關(guān)于創(chuàng )新作文600字4篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的創(chuàng )新作文600字4篇，歡迎大家分享。
創(chuàng )新作文600字 篇1
創(chuàng )新，是推動(dòng)世界運行更方便、更迅速的法寶。如果世界沒(méi)有了創(chuàng )新，就不會(huì )有現在四通八達的交通網(wǎng)，也不會(huì )有不出門(mén)便曉天下事的互聯(lián)網(wǎng)，人們將依舊過(guò)著(zhù)原始、單調的生活，那該多無(wú)趣��！
萬(wàn)戶(hù)——人類(lèi)“飛天”第一人。古時(shí)候，人們對天空充滿(mǎn)了幻想，渴望飛上天一看究竟。我國明朝受封官職為萬(wàn)戶(hù)，名為陶成道的官員，開(kāi)啟自己的智慧，敢于創(chuàng )新實(shí)踐，他親自坐在綁了47支火箭的椅子上，手里拿著(zhù)風(fēng)箏，飛向天去，雖然不幸殞命，但他的創(chuàng )新精神開(kāi)啟了我們的慧根，讓我們在一次次失敗中累積經(jīng)驗，并獲得成功！為了紀念這位世界航天始祖，世界科學(xué)家將月球上的一座環(huán)形火山命名為“萬(wàn)戶(hù)山”。
魯班——人類(lèi)“斧鋸”創(chuàng )始人。在沒(méi)有發(fā)明鋸子之前，魯班還只是一個(gè)采藥人。一次偶然的被茅草割破手的經(jīng)歷，點(diǎn)燃了魯班創(chuàng )新之火，他心想：為什么柔韌的茅草也能割傷手指呢？他仔細觀(guān)察，發(fā)現茅草的葉子有鋸齒狀的輪廓。于是，魯班根據茅草的鋸齒狀，發(fā)明了鋸子。換位思考，如果當年被茅草割破手指的人是我們，我們也會(huì )有如此創(chuàng )新思維，發(fā)明鋸子嗎？還是唉嘆一聲，自認倒霉？
幕布里奇——人類(lèi)“動(dòng)態(tài)影像”鼻祖。為證實(shí)奔馳中的馬確實(shí)有四蹄同時(shí)離地懸空的姿勢，英國攝影家愛(ài)德華·幕布里奇開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，嘗試著(zhù)在跑道上架設24臺照相機，用繩子把相機的快門(mén)接在一起。當馬兒奔跑時(shí)，他迅速按下快門(mén)，馬兒奔馳騰空的瞬間被拍攝成24張分解照片。實(shí)踐是檢驗一切的標準，在幕布里奇的突發(fā)奇想下，不僅證實(shí)了自己的推測，開(kāi)創(chuàng )了“動(dòng)態(tài)影像”，還催生了電影的發(fā)展，真是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者！
當然，我們世界上像萬(wàn)戶(hù)、魯班和幕布里奇這樣敢于創(chuàng )新，勇于實(shí)踐的偉人不計其數。例如：愛(ài)迪生、摩爾根、魏格納、屠呦呦……
朋友，如果沒(méi)有敢于創(chuàng )新的人，世界還會(huì )如此繽紛嗎？其實(shí)，創(chuàng )新一直都在我們身邊，只要我們用心發(fā)現，積極動(dòng)腦，就會(huì )在新世界里再創(chuàng )新奇，再添風(fēng)采。世界，因創(chuàng )新而妖嬈！因我們而繽紛！
創(chuàng )新作文600字 篇2
文章摘要：此時(shí)的我，想到了老師再三教育我們要做樂(lè )于助人的小使者，而我卻沒(méi)有向老婆婆伸出援助之手，反而一個(gè)沉默不語(yǔ)的中年人能夠對老人產(chǎn)生憐憫之心，想到這些我心中感到陣陣內疚、后悔，連忙挺身而出，向老婆婆跑去，立馬蹲了下來(lái)，我笑著(zhù)對男人說(shuō)：“叔叔，我幫你把老婆婆送去醫院，你就別累了！
眾所周知，每屆世界奧林匹克的數理化比賽中，我國派出的選手們總是不負眾望——包攬全部的金銀牌，而在諾貝爾獎項中，總和我國無(wú)緣。按理說(shuō)，這些獲得奧林匹克獎的中國選手們應該也能捧回諾貝爾獎杯，這是為什么呢?我認為這與我國的教育觀(guān)念密密相關(guān)。在我國的大部分學(xué)校中，學(xué)校只注重學(xué)生的基礎教育，卻忽視了對其探索未知的'培養。這就使中學(xué)生探索未知的愿望變?yōu)榛孟�。許多教師也想教給學(xué)生新奇的、開(kāi)闊的、靈活的知識，但一看到考試的“緊箍咒”，就不敢“越過(guò)雷池一步”，回到“正軌”上來(lái)。許多學(xué)生更是被考試指揮棒轉得昏頭轉向，無(wú)以適從。這是畸形的教學(xué)扼殺了大多學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng )新的精神。
然而，美國的教學(xué)方法就與我國大不相同。在美國某一課堂上，老師教學(xué)生用氣壓計測量樓房的高度時(shí)，那位老師便把學(xué)生找來(lái)，不是教訓一頓，而是耐心地問(wèn)：“還有別的方法嗎?”學(xué)生答道：“方法多得很，我可以把氣壓計拴在繩子上，從樓頂順下來(lái)，再測量這根繩子的長(cháng)度……”我不得不佩服這位學(xué)生的想象力和創(chuàng )新力。如果這位學(xué)生出現在我國則會(huì )使大部分老師怒發(fā)沖冠，覺(jué)得該學(xué)生是故意抬杠，嘩眾取寵，搗亂課堂秩序。因為這位學(xué)生用了老師沒(méi)教過(guò)的方法。在當今競爭激烈的社會(huì )上，如果只用“老師教過(guò)的方法”來(lái)解決問(wèn)題，
創(chuàng )新作文600字 篇3
你見(jiàn)過(guò)印有“�！弊值奶O(píng)果，但是你見(jiàn)過(guò)印有“�！弊值亩垢瘑�?我清清楚楚地記得當時(shí)我的眼睛瞪得像銅鈴一般，驚嘆道：“誰(shuí)這么有創(chuàng )意呀!肯定不是我�！笨墒�，誰(shuí)能料想到，幾天后，我也奔走在創(chuàng )新路上!
