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成才與環(huán)境的作文（精選27篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的成才與環(huán)境的作文，歡迎大家分享。
成才與環(huán)境的作文 1
孟母三遷最終造就了儒學(xué)的亞圣——孟子，環(huán)境之故；熱帶魚(yú)由魚(yú)缸轉入池塘變迅速長(cháng)大，環(huán)境之故；險象環(huán)生的生態(tài)環(huán)境中，狼避險覓食、強勢圖存，亦是環(huán)境之故�？梢�(jiàn)環(huán)境造人才，所言不虛。
惡劣的環(huán)境往往造就英才。平王東遷洛邑，曾做出一個(gè)不起眼的封賞之舉，將崤山以西與西戎接壤的大片土地賜予秦伯�；蛟S平王本就不懷好意，八百里秦川均為犬戎掌控，在那個(gè)連天子都被犬戎趕得無(wú)家可歸的年代，派秦伯去開(kāi)疆拓土，實(shí)在是有點(diǎn)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還”的味道。然而秦伯還是去了，幾代人披荊斬棘馬革裹尸，多少次險些被滅，秦國終于站穩了腳跟，在那個(gè)四戰之地，秦人個(gè)個(gè)尚武，民風(fēng)剽悍，甚至有?秦軍虎狼之師?的評價(jià)。環(huán)境的磨礪，成就了秦的霸業(yè)，最終完成了統一大業(yè)。
優(yōu)越的環(huán)境，往往培養庸才。長(cháng)平之戰，老將廉頗在前線(xiàn)一味堅守，把秦軍急得發(fā)瘋，就在這時(shí)，趙軍換防了，趙王中了秦人的反間計，把高談闊論出身名門(mén)的軍事票友趙括換了上去。趙括熟讀兵書(shū)，卻是只不善實(shí)戰的紙老虎。數月后，趙括用行動(dòng)證明自己是個(gè)名副其實(shí)的庸才，趙軍四十萬(wàn)被秦坑殺。優(yōu)越環(huán)境造就出來(lái)的庸才，禍國殃民，其害不亦大乎？
著(zhù)名心理學(xué)家羅森塔爾隨意抽取了10名學(xué)生，并把名單交給了班任，并說(shuō)，他們是很有潛力的學(xué)生。由于班任對這10名學(xué)生予以特別照顧和關(guān)懷，不久以后，他們的成績(jì)都有提高。班級沒(méi)有變，班任也沒(méi)有變，那么，隨意抽取的這10名學(xué)生為何發(fā)生了良性的轉變？
由此可見(jiàn)，環(huán)境優(yōu)劣，其實(shí)也未必決定人的`命運，真正主宰命運的是人自身的心理環(huán)境。眾所周知，比爾蓋茨是標準富二代；大批罪犯常出身貧民窟。難道環(huán)境作用甚微？非也。若一人胸懷大志，在通向理想的征途中百折不撓，外部環(huán)境無(wú)論優(yōu)劣都能從不同角度推助他；若一人鼠目寸光，貪圖安逸，意志薄弱，環(huán)境再優(yōu)也是徒勞。這，也正是孔子倡導“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”而孟子倡導“生于憂(yōu)患、死于安樂(lè )”的原因。
打造強勢的心理環(huán)境，惡劣環(huán)境懂得適應，優(yōu)越環(huán)境懂得珍惜，人才造就之道也。倘若，我們能借鑒一二，必能有所裨益，塑造自我，拾級而上，走向成才。
成才與環(huán)境的作文 2
愛(ài)因斯坦曾有過(guò)一句話(huà)：“成功是百分之九十九的勤奮加百分之一的天賦�！边@句話(huà)一直被人們所推崇，激勵著(zhù)各行各業(yè)人們奮發(fā)向上�？墒俏乙詾�，勤奮固然重要，更應該找準自己的天賦，這樣才可能有較大的成就。
