（優(yōu)選）創(chuàng )新作文10篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的創(chuàng )新作文10篇，希望對大家有所幫助。
創(chuàng )新作文 篇1
理想就像階梯，它幫助我們向著(zhù)光明的未來(lái)攀登；理想就像指南針，它幫助我們尋找人生的方向；理想，是一個(gè)令人神往，閃閃發(fā)光的字眼，它具有非凡的魅力，人們贊美它，追求它，因為它會(huì )給人們帶來(lái)希望和力量；理想是不滅的火花，它點(diǎn)燃青年們的熱情，激發(fā)人們的才智；理想如同一座金光閃閃的寶島，通往它，需要堅固的大船和正確的航向；理想就像一道美麗的彩虹，經(jīng)過(guò)與雷電激戰之后出現；理想，經(jīng)過(guò)與困難搏斗才能誕生；理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……這段話(huà)告訴我們，一個(gè)意志脆弱、不能經(jīng)受困難者，是實(shí)現不了自己的理想的。凡是有作為的人，他們都能走出一條坎坷、充滿(mǎn)荊棘的艱難之路。
假如一個(gè)人沒(méi)有了理想，那么他就像在森林里迷失了方向，那么就需要指南針來(lái)幫助他；假如一個(gè)人沒(méi)有了理想，那么他就像像太陽(yáng)沒(méi)有了光輝，永遠不能綻放耀眼的光芒；假如一個(gè)人沒(méi)有了理想，那么就像鳥(niǎo)兒失去了翅膀，永遠不能飛上藍天；假如一個(gè)人失去了理想，那么他就像猴子失去了靈活的雙手，永遠不能爬上高高的樹(shù)，眺望遠方；假如一個(gè)人沒(méi)有了理想……
而我的理想卻在哪兒？我曾仰望天空，尋找答案，也俯視過(guò)大地，也曾經(jīng)埋頭思考過(guò)。如今，我已經(jīng)找到了自己的答案，那就是——我要做一名服裝設計師！當然，我曾經(jīng)也有許多不同的理想，比如：要做一名老師，做一名醫生，做一名房梁設計師，做一名音樂(lè )家，做一名畫(huà)家等等。但只有當服裝設計師這個(gè)理想從來(lái)都沒(méi)有改變過(guò)。
有這個(gè)理想的時(shí)侯，好像是在我七歲就有了，當時(shí)我對服裝設計師這份職業(yè)非常充滿(mǎn)敬意。我記得有一次，在午間休息時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)來(lái)到我的身邊，故意嘲笑我，說(shuō)：“就你這畫(huà)畫(huà)技術(shù)，也想當服裝設計師，我看，你肯定連個(gè)蘋(píng)果都畫(huà)不好！”當時(shí)，我聽(tīng)到這句活時(shí)，很難過(guò)，就想放棄，但是我想到了媽媽對我說(shuō)的話(huà)：只要堅持，你才會(huì )有成功！于是，我每天有空的時(shí)候，就會(huì )看一些有關(guān)服裝的書(shū)，有時(shí)候，我還會(huì )把里面一些服裝給畫(huà)下來(lái)。在學(xué)前班時(shí)，我還得到了繪畫(huà)比賽的'二等獎呢！現在，我不但不恨那些嘲笑我的同學(xué)，還很感激他們呢！
現在，我們的一切都是為了將來(lái)的夢(mèng)想編織翅膀，更是讓夢(mèng)想在現實(shí)中翅展高飛！
理想，是春天的花朵，散出芳香；理想，是夏天的太陽(yáng)，綻放光芒；理想，是秋天的果實(shí)，香甜可口；理想，是冬天的雪花，可愛(ài)迷人；理想，是一對翅膀，帶著(zhù)我們飛向藍天；理想，是一把利劍，帶著(zhù)我們勇往直前；理想，是一個(gè)屋檐，幫我們遮風(fēng)擋雨；理想，是一株小草，陪著(zhù)我們成長(cháng)；理想如夢(mèng)一般五彩；理想，似彩蝶一樣翩翩起舞；理想，就像希望的種子，播撒在我們的心中……
只要我們肯努力，我們的夢(mèng)想才會(huì )實(shí)現！讓我們一起努力，實(shí)現夢(mèng)想吧！
