；

　　讓我們?yōu)榱怂��?/p>

　　努力吧！

八年級作文 篇3

　　講析的要點(diǎn)獨特的想象、優(yōu)美的詞句、典型的細節描寫(xiě)、豐富的情感與鮮明的對比；老師讀的是修改稿，兩個(gè)班各五篇，同時(shí)，老師還跳讀幾篇原稿，讓學(xué)生在比較理解本次應該寫(xiě)什么內容、怎么寫(xiě)才能合情合理而且不脫離原文（典型的例子有朱宇的文章。老師向學(xué)生解釋清楚，朱宇的文章有豐富的想象力，但放在原文中則不太合理，所以盡管他寫(xiě)作得了90分，可其文章卻不能算合題。

　　2、師小結，本次寫(xiě)作的內容：

　　教師

　　王小亮

　　同情

　　家庭、生活現狀

　　微笑

　　與他人分享快樂(lè )

　　自豪、佩服

　　表現出的堅強

　　其他

　　相應的語(yǔ)言、行為、心理

　　3、請同學(xué)在聽(tīng)完講評后，根據自己原有的思路修改文章，老師當眾進(jìn)行個(gè)別輔導與點(diǎn)評，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并妥當處理。

　　4、將優(yōu)秀學(xué)生作品印發(fā)學(xué)生，讓大家取長(cháng)補短，同時(shí)，送一份給《鐵中》�？�。

　　反思：

　　1、布置學(xué)生的寫(xiě)作訓練，教師一定要深思熟慮，切實(shí)考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷、寫(xiě)作水平與興趣愛(ài)好，尤其是興趣愛(ài)好十分重要，因為往往是這個(gè)原因決定了學(xué)生是否想寫(xiě)、是否能寫(xiě)出自己心中真實(shí)感受的關(guān)鍵。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我在七年級上冊設計續寫(xiě)零點(diǎn)八的'故事時(shí)已經(jīng)深有體會(huì )，并在教學(xué)實(shí)踐中予以堅持和改進(jìn)，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，逐步培養學(xué)生寫(xiě)作能力。

　　2、為了配合此次講評，我在教學(xué)《老山界》一文時(shí)，有意識地安排同學(xué)們用奇觀(guān)、酣然入夢(mèng)、澎湃

　　造句，既可以把三個(gè)詞語(yǔ)合在一起造一個(gè)長(cháng)句，也可以分開(kāi)各造一個(gè)短句。這樣，學(xué)生對一個(gè)詞、一句話(huà)、一段話(huà)、一篇文章之間的關(guān)系有了較全面的認識與實(shí)際的體會(huì )。同時(shí)，老師舉幾個(gè)典型的例子，如楊麗群同學(xué)文中的一個(gè)句子（見(jiàn)前文該同學(xué)作品中用紅色字體標明的句子）等。

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