許多人勤勤懇懇忙忙碌碌一生，以勤奮為座右銘，努力工作，可他不知道的是，他并沒(méi)有找到自己較有天賦的一面，從而在自己的長(cháng)項上發(fā)展，這樣下去，他們或許會(huì )離成功越來(lái)越遠。聰明的人不會(huì )盲目地努力，而是掌握方法，抓緊時(shí)間，從小就在自己具有較高天賦的方面發(fā)展。畢加索從小就很有藝術(shù)天賦，他的
卻理解他，堅持認為畢加索有繪畫(huà)天賦。盡管小畢加索功課很差，可在父親的支持下，最終成為世界上最具有影響力的現代派畫(huà)家。由此可見(jiàn)，找準自己的天賦是極為重要的，若畢加索的'父親沒(méi)有看準小畢加索的天賦，讓他在數學(xué)上“取長(cháng)補短”，最終繪畫(huà)界就會(huì )少了一個(gè)大師。
而找準自己的天賦不能過(guò)早下定論。楊振宇是著(zhù)名華裔美籍物理學(xué)家。雖然從小展現了極高的數學(xué)天賦，可父親卻并沒(méi)讓孩子過(guò)早偏科，最后在16歲時(shí)，小振宇選擇了物理，從此走上自己的成功之路。
天賦也并不只是單方面的，或許一個(gè)人特別聰明，各方面都不錯，那他就可以全面發(fā)展，不斷努力，最后也能獲得成功。
總而言之，天賦與成才是有著(zhù)緊密聯(lián)系的，無(wú)論是哪行哪業(yè)，我相信大部分的成功人士在年少時(shí)都展現出了與自己職業(yè)相符的天賦。因此，從小發(fā)現并發(fā)展自己的天賦，是成才的一個(gè)重要的因素。
成才與環(huán)境的作文 3
人之一世，殊為不易，在看似平坦的人生旅途中，卻往往蘊藏著(zhù)數不盡的曲折坎坷，使人痛不欲生。
有句話(huà)說(shuō)的好，痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹窄之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世于年，更不知有多少人因受挫折放大痛苦而步入萬(wàn)古深淵……面對逆境，我們由此上溯來(lái)一品古人颯爽的風(fēng)姿吧！
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的李白，在遭遇仕途不幸時(shí)，他消沉放棄了嗎？詩(shī)仙醉飲飄逸，吟唱出：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月，天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的絕句，成就了他千古的浪漫情懷。忍胯下之辱的韓信，并沒(méi)有因此而墜落頹廢，疏遠痛苦，封侯拜相，人生得意，美酒流芳，終成一代名將。一代偉人毛澤東，遵義會(huì )議前倍受壓迫，而這并未磨滅他的`豪情壯志，他屏棄辛酸悲愴，達人知命，笑看人生。星星之火，可以燎原，光芒四射，永駐人間。
在由此上溯到春秋五霸的爭鋒，戰國七雄的混戰。文王拘而演《周易》，左丘雖失明卻著(zhù)《國語(yǔ)》，仲尼在困苦中寫(xiě)有《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，孫臏慘遭毒手，造出奇書(shū)《孫子兵法》，呂不韋遭猜忌而返鄉制《呂氏春秋》永傳后人……
前事不忘，后事之師，能夠成長(cháng)在逆境中的人，永遠都是生活的強者。在這個(gè)新的時(shí)代，作為承載著(zhù)祖國未來(lái)希望的我們，是不應被逆境所嚇倒的。我們要學(xué)會(huì )迎合逆境，乃至將逆境轉化為另一種方式的動(dòng)力。
我們前進(jìn)，我們無(wú)畏；我們奮斗，我們不屈。我們沐浴著(zhù)燦爛的陽(yáng)光，向天空大喊：“雨過(guò)后的天空，有著(zhù)絢麗的彩虹�！�
成才與環(huán)境的作文 4
每一只美麗的蝴蝶，都經(jīng)過(guò)破繭的掙扎，人亦如此，光環(huán)背后是痛苦的蛻變，成長(cháng)便是那沾滿(mǎn)汗水的璀燦翅膀。
