關(guān)于創(chuàng )新作文錦集六篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的創(chuàng )新作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
創(chuàng )新作文 篇1
每個(gè)人從他出生之日，好奇的種子便開(kāi)始在其幼小的的心中萌芽。這種好奇之心可以左右一個(gè)人的想法，甚至對人生也有巨大的影響。
從前有個(gè)名叫尊本伯特的藥劑師，他制造了一種用于治療頭暈頭痛的藥片，讓小店員拿去用水化開(kāi)�？墒沁@小店員一不小心將蘇打水看成了白開(kāi)水倒進(jìn)杯中。一陣氣泡過(guò)后，小店員才發(fā)現了自己的錯誤。他感到害怕，于是端起杯子將其中的溶液一飲而盡。他咂了咂舌，覺(jué)得味道還不錯，就把他的這次失誤原原本本的告訴了尊本伯特。尊本伯特并沒(méi)有對他劈頭蓋臉的一頓臭罵，反而自己也做了一杯嘗了嘗，味道果然不錯。你一定很想知道杯中的溶液是什么吧？那就是現如今大名鼎鼎的可口可樂(lè )。它的“出世”就是這么的偶然——源于一個(gè)小店員的闖禍�？蛇@不僅發(fā)明了一種新式飲品，更造就了一個(gè)世界級的跨國公司。
其實(shí)，因所謂的“闖禍”而創(chuàng )新的事例不勝枚舉，有些是人為的失誤，而更多的則是由于好奇心的驅使，人皆有之：小時(shí)候看到新鮮的花朵我們會(huì )疑問(wèn)，它為什么生長(cháng)的如此艷麗？于是我們可能會(huì )將它連根拔起而一探究竟；看到奔跑著(zhù)的玩具小火車(chē)，我們也許會(huì )將它砸碎探查它為什么會(huì )開(kāi)動(dòng)行駛。。。。。。就這樣我們一下子成了“闖禍”的孩子。我們也許會(huì )為花兒的凋零和小火車(chē)是損壞感到傷心。但傷心卻又不乏快樂(lè )，快樂(lè )源自于我們的探索，探索才有了創(chuàng )新的基礎。
歷史巨人們的闖禍與創(chuàng )新更是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的不竭動(dòng)力。為了宣傳哥白尼的“日心說(shuō)”，布魯諾不懼冒犯教會(huì )的危險堅持著(zhù)，最終被當眾施以火刑。在金色的火焰中布魯諾向黑暗的中世紀的愚昧發(fā)出了振聾發(fā)聵、氣貫長(cháng)虹的歷史最強音，“你們就是燒死了我，地球還是圍繞太陽(yáng)旋轉”；為了自己的抱負和秦國的發(fā)展，商鞅挑戰貴族的特權，秉著(zhù)“以一身之軀而謝天下”，終使秦國崛起于亂世而一統天下，商鞅自己卻被五馬分尸。他們雖然犧牲了，但他們都推動(dòng)了整個(gè)國家甚至整個(gè)世界的政治、科學(xué)與社會(huì )的創(chuàng )新與發(fā)展。歷史不會(huì )忘記這些在闖禍中創(chuàng )新的人，他們永垂不朽！
因為探索，所以創(chuàng )新。闖禍則是其中一支美妙的小插曲，但它卻似乎不可或缺，因為它的存在，我們才能拓寬視野，使我們善于發(fā)現新的可能而取得創(chuàng )新，發(fā)展與進(jìn)步于是從此開(kāi)始。
創(chuàng )新作文 篇2
何為創(chuàng )新?從字義上說(shuō)，有三種：
1、創(chuàng )造出新的事物;
2、在基礎上加以改創(chuàng );
3、改變�？偟膩�(lái)說(shuō)，創(chuàng )新是通過(guò)修改或創(chuàng )造事物，使其復雜的程序變簡(jiǎn)單，從而達到更好的效果。在當今社會(huì )上，不少人思維單一，墨守成規，對事物常常毫無(wú)創(chuàng )新，這可是個(gè)大問(wèn)題呀!如果人人都這樣，那社會(huì )如何發(fā)展進(jìn)步?