那天，我在樓道里撿到被人丟棄的兩根長(cháng)長(cháng)的手柄，下方各裝有兩個(gè)小輪子，估計是從嬰兒車(chē)上拆裝下來(lái)的。說(shuō)來(lái)也巧，當時(shí)我正穿著(zhù)溜冰鞋四處溜達，這不正是頂好的雪杖嗎?我如獲至寶，雙手握著(zhù)“雪杖”，只聽(tīng)輪子“哧哧”的響著(zhù)，旋風(fēng)般一掠而過(guò)，頓時(shí)激起一陣驚嘆聲，歡呼聲更是不絕于耳。
也許你會(huì )小聲地噓吁：“這不過(guò)是變廢為寶罷了，能算什么創(chuàng )新呢?”
春光明媚的一天，我幫媽媽切魷魚(yú)須。首先我把一根一根觸角整齊地擺直了，才一截一截地卯足了勁切下去。十五分鐘后，才切好第一只。唉，五只要切到啥時(shí)候?我心里沮喪至極，多像一個(gè)吃了敗戰的將軍!
正當我束手無(wú)策之時(shí)，恰巧把菜刀橫放在魷魚(yú)須兩根的觸角上，一不留神，竟然切出了兩截來(lái)。忽然，我靈光一閃：如果同時(shí)切五根，不就切出五截了呀?呵呵，我又滿(mǎn)血“復活”了，立馬把五根觸角一字排開(kāi)，一切，果然不出所料，就切出五截。我不禁喜出望外，繼續揮舞著(zhù)手中的菜刀，“咔嚓”、“咔嚓”，三下五除二，就大功告成。
此時(shí)，也許你還會(huì )斜睨著(zhù)雙眼：“這也算創(chuàng )新?!別人老早想出來(lái)了!”
我會(huì )大聲地反駁道：“創(chuàng )新，源自于生活，更源自于令人拍手叫絕的最初的意識流!”
我高興，我興奮，創(chuàng )新路上，也有我!
創(chuàng )新作文600字 篇4
我國近代杰出的畫(huà)家、詩(shī)人李可染說(shuō)過(guò)：“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！薄皝嗆姟焙汀肮谲姟敝挥幸蛔种�，可是所享受的成功和榮譽(yù)卻差之千里，多少青年人想在一片領(lǐng)域中拼命地工作，多少學(xué)生在沒(méi)日沒(méi)夜地努力學(xué)習，不就是向往“冠軍”的成功嗎？
可是我們拼了命地學(xué)習前人的知識，前人的經(jīng)驗，最終只能獲得“亞軍”，我們到底和那些“冠軍”差距在哪里？我認為是創(chuàng )新。
還記得曾經(jīng)在一本書(shū)上看到一個(gè)小故事，一天，發(fā)明家愛(ài)迪生把一只燈泡交給他的助手——普林斯頓大學(xué)的數學(xué)系畢業(yè)生阿普頓，要他算出玻璃燈泡的容積，阿普頓拿著(zhù)燈泡琢磨了好長(cháng)時(shí)間，于是用皮尺在燈泡上左右、上下測量了一陣，又在紙上畫(huà)了好多的草圖，寫(xiě)滿(mǎn)了各種尺寸，列出許多算式，算來(lái)算去還未有個(gè)結果。愛(ài)迪生見(jiàn)他算得滿(mǎn)頭大汗，就對他說(shuō)："我的上帝：你還是用這個(gè)方法算吧！"說(shuō)著(zhù)，他在燈泡里倒滿(mǎn)了水，遞給阿普頓說(shuō)："把這些水倒進(jìn)量杯里，看一看它的體積，就是燈泡的容積了。"助手聽(tīng)了頓時(shí)恍然大悟，于是照此方法很快就算了出來(lái)。
是啊，我們學(xué)到的東西越多，越容易像阿普頓一樣被學(xué)到的知識束縛住我們的思維。這個(gè)時(shí)候就需要“創(chuàng )新”，要換種思考方式，要把書(shū)本知識和實(shí)踐結合起來(lái)，學(xué)得活，才能“踩在巨人的肩膀上”取得更大的成就。
學(xué)習不只是學(xué)習別人告訴我們的東西，還要在學(xué)習中創(chuàng )新，主動(dòng)地去學(xué)習�！皩W(xué)我者生，似我者死”的齊白石是這樣，“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)�！钡闹祆涫沁@樣，中國“雜交水稻之父”——袁隆平也是這樣。我們要先學(xué)習書(shū)本上的內容，再多多開(kāi)闊視野。當然，我們應多觀(guān)察，多思考，哪怕一句話(huà)，一個(gè)字，也都不能忽略，不只是學(xué)習他人告訴自己的知識，還要在學(xué)習中增加自己的想法，在學(xué)習中不斷創(chuàng )新。
在我們不斷尋找“冠軍”的路途中，我們唯有與創(chuàng )新攜手才能走向終點(diǎn)！
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