創(chuàng )新作文 篇2
我要當的發(fā)明家可不是普通的發(fā)明家哦！我要當的發(fā)明家是非常出色的。他發(fā)明的一系列產(chǎn)品，遠遠超出了我們現在的科技水平。而且，還會(huì )幫人們制造出更多、更實(shí)用的家用電器和建設機器等等。
所以，我要努力，刻苦學(xué)習，才能讓我實(shí)現這個(gè)遠大的理想（胡說(shuō)，怎么可能會(huì )實(shí)現。）
如果回變成現實(shí)（不可能的啦�。�，我會(huì )努力的發(fā)明能幫助人們工作的機器。再那之前，還要準備一下，想一想，我該發(fā)明什么樣的東西好呢？多功能汽車(chē)？不行，折疊床？更不行。哎，等等，還是發(fā)明多功能汽車(chē)吧！
我發(fā)明的汽車(chē)可不一般哦！它是以電腦為中心，用電腦控制這輛車(chē)，后面還加了強力推進(jìn)器。最重要的一點(diǎn)是，它還可以飛，這夠奇怪了吧！它在飛行的'時(shí)候，會(huì )在汽車(chē)的兩側出現一對翅膀，當作它的左右翼，掌握飛行的方向。
我還要發(fā)明一對“盲人隱性鏡片”。有許多盲人做什么事都不方便，但是只要一戴上它，盲人就可以再看到這美麗的世界、廣闊的天空和那寫(xiě)親愛(ài)的親人。讓他們不再從黑暗的世界里徘徊，回到光明的世界，讓他們享受到回到光明世界的幸福。
后面，我要發(fā)明的是“折疊房間”。房間里面是非常堅固的磚墻，而實(shí)際磚的材料非常輕。他的墻上有許多可以折疊的小縫，你可以把它折疊起來(lái)。出去野營(yíng)時(shí)，可以背著(zhù)它去，在野外就也可以享受家里的待遇了，很好吧？
創(chuàng )新作文 篇3
在我小的時(shí)候，人們還在用著(zhù)翻蓋手機、滑蓋手機和小靈通，有時(shí)誰(shuí)拿了一個(gè)觸屏手機還覺(jué)得很神氣，學(xué)校的教室還未安裝多媒體進(jìn)行教學(xué)，人們還在用膠卷進(jìn)行照相。但是，很快大家都換成了智能手機，用上了更好更快的4g，學(xué)校的每個(gè)教室都安裝了多媒體教學(xué)系統，無(wú)論是手機、數碼相機，都能夠拍出清晰的`彩色照片。我真真切切看到和感受到科技創(chuàng )新帶給我們的變化，讓我們的生活更加便利而且富有色彩。
之前，農民種植農作物，不僅要澆水，施肥，除草，有些還要在大棚中種植，不僅累，而且賺不到多少錢(qián)。而現在通過(guò)創(chuàng )新，我們把科技與農業(yè)結合起來(lái)，無(wú)土栽培、滴灌、太陽(yáng)能利用、土壤修復技術(shù)、農業(yè)機械化等不僅增加效率，提高產(chǎn)量，還能讓農民的生活不那么辛苦。之前，豐收時(shí)人工收獲效率低，需要的時(shí)間長(cháng)，尤其是在突發(fā)情況搶收的時(shí)候，人工就不如機器，現在，農業(yè)機械化幫助人們播種、收割，實(shí)現了從種到收一體化，這樣的自動(dòng)化作業(yè)不但可以節省勞動(dòng)力，還能提高產(chǎn)量，讓農民真正富起來(lái)。
隨著(zhù)時(shí)間的遞進(jìn)，當初人們認為不可能的事情也在科技創(chuàng )新中逐漸實(shí)現。20xx年，中國自行研制的神舟五號載人飛船發(fā)射成功，航天英雄楊利偉遨游太空，我國成為世界第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國家。20xx年，青藏鐵路工程技術(shù)人員攻克“多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱”三大世界性難題，優(yōu)質(zhì)高效地完成了青藏鐵路全線(xiàn)鋪通任務(wù)，成為世界鐵路建設史上的輝煌壯舉。這些，全靠?jì)蓚�(gè)字：創(chuàng )新。
