【熱門(mén)】八年級作文三篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的八年級作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級作文 篇1
秋風(fēng)樹(shù)下落紅滿(mǎn)地，墻角一處燦爛嫣然；滾滾紅塵繁華依舊，車(chē)水馬龍華燈初上……一切都有自己的風(fēng)景�？聪蚰敲髁恋捻�，清新的微笑，我的風(fēng)景在無(wú)垠藍天下的幻想中存在。
——題記
鴻雁馱著(zhù)夕陽(yáng)飛翔，只留給天空美麗一場(chǎng)。披著(zhù)余暉的光芒，看著(zhù)遠處那些像從太陽(yáng)里走出來(lái)的人兒，由遠到近。
晚霞下的白露時(shí)期鍍著(zhù)金黃。一根連枷劃過(guò)長(cháng)空，落地的清脆響聲打破了寧靜，如水花般的豆粒濺起。
一個(gè)個(gè)揮舞的身形，在夕陽(yáng)朦朧的羅帳外留下了令人深思的剪影。屋檐上的麻雀窩里，一只只嗷嗷待哺的幼雛伸長(cháng)脖子，等待著(zhù)成鳥(niǎo)歸來(lái)。然而那焦急的身影卻撞翻了斜陽(yáng)，消失在田野深處。
夜，拖著(zhù)她那深黑的后裾來(lái)了，攜著(zhù)明亮的繁星來(lái)了。那些閃爍的“天燈”在我的瞳仁中跳躍，催我憶著(zhù)兒時(shí)的那些事。
一顆星就是一個(gè)故事。記得還是在這個(gè)晚霞下的白露時(shí)期，還是那個(gè)“一根連枷劃過(guò)長(cháng)空”的時(shí)候。我赤著(zhù)腳丫，踩在“嘎吱嘎吱”響的豆秸上，望著(zhù)遠處那片有著(zhù)太陽(yáng)的天空。
因為只有那里，才是真正能使我內心平靜的地方。
我是個(gè)特別愛(ài)幻想的人，一看到天邊的晚霞我就思緒萬(wàn)千。想著(zhù)這霞是織女編織的彩衣，是夕陽(yáng)歸去的行囊，是上帝收拾好的心情，是我閑暇時(shí)的寄托……
我是個(gè)從小在鄉下長(cháng)大的孩子，看著(zhù)鄉下人生活，看著(zhù)鄉下人微笑，他們的笑永遠是最滄桑、最滿(mǎn)足的。
傍晚，他們把夕陽(yáng)當作背景，乘著(zhù)晚風(fēng)如神仙一般歸來(lái)，在自家的門(mén)口擺一張小桌，放上幾個(gè)小菜，一邊納涼一邊休息。一覺(jué)之后，到了早晨，他們就又像遠航的人一樣向著(zhù)太陽(yáng)走去。啊，相同的夢(mèng)幻，相同的溫暖……
一片孤獨的落葉飄落在我手心,這才拉回了正無(wú)邊思緒的我。我看著(zhù)它火紅的葉片，撫摸著(zhù)它干脆的身軀，注視著(zhù)。似乎看見(jiàn)了它短暫的一生：滿(mǎn)懷期待的降臨，它看到了這個(gè)世界。為了讓自己更有價(jià)值的生長(cháng)，它拼命的吸收水分，毫無(wú)保留的釋放著(zhù)氧氣……就這樣，它奮斗了一生，終于就要離開(kāi)了，可它還是不忘將自己染紅，讓最后的自己裝點(diǎn)著(zhù)世界，做出自己最后的風(fēng)景。
想著(zhù)想著(zhù)，不禁為落紅感動(dòng)，淚水也漸漸使雙眸變得撲朔迷離……
好了，講完了我的風(fēng)景。沒(méi)錯，這就是我，一個(gè)愛(ài)感動(dòng)、愛(ài)幻想的人。感動(dòng)、幻想永遠都是我這片土地上的風(fēng)景。
八年級作文 篇2
愿從這一刻開(kāi)始，我能拉住走下坡路的您，享受與您在一起的時(shí)光�！}記
黃昏的微風(fēng)吹走了白天的悶熱，夕陽(yáng)的余暉把醫院雪白的墻染成金色，也染金了爺爺身上潔白的病衣。
升上初三的我每天都被成堆的作業(yè)困住，抽不出空來(lái)。好不容易有了片刻的閑暇時(shí)光，便到醫院看望生病的爺爺，與護士一齊將他抱上輪椅，推著(zhù)爺爺出來(lái)散散心。
走在醫院花園的羊腸小道上，一邊與爺爺寒暄，一邊欣賞沿途的風(fēng)景。突然，在小路的盡頭，出現了一段下坡路。我抓緊了輪椅的手柄，緩緩用力，平穩地走進(jìn)了這段下坡路。沒(méi)有聽(tīng)到爺爺因不適而粗聲喘氣，我在心里舒了一口氣。
突然，一副熟悉又陌生的畫(huà)面在我的腦海中一閃而過(guò)，我循著(zhù)這畫(huà)面的足跡覓去。
