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材料的作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的材料的作文，歡迎閱讀與收藏。
材料的作文1
在美國紐約的時(shí)代廣場(chǎng)上，有一位銀發(fā)老婦整日踱來(lái)踱去。有人認為她是在活動(dòng)筋骨，有人認為她是位無(wú)家可歸的老人。直到有一天 ，報紙上登出了這位老人的事情，人們才知道，原來(lái)她是在來(lái)來(lái)往往的人群中搜尋面帶焦慮、心事重重、需要幫助的無(wú)助者。
見(jiàn)到獨自亂跑的'小朋友，她也上前問(wèn)一句：“小東西，是不是找不到家了 ? 需要我幫忙嗎 ? ”見(jiàn)到滿(mǎn)臉憂(yōu)郁的女孩，她也上前問(wèn)一句：“孩子，有什么不開(kāi)心的事嗎 ? 說(shuō)出來(lái)吧，或許我能幫助你�！币�(jiàn)到心事重重、滿(mǎn)臉沮喪的老年人，她也會(huì )主動(dòng)上前打個(gè)招呼：“遇到為難的事了吧 ? 用不用我給你出出主意 ? ”她救助過(guò)因長(cháng)期失業(yè)感到前途迷茫而企圖自殺的青年男女，送還過(guò)離家出走的學(xué)生和迷途的智障老人，救助過(guò)被拐騙的異地少女，還曾成功地勸說(shuō)走投無(wú)路的犯罪分子投案自首。
一位曾經(jīng)想自殺的男人現在已經(jīng)是一家跨國公司的部門(mén)經(jīng)理。他在回憶被老人幫助的情形時(shí)說(shuō)：“聽(tīng)到她關(guān)切的問(wèn)話(huà)后，我竟然撲到她的懷里大哭了一場(chǎng)，當時(shí)我只覺(jué)得她是母親或祖母�！痹诶蠇D的勸導下，他重新樹(shù)立了信心。
在這位老人的影響下，紐約成立了一個(gè)自發(fā)性的銀發(fā)老人救助組織，他們的口號是“多和陌生人說(shuō)話(huà)”�，F在，越來(lái)越多的退休老人加入了這個(gè)行列，像那位老婦人一樣，走上街頭用他們那雙見(jiàn)多識廣的眼睛，去搜尋來(lái)來(lái)往往的人群，一旦發(fā)現可能需要幫助者，他們就會(huì )主動(dòng)上前，去和陌生人說(shuō)話(huà)。
“多和陌生人說(shuō)話(huà)”，讓我們用一次主動(dòng)的傾心交談去挽回一些遺憾，創(chuàng )造一份美麗，改變一種結局。
材料的作文2
材料作文：
根據下面的材料，在尊重原意的基礎上，自已命題、立意、確定文體，寫(xiě)一篇字數在800－－1500字之間的文章。（任選一篇材料）
1、 老鎖匠一生修鎖無(wú)數，技藝高超，收費合理，且為人正直，深受人們尊重。
可是，他老了，為了不讓技藝失傳，人們幫他物色徒弟。最后老鎖匠挑中了兩個(gè)人。要哪一個(gè)呢？老鎖匠決定對他們進(jìn)行一次考試。老鎖匠讓兩個(gè)徒弟同時(shí)去開(kāi)兩個(gè)保險柜，誰(shuí)用時(shí)短誰(shuí)就獲勝。結果大徒弟不到十分鐘就打開(kāi)了，而二徒弟卻用了半小時(shí)。眾人都以為大徒弟必勝無(wú)疑。老鎖匠問(wèn)他們保險柜里有什么，大徒弟眼中放出光亮，說(shuō)：“師傅，里面有很多錢(qián)，全是百元大鈔�！倍降苤崃税胩煺f(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)什么，您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖�！崩湘i匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。
立意要點(diǎn)：
作為一個(gè)修鎖匠，必須做到心中只有鎖而無(wú)其他，對錢(qián)財視而不見(jiàn)，心上要有一把不能打開(kāi)的鎖。修鎖如此，生活又何嘗不是這樣？做人做官，都要經(jīng)得起考驗，抵得住誘惑，守得住原則。