羅丹說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛�！笨梢�(jiàn)，我們在生活中應該要有一雙發(fā)現的眼睛，處處留心，發(fā)現并且提出問(wèn)題。不是有一句話(huà)說(shuō)得好：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值�！碑斈惆l(fā)現了問(wèn)題，不要真一只眼閉一只眼，要大膽提出，讓老師、家長(cháng)、同學(xué)等一起思考解決，“眾人拾柴火焰高”在大家的努力下，答案就有可能浮出水面。
在解決問(wèn)題當中出現挫折，這對于大家來(lái)說(shuō)算得上是家常便飯吧?不要認為成功是一夜之間從石頭縫里蹦出來(lái)的，這就和“拔苗助長(cháng)”一樣不切實(shí)際。就說(shuō)個(gè)典型的例子“愛(ài)迪生”吧。愛(ài)迪生從小對于許多事物都會(huì )感到好奇并親自嘗試，，他在發(fā)明電燈時(shí)經(jīng)過(guò)了八千多次失敗和各式各樣的`冷嘲熱諷，最后才發(fā)明了電燈。
同時(shí)我們身邊也有不少人時(shí)時(shí)刻刻都在努力創(chuàng )新。就說(shuō)說(shuō)我的叔叔吧，他在一個(gè)工廠(chǎng)里擔任修理工，工作是保證機器正常運行，那時(shí)候機器三天兩頭出故障，叔叔就在琢磨著(zhù):“為什么機器頻繁出現故障?如何才能把病根去除?”叔叔就開(kāi)始鉆研，把機器從上到下、從里到外都仔細觀(guān)察后，在一旁注視著(zhù)機器，屏氣凝神的想，沉思良久后拿來(lái)強磁，原來(lái)有個(gè)大零件是通過(guò)卡死而固定的，這會(huì )讓機器一受到外力的擠壓，就會(huì )產(chǎn)生漏油、螺絲松動(dòng)等異常情況，從而無(wú)法正常運行，將強磁裝入其中，可用磁力使其固定，若有極大異常，磁力將中斷，如同信號彈一般明顯告知人們故障，保證了機器的正常運轉，提高了工廠(chǎng)的經(jīng)濟效益。從此，叔叔在工作方面輕松許多，而創(chuàng )新是“第一大功臣!”
困難，如同冬日的冰雪，令人無(wú)比寒冷，但冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?只要在發(fā)現的“小樹(shù)”上澆上努力的“汗水”，它便會(huì )長(cháng)成成功的“大樹(shù)”!
創(chuàng )新作文 篇3
蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“童年是人生最好的時(shí)期，這不是對未來(lái)生活的準備時(shí)期，而是真正的、燦爛的、獨特的、不可重現的一種生活”。所以，在小學(xué)傳統作文經(jīng)驗中最應當揚棄的糟粕，便是作文的“去兒童化”。我們完全有理由認為兒童作文深陷“擬似成人作文”的泥沼，是一種不正常寫(xiě)作，是小學(xué)生的“偽作文”。近日，清英全體語(yǔ)文教師在E學(xué)習教室觀(guān)摩了江蘇省特級教師吳勇妙趣橫生的作文指導課，聆聽(tīng)了作文指導的專(zhuān)題講座。
為有源頭活水來(lái)——輕松作文 快樂(lè )表達
特級教師吳勇不愧為全國小學(xué)習作教學(xué)的領(lǐng)軍人物，對習作教學(xué)有著(zhù)系統、深厚的研究。今天的這堂《提建議》的習作指導課，他從引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看新聞開(kāi)始，以“書(shū)包的負擔”為題展開(kāi)教學(xué)，討論“怎么提建議”、“提怎樣的建議”，和學(xué)生一起互動(dòng)歸納提建議的“獨門(mén)秘籍”，再到指導學(xué)生展開(kāi)片段寫(xiě)作。果不其然，孩子們在這樣的精妙設計下，達到作前憤悱狀態(tài)，想一吐為快。吳勇老師順水推舟，滿(mǎn)足孩子“我要寫(xiě)”的需求，讓他們放膽作文。孩子們無(wú)一例外地現場(chǎng)成文。吳老師作為課堂教學(xué)的設計者，簡(jiǎn)約凝練的技法分享，故事完整性的重構思考，這些都為高年級兒童完整感受習作創(chuàng )生的全過(guò)程打下堅實(shí)的基礎，也為這堂課畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。
