（精選）傳承與創(chuàng )新作文14篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的傳承與創(chuàng )新作文，歡迎大家分享。
傳承與創(chuàng )新作文 篇1
“碧艾香滿(mǎn)處處忙，誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細纏五色臂絲長(cháng)，空惆悵，誰(shuí)復吊湘，往事莫論量，千年忠義氣，日星光，離騷讀罷總堪傷，無(wú)人解，樹(shù)午陰涼�！遍L(cháng)眠于大地的詩(shī)人啊，你是否也預料到現今端午的荒涼呢？
“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉臥獨醒�！钡那�，已不再是那樣光耀后世，他的清高不愿與世皆濁的精神在歲月的長(cháng)河中漸漸湮沒(méi)了，不少人開(kāi)始不斷追求物質(zhì)的享受，生活的刺激，在燈紅酒綠中浪費青春，在紙醉金迷中虛度年華，又有多少人解《離騷》之苦，又有多少人會(huì )屈原之意？端午節的背后成了是人們玩樂(lè )的假期，其真正意義上的文化傳承早已消彌殆盡，有的只不過(guò)是閑余飯后的談資罷了。
在漫漫華夏幾千年文化中，中國文化的竟也會(huì )斷流，是文化的缺失嗎？沒(méi)錯，先是端午節被韓國申遺，主權受辱；接著(zhù)清明時(shí)節議紛紛，國人庸俗，難道還要讓中國的文化從此消失嗎？雖說(shuō)早將傳統節日定為國假，但對其重視程度卻僅僅停留在物質(zhì)之上，文化的`缺失尤為重要。清明節的接踵不正是人們庸俗的體現嗎？親人在世時(shí)無(wú)暇多盡孝心，天人相隔后，花費無(wú)謂的錢(qián)財，對逝者價(jià)值何在？掩藏背后的不正是拜金主義、攀比之風(fēng)嗎？更讓人心痛的是，造別墅，造名車(chē)后有掀起了紙糊蘋(píng)果成祭品的潮流，這些都折射出了社會(huì )的病態(tài)，難道不正與屈原正直的精神背道而馳，難道還想再上演一次悲劇嗎？
文化的傳承早已刻不容緩，對文化的關(guān)心與重視不能只是在表面上，要有意地去，去培育。當然，創(chuàng )新是以文化內涵為基礎，像紙糊蘋(píng)果成祭品，這種行為萬(wàn)萬(wàn)不可取，這種所謂的創(chuàng )新更要嚴厲地打擊。其實(shí)韓國能夠成功申報江陵端午節成聯(lián)合國無(wú)形文化遺產(chǎn)，其背后也對它進(jìn)行了很多地創(chuàng )造性發(fā)揮，將它所包含的精神不斷地拓展，為國人所吸收接納，相比之下的我們難道不該慚愧嗎？自己明明不去好好地珍惜愛(ài)護自己的文化，當他人成功申遺時(shí)再去爭執，一切又有何意義，難道不覺(jué)得羞愧嗎？難道我們不該好好地反思自己的文化缺失嗎？難道還要讓春節，元宵等傳統節日都被他國搶去嗎？不！對自己的文化我們要去繼承，但同樣我們也要創(chuàng )新，將與現代文化中的多元融入其中，把文化中的意義傳承下去，這才能有效地保護我們的文化。
我相信，不，我堅信，中國的文化不斷地傳承與創(chuàng )新中，定會(huì )在歷史的蒼穹中綻放光輝，睡在水中的屈原也會(huì )會(huì )心一笑吧！
傳承與創(chuàng )新作文 篇2
從記事起，家中書(shū)房掛滿(mǎn)了竹子圖，水墨的質(zhì)感清晰而飽含韻味，節節的竹竿象征著(zhù)蒸蒸日上，大有不與世間污穢同流之意。小時(shí)候雖驚嘆于畫(huà)上竹子的惟妙惟肖，卻對邊上那幾行小字頻頻皺眉。
小時(shí)對書(shū)法不甚了解，長(cháng)大了才慢慢有所知曉，那字非隸非楷，并不如平日所見(jiàn)那些大家之字整齊美麗。
年紀再長(cháng)些，我了解到那是明清時(shí)期板橋的字畫(huà)，此時(shí)又方知鄭燮的字長(cháng)久以來(lái)一向備受世人議論，有說(shuō)他的字歪歪斜斜，似連小學(xué)生都不如；卻也有人以為它錯落有致、別有韻味的，他們說(shuō)隸書(shū)、楷書(shū)皆傳承于千百年的書(shū)法文化，而鄭板橋又將其進(jìn)行了創(chuàng )新。
板橋體誕生于滿(mǎn)清較勝時(shí)期，那時(shí)的清王朝對文字的約束更是嚴格，無(wú)論是八股文的盛行抑或文字獄的猖獗，都使那個(gè)時(shí)代的文章死氣沉沉，而鄭板橋卻在如此重壓之下構成獨一無(wú)二的文體，是他對當朝封建的不腐還是對自由與創(chuàng )新的向往。
正是這種傳承與創(chuàng )新，不僅僅出現板橋體這樣絕世佳作，更是構成了五千年獨一無(wú)二而又博大精深的華夏文化。
上溯至春秋時(shí)期，孔子對于炎黃帝思想的傳承與對治國修身創(chuàng )新性的獨特融合，構成了對后世影響頗深的儒家思想；而戰國的孟子，他又傳承了孔子的“仁”的理念，對執政也進(jìn)行創(chuàng )新，融入“仁政”的概念；諸子百家的文化成為后世文人諸如蘇東坡、李清照、辛棄疾、杜甫等文人墨客傳承的對象，而那些垂名青史的大師們無(wú)一不是在傳承的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新。不一樣的經(jīng)歷與情感釀出文化與文學(xué)無(wú)與倫比的美麗。
傳承與創(chuàng )新對現世也是不可或缺的，無(wú)論是作家韓寒對于古典文學(xué)的繼承與現今社會(huì )挫敗的創(chuàng )新，還是現代舞對古典芭蕾的.傳承與對近代自由的新鮮無(wú)獨的創(chuàng )新，甚至是高科技產(chǎn)品的出現都以身證明創(chuàng )新與傳承的重要性。
傳承是對于古舊文化的肯定與對精華的保留，而創(chuàng )新是結合不一樣的時(shí)局、不一樣的社會(huì )狀況而產(chǎn)生的獨一無(wú)二的資料。唯有兩者共同結合，才能到達“和”的境界。
傳承與創(chuàng )新作文 篇3
“碧艾香滿(mǎn)處處忙，誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細纏五色臂絲長(cháng)，空惆悵，誰(shuí)復吊湘，往事莫論量，千年忠義氣，日星光，離騷讀罷總堪傷，無(wú)人解，樹(shù)午陰涼�！遍L(cháng)眠于大地的詩(shī)人啊，你是否也預料到現今端午的荒涼呢？
“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉臥獨醒�！钡那�，已不再是那樣光耀后世，他的清高不愿與世皆濁的精神在歲月的長(cháng)河中漸漸湮沒(méi)了，不少人開(kāi)始不斷追求物質(zhì)的享受，生活的刺激，在燈紅酒綠中浪費青春，在紙醉金迷中虛度年華，又有多少人解《離騷》之苦，又有多少人會(huì )屈原之意？端午節的背后成了是人們玩樂(lè )的假期，其真正意義上的文化傳承早已消彌殆盡，有的只可是是閑余飯后的談資罷了。