2、 有人問(wèn)比爾蓋茨：如果讓你離開(kāi)現在的公司，你還能創(chuàng )辦第二個(gè)微軟嗎？
比爾蓋茨堅定地回答：“能”。但他接著(zhù)補充了一句話(huà)：“只要允許我帶走100人”
立意要點(diǎn)：
比爾蓋茨取得成功很大程度上是因為他確立了科學(xué)的`人才觀(guān)。無(wú)論干什么事業(yè),人才都是成功的保障。如果你想修長(cháng)城,人才就是基石;如果你想建大廈,人才就是棟梁;如果你想成就事業(yè),人才就是保證。古今中外，治國也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，重視人才，培養人才，用好人才，才是成功的秘訣。
材料的作文3
我喜歡傾聽(tīng)，喜歡傾聽(tīng)花兒悄悄綻開(kāi)的聲音，喜歡傾聽(tīng)雨絲紛紛墜落的聲響，還喜歡傾聽(tīng)微風(fēng)徐徐掠過(guò)留下的振動(dòng)，更喜歡傾聽(tīng)旋律從指尖緩緩流出的樂(lè )聲。那感覺(jué)真是美好。
由此，我也學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)自己。后來(lái)竟發(fā)展成我人生的一大樂(lè )事。
這要說(shuō)到幾個(gè)月前。那是一個(gè)落日的黃昏，我獨自走在城北小河畔，夕陽(yáng)拉長(cháng)了我淡淡的身影。遠望西天，如血的殘陽(yáng)染紅了一大片天空，河風(fēng)迎面吹來(lái)，夾帶著(zhù)一絲夏的暖暖濕濕的香味，但更多的`卻是秋的蕭瑟。這才陡然感覺(jué)：秋，來(lái)了。
一直有一種偏見(jiàn)，似乎一切美好，只應春夏季節才有，因為春夏時(shí)節，才會(huì )有溫暖的、毛茸茸的陽(yáng)光。而現在，秋的黃昏里，我的心情是無(wú)比的糟糕，簡(jiǎn)直是糟透了！先是數學(xué)測驗考得從來(lái)沒(méi)有的差，被老師狠批了一頓，后來(lái)又因心情不好和最要好的朋友鬧翻，接著(zhù)又是……唉！
不經(jīng)意地，一位老人引起了我的注意，他一聲不響，只是靜靜地坐在河邊的小石凳上，閉著(zhù)雙眼，一根拐杖斜靠在身體一側，那飽經(jīng)風(fēng)霜的深刻著(zhù)皺紋的臉是那樣的安詳。他似乎在側耳傾聽(tīng)，我在想，他是否在傾聽(tīng)秋的腳步，傾聽(tīng)自己生命的刻痕。我怦然醒悟——何不閉眼傾聽(tīng)？只有閉眼傾聽(tīng)才能聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自?xún)刃牡穆曇�！不由得，我閉了雙眼，斜倚河邊欄桿，慢慢地，竟感覺(jué)真的有聲音傳來(lái)：“何必為眼前小小的失誤而放棄遠方的成功？何必因此刻小小的誤會(huì )而斷送永久的友誼？放眼將來(lái)，生命之花會(huì )悄然綻放，要繼續努力��！”那柔柔的聲音，像是從遙遠的天邊飄來(lái)，融進(jìn)我的胸懷。我睜了眼，驀然發(fā)現：秋日的夕陽(yáng)原來(lái)也別有風(fēng)味——瞧，它正露出半個(gè)臉朝我微笑呢！
傾聽(tīng)的感覺(jué)真好！從那天起，我真正對“傾聽(tīng)”產(chǎn)生了興趣，也正因這個(gè)興趣，我成了一個(gè)困難打不到的快樂(lè )的人！
材料的作文4
秋天的田野，一望無(wú)垠，微風(fēng)吹拂著(zhù)金色的稻田，一浪一浪涌向天際。置身稻田之中，不難發(fā)現，越是飽滿(mǎn)的稻穗，頭垂得越低；而那些粒少干癟的稻子，卻總是高傲地昂著(zhù)頭。
人生又何嘗不是如此呢？那些博學(xué)多才的人總是謙虛而又低調，而那些見(jiàn)識短淺的人卻驕傲而又自負。
