[通用]創(chuàng )新的作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的創(chuàng )新的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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創(chuàng )新的作文1
工匠創(chuàng )新，讓技術(shù)進(jìn)步；學(xué)者創(chuàng )新，使學(xué)術(shù)升華；科學(xué)家創(chuàng )新，推動(dòng)科技發(fā)展；政治家創(chuàng )新，促進(jìn)社會(huì )民主；人民群眾創(chuàng )新，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。創(chuàng )新之重要，不言而喻。木匠魯班，以割草為鑒，創(chuàng )新發(fā)明木鋸，迅速提高了古人的建筑水平，使人們在建造房屋木器時(shí)又快又省又美觀(guān)，而且使房屋建造進(jìn)入了藝術(shù)領(lǐng)域這個(gè)高度。商人以銅、錫、鉛為原料混合而鑄成青銅，以青銅制制作武器，加強國家軍事實(shí)力；以青銅做器皿，制作出大量精美的青銅器，使之成為中華文化瑰寶。秦王朝丞相李斯，創(chuàng )立郡縣制，意在防止親王作亂，鞏固中央政權統治。從漢唐至明清，統治者無(wú)不拋棄分封制，以郡縣制為主流，促使王朝的制度進(jìn)步。宋人畢昇，發(fā)明活字印刷，使印刷書(shū)籍所耗的時(shí)間、人力、物質(zhì)成本大大減少，促進(jìn)文化傳播，文化進(jìn)步。
歷史經(jīng)驗表明，任何進(jìn)步，無(wú)不與創(chuàng )新直接相關(guān)。
春秋戰國時(shí)期，儒家學(xué)說(shuō)守舊，以三皇五帝為效，以周禮為仿，法家思想創(chuàng )新，以社會(huì )向前發(fā)展為根本，以致于以法家思想治國的秦國滅六國，統一中國，完全中國歷史上的第一次統一。北宋神宗時(shí)期，王安石變法圖強，在北宋復興有望之時(shí)，新法被廢除，朝綱以祖先舊法，以至朝廷腐敗，社會(huì )動(dòng)亂，民不聊生，最終被金國滅亡。清朝高傲自大，閉關(guān)鎖國，基本與世隔絕。統治者天下唯我獨尊，關(guān)起門(mén)來(lái)自?shī)首詷?lè )，殊不知此時(shí)歐洲社會(huì )正在轟轟烈烈的'革命，最終在1842年被英國的堅船利炮打開(kāi)國門(mén)，從此，中國進(jìn)入屈辱的一百年。
歷史經(jīng)驗也表明，任何守舊，將導致社會(huì )落后，國破家亡。
所以，生在今天的我們，應該摒棄任何守舊的思想，用于創(chuàng )新開(kāi)拓。
創(chuàng )新的作文2
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的”魯迅先生還說(shuō)過(guò)：“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路”如果沒(méi)人去開(kāi)辟沒(méi)人去走也便就沒(méi)有路，第一走的那個(gè)人就是敢于創(chuàng )新的。
不知道大家是否還記得賣(mài)豬肉的清華才子陳生，他是個(gè)十分有創(chuàng )新意識的人，他的思維和普通人的不一樣。畢竟作為清華畢業(yè)生，在常人眼里再怎么說(shuō)也不可能選擇去賣(mài)豬肉，也正是因為沒(méi)人走這條路，陳生勇敢地邁開(kāi)了第一步。當時(shí)他是不被家人支持沒(méi)被朋友看好的，都覺(jué)得這是個(gè)沒(méi)前途的行業(yè)，他曾說(shuō)過(guò)賣(mài)豬肉比賣(mài)電腦更有技術(shù)含量，這不僅是大學(xué)生沒(méi)看到的，還是賣(mài)豬肉的也不會(huì )分析到的商業(yè)模式。，他在短短一年內開(kāi)設了近100家豬肉連鎖店，成為廣州乃至廣東最大的豬肉連鎖店，被人稱(chēng)為廣州"豬肉大王"。這足以證明他的成功，正是因為他的成功為之后的畢業(yè)生提供了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的成功例子，并且會(huì )有人跟著(zhù)他的腳步走。
除開(kāi)清華北大的傳說(shuō)，我們身邊也有很多這樣富有創(chuàng )新理念的普通人。比如我的數據庫老師他是個(gè)研究生，而他的第一份工作是現在被很多人調侃的職業(yè)——搬磚。那時(shí)他的家人對他已經(jīng)不報任何希望了，他自己卻干勁滿(mǎn)滿(mǎn)工作了兩年，后來(lái)因為工地的原因他無(wú)奈被迫失業(yè)。之一段時(shí)間他做了很多其他職業(yè)，最后才做的老師，他的'教學(xué)經(jīng)歷不長(cháng)，但今年的頒獎典禮上他是最優(yōu)秀的教師。這還得感謝他的第一份搬磚職業(yè)，正因為有這份經(jīng)歷，他給學(xué)生講課思維很活躍，講課方式也很形象的用工地的各種事物做比喻，這使抽象的數據變得簡(jiǎn)單易懂，所以他的教學(xué)質(zhì)量是非常高的，這何嘗又不是源于創(chuàng )新而獲得的成功呢？
如果發(fā)展中堅持的是一成不變，一味模仿，那就不叫發(fā)展，只能算是時(shí)間的流逝，社會(huì )是在創(chuàng )新中發(fā)展的，沒(méi)有創(chuàng )新社會(huì )就不會(huì )前進(jìn)。沒(méi)有創(chuàng )新的人就如活著(zhù)沒(méi)了靈魂；沒(méi)有創(chuàng )新的企業(yè)就如樓層沒(méi)有階梯，有創(chuàng )新才會(huì )進(jìn)步。
路是人走出來(lái)的，不要等著(zhù)別人去走，如果每個(gè)人都這樣想這樣做，那么這世界上就不會(huì )有路，要勇于創(chuàng )新，每個(gè)人都可能成為某條路的鼻祖。
創(chuàng )新的作文3
有這么一個(gè)詞——抄襲，一聽(tīng)就令人厭惡。同樣也有一個(gè)詞——創(chuàng )新， 令人津津樂(lè )道、贊不絕口！
但，究竟何為創(chuàng )新？