在漫漫華夏幾千年文化中，中國文化的傳承竟也會(huì )斷流，是文化的缺失嗎？沒(méi)錯，先是端午節被韓國申遺，主權受辱；之后清明時(shí)節議紛紛，國人庸俗，難道還要讓中國的文化從此消失嗎？雖說(shuō)早將傳統節日定為國假，但對其重視程度卻僅僅停留在物質(zhì)之上，文化的缺失尤為重要。清明節的接踵不正是人們庸俗的體現嗎？親人在世時(shí)無(wú)暇多盡孝心，天人相隔后，花費無(wú)謂的錢(qián)財，對逝者價(jià)值何在？掩藏背后的不正是拜金主義、攀比之風(fēng)嗎？更讓人心痛的是，造別墅，造名車(chē)后有掀起了紙糊蘋(píng)果成祭品的潮流，這些都折射出了社會(huì )的病態(tài)，難道不正與屈原正直的'精神背道而馳，難道還想再上演一次杯具嗎？文化的傳承早已刻不容緩，對文化的關(guān)心與重視不能只是在表面上，要有意地去創(chuàng )新，去培育。當然，創(chuàng )新是以文化內涵為基礎，像紙糊蘋(píng)果成祭品，這種行為萬(wàn)萬(wàn)不可取，這種所謂的創(chuàng )新更要嚴厲地打擊。其實(shí)韓國能夠成功申報江陵端午節成聯(lián)合國無(wú)形文化遺產(chǎn)，其背后也對它進(jìn)行了很多地創(chuàng )造性發(fā)揮，將它所包含的精神不斷地拓展，為國人所吸收接納，相比之下的我們難道不該慚愧嗎？自我明明不去好好地珍惜愛(ài)護自我的文化，當他人成功申遺時(shí)再去爭執，一切又有何意義，難道不覺(jué)得羞愧嗎？難道我們不該好好地反思自我的文化缺失嗎？難道還要讓春節，元宵等傳統節日都被他國搶去嗎？不！對自我的文化我們要去繼承，但同樣我們也要創(chuàng )新，將與現代文化中的多元融入其中，把文化中的意義傳承下去，這才能有效地保護我們的文化。
我相信，不，我堅信，中國的文化不斷地傳承與創(chuàng )新中，定會(huì )在歷史的蒼穹中綻放光輝，睡在水中的屈原也會(huì )會(huì )心一笑吧！
傳承與創(chuàng )新作文 篇4
文化的傳承離不開(kāi)創(chuàng )新，利用現代方式給傳統賦予新的內涵。創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。
北京清華附小的學(xué)生為致敬蘇軾，不僅通過(guò)吟詩(shī)等方式進(jìn)行課題研究，完成帶有專(zhuān)業(yè)色彩的論文。這件事不正是利用創(chuàng )新弘揚傳統文化嗎？雖然小學(xué)生能力有限，但蘇軾的數據分析他們做的非常專(zhuān)業(yè)。這不正體現了傳統文化的繼承嗎？
文化創(chuàng )新可以通過(guò)多種方式。近年來(lái)，國學(xué)的.興盛使中華傳統文化在現代信息下傳播，有熱衷于漢服的大學(xué)生，還有成語(yǔ)大會(huì )的熱播。多種多樣的文化形式通過(guò)大眾傳媒進(jìn)入我們的視野，為我們鑄造一個(gè)燦爛輝煌的傳統文化。
春節期間曾看過(guò)央視的《經(jīng)典永流傳》，印象最深的當屬四個(gè)成人演奏中國古典樂(lè )器，隨著(zhù)孩子們身著(zhù)民族服裝利用中英交替演唱《登鸛雀樓》。這種中西結合將傳統詩(shī)詞與現代音樂(lè )相結合使人無(wú)比震撼。傳承經(jīng)典，與現實(shí)結合。
將經(jīng)典古典詩(shī)詞與現代音樂(lè )結合的事情屢見(jiàn)不鮮。而在我國古代文化也隨時(shí)代的變化而變化。如：柳公權在博采眾長(cháng)的文化基礎上結合自身特色創(chuàng )造出渾厚中帶鋒利，嚴謹又開(kāi)闊的柳體從而豐富了中國書(shū)法藝術(shù)，為傳統書(shū)法增添新的氣息與活力。
隨著(zhù)西方文化的滲入，近現代著(zhù)名畫(huà)家徐悲鴻在傳統中國畫(huà)中融入西方色彩，既體現了中國畫(huà)的韻味又將創(chuàng )新融入畫(huà)中。從而創(chuàng )造出新穎而獨特的風(fēng)格，尤其奔馬圖幾乎成了中國現代畫(huà)的現代標志。
當今中國，傳統文化有些雖然已經(jīng)消失，但保留了幾千年的文化我們要傳承下去。傳承經(jīng)典，歷久彌新。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展推陳出新。讓傳統與現代科技結合，開(kāi)展傳統文化活動(dòng)，使人們喚醒對傳統文化的保護。共鑄中華文化輝煌。
經(jīng)典在于傳承，失去創(chuàng )新的傳承將會(huì )使文化缺失活力與激情。所以，傳承文化，重在創(chuàng )新。讓創(chuàng )新中華傳統文化成為時(shí)代印記，讓人人都能銘記傳統文化的優(yōu)秀成果。利用創(chuàng )新方式，實(shí)現傳統文化與現代信息的融合。
傳統文化的繼承需要創(chuàng )新技術(shù)的幫襯，讓傳統文化在創(chuàng )新的作用下歷久彌新，源遠流長(cháng)。
傳承與創(chuàng )新作文 篇5
【摘 要】文言文是傳承文化傳統的，是我國優(yōu)秀文化的結晶，教師要秉承課改精神將文化傳統中的精華發(fā)揚光大，而不能只將文言文教學(xué)定格在字詞教學(xué)上。我們必須以尊重學(xué)生的主體性為出發(fā)點(diǎn)，從課堂教學(xué)的模式上進(jìn)行改革，文言文教學(xué)要注重讀、譯、疏、說(shuō)、備、查六個(gè)環(huán)節，只有這樣，才能建立新型文言文教學(xué)課堂。
【關(guān)鍵詞】文言文 文言文教學(xué) 創(chuàng )新課堂
中國擁有五千年的文明史，民族文化源遠流長(cháng)、博大精深，白話(huà)文的書(shū)面語(yǔ)言使用不過(guò)是幾十年的歷史，而真正承載著(zhù)深厚的文化底蘊的非文言文莫屬。尋找中國文化的根，弘揚民族精神，用民族文化的養料去滋潤、去造就年輕的一代，讓高尚的思想情操、人類(lèi)文明的精華淌到學(xué)生的心田，哺育學(xué)生成長(cháng)，讓我們年輕一代的身上少一些當代人的浮躁，多一些由內而外的人文氣息，就必須學(xué)習文言文。
教授文言文方法多種多樣，許多教師的教法是帶著(zhù)教材走向學(xué)生：或疏通文字，或大講特講文章，或兩者兼顧，而沒(méi)有充分顧及到主體對象――學(xué)生。我們必須清楚課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師僅是起主導作用而已，應該讓學(xué)生帶著(zhù)教材走向教師。因此，我認為必須以尊重學(xué)生的主體性為出發(fā)點(diǎn)，從課堂教學(xué)的模式上進(jìn)行改革，文言文教學(xué)要注重讀、譯、疏、說(shuō)、備、查六個(gè)環(huán)節，只有這樣，才能建立新型文言文教學(xué)課堂。
一是讀�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，這些古語(yǔ)充分說(shuō)明了誦讀的重要性。語(yǔ)文新課程標準明確提出：“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料�！�
二是譯。學(xué)生借助《現代漢語(yǔ)詞典》、課下注釋等分組翻譯課文。通過(guò)翻譯，不但加深學(xué)生對課文的理解，也可以訓練他們組織語(yǔ)言的能力。
三是疏。每組選一兩名學(xué)生朗讀并翻譯課文，對于翻譯不準確的地方，找學(xué)生更正，或教師明確答案，當然在交流釋疑中教師尊重學(xué)生的主體地位，不把現成的知識灌輸給學(xué)生。教師點(diǎn)撥關(guān)鍵的詞語(yǔ)句子，典型而精練，對新舊知識聯(lián)系處巧加指點(diǎn)，開(kāi)拓新知，使學(xué)生掌握一些必要的文言常識，了解社會(huì )歷史知識，消除時(shí)代隔閡。
四是說(shuō)。要充分認識一篇文言文主題教學(xué)對培養學(xué)生的價(jià)值，鼓勵學(xué)生說(shuō)出它在今天的現實(shí)意義；要善于聽(tīng)取不同意見(jiàn)，及時(shí)改正缺點(diǎn)和錯誤。這就將課文內容與學(xué)生思想生活實(shí)際聯(lián)系了起來(lái)。
五是背。每學(xué)完一篇文章，都要求背誦，學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力就是在對一篇篇文章的背誦中逐漸培養起來(lái)的。背誦是大量積累語(yǔ)言材料的手段，是積累語(yǔ)文素養的好方法，是自悟的前提和基礎。
六是查。學(xué)習完課文應趁熱打鐵，當堂檢測，及時(shí)反饋小結，著(zhù)重抓好雙基。
此外，教師在教學(xué)環(huán)節的設計上一定要注重創(chuàng )新：
�。�1）給學(xué)生自主學(xué)習的空間――文言文的教學(xué)要避免“滿(mǎn)堂灌”，這樣才不會(huì )使學(xué)生覺(jué)得“眼前一堆字，腦中灌糨糊”，應該通過(guò)教學(xué)手段的變化，多種方法的并用，讓學(xué)生在愉快學(xué)習知識的同時(shí)，能力也有所提高。文言文教學(xué)最容易走入“以教師的教代替學(xué)生的學(xué)”的誤區，其結果是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，因為課堂缺少探索和研究，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，知識掌握勢必不牢。
�。�2）文言文教學(xué)同樣應倡導自讀――質(zhì)疑――討論，強調以學(xué)生的自主學(xué)習為中心，讓學(xué)生自己去探究課文、發(fā)現問(wèn)題，然后通過(guò)師生互動(dòng)、相互討論，最后解決問(wèn)題。教師不必顧慮這樣組織教學(xué)會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度，也不要擔心自己準備的知識沒(méi)有全部傳授給學(xué)生，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否在課堂中得以充分的發(fā)揮，學(xué)生的能力是否在課堂中得到培養和提高。這里的'學(xué)生自讀不是盲目的自讀，而是有針對性的閱讀，是教師提出有關(guān)知識讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，或是讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現疑難問(wèn)題。自讀、質(zhì)疑的過(guò)程是學(xué)生探索、研究的過(guò)程，討論的過(guò)程是使探索、研究形成結論的過(guò)程，這樣的教學(xué)，才能最大程度上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。自主學(xué)習不僅使學(xué)生成為學(xué)習的主人，積極主動(dòng)去掌握知識，而且會(huì )發(fā)現教師發(fā)現不了的問(wèn)題，將課堂教學(xué)引向深入。
�。�3）文言文教學(xué)不能僅停留在字詞句的解釋上，文言文也要上出人文情感，讓學(xué)生浸潤在中國傳統文化精華的滋養中，情感上產(chǎn)生共鳴。這個(gè)環(huán)節，意在探求教材的可研究?jì)r(jià)值，對教師自身的素養也提出了很高的要求，教師必須深入鉆研教材，挖掘教材本身的人文內涵，才能很好地在課堂教學(xué)中將人文情感呈現出來(lái)。這實(shí)際上也是一個(gè)在教師的導引下，啟發(fā)學(xué)生對課文內容進(jìn)行探索、研究的學(xué)習過(guò)程，這個(gè)學(xué)習過(guò)程明顯帶有學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，可以有效培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
文言文的學(xué)習，學(xué)會(huì )字詞句是基礎，學(xué)會(huì )品味、鑒賞文言文才是更高能力的要求。所以文本教讀之后，適當地對文章內容作些美的挖掘，這樣會(huì )更能激發(fā)學(xué)生對課文思想內涵的認識，同時(shí)也使教學(xué)文言文的課堂充盈著(zhù)一種審美愉悅。
�、僬劰耪摻�。常言道：“以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失�！睂τ谖难晕倪@種古人說(shuō)的“古語(yǔ)”，我們大可今人今看，也讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)他們學(xué)完文章后的感想。比如學(xué)完《勸學(xué)》后，就讓他們說(shuō)說(shuō)文中所講的道理哪些對我們今天有借鑒意義，哪些反映了作者的思想意識，學(xué)生也能說(shuō)出個(gè)一二來(lái)。給學(xué)生的思維一個(gè)自由發(fā)展的平臺，我們也能發(fā)現他們在古今對照中碰撞出來(lái)的思想的火花。這樣的課堂，深度有了，寬度也有了。學(xué)生在無(wú)形中也學(xué)會(huì )了用現代觀(guān)念去審視作品的內容和思想傾向，這也正是文言文教學(xué)目標所規定的。
�、谧R人論世。文學(xué)批評有句術(shù)語(yǔ)叫“知人論世”，意思就是學(xué)習文學(xué)作品，必須先了解這部作品及其作者的時(shí)代背景。這是說(shuō)的在學(xué)習作品前。那在文本學(xué)習之后，我們可以化用一下這句話(huà)，做一做“識人論世”的工作。很多文言文都涉及到典型的人物形象，比如深謀遠慮的戰略家諸葛亮、思度弘遠的外交高手魯肅、機智愛(ài)國的鄭國商人弦高……這些形象都以他們超凡的人格魅力在文言文的國度里散發(fā)著(zhù)強烈的光芒。教師讓學(xué)生鑒賞這些形象，寫(xiě)寫(xiě)對他們的認識，可以使他們更好地認識那個(gè)時(shí)代，也能更深入地理解作者在繁密的古文字中蘊藏的古今人類(lèi)共有的情感。