季羨林，從他溫和的'笑容中，我們看到了他的謙遜。他學(xué)貫中西，視野開(kāi)闊，在許多方面都有很深的造詣。然而，他卻是那么普通，普通得簡(jiǎn)直無(wú)法把他與周?chē)娜藚^分開(kāi)來(lái)，以至被學(xué)生當做鍋爐工。他曾辭去學(xué)術(shù)泰斗的桂冠，拒絕國寶的美譽(yù)。他是如此的謙遜，如此的低調，如此的穩重。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：用一個(gè)大圓圈代表我所學(xué)過(guò)的知識，那么圓圈以外的空白對我來(lái)說(shuō)就意味著(zhù)無(wú)知。而且圓圈越大，它的圓周就越長(cháng)，它與外界接觸面就越大。是啊，馬車(chē)越空，噪音越大，而那些充滿(mǎn)知識的馬車(chē)總是默默無(wú)聞地跑在通往成功的路上。所以，在人生的道路上，我們一定要讓自己的馬車(chē)負重滿(mǎn)載，而不要口若懸河，旁若無(wú)人地夸夸其談，那只會(huì )暴露自己的無(wú)知。
有這樣一個(gè)故事，一個(gè)年輕人自恃會(huì )說(shuō)幾句英語(yǔ)，逢人便會(huì )冒出幾個(gè)英語(yǔ)單詞。一天，一位平凡的老太太與他用英語(yǔ)交談時(shí)，他卻只會(huì )說(shuō)YES和NO。原來(lái)，淺薄是表面的滔滔不絕所不能掩蓋的。
錢(qián)鐘書(shū)先生在寫(xiě)完《圍城》后，引來(lái)很多記者的采訪(fǎng)，錢(qián)先生一句很精彩的話(huà)給記者的熱情潑了一盆冷水：如果你覺(jué)得雞蛋好吃，何必一定要認識那只下蛋的雞呢？這是何等的謙遜，何等的境界！我們何曾看到季羨林老人站在輿論的風(fēng)口浪尖上？我們又何曾看到錢(qián)學(xué)森熱衷于與別人進(jìn)行無(wú)謂的口水戰？
活到老，學(xué)到老吾生也有涯
材料的作文5
團結生出偉大，團結生出力量，團結同樣生出人性的光輝。
當大地在猛烈地顫動(dòng)時(shí)，全國億萬(wàn)人民的心也在隨著(zhù)顫動(dòng)。一時(shí)間，白衣天使、子弟兵、志愿者踴赴抗震救災的前線(xiàn)。
圣潔的白云永遠為你綻放一一
那穿梭在廢墟里，走動(dòng)在帳篷中的白色身影，他們見(jiàn)證了生命的堅韌，也向世人詮釋了職業(yè)的神圣。在汶川地震中，在那個(gè)破舊的寺廟里，有32個(gè)嬰兒出生在了產(chǎn)床上。他們的出生凝聚了白衣天使的心血。白色的身影穿梭在房前屋后，他們不停的付出，換來(lái)一聲聲嬌嫩的啼哭。當記者采訪(fǎng)一位醫生時(shí)，他說(shuō)“這是全體醫護人員的`功勞……”在白衣天使愛(ài)的團結中誕生了不屈的生命。
常翠的四季青為你驕傲一一
他們揮汗如雨，就算只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力。
這是子弟兵救人的宗旨。在大地震發(fā)生后的168個(gè)小時(shí)子弟兵仍然沒(méi)有放棄救人的信念。當他們用生命探測儀探測到生命存在的跡象時(shí)，他們歡呼雀躍。在拼盡了幾十個(gè)小時(shí)后，幸存者被救出，子弟兵用綠色染透了生命，他們讓生命充滿(mǎn)生機，生命因他們的團結而萬(wàn)古長(cháng)青。
燦爛的野菊為你喝彩一一
那一條條橙色的絲帶飛舞在天地間，也溫暖了一個(gè)個(gè)受傷的心靈。他們是抗震救災的志愿者。在廢墟上、病床前、道路上，他們伸出愛(ài)心的雙手，幫扶一個(gè)個(gè)期待救助的心靈。正是因為有他們的愛(ài)心，救災工作才順利進(jìn)行他們是野菊花，香氣也許不怡人，但品質(zhì)卻感人。在他們的團結心中，生命的道路被開(kāi)啟，被搶通。
在汶川大地震中，愛(ài)在團結中生出，苦難在團結中化解。這是因為，13億中國人堅信：再小的愛(ài)心乘以13億都會(huì )變成愛(ài)的海洋，再大的苦難除以13億都會(huì )變得微不足道。團結13億的力量，生出愛(ài)的火花!
