精選老師變化的作文三篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的老師變化的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
老師變化的作文 篇1
樹(shù)林的長(cháng)稍輕輕飄，那是微風(fēng)對我們的愛(ài)；輕柔的身體來(lái)回蕩，那是秋千對我們的愛(ài)；一句句叮嚀的話(huà)語(yǔ)，那是父母對我們的愛(ài)然而，什么是老師對我們的愛(ài)呢？嚴厲的教導？溫馨的話(huà)語(yǔ)？還是深切的期待？其實(shí)，老師對我們的愛(ài)已溶于他們的三態(tài)變化中。
冷酷似冰
某年某月的某一天，在校運動(dòng)會(huì )即將爆發(fā)的背景下，班中氣氛非�；钴S，人體分子運動(dòng)過(guò)快，導致室溫快到沸騰，上課鈴聲響起，同學(xué)們都極不情愿地回到了各自的座位上。當最不愿見(jiàn)到的龐然大物——教師出現在眼前時(shí)，激情沉沒(méi)了，同學(xué)們無(wú)精打采地跟著(zhù)老師穿梭在這個(gè)漫長(cháng)的課堂里，老師的臉上也出現了對同學(xué)們不滿(mǎn)意的神情。終于，有幾個(gè)女生開(kāi)始竊竊私語(yǔ)了，并且越討論越激烈，她們起了催化劑的作用，帶動(dòng)了全班同學(xué)的熱情，火熱的氣氛又開(kāi)始了。老師擺了幾個(gè)手勢，示意不讓同學(xué)們說(shuō)話(huà)了，可是非但他的五指山壓不住同學(xué)們的激動(dòng)，反而越壓同學(xué)們熱情的彈簧跳的越高。
厚厚的眼鏡片后面，老師的眼里噴出了火花。啪地一聲，今天這課沒(méi)法上了，你們就盡情地演繹吧，我為你們提供舞臺！獅子般的吼聲從老師的喉嚨里迸發(fā)出來(lái)，此時(shí)此刻，在班里，室溫急劇下降，老師嚴厲地愛(ài)成了冰，砸下來(lái)，同學(xué)們忍受著(zhù)，再也不敢發(fā)出任何聲音。
柔情似水
再堅硬的冰吸熱也會(huì )變?yōu)樗�，再�(lài)绤柕腵老師也有柔情的時(shí)候。
寒冷的夜晚，拖著(zhù)疲憊的身體，我們回到了寢室，想到又要面臨那冷冰冰的水和涼嗖嗖的床，我們心會(huì )意冷，寢室門(mén)被一女生撞開(kāi)，只見(jiàn)她邊打呵欠邊揉著(zhù)雙眼嘟囔道：有誰(shuí)能來(lái)救救我們這些落入民間的天使呀？蒼天哪在場(chǎng)女生都笑了，也許只有這點(diǎn)幽默的語(yǔ)言才能讓我們找到心靈上的安慰，忽然，門(mén)被推開(kāi)，只見(jiàn)一人闖入，手中還提著(zhù)正冒熱氣的熱水。哎哎，誰(shuí)呀？我們這里是閑人免進(jìn)，快出去。另一女生邊想邊去推那被設為未知數X的人。��！老師，你怎么別大驚小怪，我這不是給你們送熱水來(lái)了嗎？來(lái)，你們快趁熱洗洗。說(shuō)著(zhù)，邊忙著(zhù)給我們分熱水了。
淚水沾濕了我們的雙眼，老師那忙碌的身影正是她對我們深切的愛(ài)。
彌漫如氣
太多太多的愛(ài)，我們無(wú)法形容，因為老師實(shí)在為我們付出了太多，而又有那么多我們既看不見(jiàn)又摸不著(zhù)。它如同空氣，我們整天都生活在空氣中，但我們卻無(wú)法感觸。
老師有的時(shí)候是變化多端的，但萬(wàn)變不離其宗，始終貫穿在老師心中的，是他們對學(xué)生的愛(ài)。固體變?yōu)橐后w，液體邊為氣體，老師就如同三態(tài)的循環(huán)，他們的愛(ài)也就這樣不停地循環(huán)在學(xué)生的身上。
老師變化的作文 篇2
一開(kāi)學(xué)，我們的英語(yǔ)和語(yǔ)文老師都改了，英語(yǔ)老師還好，但語(yǔ)文老師……
一開(kāi)始，我聽(tīng)說(shuō)了一下，這位老師的名字叫做曾昭曙，之后我看了看這位語(yǔ)文老師的外貌，他那對炯炯有神的眼睛，我都不敢和他對視，他帶著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)很有文化。但一看就知道是個(gè)很?chē)绤柕睦蠋�，那我們以后�?xiě)作業(yè)豈不是要寫(xiě)到半夜十二點(diǎn)到手酸為止？