�、垡怨耪摴�。歷史上的某個(gè)典故、某個(gè)人物有時(shí)不只出現在一篇作品中，稍加留心，便會(huì )發(fā)現在其他作品中也能覓到他們的蹤跡。比如我們分析課外閱讀節選自《史記？項羽本紀》的《鴻門(mén)宴》一文，就著(zhù)重刻畫(huà)了項羽和劉邦的形象，而以項羽最為典型，也最有爭議。于是我就搜集了不少有關(guān)項羽的材料，像項羽的《垓下歌》、杜牧的《題烏江亭》、王安石的《烏江亭》、李清照的《夏日絕句》、毛澤東的《七律？人民解放軍占領(lǐng)南京》等詩(shī)詞，跟學(xué)生一起品讀、分析，這樣既使學(xué)生全面認識了項羽，也使他們領(lǐng)悟了詩(shī)詞的魅力，還積累了寫(xiě)作素材，可謂一舉多得。
文本教讀是基礎，是知讀，在于培養學(xué)生學(xué)習文言基礎知識的能力，為閱讀課外文言文做好鋪墊；拓展延伸是升華，是美讀，在于培養學(xué)生分析、鑒賞、評價(jià)的能力，為他們認識傳統文化精華、陶冶美好情操也會(huì )起到潛移默化的作用。
在新課改的旗幟下，我們相信，教師本著(zhù)“以學(xué)生為本”的思想，大力創(chuàng )新，文言文教學(xué)一定會(huì )迎來(lái)屬于它的春天。
傳承與創(chuàng )新作文 篇6
試題猜想
閱讀下面的材料，根據要求作文。
原創(chuàng )文化傳承類(lèi)綜藝節目《�？﹪颠藛堋凡コ鎏亓ⅹ毿械纳婿╂寂c漁鼓道情傳承人苗清臣合作的《夜之繆斯》，使人焦躁的內心獲得難得的平靜與放松。主持人稱(chēng)贊：傳統與時(shí)尚結合，跨越音樂(lè )的國界，給人耳目一新之感。老歌唱家李谷一提出質(zhì)疑：在中國舞臺上，尤其是和我們非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目結合之時(shí)，怎能用外國語(yǔ)言唱？尚雯婕解釋?zhuān)菏澜缫魳?lè )作為特別曲類(lèi)，面對的不只是中國觀(guān)眾，太原汁原味，可能他們聽(tīng)不懂。
請寫(xiě)一篇文章，談?wù)勥@段話(huà)引發(fā)了你怎樣的思考。
名師解題
立意：立意的關(guān)鍵在于抓住材料中的關(guān)鍵詞“傳統”與“時(shí)尚”，傳統需繼承，時(shí)尚則是一種創(chuàng )新。一味固守傳統，或者一味苛求創(chuàng )新，都是不可取的，要客觀(guān)全面地理順其中的辯證關(guān)系。同時(shí)，由音樂(lè )的傳統與時(shí)尚的結合，拓展到一個(gè)民族不可或缺的精神品質(zhì)，有挖掘提升，也有拓展延伸，才能做到立意不膚淺。
結構：議論文貴在以理服人。坦率地說(shuō)，結構歸根結底是為內容、為論證服務(wù)的，議論需要有明確的觀(guān)點(diǎn)，需要有深刻透徹的分析，層層剝繭，條分縷析，進(jìn)而形成咄咄逼人之勢，達到理直氣壯的境界。
高分范本
以傳統為基，融創(chuàng )新之華
原創(chuàng )文化傳承類(lèi)綜藝節目《�？﹪颠藛堋凡コ鎏亓ⅹ毿械纳婿╂寂c漁鼓道情傳承人苗清臣合作的《夜之繆斯》后，尚雯婕被老前輩李谷一痛批，再度引燃關(guān)于傳統與時(shí)尚、繼承與創(chuàng )新的深層思考。
是的`，傳統與創(chuàng )新兩者密切相關(guān)、相輔相成，丟棄傳統而盲目地追求時(shí)尚與創(chuàng )新，或一味地固守傳統而缺乏創(chuàng )新都是極端錯誤的。只有以傳統為基，融創(chuàng )新之華，在遵守傳統的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，才會(huì )得到令人滿(mǎn)意的效果。
芥川龍之介說(shuō)：“最聰明的生活是，一面輕蔑一個(gè)時(shí)代的習慣，一面不破壞其習慣的生活�！边@句話(huà)看似矛盾，卻不乏深刻的意蘊。傳統之中求創(chuàng )新，這才是真正的高境界。
提起阿隆索家族，大家都不陌生�！罢崽�、雪茄、阿隆索”是古巴文化在國際最鮮明的旗幟，阿隆索家族出過(guò)眾多舞蹈領(lǐng)域領(lǐng)軍人物。成長(cháng)于這樣的家族，自幼耳濡目染，世界芭蕾舞大師勞拉·阿隆索在繼承古巴芭蕾傳統風(fēng)格的同時(shí)，也始終立志于為經(jīng)典注入新鮮、現代的元素，并將二者完美地融合�！肮虐桶妗钡摹短禊Z湖》便是她創(chuàng )新較為突出的一部作品，勞拉·阿隆索在其母親——當代古巴芭蕾舞大師艾麗西亞·阿隆索編創(chuàng )的基礎上，又將自己更加現代化的構思融入了進(jìn)去。她說(shuō)她只是“實(shí)現了母親‘撣去經(jīng)典上的灰塵’的編舞理念�！眰鹘y與創(chuàng )新看似是矛盾的雙方，但其中一定存在著(zhù)特定的聯(lián)系，而勞拉·阿隆索就是發(fā)現這一聯(lián)系的成功者。正是因為她在傳統上的突破，為古巴芭蕾藝術(shù)之路開(kāi)啟了又一扇門(mén)，直通成功的頂端。
與阿隆索的創(chuàng )新相比，湖南衛視播出的《武媚娘傳奇》不免讓人大跌眼鏡。強大的演員陣容，精美的服飾，著(zhù)實(shí)為這部“歷史劇”增光添彩�？墒窃谶@華麗的背后卻蘊藏著(zhù)眾多問(wèn)題。長(cháng)達92集的電視劇，幾乎以愛(ài)情為主線(xiàn)貫穿。劇中的武媚娘是那樣的善良、正直、仁義。這些很快遭到網(wǎng)友的抨擊。歷史劇創(chuàng )新是好的，但這一定是要在尊重歷史的前提下，盲目修改，為了創(chuàng )新而“創(chuàng )新”終將事與愿違，最終落個(gè)“又臭又長(cháng)劇作”的名聲。
20xx年首屆“蘇州古城旗袍節”獲得了眾多“點(diǎn)贊”，這個(gè)策劃源于近年來(lái)旗袍受到的女性熱捧，傳統旗袍開(kāi)始進(jìn)入普通女性的衣柜中。而旗袍走秀更是流行普及，大到時(shí)裝舞臺模特走秀，小到社區里的阿姨們自?shī)首詷?lè )。這是一次傳統與時(shí)尚融合的成功探索與嘗試，是一道亮麗耀眼的風(fēng)景線(xiàn)。
一個(gè)偉大的民族，是不乏敬畏的，他們敬畏傳統，薪火相傳，生生不息；他們敬畏時(shí)尚，與時(shí)俱進(jìn)，源遠流長(cháng)。讓我們以傳統為基，融創(chuàng )新之華，領(lǐng)悟傳統的真諦，從傳統中求創(chuàng )新，在創(chuàng )新中締造新的輝煌！
傳承與創(chuàng )新作文 篇7
中華傳統文化種類(lèi)繁多，其歷經(jīng)時(shí)間的沉淀，幾經(jīng)建構——結構——再建構，生生不息，積累了大量豐富多彩的表現形式。許多文化元素隨著(zhù)時(shí)間的推移、歷史的變遷，科技和工藝的不斷演進(jìn)經(jīng)久不衰，從而形成了中國特有的傳統元素。這些傳統元素凝聚了中華民族幾千年的智慧精華，也傳承了華夏民族特有的藝術(shù)精神。傳統文化傳承至今，已逾數百年甚至上千年的歷史，都是中華文化不可多得的瑰寶。