逆境中的海倫凱勒
是上天對海倫凱勒的不公，還是生命對她的捉弄？從小便生活在了那無(wú)聲，沒(méi)有光明的世界，心中有萬(wàn)般恐懼可有無(wú)法傾訴，只有自我默默承受。放下，在她那幼小的心靈上空徘徊；不甘，如藤蔓在腦中瘋狂纏繞。第一次理解知識時(shí)，海倫就猶如那干涸的海綿，不斷汲取，吮吸著(zhù)知識的甘霖。模盲點(diǎn)識字，手指上磨出了血泡，可她一咬牙繼續。逆境使人成長(cháng)，也許使上天對她的憐憫，她最后成了杰出的`女作家。
逆境中的文人蘇軾
蘇軾一個(gè)如風(fēng)般清明的男子，他有一顆靈動(dòng)的心，風(fēng)是過(guò)往人間的精靈，不會(huì )承載世俗的沉重。但為何世俗的枷鎖要鎖住他如風(fēng)的精魂，仕途坎坎坷坷，人生起起伏伏，這個(gè)文人如深秋中凋零的黃葉一般墜落，游走、游走，城市之后城市，可他沒(méi)有頹廢，重整旗鼓，逍遙紅塵，如新生一般，留下膾炙人口的佳作。逆境使人成長(cháng)，也許是上天重新給他的輪回，他在歷史的舞臺上刻下他的精魂。
逆境中的越王勾踐
越王勾踐受到家破國亡的慘痛，從一代君王滑落到令人恥笑的階下囚。他并沒(méi)有灰心喪氣，消極對待，而是忍辱負重，堅信自我必能報仇雪恨，他每日臥薪嘗膽，勉勵自我說(shuō)尼忘記會(huì )稽之戰的恥辱勒嗎？在夫差病時(shí)，他不惜丟掉尊嚴，親自為夫差嘗便，以獲復夫差信任。逆境使人成長(cháng)，也許是上天被他打動(dòng)，他最后完成復國大業(yè)。
一星隕落，黯淡不了星空燦爛。
一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
逆境使人成長(cháng)，沙粒不經(jīng)磨礪，怎能變成珍珠，人不經(jīng)痛苦艱難百般磨難有怎能迎來(lái)勝利曙光。
成才與環(huán)境的作文 5
“逆水行舟，不進(jìn)則退�！鄙硖幠婢�，更會(huì )使人成才！
西漢匡衡，少時(shí)家境貧寒，夜間無(wú)錢(qián)買(mǎi)燈，遂鑿壁偷光，用以讀書(shū)，經(jīng)過(guò)一番勤奮努力，終成一代文學(xué)家。
家境貧寒，是人生風(fēng)雨，而努力學(xué)習，在逆境之中不懈，則是逆風(fēng)而行，迎雨向前，堅持前行，終有一日，會(huì )迎來(lái)前方的光明，成就人生的輝煌。
被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》便出自司馬遷之手，他因為人求情，被施以腐刑。雖遭此大難，但并未放棄，頂著(zhù)屈辱不斷努力，成為一代史學(xué)名家。
在逆境中向前，會(huì )使人意志堅定，更加堅強。經(jīng)歷了逆境的磨難，在順境之中，便能寵辱不驚，歷經(jīng)波瀾滄桑，會(huì )擴充閱歷，為人生增添色彩。
順境會(huì )使人成功，逆境則會(huì )使人成才。人生不可能一帆風(fēng)順，平靜的海面背后，往往暗藏著(zhù)更大的風(fēng)浪，回首望去，誰(shuí)的人生不經(jīng)歷風(fēng)雨？
然而，并非所有人都能堅定心性，克服困境。正如人生有風(fēng)有雨，敢于迎風(fēng)冒雨而行的`人也有多有少，大多數人只會(huì )安于現狀而畏縮不前，向逆境屈服、投降，最終成為人生大浪下的一片殘舟。
之前看過(guò)一個(gè)故事，有一位鋼琴家，從小天資聰穎，次次比賽都能奪冠，不料一日卻名落孫山，悲傷之下自殺離世。
人生是有波瀾的，天資固然重要，可能否成功，還要看一個(gè)人的心性是否堅定，能否笑傲風(fēng)雨。像高爾基筆下的海燕那般，向著(zhù)風(fēng)雨，高昂著(zhù)頭、大聲吶喊，還是像懦弱的企鵝？亦或膽小的海鷗？
成功沒(méi)有捷徑，且困境必不可少。面對人生的風(fēng)雨，我們要昂頭傲視。這樣，才會(huì )取得成功，迎向輝煌！