曾老師為我們上語(yǔ)文課的第一天，我心想：“慘了，是這位老師教我們語(yǔ)文課，如果犯了個(gè)小錯誤，那曾老師豈不是要罵的和嚴厲��？”過(guò)了片刻，我又擔心起來(lái)：“如果我上課不認真聽(tīng)講，那就慘了，看來(lái)，我要很認真的聽(tīng)講�！睕](méi)想到曾老師果然有點(diǎn)像我想的那樣，果然很?chē)绤�，我們的抄�?xiě)作業(yè)連一個(gè)字也不能錯，錯了就不能拿A，連少一個(gè)句號或者一個(gè)字少一個(gè)點(diǎn)或者什么，他都能找出來(lái)，天哪，怎么辦哪！
時(shí)間過(guò)得飛快，我在學(xué)校讀書(shū)已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月，我當時(shí)的猜測是錯誤的，曾老師并不是這樣的人，可能當時(shí)曾老師和我們很陌生，似乎沒(méi)什么話(huà)要講，沒(méi)什么同學(xué)敢接近他。其實(shí)，曾老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣的一個(gè)人，在上語(yǔ)文課時(shí)，有些同學(xué)感到上語(yǔ)文課很死板，這時(shí)，曾老師就講個(gè)笑話(huà)，活躍了教室的氣氛，沒(méi)那么死板。曾老師對我印象最深刻的是，他寫(xiě)了一句名言，“好文章是改出來(lái)的——米老鼠（曾老師的外號）�！币沧屛覀兣醺勾笮�。
曾老師還很有文化，從哪看得出呢？去看他的博客吧！里面有曾老師去美國時(shí)寫(xiě)的文章，可好看了，有些同學(xué)犯了錯誤，曾老師要用同學(xué)犯錯誤的經(jīng)過(guò)寫(xiě)一篇文章，有些同學(xué)寫(xiě)犯錯誤的那類(lèi)文章，曾老師看了，似乎不是很好，但曾老師幫同學(xué)把文章改的出神入化，如同大師寫(xiě)的。曾老師還會(huì )把好的文章放在博客里，讓更多的人欣賞這些文章。
沒(méi)想到竟一個(gè)月的時(shí)間，曾老師的靈魂似乎換了，讓另一個(gè)幽默風(fēng)趣的靈魂附入了曾老師的身。
老師變化的作文 篇3
我們生活的城市，日新月異，處處有著(zhù)新變化。不過(guò)我最想說(shuō)的還是我身邊的變化——朱老師到吳老師之間的巨大變化。雖說(shuō)同是語(yǔ)文老師，但卻是兩個(gè)樣兒。
從一年級到四年級，一直都是朱老師帶領(lǐng)我們學(xué)拼音，再到讀難一些的文章。朱老師的課簡(jiǎn)、雜，她教我們仿佛母雞教小雞一般，都是一個(gè)字一個(gè)字地講過(guò)去：“同學(xué)們，這個(gè)字會(huì )讀嗎？”“這句話(huà)什么意思呀？”哪兒不懂，她都會(huì )給我們細細地講。朱老師也不是很?chē)绤�，平常作業(yè)缺個(gè)幾題不寫(xiě)她也是無(wú)所謂的，在她的教育下，我們快活地如同自在悠閑的云兒。
五年級就有變化了。我們的新班主任吳老師閃亮登場(chǎng)，別看他年輕好“欺負”，卻如同“猛虎”般兇。有問(wèn)題時(shí)，吳老師回答是：“你自己思考，直接給答案是沒(méi)用的！”當遇上不會(huì )讀的字時(shí)，吳老師也不會(huì )輕易放過(guò)我們：“快，查字典！”對他最有印象的一面還是那驚天地泣鬼神的懲罰。我也曾有慘痛的教訓。有一回，我有一道填空沒(méi)寫(xiě)，被他逮著(zhù)，被狠狠地罰抄了40遍。
這種“血”的教訓，喚起了我們認真對待學(xué)習的態(tài)度，在這種“武力解決”一般的強逼下，我們的學(xué)習不那么懶散了，成績(jì)也穩步提升。
這是老師的變化，也促使我們的變化。在這種變化下，我們進(jìn)步了。
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