有關(guān)創(chuàng )新能力作文
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)創(chuàng )新能力作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有關(guān)創(chuàng )新能力作文1
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。作文是學(xué)生語(yǔ)言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習慣等的綜合反映，但是大部分學(xué)生談文色變，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)文可作，只能東拼西湊，勉強成文。造成這種現象的原因是多方面的，如基礎薄弱、缺乏興趣、見(jiàn)聞不廣、缺少生活積累等。而最重要的原因，我認為是教師在作文教學(xué)中沒(méi)有找準抓手。此文試就作文教學(xué)中如何以創(chuàng )新能力為抓手提高作文教學(xué)質(zhì)量談點(diǎn)看法。
一、以培養學(xué)生作文創(chuàng )新意識為抓手，打破常規思維定勢
思維是作文的催化劑，選材、立意、布局、謀篇都離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)、積極的思維參與。教師要引導學(xué)生在寫(xiě)作中打破常規思維定勢，使其思維沿著(zhù)不同方向、不同角度擴散，培養學(xué)生作文的創(chuàng )新意識。
心理學(xué)認為：“有興趣的學(xué)習不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考，甚至會(huì )達到廢寢忘食的境地�！弊魑慕虒W(xué)中教師要力求作文形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生作文的興趣�？刹捎萌}、半命題、命題加提示和材料作文、話(huà)題作文、片斷作文、作文填空、口頭作文、想象作文、續寫(xiě)課文結尾、編寫(xiě)劇本等多種形式，使學(xué)生感到作文如同游戲，興趣盎然。
二、以夯實(shí)學(xué)生作文創(chuàng )新基礎為抓手，豐富學(xué)生的寫(xiě)作題材
作文是各種知識的綜合運用，沒(méi)有豐厚的知識，是很難寫(xiě)出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文的。要使學(xué)生在作文中有話(huà)可說(shuō)、有事可敘、有情可抒，指導學(xué)生發(fā)掘收集寫(xiě)作題材十分重要。
1、廣泛閱讀，積累寫(xiě)作素材。廣泛閱讀是學(xué)生作文創(chuàng )新的基礎。
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，不言而喻，廣泛閱讀與作文創(chuàng )新密不可分。閱讀可以有多種途徑：
�、匍喿x課文，教師要精心設計閱讀方案，結合課文，適當補充課外讀物。
�、陂喿x報刊，許多報刊具有鮮明的時(shí)代特色和濃厚的生活氣息，是學(xué)生創(chuàng )新作文的材料寶庫。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著(zhù)和大量詩(shī)文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精華，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過(guò)閱讀，學(xué)生視野開(kāi)闊了，知識豐富了，再不會(huì )為“無(wú)米之炊”而苦惱。
2、開(kāi)辟第二課堂，拓展作文課堂外延。新的語(yǔ)文課程理念強調語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的，作文教學(xué)也不例外。第二課堂中可利用黑板報、宣傳欄開(kāi)辟作文專(zhuān)欄，介紹作文寫(xiě)作知識、技能、技巧，成立作文興趣小組，確立創(chuàng )作方向，舉辦作文故事、作文專(zhuān)題講座，向校廣播站投稿、辦班級學(xué)習報等形式，為學(xué)生敞開(kāi)一片廣闊自由的寫(xiě)作天地。
學(xué)生在第二課堂的滋潤下，會(huì )煥發(fā)出滿(mǎn)腔的激情，激發(fā)出創(chuàng )新的欲望。同時(shí)教師要讓學(xué)生走出校園，積極地參加一些有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在社會(huì )生活中可以培養興趣、激活思維、開(kāi)闊視野。學(xué)生在生活中創(chuàng )新作文，在作文中書(shū)寫(xiě)生活，提高了作文創(chuàng )新活力。
三、以激發(fā)學(xué)生作文創(chuàng )新激情為抓手，創(chuàng )設寬松的寫(xiě)作氛圍
教師要善于營(yíng)造一個(gè)民主寬松、愉快生動(dòng)的寫(xiě)作氛圍，不要隨意否定或扼殺學(xué)生某些個(gè)性化的思想，讓學(xué)生用其稚嫩的文字敘寫(xiě)自己熟悉的生活，談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題，抒發(fā)自己內心的感受，坦率地表達出對自我、對社會(huì )、對人生的認識和感悟。