成才與環(huán)境的作文 6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
我是高三（2）班的周佳穎，今天我演講的題目是《慶祝祖國華誕，堅定時(shí)代使命》。
金秋送爽，丹桂飄香，經(jīng)歷過(guò)洪澇的洗禮、疫情的打擊，中原沃野重新煥發(fā)生機，國慶節也如約而至，在此，我真誠地祝愿祖國能夠更加繁榮昌盛！
洪水無(wú)情，狂奔中原大地；疫情肆虐，阻擋著(zhù)人們交往。在直面困難與考驗的身影里，總藏著(zhù)英雄人民的`勇氣和堅韌。在“7。20洪水”席卷鞏義大地時(shí)，我親眼看到了救援隊員們奮不顧身，救人民于災難之中的景象。接踵而至的河南疫情中，醫務(wù)人員們守人民無(wú)恙，星火馳援，核酸檢測現中原速度，疫苗接種彰顯中國擔當。如今，我們重返校園，心中懷著(zhù)熱忱的希望，立志成才，報效祖國！
昔日梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強�！笔⒛瓴恢貋�(lái)，一日難再晨，我們正值青春，國家正值壯年，安能不把自己投身于祖國建設之中？一代有一代的長(cháng)征任務(wù)，新時(shí)代的接力棒已經(jīng)傳到我們手中。吾輩生在陽(yáng)光下，長(cháng)在春風(fēng)里，和平的時(shí)代呼喚我們直面困難與挑戰，勇于擔當，不負時(shí)代重任，不負青春部華，邁進(jìn)新征程。為實(shí)現第二個(gè)百年奮斗目標，實(shí)現中華民族偉大的中國復興夢(mèng)奉獻自己的智慧和力量，用青春書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華麗篇章。
“天行健，君子以自強不息”，邁向新時(shí)代，我們應積極投身實(shí)踐，做民族復興的創(chuàng )造者。天地浩然氣，不隨江海沉，讓我們肩負時(shí)代使命，廢續中國精神，創(chuàng )造美好未來(lái)！
謝謝大家，我的演講到此結束！
成才與環(huán)境的作文 7
立志是成功的動(dòng)力，立志是成功的階梯。翻開(kāi)史冊，少有大志者，如天上的繁星，數不勝數。
君不見(jiàn)，西漢時(shí)的大學(xué)問(wèn)家匡衡，小時(shí)候家境貧寒，但他從小就立志要成為一個(gè)最有學(xué)問(wèn)的人。為此，白天，他在鄰居文不識家里打工，一邊干活，一邊看書(shū)。到了晚上，因家窮買(mǎi)不起蠟燭，他鑿通了鄰居文不識家的墻，借著(zhù)偷來(lái)一縷燭光讀書(shū)，終于他的志向，他的'勤奮感動(dòng)了鄰居，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成，在漢元帝時(shí)被封為郎中，遷博士。
君不見(jiàn)，宋代抗金名將岳云，是中國歷史上少有的少年英雄。國金兵的入侵，岳云從小與父母分離，在顛沛流離中目睹了金兵的惡行和宋人的艱辛。在祖母的教育下，他立下了保衛國家成為像父親一樣的大英雄的志向。他旦夕勤學(xué)苦練，大有乃父之風(fēng)。有一次，小岳云與將士們一起騎馬進(jìn)行爬山練習，不小心馬失前蹄，摔在地上，父親見(jiàn)了大怒指責他不認真，如在戰場(chǎng)上要誤了國家大事。從此，岳云更加刻苦，練就了一副鋼筋鐵骨。
君不見(jiàn)，偉大的周恩來(lái)總理，十二歲時(shí)，在奉天做事的四伯想讓周恩來(lái)到東北讀書(shū)。周恩來(lái)高高興興地就去了。周恩來(lái)是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。有一天，校長(cháng)在課堂上問(wèn)同學(xué)們：“你們說(shuō)說(shuō)，讀書(shū)是為了什么呀？”同學(xué)們的回答五花八門(mén)，有的說(shuō)為了懂得禮節；有的說(shuō)為了光耀門(mén)庭；有的說(shuō)為了他父親，引起了一陣大笑。這時(shí)候，一個(gè)脆亮的聲音響起：“為了中華之崛起而讀書(shū)！”校長(cháng)大喜，一看原來(lái)是周恩來(lái)，后來(lái)周恩來(lái)成了新中國第一任國家總理。
