創(chuàng )新精神作文匯編六篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的創(chuàng )新精神作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
創(chuàng )新精神作文 篇1
古往今來(lái)，有無(wú)數的發(fā)明創(chuàng )造者、文學(xué)創(chuàng )作者、政治思想者，無(wú)不是以非凡的創(chuàng )造力譽(yù)滿(mǎn)全球，由此可見(jiàn)，為人為事為文為官，有創(chuàng )意才夠味！
曾記得，一位小孩在火車(chē)上做實(shí)驗點(diǎn)燃了車(chē)廂，結果被列車(chē)長(cháng)痛打了一頓，但他在任何環(huán)境中，仍然堅持不懈地探尋科學(xué)；曾記得，一位青年為了人類(lèi)能從無(wú)邊的黑暗中走出來(lái)，他進(jìn)行了千百次實(shí)驗，終于獲得成功，并將人類(lèi)
帶入了光明的世界。他就是愛(ài)迪生，被全世界譽(yù)為“發(fā)明大王”的科學(xué)家。
我們不難從他身上尋找到那股驅使他走到成功殿堂的動(dòng)力，(.)那便是創(chuàng )新的精神，他不甘于人類(lèi)現狀，勇于創(chuàng )新發(fā)明，為社會(huì )的發(fā)展作出了卓越貢獻，像他這樣有創(chuàng )意的人生才夠味��！
于今，當我在學(xué)�？匆�(jiàn)同學(xué)們齊心協(xié)力制作科技作品時(shí)；當我在校外看見(jiàn)能工巧匠的精妙作品時(shí)；當我從電視中看見(jiàn)高科技創(chuàng )造的遨游太空中的產(chǎn)品時(shí)，我開(kāi)心極了，因為我看到了人們都已繼承了先祖們的創(chuàng )新精神，且已發(fā)明光大，碩果累累，這使我無(wú)比欣慰和自豪。
“21世紀是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，在這一時(shí)期，一個(gè)國家的發(fā)展與否，關(guān)鍵在于本國的人才是否具有創(chuàng )新精神�！痹谏钪�，我讀懂了這句話(huà)的含義，它使我深刻地領(lǐng)悟到：若把國家建設的成功，比作一座大樓，那么，壘成這座大樓的一磚一瓦便是具有創(chuàng )新精神的人們；若把國家發(fā)展的成功比作一條大海，那么匯成這條大海的一點(diǎn)一滴便是具有創(chuàng )新精神的人們。為了我國社會(huì )主義建設的成功，我們要加強培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。無(wú)論是國家、民族，還是集體、個(gè)人，只有創(chuàng )新精神才夠味！
真的，我們要記住噢！
創(chuàng )新精神作文 篇2
今日在課堂之上，就“死而不亡者壽”的一個(gè)層面，即“人死了卻仍被世人銘記”展開(kāi)了探討。我就在周記里再說(shuō)一說(shuō)。
究竟一個(gè)有影響的人，給別人留下的是自己的名望還是自己的精神？我認為他留下的實(shí)質(zhì)的東西是他的精神，名乃次要，但名望與精神，實(shí)在是結合得太緊密不過(guò)了。
名字是一個(gè)人的代號，代表一個(gè)人；精神是一個(gè)人的內涵，也可代表這個(gè)人。但這種精神是永遠獨立地存在的，就好比即便沒(méi)有諸葛亮這個(gè)人，“足智多謀，忠君報國”依然是存在的，僅有的改變就是大家一看到這兩個(gè)詞腦中閃現的就不是諸葛亮，而是其他的什么人了，比如周瑜、郭嘉。然而不可否認，在所有人中，孔明最為極致地詮釋和發(fā)揚了忠誠、智謀，并可以說(shuō)為之付出了最大的努力，所以人們就把這個(gè)人和上面兩個(gè)詞記在了一塊兒，而這個(gè)的名字就是諸葛亮，所以就出現了美名與好的精神品質(zhì)結合得極為緊密的現象。
一提到雷鋒，大家會(huì )想到助人為樂(lè )，一說(shuō)助人為樂(lè )，大家會(huì )說(shuō)“學(xué)雷鋒、做好事”。我就打個(gè)比方，助人為樂(lè )精神好比一個(gè)小屋子中的滿(mǎn)室芝蘭，而雷鋒就上你的思維之中這個(gè)小屋子的房門(mén)，推開(kāi)屋子的門(mén)，就會(huì )聞到蘭花的香氣，聞到蘭花的香，就會(huì )睜眼望向四周，看到那扇門(mén)。
