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材料作文題目
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的材料作文題目，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
材料作文題目1
1. 根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。
明末清初著(zhù)名書(shū)畫(huà)家傅山在《作字示兒孫》小序中寫(xiě)到，寫(xiě)字要注意“寧拙毋巧，寧丑勿媚，寧支離勿輕滑，寧直率無(wú)安排”。魯迅對于作文白描法，也曾談過(guò)十二個(gè)字：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄�！�
其實(shí)，這何止是對寫(xiě)字作文的要求，做人做事亦理應如此。
2. 根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。
越是忙碌，就越會(huì )有閑暇。（海斯利特）
我空閑的時(shí)候，常常是我最忙的時(shí)候。（西塞羅）
3. 根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。
有一次，歌德和貝多芬在路上并肩行走。突然，對面來(lái)了國王的儀仗。貝多芬昂首挺胸，從國王的儀仗隊面前挺身而過(guò)。歌德退到路邊，摘下帽子，在儀仗隊面前恭敬肅立。
4. 閱讀下面的文字，根據要求作文。
《呂氏春秋》里記載著(zhù)一則楚王失弓的故事，講的是楚王去云夢(mèng)澤打獵，不小心把自己心愛(ài)的弓丟了，侍從們要循原路尋找，楚王說(shuō)，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了別處的�？鬃勇�(tīng)聞此事后說(shuō)，這句話(huà)如果去掉“楚”字就好了，不妨說(shuō)“人失之，人得之�！崩献勇�(tīng)說(shuō)了孔子的評論后，也發(fā)表了自己的看法。他說(shuō)再去掉“人”字會(huì )更好。那樣就是“失之，得之”。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②不少于800字。
5. 閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一位著(zhù)名作家近日在自己的一篇作品中寫(xiě)道：“在寧夏的西海固，在貴州的偏遠山區，在四川的小涼山深處，到處可以看到，大人和小孩子，只要吃飽了，就會(huì )很安詳地坐著(zhù)曬太陽(yáng)，甜蜜地打盹，萬(wàn)事不掛心，目光溫和得如新生羔羊�！边@位作家用很抒情的筆調描繪了一幅他很欣賞的“很窮但很快樂(lè )”的畫(huà)面。
你同意這位作家的抒情嗎？請自擬題目，寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀銓@位作家的抒情的看法，文體自選（詩(shī)歌除外）。
6. 閱讀下面的文字，根據要求作文。
只管走過(guò)去，不必逗留著(zhù)采了花朵來(lái)保存，因為一路上花朵自會(huì )繼續開(kāi)放的�！└隊�
生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀(guān)賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開(kāi)朗的大道。然而在前進(jìn)的程途中，卻逐漸樹(shù)影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無(wú)存，最后終于發(fā)覺(jué)到達一個(gè)荒漠�！_拉 以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。
7. 閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。
有一位牧師奉派到新教區，他發(fā)現前任牧師種了數百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過(guò)花園，見(jiàn)花便摘。
一天早上他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問(wèn)他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問(wèn)：“你要哪一朵？”那孩子選了開(kāi)得最美的一朵郁金香。牧師接著(zhù)說(shuō)：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過(guò)多大會(huì )兒也不會(huì )謝�，F在采摘，只能活數小時(shí)。你把它怎么樣？”孩子想了一會(huì )兒說(shuō)：“我要把花留在這里，過(guò)一會(huì )兒再看它�！�
當天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇他們的花，每個(gè)人都同意把他的花留在園里，免
得過(guò)早凋謝。那年春天，牧師送出了整個(gè)花園的花，但一朵花都沒(méi)有糟蹋，還結交了大批朋友。
8. 閱讀下面一段材料，按要求作文。
風(fēng)靡全球的冰桶挑戰賽要求參與者在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)布自己被冰水澆遍全身的視頻內容，然后該參與者便可以要求其他人來(lái)參與這一活動(dòng)�；顒�(dòng)規定，被邀請者要么在24小時(shí)內接受挑戰，要么就選擇為對抗“肌肉萎縮性側索硬化癥”捐出100美元。該活動(dòng)旨在讓更多人知道被稱(chēng)為漸凍人的罕見(jiàn)疾病，同時(shí)也達到募款幫助治療的目的.。該挑戰賽已擴散至中國。一時(shí)間，雷軍、陳光標，章子怡等公眾人物紛紛響應。
當“冰桶挑戰”如火如荼進(jìn)行的時(shí)候，也引發(fā)了許多爭論：有人說(shuō)：冰桶挑戰是一場(chǎng)作秀，名人高舉冰桶的背后，是不是暗含炒作？但也有人說(shuō)，北京瓷娃娃罕見(jiàn)病關(guān)愛(ài)中心在短短兩天時(shí)間里收到了130多萬(wàn)元捐款，這是過(guò)去幾年捐款的總和，并且這項活動(dòng)使和漸凍人，瓷娃娃一樣的罕見(jiàn)病開(kāi)始走入公眾視野。
那么，“冰桶挑戰”活動(dòng)到底是慈善，還是作秀；是真正的公益，還是全民的娛樂(lè )？對此，你又是如何看待的呢？請自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。
9．閱讀下面的文字，根據要求作文
1992年柏林墻倒塌兩年后，守墻衛兵因格〃亨里奇受到了法庭的審判。原因是在柏林墻倒塌前，他射擊了一名意欲翻墻而過(guò)的年輕人克里斯 格夫洛伊�！蚋� 亨里奇的律師辯護稱(chēng)：“這名衛兵僅僅為了執行命令，別無(wú)選擇，罪不在己�！比欢ü傥鲓W多 賽德?tīng)柌⒉贿@么認為：“作為警察，不執行命令是有罪的，但打不準卻是無(wú)罪的。作為一個(gè)心智健全的人，那時(shí)你有把槍口抬高一厘米的權利，這是你應該主動(dòng)承擔的良心義務(wù)。這個(gè)世界，在法律之外還有良知。當法律和良知沖突之時(shí)，良知是最高的行為準則，而法律卻不是。尊重生命，是一個(gè)放之四海而皆準的原則�！弊罱K，因 亨里奇因蓄意射殺格夫洛伊被判三年半徒刑，且不予假釋。
請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。
10．閱讀下面的材料，按要求作文。
很多年前路過(guò)一個(gè)無(wú)名小鎮，隨便去了一家旅館，店主的相貌平常得令人過(guò)眼即忘，但待人不錯，那夜我睡得很香，次日天亮，又乘車(chē)繼續趕路�；蛟S今生我再也不會(huì )到那個(gè)小鎮，再也見(jiàn)不到那位店主，但那些燈火、那個(gè)小鎮、旅館及店主……這些殘缺不全的美好記憶，卻構成了我一生中最大的想象空間。
請根據你對材料的理解和感悟，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。
11．閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
一棵在深山里長(cháng)了好多年的大樹(shù)，被修剪了枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著(zhù)它，議論著(zhù)。一個(gè)說(shuō)：“沒(méi)有這次修剪，它不會(huì )被人賞識的。要被人賞識，就要改變自己的生存環(huán)境！”一個(gè)說(shuō)：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應環(huán)境，一定是要付出代價(jià)的��！”一個(gè)說(shuō)“是金子在哪里都會(huì )發(fā)光，何必要離開(kāi)自己的故鄉呢？……
讀了這段文字，你有何感悟？請自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。
12．閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
有人說(shuō)，“人總是期盼得到不可能發(fā)生的事情”；也有人批評說(shuō)，“期盼得到不可能的事情，這是很荒謬的”。在成長(cháng)的過(guò)程中，或許，你就期盼過(guò)得到發(fā)生不可能的事情；也或許，你當時(shí)認為不可能發(fā)生的事情，后來(lái)竟然得到了；還或許，你對人總是期盼不可能發(fā)生的事情這一現象有自己的思考和見(jiàn)解。
請自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。
13.閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。
人生像曲曲折折的山澗流水，斷了流，卻又滾滾而來(lái)�！ㄆ�
對此，你有什么感想？圍繞材料，請自擬標題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
14. 閱讀下面文字，按要求作文。
最近，一篇題為“原來(lái)這些名言還有后半句”的文章在網(wǎng)上引起了熱議。文中列出了許多常掛在人們嘴邊的名言的完整句，還原了這些名言原本的意思，顛覆了很多網(wǎng)友以前的認識。
比如愛(ài)迪生的名言“天才就是1%的靈感加99%的汗水”，其實(shí)后面還有半句：“當然，沒(méi)有那1%的靈感，世界上所有的汗水加在一起也只不過(guò)是汗水而已�！�
又如盧梭的名言“人是生而自由的”，其實(shí)后面還有半句：“卻無(wú)往不在枷鎖之中，自以為是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隸�！�
又如《論語(yǔ)》中的名言“三思而后行”，其實(shí)原文是：“季文子三思而后行。子聞之曰：再，斯可矣�！笨鬃诱J為做事不能過(guò)于謹慎多思，考慮兩次就可以行動(dòng)了。
……
這些曾被斷章取義和被還原了本來(lái)面目的名言，引發(fā)了你哪些思考？請自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇文章。文體不限（詩(shī)歌除外）。不少于800字。
材料作文題目2
閱讀下面的文字，根據要求作文。
達爾文說(shuō)過(guò)：“物競天擇，適者生存�！庇腥苏J為，人生在世，有個(gè)很重要的問(wèn)題就是適應環(huán)境。他們認為，人不可能要求環(huán)境來(lái)適應你，而只能是你去適應環(huán)境。這是自然規律，也是社會(huì )規律。也有人認為，人最重要的是保持自我，隨波逐流容易，潔身自好、保持獨立完善人格難。
“適應環(huán)境”與“保持自我”都有成為偉人的。那么，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的呢?