近年來(lái)，中國傳統文化在國際上得到廣泛傳播，一方面是由于國家實(shí)力提升所帶來(lái)的效應；另一方面也體現了中國傳統文化本身所蘊含的豐富價(jià)值�？梢�(jiàn)，傳統文化與國力提升是相輔相成的關(guān)系。因此，弘揚優(yōu)秀傳統文化，是中華民族永世不忘的偉大事業(yè)。
當代青年作為國家現代化建設的生力軍，逐步承擔起國家發(fā)展的重擔，被寄予了無(wú)限希望，青年若能擔起傳統文化傳承的重任，對于弘揚民族精神、提升國家文化軟實(shí)力、實(shí)現中華民族偉大復興，無(wú)疑具有重要意義。
因此，傳統文化的弘揚與傳承，青年應當先行。
在整個(gè)工業(yè)文明體系建構、傳統文化傳承的進(jìn)程中，年輕一代不是圍觀(guān)者，參與的同時(shí)也會(huì )隨之發(fā)生改變。
身上都有著(zhù)傳統文化的因子，只是需要去激發(fā)，并給予正確的指引。青年應當并正在成為傳統文化的傳承者與創(chuàng )新者。
每種傳統文化的形成，都是一個(gè)社會(huì )數萬(wàn)種言辭的`交織、先輩辛勤耕耘所得。當我們聽(tīng)到“壘起七星灶，銅壺煮三江”，當我們看到剪紙藝術(shù)、古韻詩(shī)詞時(shí)，我們需要明白，傳統文化已經(jīng)深入到我們生活的方方面面。不要等到它們消失殆盡時(shí)才想到傳統文化的魅力，傳承傳統文化，就在此時(shí)此刻。
著(zhù)名人文學(xué)者錢(qián)理群有言：“每一代人都被他的上代人所不滿(mǎn)，最后還是接了上一代人的班，完成了歷史賦予他們的使命�！碑斚碌哪贻p一代，在背負“時(shí)代的烙印”的同時(shí)，也在嘗試將“傳統文化的圖騰”扛在肩上。
傳承與創(chuàng )新作文 篇8
回首過(guò)去，只見(jiàn)滾滾歷史長(cháng)河東逝水，悠久的文化浪花于水面翻騰，我們駕著(zhù)“傳承”的小舟，浪中前行；展望未來(lái)，我們舉起“創(chuàng )新”的火把，燃燒荊棘，照亮前行的道路。
李光地故居中，懸掛著(zhù)李光地親手題寫(xiě)的四副對聯(lián)：家傳一首冰壺賦，庭茁千尋玉樹(shù)枝；萬(wàn)松嶺上梅千樹(shù)，百鳥(niǎo)聲中酒一杯；秋水為神玉為骨，詞源如海筆如椽；不作風(fēng)波于世上，別有天地非人間。這四副對聯(lián)令參觀(guān)的人印象深刻，他教誨我們“立夢(mèng)想，能吃苦，肯努力，善做人”。這場(chǎng)跨越幾百年的對話(huà)，說(shuō)明了這些優(yōu)秀的傳統文化正無(wú)時(shí)無(wú)刻潛移默化著(zhù)我們，是應被牢記，被傳承的。
泱泱華夏，文化歷史源遠流長(cháng)，是中華歷經(jīng)上下五千年沉淀的瑰寶。中國之所以能經(jīng)過(guò)多少次鳳凰般涅槃重生，如雄獅般屹立于世界東方，靠的正是這堅強不屈的民族氣節與愈戰愈勇、永不服輸的民族斗志。這，正是值得我們傳承的。
無(wú)土栽培是不用天然土壤而用基質(zhì)或僅育苗時(shí)用基質(zhì)，在定植后用營(yíng)養液進(jìn)行灌溉的栽培方法，具有省水、省肥、省工、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)等特點(diǎn)。這種技術(shù)已經(jīng)漸漸被多數人所熟知，以及有愈來(lái)愈多的科研投入，憑的正是這種技術(shù)在今后大環(huán)境下的強大的.實(shí)用性及其所代表的創(chuàng )新精神。
也正如鄧小平同志所說(shuō)“掌握新技術(shù)，要善于領(lǐng)悟，要善于創(chuàng )新”。技術(shù)研究，科研進(jìn)步所需的正是這勇于創(chuàng )新的精神。
傳承與創(chuàng )新便有了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。傳承與創(chuàng )新相輔相成：若無(wú)創(chuàng )新，傳承只是一顆不能出土的種子，無(wú)見(jiàn)日之時(shí)，又何談長(cháng)成參天大樹(shù)之日；若無(wú)傳承，創(chuàng )新也只是無(wú)根之本，無(wú)源之水，根本經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，烈日曝曬，成為棟梁之材更是無(wú)稽之談。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。說(shuō)明傳承乃創(chuàng )新之源，無(wú)傳承何談創(chuàng )新；“踩著(zhù)別人的腳步走路的人，永遠不會(huì )留下自己的腳印”，說(shuō)明了只按前人的方法做事，那么就不容易創(chuàng )新，只會(huì )走向平庸。我們應以傳承為根，以創(chuàng )新為莖，步步長(cháng)為國之棟梁。
我愿高舉“創(chuàng )新”的火把，駕著(zhù)“傳承”的小舟，于歷史長(cháng)河中乘浪疾馳，披荊斬棘，到達那迷霧消散、旭日初升的明天。
傳承與創(chuàng )新作文 篇9
“碧艾香滿(mǎn)處處忙，誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細纏五色臂絲長(cháng)，空惆悵，誰(shuí)復吊湘，往事莫論量，千年忠義氣，日星光，離騷讀罷總堪傷，無(wú)人解，樹(shù)轉午陰涼�！遍L(cháng)眠于大地的詩(shī)人啊，你是否也預料到現今端午的荒涼呢？
“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉臥獨醒�！钡那�，已不再是那樣光耀后世，他的清高不愿與世皆濁的在歲月的長(cháng)河中漸漸湮沒(méi)了，不少人開(kāi)始不斷追求物質(zhì)的享受，生活的，在燈紅酒綠中浪費青春，在紙醉金迷中虛度年華，又有多少人解《離騷》之苦，又有多少人會(huì )屈原之意？端午節的背后成了是人們玩樂(lè )的假期，其真正意義上的文化傳承早已消彌殆盡，有的只不過(guò)是閑余飯后的談資罷了。
在漫漫華夏幾千年文化中，中國文化的傳承竟也會(huì )斷流，是文化的缺失嗎？沒(méi)錯，先是端午節被韓國申遺，；接著(zhù)清明時(shí)節議紛紛，國人庸俗，難道還要讓中國的文化從此消失嗎？雖說(shuō)早將傳統節日定為國假，但對其重視程度卻僅僅停留在物質(zhì)之上，文化的缺失尤為重要。清明節的接踵不正是人們庸俗的體現嗎？親人時(shí)無(wú)暇多盡孝心，天人相隔后，花費無(wú)謂的錢(qián)財，對逝者價(jià)值何在？掩藏背后的不正是拜金主義、攀比之風(fēng)嗎？更讓痛的是，造，造名車(chē)后有掀起了紙糊蘋(píng)果成祭品的潮流，這些都折射出了的病態(tài)，難道不正與屈原正直的背道而馳，難道還想再上演一次悲劇嗎？