創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新，人民才能幸福，國家才能發(fā)展，社會(huì )才能進(jìn)步。我們只有不斷學(xué)習文化知識，用知識武裝自己，多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，體驗現代社會(huì )的發(fā)展。在業(yè)余時(shí)間積極進(jìn)行小發(fā)明，小制作，鍛煉自己的創(chuàng )新能力，才能成為一個(gè)創(chuàng )新型人才，才能積累創(chuàng )造經(jīng)驗，將來(lái)為社會(huì )做貢獻。
創(chuàng )新的世界，我已準備好迎接屬于你的挑戰，我一定會(huì )奮力向前，爭做強者。創(chuàng )新的世界，我來(lái)了！
創(chuàng )新作文 篇4
夢(mèng)是一個(gè)很遙遠的地方，人一旦有了夢(mèng)就會(huì )有無(wú)上的動(dòng)力，夢(mèng)所給的動(dòng)力，讓人有了追求。追求如同大海中航海一樣，受那個(gè)亮點(diǎn)燈塔的指引，就能順利到達目的地。若是被海市蜃樓所迷惑，就會(huì )迷失方向，不知所蹤。所以，我們?yōu)閴?mèng)想而追求，但要有切合實(shí)際的目標不可盲目。在我的心中，有那么一個(gè)夢(mèng)。他讓我有了目標，有了方向。他帶著(zhù)我闖過(guò)了無(wú)數的艱難困阻，放我自由飛翔。
我的夢(mèng)是成為一名演員，能夠演出一部讓所有人開(kāi)心的作品。把我的喜怒哀樂(lè )與大家一起分享。我只想當一名普普通通的演員，不靠知名度和別人一比高下，只希望觀(guān)眾看到我演的作品時(shí)能高興。在演戲的過(guò)程中，我能體驗各種演員的性格，從中收到幫助和啟發(fā)。
我的演員夢(mèng)看似遙遠但并不遙遠，這個(gè)道路上荊棘叢生，但我不會(huì )放棄，每次的失敗注定了我未來(lái)的成功，我會(huì )越挫越勇。當我看到電視里那風(fēng)景秀麗的景色和感人的故事，我便更加堅信了我的'演員夢(mèng)。我想體會(huì )感人的角色，給觀(guān)眾帶來(lái)感動(dòng)；演快樂(lè )的角色，給觀(guān)眾帶來(lái)快樂(lè )；演內心邪惡的角色，給觀(guān)眾警醒。
當我選了這條道路的時(shí)候，我知道今后會(huì )有許多的荊棘，但那也阻止不了我對夢(mèng)想的追求。盡管以后無(wú)數次會(huì )被荊棘扎痛腳，被坑洼不平的小路絆倒，但我會(huì )從跌倒的地方爬起來(lái)，翻過(guò)層層疊疊的高山，走過(guò)泥濘的小路。我會(huì )一直堅持著(zhù)，走到那個(gè)鮮花盛開(kāi)，充滿(mǎn)陽(yáng)光的地方。
演員這個(gè)職業(yè)不僅可以帶我重回歷史，體驗古代的封建制度；還可以演繹未來(lái)，體驗未來(lái)生活的美好；還可以帶我到神話(huà)世界，體驗擁有魔法的美好，帶我到剛建國時(shí)期，體驗人們對祖國的熱愛(ài)和當時(shí)人們生活的貧困。
實(shí)現我的演員夢(mèng)不能只靠嘴上說(shuō)說(shuō)，要付出在實(shí)際行動(dòng)上。我會(huì )為了自己的夢(mèng)想努力，實(shí)現了我的演員們，也就無(wú)愧于我來(lái)這個(gè)世上走一遭。
創(chuàng )新作文 篇5
周末到了，媽媽讓我把家里的皮鞋擦一下，我順口答應了。走到鞋柜前，看著(zhù)這些沾滿(mǎn)塵土的皮鞋，我馬不停蹄的擦起來(lái)。忽然，我腦子里閃過(guò)一道問(wèn)題，為什么皮鞋會(huì )越擦越亮？
實(shí)驗：我找了同樣牌子同樣款式的新舊兩雙皮鞋進(jìn)行對比觀(guān)察。我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面，發(fā)現新皮鞋的表面比舊皮鞋的表面光滑得多。舊皮鞋涂上鞋油，仔細擦過(guò)后，雖然亮了許多，但仍無(wú)法與新皮鞋相比。皮鞋的.亮度是否與鞋面的光滑程度有關(guān)呢?
