初二語(yǔ)文作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的初二語(yǔ)文作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初二語(yǔ)文作文1
“中文”是個(gè)簡(jiǎn)單的詞，但內涵真的是那么豐富多彩�！靶 弊置枥L的是多么荒涼悲壯；寫(xiě)了多少年少輕狂的人；訴說(shuō)著(zhù)多少驚天動(dòng)地，壯烈壯闊；被壓住了多少痛和痛…
夕陽(yáng)西下，微風(fēng)輕撫著(zhù)我，獨自坐在庭院前，靜靜地享受著(zhù)余暉的溫暖。手里拿著(zhù)一本故事書(shū)，身心完全投入其中，心情隨著(zhù)其中的波折或喜或悲�？梢哉f(shuō)幸福在其中，悲傷也在其中。
雖然有時(shí)候難免孤獨，但是因為中文的原因，我心里有一個(gè)美好的幻想，夢(mèng)里有一個(gè)幸福的愿望。突然，我心中的烏云消失了。
我經(jīng)歷了多少波折？當時(shí)心里充滿(mǎn)了迷茫。不知道人生之路會(huì )走向何方，不經(jīng)意間中國人的芬芳已經(jīng)在我身邊。一個(gè)短小精辟的勵志故事點(diǎn)燃了我內心的希望，讓我逃離了黑暗的夢(mèng)想領(lǐng)域。優(yōu)美精致的文字和豐富的語(yǔ)言描寫(xiě)賦予它陽(yáng)光般的溫暖，照耀著(zhù)寬廣的道路，一路引領(lǐng)我走向另一個(gè)知識殿堂，讓我的內心有了依靠的情懷和求知的欲望。從那以后，我再也沒(méi)有孤獨過(guò)！
語(yǔ)文是我永恒的精神寄托。漢語(yǔ)的美及其獨特的魅力，會(huì )伴隨我到人生的另一個(gè)地點(diǎn)，讓我的精神世界更豐富、更純粹。
在有中文的世界里，我從來(lái)都不是一個(gè)人！
初二語(yǔ)文作文2
“天才在于積累，聰明在于學(xué)習�！毕胍斋@就必須勤懇勞作。只要肯付出，就一定會(huì )有結果的。
成功是靠百分之九十九的汗水和百分之一的靈感。就拿學(xué)習語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧。如果你平時(shí)不積累好詞好句，那么在你寫(xiě)作文時(shí)，你又怎么能合理運用呢?如果你平時(shí)不多看一些有益的課外書(shū)，了解一些歷史故事，那在你的試卷又怎會(huì )有一百分呢?如果你在平時(shí)不多掌握一些古詩(shī)詞，不知道它們的含義，在本上亂寫(xiě)一通，你又怎么會(huì )得高分呢?如果你在平時(shí)不按時(shí)保質(zhì)保量的完成作業(yè)，你又怎們會(huì )知道正確的答案而對答如流呢?所以，由此可見(jiàn)，如果平時(shí)不多留心，不多一點(diǎn)一滴的積累是不行的。
我認為：如果在學(xué)習上不肯下功夫，不肯付出，不肯積累，那么一個(gè)優(yōu)異的成績(jì)怎能離自己更近一步呢?我覺(jué)得學(xué)好的關(guān)鍵就在一點(diǎn)一滴的積累，在學(xué)習中保持著(zhù)細心的心態(tài)，沒(méi)有理由學(xué)不好各科的。這就是離自己夢(mèng)想更近一步的階梯。學(xué)習是永無(wú)止境的。
“聚沙成塔”“滴水石穿”，“只要功夫深，鐵柱磨成針�！睂W(xué)習在于積累。如果不努力就得不到收獲。就應該腳踏實(shí)地，穩扎穩打，這樣的話(huà)，就一定能取得優(yōu)異的成績(jì)。
初二語(yǔ)文作文3
