創(chuàng )新作文匯編八篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的創(chuàng )新作文8篇，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng )新作文 篇1
歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專(zhuān)利�？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識到，與其眼看著(zhù)剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府部門(mén)發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng )新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
我們每個(gè)人都是很自私的。覺(jué)得對自己有好處的就不會(huì )告訴別人，害怕會(huì )失去，便從不會(huì )理解別人。其實(shí)，當有擁有什么，可以分享給別人一份，也許就差你的這份奉獻，就能成功了。多一點(diǎn)關(guān)心，付出有何不可?又不會(huì )掉了一塊肉。
當你奉獻出自己的一份力時(shí)，你會(huì )從中感到滿(mǎn)足感、快樂(lè )感。我們應當學(xué)會(huì )與別人共同分享，自己也會(huì )得到樂(lè )趣。我們太多人都是以自我為中心，由于我們大多是獨生子女，家人幾乎都在圍繞我們轉，我們養成了這種狹小的心眼。比如小時(shí)候，鄰居的孩子會(huì )在一起玩，孩子們都要玩具，而其中一個(gè)和你同時(shí)對一個(gè)玩具產(chǎn)生興趣時(shí)，我們大多不會(huì )做出讓步。爸爸媽媽便會(huì )和我們說(shuō)“乖，把玩具給他玩”之類(lèi)的話(huà)，告訴我們和別人分享會(huì )獲益，會(huì )得到好處。馬克思和恩格斯是很要好的朋友。恩格斯經(jīng)常拿出一部分錢(qián)幫助馬克思，他把自己的錢(qián)與智慧同馬克思一起分享，幫助馬克思度過(guò)一系列的難關(guān)，最終兩人彪炳史冊。
我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，美國的一個(gè)小鎮上舉行南瓜比賽，每年獲的頭等獎的都是同一個(gè)人，可是每次他參加完比賽，都會(huì )把自己精心培育的南瓜種子送給周?chē)娜�，有人不解，就�?wèn)他：你為什么總是把你的得了頭獎的種子送給他們呢?不怕他們培育出很好的品種?那人回答說(shuō)：我這樣做了，這樣別人的劣質(zhì)花粉就不會(huì )污染到我的花了啊，既幫了自己又幫了別人，何樂(lè )而不為呢?
創(chuàng )新作文 篇2
文章摘要：此時(shí)的我，想到了老師再三教育我們要做樂(lè )于助人的小使者，而我卻沒(méi)有向老婆婆伸出援助之手，反而一個(gè)沉默不語(yǔ)的中年人能夠對老人產(chǎn)生憐憫之心，想到這些我心中感到陣陣內疚、后悔，連忙挺身而出，向老婆婆跑去，立馬蹲了下來(lái)，我笑著(zhù)對男人說(shuō)：“叔叔，我幫你把老婆婆送去醫院，你就別累了！
眾所周知，每屆世界奧林匹克的數理化比賽中，我國派出的選手們總是不負眾望——包攬全部的金銀牌，而在諾貝爾獎項中，總和我國無(wú)緣。按理說(shuō)，這些獲得奧林匹克獎的中國選手們應該也能捧回諾貝爾獎杯，這是為什么呢?我認為這與我國的教育觀(guān)念密密相關(guān)。在我國的大部分學(xué)校中，學(xué)校只注重學(xué)生的基礎教育，卻忽視了對其探索未知的培養。這就使中學(xué)生探索未知的愿望變?yōu)榛孟�。許多教師也想教給學(xué)生新奇的、開(kāi)闊的、靈活的知識，但一看到考試的“緊箍咒”，就不敢“越過(guò)雷池一步”，回到“正軌”上來(lái)。許多學(xué)生更是被考試指揮棒轉得昏頭轉向，無(wú)以適從。這是畸形的教學(xué)扼殺了大多學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng )新的精神。
然而，美國的教學(xué)方法就與我國大不相同。在美國某一課堂上，老師教學(xué)生用氣壓計測量樓房的高度時(shí)，那位老師便把學(xué)生找來(lái)，不是教訓一頓，而是耐心地問(wèn)：“還有別的方法嗎?”學(xué)生答道：“方法多得很，我可以把氣壓計拴在繩子上，從樓頂順下來(lái)，再測量這根繩子的長(cháng)度……”我不得不佩服這位學(xué)生的想象力和創(chuàng )新力。如果這位學(xué)生出現在我國則會(huì )使大部分老師怒發(fā)沖冠，覺(jué)得該學(xué)生是故意抬杠，嘩眾取寵，搗亂課堂秩序。因為這位學(xué)生用了老師沒(méi)教過(guò)的方法。在當今競爭激烈的社會(huì )上，如果只用“老師教過(guò)的方法”來(lái)解決問(wèn)題，
創(chuàng )新作文 篇3
何為創(chuàng )新?從字義上說(shuō)，有三種：
1、創(chuàng )造出新的事物;
2、在基礎上加以改創(chuàng );
3、改變�？偟膩�(lái)說(shuō)，創(chuàng )新是通過(guò)修改或創(chuàng )造事物，使其復雜的程序變簡(jiǎn)單，從而達到更好的效果。在當今社會(huì )上，不少人思維單一，墨守成規，對事物常常毫無(wú)創(chuàng )新，這可是個(gè)大問(wèn)題呀!如果人人都這樣，那社會(huì )如何發(fā)展進(jìn)步?