我取來(lái)一雙沒(méi)擦過(guò)的舊皮鞋，在放大鏡下鞋面顯得凹凸不平的。然后，我把一只鞋涂上鞋油并仔細擦拭，另一只不涂鞋油作空白對照。我發(fā)現第一只擦拭后，表面明顯變光滑了許多，而且放在陽(yáng)光下也比另一只有光澤。為什么兩者會(huì )產(chǎn)生這樣的差別呢?
答案：經(jīng)過(guò)從網(wǎng)上的搜索，我得知皮鞋的表面原來(lái)就不是絕對的光滑，如果是舊皮鞋，它的表面當然更加的不平，這樣它就不能在一定的方向上產(chǎn)生反射，所以看上去沒(méi)有什么光澤。而鞋油中有一些小顆粒，擦鞋的時(shí)候這些小顆粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，讓鞋油涂得更均勻些，就會(huì )使皮鞋的表面變得更光滑、平整，反射光線(xiàn)的能力也加強了。
我終于知道皮鞋為什么越擦越亮了。原來(lái)生活中的“問(wèn)號”還真不少呢！
創(chuàng )新作文 篇6
創(chuàng )新可以改變許多東西，如同生活，創(chuàng )新就是我們生活的啟源，有了創(chuàng )新就有了我們的新生活。
比如我們生活中的一些創(chuàng )新就是在制造一些與生活相關(guān)的用品，如新的衣物、銀器、器械、照明用具等。
人們建筑，各種事物使家居、辦公生活,他們的存在狀態(tài)變得不同。這是存在層面的創(chuàng )新。雖然許多人不認為這也是創(chuàng )新。但不得不說(shuō)這是一種創(chuàng )新。
創(chuàng )新就是這樣在我們的生活中，無(wú)時(shí)不刻的`在一點(diǎn)點(diǎn)的改變著(zhù)我們現在的生活。
比如魯班以大蝗蟲(chóng)發(fā)明了鋸，蔡倫的造紙術(shù)，愛(ài)因斯坦的光量子理論，就是他們的一些創(chuàng )新改變了我們的生活，有的時(shí)候就算是一點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng )新也可以改變人的一生，不段的提高我們現有的生活質(zhì)量。
從古至今，有無(wú)數的創(chuàng )新事例出現，有很多獲得了成功，當然也有一些遭遇了失敗，但是我們都能從中感受到創(chuàng )新的力量，創(chuàng )新無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代都是一個(gè)時(shí)代的靈魂，無(wú)論在什么時(shí)候我們都不可以放棄創(chuàng )新，并且不斷地發(fā)揚創(chuàng )新精神，才使我們的生活變得更加的精彩，更加的美麗。
創(chuàng )新作文 篇7
在我的一生中，我讀過(guò)很多很多的書(shū)，給我印象最深的是《焚畫(huà)記》。
《焚畫(huà)記》的故事發(fā)生在明代，講的是大畫(huà)家文征明焚畫(huà)的故事。文征明是蘇州名士文林的兒子，從小酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)。他勤學(xué)苦練，臨摹了很多畫(huà)。在他15歲生日的時(shí)候，他揮筆臨摹了東晉名家顧愷之的《新晴》，艘受到許多畫(huà)壇名士的稱(chēng)贊。于是，他飄飄然的，沾沾自喜了。他的老師見(jiàn)了，便告戒他：“學(xué)人者生，似人者死!”他幡然酷悟，把所有臨摹的畫(huà)用一把火全燒掉。從此，他畫(huà)出了自己獨特的風(fēng)格，成了光照千秋的名畫(huà)家，杰出的藝術(shù)成就為后世所景仰、傳頌。
這個(gè)故事雖然只有短短的七頁(yè)，卻有非常感人的力量。讀后，我陷入了深思……