我想，精神和名望的地位在不同文化互相滲透時(shí)表現更明顯。如果你對一個(gè)老外說(shuō)雷鋒，他可能不知所以，但如果你說(shuō)助人為樂(lè )，他會(huì )立刻了解你所說(shuō)的精神，可能還會(huì )來(lái)一句：“你說(shuō)的是我們小區的瑪麗大媽吧？”——這樣看就比較明了，即人們根據自己的文化特點(diǎn)以一些代表人物為某些精神起了個(gè)“小名”。
創(chuàng )新精神作文 篇3
由于農村學(xué)生的視野比城市的學(xué)生狹隘，所以作文中的內容更為空洞，語(yǔ)言貧乏，最突出的是缺乏創(chuàng )新，舊的形式，這在當前的農村作文教學(xué)中是農村教師困惑的問(wèn)題。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，用創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)，努力使學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵與批評并存，學(xué)生的很長(cháng)一段時(shí)間的熱情，不只是一時(shí)的激情，導致寫(xiě)作的積極情感的愛(ài)。
1.農村小學(xué)中年級階段學(xué)生的作文現狀
1.1學(xué)生方面。大部分農村小學(xué)中年級階段學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)不是無(wú)話(huà)可說(shuō)，就是有話(huà)寫(xiě)不出。學(xué)生一寫(xiě)作文就叫苦連天，即使是勉強寫(xiě)出來(lái)的作文，也是內容空洞，思想貧乏，語(yǔ)言干澀，缺乏真情實(shí)感，假話(huà)、空話(huà)連篇，虛浮不實(shí)，矯揉造作，極其缺乏創(chuàng )新性。
1.2教師方面。很多農村的教師對于寫(xiě)文章不是很懂，有很多教師們是由民辦轉正的，對于寫(xiě)作理論掌握的不是很扎實(shí)。而新畢業(yè)的教師得不到經(jīng)驗豐富教師的正確指導，空有一腔熱血，憑著(zhù)自己的經(jīng)驗，摸石頭過(guò)河，自然到處所以造成碰壁，長(cháng)此以往，漸漸失去信心。
2.農村小學(xué)中年級階段寫(xiě)作創(chuàng )新性缺乏的原因分析
由于農村小學(xué)生相對城鎮里的學(xué)生而言，生活中所接觸到的新鮮事物較少，社交能力也無(wú)法與城鎮學(xué)生相比，視野小，可供閱讀的書(shū)籍匱乏，使學(xué)生的知識容量也相應地變小，于是他們的作文就出現了作文雷同與重復化虛假作文，內容不具體，比如三言?xún)烧Z(yǔ)，陳詞濫調，這在小學(xué)生作文中屢見(jiàn)不鮮。其具體原因主要有：
2.1教師觀(guān)念陳舊，缺乏創(chuàng )新性。在農村小學(xué)的多數語(yǔ)文老師的觀(guān)念中，存在著(zhù)這樣一種認識上的誤區：作文教與不教一樣，復習與不復習一個(gè)樣，教了復習了也看不出多大的效果，關(guān)鍵是學(xué)生自己的感悟與積累。作文這東西沒(méi)有統一的要求，再怎么教也不會(huì )有什么好效果，而且在以后的大型考試當中，作文的分數不會(huì )有大太的差距，還不如把精力放在語(yǔ)言基礎知識訓練上。漸漸有了這樣的錯誤的認知，導致在日常的作文教學(xué)中，作文變得沒(méi)那么重要。
2.2學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng )新意識較低。農村小學(xué)中年級階段學(xué)生，視作文為天上的明月，可望而不可及。從來(lái)不敢輕易去嘗試去碰觸，更不用說(shuō)在寫(xiě)作中進(jìn)行創(chuàng )新了。他們往往有這樣的心態(tài)，能躲則躲，能不寫(xiě)就不寫(xiě)。一旦老師布置作文就愁眉苦臉，怨聲沖天，有的學(xué)生趕快湊一篇完成任務(wù);有的學(xué)生能拖就拖。他們在心里只想快一點(diǎn)完成老師布置的作業(yè)就行，不想那么費事動(dòng)腦子。此可見(jiàn)，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的創(chuàng )新欲望是比較低的。
3.農村小學(xué)中年級階段創(chuàng )新性作文教學(xué)的對策