材料的作文6
狐貍在跨越籬笆時(shí)腳滑了一下，幸而抓住一株薔薇才不致摔倒，可是腳卻被薔薇的刺扎傷了流了許多血。受傷的狐貍就埋怨薔薇說(shuō)：“你太不應該了，我是向你求救，你怎么反而傷害我呢？”薔薇回答道：“狐貍��！你錯了，我的本性就帶刺，你自己不小心才被我刺到的��！”
有句俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)快淹死的人，連一根稻草也會(huì )趕緊去抓，但卻常因饑不擇食，反而無(wú)濟于事�！蓖瑯釉谠庥霾恍視r(shí)，若只知向人求救，不知自己想辦法，很可能反而會(huì )被落井下石。
園丁的自我檢查
有一天，一個(gè)青年在街角的報亭借用電話(huà)，他用一條手帕，蓋著(zhù)電話(huà)筒，然后說(shuō)：“是王公館嗎？我是打電話(huà)來(lái)應征做園丁工作的，我有很豐富的經(jīng)驗，相信一定可以勝任�！彪娫�(huà)的接線(xiàn)生說(shuō)：“先生，我恐怕你弄錯了，我家主人對現在聘用的園丁非常滿(mǎn)意，主人說(shuō)園丁是一位盡責、熱心和勤奮的人，所以我們這兒并沒(méi)有園丁的空缺�！�
青年聽(tīng)罷便有禮貌地說(shuō)：“對不起，可能是我弄錯了�！备�(zhù)便掛了電話(huà)。
報亭的老板聽(tīng)了青年人的話(huà)，便說(shuō)：“青年人，你想找園丁工作嗎？我的親戚正要請人，你有興趣嗎？”
青年人說(shuō)：“多謝你的'好意，其實(shí)我就是王公館的園丁，我剛才打的電話(huà)，是用以自我檢查，確定自己的表現是否合乎主人的標準而已�！�
在生活中，不斷作自我反省的工夫，才可以令自己立于不敗之地。
材料的作文7
新材料作文時(shí)2006年高考出現的新的作文命題形式，學(xué)生雖接觸了很多，但是理解掌握得并不好，還需要系統的進(jìn)行講解強化其認識，促使其掌握方法。
二、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生對這樣的作文訓練已經(jīng)不陌生，但是在審題立意時(shí)還是會(huì )出現一些偏差或者跑題的現象，以致于在寫(xiě)作時(shí)總是不能很好得拿到作文分數。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
學(xué)生了解新材料作文的要求;
掌握新材料作文的審題立意的“三步法”的基本步驟。
學(xué)生學(xué)會(huì )運用“三步法”分析新材料作文。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
作文材料立意角度的尋找。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
立意的創(chuàng )新。
六、說(shuō)教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)啟發(fā)教學(xué)討論法
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：
同學(xué)們，你們害怕寫(xiě)作文嗎?害怕的同學(xué)究竟是怕什么呢?
如同學(xué)所說(shuō)，確實(shí)有很多的`因素，造成我們在寫(xiě)作時(shí)文思枯竭、言語(yǔ)乏味問(wèn)題有很多，今天我們就來(lái)解決至關(guān)重要的一個(gè)——新材料作文的審題與立意。
(二)指出本節課學(xué)習目標：
1、了解新材料作文的特點(diǎn)。
2、掌握新材料作文審題與立意的發(fā)放和步驟。
(三)檢查導學(xué)案的`預習情況。
1、何謂新材料作文?
新材料作文的這些特征，使得新材料作文比話(huà)題作文更具開(kāi)放性，更有利于同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華，但同時(shí)也增加了審題的難度。
2、新材料作文審題的主要方法?
理清對象;分清主次;辨清關(guān)系;析清含義。
(四)通過(guò)導學(xué)案給出的作文材料及設置的相關(guān)問(wèn)題來(lái)共同學(xué)習、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。
材料的作文8
【材料】
樹(shù)上有一只很誘人的蘋(píng)果熟了。因為太高，踮起腳都夠不著(zhù)，只好搬來(lái)木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋(píng)果突然脫枝而落，摔在地上，“啪” ，成了一團蘋(píng)果泥。這便是生活中所謂的無(wú)奈——眼看到手，卻又失去。但不算白費力，至少我知道了這只蘋(píng)果不屬于我。如果這時(shí)從木梯上下來(lái)，再去摘其他樹(shù)上的蘋(píng)果也不算晚。生命中任何一次探索，從本質(zhì)上講，都是成功的。
上帝召開(kāi)了一次會(huì )議，了解他自從賜給鳥(niǎo)兒翅膀后，鳥(niǎo)兒是怎么使用的。
鷹說(shuō)：“我用我的翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃不過(guò)我的眼睛，我因此生活無(wú)憂(yōu)�！�
鴕鳥(niǎo)說(shuō)：“我用腿在地上奔跑，翅膀對我好無(wú)用處，它成為我沉重的負擔�！�
企鵝說(shuō)：“我已把翅膀變作了鰭，它讓我能像魚(yú)一樣在海洋自由來(lái)往�！�
這時(shí)，上帝發(fā)現會(huì )場(chǎng)里還坐著(zhù)一個(gè)人，便奇怪地問(wèn)： “你沒(méi)有翅膀，來(lái)這兒干什么?”