古人有如此可貴的創(chuàng )新精神，而我們 ——改革洪流中的未來(lái)建設著(zhù)應該怎樣呢?我想到了現實(shí)生活中的不少例子：有的同學(xué)考試成績(jì)僅在90分上下就洋洋得意;有的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)，不愛(ài)動(dòng)腦筋，干脆一頭扎到《作文選》中去“大顯身手”了;有的同學(xué)則“兩耳不聞窗外事”，只知道把課堂上的知識背得滾瓜爛熟，而其它的一無(wú)所知……試想，如果這些情況不改變，我們能挑起四化建設的重擔嗎?聽(tīng)聽(tīng)文征明的老師那諄諄的教會(huì )吧 ——“學(xué)人者生，似人者死!”從這句話(huà)中，我們可以悟出一個(gè)道理：不僅要繼承祖先的文化，還要在繼承的基礎上推陳出新。那樣，才會(huì )使文化得到新的生命力;若是墨守成規，抱殘守缺，必將停滯不前!
可想而知，我們時(shí)代需要的`是勇于改革、大膽創(chuàng )造的開(kāi)拓者!因為，整個(gè)自然界、整個(gè)人類(lèi)社會(huì )的歷史，就是以新代舊，先進(jìn)戰勝落后的發(fā)展過(guò)程。朋友們，讓我們揚起理想、智慧的風(fēng)帆，駛向知識的海洋，在那個(gè)最宏偉壯觀(guān)的世界里，尋找創(chuàng )新的真諦和理想的彼岸吧!
創(chuàng )新作文 篇8
作為一名普通的農村中學(xué)語(yǔ)文教師，在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現學(xué)生的作文存在兩大毛�。阂皇浅缟锌照�，講大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)；作文內容缺乏時(shí)代的生活氣息，無(wú)鮮明的個(gè)性，老生常談，令人乏味生厭；二是不敢寫(xiě)真人真事，不愛(ài)說(shuō)心里話(huà)，不敢寫(xiě)“真我”，作文無(wú)真情實(shí)感。還有的學(xué)生缺乏對生活的敏銳洞察力，作文時(shí)無(wú)從下筆，無(wú)話(huà)可說(shuō)，難以體驗到作文的樂(lè )趣，進(jìn)而產(chǎn)生對作文畏難、恐懼、厭惡的情緒。這些現象在當前的中、小學(xué)生作文中尤為普遍。
為什么會(huì )出現這些毛病呢？從教學(xué)的角度反思，我想，它與當前陳舊的作文教學(xué)模式不無(wú)關(guān)系。傳統的作文教學(xué)存在以下弊�。阂�、是在作文教學(xué)中，由于受應試教育的影響，為了考試評分的精確，作文評分的規則定的過(guò)細。如何開(kāi)頭得幾分，如何結尾得幾分，中間過(guò)渡是否自然、內容是否充實(shí)、結構是否嚴謹得幾分等等。規則過(guò)細，學(xué)生作文就得按規則寫(xiě)。事實(shí)上，還未動(dòng)筆，文章就已經(jīng)讓條條給框死了。嚴格的作文評判標準將學(xué)生的思維活動(dòng)局限在狹小的范圍內，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新意識在無(wú)意中就被扼殺了。二、長(cháng)期以來(lái)，作文教學(xué)封閉式的校內課內作文和規定作文范圍的做法，壓制了學(xué)生的創(chuàng )作靈感，使學(xué)生作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，失去了源頭活水�！吧钍菍�(xiě)作的唯一源泉”。而學(xué)生生活范圍狹小，寫(xiě)作素材僅限于學(xué)校生活、家庭生活；而老師指導學(xué)生作文，在命題審題、構思運筆、布局謀篇等諸方面要求過(guò)細過(guò)死，使作文缺乏靈氣，作文已成為學(xué)生的一種負擔。三、作文批改的方式單一化。學(xué)校要求老師對學(xué)生的作文全批全該，老師只得按部就班。事實(shí)上，學(xué)生對老師的全批全改并沒(méi)有太大的.關(guān)注，對學(xué)生作文水平的提高也作用不大。四、傳統作文教學(xué)忽視了對學(xué)生的觀(guān)察、思維、語(yǔ)言等方面的訓練，只重視課堂寫(xiě)作。而語(yǔ)言思維訓練是作文訓練的核心。一個(gè)文思枯竭語(yǔ)言乏味的學(xué)生是很難寫(xiě)出聲情并茂的文章的。