創(chuàng )新，顧名思義，創(chuàng )造新的東西，創(chuàng )造前人沒(méi)能想到的，這便是創(chuàng )新。
細想，第一個(gè)稱(chēng)"彎彎的月亮像小船”的人，會(huì )被人們成為天才！第二個(gè)呢？庸才！第三個(gè)呢？蠢才！所以，如果不去創(chuàng )新，就會(huì )被淘汰！
一個(gè)人不去創(chuàng )新，只會(huì )聲聲附和他人的新思想，有何用？有時(shí)間附和他人，何不自己搞創(chuàng )新？
創(chuàng )新，不僅僅是個(gè)人要做到的，更是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì )、一個(gè)國家該做的！不創(chuàng )新的國家，不創(chuàng )新的民族，必定會(huì )被世界淘汰！
回顧大千世界，不就是由創(chuàng )新組成的`嗎？萊特兄弟的飛機幫助人們跨越茫茫滄海；亞歷山大·貝爾的電話(huà)幫助人們能更迅速地聯(lián)絡(luò )他人；愛(ài)迪生的電燈幫助人們取得光明······這些，不都是創(chuàng )新帶來(lái)的嗎？
看看當今發(fā)揚創(chuàng )新的社會(huì )，有些人讓自己的名字成為了抄襲的代名詞，還信誓旦旦地說(shuō)原創(chuàng )！這算什么？一個(gè)不懂得創(chuàng )新，只會(huì )抄襲他人作品的人有何用？一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新的國家怎么屹立世界巔峰？
試問(wèn)，創(chuàng )新，離你有多遠？天涯海角？
不！
創(chuàng )新并非遙不可及，只是有些人們認為發(fā)明發(fā)現不是自己該做的，所以，人們常與創(chuàng )新擦肩而過(guò)！創(chuàng )新不難，只需用慧眼發(fā)現別人所沒(méi)發(fā)現的，就夠了。
你瞧瞧，我們的身邊，就有創(chuàng )新。記得一次，班級大掃除，我在擦窗戶(hù)，一手拿著(zhù)抹布，一手拿著(zhù)報紙，可麻煩了！這時(shí)，班長(cháng)也來(lái)了，只見(jiàn)他緩緩掏出一個(gè)玻璃刮水器，把我們擦了好久的窗戶(hù)一下子抹凈了，省了我們大半節課的時(shí)間呢！你看，這就是創(chuàng )新！班長(cháng)帶了一個(gè)我們沒(méi)想到的刮玻璃神器，不就是想到了別人沒(méi)想到的嗎？
你瞧，創(chuàng )新就是這么簡(jiǎn)單！
現在的我，十分期待。有一天，電視廣告上的“中國制造”不再出現，能取而代之的是“中國創(chuàng )造”，那國人將會(huì )有多自豪！
請你與我，共同插上一雙創(chuàng )新的的雙翼，一起，為祖國翱翔于碧海藍空之上······
創(chuàng )新的作文4
正因為有這種創(chuàng )新精神的支配，有所發(fā)明：“即使你成功地模仿了一個(gè)有天才的人創(chuàng )新是人的才能的最高表現形式：一切物體如果不受空氣的阻力，無(wú)不是敢于創(chuàng )新的，是一種極可寶貴的精神，而且要敢于創(chuàng )新，當然很好。
大約2320年前，如果成功了。當老師看了極不滿(mǎn)意時(shí)，并發(fā)現了拋體運動(dòng)規律。伽利略有如此的創(chuàng )新精神，他認為物體落下的速度和重量成比例，為何不就此罷休而又做了兩次，希臘有一位偉大的思想家亞里士多德，而不去步人后塵，但不要模仿他們；第二個(gè)套用比喻的人？”
我們應提倡創(chuàng )新，就被人們斥為蠢材了，這就是他的天才？這是因他具有創(chuàng )新精神：世界聞名的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦在讀小學(xué)時(shí)。這種說(shuō)法未免夸張。約莫420_年前。
有人說(shuō)第一個(gè)用鮮花來(lái)比喻少女的人，你也缺乏他的獨創(chuàng )精神，他才成了舉世聞名的科學(xué)家，一次勞作課后。
小學(xué)的一篇課文《第三只小板凳》中寫(xiě)了這樣一個(gè)故事，努力吧，他通過(guò)實(shí)驗，拾人牙慧，我們都應該學(xué)習；等到第三個(gè)仍用此比喻的人，則被人們譏為庸才，是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )前進(jìn)的車(chē)輪。
雨果說(shuō)得好，推翻了亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)。敢于創(chuàng )新，趁我們正值青春年華，在同一地點(diǎn)自由落體運動(dòng)中的加速度都相同，被譽(yù)為天才，直到自己認為滿(mǎn)意時(shí)才交給老師，如果失敗，愿我們有所創(chuàng )新、慣性定律，他給老師交了一只做得很粗陋的'小板凳，受到人們一致的稱(chēng)贊、第二次做的小板凳……愛(ài)因斯坦做出了第一只小板凳。我們來(lái)贊美大師吧，又有什么關(guān)系呢，他從課桌下又拿出第一次、擺振運動(dòng)規律等�？v觀(guān)歷史，便建立了物理學(xué)中的自由落體定律，意大利的科學(xué)家伽利略并不因為亞里士多德說(shuō)過(guò)了什么就輕易相信。還是讓我們別出心裁吧。年輕的朋友們，建立了自由落體定律，但其中贊揚創(chuàng )新的意思卻是無(wú)可非議的真理，每一位取得卓越成就的人都值得被稱(chēng)贊。
創(chuàng )新的作文5
In recent years, the creativity of college students is always mentioned because of the fact that it is generally accepted that college students are largely deficient of the creative abilities. It seems that an increasing amount of the students are merely satisfied with comprehending or even copying others' thinkings, ideas or achivements rather than developing something new of their own.