羅丹說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛�！笨梢�(jiàn)，我們在生活中應該要有一雙發(fā)現的眼睛，處處留心，發(fā)現并且提出問(wèn)題。不是有一句話(huà)說(shuō)得好：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值�！碑斈惆l(fā)現了問(wèn)題，不要真一只眼閉一只眼，要大膽提出，讓老師、家長(cháng)、同學(xué)等一起思考解決，“眾人拾柴火焰高”在大家的努力下，答案就有可能浮出水面。
在解決問(wèn)題當中出現挫折，這對于大家來(lái)說(shuō)算得上是家常便飯吧?不要認為成功是一夜之間從石頭縫里蹦出來(lái)的，這就和“拔苗助長(cháng)”一樣不切實(shí)際。就說(shuō)個(gè)典型的例子“愛(ài)迪生”吧。愛(ài)迪生從小對于許多事物都會(huì )感到好奇并親自嘗試，，他在發(fā)明電燈時(shí)經(jīng)過(guò)了八千多次失敗和各式各樣的冷嘲熱諷，最后才發(fā)明了電燈。
同時(shí)我們身邊也有不少人時(shí)時(shí)刻刻都在努力創(chuàng )新。就說(shuō)說(shuō)我的叔叔吧，他在一個(gè)工廠(chǎng)里擔任修理工，工作是保證機器正常運行，那時(shí)候機器三天兩頭出故障，叔叔就在琢磨著(zhù):“為什么機器頻繁出現故障?如何才能把病根去除?”叔叔就開(kāi)始鉆研，把機器從上到下、從里到外都仔細觀(guān)察后，在一旁注視著(zhù)機器，屏氣凝神的想，沉思良久后拿來(lái)強磁，原來(lái)有個(gè)大零件是通過(guò)卡死而固定的，這會(huì )讓機器一受到外力的擠壓，就會(huì )產(chǎn)生漏油、螺絲松動(dòng)等異常情況，從而無(wú)法正常運行，將強磁裝入其中，可用磁力使其固定，若有極大異常，磁力將中斷，如同信號彈一般明顯告知人們故障，保證了機器的正常運轉，提高了工廠(chǎng)的經(jīng)濟效益。從此，叔叔在工作方面輕松許多，而創(chuàng )新是“第一大功臣!”
困難，如同冬日的冰雪，令人無(wú)比寒冷，但冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?只要在發(fā)現的“小樹(shù)”上澆上努力的“汗水”，它便會(huì )長(cháng)成成功的“大樹(shù)”!