鑒于當前學(xué)生作文存在的毛病及傳統作文教學(xué)存在的弊病。我們認為，語(yǔ)文教師必須更新觀(guān)念，改變傳統的封閉的注入式教學(xué)模式，實(shí)行開(kāi)放式作文教學(xué)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
一、放寬作文評判標準，培養學(xué)生作文自主性。
作文是一種創(chuàng )造性思維活動(dòng)。學(xué)生是作文的主體。由于學(xué)生的個(gè)性不同，選材千差萬(wàn)別，寫(xiě)法也千變萬(wàn)化，要找一個(gè)客觀(guān)的作文評判標準很難。而評判標準又是作文教學(xué)的導向，為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，作文評判標準還是寬一點(diǎn)、模糊一點(diǎn)好。放寬標準，給學(xué)生一定的自由，一方面有利于活躍他們的思維，讓他們大膽展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng )新的潛能，使他們有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，從而輕松作文；另一方面，寬松的作文評判標準更符合作文教學(xué)的目的，其作用不僅不會(huì )削弱，反而會(huì )加強，從而真正地提高作文教學(xué)的水平。尤其是考場(chǎng)作文，閱卷人將作文評判標準放寬一點(diǎn)，鼓勵學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )新，對學(xué)生而言顯得更客觀(guān)、更公正。
二、創(chuàng )設開(kāi)放性的作文情境，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
“興趣是最好的老師”。在作文教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)作的沖動(dòng)是否被調動(dòng)是培養學(xué)生寫(xiě)作興趣的關(guān)鍵。作文中，學(xué)生在動(dòng)筆之前，總覺(jué)得無(wú)從下手，頭腦里一片空白，不知寫(xiě)什么好。即使是命題作文，有了寫(xiě)的對象，也不知如何下筆，從而失去了作文的興趣。究其原因，主要是因為學(xué)生不會(huì )做生活的有心人，不善于觀(guān)察，懶得思考，對生活中的“美”缺少發(fā)現；作文不知道如何選材和剪裁。然而，為什么有些學(xué)生的日記、私人書(shū)信、個(gè)人隨筆卻又寫(xiě)得生動(dòng)活潑，富有真情實(shí)感呢？我想，原因也在于此。所以，要解決學(xué)生寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)得有真情實(shí)感的問(wèn)題，老師還必須精心創(chuàng )設作文情境，給學(xué)生了解社會(huì )、感受生活的機會(huì )；培養學(xué)生觀(guān)察生活、感受生活的能力，讓他們發(fā)現生活中的“美”，并在方法上給學(xué)生以切實(shí)的指導，教學(xué)生如何觀(guān)察，如何感受，如何欣賞，如何表達。讓學(xué)生“我手寫(xiě)我口，我筆寫(xiě)我心”，從生活中獲得真實(shí)生動(dòng)的作文素材。
現在的農村中小學(xué)，為了安全起見(jiàn)，將學(xué)生管得過(guò)死，學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。其實(shí)，老師不應將學(xué)生捆得過(guò)死，應給他們一片自由的空間。學(xué)生年齡小，社會(huì )閱歷淺，老師可通過(guò)組織野炊、爬山、春游、開(kāi)展各種班級活動(dòng)、看文藝演出、進(jìn)行社會(huì )調查、參加勞動(dòng)實(shí)踐、進(jìn)行各種學(xué)習比賽等喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式和活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗生活，發(fā)現生活中的“美”，從而激發(fā)學(xué)生作文的靈感。學(xué)生有了親身的經(jīng)歷和體驗，作文才能下筆如神，有真情實(shí)感。