人說(shuō)： “你雖然沒(méi)有賜于我翅膀，我卻可以作靈魂的飛翔，可以達到腳步所不能達到的`地方�！�
要求：1.要多角度地分析問(wèn)題，只要與話(huà)題相關(guān)即為符合題意；要求選準角度，明確立意，自選文體，除詩(shī)歌以外，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【立意分析】
人類(lèi)在對生活或真諦的探索中，會(huì )有許多的無(wú)奈：眼看到手，卻又失去。但只要端正態(tài)度，就會(huì )認識到，對那些原本不屬于自己的東西，大可不必心存幻想。要做的就是，總結經(jīng)驗教訓，另辟蹊徑，繼續新的探索，毫不氣餒，這樣就一定會(huì )取得最后成功。明乎此，要寫(xiě)好這篇作 文，就不成問(wèn)題。
材料的作文9
作為美國哥倫比亞廣播公司記者，我主持過(guò)許多電視節目。一次，在赴懷俄明州夏延市的途中，發(fā)現繁花似錦，一叢叢雛菊和野天竺葵，山腳一簇簇山耬斗菜，山坡大片大片紅扁萼花。越往前走，越燦爛奪目，漫山遍野，紅、藍、白、紫、黃，直鋪天際。
我們立即開(kāi)動(dòng)機器，把這一幅美景盡收鏡中，直拍至太陽(yáng)下山。
晚上，我們開(kāi)始感到傷腦筋：這些野花大部分連名字都不認識，怎樣去寫(xiě)解說(shuō)詞呢？記起一名雜志編輯說(shuō)，什么是知識，知識就是知道到什么地方去尋找。如電光石火，我們相信，懷俄明州有野花專(zhuān)家。
我們查看地圖，梅迪辛博、石河、拉勒密……啊，拉勒密有所州立大學(xué)，那里總會(huì )有植物系吧。
這天是周末，次日是假期，只能占用他寶貴的.休息時(shí)間了。
一切如同我們預料的那樣。當我們這些陌生人敲響懷俄明大學(xué)植物系主任耐特博士家門(mén)，說(shuō)明了來(lái)意后，他雖愁容滿(mǎn)面，但還是答應了。他的家人去了野餐會(huì )，他卻留在我們車(chē)上看錄像。
耐特簡(jiǎn)直是百科全書(shū)，走遍天下都不會(huì )找出第二個(gè)。我一面聽(tīng)他講，一面用打字機記下來(lái)，差點(diǎn)就跟不上了。
屏幕上，一種花“定格”了，我說(shuō)：“像紫羅蘭吧？”“萱亞麻，”他說(shuō)，“劉易亞麻，紀念 19 世紀初橫渡美洲大陸的劉易斯上尉的�！�
下一格出來(lái)了，“雛菊？”我猜想�！傍P仙花，”他說(shuō)，“大角羊春天吃它�！薄澳憧�，”他繼續指下一格，“你猜這是什么？”“毛茛？”我說(shuō)�！皩α�！”他說(shuō)，“你猜中了！”他興奮起來(lái)，“景天花。這是一種景天屬植物，生命力很強，你以為它死了，一場(chǎng)雨，又活了�！�
那晚我回旅館，寫(xiě)了一篇文字優(yōu)美、資料豐富的稿子�？催^(guò)這個(gè)節目的人都以為我是博物學(xué)家呢。
材料的作文10
一、安全篇
1，禁止學(xué)生駕駛機動(dòng)車(chē)上下學(xué)，若造成交通安全事故，由學(xué)生自己承擔一切責任。
2，禁止學(xué)生在上課期間到校外逗留，游玩的活動(dòng)，若發(fā)生安全事故，由學(xué)生自己承擔一切責任。
3，禁止學(xué)生下河游泳。若發(fā)生安全事故，由學(xué)生自己承擔一切責任。
4，禁止學(xué)生酗酒，打架斗毆等不文明活動(dòng)，若發(fā)生安全事故，由學(xué)生自己承擔一切責任。
5，禁止學(xué)生爬圍墻上學(xué)，若發(fā)生安全事故，由學(xué)生自己承擔一切責任。
6，禁止學(xué)生在課間休息時(shí)間在走廊大聲喧嘩，追逐。若發(fā)生安全事故，由學(xué)生自己承擔一切責任。
二，紀律篇