文化的傳承早已刻不容緩，對文化的關(guān)心與重視不能只是在表面上，要有意地去創(chuàng )新，去培育。當然，創(chuàng )新是以文化內涵為基礎，像紙糊蘋(píng)果成祭品，這種行為萬(wàn)萬(wàn)不可取，這種所謂的創(chuàng )新更要嚴厲地打擊。其實(shí)韓國能夠成功申報江陵端午節成無(wú)形文化遺產(chǎn)，其背后也對它進(jìn)行了很多地創(chuàng )造性發(fā)揮，將它所包含的不斷地拓展，為國人所吸收接納，相比之下的我們難道不該慚愧嗎？自己明明不去好好地珍惜愛(ài)護自己的`文化，當他人成功申遺時(shí)再去爭執，一切又有何意義，難道不覺(jué)得羞愧嗎？難道我們不該好好地反思自己的文化缺失嗎？難道還要讓春節，元宵等傳統節日都被他國搶去嗎？不！對自己的文化我們要去繼承，但同樣我們也要創(chuàng )新，將與現代文化中的多元融入其中，把文化中的意義傳承下去，這才能有效地我們的文化。
我相信，不，我，中國的文化不斷地傳承與創(chuàng )新中，定會(huì )在歷史的中綻放，睡在水中的屈原也會(huì )會(huì )心一笑吧！
傳承與創(chuàng )新作文 篇10
著(zhù)名物理學(xué)家、諾貝爾獎學(xué)金獲得者楊振寧教授在做報告時(shí)評價(jià)他的導師泰勒的成功時(shí)，有過(guò)這樣一段耐人尋味的描述：泰勒幾乎每天都有十個(gè)想法，其中有九個(gè)半是錯的，但他不在乎。然而，他就憑著(zhù)每天半個(gè)對的新思想的積累，獲得了巨大的成功。
楊振寧說(shuō)：“創(chuàng )新有兩點(diǎn)：一是不要固于前人的成就，二是不要怕錯誤，這兩點(diǎn)都需要膽量�！�
創(chuàng )新是人類(lèi)所特有的創(chuàng )造性勞動(dòng)的`體現，是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的核心動(dòng)力和源泉。創(chuàng )新是人們在認識世界和改造世界的過(guò)程中對原有理論、觀(guān)點(diǎn)的突破和對過(guò)去實(shí)踐的超越。
傳承是對舊事物的或是傳統的事物中的優(yōu)良的事物進(jìn)行繼承，創(chuàng )新則是在對傳統的事物中的好事物進(jìn)行發(fā)展
繼承傳統、推成出新始終是我們成功的無(wú)上訣竅。
中國五千年的文化，使我們精神世界更加豐富，改革開(kāi)放40年來(lái)，中華民族能走出一條具有中華民族特色的發(fā)展之路，是中華燦爛文化的結晶，更是中華民族用雙手用血液凝聚的果實(shí)。
一代代的傳承是中華民族具有獨一無(wú)二的底蘊，由先人為我們開(kāi)辟的道路，是經(jīng)驗更是財富，倘若沒(méi)有這些傳承，又何來(lái)中華民族是特色的呢?秦國的滅亡，唐朝的強盛，清朝的腐敗，這些寶貴的歷史積累，在改革開(kāi)放40年來(lái)迸發(fā)。使中國以驚人的速度高速發(fā)展，創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)中國奇跡。
創(chuàng )新，基于先人的經(jīng)驗，結合中華民族的智慧，中華民族實(shí)現富強，離不開(kāi)這些高鐵，絲綢之路共享單車(chē)，支付寶支付，微信支付等無(wú)現金支付，這些都是以創(chuàng )新實(shí)現。
創(chuàng )新是讓中華民族生活更加豐富美好，也是讓世界生活的多姿多彩量子技術(shù)，嫦娥奔向月道我們不該好好地反思自己的文化缺失嗎?難道還要讓春節，元宵等傳統節日都被他國搶去嗎?不!對自己的文化我們要去繼承，但同樣我們也要創(chuàng )新，將現代文化中的多元融入其中，把文化中的意義傳承下去，這才能有效地保護我們的文化。
我相信，不，我堅信，中國的文化在不斷地傳承與創(chuàng )新中，定會(huì )在歷史的蒼穹中綻放光輝，睡在水中的屈原也會(huì )會(huì )心一笑吧!
傳承與創(chuàng )新作文 篇11
“碧艾香滿(mǎn)處處忙，誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細纏五色臂絲長(cháng)，空惆悵，誰(shuí)復吊湘，往事莫論量，千年忠義氣，日星光，離騷讀罷總堪傷，無(wú)人解，樹(shù)轉午陰涼�！遍L(cháng)眠于大地的詩(shī)人啊，你是否也預料到現今端午的荒涼呢
“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉臥獨醒�！钡那�，已不再是那樣光耀后世，他的清高不愿與世皆濁的精神在歲月的長(cháng)河中漸漸湮沒(méi)了，不少人開(kāi)始不斷追求物質(zhì)的享受，生活的刺激，在燈紅酒綠中浪費青春，在紙醉金迷中虛度年華，又有多少人解《離騷》之苦，又有多少人會(huì )屈原之意端午節的背后成了是人們玩樂(lè )的假期，其真正意義上的文化傳承早已消彌殆盡，有的只可是是閑余飯后的談資罷了。
在漫漫華夏幾千年文化中，中國文化的傳承竟也會(huì )斷流，是文化的缺失嗎沒(méi)錯，先是端午節被韓國申遺，主權受辱；之后清明時(shí)節議紛紛，國人庸俗，難道還要讓中國的文化從此消失嗎雖說(shuō)早將傳統節日定為國假，但對其重視程度卻僅僅停留在物質(zhì)之上，文化的缺失尤為重要。清明節iphoneiphone的'接踵不正是人們庸俗的體現嗎親人在世時(shí)無(wú)暇多盡孝心，天人相隔后，花費無(wú)謂的錢(qián)財，對逝者價(jià)值何在掩藏背后的不正是拜金主義、攀比之風(fēng)嗎更讓人心痛的是，造別墅，造名車(chē)后有掀起了紙糊蘋(píng)果成祭品的潮流，這些都折射出了社會(huì )的病態(tài)，難道不正與屈原正直的精神背道而馳，難道還想再上演一次杯具嗎
文化的傳承早已刻不容緩，對文化的關(guān)心與重視不能只是在表面上，要有意地去創(chuàng )新，去培育。當然，創(chuàng )新是以文化內涵為基礎，像紙糊蘋(píng)果成祭品，這種行為萬(wàn)萬(wàn)不可取，這種所謂的創(chuàng )新更要嚴厲地打擊。其實(shí)韓國能夠成功申報江陵端午節成聯(lián)合國無(wú)形文化遺產(chǎn)，其背后也對它進(jìn)行了很多地創(chuàng )造性發(fā)揮，將它所包含的精神不斷地拓展，為國人所吸收接納，相比之下的我們難道不該慚愧嗎自我明明不去好好地珍惜愛(ài)護自我的文化，當他人成功申遺時(shí)再去爭執，一切又有何意義，難道不覺(jué)得羞愧嗎難道我們不該好好地反思自我的文化缺失嗎難道還要讓春節，元宵等傳統節日都被他國搶去嗎不！對自我的文化我們要去繼承，但同樣我們也要創(chuàng )新，將與現代文化中的多元融入其中，把文化中的意義傳承下去，這才能有效地保護我們的文化。
我相信，不，我堅信，中國的文化不斷地傳承與創(chuàng )新中，定會(huì )在歷史的蒼穹中綻放光輝，睡在水中的屈原也會(huì )會(huì )心一笑吧！
傳承與創(chuàng )新作文 篇12
中國漢字的博大精深已經(jīng)傳承了兩千余年。遠至春秋時(shí)期漢字祖宗的甲骨文，到如今端莊方正的楷體字，這無(wú)不是古人創(chuàng )新并傳承下來(lái)的。漢字的魅力讓我走進(jìn)了書(shū)法的大門(mén)!