三、作文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要強化對學(xué)生的語(yǔ)言思維訓練。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課的主要任務(wù)是訓練思維、訓練語(yǔ)言�！薄笆裁词钦Z(yǔ)文能力？過(guò)去把它總結為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)字，我以為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)只是一種外在形式，核心在于啟迪學(xué)生運用語(yǔ)言文字這種工具進(jìn)行思維的能力”。學(xué)生作文能力的提高，也必須以訓練語(yǔ)言、訓練思維為核心。只有訓練思維，才會(huì )才思敏捷，思接千載，視通萬(wàn)里；只有訓練語(yǔ)言，才會(huì )妙筆生花，字字珠璣，篇篇錦繡。語(yǔ)言、思維訓練應該貫穿于語(yǔ)文教學(xué)尤其是作文教學(xué)的始終。學(xué)生應該學(xué)一點(diǎn)辯證法。對同一事物可以多角度看問(wèn)題，用逆向思維或發(fā)散思維多想一想，那么作文的思路就活了。
四、仿中求“新”，同中求“異”，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
過(guò)去，老師在布置學(xué)生作文時(shí)，常常以應試為中心，把要求定得過(guò)死，學(xué)生只得說(shuō)空話(huà)，不敢吐真情，作文變得程式化。這是不好的。作文教學(xué)中，應盡量減少對學(xué)生的束縛，考場(chǎng)作文命題盡量靈活一點(diǎn)，寬松一點(diǎn)。在平時(shí)的學(xué)習中，應鼓勵學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，模仿古今中外的優(yōu)秀作品，進(jìn)行仿寫(xiě)，讓學(xué)生在仿中求“新”，同中求“異”，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。比如，在“抓住景物特征借景抒情”的作文教學(xué)中，我首先引導學(xué)生學(xué)習課文名篇《春》、《濟南的冬天》、《夏感》等；然后又選讀了《散文選刊》上的優(yōu)秀文章，讓學(xué)生悉心研讀學(xué)習，體會(huì )散文借景抒情的寫(xiě)法；在此基礎上，我適時(shí)的以《鄉村四月》為題，讓學(xué)生模仿作文。結果，有幾位學(xué)生學(xué)以致用，作文寫(xiě)得較生動(dòng)，立意新穎，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很有散文的味道。我將優(yōu)秀作文投到《鄂東晚報?文藝副刊》上發(fā)表；并在作文評講課中范讀、評價(jià)、表?yè)P，學(xué)生興致很高，也促使了其他學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生的作文水平有了一定的提高。
創(chuàng )新作文 篇9
縱觀(guān)古今中外,歷史人物，無(wú)論從科技發(fā)展，經(jīng)濟增長(cháng)，還是政治變革，都會(huì )得出一個(gè)結論——創(chuàng )新很重要。