請以“適應環(huán)境與保持自我”為話(huà)題，寫(xiě)一篇議論文。立意自定，標題自擬，不少于800字，不得抄襲。
范文：“質(zhì)本潔來(lái)還潔”行
寒冷的秋風(fēng)在勁吹著(zhù),選擇掛在枝頭,還是飄落?紅葉告訴你,選擇那最后的灑脫，舞出動(dòng)人的一刻;溫暖的陽(yáng)光在傾瀉著(zhù)，選擇被泥土包裹,還是突破?石縫中的種子告訴你，選擇頂起重壓,把綠意傳播……面對著(zhù)紛繁的世事，大千世界中無(wú)盡的'風(fēng)波，選擇消極遁世，還是選擇一生的紅火?聰明的人告訴你，必須投身于其中，適應環(huán)境，保持自我。
柴禾成了你的床鋪，苦膽懸在你的床頭，為著(zhù)江山日出的噴薄，為了洗雪亡國的恥辱，你知道“知行知止唯賢者，能屈能伸是丈夫”，于是，你俯下了你高貴的頭顱，做前馬，甚至嘗夫差糞……因為你篤信真正的英雄永遠沒(méi)有“末路”，于是，十年，你苦苦地忍耐，不，在保持著(zhù)心中不變的信念的同時(shí)，苦苦地適應著(zhù)給自己的敵人做“階下囚”的苦難環(huán)境，終于，迎來(lái)了你平生最輝煌的時(shí)刻，你又昂起頭來(lái)，重新登上了屬于你的寶座。
勾踐，是你告訴了我，適應環(huán)境，保持自我并非懦弱，而是一種人生真氣節，大氣魄。
“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”，面對著(zhù)一次次突如其來(lái)的的人生變故，真的，你有足夠的理由哭天搶地，你也有足夠的理由在哭過(guò)之后，消沉淪落，但你沒(méi)有，只是用淡然的口氣，用自己被貶的三個(gè)地名，抒寫(xiě)了自己與眾不同的抱負與落寞。那是在惠州吧，你請朝云唱你的《蝶戀花》時(shí)，朝云卻“淚滿(mǎn)襟”說(shuō)“奴所不能歌，‘枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草’也”，好一個(gè)“天涯何處無(wú)芳草”!胸襟能像你如此這般的寬闊，人生還有什么樣的險峰陡坡不能越過(guò)?
東坡，是你告訴了我，適應環(huán)境，保持自我并非茍且，而是一種人生別樣的氣概與灑脫。
但是，在物欲橫流，處處誘惑的今天，許多“聰明人”所做出的“順應”卻決不能等同于對環(huán)境的適應，盡管他們活得有滋有味，有“姿”有“色”;因為那樣的“順應”充其量只能是一種道德的淪喪，人格的墮落!
任你燈紅酒綠，任你“高朋滿(mǎn)座”，任你推杯換盞，任你官場(chǎng)穿梭……我雖無(wú)法也無(wú)力改變這環(huán)境的污濁，但我卻能夠“大隱隱于市”，我卻可以做到“質(zhì)本潔來(lái)還潔”行，遠離溷濁，永遠活一個(gè)真正的自我!
材料作文題目3
閱讀下面兩則材料，根據要求作文。（60分）
�。�1）阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁的景物優(yōu)美，路旁插著(zhù)一塊標語(yǔ)牌：“慢慢走，欣賞��！”它勸告過(guò)客不要因為無(wú)暇欣賞而留下遺憾。
�。�2）有一句格言這樣說(shuō)：“朋友，快快走，請不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足�！�
確實(shí)，是駐足欣賞，還是快步離開(kāi)？不同的人有不同的看法。你有怎樣的看法呢？請就此寫(xiě)一篇文章。
要求：可以任選其中一則材料，也可以?xún)烧呓Y合進(jìn)行構思；立意自定，文體自選，題目自擬；不少于800字。
【例文】
請放慢你的腳步
有多久沒(méi)有和家人悠閑地吃一頓家常飯了？有多久沒(méi)和朋友痛快地談天說(shuō)地了？有多久沒(méi)牽著(zhù)戀人的手在月光下漫步了？有多久沒(méi)陪著(zhù)孩子去公園玩了？有多久沒(méi)在碎雪飄落的靜夜品嘗一杯香濃的咖啡，沉淀一下浮躁的心境了？多久了？很久了吧……從慢悠悠的馬車(chē)到飛奔的汽車(chē)，從辛苦的郵差到四通八達的網(wǎng)絡(luò )，從炊煙裊裊到各式快餐——快，是一種時(shí)尚，一種追求。
行色匆匆的身影，浮浮沉沉的心啊，你們累了吧？你們倦了吧？是否該放慢你們的腳步，看看周?chē)木吧?/p>
現在的我們走得太快了，太累了，也太乏味了。有沒(méi)有忽略父母的感受？當你風(fēng)塵仆仆地趕回家，你有沒(méi)有看到，父母眼中突然迸射出喜悅的光芒？當你給父母匆匆盛一碗飯夾一口菜時(shí)，你有沒(méi)有看到，父母因內心狂喜而雙手顫抖？當你草草一握父母粗糙的手，你有沒(méi)有想起，正是這只手曾牽著(zhù)你邁出人生的第一步？而你有多久沒(méi)有真正握這只手了——這只盼望被你握緊握好卻又不忍牽絆住你的手？人生最大的幸福，就是當我們終于明白該如何去愛(ài)父母的時(shí)候。所幸，我們還有機會(huì )。請放慢你的腳步吧，攙著(zhù)老父老母，構建人世最美麗的風(fēng)景，品嘗人生最甜蜜的幸福吧！
現在的我們走得太快了，太累了，也太乏味了。有沒(méi)有冷落身邊的朋友？我們總在抱怨現在的人太冷漠太虛偽，嘆惋真正的友誼已不復存在，為學(xué)業(yè)拼搏，為事業(yè)奔跑，為家庭忙碌，在繁忙的生活里我們不允許自己停下匆忙而疲倦的腳步，我們沒(méi)有時(shí)間為友誼的花朵澆一瓢水，施一點(diǎn)肥。于是，我們生命中友誼的花園漸漸衰敗荒蕪�，F在我們的人生多像茫茫的`沙漠，我們追求的名利好比沙層底下烏黑的石油，而友誼卻是沙漠里別具魅力的綠洲。別輕拋生命沙漠里的綠洲吧，當你終于邁不動(dòng)疲憊的腳，終于沒(méi)有力氣再鉆探石油時(shí)，你甘心環(huán)抱你的只是死神灰色的笑容嗎？放慢你追逐名利的腳步吧，在生命的沙漠里澆灌一塊綠洲——為自己，也為自己的朋友！
匆忙的人們啊，請放慢你們的腳步——給父母捶捶背，陪朋友喝杯茶，伴戀人站在山頂看徐徐升起的太陽(yáng)，帶孩子去公園紡織綠色的童話(huà)。一生中如若缺少了這些樂(lè )趣，該是怎樣一種遺憾！世界上如若消亡了這些風(fēng)景，該是怎樣地萬(wàn)般蒼涼！
材料作文題目4
1、閱讀下面的材料，按要求作文。
比爾·蓋茨在些給高中和大學(xué)畢業(yè)生的書(shū)里列了十一項在學(xué)校里沒(méi)學(xué)到的事情：①生活是不公平的，要去適應它；②這世界在你有成就前不會(huì )在意你的自尊；③高中剛畢業(yè)別指望擁有太多；④在有老板前別認為老師嚴厲，而老板是沒(méi)有任何限制的；⑤烙牛肉餅不會(huì )損你的尊嚴；⑥你的困境不是你父親的過(guò)錯；⑦你的父母一直為你付帳單才變成現在的乏味；⑧你的學(xué)�？赡懿环謨�(yōu)等生和劣等生，但這與現實(shí)生活沒(méi)有任何相似之處；⑨生活中你沒(méi)有暑假可以休息，也無(wú)人幫你發(fā)現自我；⑩電視不是現實(shí)的生活；⑾善待乏味的人，你可能會(huì )為一個(gè)乏味的人工作。
�、鸥鶕�11條中的一條或幾條內容，寫(xiě)一篇議論文，800字左右。
�、普埬阋�"生活不是牧歌"為題作文一篇，文體不限，題目自擬，800字左右�！咎崾尽繉W(xué)校與社會(huì )有許多差別，但人最終都要走上社會(huì )，社會(huì )才是人的終極歸宿，這11條很殘酷，但很現實(shí)。
2、閱讀下面的材料，按要求作文。
在IT業(yè)"浪潮"曾是老大。1990年"浪潮0530H"微型機獲全行業(yè)第一枚國家銀獎，其后，"浪潮"又最先推出國產(chǎn)386。那時(shí)"聯(lián)想"還只是在中關(guān)村替人專(zhuān)賣(mài)整機的"倒爺"。后來(lái)，"浪潮"的一個(gè)科研小組在全世界率先開(kāi)發(fā)出了漢字傳呼技術(shù)。摩托羅拉、NEC等著(zhù)名外企找上門(mén)來(lái)，要求合作，但被拒絕。摩托羅拉無(wú)奈只好自力更生，半年后他們的.產(chǎn)品覆蓋了整個(gè)中國的市場(chǎng)，？quot；浪潮"的傳呼機生產(chǎn)線(xiàn)還不知在那里呢？"聯(lián)想"已是中國無(wú)可爭議的老大。
根據材料，自選角度，自擬題目，文體不限（詩(shī)歌除外）作文一篇，800字左右。
【提示】世界沒(méi)有永遠的成功者，也沒(méi)有永遠的失敗者，但你必須與世界的發(fā)展同步；故步自封，拒絕先進(jìn)，只是一種狹隘的愛(ài)國主義；機遇并不一定永遠青睞你，失去了，可能永遠也不會(huì )再有了。
3、閱讀下面的材料，按要求作文。