創(chuàng )新作文 篇4
【摘要】作文教學(xué)中，常會(huì )發(fā)現一些學(xué)生的作文缺乏真情實(shí)感，無(wú)病呻吟，那么，如何讓學(xué)生作文有話(huà)可說(shuō)？本文中，筆者提出開(kāi)放式作文訓練的一些獨到見(jiàn)解，以及多樣訓練、提倡創(chuàng )新、展示作品，形成競爭、留心生活、積累素材等方法。并且提出了開(kāi)放式作文的批改、講評應當注意的事項。
【關(guān)鍵詞】開(kāi)放作文 作文創(chuàng )新
作文教學(xué)中，常會(huì )發(fā)現一些學(xué)生的作文缺乏真情實(shí)感，無(wú)病呻吟，夸大其辭，內容失真荒誕，生活積累少，思想深度不夠，閱讀面偏窄，缺乏技巧等問(wèn)題。導致一提到作文，往往學(xué)生怕寫(xiě)，老師怕改。針對這種現狀，根據初中學(xué)生的心理規律，我進(jìn)行開(kāi)放式作文教學(xué)嘗試，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，培養他們的寫(xiě)作能力。
1.開(kāi)放式的作文訓練
�。�1）多樣訓練，提倡創(chuàng )新
心理學(xué)認為：當一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，而且心情愉快地去學(xué)習，不覺(jué)得學(xué)習是一種沉重的負擔。有興趣的學(xué)習不僅使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至會(huì )達到廢寢忘食的境地。所以，平時(shí)的作文訓練要形式多樣，使學(xué)生如同游戲，興趣盎然。作文題目不必固定，可結合實(shí)際情況因地制宜地布置作文題。如學(xué)習《我的叔叔于勒》一文，分析討論菲利普夫婦的性格特征時(shí)，趁熱打鐵讓學(xué)生進(jìn)行課堂辯論賽"我眼中的菲利普夫婦",讓學(xué)生多角度思考，組織學(xué)生進(jìn)行正反方辯論賽，使學(xué)生學(xué)會(huì )用辯證的思維思考問(wèn)題，從而訓練他們的思維創(chuàng )新能力。這樣的訓練既能讓學(xué)生深入了解課文，拓展思維，又能提升學(xué)生的作文能力。再如，臨近中考，離別在即，很多學(xué)生偷偷利用上課時(shí)間寫(xiě)紀念冊留言。顯然，嚴厲禁止不可行，于是，作文課上我請同學(xué)們推出幾本文采頗佳的留言?xún)�，請留言的同學(xué)談?wù)劻粞缘某踔院透邢�，引導學(xué)生回顧了初中三年自己難忘的人和事，課后寫(xiě)成文章。因為貼近了學(xué)生的生活，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，課上發(fā)言積極踴躍，課后習作充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息，真實(shí)可感。
�。�2）展示作品，形成競爭
習作發(fā)表，最能讓學(xué)生體會(huì )到成功的樂(lè )趣。學(xué)生體驗到了成就感，愉悅感，會(huì )更加熱愛(ài)寫(xiě)作，樂(lè )于寫(xiě)作，這符合"從動(dòng)機走向目的"的心理學(xué)教育規律。為此，我特別在黑板報設置了"佳作欣賞",展示周記或作文訓練中的優(yōu)秀作品，每周更新一次。同時(shí)，鼓勵學(xué)生向�？栋咨场吠陡�。()看到自己的習作榮登每月一期的《白沙》�？�，學(xué)生們引以為豪。這樣一來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作熱情空前高漲，寫(xiě)作的數量和質(zhì)量大大提高。
�。�3）留心生活，積累素材
"留心生活處處有學(xué)問(wèn)".生活是寫(xiě)作的源泉，是寫(xiě)作取之不盡、用之不竭的寶庫。因此，引導學(xué)生觀(guān)察生活，留心周?chē)挛�，收集積累語(yǔ)言材料，思考人生，然后用文字記錄下思想的火花，這就為寫(xiě)作積累了豐富的素材，只要胸中有物，源頭有活水，學(xué)生就有了寫(xiě)作的自信，自然不會(huì )再將寫(xiě)作文視為一件苦差事。
2.開(kāi)放式的作文批改
教師命題——教師指導——學(xué)生寫(xiě)作——教師批改，傳統的作文模式最大的弊端在于學(xué)生處于被批評的被動(dòng)地位，不利于學(xué)生創(chuàng )造思維的培養，限制了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，忽視了學(xué)生的主體地位和意識。如能引導和指導學(xué)生參與作文評價(jià)，可以提高學(xué)生的審題能力，立意能力和鑒賞能力。
值得一提的是，組織學(xué)生批改作文，教師要切實(shí)加以引導，不能放任自流，教師首先要做好做足示范，切切實(shí)實(shí)地指導學(xué)生掌握作文批改的要求：一看思想內容。如中心是否明確，所選材料是否能為中心服務(wù)，詳略是否得當，觀(guān)點(diǎn)是否正確鮮明等。二看表達形式。如遣詞造句，標點(diǎn)符號是否恰當，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔流暢生動(dòng)等。有了明確的標準，評分就不會(huì )隨意了。