我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)夢(mèng)。
夢(mèng)里，我望著(zhù)在月下的大海泛起柔和的蒼白，廣袤而平靜，我看著(zhù)它，內心卻升起無(wú)限的恐懼與不安，于是我掉頭就跑，把它狠狠地拽出我的視線(xiàn)，我的耳邊突然響起如雷的巨浪聲，我看著(zhù)天邊的滿(mǎn)月，眼淚飛在空中，或許融進(jìn)了海中，仰或是滴落在沙灘中等待著(zhù)被蒸發(fā)，一直到最后我都沒(méi)有逃掉，但是一直在逃。
到現在回想起來(lái)，自己是多么愚蠢但又多么無(wú)奈，面對未知的困惑，總是逃，不懂得如何對待，亦不知道該如何面對，所以，干脆什么也不管什么也不做。
年少啊無(wú)知啊，青蔥是多么憂(yōu)傷的顏色，在青春里的夢(mèng)一去不復返了，在夢(mèng)里面對龐大的海而手足無(wú)措的自己也已經(jīng)定格在那青澀的時(shí)光里了，而且永遠也沒(méi)有蔓延開(kāi)來(lái)。
曾經(jīng)無(wú)數次光臨自己夢(mèng)境的海，而現在也只能透過(guò)模糊的記憶去慢慢尋找，然后再一次流下眼淚，以紀念過(guò)去。夢(mèng)中的海啊你不僅深刻在我的青春里，代表著(zhù)憂(yōu)傷。成為我生命里最耀眼的年輪。
初二語(yǔ)文作文4
在香港海洋公園里，有一條鯨魚(yú)，雖然重達八千六百公斤，但是卻能躍出水面6.6米，而且還能向游客表演各種雜技，讓人不能不為之驚嘆。
有人曾向訓練師請教訓練鯨魚(yú)的秘訣。原來(lái)，在開(kāi)始訓練時(shí)，訓練師把訓練的繩子橫放在水下，并使鯨魚(yú)不得不從繩子上方躍過(guò)。每通過(guò)一次，鯨魚(yú)就能得到獎勵。在以后的訓練中，訓練師會(huì )漸漸地把繩子放置的高度提高，但每次提高的幅度都很小，大約只有兩厘米，這樣鯨魚(yú)不需花費很大的力氣就有可能躍過(guò)去，鯨魚(yú)依然是躍過(guò)就能獲得獎勵。于是，這條常常受到獎勵的鯨魚(yú)，便很樂(lè )意地接受下一次訓練。隨著(zhù)時(shí)間的推移，鯨魚(yú)躍過(guò)的高度逐漸上升，最后竟然達到了6.6米。
他們訓練鯨魚(yú)成功的訣竅，就在于每次都讓它進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。正是這微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)天長(cháng)日久的積累，才取得了驚人的進(jìn)步。
積土成山，積水成淵。從古至今，學(xué)習都是貴在積累。中華文化博大精深，一字一義都值得人去回味，我們只有經(jīng)過(guò)不斷地一點(diǎn)一滴地積累才能學(xué)有所成。
初二語(yǔ)文作文5
我的語(yǔ)文老師叫王贏(yíng)。她是我最喜歡的老師。
王先生身材高大，披著(zhù)披肩長(cháng)發(fā)，25歲左右。她是剛畢業(yè)的研究生。第一次進(jìn)我們班，全班歡呼，來(lái)了一個(gè)年輕的老師。她對我們每個(gè)人都很和藹可親。學(xué)生們都愛(ài)上了她的班級。