3.1培養學(xué)生寫(xiě)作興趣和創(chuàng )新精神。農村小學(xué)中年級階段教師在作文教學(xué)過(guò)程中，先不要拿具體的框框去約束學(xué)生，鼓勵學(xué)生"我口寫(xiě)我手"，學(xué)生喜歡寫(xiě)什么，老師可在旁引導，但不要否定比如，老師可以給學(xué)生設定這樣范圍："同學(xué)們，你們可以自選十個(gè)你們最喜歡寫(xiě)的東西，范圍不限，之后老師給你們進(jìn)行點(diǎn)評和指導，寫(xiě)好后我們選出最優(yōu)秀的。"這樣沒(méi)有了框框的約束，同學(xué)們可以寫(xiě)自己最擅長(cháng)的最喜歡的，這樣寫(xiě)作興趣就培養起來(lái)了，待學(xué)生興趣養成之后，教師在慢慢滲入到其他的作文話(huà)題，新穎的題目，這樣創(chuàng )新性寫(xiě)作就有眉目了。根據學(xué)生的基礎水平寫(xiě)作能力來(lái)培養學(xué)生的興趣，能者多勞，基礎好的學(xué)生，適當提出一些有深度的內容，基礎薄弱的同學(xué)，要鼓勵他們，給予自信，并指導其中寫(xiě)作的不足，但要肯定學(xué)生寫(xiě)作之中的長(cháng)處。
3.2積累創(chuàng )新作文素材。再好的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)作方法，沒(méi)有素材的支撐，沒(méi)有材料的積累，也是"大廈將傾"。技巧訓練的方面，相對來(lái)說(shuō)比較穩固，變化不大，比如議論文等的寫(xiě)作，就是那么幾點(diǎn)要求，但是你要填充的材料，那可就多得數不勝數。作文要創(chuàng )新，必須要有新鮮的事物參與，生活是一個(gè)參考，要從生活中涉獵各種新鮮氣息，并和學(xué)生一起討論研究，把這類(lèi)新素材，可以和哪些話(huà)題結合，可以作為哪些作文的開(kāi)題。這個(gè)階段一是需要積累，二是就需要一定的科學(xué)訓練體系了。作文訓練是一個(gè)系統的工作，從知識技能的積累運用，到修改過(guò)程，不僅需要有目的的教學(xué)目標，還需要有針對性的訓練。訓練參考的標準，教師可以以教科書(shū)中對小學(xué)高年級階段學(xué)生的作文要求，制定合適的專(zhuān)題，或者寫(xiě)作訓練課，來(lái)提高學(xué)生挖掘材料，儲備材料，整合材料，再進(jìn)行創(chuàng )新寫(xiě)作的能力。
3.3鼓勵學(xué)生在平時(shí)多創(chuàng )新寫(xiě)作，不斷嘗試。再好的理論，如果不落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中去，也是毫無(wú)意義。在日常的學(xué)習中我們老師就要始終貫穿創(chuàng )新神，并在不斷的練習寫(xiě)作中去體現，去實(shí)踐創(chuàng )新精神。我在平時(shí)的作文教學(xué)中，除了正常的兩周一次的作文課，學(xué)習寫(xiě)作以外，還將平時(shí)的小寫(xiě)作，小練筆貫穿其中，使之成為創(chuàng )新寫(xiě)作的小實(shí)驗場(chǎng)。比如在學(xué)習完《爭吵》這課之后，要求大家寫(xiě)出你的收獲，大部分同學(xué)都寫(xiě)的是有錯就要改正，寬宏大量之類(lèi)的道理，對是對但是太一般。有一位同學(xué)聯(lián)想到老師經(jīng)常教育我們要學(xué)會(huì )合作，創(chuàng )新地寫(xiě)出了"人與人之間應該學(xué)會(huì )團結合作，有團隊合作的精神。我看后覺(jué)得非常好，就在班級中大力鼓勵這種創(chuàng )新寫(xiě)作和這種創(chuàng )新精神。同學(xué)們得到了啟示，不一樣的構思，不同的開(kāi)頭，不拘一格的`立意在以后的作文當中就如雨后春筍般出現。
一句話(huà)，在作文教學(xué)中滲透創(chuàng )新教育，作文教學(xué)將使我們充滿(mǎn)了旺盛的生命力，隱蔽但美麗的地方。作為一名語(yǔ)文教師，我們應該努力實(shí)現在寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的煩惱，激發(fā)他們的興趣，在火花，火花，并幫助他們與創(chuàng )新的火炬，并使越來(lái)越多的吸引力，從而提高寫(xiě)作水平的真實(shí)。
創(chuàng )新精神作文 篇4