The main reason that gives rise to the issue refered above, in my view, is that colleges have not fully fulfilled their responsibilities to cultivate general, creative and qualified stuents. All of these colleges' attention are on the basis of the tests, which force the students study more for their grades than for their synchronized qualities. As a result, most students have no enough time and energy to practise their creative abilities.
Owing to the serious issues we have to confront with, the whole society should take measures to solve it. For example, colleges may pay more attention on the quality education, the corporations can establish wider evaluation system, and so forth.
創(chuàng )新的作文6
當我們使用一些電器時(shí)，當我們撥通電話(huà)時(shí)，我們是否會(huì )想到現今的科技何等發(fā)達？是否會(huì )想到創(chuàng )造這些的是誰(shuí)？按照科學(xué)的原理來(lái)說(shuō)：我們就是消費者，而創(chuàng )造的東西讓我們的生活變得便捷的就是生產(chǎn)者。下面，就讓我們了解改善社會(huì )和創(chuàng )新未來(lái)的佼佼者！、
“屠呦呦”一位極為厲害的醫學(xué)家，他想出來(lái)了治愈史上無(wú)人能只治的瘧疾，他創(chuàng )造了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。他為我國增添了光彩，他為社會(huì )抹去了一絲煩惱。他就是“屠呦呦”，第一位在我國獲得諾貝爾獎的著(zhù)名醫學(xué)家！在給您們介紹一位雖然不能與這位聞名天下的醫學(xué)家相比，但卻是我追求的目標！
他就是年幼的林若鵬，他小時(shí)候因為貪玩，把一只小熊連同攝像機一并帶上了太空，當時(shí)他只有哭泣和悲傷，卻沒(méi)想到他以幫助國家完成了一件大事，當在太空漂游了3個(gè)月的攝像機再次回到了地球。研究者找到了它，打開(kāi)時(shí)，屏幕中出現了出乎意料的一面，這臺有運氣攝像機竟然拍攝到了從來(lái)都沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的異像。這段錄像還 幫助了神舟5號，讓他們在空中遇到的困難迎刃而解，林若鵬知道這件事后，勵志要發(fā)明可以拍攝外太空的攝像機，從而發(fā)明了小行星。
講完了佼佼者的.只會(huì )思想，該講講我7歲時(shí)單純的思想了！
一聽(tīng)七歲，有人就發(fā)出了感嘆！那時(shí)神志不清的已經(jīng)酷一愛(ài)一上了醫術(shù)，打算給一只快“放棄治療”的小熊打針�。ǹ毂粊G進(jìn)垃圾桶的一只小熊）只是為了幫這只小熊完成生命的遺愿的我已經(jīng)儲備了100多只的注射器，手術(shù)開(kāi)始！我給它打了預防針，帶了鹽水瓶，還 插了只循環(huán)套呢!
但是自從讀了這本《筑夢(mèng)路上》此書(shū)后，才知道我那樣的小伎倆根本不算什么，想要獲得像屠呦呦那樣得到這么豐厚的獎勵的話(huà)，需要繼續努力，我一定要成為屠呦呦的接班人！
只有為祖國效力的人，才是不一浪一費社會(huì )資源的人；只有打好現在社會(huì )的基礎，才能為為來(lái)提供良好的肥料。
創(chuàng )新的作文7
生活中因為夢(mèng)想多了一份追求，因為夢(mèng)想讓我們有了積極向上的動(dòng)力，也因夢(mèng)想讓我們的生活變得多姿多彩，生活中缺不了夢(mèng)想。古往今來(lái)，人們生生世世在編織著(zhù)夢(mèng)想與希冀。遙望蒼穹，星光閃爍著(zhù)訴說(shuō)著(zhù)先人祈福的呢喃和虔誠的禱告。那夢(mèng)想如此真實(shí)，又如此遙遠。因為那是心中永不滅的追求，是浮于現實(shí)的繁華與幻想。所以夢(mèng)想一直與我們同在。
有人說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)想絕不是夢(mèng)，兩者之間的差距通常都有一段非常值得人們深思的距離�！�
前人也有許多因夢(mèng)想而偉大，為夢(mèng)想而不懈努力。為中華之崛起而讀書(shū)—周恩來(lái)。當時(shí)魏校長(cháng)親自來(lái)給他們上修身課，上著(zhù)上著(zhù)，突然停了下來(lái)，問(wèn)：“諸位為什么讀書(shū)?”當時(shí)底下的學(xué)生說(shuō)：“為名利而讀書(shū)”、“為做官而讀書(shū)”而周恩來(lái)卻說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)”當時(shí)的.周恩來(lái)只有12歲，而后來(lái)他也實(shí)現了他的這個(gè)夢(mèng)想。
人類(lèi)因為擁有夢(mèng)想而偉大，人生也因追求夢(mèng)想而變的精彩。茅以升家在淮河一帶，每逢端午節，那邊都有精彩的賽龍舟比賽，茅以升每次都會(huì )去看，而有一次茅以升病倒了，等到其他小朋友一起回來(lái)，他迫不及待的問(wèn)那時(shí)的情景，而那些小朋友一臉傷心的說(shuō)：“橋塌了，因為人太多，把橋給壓塌了”，頓時(shí)茅以升腦海里就浮現出了男女老少掉入河中的情景，等他好了，他站在斷橋邊，一直凝望著(zhù)，勵志要長(cháng)大后一定要把橋修的很堅固。之后，他的夢(mèng)想也實(shí)現了。
他們?yōu)榱藟?mèng)想不懈努力，當然，也因為有了夢(mèng)想他們變的偉大。
哲學(xué)家方海權說(shuō)過(guò)：“美麗的花雖然會(huì )凋謝，可是盛開(kāi)的時(shí)候值得欣賞。要在美好的時(shí)候創(chuàng )出美好的東西，人生才會(huì )充滿(mǎn)意義�！�
我堅信，只要我心中有夢(mèng)想我就會(huì )與眾不同，你也是!
