差生的變化作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的差生的變化作文，希望對大家有所幫助。

差生的變化作文1

　　據我的記憶，他的改變，應該是從林老師來(lái)了后的第二年才有的吧。

　　他是個(gè)不折不扣的“老大”，雖然他生氣時(shí)會(huì )很兇，但不生氣的時(shí)候，他還是一個(gè)不錯的朋友。他學(xué)習成績(jì)很差，不及格是他的家常便飯，經(jīng)常在被老師批評。

　　林老師是三年級才教我們的，她很漂亮，處事也公平，經(jīng)常和我們一起玩，一起勞動(dòng)。她來(lái)的第一年，就進(jìn)行了不記名投票，重新選出十二個(gè)新的值日生，這次他和我一起當上了值日生，和我一起值日，管早讀和午寫(xiě)。只要他一吼，全班就鴉雀無(wú)聲，叫讀書(shū)就讀書(shū)，叫安靜就安靜，在他的協(xié)助下，班上紀律越來(lái)越好，而他自己也用自己的行為影響著(zhù)幾個(gè)和他差不多的差生，他自己每天都早早的來(lái)到學(xué)校，幫著(zhù)別人值日（因為班上的同學(xué)只聽(tīng)他的），他在班上有了很大的權威，班長(cháng)的話(huà)還沒(méi)他的話(huà)管用。

　　第二年就重新選出班長(cháng)，他當上了副班長(cháng)，而我也變成了他的同桌同學(xué)。我們兩個(gè)強強聯(lián)手，一起商量著(zhù)如何管好班上的紀律，因為班上的同學(xué)越來(lái)越難管，他突然提出要他的好朋友幫著(zhù)管，我也覺(jué)得不錯，所以我們問(wèn)了老師，老師沒(méi)有意見(jiàn)。以此我們值日隊又添了一個(gè)隊友。班上的紀律又好了。

　　前幾天的自習課，我被老師叫到辦公室幫忙，看見(jiàn)去上課的`老師又回來(lái)了，林老師問(wèn)任課老師，班上的紀律怎樣？老師說(shuō)，他們兩個(gè)那把椅子坐在講臺上，班上連個(gè)說(shuō)話(huà)的都沒(méi)有，所以老師又回來(lái)了。林老師不信，拉著(zhù)我悄悄的走到教室門(mén)口，里邊真的很靜，他們兩個(gè)坐在講臺上邊，像兩尊佛像。老師回到辦公室，向其他老師夸他們兩個(gè)厲害，我在一旁附和著(zhù)老師的話(huà)，如果是我們其他幾個(gè)值日生坐在上面，班上還會(huì )有人在下面說(shuō)話(huà)。我不得不佩服他倆。

　　這就是我們班上兩個(gè)差生的變化，你們班呢？

差生的變化作文2

　　“下面這道題誰(shuí)來(lái)回答？”

　　“老師！我！”

　　最近我們班的課堂上出現了一個(gè)踴躍的身影，幾乎每次老師提出問(wèn)題，他都會(huì )舉手回答，而且每道題都做得完全正確。他——就是我們班曾經(jīng)的差生——劉夢(mèng)旭。

　　有一次，語(yǔ)文課上，老師讓我們用題上給的五個(gè)四字詞語(yǔ)造句，這一下子把我們難住了，一個(gè)個(gè)愁眉苦臉，不知道該如何是好。就在這時(shí)，老師叫劉夢(mèng)旭回答這個(gè)問(wèn)題，正當我們覺(jué)得他不可能回答出來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)他很輕松地造了好幾個(gè)句子，就連老師也覺(jué)得不可思議。

　　我被驚得目瞪口呆，心想：“這還是原來(lái)那個(gè)上課從不回答問(wèn)題，而且經(jīng)常走神，學(xué)習成績(jì)很差，不按時(shí)完成作業(yè)、總愛(ài)接老師話(huà)的劉夢(mèng)旭嗎？”

　　我決心要探個(gè)究竟。

　　課間，交完作業(yè)，我便坐在座位上，不動(dòng)聲色地悄悄觀(guān)察劉夢(mèng)旭，只見(jiàn)他一下課就拿出教材全解，開(kāi)始總結本課的要點(diǎn)，預習下一篇課文，有時(shí)候遇到實(shí)在看不懂的題，就去問(wèn)一些學(xué)習好的學(xué)生，請求幫助。

　　在學(xué)校的休息時(shí)間他基本都是這樣度過(guò)的。我一下子就明白了，劉夢(mèng)旭雖然之前學(xué)習成績(jì)很差，但是正因為他有這種堅持不懈、勤學(xué)好問(wèn)、不怕困難、勇于克服困難的精神，才會(huì )從差生轉為優(yōu)等生。

　　那么，又是誰(shuí)鼓舞劉夢(mèng)旭努力學(xué)習、奮發(fā)向前的呢？在課間，我對劉夢(mèng)旭進(jìn)行了一次深入訪(fǎng)談，原來(lái)，他因為之前成績(jì)很差，經(jīng)常受到其他同學(xué)的嘲笑，激發(fā)了劉夢(mèng)旭內在的自尊心，決心要改變別人對他的看法；劉夢(mèng)旭也很羨慕那些成績(jì)好的同學(xué)，這些同學(xué)經(jīng)常在課堂上受到老師的表?yè)P，這是一種榜樣的力量，這更加給他以動(dòng)力，所以他下決心好好學(xué)習，做一個(gè)好學(xué)生。

　　由劉夢(mèng)旭的變化可以看出，沒(méi)有永遠的差生，只要端正學(xué)習態(tài)度，調整學(xué)習方法，不斷努力，就一定能取得好成績(jì)！