教室知道初二作文
教室不會(huì )說(shuō)話(huà)，但它知道很多事。
神采飛揚的老師一手書(shū)本一手粉筆，口若懸河地站在三尺講臺上，每一個(gè)詞語(yǔ)里都潛伏著(zhù)知識，精心構思在黑板的痕跡，昭示本課的精髓，三筆兩畫(huà)之間，勾勒著(zhù)章節的真諦，引導思維的進(jìn)程。學(xué)生面對老師的傳道授業(yè)，認真筆錄在書(shū)，留下上課內容的精華以備將來(lái)復習。如果一節課結束，某君書(shū)上或筆記中空無(wú)一字，總不好意思說(shuō)腹有詩(shī)書(shū)氣自華吧？
課桌上的各科資料，堆成小小一書(shū)山，隱喻讀書(shū)是人生之路但須以勤為徑。有自以為是的同學(xué)，躲在堆砌的書(shū)后，忙忙碌碌的埋首其中，而對老師的上課卻是熟視無(wú)睹。有則雖然正襟危坐，眼神游離在窗外，撲朔迷離的人在曹營(yíng)心在漢。家長(cháng)們總以為自家子女總是懂事的，用功的。教室知道，望子成龍父母心，有的同學(xué)卻是躺在父母呵護與寵愛(ài)的港灣里，揮霍著(zhù)親情，游戲青春年華。
人在教室，身不由己。排滿(mǎn)的課表，是勞累讀書(shū)生活的明顯日程，是師生共同走向理想的階梯，是老師決定學(xué)生知識的點(diǎn)滴積累。完全屬于自己支配的時(shí)間，對學(xué)生而言，是一份奢望。當久違的自習課悄然而至時(shí)，回顧某門(mén)學(xué)科的缺憾，另外投入難得的時(shí)間去調整。同桌間的竊竊私語(yǔ)疑難問(wèn)題，不恥相師，攤開(kāi)的書(shū)本揮舞的筆觸是一份坦然的同學(xué)情。其實(shí)，并不是每一處的聲音隱隱約約的傳出，到底是否在為某個(gè)問(wèn)題而爭執，看看神情就可以感受到的自欺欺人。
走廊上，人來(lái)人往，在課間很是熱鬧。臺痕下階綠，草色入眼青，蔥郁的草坪，自然界里這可愛(ài)的尤物，舒展學(xué)子忙碌后的倦眼，調節著(zhù)緊張的`情緒�？煽傆行┛裢募一�，瞅著(zhù)老師不在而站在草坪上，享受著(zhù)自己的快樂(lè )，卻忘了小草的苦痛。上帝在創(chuàng )造生物的時(shí)候，一個(gè)人與一根草，并沒(méi)有多大的區別，一樣的是生命�？尚Φ氖�，那草兒一歲一枯榮春風(fēng)吹又生，而自高自大的人枯了卻永遠不會(huì )有再出生的時(shí)候。
有人戴著(zhù)耳機，沉浸在自己追求的氛圍里。老師走過(guò)時(shí)，那匆匆的拽下耳塞，惶恐給中人的明顯的提示，聽(tīng)的絕對不是英語(yǔ)。聽(tīng)力是三十分，委實(shí)需要平時(shí)的積累，期待自家子女成材的家長(cháng)，滿(mǎn)懷希望的給添了錄音機�？烧l(shuí)知，某些同學(xué)課桌抽屜里的磁帶全部是流行歌，根本“沒(méi)有”時(shí)間去練習英語(yǔ)聽(tīng)力，真是可憐天下父母心！
靜靜的課桌排成自己的陣勢，默默的與學(xué)子相伴著(zhù)年年月月，在屬于自己的空間里，聚積成一道風(fēng)景。抑或是年輕氣盛的緣故，嗜好尋桌凳開(kāi)心，莫明其妙的，桌子在某個(gè)時(shí)候東倒西歪，凳子也是仰躺在地上。桌面上的BBS，是信手涂鴉的心情流露�；蛑敬娓哌h，或發(fā)泄躁動(dòng)，或崇拜明星，一樣是年輕人的心態(tài)，都是校園生活的一小小縮影。
教室，迎來(lái)送往一屆屆的學(xué)生，雖然都是不同的面孔，但它卻是一樣的關(guān)注，俯視著(zhù)一張張年輕而充滿(mǎn)了朝氣的臉，以自己的真誠與執著(zhù)，守護著(zhù)勤奮的學(xué)子，盼望著(zhù)走出門(mén)的，每個(gè)人都能成為豐滿(mǎn)而甜美的桃李，真的。
【教室知道初二作文】相關(guān)文章：
我的教室作文初二11-26
我知道初二作文10-04
教室外的課堂初二作文09-06
記在雨天教室初二作文12-07
試了才知道的初二作文09-10
讓你知道錯過(guò)初二作文11-18
試了才知道初二作文09-06
走進(jìn)初二才知道作文04-15
教室一幕初二作文11-01