為調動(dòng)學(xué)生批改作文的興趣和熱情，教師組織學(xué)生批改的方法宜多樣化：①作文水平較好的學(xué)生獨立自改，教師提出具體明確的要求。學(xué)生自改，力求悟出為文之道，有所提高；最后綜合學(xué)生自評和教師評語(yǔ)。②分組互改，按照學(xué)生作文水平的高低，水平高的搭配水平低的，四人一組，學(xué)生相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高；③組織學(xué)生集體改，即抽樣批改，挑選一兩篇有代表性的文章（好差兼有）打印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生，教師引導學(xué)生批改。學(xué)生在批改過(guò)程中，教師可在各組間巡回輔導，一方面幫助學(xué)生解決批改過(guò)程中遇到的各種疑難問(wèn)題，指導推選范文和擬寫(xiě)評語(yǔ)，另一方面，可隨時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生批改中出現的問(wèn)題。
3.開(kāi)放式的作文講評
開(kāi)放式的作文講評的目標是及時(shí)仔細審閱整理，總結經(jīng)驗得失。作文訓練的最后一環(huán)也是非常容易忽視的一環(huán)，就是對學(xué)生作文進(jìn)行評講。作文講評是作文批改的延續和發(fā)展。作文講評就是要讓學(xué)生及時(shí)明了自己作文和全班作文的情況，確實(shí)知道"不該怎樣寫(xiě)",從而發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，它既是本次作文的終結，又是下次作文的開(kāi)啟，它能增強學(xué)生寫(xiě)作信心，鞏固寫(xiě)作興趣，激發(fā)寫(xiě)作積極性，對提高學(xué)生寫(xiě)作能力大有幫助。
講評中我力求典型講評和學(xué)生講評相結合。典型講評用以指導全班，以?xún)?yōu)秀帶動(dòng)一般，對典型作文進(jìn)行深入細致的分析，引導學(xué)生明優(yōu)劣，明得失。學(xué)生講評則可以讓學(xué)生自我教育，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。優(yōu)秀習作的作者現身說(shuō)法，匯報自己的寫(xiě)作經(jīng)過(guò)和心得體會(huì )后，教師組織學(xué)生討論，評價(jià)得失，最后師生共同小結。對于佳作交流的學(xué)生，每次要輪換，以此激發(fā)更多學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，寫(xiě)作中敷衍了事和抄襲現象少了，�？栋咨场飞狭曌靼l(fā)表數量顯著(zhù)提高。我堅信，只要我們在作文教學(xué)中采取切實(shí)可行的方法，學(xué)生的寫(xiě)作興趣一定能提高，學(xué)生的創(chuàng )新思維一定能激活，創(chuàng )新作文能力一定能提高，創(chuàng )新人格一定能得到長(cháng)足的發(fā)展。
創(chuàng )新作文 篇5
我默默地靠在書(shū)桌上，用鉛筆在稿紙上畫(huà)著(zhù)我的草圖。上面粗糙地畫(huà)著(zhù)我準備拼裝的拉力汽車(chē)。也許這只是個(gè)遙遠的遐想，我咬著(zhù)筆頭，腦子里一片茫然，靈感早被送到了九霄云外。忽然，稿紙上自動(dòng)顯現了兩個(gè)大字——放棄!拋下稿紙，我揚長(cháng)而去……
我愜意地躺在沙發(fā)上享受著(zhù)人生，《培根隨筆》讓我努力平復著(zhù)像海水一樣翻騰蕩漾的心情�！坝肋h不要放棄，即使你已經(jīng)垮了�！迸喔脑�(huà)語(yǔ)讓我若有所思，右眼輕瞟了書(shū)房一眼，像兔子一樣敏捷地飛奔而去。
材料是必不可少的!對，找爺爺的車(chē)庫!那兒肯定有許多寶貝，我心里打著(zhù)小九九，向車(chē)庫疾馳而去……
夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)用它的殘燭指引著(zhù)我，我呆站在車(chē)庫中，東西雜亂不堪地擺放在四周，令人眼花繚亂。我當然不會(huì )泄氣，在心中默念著(zhù)：加油，為了我的創(chuàng )新!我東翻西找，掃視著(zhù)車(chē)庫的每一個(gè)角落，生怕遺漏了一處，一番大掃蕩后，材料全找齊了，我的手指也被磨破了，上面淌著(zhù)我執著(zhù)的血……
裝配也是一大難點(diǎn)，許多的夢(mèng)想都是在這“狂風(fēng)大浪”下被放棄的。我收拾好情緒，動(dòng)用起我這雙打造出無(wú)數神工的巧手，我蔑視著(zhù)那一堆零件，組裝你有什么難的?不就是一堆廢鐵嘛!但后來(lái)我才發(fā)現，這項任務(wù)有多么艱難：不是頭尾不接，就是天壤之別，真不愧是困難的“殺手锏”啊!