7，學(xué)生必須按時(shí)到校上課，若遲到一次者，跟隨當天值日生掃地一天（遲到不掃地者，罰沖廁所一次），一星期遲到兩次者，罰沖廁所一次，屢教不改者，勒令轉班。
8，學(xué)生請假必須由家長(cháng)打電話(huà)，若學(xué)生打電話(huà)或發(fā)短信，都不算數（特殊情況除外），并把該生列入曠課處罰。無(wú)故不請假曠課兩次者，勒令轉班。
9，上課無(wú)故頂撞老師者，勒令轉班。
10，上課玩手機者，一律沒(méi)收，除家長(cháng)親自來(lái)領(lǐng)取外，一律不歸還。被抓第二次者，當場(chǎng)銷(xiāo)毀手機。
11，上課說(shuō)話(huà)，打瞌睡者，第一次臥撐30個(gè)，第二次60個(gè)，第三次沖廁所一次，屢教不改者，勒令轉班。
12，不按時(shí)完成作業(yè)者。值日一周
13，月考單科成績(jì)或總分最后5名者，掃地一周。
14，值日被扣分者，重掃一周，直到不夠扣分為止，若無(wú)故不掃者，單獨掃一周。
學(xué)生簽名
班級宣言
狹路相逢，勇者勝！
材料的作文11
春天來(lái)了，你發(fā)現春天了嗎？也許就是含苞待放的花朵、也許就是破土而出的綠芽、又或許就是溫暖的陽(yáng)光。
春天來(lái)了，春風(fēng)給新鉆出地面的小草披上了綠衣。春天來(lái)了，春姑娘給了桃樹(shù)妹妹一個(gè)深情的吻，桃樹(shù)妹妹羞紅了臉兒。春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，那芽?jì)簹g快地生長(cháng)著(zhù)，嫩嫩的、綠綠的，風(fēng)微微地吹著(zhù)，小芽?jì)弘S著(zhù)柳枝在風(fēng)中搖晃，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，正演奏著(zhù)春天的贊歌.
春姑娘還帶來(lái)了陣陣細雨，滋潤著(zhù)大地。小草從大地母親的懷抱中探出頭來(lái)，貪婪地吸吮著(zhù)這甜美的甘露。田野里的'桃花張開(kāi)了粉紅的笑臉，隨著(zhù)微風(fēng)在得意地搖晃著(zhù)。小樹(shù)很快長(cháng)出小片小片的葉子，嫩綠嫩綠的，就象剛出生的嬰兒，怪逗人喜歡的。然后庭院旁的紅棉樹(shù)，一片葉子都還沒(méi)長(cháng)，卻滿(mǎn)樹(shù)開(kāi)著(zhù)紅彤彤的木棉花，似乎爭著(zhù)向人們報春。
春雨就是柔和的，在樹(shù)葉上蹦跳著(zhù)，像花針、像細絲，密密地斜織著(zhù)，好像一會(huì )兒功夫就會(huì )編織出一塊比天還大的雨幕，俗話(huà)說(shuō)：春雨貴如油，在春天下一場(chǎng)大大的雨，種子們喝飽了水，爭先恐后的探出頭來(lái)，探尋這陌生的世界。
��！春天來(lái)了，春光明媚、春意盎然、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、滿(mǎn)園春色的生活給人們帶來(lái)了嶄新的一年。我在春風(fēng)中唱著(zhù)歌，在春風(fēng)中舞蹈，春風(fēng)好像對我說(shuō)：春天來(lái)了！春天來(lái)了！讓我們迎接這完美的春天吧！俗話(huà)說(shuō)：“一年之計在于春�！蔽覀円谶@完美的春天，好好學(xué)習。
材料的作文12
沒(méi)有不美的風(fēng)景，只有死寂的心靈。
——題記
人生的高山，在心的平地巍然聳立，從高到低，每一處都有獨特風(fēng)景。
臨山之巔，察物之博。
暢然俯視，物收眼底;臂近蒼穹，身與鷹齊。于山之巔，看山下郁郁蒼蒼，人海如潮;于山之巔，俯仰春秋，體味雄渾壯麗。于山之巔，視寬界廣，胸懷壯闊;于山之巔，讓我們的靈魂插上飛翔的羽翼，去搏擊長(cháng)空，展望人生之巔的壯麗。