王老師很努力。有一天晚上學(xué)習完，同學(xué)老師都回家了。我回去晚了一點(diǎn)，因為我必須補上白天留下的課堂筆記。當我做完筆記準備回家時(shí)，我經(jīng)過(guò)了王先生的辦公室。她辦公室的燈還亮著(zhù)。這么晚了，王老師怎么還沒(méi)回家？我透過(guò)窗戶(hù)往里看，看到她正在桌子上寫(xiě)著(zhù)什么。我喊報告，王先生抬頭一看是我，問(wèn)怎么這么晚了，我還沒(méi)回家。我說(shuō)了情況后，問(wèn)她怎么還沒(méi)回家。王先生告訴我，幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)有完成作業(yè)。有必要在明天上課前改正，并告訴學(xué)生錯誤的問(wèn)題。我對老師說(shuō)，老師辛苦了。老師摸了摸我的頭，讓我趕緊回家。我下樓看了看老師辦公室。燈還亮著(zhù)。不知道老師回來(lái)的有多晚，只是覺(jué)得她是個(gè)認真負責的老師。
這樣的事情很多，很慶幸自己有這么好的老師。我會(huì )盡力學(xué)好她的功課，讓她為我驕傲。
初二語(yǔ)文作文6
中文他身邊是我，帶著(zhù)疊墨的香味。他就像一首優(yōu)美的歌，撩人心弦。他就像一套服裝，打扮得充滿(mǎn)活力。他就像一座橋，人與人之間沒(méi)有隔閡，他似乎是。
語(yǔ)文就像一個(gè)碗。小碗里有杜甫的《在綠色的春日，讓我回家》的歡樂(lè )；小碗里，有阮籍的哀怨，“談不上酒，我又冷又酸”；小碗里有李白的“但既然水還在流，雖然我們用劍砍了它，敬酒消愁”；在小碗里，有王波真誠的友誼“然而，雖然中國保持著(zhù)我們的友誼，世界就像一個(gè)鄰居”。小碗里蘊含著(zhù)現實(shí)生活的情感。
漢語(yǔ)就像一杯多味的酒。濃酒有曹雪芹《紅樓夢(mèng)》的苦澀；濃酒有高爾基《童年》的苦味；稠酒有冰心《繁星春水》的香味；濃酒有奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的？》難忘的辣味。濃酒蘊含生命的能量。
語(yǔ)文帶給我快樂(lè )，因為他充滿(mǎn)情趣；中文困擾我，因為難懂；語(yǔ)文帶給我靈感，因為它有真情實(shí)感。
中國人，它用墨香包圍著(zhù)我。突然，我想起了耳邊熟悉的歌.
初二語(yǔ)文作文7
初二學(xué)期末，語(yǔ)文老師要轉入別的學(xué)校任教了，臨走我們抱住老師瘦弱的身體哭泣。對于語(yǔ)文老師，我曾經(jīng)有過(guò)的埋怨，曾經(jīng)有過(guò)的失落，都化作一抹流云。
在一瞬間成長(cháng)，在一瞬間學(xué)會(huì )釋然與感恩。語(yǔ)文老師是微笑的。她說(shuō)，課代表比我都高了呀！是呀，不知不覺(jué)間，我已長(cháng)大。堅韌，挺拔。
總覺(jué)得語(yǔ)文老師是個(gè)帶些孩子氣的人。依舊清晰地記得她眼圈紅紅的用略帶些委屈的音調說(shuō)，為什么對我有那么大的意見(jiàn)��！我已經(jīng)很努力了，我就是這個(gè)樣子��！頓頓，又說(shuō)，到班里不要告訴同學(xué)��！可那一刻，眼睛卻酸疼得欲要落下淚來(lái)。是她教給我，寧要自己承受也不抱怨。一直以來(lái)，同學(xué)們總對她有點(diǎn)意見(jiàn)，認為她書(shū)教的不好。其實(shí)她是個(gè)很認真的人。要講的題目她永遠都標注的滿(mǎn)滿(mǎn)的，或許是她的表達不夠祥徹，或許是她還不能最好的將自己的才學(xué)展示出來(lái)，或許我們只是不習慣她的教學(xué)風(fēng)格，然而，她的確是一個(gè)很好的老師。我會(huì )一直記得會(huì )考前她對我的關(guān)心和藝考后她對我的指引。
我會(huì )一直喜歡語(yǔ)文，也為她祝福，希望她下一屆的學(xué)生會(huì )接受她，喜歡她。
初二語(yǔ)文作文8