1978年，四川省白內障專(zhuān)科醫院自主研制成功"中國眼球"，這一項震驚世界的眼科技術(shù)，但由于發(fā)明者和有關(guān)部門(mén)漠視知識產(chǎn)權，一直沒(méi)有申請專(zhuān)利，知識產(chǎn)權沒(méi)有得到保護。發(fā)明者在報刊上發(fā)表論文詳盡描述"人工眼球"的特征、化學(xué)結構和分子式。1986年美國STAAR公司的同類(lèi)產(chǎn)品問(wèn)世，化學(xué)結構和分子式與我們的相同，之后的十幾年，公司靠它贏(yíng)得了數十億元的利潤，現在該產(chǎn)品返銷(xiāo)我國，每片售價(jià)20xx多元。另外我國的制豆腐技術(shù)，宣紙生產(chǎn)技術(shù)，英雄牌鋼筆筆尖制造技術(shù)都被日本人利用，為他們創(chuàng )造了驚人的利潤。
根據材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的議論文�！咎崾尽吭谑袌�(chǎng)經(jīng)濟中不懂法律來(lái)保護自己的利益，那就是為他人作嫁衣。
融入世界經(jīng)濟潮流關(guān)鍵在于把我們的思維首先融入其中，可以從轉變觀(guān)念的角度講，也可以從既要保護別人也要保護自己的角度講，一切按規則辦事。
4、閱讀下面的材料，按要求作文。
教育部"九五"規劃重點(diǎn)課題"中小學(xué)生心理素質(zhì)構建與培養"研究表明我國中學(xué)生創(chuàng )造性思維初中發(fā)展最快，總體水平偏低，到高中階段速度有所下降，高二年級降到最低水平，高三雖有回升，但仍沒(méi)有超過(guò)初中水平。結論是目前教育留給學(xué)生的自主空間太小，不利創(chuàng )造潛能開(kāi)發(fā)。
�。ā吨袊嗄陥蟆�4月16日）教育部科技司、團中央學(xué)校部、中國科協(xié)科普研究所和科學(xué)出版社聯(lián)合公布的《20xx年全國青少年創(chuàng )造能力培養社會(huì )調查報告》稱(chēng)與1998年的調查比"中國青少年創(chuàng )造性思維明顯提高"。（《中國青年報》4月26日）成都20中有個(gè)創(chuàng )新實(shí)驗班，全班59人，有"官"52人，其中有的同學(xué)身兼"九職"，從編劇、主持人、英語(yǔ)組長(cháng)、廣告公司創(chuàng )意部經(jīng)理，到汽車(chē)尾氣污染治理方案課題小組組長(cháng)等等，他們的做法曾引起廣泛的討論和爭論。20xx年3月14日，這項創(chuàng )新實(shí)驗獲得全國中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗經(jīng)驗交流會(huì )綜合成果二等獎。（《中國青年報》4月28日）
【提示】成都20中的實(shí)驗證明，創(chuàng )新教育的生存應該有巨大的空間。綜合素質(zhì)教育從社會(huì )、教師、個(gè)人三個(gè)層面不同角度闡述創(chuàng )新教育的現狀、意義、前景及發(fā)發(fā)展的艱辛等。
材料作文題目5
一、
根據下述材料，按要求作文牽掛是思念，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細長(cháng)的繩線(xiàn)；牽掛是多方面的，比如（1）牽掛是對親人的思念；（2）牽掛是對友人的情懷；（3）牽掛能催人奮發(fā)向上。請以“牽掛”為題，選擇上述材料某一方面的內容；選擇除詩(shī)歌以外的某一種體裁，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
二、
無(wú)盡的.牽掛牽掛是人與人之間一種珍貴的情感，是一顆心對另一顆心深深的惦記，牽掛是一封遠道而來(lái)的家書(shū)，牽掛是靈魂的絮語(yǔ)，是親情的問(wèn)候，是心靈對話(huà)，牽掛別人和被人牽掛都是一種幸福。我最牽掛的是我的爺爺。爺爺生前是一名醫生，他給好多人治病，他對病人和藹可親，對前來(lái)治病的每一位患者都以笑相迎，不管刮風(fēng)下雨，白天黑夜，隨叫隨到，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)怨言。他在人們心目中是一位好醫生。爺爺已經(jīng)去世三年了，他在我的心目中永遠是活著(zhù)的，每當我想起他，就會(huì )勾起我對許多童年往事的回憶。春天爺爺帶我去花園培土栽花；夏天帶我去麥浪滾滾的田野散步，捉迷藏，抓蝴蝶，抓小鳥(niǎo)；晚飯過(guò)后帶我在門(mén)前乘涼，我仰著(zhù)頭數著(zhù)天上的星星，爺爺講著(zhù)神話(huà)故事，我心里充滿(mǎn)了神奇的幻想。我問(wèn)爺爺：天上真的有牛郎和織女嗎？真有鵲橋嗎？真有吳剛和嫦娥嗎？爺爺總是笑而不語(yǔ)。從我記事起，爺爺就一直有病，他得的是肺心病，嚴重的時(shí)候氣都喘不過(guò)來(lái)，病痛一次又一次地摧殘折磨著(zhù)他，他過(guò)早地離開(kāi)了人世，每當我想起這些往事，眼淚就慢慢地滑過(guò)臉頰……愿我的爺爺在九泉之下能聽(tīng)到我的呼喚。爺爺，你是我心中永遠的牽掛！二一滴水在宇宙中只不過(guò)是一個(gè)微小的點(diǎn)，可是它卻能反映出整個(gè)太陽(yáng)。這就意味著(zhù)整個(gè)太陽(yáng)被“壓縮”進(jìn)一個(gè)水滴之中。于是，當我們面對清晨綠葉上的串串露珠時(shí)，仿佛看到無(wú)數的太陽(yáng)在微風(fēng)中舞蹈；當我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時(shí)，似乎看到了一個(gè)奧妙無(wú)窮的宇宙。
要求：（1）根據以上材料寫(xiě)一篇文章。內容、題材不限，只要合情合理。（2）題目自擬（3）除詩(shī)歌外，其它文體不限（4）不少于800字。
三、
據報載，一位國際象棋特級大師，在經(jīng)過(guò)了豐年的精心準備后，和電腦進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。結果大師輸給了電腦。于是，人們開(kāi)始憂(yōu)慮，電腦今后是不是將取代人腦？據此材料寫(xiě)一篇作文。自擬題目，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于800字。
四、
親情，是人類(lèi)感情中崇高溫馨的部分，因此歷來(lái)是文學(xué)作品（也包括學(xué)生習作）的永恒主題。請你寫(xiě)一篇表現親情的文章（除詩(shī)歌、劇本外，其余文體不限），題目自擬，800字以上。
五、
閱讀下面材料，按要求作文。 “神筆馬良”是一個(gè)膾炙人口的神話(huà)故事。馬良自幼勤奮好學(xué)，但家境貧寒，買(mǎi)不起紙筆。他用樹(shù)枝畫(huà)畫(huà)的刻苦精神感動(dòng)了神仙。神仙給了他一枝神筆，馬良用這枝神筆畫(huà)什么就有什么，為老百姓做了許多好事。后來(lái)這枝神筆被貪婪的皇帝搶走了�；实勰弥�(zhù)這枝社筆卻是畫(huà)一樣，就多了一樣與自己作品的東西。請以“假如我有一枝社筆”為作文范圍，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）寫(xiě)作時(shí)可以大膽想象，內容只要與“假如我有一枝神筆”有關(guān)就符合要求，具體的角度和寫(xiě)法也可以多種多樣，比如編故事，發(fā)表見(jiàn)解，展望前景，等等。（2）自擬題目，（3）除詩(shī)歌外，其他文體不限。（4）不少于800字。
材料作文題目6
1．天下大事，必作于細。一個(gè)善意的微笑，能讓人感覺(jué)到你的善良；一句平淡的問(wèn)候，能讓人感受到溫暖的友情；一份工整的作業(yè)，能體現你認真的學(xué)習態(tài)度；一次不經(jīng)意的禮讓?zhuān)茱@示你寬容大度的胸懷
請以“于細微處見(jiàn) ”為題，在空格內填入合適的詞語(yǔ)后寫(xiě)一篇文章，體裁自定，立意自選， 600字左右，不能出現真實(shí)校名、地名、人名。．
2. 病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長(cháng)奔波于街巷買(mǎi)來(lái)的《山海經(jīng)》，快樂(lè )了魯迅的童年；信客忍受風(fēng)塵苦旅的艱辛，傳遞著(zhù)城市和鄉村的期盼。善良就如三月的春風(fēng)，在歲月的長(cháng)河里澆灌出生命的花朵。
請以“善良的魅力”為題，寫(xiě)一篇作文。
3. 生活中常有不少感到。感動(dòng)，緣于危難中的大愛(ài)，困難中的相助；感動(dòng)，英語(yǔ)夢(mèng)想的點(diǎn)燃，理想的實(shí)現；感動(dòng)，緣于矛盾的的化解，友情的建立；感動(dòng)，緣于人群中的笑靨，親人間的牽掛一次叮嚀，一語(yǔ)問(wèn)候，使感到浸滿(mǎn)心田。