對人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達的擁有全部，第二個(gè)卻什么也不是�！}記
1492年，一個(gè)令世人激動(dòng)的日子，意大利航海家哥倫布，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最終發(fā)現了新大陸。但是，他沒(méi)有驕傲，沒(méi)有自滿(mǎn)，而是帶著(zhù)創(chuàng )新精神緊接著(zhù)四次出發(fā)，雖然沒(méi)有再次發(fā)現新大陸，但卻發(fā)現了許多不為人知的世界。有一回，哥倫布去參加一個(gè)宴會(huì )，許多人都取笑他發(fā)現新大陸不過(guò)是瞎貓撞上死耗子。但哥倫布沒(méi)有生氣，他沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：誰(shuí)可以讓這個(gè)雞蛋立起來(lái)，我便服了！一會(huì )兒，廚師拿來(lái)一個(gè)雞蛋，幾乎所有人都立不起來(lái)，可是哥倫布，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的往桌上一敲，雞蛋破了，但是卻立起來(lái)了。人們很驚訝，從此再也不敢嘲諷他了�，F在回想起來(lái)，哥倫布之所以偉大，是因為他有一種敢為人先，無(wú)畏無(wú)懼的精神，所以他成了英雄。在我們的印象中，第一個(gè)吃螃蟹的人是勇士；第一個(gè)直立行走的人，才是人類(lèi)的祖先；第一個(gè)養蠶的人成了蠶祖；中國的楊利偉第一個(gè)上天才成了飛人！想別人沒(méi)想過(guò)的，做別人不敢做的，創(chuàng )新，勇于突破是人類(lèi)最可貴的品質(zhì)。想到我自己，我覺(jué)得羞愧，因為我同樣不敢做別人不敢做的事，即使是對的事情，也總是畏畏縮縮。我想，小鳥(niǎo)其實(shí)也可以變成老鷹，只是它沒(méi)有搏擊天空的雄心壯志；寄居蟹也可以長(cháng)出硬殼，只是它缺少自強自立的美好愿望。
它們，始終邁不開(kāi)自己的第一步，只能活得卑微，渺小。在我們的生活中，有的人忙著(zhù)做別人沒(méi)做過(guò)的事，有的人卻忙著(zhù)評論別人做過(guò)的事。就像老鷹在藍天上翱翔，麻雀卻在樹(shù)枝上聒噪。
哥倫布，一個(gè)我最敬佩的人；哥倫布，一個(gè)帶給我勇氣的人；哥倫布，一個(gè)給我創(chuàng )新精神的人！
創(chuàng )新精神作文 篇5
“題目：我的媽媽?zhuān)瑑热荩何业膵寢屖侵心陭D女，高高的，很漂亮……”老師一手拿一個(gè)作文本：“這篇寫(xiě)的多好，再看看這篇。題目：我的？媽媽?zhuān)瑑热荩阂f(shuō)我的媽媽呀，那只能用？來(lái)代替了……什么亂七八糟的，孫玉潔，你要干什么？”
老師又開(kāi)始嚷嚷了，同學(xué)們也笑我，說(shuō)我是笨蛋。這時(shí)，我看見(jiàn)創(chuàng )新邊搖著(zhù)頭，邊從同學(xué)們的腦袋上飛走了。那些創(chuàng )新精神想再回去，卻怎么也進(jìn)不去了。最后，他們離開(kāi)了。我很氣憤也很不解，氣憤的是同學(xué)們失去了創(chuàng )新精神，不解的是為什么小孩子也沒(méi)有創(chuàng )新精神了。
忽然，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)微小的聲音從我的腦子里傳出：“我是你的創(chuàng )新精神，你能救救我的同胞嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，的確，現在的創(chuàng )新能力都被老師和家長(cháng)磨滅了。于是，我開(kāi)始我的拯救計劃。
第一步：感受氛圍
必備物品：《創(chuàng )新作文》N本
真實(shí)情況：一早來(lái)到學(xué)校，就要拿出《創(chuàng )新作文》，然后把每一本中最創(chuàng )新的幾篇文章的頁(yè)數及大致內容記住。然后，等到同學(xué)來(lái)的差不多了，就拿出書(shū)，翻到蟲(chóng)蟲(chóng)那頁(yè)，聚精會(huì )神的看。我邊看邊用余光瞧其他的同學(xué)，只見(jiàn)班長(cháng)班長(cháng)在看《優(yōu)秀作文一百篇》，差一點(diǎn)的都在看《作文起步》。我差點(diǎn)暈過(guò)去，好了，開(kāi)始計劃�！疤每戳�，啊哈哈，簡(jiǎn)直就是無(wú)可超越，太棒了！”我大聲叫，“不看太可惜了，我太幸運了�！蓖瑢W(xué)們紛紛圍攏過(guò)來(lái)：“喲，這是漫畫(huà)吧，看起來(lái)不錯�！薄笆裁窗�，這是作文書(shū)，你那一本去看吧�！蔽覄裾f(shuō)同學(xué)們，“其實(shí)這還不是關(guān)鍵，這本書(shū)的18頁(yè)、21頁(yè)和27頁(yè)還更好看呢，講的是新編王子和公主的故事�！痹�(huà)音剛落，我帶來(lái)的書(shū)就被一搶而光了。