我有堅定的意志!裝配好時(shí)，已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)星期了，我欣喜的眼神表達了我的執著(zhù)。
我邁著(zhù)輕盈的'腳步來(lái)到試驗場(chǎng)地，那是一個(gè)空曠的菜地，我知道我是孤注一擲，要么失敗，要么成功。我擺好投擲的姿勢，飛快地將小車(chē)繃帶解開(kāi)，快速擲出去，小車(chē)像施了法術(shù)，像離弦之箭一樣疾馳在小路上，成為一條白色的閃電，在小路上飛奔。我的激動(dòng)已無(wú)法溢于言表，我情不自禁地鼓起掌來(lái)，我欣慰地望著(zhù)天空：“我……我終于成功了!”
我靜靜坐在窗前，窗外的一切都是朦朧的，沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，沒(méi)有天空，我默默思考著(zhù)：這是創(chuàng )新的真諦嗎?
創(chuàng )新作文 篇6
昨天，我們參加了一堂講座，雖然這使我們不能按時(shí)吃到爸爸媽媽煮的飯菜，但是這講座還是挺有收獲的。
寫(xiě)作文其實(shí)只要記住3句話(huà)你已經(jīng)差不多會(huì )寫(xiě)這作文了：1、真實(shí)的體驗（細節）2、靈動(dòng)的感觸（角度）3、新鮮的表達（個(gè)性）。大家這時(shí)可能會(huì )摸摸頭腦，說(shuō)：“這有什么用呢？”可別小看這3句話(huà)，把它解釋清楚你們可不會(huì )這樣說(shuō)了。
“真實(shí)的體驗（細節）”顧名思義就是感受要真實(shí)，事情必須有真實(shí)性。但是表達出來(lái)的時(shí)候有事就算你這件事情真的又發(fā)生但是不注重一些細節也看起來(lái)十分假。比如你用上一些比喻、夸張……修辭手法就會(huì )更好。就拿“今天我興高采烈地去上學(xué)”來(lái)說(shuō)吧，改成“今天我蹦蹦跳跳地去上學(xué)，可是遇見(jiàn)了一個(gè)無(wú)比臭的垃圾桶，但是我卻覺(jué)得無(wú)比的香”會(huì )不會(huì )更真實(shí)呢？
“靈動(dòng)的感觸（角度）”就是說(shuō)每個(gè)人對一件事會(huì )有不同的看法。比如小明考了100分，路上摔了一跤，可他還是很開(kāi)心。小剛考了0分，小鳥(niǎo)在他旁邊叫，小剛就會(huì )覺(jué)得小鳥(niǎo)嘲笑他。說(shuō)明每個(gè)人的看法不同，盡量全面化。
“新鮮的表達（個(gè)性）”也就是說(shuō)你的文章表達方法要有些自己的性格存活在里面。比如小女生見(jiàn)到一個(gè)紅蘋(píng)果。把它比喻成可以可愛(ài)點(diǎn)的東西，比如粉嘟嘟的臉蛋。小女孩見(jiàn)到一個(gè)紅蘋(píng)果，它真像一個(gè)粉嘟嘟的臉蛋，真想過(guò)去親它一口。這更能表達出女孩的個(gè)性十分天真、可愛(ài)。
同學(xué)們，好好運用這些知識吧！相信你們接下來(lái)的寫(xiě)作會(huì )更好！
創(chuàng )新作文 篇7
踩著(zhù)網(wǎng)絡(luò )大潮，“山寨”如春風(fēng)化雨一般成為社會(huì )上的流行語(yǔ)。由最初的“山寨版手機”，后來(lái)的“山寨版的劉翔”“山寨版的周杰倫”，到現在的“山寨版的春晚”“山寨版的百家講壇”，甚至“山寨版的水立方、鳥(niǎo)巢”等，于是也就有了“山寨文化”一說(shuō)。