枝枝紅杏出墻來(lái)——創(chuàng )造語(yǔ)境 建構體系
為什么作文會(huì )這樣困擾著(zhù)我們的語(yǔ)文教學(xué)呢？在把問(wèn)題拋出來(lái)之后，吳老師為我們呈現了《讓兒童成長(cháng)為立足社會(huì )的公民》的講座，從中美寫(xiě)作內容對比，引導要讓孩子成為一個(gè)“用心思考世界的公民”。他從功能性習作的“主要特征”、“基本類(lèi)型”、“語(yǔ)境構建”、“語(yǔ)境的創(chuàng )設”等幾個(gè)方面具體闡述了如何通過(guò)生活來(lái)營(yíng)建適合兒童身心健康的寫(xiě)作。整個(gè)講座，吳老師都激情澎湃，妙語(yǔ)連珠，燃燒自己的同時(shí)也把老師們點(diǎn)亮了，使大家在專(zhuān)注的講過(guò)程中，不知不覺(jué)就把自己頭腦里的知識進(jìn)行了更新、替換，完成了新教學(xué)理念生成的過(guò)程。
一次聽(tīng)課一個(gè)心得，一次心得一次積累，一次積累換得一次經(jīng)驗指導著(zhù)我們的教學(xué)前進(jìn)之路！吳勇老師的作文教學(xué)，真正讓習作教學(xué)回歸到一種真實(shí)而豐盈的童年狀態(tài)，用故事打開(kāi)一扇通向兒童言語(yǔ)和精神世界的窗戶(hù)！
創(chuàng )新作文 篇4
他們說(shuō)，我得了抑郁癥。
我說(shuō)，我沒(méi)有。
我只是看見(jiàn)試卷的時(shí)候腦子里一下子什么都想不起來(lái)，在夢(mèng)里也被成堆的試卷淹沒(méi)到窒息驚醒;我只是有點(diǎn)困有點(diǎn)懶不愛(ài)說(shuō)話(huà)和吃飯;我只是累了，有點(diǎn)疲倦。
我真的沒(méi)病。
我還要上學(xué)呢，媽?zhuān)愀墒裁�，要遲到了。
——咱們不上了，咱們好好休息。
那年我高二，456天之后高考，倒計時(shí)的日歷還沒(méi)有掛上，隱隱的焦躁已經(jīng)彌漫在父母和老師的臉上。我的同學(xué)們還埋頭在書(shū)里，三年模擬到十年模擬，而我在家畫(huà)畫(huà)。
我畫(huà)各種鳥(niǎo)，喜鵲、灰喜鵲、麻雀、黑尾蠟嘴雀、烏鶇、珠頸斑鳩、黑臉噪鹛、棕腹啄木鳥(niǎo);還有各種魚(yú)，鯽魚(yú)，鰱魚(yú)，石鮒、鱸魚(yú)、河豚、子陵魚(yú);還有蟹，考拉和袋鼠。我喜歡這些動(dòng)物，我能認出各種鳥(niǎo)和魚(yú)，包括哪些稀有的，很少有人知道的。我的美術(shù)考試和生物考試能得到全班的最高分，可是我的語(yǔ)文數學(xué)和英語(yǔ)總是倒數。
我的房間在二樓，窗子不寬，但觸到地板，從菱形的鐵格子里望出去，有一小片的金茶匙，粉紫色的花朵星星點(diǎn)點(diǎn)，或是簇在一起擠擠挨挨，風(fēng)搖微動(dòng)，可愛(ài)極了。我蜷在小沙發(fā)上，在窗戶(hù)前靜靜地看它們，像是自己就成了金茶匙，不是一朵，是一片，一大片，輕語(yǔ)低唱，淺吟低回。我閉著(zhù)眼睛微微地笑起來(lái)，張開(kāi)雙臂，迎接風(fēng)出來(lái)的柔軟。
刺啦，眼前一片昏暗，媽媽的毛衣緊挨著(zhù)我的臉，我的手被束到她的懷里，乖，媽媽在，睡會(huì )吧，別看了。我心里有些惱恨，我想看的風(fēng)景就這么沒(méi)了，我的風(fēng)也被阻隔了，就像我永遠失去了我的自由。但是我什么都沒(méi)說(shuō)，我回到床上，被嚴嚴實(shí)實(shí)蓋好被子，閉上眼睛，天灰了。
“可怎么辦呀，欸，這樣下去，我怕她……”
“她喜歡這些，就讓她去學(xué)學(xué)這些，也能早點(diǎn)走出來(lái)�！�
我又開(kāi)始上學(xué)，只是沒(méi)有了拉丁字母和繁冗的文言長(cháng)句和復雜的公式，我的世界里有各種蝦兵蟹將魚(yú)鳥(niǎo)蟲(chóng)花。我用我心愛(ài)的畫(huà)紙畫(huà)課堂筆記，各種靈動(dòng)的生物，滿(mǎn)紙快樂(lè )和滿(mǎn)足。我感覺(jué)自己是一個(gè)很輕的人，可以飛到鳥(niǎo)兒在的天空去和它們一起享受最純凈的陽(yáng)光和云朵。我愛(ài)這樣的生活。當我興致滿(mǎn)滿(mǎn)地對媽媽說(shuō)，“我好高興”，媽媽又摟住了我，站起來(lái)的時(shí)候，我要低著(zhù)頭，才齊她溫暖的胸口，我不知道她的表情，她的手一下一下地摸著(zhù)我的頭，喃喃“這下好了，這下好了”。我站直，抬頭，陽(yáng)光很盛，我瞇起了眼。
但我無(wú)時(shí)無(wú)刻不清醒地意識到，我的同齡人，正在為高考準備著(zhù)，他們的夢(mèng)想是北大清華，進(jìn)去了就是成功，進(jìn)不去就是失敗。我快樂(lè )著(zhù)，卻也會(huì )一陣心悸，我的未來(lái)，是什么?或者，我有未來(lái)嗎?
“你不需要走高考的路子�！苯涛也┪飳W(xué)的老師這么對我說(shuō)，“你是不同的，你不適應那套體系，但你有靈氣，看，你的科學(xué)繪畫(huà)很有感染力，何必非要通過(guò)高考去上一個(gè)你不喜歡的學(xué)校，讀一個(gè)你不喜歡的專(zhuān)業(yè)，那不適合你。最關(guān)鍵的事，你不快樂(lè )�！�
我不快樂(lè )。
是的，我沒(méi)有辦法像同桌一樣一轉眼就想出解題方法，我沒(méi)有辦法在有限的時(shí)間里背完所有單詞，我做不到在規定的時(shí)間里交一份完美的作文，而且，我不快樂(lè )。我沒(méi)有病，我只是，不快樂(lè )。
意料之外的是，迎接我的選擇的，并不是父母的喟嘆，而是兩雙溫暖的手，捏了捏我的肩，拍了拍我的頭。
一年后，我在為國家地理雜志供稿。很多國外的學(xué)校向我遞出橄欖枝，我決定去進(jìn)修兩年，進(jìn)一步提升自己。我的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始他們的大學(xué)生活，我不知道他們快不快樂(lè )，至少我現在找到了我覺(jué)得有意義的，值得我一直做下去的事情。
我依舊蜷在沙發(fā)里，窗外的金茶匙開(kāi)得正盛，明明是草的模樣，開(kāi)出的花朵卻毓秀極了。我微微張開(kāi)雙臂，閉著(zhù)眼睛，去感受風(fēng)的律動(dòng)。時(shí)光流淌，這風(fēng)的味道卻沒(méi)有變，微微帶著(zhù)泥土氣、還有天空的自由的味道。有人走進(jìn)來(lái)，毛衣摩擦我的臉，緊接著(zhù)一雙溫暖干燥的手，揉了揉我有些長(cháng)長(cháng)的發(fā)，”下樓吃飯“�！倍�，這就下去�！拔胰鰦刹淞藘上�。
一切似乎都沒(méi)有變，一切又似乎都變了。
這是高考之外，我的故事。
創(chuàng )新作文 篇5
今天，老師神秘地走進(jìn)教室，微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，這次我要和你們玩個(gè)游戲，就是聽(tīng)寫(xiě)大賽�！鳖D時(shí)，教室里像撒了把鹽——炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)是丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦，有的同學(xué)你一言我一語(yǔ)小聲地討論起來(lái)，還有的同學(xué)百思不得其解地問(wèn)周?chē)瑢W(xué)，誰(shuí)都不知道老師這葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