請以“感動(dòng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
3.任選一題，作文。
文題一：以“心中有話(huà)對你說(shuō)”為題目，寫(xiě)一篇作文。
注意：①寫(xiě)出你的真情實(shí)感；②文章不要少于500字。 文題二：
不管生活在喧鬧的都市，還是生活在寧靜的鄉村，每個(gè)人對大自然都會(huì )懷有濃濃的依戀之情。每一次走進(jìn)自然的行動(dòng)，總會(huì )給你留下一些難忘的記憶：也許是觀(guān)賞萬(wàn)頃的碧波，也許是留戀田間的小路，也許是仰望皓月當空，也許是諦聽(tīng)枝頭蟬鳴自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。
請以“陶醉在______”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①補全題目；②不少于500字。
4、作文——老師想欣賞你精彩的文筆（30分）
題一：雅典奧運會(huì )上，劉翔在挺胸沖刺的瞬間創(chuàng )造了中國體育的奇跡；印度洋海嘯在巨瀾突進(jìn)的瞬間奪走了成千上萬(wàn)人的生命：老師在課堂上微笑的瞬間鼓起了你舉手的勇氣；媽媽在床前撫摸的瞬間讓你進(jìn)入了幸福的夢(mèng)鄉瞬間，展示的是結果的輝煌，隱藏的是過(guò)程的艱辛；顯現的是力量的迸發(fā)，蘊含的是情感的積聚。瞬間創(chuàng )造歷史，瞬間凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬間，人生才會(huì )變得豐富而精彩。請以“的瞬間”或“瞬間的 ”為題目，結合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇不少于500字左右的文章。
要求：①說(shuō)真話(huà)，敘真事，抒發(fā)真情實(shí)感。
�、谙葘㈩}目補充完整再作文。
5按要求作文。
請以“幸福，在________中 ” 為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①將題目補充完整；②你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內容，表達你的真情實(shí)感；③文中不要出現真實(shí)的校名、姓名；④不少于600字.
6.根據要求作文
雄鷹的幸福是追逐無(wú)邊的蔚藍；森林的幸福是織就深沉的翠綠；媽媽的幸福是呵護稚嫩的粉紅這些幸福的顏色構成了生命的五彩繽紛。親愛(ài)的同學(xué)，你知道嗎？在汶川大地震廢墟里站立起來(lái)的人們的心目中，有比這更幸福的顏色，是國旗的鮮紅，是軍人的橄欖綠，是
消防戰士的橙黃，是醫護人員的潔白那么，你幸福的顏色又是怎樣的呢？去發(fā)現，去描繪，去贊美吧！
請你以“幸福的顏色”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。
7．寫(xiě)作。（30分）
一次，我去旅游：我從臺北坐飛機到高雄，飛機起飛后，我從窗口瞄到有座山很漂亮，開(kāi)滿(mǎn)了各種顏色的花我感到很奇怪，我在臺北住了那么久，怎么沒(méi)有看到過(guò)這么美麗的'山呢？于是我便很小聲地問(wèn)旁邊的乘客：“對不起，可不可以幫我看看外面是什么山？”對方看了一眼說(shuō)：“那是內湖的垃圾山呀！”我不敢相信，內湖的垃圾山為什么那么美。旋即我恍然大悟，是因為高度！是因為我保持了一個(gè)很高的視點(diǎn)來(lái)看它的緣故！
每個(gè)人生命中也都有這樣一座“垃圾山”，挫折，悔恨，痛苦如果我們能夠不計一日之長(cháng)，不過(guò)分在意成敗得失，我們就不會(huì )被過(guò)去的“垃圾”所污染，甚至等到這么一天，在更高的地方來(lái)欣賞它美麗的一面�；厥淄�，我們會(huì )發(fā)現當時(shí)困擾我們的，在我們看來(lái)簡(jiǎn)直無(wú)法克服的困難是那樣的微不足道！那是因為時(shí)間給了我們高度。人生就是這樣，不要計較太多沒(méi)有價(jià)值的事情，善待自己，在超越中實(shí)現自己的生命價(jià)值。
請以“超越的美麗”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
8、我們得到過(guò)社會(huì )的關(guān)懷、集體的溫暖、父母的撫愛(ài)、老師的教育我們得到過(guò)太多的理解、關(guān)心和愛(ài)護，我們也想并嘗試著(zhù)關(guān)心社會(huì )、
關(guān)心他人。關(guān)心是一種付出，關(guān)心是一種奉獻，關(guān)心是一種美德，讓我們從一點(diǎn)一滴的生活小事做起，學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )做人。請結合自己的生活經(jīng)歷，以“關(guān)心做人”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
材料作文題目7
閱讀下面的材料，按要求作文。
10歲的英國女孩蒂利和父母一起在泰國普吉島度假。一天在海邊，蒂利發(fā)現海天交匯處突然涌起白色的巨浪。她一下聯(lián)想到地理課本上關(guān)于巨浪的知識——就在圣誕節前，她還在思考老師布置的關(guān)于巨浪的討論題目。海嘯！意識到災難即將降臨的她，立即說(shuō)服了父母，并和父母一起動(dòng)員海灘上的游客撤離。當百余名游客剛剛抵達高地時(shí)，海嘯便無(wú)情地吞沒(méi)了這片海灘。在其他海灘的游客，災難降臨時(shí)未得到及時(shí)預報，來(lái)不及撤離，很多人被卷入大海，葬身魚(yú)腹。
讀了上面的材料，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）必須寫(xiě)議論文。（2）不少于700字。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（4）不得抄襲，不得套作。
【范文】
學(xué)以致用，走向成功
只聽(tīng)說(shuō)大山的巍峨高聳，不親自攀登，哪能領(lǐng)略到“一覽眾山小“的壯闊；只聽(tīng)說(shuō)大海的浩瀚，不親自觀(guān)賞，哪能欣賞到“海納百川，有容乃大”的博大；只聽(tīng)說(shuō)沙漠的一望無(wú)垠，不親自探索，哪能體悟到黃沙熱舞的壯美。人亦如此，學(xué)習知識更應用于實(shí)踐，學(xué)以致用才是走向成功的捷徑。
劉向曾說(shuō)：“耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之�！睂�(shí)踐是成功的催化劑，學(xué)以致用才是正確的學(xué)習方法，讓人不斷完善自我，更新自我。
聚光燈下，雙臂柔若無(wú)骨，身體軟如云，邰麗華帶領(lǐng)自己的舞蹈團在舞臺上舞動(dòng)，舞姿輕盈輕巧，她們的舞蹈好似一輪驟然從山里跳出的太陽(yáng)將陽(yáng)光灑滿(mǎn)人們心底。這都是藝術(shù)總監邰麗華實(shí)踐出來(lái)的。在臺下，她博覽群書(shū)，不斷深入了解，思考，并親自實(shí)踐這些舞蹈動(dòng)作。當她發(fā)現不足時(shí)，又重投書(shū)的懷抱，就這樣學(xué)以致用，不僅如此，她時(shí)常會(huì )把自己所了解的與舞友交流，在知識上加上獨特的舞蹈動(dòng)作，不斷推陳出新，因而在冬奧會(huì )后又在春晚上一鳴驚人！她知識與實(shí)踐結合處的舞蹈讓這些受傷的，這朵朵殘缺的花，獻出綠蔭，綻放芬芳！由此可見(jiàn)人如果將知識與實(shí)踐相結合，就能超越書(shū)本，升華知識，走出自己的創(chuàng )新之路。
那么實(shí)踐了就一定會(huì )成功嗎？回答當然，是：不是。但在掌握知識用于實(shí)踐卻能讓理想變成現實(shí)，空想變成價(jià)值，才有夢(mèng)想成真的可能。
懸崖峭壁，雜草叢生，奇花異草亦長(cháng)于此。忽見(jiàn)一個(gè)身影正艱難跋涉，是李時(shí)珍為了研究各種草藥。廣泛獵取書(shū)籍，大量閱讀，不過(guò)他明白不僅應讀萬(wàn)卷書(shū)，更應行萬(wàn)里路，學(xué)以致用，十幾年的考察實(shí)踐，讓他編寫(xiě)出《本草綱目》實(shí)現畢生理想；布谷催播，勞燕護耕，黃阡紫陌之上，一個(gè)老人騎著(zhù)摩托車(chē)風(fēng)塵仆仆從田壟上飛馳，他——袁隆平，家中書(shū)滿(mǎn)屋，經(jīng)常與相關(guān)學(xué)者交流，但他也從不放棄親自下農田考察，學(xué)以致用，他用占世界7%耕地養活了世界22%的人口，他實(shí)現夢(mèng)想，是當代神農，為全人類(lèi)帶來(lái)福音；陽(yáng)光下的水立方呈現11種形狀，夢(mèng)幻般的藍色在陽(yáng)光反射下如晶瑩的水滴，矯健的身姿，飛魚(yú)般的速度，菲爾普斯以八金奇跡，讓水立方顯得更加燦爛輝煌，在平時(shí)他每天讀完相關(guān)書(shū)籍后便會(huì )游泳，學(xué)以致用，讓他擁有高等級的技術(shù)；他們都在實(shí)踐中運用知識，獲得夢(mèng)寐以求的'成功，其實(shí)只要學(xué)以致用，每個(gè)人成功機率不就一樣嗎？