書(shū)法是一項可以大膽創(chuàng )新的文化：被譽(yù)為“書(shū)圣”的王羲之，他學(xué)習書(shū)法時(shí)，不但刻苦認真，而且博采眾長(cháng);盛唐的顏真卿，獨樹(shù)一幟，開(kāi)創(chuàng )了渾厚雄強、剛勁肥壯的新書(shū)體，也就是們常說(shuō)的“顏體”......越來(lái)越多新字體，越來(lái)越多舉世聞名的作品誕生在越來(lái)越多的大書(shū)法家手里。我雖與學(xué)書(shū)法四年，但我學(xué)到的只不過(guò)是一些雞皮蒜毛，若我要練成一幅好字，就必須向宋代四大書(shū)法家之一的米芾學(xué)習。
米芾雖然不是我們熟知的，但是米芾其實(shí)是一位大書(shū)法家。每一位大書(shū)法家都有一段屬于自己的創(chuàng )新之路：年輕時(shí)的米芾學(xué)習書(shū)法很刻苦，他借了很多晉代和唐代名家真跡來(lái)臨摹，當他把古人的真跡和自己臨摹的作品一道歸還原主時(shí)，連主人也分別不出真假來(lái)。別人對他說(shuō)：“你寫(xiě)字太像古代的人，惟獨沒(méi)有自己的面貌，這樣是不會(huì )有成就的，希望你要發(fā)揮自己的特長(cháng)，不能食古不化�！彼�(tīng)后慢慢沖破古人的束縛，發(fā)揚自己的長(cháng)處，到晚年終于形成了自己獨特的風(fēng)格。米芾不僅創(chuàng )新，他還善于作詩(shī)，工書(shū)法，擅篆、隸、楷、行、草等書(shū)體，長(cháng)于臨摹古人書(shū)法，達到亂真程度。他與蘇軾、黃庭堅、蔡襄并稱(chēng)宋代“四大書(shū)法家”。
就連大書(shū)法家都刻苦學(xué)習，作為文化的接棒人的我們怎能有理由放松�；蛟S我們一生都不能創(chuàng )新，但我們的精神可以傳承。世人們的奮斗，古人的`經(jīng)驗，這些使得我們創(chuàng )造出了許許多多的新字體。如今，根據古人的字體我們創(chuàng )造出了許多好看的字體：楷體、仿宋體、行楷、隸體、魏體、舒體、顏體、瘦金體以及鋼筆書(shū)寫(xiě)的字體......還有許許多多的字體，數不勝數。
創(chuàng )新是重要的，但是繼承同樣是重要的�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！比绻挥欣^承，沒(méi)有創(chuàng )新，那便是無(wú)源之水;如果只有創(chuàng )新，沒(méi)有傳承，那邊是一潭死水。所以說(shuō)創(chuàng )新等于最好的傳承!
傳承與創(chuàng )新作文 篇13
從記事起，家中書(shū)房掛滿(mǎn)了竹子圖，水墨的質(zhì)感清晰而飽含韻味，節節的竹竿象征著(zhù)蒸蒸日上，大有不與世間污穢同流之意。小時(shí)候雖驚嘆于畫(huà)上竹子的惟妙惟肖，卻對邊上那幾行小字頻頻皺眉。
小時(shí)對書(shū)法不甚了解，長(cháng)大了才慢慢有所知曉，那字非隸非楷，并不如平日所見(jiàn)那些大家之字整齊美麗。
年紀再長(cháng)些，我了解到那是明清時(shí)期板橋的字畫(huà)，此時(shí)又方知鄭燮的字長(cháng)久以來(lái)一直備受世人議論，有說(shuō)他的字歪歪斜斜，似連小學(xué)生都不如;卻也有人以為它錯落有致、別有韻味的，他們說(shuō)隸書(shū)、楷書(shū)皆傳承于千百年的書(shū)法文化，而鄭板橋又將其進(jìn)行了創(chuàng )新。
板橋體誕生于滿(mǎn)清較勝時(shí)期，那時(shí)的清王朝對文字的約束更是嚴格，無(wú)論是八股文的盛行抑或文字獄的猖獗，都使那個(gè)時(shí)代的文章死氣沉沉，而鄭板橋卻在如此重壓之下形成2 小時(shí)對書(shū)法不甚了解，長(cháng)大了才慢慢有所知曉，那字非隸非楷，并不如平日所見(jiàn)那些大家之字整齊美麗。
年紀再長(cháng)些，我了解到那是明清時(shí)期板橋的字畫(huà)，此時(shí)又方知鄭燮的字長(cháng)久以來(lái)一直備受世人議論，有說(shuō)他的字歪歪斜斜，似連小學(xué)生都不如;卻也有人以為它錯落有致、別有韻味的，他們說(shuō)隸書(shū)、楷書(shū)皆傳承于千百年的書(shū)法文化，而鄭板橋又將其進(jìn)行了創(chuàng )新。
板橋體誕生于滿(mǎn)清較勝時(shí)期，那時(shí)的清王朝對文字的約束更是嚴格，無(wú)論是八股文的盛行抑或文字獄的猖獗，都使那個(gè)時(shí)代的文章死氣沉沉，而鄭板橋卻在如此重壓之下形成獨一無(wú)二的文體，是他對當朝封建的不腐還是對自由與創(chuàng )新的向往。
正是這種傳承與創(chuàng )新，不僅僅出現板橋體這樣絕世佳作，更是形成了五千年獨一無(wú)二而又博大精深的華夏文化。
上溯至春秋時(shí)期，孔子對于炎黃帝思想的傳承與對治國修身創(chuàng )新性的獨特融合，形成了對后世影響頗深的儒家思想;而戰國的孟子，他又傳承了孔子的“仁”的理念，對執政也進(jìn)行創(chuàng )新，融入“仁政”的概念;諸子百家的文化成為后世文人諸如蘇東坡、李清照、辛棄疾、杜甫等文人墨客傳承的對象，而那些垂名青史的大師們無(wú)一不是在傳承的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新。不同的經(jīng)歷與情感釀出文化與文學(xué)無(wú)與倫比的美麗。
傳承與創(chuàng )新對現世也是不可或缺的，無(wú)論是作家韓寒對于古典文學(xué)的繼承與現今社會(huì )挫敗的'創(chuàng )新，還是現代舞對古典芭蕾的傳承與對近代自由的新鮮無(wú)獨的創(chuàng )新，甚至是高科技產(chǎn)品的出現都以身證明創(chuàng )新與傳承的重要性。
傳承是對于古舊文化的肯定與對精華的保留，而創(chuàng )新是結合不同的時(shí)局、不同的社會(huì )狀況而產(chǎn)生的獨一無(wú)二的內容。唯有兩者共同結合，才能達到“和”的境界。
傳承與創(chuàng )新作文 篇14
我認為真正的創(chuàng )新并不是在一樣簡(jiǎn)單的事物上做出改變，真正的創(chuàng )新是對傳承的一種繼承與發(fā)展。手藝人的手藝也絕對不會(huì )是一成不變的。他們在接受這個(gè)世界的改變從而改變自己，可是即使他們的手藝改變了那份心也將源遠流傳下去。傳承與創(chuàng )新是表里關(guān)系，它們互相依存。所以創(chuàng )新是從傳承中來(lái)的。