我的語(yǔ)文老師是袁老師。她是一個(gè)道德高尚、工作一絲不茍的人。她教兩節課，很忙，但袁老師每次都認真備課。袁老師講課水平很高，每次講課生動(dòng)有趣，豐富多彩。仿佛一扇窗戶(hù)在我面前打開(kāi)了，我看到了一個(gè)多彩的新世界。
《語(yǔ)文園地》有很多名言。在課堂上，袁老師不僅講解了名人名言的含義，還講述了名人的故事和名人名言的背景。聽(tīng)了之后，我們印象更深刻了。然后按照分組，讓我們以競賽的形式背誦，在快樂(lè )競賽中快速背誦，不易忘記。
袁小姐也很熱情。有一次，我去拿全班的作業(yè)和配套練習。我背著(zhù)手，筆記本快要擋住眼睛了。我慢慢地、費力地走著(zhù)。袁老師從后面看到了，趕緊上前說(shuō)：“我給你弄點(diǎn)來(lái)�！闭f(shuō)著(zhù)從我手里接過(guò)一大半的作業(yè)本，我頓時(shí)輕松了。
這是我的.語(yǔ)文老師。
初二語(yǔ)文作文9
現在的人總是那么貪婪，總是想著(zhù)自己一定要得到什么，卻不想去想自己已經(jīng)擁有了什么。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)年輕人喜歡拿自己和別人比較，看到別人比他有更多或者更好的東西就經(jīng)常抱怨。一天，他遇到一個(gè)智者，智者問(wèn)他:“我用500美元買(mǎi)你的心好嗎？”年輕人回答說(shuō):“不行，我離不開(kāi)我的心�！敝钦哂謫�(wèn):“那我用1000塊錢(qián)買(mǎi)你的身體，好不好？”年輕人回答說(shuō):“不行，沒(méi)有我強壯的身體我活不下去�！敝钦呗�(tīng)后開(kāi)導他:“你父母把你帶到這個(gè)世界。你有一雙明亮的眼睛，強壯的身體和一顆完美的心。你還和別人比什么？”大人常說(shuō):知足常樂(lè )。但是知足和上進(jìn)并不矛盾。知足是對自己所擁有的感到滿(mǎn)足，進(jìn)取是不斷為自己的目標而奮斗。所以知足和進(jìn)取應該是我們同時(shí)應該有的。其實(shí)我小時(shí)候也喜歡和別人比較。遇到自己不如別人的事，有時(shí)候會(huì )不甘心。但是想一想:雖然我不是什么都用的最好，但是我用的很舒服，也很得體。這還不夠好嗎？想到這，我冷靜了下來(lái)。有些人總是想要這樣或那樣。這個(gè)時(shí)候，我們應該考慮一下。我們有關(guān)心自己的父母，有好朋友，可以和同學(xué)一起上學(xué)。這不幸福嗎？我堅信:知足常樂(lè )。只有知道自己應該滿(mǎn)足于現狀的人，才會(huì )越來(lái)越幸福。
初二語(yǔ)文作文10
我的語(yǔ)文老師姓陳，大家都叫她“陳老師”。陳老師有一雙大眼睛，一個(gè)漂亮的鼻子和一張能說(shuō)話(huà)和笑的嘴。陳先生不僅漂亮，而且對工作負責。
曾經(jīng)，我不會(huì )做題。我急得想：我能怎么辦？這時(shí)，我看到陳老師在講臺前認真批改作業(yè)，心想：要不你讓陳老師教教我？
于是，我高高舉起了手。陳老師看了，和藹地問(wèn)：“何家林先生，怎么了？”我回答說(shuō)：“陳先生，如果我寫(xiě)不出這句話(huà)，你能教我嗎？”陳先生聽(tīng)完，快步走到我面前，伏下身子說(shuō)：“先把這個(gè)畫(huà)個(gè)圈，然后把前面的內容和后面的內容交換一下�！甭�(tīng)了陳先生的解釋?zhuān)一腥淮笪�，心想：陳先生這么認真！這時(shí)，另一個(gè)同學(xué)舉手了，陳老師轉身走過(guò)去繼續補習。她真的很難。
這是我的語(yǔ)文老師，有這樣的老師我很自豪。
初二語(yǔ)文作文11