當然，人類(lèi)的實(shí)踐也是一個(gè)國家社會(huì )的進(jìn)步，國家發(fā)展的關(guān)鍵。
在西方國家，十分注重孩子的動(dòng)手操作能力，從小培養他們時(shí)間，而中國孩子則是基礎教育重要，致使嘴上功夫厲害，只會(huì )紙上談兵的中國孩子不計其數，這也使中國近50年竟未出一個(gè)諾貝爾獎，而西方國家平均幾年就有一個(gè)的根本原因吧！
作為青少年，我們奔走于“兩點(diǎn)一線(xiàn)”的同時(shí)更應牢記“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”讓我們學(xué)以致用，用有限的知識創(chuàng )造出無(wú)盡的財富。
材料作文題目8
一則材料作文，主題為“傾聽(tīng)，心靈交流”。一看嘩啦啦來(lái)了一大通材料，很多考生就會(huì )慌了神。別怕，材料只是個(gè)障眼法，我們只要搞清楚題目想讓我們定的主題即可。主題是“傾聽(tīng)，心靈交流”，作文則圍繞這個(gè)主題展開(kāi)敘述。這個(gè)題目是什么意思，應該如何下筆去寫(xiě)呢？我來(lái)為大家分析一下。
首先，我們可以把“傾聽(tīng)”的對象與內容進(jìn)行細化。傾聽(tīng)誰(shuí)？?jì)A聽(tīng)什么？?jì)A聽(tīng)的對象可以是自己，也可以是他人。
當對象是自己的時(shí)候，可以是某些情況下最想對自己說(shuō)的話(huà)，比如遇到困難時(shí)對自己的鼓勵。
當對象是他人時(shí)，這里的“他人”包含范圍極廣，可以是父母、老師、同學(xué)、家人、幫助過(guò)自己的人以及我們誤解過(guò)的人等等。
“傾聽(tīng)”的內容是什么？可以是別人對我們的.諄諄教導，別人對我們的批評，別人的苦衷……總而言之，聽(tīng)的并非單單是語(yǔ)言，而更多的是語(yǔ)言背后別人傳達出來(lái)的心情、期盼等最真實(shí)的想法。
其次，是作文文體的選取，這里建議大家寫(xiě)記敘文。記敘文結構簡(jiǎn)單，操作易上手。記敘文主要包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果六部分，通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)具體的事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。
材料作文題目9
閱讀下面的材料，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的議論文。 法國作家拉封丹寫(xiě)過(guò)一則寓言，講的是北風(fēng)和南風(fēng)比試的故事，看誰(shuí)能夠把一個(gè)人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一上來(lái)就猛施寒威，企圖一下子把行人的大衣掀掉，殊不知，風(fēng)越刮行人的大衣裹得越緊；南風(fēng)則不同，它徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人漸覺(jué)身暖，解衣敞懷，繼而脫下大衣。
方法一：從分析原因入手，得出正確觀(guān)點(diǎn)。
“北風(fēng)”和“南風(fēng)”的目的都是“讓人脫掉大衣”，但結果“北風(fēng)”失敗，“南風(fēng)”成功，究其原因是方法不同，這樣我們從分析原因中得出了正確結論――“要達目的，應講究方法”。
有這么一幅漫畫(huà)：兩位國人同胞坐在公園的長(cháng)椅上，一邊吃水果，一邊高談闊論。一個(gè)說(shuō)：“外國城市真干凈�！币粋�(gè)說(shuō)：“中國人素質(zhì)太差!”長(cháng)椅前確也是垃圾滿(mǎn)地，但都是他倆扔下的果皮。漫畫(huà)的標題：“闊論”。
方法二：在對比分析中，得出正確觀(guān)點(diǎn)。
對比分析材料中倆同胞的“言”――“我國城市真干凈”、“中國人素質(zhì)太差”、“行”――“扔果皮”，可以看出他們倆“言行不一”、“缺乏責任感”。所以“正人先正已”、“要有責任感”、“天下興亡，匹夫有責”等正確觀(guān)點(diǎn)很容易得出。
古人作詩(shī)，往往于“詩(shī)中說(shuō)理”，即通過(guò)藝術(shù)形象揭示出某種生活哲理，以理示人。閱讀下面的短詩(shī)，運用詩(shī)中闡述的道理，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)篇800字左右的文章，題目自擬。
登飛來(lái)峰(宋?王安石)
飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f(shuō)雞鳴見(jiàn)日升。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
注：①飛來(lái)峰，在今杭州西湖靈隱山東南。
�、诟≡疲嚎捎鳛槔щy、錯誤思潮、假象等。
方法三：從材料關(guān)鍵句分析中，得出正確的觀(guān)點(diǎn)。
不難看出此詩(shī)關(guān)鍵句是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，詩(shī)意是鼓舞人們要站在生活的高峰，歷史的高峰，不為種種“浮云”
(困難、錯誤的思潮、假象等)所蒙蔽，看清方向，認定目標，做生活的主人，推動(dòng)社會(huì )歷史前進(jìn)。這樣我們就很自然地得出一些正確的觀(guān)點(diǎn)：“站得高方能看得遠”、“透過(guò)現象，看本質(zhì)”、“身處高層，不畏浮云”、“借我一雙慧眼，看清這紛繁世界”等等。
船夫駕著(zhù)小船，送一位哲學(xué)家去對岸。哲學(xué)家問(wèn)：“你懂得歷史嗎?”船夫說(shuō)：“不懂�！闭苋苏f(shuō)：“那你就失去了生命一半!”哲人又問(wèn)：“你研究過(guò)數學(xué)嗎?”船夫說(shuō)：“沒(méi)有�！闭苋苏f(shuō)：
“那你就失去了一半以上的生命!”這時(shí)，大風(fēng)把小船吹翻了，船夫和哲人都落入了水中，船夫問(wèn)到：“你會(huì )游泳嗎?”哲人說(shuō)：“不會(huì )�！贝蛘f(shuō)：“那你就失去了整個(gè)生命�！�
方法四：從不同的角度分析�？傻贸龆喾N正確的觀(guān)點(diǎn)。
從分析高傲的哲人的言論角度可得出正確觀(guān)點(diǎn)：“勿以已之長(cháng)攻人之短�！睆姆治鰳銓�(shí)的.船夫的言論角度可得出正確觀(guān)點(diǎn)：“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”、“尺有所短，寸有所長(cháng)”。從綜合分析“哲人”與“船夫”言論的整體角度可得出正確觀(guān)點(diǎn)：“既要有知識，也要有能力”；“做個(gè)知識與能力兼備的人”。
訓練題
材料一：美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內，曾發(fā)生過(guò)引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把當地的狼消滅了，于是，鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈透。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們再把狼請進(jìn)來(lái)，鹿又奮力奔跑了，保護區恢復了昔日的勃勃生機。
材料二：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說(shuō)：“下一個(gè)!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著(zhù)名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答：“下一個(gè)!”