立志，方能成才！立志方能成就大事！
成才與環(huán)境的作文 8
堅持，就是勝利！一粒沙子，在蚌殼的磨礪中，點(diǎn)亮堅持，成就了珍珠的奪目；一塊巖石，在風(fēng)化的擊打中，點(diǎn)亮堅持，成就了高山的后事；一顆種子，在石縫的掙扎中，點(diǎn)亮堅持，成就了峭壁上最美的風(fēng)景。
小時(shí)候，每當我看到電視上的舞蹈家們的舞姿是那樣輕盈，動(dòng)作是那樣優(yōu)美，心中的崇拜和羨慕之情不自禁油然而生了。
記得那年暑假，媽媽帶著(zhù)我來(lái)報名學(xué)舞蹈，那是我第一次踏入舞蹈室里，舞蹈室是那樣寬敞，我看著(zhù)那些姐姐們練習是多么的輕松��！然而，那時(shí)的我并不知道，這成功的背后又是付出了多少辛酸！
第二天，我滿(mǎn)懷熱情來(lái)到了舞蹈室，只聽(tīng)見(jiàn)了老師正在大聲宣布著(zhù)：”今天我們要先練習壓腿，然后再教一個(gè)小組合！“話(huà)音剛落，我和一旁的同學(xué)都興奮不已。這時(shí)，老師搬來(lái)了一把長(cháng)椅并讓我們把腳架不去，然后往下壓，還沒(méi)等老師說(shuō)完，一旁的`同學(xué)便小聲地討論著(zhù)，悄悄地說(shuō)：”這有什么難的！“是啊這可能對別人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是對我來(lái)說(shuō)是難上加難��！我把腳架上去，吃力的一點(diǎn)一點(diǎn)往下壓，這時(shí)，我突然感到一陣穿骨的刺痛，我忍著(zhù)痛，盡量不發(fā)出聲音�？墒�，我還是會(huì )時(shí)不時(shí)的摔倒，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)成功了，我漸漸失去了信心躲到一旁，默默哭泣著(zhù)。
正當我無(wú)助的時(shí)候，突然，心中不禁顫抖了一下，腦海里不禁浮現出一張張大姐姐們練習舞蹈時(shí)的照片，使我不禁振作起來(lái)，回到小長(cháng)椅上，雖然在壓腿的過(guò)程中還會(huì )摔倒，有時(shí)還會(huì )練的上氣不接下氣，但是在這磕磕碰碰中才成就了現在的我！
是��！成長(cháng)的過(guò)程是坎坷的，是磕磕碰碰，但是只有在這種情況上能堅持下去，不放棄才能成功，這就是成才的味道！
成才與環(huán)境的作文 9
蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。這句話(huà)對應到現實(shí)生活中，也一樣適用。許多成大器的人，在他們早先的生活中，都經(jīng)受了許多的磨難。
那些胸有大志又肯腳踏實(shí)地的強者，才能經(jīng)受住逆境的考驗，而取得別人無(wú)法取得的成功)。而那些家庭富足的人容易滿(mǎn)足于現狀，甚至有些人不思進(jìn)取。而逆境中成長(cháng)的人，大多堅強、樂(lè )觀(guān)，受得起挫折，不會(huì )輕易放棄、認輸。
元代有一位詩(shī)人王冕，便是一位逆境中成才的人。他年幼時(shí)，白天替家里放牛，卻時(shí)常到學(xué)舍聽(tīng)學(xué)生誦書(shū)。后來(lái)他被送到寺廟中生活。每天晚上，偷偷跑到佛像邊，拿著(zhù)書(shū)照著(zhù)長(cháng)明燈讀書(shū)。后來(lái)被韓性收為學(xué)生，學(xué)成了博學(xué)多聞、通曉古今的儒者、畫(huà)家。