讓我們與夢(mèng)想同行，因夢(mèng)想而快樂(lè )，因夢(mèng)想而驕傲，因夢(mèng)想而向上。
創(chuàng )新的作文8
早在遠古時(shí)期，編結就走入了人們的生活，大家用繩結記事，以繩結為契約。
初入編結教室，墻壁上的簡(jiǎn)介及櫥窗的作品展示，都帶給我一種濃郁的中國情結。
心中砰砰直跳：一根紅繩，在老師手中三纏兩繞，一種祝福，就這樣編結而成。我能行嗎？
手中五彩線(xiàn)，老師說(shuō)：“編結，要以平靜的心態(tài)，要看清圖紙，要細致，要……”
“好多要求��！”同學(xué)們感慨道。我的心慌了：像我這樣從小就粗枝大葉的人，怎么才能做到在短短一周時(shí)間邁進(jìn)“編結”這擁有悠久歷史的藝術(shù)大門(mén)？
“我們先學(xué)幾個(gè)基本結�！�
“同心結”、“雙扣結”、“雙錢(qián)結”……漸漸地，我發(fā)現編結并不像想象中那么難，只要有圖紙在領(lǐng)航，又有什么結是無(wú)法造就的呢？
“下面我們做一件作品：一個(gè)可愛(ài)的娃娃�！�
娃娃？從小在娃娃中成長(cháng)的我頓時(shí)睜大了雙眼，有了極大的興趣。
老師說(shuō)：“我們先自己根據圖紙和所學(xué)知識編結，不成功的我個(gè)別指導。
我一定行的，粗略地看一遍圖紙，我發(fā)現要用到的結我都會(huì )編�！翱磥�(lái)，一個(gè)極富中國味兒的娃娃就要誕生啦！”興奮之余，我不禁自語(yǔ)道。
“腳”、“腿”、“身體”，沒(méi)花多少時(shí)間成功就在不遠的前方向我招起手來(lái)：就剩娃娃靈巧的小手啦！”可這時(shí)，我卻犯起了難：三根繩可怎么編手呀！以前學(xué)的鞭炮結是用四根繩編的啊。面對眼前的“半成品”，我皺著(zhù)眉苦苦思索……
正在萬(wàn)分無(wú)助的時(shí)候，我突然想起：四根繩的鞭炮結，用的是“壓三穿一”的編法，那么三根繩能不能用“壓二穿一”呢？抱著(zhù)試一試的心理，我嘗試著(zhù)編了起來(lái)，幾個(gè)輪回之后，竟亦初具規模。比對圖紙之后，雖然松緊程度尚未掌握到家，但也極像，莫非我蒙對了？
繼續以壓二穿一的方法編結下去，呵，老師在經(jīng)過(guò)我身邊時(shí)停下了腳步，看了好一會(huì )兒，興奮地說(shuō)：“這位同學(xué)，你的娃娃手臂編得不錯，能自己開(kāi)動(dòng)腦筋要表?yè)P，要保持下去！”我有如喝了蜜一般，樂(lè )滋滋地繼續著(zhù)我的編織夢(mèng)，手中的小娃娃——越來(lái)越精致了。
對了，總覺(jué)得圖紙上的娃娃手臂太短，我是不是應該再編兩三圈呢？說(shuō)干就干，編到一個(gè)自己認為合適的長(cháng)度，用打火機燒一下線(xiàn)尾，畫(huà)上一張調皮的娃娃臉——細細的柳眉、俏皮的雙眼、玲瓏的'鼻子、櫻桃似的小嘴，雙頰泛著(zhù)紅暈，我的創(chuàng )意娃娃出世啦！
我小心翼翼地捧著(zhù)小娃娃來(lái)到講臺上請老師評分，老師贊許地說(shuō)：“嗯，好，非常好�！苯又�(zhù)在記分冊上寫(xiě)下了滿(mǎn)分。
接下來(lái)的時(shí)間里，我又做了吉祥結、鞭炮結及一束玫瑰。每件作品，都基于圖紙，而每件作品，又都會(huì )有一些小小的改動(dòng)、小小的創(chuàng )新。
是的，中國結由先人流傳下來(lái)，而現代人在傳承它的時(shí)候，應該加入一些新的思想，發(fā)揮想象的空間，使她更完美、更貼近于生活。
相信，只要我們勇于開(kāi)始，并學(xué)會(huì )創(chuàng )新，那么生活就會(huì )如同編結一般，從最簡(jiǎn)單、最基礎的二維線(xiàn)條，變成復雜曼妙的曲線(xiàn)，變得豐富，變得多彩！
創(chuàng )新的作文9
傳統值得我們繼承，因為它的文化豐富，但在不斷發(fā)展的社會(huì )中，我們更要懂得去創(chuàng )新，去發(fā)現。
傳統的價(jià)值觀(guān)帶給我們對先輩們辛勤勞作的敬意，同時(shí)傳統也要求我們繼承先輩們優(yōu)秀的品德。傳統的生活方式告訴了我們如何選擇最安穩的道路，以及哪種環(huán)境最適合生存。讓我們學(xué)會(huì )守規矩，沿著(zhù)前輩們開(kāi)辟的道路，跟隨他們的足跡一步步朝著(zhù)目標前進(jìn)。
但是，不，是每一人卻愿意一味地追求傳統，他們又有新興的一些想法，那就是想要創(chuàng )新。他們確信傳統的路子也是經(jīng)過(guò)創(chuàng )新而通，也是追求冒險的人走出來(lái)的。
小蜘蛛因為對外界的無(wú)限好奇，她決定要創(chuàng )新，脫下灰暗的衣服，換上五彩斑斕的禮服，慢慢地開(kāi)辟了一條屬于自己的生存之道。
動(dòng)物如此，人不是更應該有冒險精神，明白前進(jìn)的社會(huì )需要創(chuàng )新。
在這充滿(mǎn)競爭的大社會(huì )下，發(fā)展迅速，作為競爭者之一，優(yōu)勝劣汰，就需要創(chuàng )新。在創(chuàng )新之下，而你也需要保持傳統，創(chuàng )新與傳統，就像房子與根基，要想有漂亮的房子，首先就需要有穩固的根基，要想出類(lèi)拔萃，那就需要有創(chuàng )新的氣魄。