創(chuàng )新是創(chuàng )造的前提，是推動(dòng)科技發(fā)明,拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)的重要動(dòng)力。在苦苦掙扎的電子制造商深圳雷柏股份有限公司的工廠(chǎng)里，隨著(zhù)原業(yè)務(wù)生產(chǎn)電腦鼠標和鍵盤(pán)的機械手臂的萎縮，消費級無(wú)人機將帶來(lái)更大利潤，找到新的客戶(hù)。因為創(chuàng )新，最近奄奄一息的公司得以正常運作，慢慢在軌道上行駛，可見(jiàn)，創(chuàng )新很重要。中國希望，科技升級能幫助國家完成經(jīng)濟模式從基礎設施投資向經(jīng)濟的轉型。
不管是科技的發(fā)明還是經(jīng)濟的增長(cháng)，都離不開(kāi)創(chuàng )新，創(chuàng )新需要靈活變通，19世紀七八十年代，日本曾陷入一場(chǎng)電子滯銷(xiāo)狀態(tài)，產(chǎn)品的.單一性也是當時(shí)銷(xiāo)售不佳的一大重大原因許多電子制造商中瑞電風(fēng)扇滯銷(xiāo)而發(fā)愁，當時(shí)所有電商都是統一的黑面孔，大多制造商為僅為改進(jìn)銷(xiāo)量，想方設法改進(jìn)電扇的質(zhì)量，一間小公司里的小職員，提出了一個(gè)致命的讓所有人都想不到的方法，改變電扇的顏色，結果，灰色藍色等的電扇得到更大的銷(xiāo)售量，正因為小員工有創(chuàng )新的頭腦，懂得靈活變通。公司才得以獲得更大的利潤，由此可見(jiàn)，創(chuàng )新很重要。
創(chuàng )新作文 篇10
套路，是被視為習慣的生活方式，它的最終成果是集體思維。在現代人的生活中，套路更是無(wú)處不在，對待前人留給我們的套路，我們應心懷敬畏，但也要常有突破，不忘創(chuàng )新。
自古以來(lái)，我們的先輩就在茹毛飲血中摸索出套路，又在套路的完善中走向文明的高地。從石塊碰撞中發(fā)現火花，在荒原蕪壤上耕種農田。無(wú)論是代代相傳的二十四節氣歌，還是樸素實(shí)用的民間諺語(yǔ)，都是先輩在實(shí)踐里總結出的套路，并作為先代智慧綿延至今。盛世唐朝，大宋氣象，無(wú)一不是將“套路”發(fā)揮到極致，并以此達到了世界上的領(lǐng)先地位�，敻覃愄孛椎聦⑵浞Q(chēng)之為“前喻社會(huì )”，即后輩將前輩的經(jīng)驗奉為圭臬。在傳統的古代，這般的傳承自有其裨益，亦為文明發(fā)展提供動(dòng)力。
而立足當下，我們已步入了“后喻社會(huì )”，世界朝流浩浩湯湯，老一輩的套路可能已跟不上發(fā)展的步伐，拘泥于套路無(wú)異于自我潰敗�！澳耘f文看今朝”，船到橋頭不一定直，老人言聽(tīng)了可能反而吃虧，創(chuàng )新無(wú)疑被時(shí)代賦予了新的內涵。楊璐菡矢志創(chuàng )新，修改基因組，解決了器官移植的難題；屠呦呦另開(kāi)生面，提取青蒿素，造福了重病垂危的患者。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“走別人路的人，永遠不會(huì )留下自己的腳印�！痹谶@個(gè)快速變化的世界，沒(méi)有準確無(wú)誤的指導，沒(méi)有屢試不爽的經(jīng)驗，創(chuàng )新才是新時(shí)代的進(jìn)步之魂。創(chuàng )新，不同于天馬時(shí)空的'想象，而是站在前人肩膀上的勇敢突破，蘊藏著(zhù)對歷史的思考、對現實(shí)的觀(guān)察和對未來(lái)的預見(jiàn)。倘若一個(gè)社會(huì )沒(méi)有創(chuàng )新，視野所及，便只剩下模仿或模仿的倒影。
誠然，我們也不用完全否定套路。經(jīng)驗仍可作為我們腳下踏實(shí)的大路，但同時(shí)也要篤志創(chuàng )新、仰望星空。語(yǔ)文的閱讀要參考答題模板，數學(xué)的解答要遵循標準方程。生活就如同做題，突破常理的怪題當然有，但常規思維已足以應付大多數。當然我們也要避免落入思維定勢的圈套，成為契訶夫筆下的“套子人”。由是觀(guān)之，唯有以“套路”作沃土，時(shí)時(shí)以創(chuàng )新之水灌溉，才能培育出一棵棵“長(cháng)滿(mǎn)可能的樹(shù)”。
路不斷在“套路”下蔓延，路的盡頭是璀璨星空。
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