因為登于山巔，司馬遷傾其畢生寫(xiě)出了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，以“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”的高度俯察浩渺的歷史風(fēng)光，感受獨特的文史魅力。
站山之腰，享物之美。
沒(méi)有山腳的閉目塞聽(tīng)，一隅之景;沒(méi)有山頂的孤高視角，模糊渾然。站立于山之腰，享受駐停的美麗。于山之腰，有風(fēng)之柔，陽(yáng)之暖;于山之腰，俯頂之蔥，腳之碧;于山之腰，去盡情向往，肆意俯望，不錯過(guò)任何一方美麗。
正是站于山腰，尼采道出了“打從半高處看，這世界最美好�！币曰磉_的'哲思，智慧的心靈俯望山腳的秀美，仰望山頂的壯麗，享受別樣的風(fēng)景。
安山之腳，樂(lè )物之秀。
泉水叮咚，鳥(niǎo)雀嘰喳;霧嵐朦朧，青苔遍生。于山之腳，聞?dòng)奶m之香，感柔風(fēng)拂面;于山之腳，觀(guān)魚(yú)游淺底，賞佳木繁陰。于山之腳，體驗一種踏實(shí)，一種淡然。
因為安于山腳，季羨林甘于無(wú)職無(wú)稱(chēng)，只為一介書(shū)匠。在山腳，沉醉于書(shū)香卷氣;在山腳，偏安國學(xué)一隅，文學(xué)一地;在山腳，享受自得其樂(lè )的踏實(shí)。
不同的態(tài)度，多樣的選擇，沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯，不分孰是孰非，，只有適與不適，只需愿與不愿。
臨山之巔，去享受傲視萬(wàn)物的豪壯;站山之腰，去領(lǐng)略藍天白云之美，俯察溪水茂林之秀;安山之腳，去品味霧意朦朧的獨特，體味風(fēng)輕水柔的別樣。何景何情，隨心選擇。
材料的作文13
清明節里，人們還會(huì )干什么呢？還會(huì )禱告上帝（俗稱(chēng)老天爺），祭祀烈士！
在掃墓之前，我們聽(tīng)了老爺爺對往事的回憶。他說(shuō)：“日本侵略中國時(shí)，把中國踐踏的不成樣子，中國人奮起反抗，組成了紅部隊伍。我們農村人也得反抗，抗戰隊伍叫做土八路。這紅軍歷盡苦頭，兩萬(wàn)五千里長(cháng)征��！
他們翻雪山，過(guò)草地，吃草根，多么艱苦啊。他們因為俄，喪失了生命！
你們生活在這個(gè)無(wú)戰爭的年代，有這么好的`學(xué)習和生活條件，一定要好好珍惜。將來(lái)把祖國健身的更強大！”
聽(tīng)完老爺爺的講述，我們邁著(zhù)沉痛的步子走向了烈士墓，一路上，我再也沒(méi)有言語(yǔ)，心想著(zhù)過(guò)去的抗戰日子。那是多么的艱苦，使人聲淚俱下。那時(shí)，日本人侵入中國，對我國實(shí)行三光——燒光殺光搶光，我國人民奮起反抗，組成了紅部隊伍，開(kāi)始兩萬(wàn)五千里長(cháng)征。一路上，我國隊伍翻雪山，過(guò)草地，吃盡了苦頭；一路上，又有多上中國人失去生命？
指揮紅軍取的了勝利，苦日子才到了頭！
現在，我國人民過(guò)上了幸福生活，奔上了小康社會(huì )，農民生活有了很大提高。這樣，我們就放松警惕，揮霍金錢(qián)么?回答是否定的！
先烈們?yōu)榱诉@一天，甚至付出了生命，我們能把先烈們的勞動(dòng)毀于一旦么？我們能辜負先烈們的希望么？能讓先烈們白白犧牲么？當然不能！
我們應該學(xué)會(huì )居安思危，時(shí)刻警惕，不能再讓中國被侵占，被傷害了！
我們生活在一個(gè)相對和平的年代,在這個(gè)美好,舒適的壞境中,我們應該去努力，去奮斗，,去報效祖國,共同建設美好的明天!