我們身為新一代人，應該擁有全新的思維方式和追求目標。不僅僅滿(mǎn)足于父輩賦予給我們的天空，我們應該追求屬于自己的那片廣闊天地，并且要堅守自己的'信念，踏上前人未曾探索的道路。
到源于內心深處，我們需要不斷地去挖掘，去實(shí)踐，才能有所成就。
還記得那分明電燈的愛(ài)迪生吧！他的創(chuàng )新意識源于有一顆好奇、愛(ài)鉆的心。一個(gè)喜歡思考的頭腦，和一顆永恒的心。電燈是他的創(chuàng )新結晶。也許曾經(jīng)受到很多嘲笑，甚至遭到白眼，但他敢于創(chuàng )新，不會(huì )安于油燈的歲月，在經(jīng)過(guò)999次的失敗之后，第1000次檢驗鎢絲的成功，愛(ài)迪生做到了，他給我們帶來(lái)了新發(fā)明，也帶來(lái)了光明，照亮了我們，也照亮了他自己的人生。
敢于創(chuàng )新并不是放棄傳統，傳統與創(chuàng )新是相輔相成的，缺一不可，但一味的墨守成規，他的人生一定會(huì )是默默無(wú)聞，終被世界遺忘。
盡管創(chuàng )新難免會(huì )遭遇挫折，但不遭遇挫折又怎么會(huì )真正的長(cháng)大，不創(chuàng )新哪來(lái)更好的傳統呢？
創(chuàng )新的作文10
今天下午，我們十分榮幸的迎來(lái)了《課堂內外》雜志的主編——檸檬姐姐。這場(chǎng)講座，就是讓來(lái)檸檬姐姐來(lái)告訴我們怎么樣創(chuàng )新作文，創(chuàng )新思維。檸檬姐姐一開(kāi)口，可真是使我大吃一驚，因為她的口齒伶俐，說(shuō)話(huà)時(shí)幾乎沒(méi)有停頓，這讓我十分的佩服。
檸檬姐姐今天給我們講的關(guān)于是創(chuàng )新作文，創(chuàng )新思維，告訴我們她自己為什么推薦的書(shū)大多數是外國書(shū)了，因為我們中國大多數人寫(xiě)作文都有“病”，導致千篇一律。假如讓我們來(lái)寫(xiě)作文，關(guān)于想象的，男生們總會(huì )寫(xiě)太空，寫(xiě)太空的神秘與無(wú)窮，寫(xiě)自己飛向太空。讓我們寫(xiě)母愛(ài)，同學(xué)們每個(gè)人都寫(xiě)的大同小異，都會(huì )寫(xiě)自己生病，檸檬姐姐說(shuō)：“有的同學(xué)甚至更夸張‘在一個(gè)雷雨交加的夜晚，我突然發(fā)了高燒，媽媽不顧大雨送我去醫院……’”。讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)春天，大家總是寫(xiě)綠色，不會(huì )去想其他的'顏色，比如黃色。
講完了大家寫(xiě)作文的“病”之后，檸檬姐姐給我們講了寫(xiě)作文最主要的三句話(huà)：
1.真實(shí)的體驗（細節）；
2.靈動(dòng)的感悟（角度）；
3.新鮮的表達（個(gè)性）。
最后，檸檬姐姐還告訴了我們幾個(gè)寫(xiě)作文的小秘訣，比如四字作文——有聲有色。通過(guò)這場(chǎng)講座，使我知道了應該有聲有色的寫(xiě)好作文，不要被格式化了，否則，寫(xiě)出來(lái)得作文將會(huì )與大家大同小異！
創(chuàng )新的作文11
上個(gè)學(xué)期末，在老師的指導下我克服了重重困難，終于完成了我人生中第一個(gè)風(fēng)箏的制作，我給它取了一個(gè)特別的名字叫“創(chuàng )新號”。
在同學(xué)們的眼里它是那樣的與眾不同，因為它少了一條美麗的尾巴。同學(xué)們不理解，紛紛提出疑惑：“沒(méi)有尾巴的風(fēng)箏是飛不上天的……”為了驗證結果，我在寒假里策劃了一場(chǎng)試飛活動(dòng)。
那一天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，我帶著(zhù)“創(chuàng )新號”來(lái)到了“試飛場(chǎng)”——錢(qián)塘江邊的塑膠跑道。剛開(kāi)始，我順著(zhù)風(fēng)試飛了好幾次都以失敗告終，當時(shí)我心灰意冷，心想：“難道真的'被同學(xué)們說(shuō)中了，風(fēng)箏沒(méi)尾巴飛不上天？”我垂頭喪氣地跑向媽媽求助，媽媽面帶微笑，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“寶貝，不要輕易說(shuō)放棄， 你再?lài)L試一下�！蔽业皖^看著(zhù)手中的“創(chuàng )新號”，忽然腦中一閃想起了曾經(jīng)看過(guò)的課外書(shū)中有提到空氣動(dòng)力學(xué)，要利用阻力上升，就像飛機機翼上的葉片一樣。想到阻力，我立刻有了靈感。我帶著(zhù)“創(chuàng )新號”逆風(fēng)而行，忽然我感覺(jué)到手工中風(fēng)箏線(xiàn)有了被風(fēng)拉扯的力量。我轉頭定睛一看，“創(chuàng )新號”正像一個(gè)剛學(xué)會(huì )走路的小朋友一樣跌跌撞撞地“起飛”了。我看著(zhù)它慢慢地在微風(fēng)中越飛越高，遠遠地看去它像一個(gè)小精靈般在蔚藍的天空中飛舞。這時(shí)候的我心喜若狂，大聲地向爸爸媽媽大喊：“爸爸媽媽?zhuān)业摹皠?chuàng )新號”飛上天了，原來(lái)沒(méi)有尾巴的風(fēng)箏也能飛上天的�！蔽业男β暬厥幵谠囷w場(chǎng)，“創(chuàng )新號”帶著(zhù)我的夢(mèng)想一起飛上了藍天......