第二天，我上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)桌上堆滿(mǎn)了紙屑，啊，那不是我的創(chuàng )新作文嗎，發(fā)生了什么？下課了，班長(cháng)走到我跟前：“我警告你，如果你再把這些亂七八糟不知道寫(xiě)些什么的文章拿到班上來(lái)，我就去告訴老師�！彼D身走了，我卻只能仰天長(cháng)嘆；“中毒太深��！唉！”
結果；慘敗
總結；天啊，難道同學(xué)們的腦袋石化了嗎？這是多么好看的書(shū)啊，竟然被他們撕成了碎片。不行，我還要努力。創(chuàng )新精神啊，作為你的守護神，卻保護不了你，對不起��！
第二步：偷梁換柱
必備物品：超級創(chuàng )新的文章一篇
真實(shí)情況：在第一步失敗后，為了創(chuàng )新精神，我又開(kāi)始了略帶風(fēng)險的拼搏�！鞍嚅L(cháng)，來(lái)，等一下你去把講臺上那篇文章念一下，我去開(kāi)會(huì )了�！焙脵C會(huì )呀，我趕緊拿上自己的作文悄悄地走到了講臺上，哈，要成功了1“孫玉潔，你要干什么？”班長(cháng)的話(huà)如晴天霹靂一般，我一下子怔住了，半響，才回過(guò)神來(lái)：“哦，我！我是來(lái)觀(guān)摩一下這篇文章的，嗯，確實(shí)不錯�！痹�(huà)雖這樣說(shuō)，可我的心里卻并不這樣想，我一邊夸文章好，一邊對創(chuàng )新精神賠禮道歉�！昂美�，看在你主動(dòng)學(xué)習的份上就不罰你了�！薄昂簟蔽议L(cháng)舒一口氣。待班長(cháng)走后，我已迅雷不及掩耳之勢，把兩篇作文換了一下。開(kāi)始念了，我緊張的落下了汗珠。班長(cháng)也覺(jué)得念起來(lái)不對勁，可因為是老師的吩咐，她也細細品味著(zhù)。我看見(jiàn)，有幾個(gè)創(chuàng )新精神回歸了母體。
創(chuàng )新精神作文 篇6
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我參加了奧星杯乒乓球比賽，比賽進(jìn)行得非常激烈，所有的人都全力以赴，最后經(jīng)過(guò)我的不懈努力，終于進(jìn)入決賽。當我知道對手是誰(shuí)的時(shí)候激動(dòng)萬(wàn)分，因為他之前接不好我的發(fā)球，比賽開(kāi)始以后我反而接不好他的發(fā)球，這場(chǎng)比賽我輸到接發(fā)球上面。結束后，教練笑著(zhù)對我說(shuō)“盡力就好，不要太在意，我教你只是基本要領(lǐng)，因為我們的身高不同，不可能發(fā)的一模一樣，只有自己去發(fā)明，去創(chuàng )新，才有可能成為我們國家乒乓球隊優(yōu)秀的球員，像馬龍、樊振東這樣的高手”。
回去后我苦練接發(fā)球，如上、下旋、側上、側下也比以前強太多了，自己還定了一個(gè)小目標，到9月份再次比賽的時(shí)候，我用著(zhù)新學(xué)新發(fā)明的發(fā)球技術(shù)爭取能拿到冠軍。終于到了9月份，我儲備我全身的力量，要打好今天的比賽。比賽開(kāi)始了，我用了我這幾個(gè)月新學(xué)新發(fā)明的發(fā)球技術(shù)，果然好幾場(chǎng)比賽下來(lái)基本上好多人都吃我的發(fā)球。通過(guò)我不斷調整發(fā)球技巧，放松心情，把心思都放到這次比賽中，終于不服所望拿到了冠軍，心情非常激動(dòng)。
回來(lái)后我天天都強化發(fā)球的落點(diǎn)，發(fā)球的戰術(shù)，發(fā)球的旋轉，接球的要點(diǎn)、落點(diǎn)、戰術(shù)、旋轉。也就是要加強發(fā)球的快、準、狠、變、轉、接、還原等球技。
我知道了不但比賽要創(chuàng )新，在生活中也同樣要有好多事情也要去創(chuàng )新，這一句也正好對應了李可染的一句名言，“踩著(zhù)前人的腳步，最佳的結果也就是個(gè)亞軍”。