1、優(yōu)化作文寫(xiě)作環(huán)境。在作文課上要創(chuàng )設出一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習氣氛，允許學(xué)生大膽設想、敢于質(zhì)疑，鼓勵他們求異思維，鼓勵不同的觀(guān)點(diǎn)相互碰撞交流。學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下提筆寫(xiě)作，大部分同學(xué)都有話(huà)可說(shuō)，且語(yǔ)言流暢，這時(shí)就會(huì )出現大批優(yōu)秀的習作。
2、給予學(xué)生“自由”，鼓勵創(chuàng )新式的表達。以往強行命題、框死文體、規定寫(xiě)法、限定字數、粗暴批改等現象背離了寫(xiě)作內在的“自由創(chuàng )造”規律，是不可取的。只有給予學(xué)生寫(xiě)作“自由”，才能使他們潛在的想象力、創(chuàng )造力和表現力得到充分的釋放，才能使作文教學(xué)與創(chuàng )新教育接軌。
四、以提高學(xué)生作文創(chuàng )新質(zhì)量為抓手，優(yōu)化作文評改方式
作文評改是作文教學(xué)的重要一環(huán)，對于提高學(xué)生的作文質(zhì)量有重要的作用。它能指導學(xué)生找出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高作文質(zhì)量和寫(xiě)作水平�！皩W(xué)生作文教師改”的傳統模式，永遠讓學(xué)生處于被動(dòng)地位，并不能真正養成學(xué)生寫(xiě)作文和改作文的能力。
1、用肯定性評價(jià)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。學(xué)生寫(xiě)出的作文對他而言，都是最高水平的發(fā)揮，也希望得到肯定性評價(jià)。語(yǔ)句不通順、條理不清楚、中心不明確等等裁判式的評語(yǔ)，會(huì )挫傷學(xué)生的寫(xiě)作積極性。教師要站在理解、尊重學(xué)生的`角度，改變以往評改中教師作為說(shuō)教者的形象，與學(xué)生進(jìn)行平等的對話(huà)、耐心的心靈交流，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，從而提高作文水平。
2、改變作文評改的方法，提高學(xué)生評改作文的能力。評改能力是寫(xiě)作能力的重要組成部分，學(xué)生評改能力的強弱是獨立寫(xiě)作能力高低的重要標志。教師要教學(xué)生學(xué)會(huì )批改方法。作文批改中可采用自讀自改、師生共評、小組互評等方法，充分發(fā)揮學(xué)生在作文批改中的主體地位。這樣可以使他們轉換角色，誘發(fā)他們對作文評改的興趣，促使他們形成健康向上的成就動(dòng)機，可以培養他們獨立思考的自信力，還可以促進(jìn)他們相互間的交流，培養他們互相協(xié)作的精神。
在新課程的新導向下，只要我們以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力為作文教學(xué)的抓手，采取切實(shí)可行的方法，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)、熱愛(ài)生活、表達真情實(shí)感，學(xué)生的創(chuàng )新思維一定能激活，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能得到提高，我們的作文教學(xué)也必將別有洞天，充滿(mǎn)盎然的生機，煥發(fā)出新的生命活力。
有關(guān)創(chuàng )新能力作文2
有創(chuàng )造力、有創(chuàng )新精神是21世紀人才最重要的品質(zhì)。創(chuàng )造力是最好的能力。寫(xiě)作作為一種精神勞動(dòng)，具有顯而易見(jiàn)的創(chuàng )造性。沒(méi)有創(chuàng )新的作品，讀起來(lái)是老生常談，味如嚼蠟；具有創(chuàng )新精神的作品才會(huì )膾炙人口、引人入勝。搞創(chuàng )作就是搞創(chuàng )新之作，用作文教學(xué)來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是一條切實(shí)可行的途徑。
那么，我們如何進(jìn)行這項工作呢？
一、破思維定勢，立創(chuàng )新意識
在美國的許多華人學(xué)者認為：中國學(xué)生學(xué)習刻苦，書(shū)本知識掌握得好，但動(dòng)手能力差，創(chuàng )新精神不足。為什么會(huì )出現這種現象呢？歸根結底是由我們的教育思維習慣和長(cháng)期形成的思維定勢造成的，因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng )新精神。創(chuàng )新意識強的人能夠進(jìn)行求異思維。求異思維要求作者在審題、立意、構思的過(guò)程中，突破常規思維的束縛，使思維沿不同方向、不同角度發(fā)散，得出新奇而較正確的結論。
二、加強學(xué)生思維品質(zhì)培養，搞好創(chuàng )新
作文是思維的再現，一切作文訓練實(shí)質(zhì)上就是思維訓練，最重要的是要加強學(xué)生思維品質(zhì)的培養。怎樣培養學(xué)生的思維品質(zhì)呢？
1.養成逆向思維的習慣。
即從題目、內容要求的相反方向去思考，一反傳統做法，想出與之相對或相反的觀(guān)點(diǎn)。比如寫(xiě)《靜靜的夜晚》這篇作文，如果從正面思考，是很難下筆的。夜晚靜靜的，萬(wàn)籟俱寂，有什么好寫(xiě)的呢？但是如果能運用逆向審題，眼前立即就會(huì )變得明亮起來(lái)：靜靜的夜晚，大地萬(wàn)籟俱寂，但是老師在燈下備課，種子在破土，小苗在生長(cháng)，樹(shù)葉在沙沙作響，河水在嘩嘩地奔流，邊防戰士在站崗放哨，公安人員正整裝待發(fā)，一個(gè)個(gè)小生命在呱呱落地……思維的閘門(mén)一經(jīng)打開(kāi)，就覺(jué)得有寫(xiě)不完的材料。