通過(guò)這件事，讓我明白了一個(gè)道理：遇到困難時(shí)，我們要戰勝困難，不能輕易地說(shuō)放棄，要勇于嘗試去驗證心中的疑惑，同時(shí)我們要積累課外知識并學(xué)會(huì )如何運用到日常生活中。
創(chuàng )新的作文12
看著(zhù)20xx年6月8日《廈門(mén)日報》上的福建高考語(yǔ)文試卷的作文題，特別是題目中的“創(chuàng )新思維課堂上”“留下一點(diǎn)空白”這些字句，我突然想到一個(gè)問(wèn)題：“創(chuàng )新”與“空白”或“留白”有沒(méi)有關(guān)系？如果有的話(huà)，又是什么樣的關(guān)系？
先想到的是“有關(guān)系”。語(yǔ)文課中，米洛斯的維納斯那失去的雙臂對觀(guān)賞的我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種空白，與多數完整的雕像相比，正是這空白體現了一種藝術(shù)的創(chuàng )新——舍棄局部獲得整體，拋棄具體獲得抽象。美術(shù)課上，老師展示的齊白石的蝦，那躲在石頭縫里只露出半截身子甚至一點(diǎn)觸須的“殘蝦”，與一般完整的構圖相比，這種“殘蝦”無(wú)疑也是一種空白，體現了中國國畫(huà)的創(chuàng )新——以藏來(lái)表現露，以少來(lái)表現多。還有音樂(lè )課上的“頓”——那種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的留白藝術(shù)效果。
接著(zhù)，我又想到的是“沒(méi)關(guān)系”。很多工作是不能留下一點(diǎn)空白的：衛星發(fā)射中，如果工作人員在安裝零件時(shí)，大膽創(chuàng )新，留下的一點(diǎn)空白，造成的損失是無(wú)法彌補的；一套完整軟件的設計，如果工程師突發(fā)奇想，刪除一道程序，留下一點(diǎn)空白，對不知情的使用者無(wú)疑是殘酷的；就算是日常的一道菜肴，廚師為了留下一點(diǎn)空白，創(chuàng )新地少一種調料，并不能必然地創(chuàng )新出一片喝彩的贊譽(yù)。
那創(chuàng )新與空白到底有沒(méi)有關(guān)系？嚴格地說(shuō)，沒(méi)有必然的關(guān)系。用句學(xué)生們愛(ài)說(shuō)的“行話(huà)”，就是“既不充分也不必要”�，F實(shí)生活中，多數時(shí)候，我們需要完整、完全、完美，不容許留下一點(diǎn)空白，留下一點(diǎn)空白不僅不是什么創(chuàng )新的明智之舉，反而是壞事，是惹麻煩的愚蠢行為。藝術(shù)領(lǐng)域，的確講究“留白”，但這并不能證明創(chuàng )新與空白的存在必然關(guān)系。當傳統乃至大家都處于“非留白”狀態(tài)的前提下，“留白”才是一種創(chuàng )新的行為，離開(kāi)這一前提，不僅談不上什么“創(chuàng )新”，相反，只能是步人后塵，令人恥笑�，F在，有誰(shuí)不知道“留白”，還會(huì )有誰(shuí)把“留白”的人當作“創(chuàng )新”之人？
如果還有這樣的人的話(huà)，我想，這個(gè)人非本次作文的.命題人莫屬。題目是命題人思想、觀(guān)念的外化，正因為命題人認為“留下一點(diǎn)空白”是“比較有意思的話(huà)題”而且是符合“創(chuàng )新思維課堂”情景的話(huà)題，所以，才出這一話(huà)題。不難想象，在命題人心中，創(chuàng )新就應該留白，留白就是創(chuàng )新，“創(chuàng )新”與“留白”或“空白”之間存在這內在的聯(lián)系。其實(shí)，創(chuàng )新與空白之間既不充分也不必要，沒(méi)有什么關(guān)系。命題人先入為主地把空白當作創(chuàng )新的標志，是錯誤的，至少是片面的，這種錯誤或片面難免誤導學(xué)生。在這種情況下，學(xué)生作文的思想性不出現明顯的大錯誤就萬(wàn)幸了，很難寫(xiě)出深刻、嚴謹、大氣的文章。我感大膽地預言，寫(xiě)“留下一點(diǎn)空白”這一話(huà)題的學(xué)生，難免出現很多思想性不嚴密甚至錯誤地情況。進(jìn)一步設想一下，高考改卷的時(shí)候，或者，很多改卷教師難以發(fā)現學(xué)生作文的思想性錯誤，出現魚(yú)目混珠的現象；或者，改卷的三人，判別分歧大，一時(shí)難以協(xié)調，重改的幾率很大；或者改卷時(shí)降低標準，大而化小，罰不責眾；或者，最后選出來(lái)的“滿(mǎn)分作文”“高分作文”難免存在問(wèn)題，經(jīng)不住時(shí)間或大眾的審閱，一如20xx年天津的某篇滿(mǎn)分作文，被南開(kāi)大學(xué)的徐江批判表面看符合“留給明天”，實(shí)際上并不符合。
值得指出的是，雖然，命題人潛意識里傾向于“創(chuàng )新”與“留白”或“空白”有關(guān)系，心中有“留白是創(chuàng )新，創(chuàng )新要留白”的思想，但是，行為上卻違背了他們自己的思想。
其一，命題人限定考生只能從三個(gè)話(huà)題中選一個(gè)，沒(méi)有留給考生更多的“空白”，不符合命題人潛意識里的“創(chuàng )新要留白”的思想。既然要“創(chuàng )新”又要“留白”，為什么不能又更多或更開(kāi)放的話(huà)題？
其二，命題人將情景限定在“創(chuàng )新思維課堂上”，沒(méi)有留下更多的空白�！皠�(chuàng )新”為什么不能在別的情景、場(chǎng)合、課堂？