到底何為“山寨文化”?“山寨”是不是文化，是一種什么文化也有待探究。從目前來(lái)看，“山寨”產(chǎn)品至少可分為兩種：一種是具體的商品，比如手機等;另一種是文化和精神產(chǎn)品，比如水立方，百家講壇等。但這二者不可同日而語(yǔ)。當然，還有另一種分法：以盈利為目的和非盈利為目的。比如，比如蔣方舟搞的“山寨版百家講壇”“山寨版功夫熊貓”。并且在網(wǎng)絡(luò )上傳播，制作者純粹就是為了好玩兒或者滿(mǎn)足一下自己的表現欲，表演欲。
那么“山寨”產(chǎn)品為何暢銷(xiāo)?就拿手機來(lái)說(shuō)吧，很多人受經(jīng)濟條件所限，買(mǎi)不起名牌手機，但是自己又有某種對于名牌的心理需求，那么，“nckia”、“samsing”就很適合他們�？瓷先ズ兔剖謾C差不多，性能可能差別也不是很大，但是價(jià)錢(qián)便宜很多，“性?xún)r(jià)比”很高。也正是因為看到這樣的社會(huì )需求存在，一些人才打起仿冒品牌的主意。
其實(shí)，“山寨”商品明顯是有違法律的，這一點(diǎn)毋庸置疑。只是因為很多人的商標意識、版權意識不是很強，目前相關(guān)的法規不夠完善，同時(shí)相關(guān)部門(mén)執法力度也不夠，這些因素直接導致了“山寨”版商品在社會(huì )中下層風(fēng)行。
但是，“山寨文化”的情況就比較復雜了，既有自?shī)首詷?lè )型的，也有商業(yè)型的。比如“山寨版春晚”、“山寨版百家講壇”等，如果不違法法律，不違背社會(huì )公德，而且也不以贏(yíng)利為目的，我們只能允許它們存在，說(shuō)實(shí)話(huà)，也很難禁止。
“山寨文化”如此流行，還說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：主流文化和高雅文化還沒(méi)有比較大的程度覆蓋到廣大群眾，或者說(shuō)，主渠道提供的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)還不能滿(mǎn)足人們的需要。像“山寨版百家講壇”據說(shuō)就是因為制作者希望上央視“百家講壇”沒(méi)有成功，因而自己制作了一個(gè)。當然我們不能要求央視滿(mǎn)足所有人的要求，但也應該容許不同的發(fā)出不同的聲音，進(jìn)行自己的表演。例如，在不違犯法律、不違背社會(huì )公德的前提下，讓民眾自費制作、播放影視節目，出版自己的作品，發(fā)表自己的創(chuàng )意，進(jìn)行自我表現，自?shī)首詷?lè )。
但是，“山寨文化”不可倡導�！吧秸钡膶�(shí)質(zhì)是仿冒，只不過(guò)換另一個(gè)說(shuō)法，換了一種表現形式，以前的“全庸著(zhù)”、“古龍新著(zhù)”，不也可以說(shuō)是“山寨版”嗎?既然是仿冒，那也就是打擦邊球，在一定程度上是對版權、著(zhù)作權、知識產(chǎn)權的冒犯，只是目前相關(guān)的法規還不完善。比如，有些明星被“山寨”了，一些商家請個(gè)長(cháng)得很像某明星的人拍廣告，還模仿其動(dòng)作。但是在一些國家，一些名人的動(dòng)作、簽名都是受法律保護的，對注冊商標、廣告的保護也非常完整。
“山寨”之風(fēng)不能長(cháng)，否則誰(shuí)來(lái)搞創(chuàng )新?有人說(shuō)應當鼓勵“山寨文化”，甚至還認為“山寨”本身也是創(chuàng )新，其繆大焉!創(chuàng )新一方面來(lái)自于人的天性，一方面來(lái)自社會(huì )環(huán)境。中國人從來(lái)不缺乏創(chuàng )新意識，但是，長(cháng)期以來(lái)，在我們的社會(huì )環(huán)境中，有些東西壓抑創(chuàng )新文化的生長(cháng)，否則為什么要搞改革開(kāi)放?