2.養成多向思維的習慣。
即從材料或題目的需求多方面去闡述，注意事物的各個(gè)方面，從而寫(xiě)出看問(wèn)題全面、解決問(wèn)題有方的好文章。如以“手有五指”為題寫(xiě)說(shuō)理性文章，學(xué)生們就從四個(gè)角度確立了不同的論點(diǎn)：(1)五指有長(cháng)有短，眾人千差萬(wàn)別，辦事不能“一刀切”、一樣要求；(2)手指各有各的用途，我們學(xué)習也是一樣，各科課程不能偏廢；(3)一個(gè)手指做事難，協(xié)同合作有力量，同學(xué)之間要互相支持、互相幫助；(4)握筆寫(xiě)字，小指要自覺(jué)站在一旁，同學(xué)之間不僅要互助，還要互讓?zhuān)葱枰�、顧大局。還可以采用“同一題目，多種體裁”的方法進(jìn)行訓練，這類(lèi)訓練既培養了他們的發(fā)散思維能力，又訓練了他們思維的靈活性和敏捷性。
3.培養想象思維的習慣。
想象是作文的翅膀，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng )新，善于創(chuàng )新就必須善于想象。豐富的想象，能使文章生機盎然、光彩奪目。 比如假設情境式的作文訓練題——《寫(xiě)字臺上的鮮花》：“早晨，老師一跨進(jìn)辦公室，只見(jiàn)寫(xiě)字臺上插著(zhù)一束鮮花，她將花兒貼著(zhù)臉龐，情不自禁地問(wèn)：“這是誰(shuí)送來(lái)的花？”請續寫(xiě)下去；幻想式訓練題——《太空旅行記》；推測式的訓練題——《第八代電腦》；假想式的訓練題——《三十年后全班聚會(huì )》……這些都是發(fā)展學(xué)生的想象能力、獲得新材料的有效方式。
三、擴大閱讀量，創(chuàng )新有基礎
作文是多種知識的綜合表現,沒(méi)有較為豐富的自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)知識是寫(xiě)不出具有深刻思想性、高超藝術(shù)性的好文章的。所以教師應當引導學(xué)生多讀一些古今中外的名著(zhù)，多讀一些自然科學(xué)的書(shū)籍，應當“讀萬(wàn)卷書(shū)，走萬(wàn)里路”，只有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”。
為了更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，我們應當這樣做：首先要用好圖書(shū)館、閱覽室，讓學(xué)生多讀報刊，作好讀書(shū)筆記。班級要時(shí)常組織讀書(shū)交流會(huì )談體會(huì )，組織故事會(huì )、演講會(huì )，讓學(xué)生鍛煉口才，交流各自讀書(shū)所得；通過(guò)辦黑板報、墻報、手抄報、廣播站等形式，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。這樣學(xué)生視野開(kāi)闊了，知識豐富了，思想活躍了，創(chuàng )新能力強了，學(xué)生就會(huì )寫(xiě)出一篇篇思想深刻、手法新穎的佳作來(lái)。
四、激發(fā)興趣，樂(lè )于創(chuàng )新
動(dòng)機是引起個(gè)體活動(dòng)以滿(mǎn)足個(gè)體需要的一種內驅力。葉圣陶說(shuō)：“寫(xiě)作文就為的是寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)�！边@里的“動(dòng)機”、“內驅力”就是“想說(shuō)”，就是一種“表達的欲望”，有了內部動(dòng)力的驅使，才能變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。
那么在作文教學(xué)中怎樣培養學(xué)生的作文興趣呢？
1.課堂上創(chuàng )設民主、和諧、活潑的`學(xué)習氣氛。
教師學(xué)生要大膽想象，敢于質(zhì)疑，大膽探究，鼓勵求異思維，活躍學(xué)生思維，鼓勵不同觀(guān)點(diǎn)的百家爭鳴，各抒己見(jiàn)，營(yíng)造一種百花齊放、熱烈奔放的課堂氛圍。
2.倡導學(xué)生寫(xiě)富有個(gè)性的文章。
學(xué)生人小，單純直率，天真爛漫，思想上一塵不染，要體現他們的寫(xiě)作優(yōu)勢。
3.要采取激勵措施。
既要鼓勵寫(xiě)作上出類(lèi)拔萃的學(xué)生，也要鼓勵寫(xiě)文章開(kāi)頭好或結尾好的學(xué)生，既要表?yè)P一個(gè)詞用得好或一段寫(xiě)得好的學(xué)生，又要鼓勵選材好或寫(xiě)作視角好的學(xué)生等等，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的興趣。我常用的激勵措施有：選取學(xué)生中的佳作登黑板報，編墻報，廣播播放，學(xué)生傳閱，班上朗讀，編印《優(yōu)秀作文選》等。
二十一世紀人才培養的焦點(diǎn)是培養有創(chuàng )新能力的一代新人。只有具備創(chuàng )新能力的人，才能領(lǐng)導和把握科技發(fā)展的潮流。作文課在培養學(xué)生創(chuàng )新能力方面具有得天獨厚的條件，讓我們潛心研究，努力工作，指導學(xué)生寫(xiě)好作文，啟迪他們的創(chuàng )新思維，培養他們的創(chuàng )新能力，讓一代新人茁壯成長(cháng)，成為祖國現代化建設的棟梁之材。
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