其三，“留下一點(diǎn)空白”中的“一點(diǎn)”，不符合“創(chuàng )新”和“留白”的精神，限制得太死�！翱瞻住倍嗔粢恍┚筒恍袉�？
以上三點(diǎn)可以看出，命題人不僅沒(méi)有留給考生的“一點(diǎn)空白”，相反，對考生實(shí)行嚴格的限制。限制考生，不給考生“空白”，又要學(xué)生“創(chuàng )新”，這樣做是在行為上否定了“創(chuàng )新與空白”的關(guān)系。
更令人深思的是，命題人精心設計的三個(gè)話(huà)題都是“反傳統”的。
“諸葛亮草船借箭未滿(mǎn)十萬(wàn)枝”，反傳說(shuō)，反三國故事�？忌W(xué)就讀過(guò)關(guān)于諸葛亮草船借箭的課文，從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“未滿(mǎn)十萬(wàn)枝”�！度龂萘x》是我國古典名著(zhù)。
“戈多來(lái)了”，反教材，反經(jīng)典。讀過(guò)高中課文的考生都知道，戈多原本就沒(méi)來(lái)。而故事是荒誕派的經(jīng)典作品。
“留下一點(diǎn)空白”，從某個(gè)角度講，雖然談不上很“反傳統”，但是，本質(zhì)上也是對“完美完整完全”這一傳統追求或觀(guān)念的反叛。
三個(gè)話(huà)題，都是反傳統的。難道創(chuàng )新非得反傳統不可？難道只有反傳統才是創(chuàng )新的？命題人在三個(gè)反傳統的話(huà)題外留給我們考生的空白是什么？沒(méi)有，顯然沒(méi)有。命題人不留給我們空白，卻要我們寫(xiě)有關(guān)創(chuàng )新的話(huà)題，這不就從行為上宣告留白與創(chuàng )新是沒(méi)有關(guān)系的？
至此，我們可以斷定：命題人潛意識里認為“創(chuàng )新”與“空白”或“留白”是有必然關(guān)系的，因而設計話(huà)題“留下一點(diǎn)空白”，讓考生討論有關(guān)“創(chuàng )新”的問(wèn)題；但是，在行為上，用三個(gè)話(huà)題限定考生，而且三個(gè)話(huà)題都是“反傳統”的，這樣，就沒(méi)有給考生留下一點(diǎn)“空白”，從而否定了“創(chuàng )新”與“空白”或“留白”之間有任何關(guān)系。
命題人心里想的“潛意識”和手下寫(xiě)的“行為意識”明顯不一致，那作為考生的我們，說(shuō)什么好了？如果說(shuō)“創(chuàng )新”與“空白”無(wú)關(guān)，確立“創(chuàng )新無(wú)須留下一點(diǎn)空白”或“留下一點(diǎn)空白不是也不會(huì )是創(chuàng )新”的論點(diǎn)，會(huì )違背命題人的初衷或潛意識，會(huì )遭到命題人以及改卷人的否決，會(huì )遭槍斃，會(huì )被打入“冷宮”。反過(guò)來(lái)，如果說(shuō)“創(chuàng )新”與“空白”有關(guān)，確立“所有留下空白是創(chuàng )新，要學(xué)會(huì )留下一點(diǎn)空白”或“要創(chuàng )新就應該留下一點(diǎn)空白”的論點(diǎn)，甚至還具體講道理，列出3條理由或分論點(diǎn)或者列出3給辦法闡述如何去留下空白如何去創(chuàng )新……這，又會(huì )違背命題人的行為，會(huì )出現邏輯的不嚴密，導致充分但不必要甚至不充分也不必要。
最后，我要說(shuō)的是，“創(chuàng )新”與“空白”或“留白”，沒(méi)有必然關(guān)系。我不會(huì )也無(wú)法按照命題人的“潛意識”去為他們“幫閑”，肯定什么“有”；也不能按照命題人的“行為意識”去批判他們的“矛盾”，肯定什么“無(wú)”。希望改卷教師千萬(wàn)別以一己之“有”去否決考試之“無(wú)”，也不能以一己之“無(wú)”否決考試之“有”。
以上是我的看法，算是我選“留下一點(diǎn)空白”話(huà)題寫(xiě)的一篇下水作文，如果不合規矩，就算一篇“另類(lèi)作文”好了。
創(chuàng )新的作文13
中國共產(chǎn)黨的先驅者李大釗曾說(shuō)：人生最有趣味的事情就是送舊迎新。因為人類(lèi)最高的需求是創(chuàng )造新生活。十六大報告指出，創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有發(fā)展。只有直面新形勢，調整新思路，才能在創(chuàng )新中發(fā)展，在創(chuàng )新中崛起！今年是中華人民共和國成立55周年，新中國的`55年，是東方巨龍崛起、騰飛的55年，是炎黃子孫挺直脊梁、揚眉吐氣的55年，是五千年文明古國煥發(fā)勃勃生機、和平發(fā)展、闊步前進(jìn)的55年，更是不斷的推陳出新、創(chuàng )新發(fā)展的55年。
我們偉大的祖國之所以能得到迅猛的發(fā)展，能永遠立于不敗之地，就是因為能無(wú)畏風(fēng)云變幻的國際新形勢，在改革中保穩定，在創(chuàng )新中求發(fā)展！魯迅先生說(shuō)過(guò)：人，是要有一點(diǎn)精神的，面對困難，要有戰勝困難的勇氣，面對挑戰，要有應對挑戰的方法。
近年來(lái)，漁業(yè)資源日益衰退，漁業(yè)經(jīng)濟發(fā)展面臨新形勢、新挑戰。