那是在我小的時(shí)候，我時(shí)常坐在爺爺運輸成熟麥穗的板車(chē)上，爺爺推著(zhù)我，穿過(guò)了被壓低了頭的麥田，淌過(guò)了清澈的河水，渡過(guò)了村頭的青石板橋。有一次，爺爺推著(zhù)我，遇到了一處高地，我半跪在車(chē)頭，像一位英勇的指揮官一樣指揮爺爺前進(jìn)，爺爺也像受鼓舞的士兵一樣興奮地大吼，后退了幾步，然后用力地推著(zhù)板車(chē)艱難地爬上了高地。高掛的太陽(yáng)將爺爺滿(mǎn)臉的汗珠照得閃閃發(fā)光，還有他豪邁的笑容。
現在爺爺老了，無(wú)力將我推上高地，自己也順著(zhù)下坡路不可阻擋地下滑。微風(fēng)拂過(guò)，吹亂了一樹(shù)綠葉，吹起了爺爺半垂的白發(fā)，他沉睡的面容是如此尊貴，又帶著(zhù)許多滄桑。我的腳步更輕了，生怕吵醒睡著(zhù)的爺爺。
在我青春年少時(shí)，爺爺幫助我在人生的`是上坡路上一步一步地前行；但是，歲月不饒人，爺爺走過(guò)人生的頂峰后，便如傾瀉的河水一般走上了通向生命的終點(diǎn)的道路。從這一刻開(kāi)始，我要緊緊拉住年近黃昏的爺爺，雖然無(wú)法阻止他滑向人生的終點(diǎn)，但至少可以減緩他下滑的速度，好好享受與爺爺在一起的時(shí)光，任憑下坡的路上有千難萬(wàn)險。
八年級作文 篇3
每當我睜開(kāi)眼睛，離開(kāi)溫暖的被窩，我新一天的旅程開(kāi)始了，語(yǔ)文也跟隨我開(kāi)始了一天的旅行。
我背起書(shū)包，走在去學(xué)校的路上，這一路上，人與車(chē)熙熙攘攘，有的是一些老爺爺老奶奶去鍛煉身體；有的是一些即將上班的大人們在小吃店前狼吞虎咽地吃著(zhù)早餐；有的是一些商店的員工正在開(kāi)門(mén)準備營(yíng)業(yè)；有的是一些邊走邊討論今天的課程及班上的趣事的學(xué)生們……
一路上，我會(huì )見(jiàn)到形形色色的人、事和物，他們用不同的行為舉止給我留下不一樣的感受和一段段故事，這些就是我在作文本上書(shū)寫(xiě)下的內容——語(yǔ)文生活。
到了學(xué)校，交完了作業(yè)，我就開(kāi)始早讀。在同學(xué)們的朗朗書(shū)聲中，我又一階段的旅行啟程了。
每新學(xué)期的到來(lái)，就會(huì )面對嶄新的語(yǔ)文課本，而旅途中也會(huì )有不一樣的風(fēng)景。
在旅行中，我將背起行囊，尋覓四季的蹤跡，泛舟科學(xué)的海洋，聆聽(tīng)黃河的雄壯旋律，欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩，走上辯論臺，還將采集民風(fēng)民俗，漫步古代詩(shī)苑……一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著(zhù)芳香，讓我盡情享受；一次次綜合性學(xué)習，是一次次精神的探險，讓我流連忘返。
在旅行中，我看到的語(yǔ)文與歷史、地理、生物、自然等學(xué)科，有著(zhù)不可分割的聯(lián)系。學(xué)語(yǔ)文，也在學(xué)其他學(xué)科；學(xué)其他學(xué)科，也在學(xué)語(yǔ)文。
在閑暇之余，我總會(huì )翻開(kāi)身邊的書(shū)籍，在眼中，讀四季之書(shū)有四季之感。不論是春天的細柳折腰，雨落河堤生碧，夏天的炎炎烈日，揮汗如雨，池中蛙聲不絕，林間蟬鳴不休，令人難以安心；還是秋天的清風(fēng)一帶而過(guò)，枯葉隨之而落，冬天的皚皚白雪，寒氣逼人，都是自然之時(shí)令，也是人生的一種境界，一種心情。
在旅行中，我不僅看到了四季之景，還能看到當代信息社會(huì )的“投影”。課本將引導我利用各種媒體，廣開(kāi)語(yǔ)文資源，搜集語(yǔ)文信息。
在旅行中，我將盡情的漫游。生活有多廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。不僅在課堂上，在教科書(shū)中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外，認真觀(guān)察生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。一篇課文，一道練習，只是千里之行的一小步，語(yǔ)文世界的廣闊天地還有無(wú)限風(fēng)光在召喚著(zhù)我！讓我們同語(yǔ)文一起旅行！
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