材料作文題目10
閱讀下面材料，根據要求作文。
有人說(shuō)：一味地懷疑，你的世界將變成灰色。
有人說(shuō)：一味地相信，你的人生就只能匍匐。
對以上兩種說(shuō)法，你有什么感受？請寫(xiě)一篇文章。
【要求】①題目自擬。②觀(guān)點(diǎn)明確，以議論為主。③不少于700字。
【范文】
信任與懷疑的辯證法
作為一個(gè)生于中國，長(cháng)于中國，最后也將死于中國的普通人，自然希望自己生活于其中的是一個(gè)美好的社會(huì )，也希望自己的思想與行動(dòng)能夠使這個(gè)社會(huì )變得更美好，在此意義上，我愿意選擇相信；然而，如蘇格拉底所言，“沒(méi)有經(jīng)過(guò)省察的人生，是不值得過(guò)的”——作為一個(gè)思想者，無(wú)論身處什么時(shí)代，我更愿意選擇懷疑，在當下的中國尤其如此。
懷疑一切固然很累，但相信一切則很可怕。信任是一種降低人際復雜性和人與人之間的交易成本的社會(huì )機制，固然是可欲的，但無(wú)數的歷史事實(shí)卻已經(jīng)證明了——盲目地信任帶來(lái)的往往是巨大的社會(huì )災難。年輕人的活力固然值得羨慕，然而，最怕看到青年因盲信而產(chǎn)生的狂熱——這在某種社會(huì )語(yǔ)境里雖然可以是一種建設性的力量，但在更多情況下，卻是一種巨大的破壞性力量，尤其在咱中國，后者的可能性往往更大。
懷疑意味著(zhù)“重估一切價(jià)值”，是人類(lèi)批判性地介入世界的'一種方式，也是人類(lèi)精神生命和一切創(chuàng )造性活動(dòng)的力量之源。有懷疑，方有追問(wèn)和探索；有不懈的追問(wèn)和探索，方有創(chuàng )造、有徹悟、有人類(lèi)文明的進(jìn)步。相信和懷疑都是一種精神的力量，而當代中國人——尤其是中國青年——缺少的則恰恰是這兩種力量，以至于既不能有效地相信，也做不到合理地懷疑——他們所有的往往只不過(guò)是盲信或拒絕相信一切罷了。
信任危機并非理性地懷疑的產(chǎn)物——恰恰相反，它是盲信的親生子女。盲信者在最終發(fā)現自己原來(lái)一直生活在欺騙之中，往往會(huì )走向另一個(gè)極端——即不相信一切。懷疑者則不然，他質(zhì)疑、他追問(wèn)、他探究，經(jīng)過(guò)省察和考證，他有選擇地相信所遭遇到的一切——正是這種懷疑、追問(wèn)和探究的行動(dòng)，增加了大大小小的騙子手的犯罪成本，有效地抑制了各種形式的欺騙行為，最終產(chǎn)生的社會(huì )效果恰恰是各種值得信任的人和事的增多，而不是普遍彌漫的社會(huì )信任危機。
如梁任公所言，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”�？傊�，作為中國社會(huì )的希望所在，廣大青少年公民要有選擇地相信，更要理性地懷疑——唯有如此，才是救治當下籠罩著(zhù)中國的信任危機，建設和重建可欲的道德契約與人際和諧之不二法門(mén)。
材料作文題目11
閱讀下面一首小詩(shī)，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
在楓葉上，露珠紅紅地閃爍。在荷花上，露珠有著(zhù)淚滴似的蒼白……
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面一個(gè)角度構思作文。自主立意，確定文體，確定標題。
立意：
一、搞清所給材料究竟講了哪幾個(gè)人或哪幾個(gè)物，這些人和物又干了什么事。一句話(huà)，材料究竟說(shuō)的是什么
這是一首典型的意象派小詩(shī)，材料是“意象派”詩(shī)人愛(ài)米?羅厄爾的一首短詩(shī)《境》中詩(shī)句的節選，作者抓住露珠這個(gè)意象來(lái)觀(guān)照和反映人生，意象是楓葉和荷花。但二者上面各有所依托，紅紅的露珠在楓葉上閃爍，蒼白憂(yōu)傷的露珠在荷葉上閃耀。為什么同樣的是露珠，只是所依托之物不同而已，怎會(huì )有不同結果呢？這當看我的材料作文審題的步驟二。
二、具體合理分析所給材料為什么會(huì )出現這樣的結果或出現這樣的現象
上述小詩(shī)中：露珠所存在的位置有兩個(gè)，一個(gè)是在楓葉上，一個(gè)是在荷花上。早晨的露珠，是晶瑩而透明的，秋天的楓葉是深紅的；那荷花，顯然是白色的。當晶瑩的露珠落在火紅的楓葉上的時(shí)候，露珠因為吸收了楓葉紅彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加絢麗的光華，給人以外在的表象，似乎露珠是紅色的，其實(shí)不然，是太陽(yáng)折射了楓葉的紅色所為；而當露珠落在白色嬌媚的荷花之上，露珠與荷花顏色差不多，露珠盡管仍然剔透，卻再也不能放射白色的光，只留下憂(yōu)傷的蒼白。
尤其運用了一個(gè)比喻：“淚滴似”，“淚滴”這個(gè)喻體透露了露珠的沮喪、悲傷情緒。如果露珠在這種情況下是快樂(lè )的，喻體肯定不會(huì )用“淚滴”。由此可見(jiàn)，短詩(shī)是用對比的手法，呈現了處于不同境況下的露珠悲喜態(tài)度不同。
就此我們可以確定材料中出現不同現象的原因“楓葉與荷花”各自底色的不同，露珠所處環(huán)境各異：由于荷花原本就很蒼白，所以即便是晶瑩的露珠也不可以改變其本有的蒼白，反而也會(huì )讓露珠失掉自我的本色，自己也不再晶瑩了；而楓葉本就是火紅火紅，晶瑩的露珠附著(zhù)其上，只會(huì )是美中加美，這樣不僅榮耀了自己，實(shí)現了自我的價(jià)值，也為別人添裝了嫁衣，如此雙贏(yíng)，何樂(lè )而不為呢？那么，這般分析我們該如何取舍，該怎樣具體立意呢？請看第三個(gè)步驟。
三、怎么樣才可讓事物或人向良性方向發(fā)展并杜絕其惡性循環(huán)。一句話(huà)，如何解決材料中出現的問(wèn)題
1.繼續上述材料，小詩(shī)中用“閃爍”和“蒼白”來(lái)表現露珠在不同的位置上的感受，“閃爍”一詞，把露珠的特點(diǎn)展現得鮮明突出，也凸顯了露珠在實(shí)現自我價(jià)值的時(shí)候那種自豪和成就感；“蒼白”一詞，卻體現了露珠在湮沒(méi)在渾然一色之下默默無(wú)聞的憂(yōu)傷。試問(wèn)：生活中該怎樣實(shí)現自我價(jià)值而不致于落到悲傷的境地呢？當然是選擇適合自己價(jià)值實(shí)現的環(huán)境或社會(huì )提供優(yōu)良環(huán)境。據此確定以下立意：
(1)找準實(shí)現自我價(jià)值的位置
以露珠觀(guān)照人生，如果你是一滴露珠，你想實(shí)現自己的價(jià)值，就應該選擇能夠實(shí)現夢(mèng)想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實(shí)現人生的理想。定位準確，看準自己的特長(cháng)，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，就能夠成就自己的事業(yè)。以此定位，可以擬題為《生命閃光的位置》、《位置與價(jià)值》 。
(2)提供人才成長(cháng)的土壤，營(yíng)造和諧的社會(huì )
成才是需要條件的，在大的社會(huì )環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長(cháng)的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì )環(huán)境和人才之間的.辨證關(guān)系，只有社會(huì )盡可能提供人才成長(cháng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì )才能進(jìn)步，才能和諧；反之，人才的成長(cháng)只有才良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值。由此可以擬題：《請給“露珠”一片火紅的“楓葉”》、《環(huán)境與人才》。
(3)用人問(wèn)題
由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對人才的使用問(wèn)題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。由此可以擬題：《請把“露珠”放在“楓葉”上》
2.從露珠居楓葉之上則喜，居荷葉之上則悲，由此及彼，我們可以聯(lián)想到有人處順境則洋洋自得，處逆境則委靡不振。這其實(shí)是一種處世態(tài)度。試想：怎樣在我們的工作、學(xué)習、生活當中杜絕這種不良的心態(tài)出現呢？據此可立意：
(4)“如何正確面對境遇”
3.從露珠居楓葉上則紅紅，居荷葉上則蒼白，可聯(lián)想到生活中的某類(lèi)做事不講原則的人，他們只會(huì )人云亦云，隨波逐流，失去了自我的本色。那么，怎樣才會(huì )不呢？據此可確定立意：
(5)永葆自我本色