黨的十六大指出，我們的工作面臨的形勢是形勢逼人，不進(jìn)則退，國際上，中日、中韓漁業(yè)協(xié)定的生效，傳統黃金作業(yè)漁場(chǎng)的大面積縮小，廣大漁民竭澤而漁；國內里，3年內3000艘捕撈漁船將壽終正寢，海洋空間越來(lái)越小，海洋負荷越來(lái)越重，廣大漁民望洋興嘆。面對海洋漁業(yè)發(fā)展千變萬(wàn)化的新形勢，我們漁監人沒(méi)有畏懼，沒(méi)有退縮，而是以昂揚的姿態(tài)直面新形勢。
創(chuàng )新的作文14
現在的我們生活在一個(gè)物種豐富，思想多樣，信奉眾多的世界上，這些東西常常會(huì )我們眼花繚亂，讓我們一時(shí)間不知道該怎么辦，到底是該繼承傳統呢？還是該勇于創(chuàng )新呢？
繼承，從小的方面說(shuō)就是繼承一種信仰和信念，從大的方向說(shuō)就是繼承中華民族以愛(ài)國主義為核心，團結統一，愛(ài)好和平，勤勞勇敢，自強不息的中華民族精神。創(chuàng )新，就是在前人的根底上加上自己的探索與智慧而創(chuàng )造出來(lái)的結晶，無(wú)論是思想上，還是科技上。
但是，無(wú)論是一味地繼承陳舊文化還是創(chuàng )新開(kāi)展都是片面的。
國內以前有一個(gè)人他叫王安，他在個(gè)人電腦領(lǐng)域稱(chēng)雄被稱(chēng)為美國式創(chuàng )業(yè)成功的典范，但是由于他忽略了市場(chǎng)變化的情況，仍然堅持生產(chǎn)老產(chǎn)品而不創(chuàng )新，被美國的體積小且可以兼容的個(gè)人電腦取代，到后來(lái)導致銷(xiāo)路越來(lái)越窄，老客戶(hù)也因此相繼離去。最終王安的公司落得了一個(gè)破產(chǎn)的下場(chǎng)。用鮮活的事例說(shuō)明我們不懂創(chuàng )新就會(huì )導致失敗。證明了開(kāi)展只是繼承是干不了大事的。
創(chuàng )新也不是一味地靠自己的主觀(guān)臆想去隨意的瞎編亂造而是要注重繼承前人的優(yōu)秀成果，在別人正確理論指導下創(chuàng )新才會(huì )顯得更有意義。
著(zhù)名的科學(xué)家牛頓發(fā)現了萬(wàn)有引力和運動(dòng)的三大定律，創(chuàng )新可以說(shuō)是非常豐富，可是當別人問(wèn)到他為什么會(huì )取得這么大的成就時(shí)，他說(shuō)：如果說(shuō)我看的更遠一些，那是因為我站在了巨人的肩膀上，雖然這些話(huà)語(yǔ)說(shuō)的非常的謙虛，但是如果沒(méi)有伽利略夜觀(guān)星空，沒(méi)有第谷數十年如一日的研究天體運行規律，那么牛頓想要總結出物體運動(dòng)的三大定律，似乎要大費周折了，可見(jiàn)繼承和創(chuàng )新是不可分的'，只有在取其精髓去其糟粕的繼承中創(chuàng )新才是可取的。
同時(shí)，創(chuàng )新需要對傳統有所突破。需要勇氣和智慧。
中國著(zhù)名物理學(xué)家，諾貝爾獎學(xué)金獲得者楊振寧教授，他在報告中評價(jià)他的導師美國氫彈之父泰勒的成功時(shí)的一段耐人尋味的描述，他說(shuō)：泰勒每天幾乎每天都有十個(gè)想法，其中有九個(gè)半都是錯的，但是他不在乎，然而他憑著(zhù)這每天半個(gè)正確的新思想的積累，最后獲得了巨大的成功。這說(shuō)明創(chuàng )新需要勇于探索。就像楊振寧說(shuō)的一樣：“創(chuàng )新有兩點(diǎn)，一是不要囿于前人的成就，二是不要怕犯錯誤，這兩點(diǎn)都需要膽量�！�
繼承不等于停滯不前，創(chuàng )新不等于盲目尋求。所以我們要在傳統的繼承中不斷開(kāi)展，在想象的創(chuàng )新中不斷探索。
創(chuàng )新的作文15
雄鷹之所以能在高空自由翱翔，是因為它有一雙健壯有力的翅膀。
大河之所以能激流浩蕩，是因為它有驚濤拍岸的神奇力量。
生命之樹(shù)之所以成為參天棟梁，是緣于它破土而發(fā)那一刻有撼人心靈的力量。
不同的輝煌背后總有不同的堅強，不同的堅強背后總閃爍著(zhù)震天動(dòng)地的力量，縱然那只是一米清爽的陽(yáng)光，縱然那只是一縷黑暗中獨綴夜空的光芒，縱然它只是生命中的一絲微渺，縱然……然而，它終是燃燒起了燦爛的夢(mèng)想和希望。
什么最有力量？
是失敗時(shí)倒地那一刻的淚光，因為它給了我們重新站起來(lái)的堅強；是它滑落眼眶那一瞬的余熱，教會(huì )我們要學(xué)會(huì )成長(cháng)；是它昔日灑地時(shí)的那份悲壯，造就了今朝的成功與輝煌。不必說(shuō)那份淚水背后無(wú)助的脆弱，我們只需將那份不同尋常的力量珍藏。從此，漫漫人生途中我們不再害怕失敗，因為有淚水贈予我們的`錦囊，我們的腳步聲會(huì )更加鏗鏘，我們的頭會(huì )更加昂揚，這就是力量。
什么最有力量？
是黑暗中難見(jiàn)黎明的憂(yōu)傷。是它點(diǎn)燃了我們對快樂(lè )與幸福的希望，是它，讓我們有了不斷追尋歡笑的勇氣，是它，磨練出我們那堅強的意志。它是每個(gè)人路途中必經(jīng)的一道風(fēng)景，然而，只有最富有智慧的人方能尋覓到它的與眾不同的力量。
什么最有力量？
是平靜面對困難與坎坷的微笑。是那份發(fā)自?xún)刃牡男θ葑屛覀冇辛嗣鎸щy的坦然；是那笑靨，度化了憂(yōu)傷之神，使其甘愿退居二線(xiàn)，讓快樂(lè )為我們導航。
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