萬(wàn)物復蘇的春天，我又來(lái)到故鄉的小河旁，默默地望著(zhù)挺立的柳樹(shù)，心里泛起一圈圈漣漪。
這是一棵亭亭玉立的柳樹(shù)，它細軟的柳條隨風(fēng)搖曳，觸到了我的發(fā)梢。我仿佛自己也是一棵柳樹(shù)，與它們一起嬉戲、玩耍。
柳樹(shù)細長(cháng)的柳絲垂到河面上，好像在輕輕地撫摸河娃娃的臉蛋，又好像是一位身披綠蓑衣的漁翁，撒開(kāi)大網(wǎng)，等待著(zhù)魚(yú)兒上鉤。柳樹(shù)最?lèi)?ài)和蝴蝶炫舞。風(fēng)吹過(guò)，柳樹(shù)會(huì )甩動(dòng)著(zhù)“秀發(fā)”，瘋狂地跳起舞來(lái)，蝴蝶只好望“柳”興嘆�！稗Z隆隆”雷公的一聲怒吼，讓云寶寶嚇得直掉眼淚，傾盆大雨下起來(lái)了。我連忙跑到躲雨的亭子，遠遠地看著(zhù)立在雨中的柳樹(shù)，它們宛如保家衛國的戰士，守護著(zhù)屬于它們的領(lǐng)土，絲毫不畏懼雨點(diǎn)的威脅。
雨停了，陽(yáng)光普照大地。鳥(niǎo)兒開(kāi)始歡叫了，柳樹(shù)個(gè)個(gè)都像淋浴后的樣子，伸伸枝丫，抖抖柳條上的雨珠，繼續像往常一樣，靜靜地看著(zhù)美好的世界。
我悠悠然然地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著(zhù)西山的時(shí)候，百靈鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚了回來(lái)。我看見(jiàn)柳樹(shù)們的快樂(lè )生活了，我多么得意��！
我愿牽上你的手，一起到它們的生活中去當個(gè)平凡的過(guò)路人。因為一片柳葉兒閃爍著(zhù)生命的光彩。
初二語(yǔ)文作文12
中文是一把打開(kāi)智慧之門(mén)的神奇鑰匙。語(yǔ)文是一盞明燈，在我們迷失的時(shí)候指引我們前進(jìn)的方向；語(yǔ)文也是針。老師扔進(jìn)海里，我們去探索發(fā)現吧。
我對中文的感覺(jué)是美，美在于中文的字體，字跡很漂亮，我們當然有興趣去看！美在于漢語(yǔ)的美，語(yǔ)言的美可以讓人享受它，享受它的語(yǔ)言。美在于中國人的聰明。舉個(gè)例子，一個(gè)法官問(wèn)嫌疑人：“你為什么拿板凳打你爸爸？”嫌疑人回答：“因為我抬不動(dòng)桌子�！蹦憧�，法官用這樣的語(yǔ)言問(wèn)嫌疑人，但嫌疑人用巧妙的語(yǔ)言拒絕了法官。美在于漢語(yǔ)的發(fā)音�？催@個(gè)怎么讀：海水朝北落，浮云越長(cháng)越長(cháng)。如果是我，我會(huì )讀同樣的單詞和發(fā)音。但是那樣讀不容易。應該是這樣讀的：大海在面對，面對，面對，墜落。第三、第六和第八王朝讀晁，其余的讀趙。這個(gè)我看得懂，下一個(gè)就不用說(shuō)了。是浮云長(cháng)（張），長(cháng)（張），長(cháng)（張）消失。所以，語(yǔ)文是這樣的。只有深入學(xué)習，才能在語(yǔ)文的海洋中獲得淵博的知識和快樂(lè )。
學(xué)數學(xué)可以讓人聰明，但是學(xué)語(yǔ)文可以讓人聰明！聰明和智慧哪個(gè)更大？
我對中文就這么點(diǎn)感覺(jué)。我一定要學(xué)好語(yǔ)文。用中文獲取知識、智慧和快樂(lè )！
初二語(yǔ)文作文13
20xx年9月1日星期二天氣；很好
在教過(guò)我的許多老師中，我最喜歡曾老師的語(yǔ)文課。