4.從葉的角度來(lái)看，楓葉只是顏色為紅色，質(zhì)地、光潔度、功效等等并不比荷葉強，而露珠卻因居楓葉之上而喜，居荷葉之上而悲，可見(jiàn)露珠對環(huán)境優(yōu)劣的判斷并不正確，由此及彼，生活中僅僅根據表象對事物作出膚淺判斷并影響到自己的生活態(tài)度的人不在少數。那么，怎樣才會(huì )不致于做膚淺的判斷呢？據此可確定立意。
(6)“如何正確看待環(huán)境”或“如何正確認識事物”“透過(guò)現象看本質(zhì)”
總之，可以說(shuō)我筆者在高三語(yǔ)文材料作文教學(xué)中，評講作文的時(shí)候運用它，發(fā)現屢試不爽。其實(shí)，只要嚴格按照這三個(gè)步驟把好關(guān)，再記住一句話(huà)“有多少個(gè)對象就有多少個(gè)立意”，我們便可讓各個(gè)學(xué)生都是“庖丁”，隨手拿來(lái)材料作文這頭“�！�，我們的學(xué)生各個(gè)可嚯嚯“肢解”它，絕對很“�！�。
材料作文題目12
新材料作文訓練及范文點(diǎn)評閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
一座荒蕪了的花園里。美麗的池子干得見(jiàn)底了。美麗的花木枯萎盡了。玫瑰死了，夜鶯好久沒(méi)有飛來(lái)了。除了蟋蟀在草叢中悲鳴，只有有毒的惡草與刺人的荊棘生長(cháng)著(zhù)。有一天，忽然有幾個(gè)人到園里來(lái)。他們看見(jiàn)這座美麗的花園出現這樣的凄涼情況，個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色，幾乎要痛哭了。一個(gè)嘆氣道：“難道我們就任它長(cháng)此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來(lái)，答道：“不，決不！我們應該大家努力把它整理好�！庇谑撬麄冇懻撛鯓痈脑爝@座蕪的花園的方法。一個(gè)人說(shuō)：“應該先把惡草和荊棘砍除掉，然后才能把花木栽下�！绷硪粋�(gè)人說(shuō)：“不然。應該先把花木運來(lái)，然后去砍除惡草和荊棘，因為——”另一個(gè)人說(shuō)：“我表示同意A君的話(huà)，惡草和荊棘如果不先除去，佳木好花是決不能栽種的。因為——”其余的人說(shuō)：“不然。你的話(huà)錯了。我贊成B君的意見(jiàn)。因為——”他們各舉了許多理由，互相辨論著(zhù)，還引了許多例子來(lái)證明他們的話(huà)，由早餐的時(shí)候一直辯論到正午，家家炊煙起了，還沒(méi)有停止；甚至于因為意見(jiàn)不合，互相謾罵……而且扭打了�；氖徚说幕▓@，還是照舊荒蕪著(zhù)。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。
自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。構思提示：新材料作文可以提煉的角度較多，更容易離題。
首先要抓關(guān)鍵句，其次要“以果溯因”。從“花園照舊荒蕪著(zhù)”的原因是什么？去找突破口，就能找到材料的主旨。切合題意：“空談不如實(shí)干”、“行動(dòng)勝于空談”、“臨淵漾魚(yú)，不如退而結網(wǎng)”等符合題意或基本符合題意：“求同存異” “協(xié)調”“團結” “合作”偏離題意：“分清主次”“妥協(xié)”“退讓”“雄辯”“和諧”“目標”“當機立斷”。
例文
行勝于言谷山川輕輕翻開(kāi)《史記》，歷史的年輪旋轉著(zhù)重現在我眼前，帝王將相的'人生總在炫出無(wú)盡的光芒，而我所模糊的“紙上談兵”總讓人遺忘，那暗淡的“宰予晝寢”的故事總也引不起誰(shuí)的思考。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！睅装倌昵�，大詩(shī)人陸游已經(jīng)悟透了這個(gè)道理，行勝于言，每個(gè)人的成功不是說(shuō)出來(lái)的，更不是在紙上寫(xiě)出來(lái)的，豪言壯志并不重要，重要的是你怎樣將這豪言壯志表現出來(lái)。
去行動(dòng)，去為這個(gè)目標而奮斗。蘇軾說(shuō)過(guò)，古之成大事者不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志者。
所以不努力怎會(huì )成功，不去行動(dòng)怎么會(huì )揚志，一肚空話(huà)，一腔熱血，一紙濫語(yǔ)，又有何用。荀子曾經(jīng)感慨說(shuō)：“道雖邇，不行不至，事雖小不為不成�！�
先人的智慧怎么就在自己的生命中行不通呢？“臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)”，魚(yú)雖美麗動(dòng)人，空看絕不會(huì )有所收獲，夢(mèng)想雖輝煌燦爛，大言不可能促你成功。當今符號巴菲特的女兒小時(shí)候驕傲自大，一次宴會(huì )上，女兒向父親吹噓自己以后必將成為偉大作家，為自己的父親增光添彩。
父親巴菲特并沒(méi)有高興的贊賞女兒懷有大志，而是轉而反問(wèn)她：“你能不能說(shuō)出你看的幾部作品并對它加以賞析呢？”女兒支吾的說(shuō)不出來(lái)，巴菲特頓而大怒，吼道：“離開(kāi)餐桌，回到你臥室去反思一下自己，記住，當你什么都沒(méi)做的時(shí)候，不要夢(mèng)想著(zhù)成為什么�！卑头铺爻晒Φ脑蚝艽笠徊糠衷谟谒易龀Ｗ�，而不是和誰(shuí)浪費時(shí)間吹捧自己的成功經(jīng)驗。
他說(shuō)：“想成功，一是要保持沉默，二是要馬上行動(dòng)，三是要堅持到底�！卑头铺氐某晒κ聦�(shí)不正說(shuō)明行勝于言嗎？聲大而無(wú)理，浪高則無(wú)害。
就像《禮記》中的那句“謹于言而慎于行”一樣，我們做人做事必須注意自己的言行，用行動(dòng)說(shuō)明事實(shí)，南北朝的劉勰曾說(shuō)的“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器”也是這個(gè)意思。生活在現代物質(zhì)社會(huì )，已不是“理屈詞窮”的時(shí)代，而是“理屈詞無(wú)窮”的紛雜時(shí)，說(shuō)服一個(gè)人，甚至說(shuō)服一個(gè)社會(huì )，用行動(dòng)去完成自己要說(shuō)的，像巴菲特那樣傲視萬(wàn)物。
行勝于言，萬(wàn)物于行中運轉，社會(huì )于行中發(fā)展，人生于行中輝煌。
材料作文題目13
閱讀下面的材料，根據要求作文。
20xx年“星光大道”總決賽最后一場(chǎng)出現戲劇性的一幕：“山楂妹”因為要滿(mǎn)足自己的助演要和大型樂(lè )隊合演的愿望，放棄自己的比賽資格，可知正因這種放棄感動(dòng)樂(lè )隊的指揮，樂(lè )隊指揮又給“山楂妹”1分鐘的演唱時(shí)間，作為最高的回報；在打分晉級中又出現爭議，李谷一、閆肅主張按規則取消“山楂妹”資格，而趙本山、__的觀(guān)點(diǎn)是他們不是專(zhuān)業(yè)的選手，規則可以靈活掌握，“星光大道”本身就是百姓的舞臺，應該聽(tīng)從觀(guān)眾的意見(jiàn)。最后畢福劍把決定權交給現場(chǎng)的評委和觀(guān)眾，結果“山楂妹”順利晉級。
讀了這則材料，你有什么感受？聯(lián)系自己的認識和經(jīng)歷，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：①選準角度，自擬標題，自定文體；②不要脫離材料的內容和含義；③不得套作，不得抄襲。
【范文】
遺人玫瑰，手有余香
有人說(shuō)，談善容易行善難，我不贊同。善是生活中的一種美好形態(tài)，不分大小，也不分時(shí)間與空間，更不分對象，我們隨手就可以為之。善在我們的生活中無(wú)處不在，只是我們容易忽視，我們要學(xué)會(huì )時(shí)刻在生活中行善。俗話(huà)說(shuō)“善有善報”，有善就會(huì )有回報，但我們行善不是為了刻意追求回報，而是為了人生中的那一份豁達，那一份快樂(lè )。
勿以善小而不為，事無(wú)巨細，再小它也是個(gè)事兒，凡存在就有理由，就如一顆小滴水卻可以折射太陽(yáng)的光輝。我們身邊那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，都可以成就一個(gè)又一個(gè)的善舉，而這些小小的善舉，不僅可以幫助他人，也快樂(lè )了自己。小事雖很平凡，但小事上體現出來(lái)的善心卻是偉大的，像網(wǎng)絡(luò )上的微博傳遞愛(ài)心，只需點(diǎn)擊鼠標，盡微薄之力就可以傳達出一份愛(ài)心，就有可能幫到了一個(gè)需要幫助的人，那樣我們就會(huì )感到喜悅，這是一種內心的升華。這就有如遺人一支玫瑰般微不足道，但它帶來(lái)的溫馨都會(huì )在遺花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋，在生活中，我們都應該這樣。