創(chuàng )新意味著(zhù)巨大的成本，物質(zhì)成本、時(shí)間成本、精力成本，等等。而且有風(fēng)險，失敗的風(fēng)險�！吧秸眲t是投機取巧，成本低，風(fēng)險小。人都有惰性，都愿意走捷徑。如果社會(huì )成了“山寨文化”生長(cháng)的土壤，那么創(chuàng )新文化就很難生長(cháng)。
總之，對“山寨文化”的存在應該理解，一定程度上可以允許，但絕不能提倡。社會(huì )的主流文化還是需要以創(chuàng )新為原動(dòng)力獲得發(fā)展，而非以簡(jiǎn)單的復制或改造來(lái)獲得既得利益的。文化創(chuàng )新并非簡(jiǎn)單的“山寨”。
創(chuàng )新作文 篇8
老學(xué)究是搞社會(huì )科學(xué)的，研究了大半輩子社會(huì )的他，事業(yè)有成，學(xué)術(shù)界人人尊敬；家庭幸福，四個(gè)兒子各有所長(cháng)。
老大，政府機關(guān)工作，長(cháng)得慈眉善目，白白胖胖。人如其貌，為人圓滑的他，在機關(guān)里慢慢攀升，前程無(wú)量。
老二，報社，瘦瘦高高，一副“酒瓶底”的眼鏡，小眼聚光，極為銳利。此人可是時(shí)事評論專(zhuān)欄的一支“名筆”，因其筆法銳利、思想深刻，在報社有“小魯”之雅稱(chēng)。
老三，工人，長(cháng)相普通，個(gè)頭普通，屬于擺在人堆中絕對找不出來(lái)的那一種。
老四，商人，長(cháng)相精明，為人極靈活，鬼點(diǎn)子也多，在生意場(chǎng)上打滾，憑著(zhù)小聰明也賺了不少。
老學(xué)究每每向外人提起這四個(gè)兒子，總不知該如何評說(shuō)，只能說(shuō)各有其特點(diǎn)。獨自一人時(shí)，他總愛(ài)琢磨，老大太過(guò)圓滑，要是有老二的深刻、尖銳就好了；老二要能圓滑點(diǎn)，肯定能升級快點(diǎn)，總不能總是��！老三太老實(shí)、平庸，有老幺的精明就不至于一輩子平庸；老幺太滑，平穩點(diǎn)肯定會(huì )更成功。
一次家庭會(huì )議上，老學(xué)究把自己的想法告訴四個(gè)兒子，建議他們兼份職，完善完善自己。兒子們也覺(jué)得父親的話(huà)有理，便試著(zhù)做起了兼職。
老大到老二的報社做見(jiàn)習，雖然能融洽處理與同事、領(lǐng)導的關(guān)系，但終因其性格的圓滑，無(wú)法寫(xiě)出令人稱(chēng)贊的佳作來(lái)而離職。
老二到老大工作的機關(guān)干小文員，雖然思想有見(jiàn)解，但終因過(guò)于尖銳，讓領(lǐng)導無(wú)法接受而辭職。
老三借老四的資金作本，做了點(diǎn)小生意，雖然為人老實(shí)，有些熟客，但競爭激烈的商場(chǎng)將平庸的他淘汰，最終血本無(wú)歸。
老四進(jìn)了工廠(chǎng)，早九晚五，按程序操作單調的工作。最終他還是干起了老本行。
看著(zhù)四個(gè)兒子干著(zhù)與各自性格相悖的職業(yè)，最終以失敗告終，老學(xué)究感慨萬(wàn)千：
不同性格的人適應不同需要的行業(yè)。
圓滑或許顯得世故，但在關(guān)系復雜的某些政府部門(mén)，它卻能發(fā)揮巨大的調和作用。
尖銳或許太傷人，但在某些地方卻需要它的鋒芒。
普通顯得平庸，但生活中，大多數人是基石。
見(jiàn)機行事，有點(diǎn)小聰明，或許給人不踏實(shí)的感覺(jué)，但它卻適應競爭激烈，變化萬(wàn)千的行業(yè)。
看待問(wèn)題不妨從多角度去想，一切便會(huì )豁然開(kāi)朗。存在是有其合理性的。
主要通過(guò)一家人不同的生活道理來(lái)烘托主題，在結構上明顯分為兩大部分：前半部分以敘事為主，言簡(jiǎn)意明；后半部分以議論為主，切中要害。特別是在結尾處，作者卒章顯志，一語(yǔ)破的“看待問(wèn)題不妨從多角度去想，一切便會(huì )豁然開(kāi)朗。存在是有其合理性的”。
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