還有三國時(shí)期的劉備，年少時(shí)，跟隨母親買(mǎi)鞋為生，后來(lái)成為了蜀國的國君；海倫凱勒三歲時(shí)雙目失明，繼而失去聽(tīng)力，而最后卻學(xué)會(huì )了5國語(yǔ)言；愛(ài)因斯坦年幼時(shí)被老師視為愚笨，最終成為了一位舉世聞名的科學(xué)家……
而當今社會(huì )，許多家里富裕的人，上著(zhù)“貴族學(xué)�！�，開(kāi)著(zhù)名車(chē)，過(guò)著(zhù)優(yōu)越的生活。他們中的有些人，不僅安樂(lè )于現狀，甚至有些“富二代”連做人的.基本道德都失去了。譬如去年發(fā)生的交通事故“欺實(shí)馬”；“富二代”盜竊等等。別說(shuō)成才，安逸的生活，將他們的基本道德都磨光了，總認為犯了錯，會(huì )有人收拾殘局，便不思進(jìn)取，整天貪圖享樂(lè )，最終一無(wú)所成……
所以，人要想成才，必須接受逆境的磨煉，不能退縮勇敢堅強地走下去，奮發(fā)向上，付出汗水和努力，終究會(huì )成就一番事業(yè)。
成才與環(huán)境的作文 10
孟子曾寫(xiě)過(guò)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”的名言，可見(jiàn)逆境對人的磨礪與成才有極大的關(guān)系。
但細細品味這句話(huà)，卻發(fā)現也不一定對，逆境雖說(shuō)能使人成才，可卻也能使人墮落。如孟子所言，舜、傅說(shuō)、膠鬲等人確實(shí)是經(jīng)過(guò)逆境磨礪出來(lái)的不可多得的人才，可這位眾人敬仰的亞圣卻沒(méi)看到因逆境而一蹶不振的人比比皆是。他們自甘墮落，卻并不積極克服；他們自認倒霉，卻不努力向上；他們陷入逆境，卻并不設法走出……他們，難道是注定成不了才的人嗎？
我認為不一定，這時(shí)的他們需要的是一種滋潤，叫做鼓勵。如果這時(shí)你鼓勵了他們，也許會(huì )使他們近乎絕望的心看到希望的曙光，這會(huì )使他們努力向上，腳踏實(shí)地，最終再攀高峰。
逆境的.磨礪固然重要，然而，在弘揚人性關(guān)愛(ài)的今天，對處于低谷的人，他們更加需要的是“被呵護”。誰(shuí)都喜歡避風(fēng)港，沒(méi)有人會(huì )喜歡享受暴風(fēng)雨的洗禮，但如果不幸淋雨的人呢？那么他們需要的是雨后溫暖的陽(yáng)光，亞圣的理論是正確的，只是不應該放在今天。
事實(shí)上，通過(guò)鼓勵走出逆境并再創(chuàng )輝煌的人也不在少數：達人秀上的斷臂鋼琴手劉偉、足球女將孫雯……他們如果沒(méi)有鼓勵就有可能成為一個(gè)普通人，而不是眾人矚目的明星、生命的強者。當我們在感慨逆境的可怕時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，如果有了鼓勵與支持，逆境也能變得很可愛(ài)？
再次品味這句話(huà)時(shí)，我不僅看到了逆境中成才的管夷吾、孫叔敖、百里奚……更看到了90后、00后在愛(ài)的滋潤下茁壯成長(cháng)，成為有用之才的身影……
成才與環(huán)境的作文 11
生命如詩(shī)，生命如歌。生命是美好的；同時(shí)，生命力也少不了挫折和坎坷，這是對生命的考驗，也是生命的偰機。在生命的成長(cháng)中需要挫折，更需要有對待挫折的良好心態(tài)。
在我們的成長(cháng)過(guò)程中，挫折總是難免的，挫折是一些人從此一蹶不振，甚至被浪濤所吞沒(méi)；而另一些人則勇敢的面對挫折，讓自己的`生命之根扎得更深。這就是兩種截然不同的結果。所以我們的生活成長(cháng)過(guò)程中需要要有不怕挫折，積極的態(tài)度。