生活中有太多不盡如人意的事，因為人們總是喜歡索取。如果只想著(zhù)收獲，那便會(huì )失去很多快樂(lè )，無(wú)論在任何事情上，我們應該多一點(diǎn)無(wú)畏的`付出，要相信付出就會(huì )有回報，無(wú)論回報是有形的還是無(wú)形的。就像“山楂妹”的故事，“山楂妹”因為要滿(mǎn)足自己的助演要和大型樂(lè )隊合演的愿望，放棄自己的比賽資格，可知正因這種善意的舉動(dòng)不僅感動(dòng)了樂(lè )隊的指揮，樂(lè )隊指揮又給“山楂妹”1分鐘的演唱時(shí)間，作為最高的回報，而且感動(dòng)了評委和觀(guān)眾，結果“山楂妹”順利晉級�！吧介谩辈粌H得到了助人的快樂(lè )，還意外地收獲了晉級，有形與無(wú)形的回報都隨之而來(lái)，這些都不是刻意為之的。
還有一個(gè)耳熟能詳的故事，有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì )到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著(zhù)墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個(gè)鄰居忍不住，好奇地問(wèn)道：“你的眼睛看不見(jiàn)，為何還要開(kāi)燈呢？”。盲人回答道：“開(kāi)燈能給別人上下樓帶來(lái)方便，也會(huì )給我帶來(lái)方便�！编従右苫蟮貑�(wèn)道：“開(kāi)燈能給你帶來(lái)什么方便呢？”。盲人答道：“開(kāi)燈后，上下樓的人都會(huì )看見(jiàn)東西，就不會(huì )把我撞倒了，這不就給我方便了嗎�！编従舆@才恍然大悟。開(kāi)燈這件小事，方便了別人的同時(shí)也方便了自己，何樂(lè )而不為呢。
一件好事可以看出一個(gè)人高尚純潔的心靈，小小的善舉，舉手之勞，并不需要我們付出很多，卻能換來(lái)很多美好。學(xué)會(huì )為社會(huì )做點(diǎn)事，為他人做點(diǎn)事，為自己做點(diǎn)事，美好的生活是在大家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中創(chuàng )造的，是會(huì )在持之以恒中得到延伸的。遺人玫瑰，手有余香，當世界充滿(mǎn)愛(ài)時(shí)，那我們每一個(gè)人也都會(huì )得到幸福的分享。
材料作文題目14
閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）
花園醒目處擺著(zhù)很多名花，牡丹、玫瑰、君子蘭……花園角落里放了幾盆塑料花。名花紛紛譏諷塑料花。沒(méi)多久名花枯萎了，主人又換了一些。當塑料花又被新?lián)Q的名花嘲笑時(shí)，塑料花反擊道：“笑我們是擺設，你們有我們經(jīng)濟、耐久嗎？”
理解上面材料的內涵，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文；不要脫離材料內容及含意的范圍，要有較強的議論分析，不得套作或抄襲。
答案
【例文】
生命平等與生命寬容
花園中的名花固然嬌艷欲滴，但卻不能持久；塑料花誠然稍遜姿色，但卻經(jīng)濟耐久。兩種花代表了兩種生命形態(tài)，相去各異無(wú)法一概而論。
生命皆平等，皆有其價(jià)值。每一種邢形態(tài)都為造物者所賜，都是上帝的寵兒。文明也是如此。東方文明講求平和安穩，相安無(wú)事，對器物要求經(jīng)久耐用，對愛(ài)情要求天長(cháng)地久；西方文明是活躍冒險的海洋精神，講求演變進(jìn)化與技術(shù)革新。雙方尺有所短，寸有所長(cháng)，安能有高低優(yōu)劣之分？因而對于花園中花朵們的爭論，各執一詞的雙方是不可同日而語(yǔ)的。
然而，為什么還會(huì )出現雙方矛盾相互譏諷呢？我想，這是不平等不寬容導致的惡果。名花擺于醒目處，享受人類(lèi)的贊美與追捧，而塑料花冷落于花園角落，加之名花“不寬容”的譏諷，這導致塑料花也越越不寬容了。生命皆平等，但在社會(huì )的弱肉強食中，往往會(huì )分化為三六九等。西歐卡爾文所提出的“先定論”就贊成這種社會(huì )地位的不平等，認為一部分人是上帝的.“棄兒”，生就是受壓制的。因而由“先定論”為依據的弱肉強食隨著(zhù)地理大發(fā)現以殖民掠奪、屠殺的方式襲卷而。西班牙探險隊隊員科斯爾克說(shuō)：“鏟除一種文明，就如同隨手摘下路邊的向日葵�！边@是一種文明凌駕于另一種文明之上的罪惡，是文明不寬容而轉化的文明暴力，是對生命皆有其獨特價(jià)值的粗蠻否定。
那么如何避免此類(lèi)價(jià)值沖突的矛盾呢？是塑料花的反擊，以惡制惡?jiǎn)�？不，當然不是。不寬容不平等的惡果以不平等不寬容的方式解決容易造成兩敗俱傷。要倡導雙方相互尊重，尋求達到“共同價(jià)值觀(guān)”。名花與塑料花都是花園中的擺設，都是為了使園子更美好更有生機，這是他們的“共同價(jià)值觀(guān)”。文明之間倡導尊重、相互借鑒、融洽相處于整個(gè)文明多元的環(huán)境中，即享有“共同價(jià)值觀(guān)”。這好比中國古代儒、佛、釋三教并流，又好比美國三權制衡原則——相互制約但又共同維護自由民主等等。
海納百川，有容乃大。生命形態(tài)亦如此。我們都是大地的孩子，都是上帝的寵兒，寬容與平等是每個(gè)生命形態(tài)所需要和推廣的。
材料作文題目15
閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是宋代詩(shī)人陸游在《游西山村》中的名句。意思是：走在村野山谷中，只見(jiàn)前面山嶺重疊橫阻，水流交叉密布，以為再往前去已無(wú)路，正在遲疑失望中，卻忽然發(fā)現不遠處有柳枝茂密，百花鮮艷，原來(lái)前頭又有一處村莊了。這句詩(shī)既傳達出詩(shī)人山水縈繞的迷路感覺(jué)與移步換景又見(jiàn)新景象的喜悅之情，又富含哲理，令人回味無(wú)窮。
對此，你有什么類(lèi)似的生活體驗嗎？有什么新的感悟嗎？請寫(xiě)一篇不少于700字的議論文或記敘文。
要求選擇一個(gè)角度構思，自主確定立意，自擬標題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【例文】
“柳暗花明”的召喚
烏云遮不住太陽(yáng)的光輝，荊棘擋不住勇敢者的腳步�！}記
“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，這是宋代大詩(shī)人陸游的詩(shī)句。吟誦著(zhù)這富有哲理的詩(shī)句，你的心頭會(huì )蕩起清爽的夏風(fēng)，將絲絲陰云一一驅散，即使遭遇逆境、磨難，也將永遠堅強而樂(lè )觀(guān)。
“山重水復疑無(wú)路”，山水回環(huán)，腳步回環(huán)。人生在世，大凡誰(shuí)都會(huì )遭逢逆境，但山重水復的迷失，動(dòng)搖不了開(kāi)拓者堅定的信念。我們相信，“移步換形”之后，一定會(huì )有“柳暗花明”的美麗景觀(guān)。
“山重水復”是上帝賜給人類(lèi)的考驗，而“柳暗花明”則是上帝賦予人類(lèi)睿智豁達的人生召喚。
人在旅途，“柳暗花明”的召喚，會(huì )給人以心靈的慰藉和溫馨。羅映珍，一個(gè)普通警察的妻子，當得知她的丈夫與歹徒搏斗負重傷而住進(jìn)醫院時(shí)，當醫生告訴她，她的丈夫將不可能從昏迷中醒來(lái)而成為植物人時(shí)，她簡(jiǎn)直到了“山重水復疑無(wú)路”的人生絕境了。然而，羅映珍的精神支柱并沒(méi)有垮掉，她的耳畔響起了“柳暗花明”的人生召喚，她以愛(ài)心、忍耐和溫柔，呵護體貼丈夫，終于使丈夫奇跡般地醒來(lái)。這是大愛(ài)真情的奇跡，更是“柳暗花明”人生召喚的.奇跡。
“柳暗花明”的召喚會(huì )給人以頑強的意志和力量�；厥�20xx年，當地動(dòng)山搖之時(shí)，當房倒屋塌之際，失去了家園和親人的四川人民在流血、在哭泣，但四川人民并沒(méi)有悲觀(guān)喪氣，沒(méi)有慨嘆“天將亡我也”，“柳暗花明”的哲理召喚，使他們在全國人民的關(guān)懷和支持下，奮力拼搏，抗震救災。于是，四川人民的臉上又寫(xiě)滿(mǎn)了陽(yáng)光，四川大地又寫(xiě)滿(mǎn)了世人矚目的“萬(wàn)象更新”。
“柳暗花明”的召喚會(huì )帶給人們成材成功的累累碩果。史鐵生——當代杰出的文學(xué)家，曾遭遇雙腿殘疾的人生厄運，但母親的安慰，地壇的啟示，“柳暗花明”的哲理召喚，終于使他走出“山重水復”的迷惘，開(kāi)拓出一片新天地；貝多芬——天才的音樂(lè )家，曾雙耳失聰，但“柳暗花明”的召喚，吹干了他眼角的淚痕，吹醒了他奮斗勃發(fā)的信念，使貝多芬的人生之樹(shù)結出了《命運交響曲》的音樂(lè )碩果，而光耀千秋。
“山重水復”，是上帝賜給你的金色考驗；“柳暗花明”，則是上帝睿智的人生召喚。
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