隨著(zhù)時(shí)代的改變，那些傳承也在不斷的改變。
安小小是湯面世家的最新一代的傳人，她有著(zhù)很好的制面天賦，也有一個(gè)創(chuàng )新的大腦，可是她的創(chuàng )新在她爺爺看來(lái)是對傳統的褻瀆。她的爺爺是她們家老一代的傳人，可是因為他的古板，導致在這個(gè)新時(shí)代湯面世家面臨倒閉�？墒撬荒苎芯抗偶忻娴闹品▉�(lái)解決問(wèn)題�？偟恼f(shuō)他只能干著(zhù)急，卻什么忙也幫不上。
小小自然不是這樣，她一天到晚的在廚房里倒弄做面，她不斷實(shí)驗，一次次的失敗一次次的打擊并沒(méi)有使她放棄，反而使她越挫越勇。她做出了五花八門(mén)的味道，只為找到那一份最好的。
爺爺看著(zhù)小小那忙碌在廚房里的身影，搖搖頭嘆了一口濁氣�！耙悄銈冞�在，她也不用那么辛苦了，要是你們還在……唉，怎么只剩下我們倆了呢？”任由水汽迷了雙眸，轉身無(wú)力地走開(kāi)了。他的背影又蒼老了幾分。
院子里面有一棵花樹(shù)，每到夏天就會(huì )開(kāi)出雪白的小花，那時(shí)候，院子里面總有一股淡淡的花香。一絲絲花香伴著(zhù)青草的味道，被風(fēng)吹走。這美妙的味道，讓小小想起了小時(shí)候的自己。像花香一樣的童年，和親人朋友一起度過(guò)的美妙的日子。那時(shí)她的父母爺爺奶奶還都在，她還可以在他們的懷里撒嬌無(wú)賴(lài)，那時(shí)候她多么快樂(lè )呀�？墒亲詮哪且粓�(chǎng)車(chē)禍后一切都變了，她永遠都忘不了爸爸媽媽倒在血泊里的樣子，那么那么的孤獨與冰冷。自那之后她就堅強起來(lái)了，把自己隱藏在堅強的外殼下。把心中最寶貴的與最痛苦的記憶永遠的封在小盒子里，藏于內心。不去想，也不會(huì )忘。它們就那么永遠的存在著(zhù)。在她每每回憶時(shí)，心口就會(huì )微微的疼痛。思念是一種病，是會(huì )使人肝腸寸斷的不治之癥。
對于爺爺，這花香也勾起了他的回憶。小時(shí)候父親總是說(shuō)他太過(guò)固執，不懂變通。但事實(shí)上并不是如此，因為他認為傳承是一樣很高尚的東西，是不允許褻瀆的。所以他不敢，也不想去改變。
在這個(gè)花開(kāi)的季節里，小小終于的做出了心儀的面——帶著(zhù)回憶的面。她背著(zhù)爺爺偷偷的去參加拉全國美食大賽中湯面組的比賽。一路上很順利的過(guò)去了個(gè)個(gè)關(guān)卡即使在其中有一些困難她也挺了過(guò)去，她最終進(jìn)了絕賽�？墒钱斔匆�(jiàn)評委席上坐著(zhù)的人時(shí)她不淡定了，那是她的老古板爺爺。她呼出一口濁氣，揉了揉太陽(yáng)穴后努力的投身于比賽之中，當評委們低頭吃面的時(shí)候她仔細的'觀(guān)察著(zhù)爺爺。她看見(jiàn)他的眉頭微皺，她的手心沁出了一層薄薄的汗。他仔細的嘗著(zhù)，雖然面做出了改變，可是他還是能吃出面的本味來(lái)。對于小小的面大家都很喜歡，所以結果在人們的意料之中。她成功了，后來(lái)湯面世家在她手中成功的被復興了。
那天他還是和往常一樣的早早的回了家對著(zhù)全家福照片。他一個(gè)人呆坐著(zhù)，用手指慢慢的摸著(zhù)照片，自言自語(yǔ)著(zhù)。突然門(mén)口響起了聲音，隨后小小就躡手躡腳的從門(mén)口進(jìn)來(lái)了，她本想在這樣偷偷的上樓的�？梢坏缆曇糁棺×怂哪_步。
“站住。這么輕手輕腳的是想干什么呀？”爺爺對著(zhù)全家福背對著(zhù)她說(shuō)到“不想和爺爺我解釋解釋?zhuān)俊?/p>
她尷尬的笑著(zhù)“那個(gè)……那個(gè)�！彼f(shuō)了老半天卻什么也說(shuō)不出來(lái)。
“小小呀！不是爺爺說(shuō)你，這么大的事你都不和爺爺我商量。怎么呀，翅膀硬了�！闭f(shuō)著(zhù)就抹抹眼底那看不見(jiàn)的眼淚。假哭這招對小小是屢試不爽的，百分百有效。
小小嘆了一口氣無(wú)奈的說(shuō)到“爺爺，你怎么又這樣呀。這次不告訴你是怕你不同意怕你擔心，怎么就變成我翅膀硬了呢。好了，別抹了根本就什么也沒(méi)有，你也不怕把厚臉皮擦破了�！�
他停下了手中的動(dòng)作上一秒還有些尷尬，下一秒就嚴肅了起來(lái)說(shuō)到“小小，你是家族里的繼承人你有使命，你要帶領(lǐng)家族復興。我老了不行了，你爸爸媽媽也早早地就去了，要是……要是他們還在你也不要那么辛苦了。所以這一切都得還靠你�！闭f(shuō)著(zhù)他的眼底濕潤了“爺爺知道自己很固執，也知道現在是你們年輕人的時(shí)代�？墒菭敔斉略蹅兗业氖炙噦鞒胁幌氯�。要是這樣你要我怎樣去面見(jiàn)祖宗�！�
“爺爺，你放心吧，即使我現在創(chuàng )新也一定會(huì )把手藝傳下去的，我會(huì )把咱們家的老手藝傳承下去�！彼劭粑⒓t，心想原來(lái)塵封的記憶被碰觸一下也會(huì )那么疼。她表面上還是一副堅定地樣子。
“好……好呀。家族有望了。有望了呀�！睜敔斠贿B說(shuō)了幾聲。一滴眼淚從他的眼角滑落。他只是看著(zhù)小小，就那么一直看著(zhù)她。
那天后爺爺總喜歡一個(gè)人看著(zhù)院子里的花樹(shù)，看著(zhù)一樹(shù)花朵綻放又凋落；看著(zhù)天上的云卷云收；看著(zhù)小小在廚房里忙碌的身影。他感覺(jué)心中的什么東西在動(dòng)搖。他一個(gè)人自嘲的笑笑，嘆了一口氣說(shuō)到“真是個(gè)老頑固呀！年輕真好呀�！�
如果說(shuō)創(chuàng )新是草木，那傳承就是草木的根基，沒(méi)有根基一切繁華從何說(shuō)起；如果說(shuō)創(chuàng )新是河水那傳承就是古老的河床，沒(méi)有河床一切文明從何說(shuō)起；如果創(chuàng )新是海上的浪花，那傳承就是那廣闊無(wú)垠的大海，它包容著(zhù)每一朵浪花。古人云“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”沒(méi)有源頭哪來(lái)的水呢？所以說(shuō)創(chuàng )新重要繼承也萬(wàn)分重要。
隨著(zhù)時(shí)代的改變傳承或多或少的也在改變，可是手工藝人傳承的東西不只是手藝，還有他們的一份心意。無(wú)論時(shí)代如何改變總有什么在不斷的傳承下去。我們即是這個(gè)時(shí)代的繼承人，同樣也是這個(gè)時(shí)代的傳承者。
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