曾老師的中文課和其他老師的不同，因為曾老師不強迫我們備課，只是上課慢一點(diǎn)。所以，有時(shí)候不認真準備語(yǔ)文課，只是看一篇課文，有時(shí)候參考參考書(shū)。在他的課上，我可以自由發(fā)揮，我可以大膽說(shuō)出我的思考答案，我也不會(huì )害怕犯錯，也不會(huì )害怕同學(xué)嘲笑。我只需要不預習他的課就認真聽(tīng)，語(yǔ)文成績(jì)也很好。相反，我會(huì )認真仔細地預習，把預習寫(xiě)在書(shū)上或筆記上，但沒(méi)有比不預習更好的效果。所以我經(jīng)常不預習，只是仔細看看，大致了解一下課文內容。
但是現在，太糟糕了。曾老師不教我們中文。每天老師都讓我們詳細準備，寫(xiě)在課本上，檢查準備情況。我真的很懷念曾老師給我們上課的日子，我喜歡曾老師的中文課。
初二語(yǔ)文作文14
沙沙，嘩嘩。夏天的風(fēng)從我耳邊吹過(guò)，我伴著(zhù)美妙的風(fēng)聲，靜靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
醒來(lái)之后我發(fā)現我成了夏天的風(fēng)。我心想這樣，我就可以游遍全世界了，真是太開(kāi)心了。
首先我來(lái)到了中國的長(cháng)沙，我看見(jiàn)一位小朋友手里拿著(zhù)一個(gè)很大的鍋里面裝著(zhù)沸騰的油，而且馬上就要倒到那個(gè)小朋友的身上了，我急忙制造出一張很大，很大的風(fēng)，將那個(gè)鍋油吹進(jìn)了垃圾桶里。
我又來(lái)到了熱帶雨林。我還沒(méi)進(jìn)熱帶雨林就聽(tīng)見(jiàn)有人在呼叫，我急忙跑了進(jìn)去，看見(jiàn)一只大老虎，正要吃人，我趕緊將一顆不大不小的樹(shù)吹倒壓到了那只大老虎的身上，又將一只野兔引到大老虎的前面，并將樹(shù)給吹走了，這樣那個(gè)人和那只大老虎都沒(méi)事兒了。
我看見(jiàn)了夏天的樹(shù)葉在向我招手，讓我跟著(zhù)他走，我看見(jiàn)非洲的人們都快被蒸熟了，我連忙找來(lái)各個(gè)季節的風(fēng)們來(lái)給非洲的人們解暑。
可是我感覺(jué)身體越來(lái)越重，卟咚，睜開(kāi)眼發(fā)現我一直在床上，這才明白，原來(lái)我只是做了一場(chǎng)夢(mèng)。
初二語(yǔ)文作文15
【題目】就這樣慢慢長(cháng)大
在我們成長(cháng)的道路上，有家長(cháng)的呵護、老師的教誨、同學(xué)的啟迪、書(shū)香的熏陶……根據自己的親身經(jīng)歷和體驗，以《就這樣慢慢長(cháng)大》為題寫(xiě)一篇作文。
要求：
1、除詩(shī)歌外，文體不限;2、不得出現真實(shí)的校名、人名;
3、全文不少于600字;4、書(shū)寫(xiě)正確、規范、美觀(guān)。
【題目】在XX的影響下
請以“在XX的影響下”為題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于600字。(把題目補充完整)
寫(xiě)作引導：我們每個(gè)人的成長(cháng)，都會(huì )受到?jīng)]寫(xiě)事物的影響，也許是你的父母老師，也許是你的同窗好友，也許是文學(xué)作品中一個(gè)虛構的人物形象，也許是生活中的一件小事，也許是平平常常的一句話(huà)，也許……只要他或她(它)在你的心靈深處留下烙印，讓你的思想感情發(fā)生了變化，就值得你把它記錄下來(lái)，對嗎?
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