材料的作文14
我們大家都有著(zhù)夢(mèng)想，大家的夢(mèng)則是中國夢(mèng)。那我的夢(mèng)是什么？去問(wèn)問(wèn)看.
我跑去問(wèn)爸爸，爸爸放下手里的手機回答：“你的夢(mèng)想肯定是當一名醫生�！睘槭裁茨�？”“你看2008年的汶州大地震，醫護人員不顧自己的安危，毅然決然沖到還有余震的抗災搶險前線(xiàn)，在那沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上救死扶傷。當你在電視面前被醫生救死扶傷的精神所感動(dòng)時(shí)，我就知道，你的夢(mèng)想肯定是當一名偉大的醫生“爸爸得意洋洋地說(shuō)。
我的夢(mèng)想是當一名醫生嗎？于是我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“你的夢(mèng)想呀，應該是當一名好老師�！薄爱斃蠋�？”“恩，你看。做老師，是為了讓更多的孩子能夠以更健康更適合他們的`方式成長(cháng)。老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在積極的教育我們，老師辛辛苦苦的把我們培養成祖國的棟梁。不對嗎？二年級時(shí)你晚上悄悄的告訴我的�！�
我又跑去問(wèn)外公，外公就說(shuō)：“你的夢(mèng)想一定是當一名科學(xué)家�！薄鞍�，為什么我要當科學(xué)家呢？”“你看，我們清朝的昏庸和懦弱，各國列強的瓜分，這些都是因為我們的科技十分落后，所以我們才會(huì )被各強國侵占。所以只要科技不落后就不會(huì )挨打。四年級時(shí)你不就是說(shuō)，要當一名科學(xué)家，使祖國的科技強大起來(lái)。因此，你的夢(mèng)想是當一名科學(xué)家�！�
哦，當一名偉大的醫生、人民的教師、祖國的科學(xué)家，這就是我的夢(mèng)，中國夢(mèng)。
材料的作文15
峰巒如聚，波濤如怒，莘莘學(xué)子漫漫路，望古今，意澀苦，傷心成敗皆入了土，多少成績(jì)都作了古。做學(xué)習的勞動(dòng)者，是喜是憂(yōu)，纏繞在我的心頭。
都說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，但事與愿違，付出的與收獲的往往不成比例。我曾為一次失敗，輾轉反側，曾為一次得失，蹙眉千度。近來(lái)的幾次考試，警鐘常響，我不斷地開(kāi)墾著(zhù)精神的`食糧，在書(shū)海里寫(xiě)作。
青燈伏案，疲倦的身影在請求我早點(diǎn)入睡，墻上的時(shí)針已無(wú)情地越過(guò)“12”。燈光漂白了四壁，我在暈黃的燈光下奮筆疾書(shū)，漫步題海，倦了還不想入睡，手中的筆似乎連明日的榮耀也一并吞沒(méi)。
“你是在為功名而汲汲忙碌，繚繞的煙霧消失了你的路”，我的心一震，我冥冥中似乎意識到，自己的不快樂(lè )是因為在追求名次而忘記了學(xué)習的樂(lè )趣。
回眸間，我突然想起了那件破舊的長(cháng)衫——孔乙己，醉心于功名利祿，不肯脫下那件破舊的長(cháng)衫，抱著(zhù)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的殘志，直至潦倒而死也體會(huì )不到讀書(shū)之樂(lè )。悲哉！
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！辈粸槲宥访渍垩奶諟Y明毅然遠離功名，種豆南山之下，把酒黃昏之后。是他用文字滋養了南山萬(wàn)物，種下了不朽的文學(xué)之實(shí)。像他一樣，做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)勞動(dòng)者，何不美哉。
一縷月光透過(guò)窗紗，落在書(shū)桌上，如絲如紗。我頓悟，做學(xué)習的勞動(dòng)者是快樂(lè )的。
“君不見(jiàn)，此月方從遠古來(lái)，歷滄桑，經(jīng)興衰�？椿ㄩ_(kāi)花落，云卷云舒，初冬月高懸不語(yǔ)，娟然如洗�！蔽抑懒死嘶ㄌ员M英雄淚，是非成敗轉頭即空。做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人，快樂(lè )的勞動(dòng)者，在自己最富饒的良田上播種自己的快樂(lè )。
我辛苦，但我是快樂(lè )的！