“開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了�！崩蠋熜�。我們急忙準備紙筆，有的同學(xué)一邊哭喪著(zhù)臉，嘴里還小聲地嘀咕著(zhù)：“天哪，我最怕的就是聽(tīng)寫(xiě)了�！庇械耐瑢W(xué)胸有成竹地說(shuō)：“聽(tīng)寫(xiě)對我來(lái)說(shuō)是件多么容易的事啊，簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟。老師盡管放馬過(guò)來(lái)吧�！闭f(shuō)著(zhù)，還裝模作樣地拍拍胸脯。還有的同學(xué)摩拳擦掌，躍躍欲試。
“開(kāi)始!”老師叫道，我屏住呼吸，拉長(cháng)了耳朵，側耳傾聽(tīng)。老師不動(dòng)聲色地念著(zhù)：“今天的天氣……”我們先是遲疑了一會(huì )兒，呆呆地望著(zhù)老師，然后驚叫一聲“啊!”大家紛紛提筆，在紙上“沙沙”地寫(xiě)起來(lái)�！霸朴崎e地……”老師不緊不慢地念，“老師，等一會(huì )兒!要趕不上了�！蓖瑢W(xué)們的尖叫聲連成一片。我急得抓耳撓腮，恨不得把筆變成錄音機，好錄下老師說(shuō)的話(huà)�！澳钔炅��！崩蠋熜α诵φf(shuō)�！安粫�(huì )吧!”我目瞪口呆，再看看自己的“杰作”，段不像段，句不成句，文字七零八落。我又看看我的同桌，她的作品也一樣亂七八糟，只見(jiàn)她無(wú)奈地對我搖搖頭。
正在我們無(wú)比狼狽的時(shí)候，老師為我們獻上一計，“大家可以用各種字母或簡(jiǎn)易的圖形來(lái)代替文字，這是一種速記方法�！庇辛死蠋煹摹坝嫴摺�，我們信心大增，準備第二次聽(tīng)寫(xiě)。
我們做好了準備，決定全力以赴�！耙粔K小青石和一塊小黑石……”我突然眼前一亮，“石頭”可以用圓代替，我像發(fā)現了新大陸似的異常欣喜�？珊镁安婚L(cháng)，一高興就得意忘形，后邊的都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，我腦子一片空白，呆呆地坐在那兒�！鞍压P放下!”老師命令道。我依依不舍地放下筆。
“請兩位同學(xué)上臺展示一下�！崩蠋熣f(shuō)，有兩個(gè)自告奮勇地上了臺，其中一位同學(xué)采用了中西結合法，另一個(gè)同學(xué)用圖形法來(lái)表示。他們的奇思妙想真讓我驚嘆不已。
這節課讓我受益匪淺，生活中只要大膽創(chuàng )新，就會(huì )有意想不到的收獲。
創(chuàng )新作文 篇6
一個(gè)疑問(wèn)，可以有千萬(wàn)種豐富多彩的答案。然而，最好的答案只有一個(gè)那便是最具有創(chuàng )新性的。在眾多答案的比較中，人們必定會(huì )厭倦某一種千篇一律，而一旦有一種創(chuàng )新，它便是最受青睞的。
科技需要創(chuàng )新。當無(wú)數個(gè)宗教信仰者守護著(zhù)“地心說(shuō)”來(lái)愚昧生靈時(shí)，哥白尼揭穿了他們的陰謀;當無(wú)數個(gè)聰明的腦袋推崇著(zhù)牛頓的經(jīng)典體系以視為物理學(xué)大統一時(shí)，愛(ài)因斯坦打破了他們的美夢(mèng)。新科技的生產(chǎn)必然是一種創(chuàng )新，創(chuàng )新就必然會(huì )有出路。讓我們的思路回到一個(gè)小小的文件夾上來(lái)，它的產(chǎn)生者愛(ài)立信會(huì )計紙業(yè)有限公司可用彈丸之地來(lái)形容，面對市場(chǎng)上文件夾的厚重使用不便的問(wèn)題，他們推出了一種輕便靈活的文件夾，投入市場(chǎng)后供不應求。當其他企業(yè)開(kāi)始效仿時(shí)，他們又推出了一種更新型的產(chǎn)品。對于企業(yè)而言，創(chuàng )新是血液，是競爭中制勝的法寶。而不斷的創(chuàng )新，又推動(dòng)了科技的進(jìn)步。
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