有的人會(huì )說(shuō)：“挫折像災難，徹底摧垮我的生活；挫折想一堵墻，讓我走投無(wú)路。"而另一些人則會(huì )說(shuō)："挫折像高山，跨過(guò)去豁然開(kāi)朗；挫折像彩紙，可以畫(huà)出更美麗的圖案�！贝煺劬褪沁@樣，面對挫折的心態(tài)不同就會(huì )帶來(lái)不同的結果，只有積極的心態(tài)才會(huì )成就我們的事業(yè)，而積極心態(tài)源于挫折。
愛(ài)迪生發(fā)明電燈的時(shí)候，曾先后實(shí)驗了七千六百多種材料，失敗了八千多次。有人對愛(ài)迪生贊嘆道：“你失敗勒了八千多次，真了不起！"愛(ài)迪生回答道：“先生，你錯了，我只是證明了七千六百多種材料不適合做燈絲而已�！弊詈笏晒α�。當我們在成長(cháng)過(guò)程中遇到挫折堅決不要灰心，一定要用一顆積極的心態(tài)去面對困難，這樣我們的生命之根才會(huì )扎得才會(huì )更深。
成長(cháng)，需要挫折，需要面對困難挫折的積極心態(tài)，來(lái)成就自己的事業(yè)。要想成就自己的事業(yè)需要做到以下幾點(diǎn)：
一，正視現實(shí)和挫折，不回避，端正心態(tài)；
二，認真分析和解剖挫折產(chǎn)生的原因；
三，理想和目標是走出挫折的驅動(dòng)力；
四，樹(shù)立信心，增強勇氣。
成才與環(huán)境的作文 12
我的父親今年三十多歲，鼻子上架著(zhù)一副近視鏡，長(cháng)得文靜、端正又大方。由于多種原因她沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，現在總是對自己的工作不滿(mǎn)意，覺(jué)得自己沒(méi)成才，所以把成才的希望寄托在我身上，對我的學(xué)習，各方面都特別特別地關(guān)心真是個(gè)典型的“望子成龍”的父親。父親為了實(shí)現她的愿望，讓我成才，一天不落的給我留她的作業(yè)，就得馬上寫(xiě)父親留的作業(yè)，卷紙、習題，還有什么閱讀、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、造句等等。有時(shí)寫(xiě)這些作業(yè)，我覺(jué)得很累、很煩，不想寫(xiě)。
有一次，我對父親說(shuō)：“你為什么讓我這么累，這么苦？”父親：“我是為了讓你成才�！彼悦慨斘覍�(xiě)父親留的作業(yè)很煩不想寫(xiě)的時(shí)候，一想起父親說(shuō)的話(huà)，我就硬著(zhù)頭皮堅持寫(xiě)完。別說(shuō)，父親這樣做對我的學(xué)習還真起了一定的.作用，學(xué)習成績(jì)有很大的提高，這使我學(xué)習勁頭更足了，無(wú)暗下決心，一定努力在為父親希望的“龍”。父親為了我成才，還惜花幾千元錢(qián)給我買(mǎi)鋼琴，每周六都送我到鋼琴老師家學(xué)琴。有一次，外面很冷，還下著(zhù)雪，我不想去學(xué)琴，父親耐心地對我說(shuō)：“女兒，要想學(xué)好鋼琴，必須吃苦，克服困難，天氣冷一點(diǎn)兒，那算什么，你一定要堅持去學(xué)，才是好孩子�！甭�(tīng)了父親的話(huà)，我穿上羽絨服二話(huà)沒(méi)說(shuō)就去了。每次學(xué)完琴回來(lái)，父親都督促我練習，我一遍又一遍的彈，一直彈到父親滿(mǎn)意為止。我還參加了英語(yǔ)輔導班，口語(yǔ)作文班，父親為了我的學(xué)習每天接送風(fēng)雨不誤，真是費盡了心血。我雖然只有九歲，但我已經(jīng)理解了父親的一片苦心，所以我要用實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現父親“望子成龍”的愿望。
成才與環(huán)境的作文 13
今天一大早，王老師神秘地抱著(zhù)一個(gè)大盒子來(lái)到教室里，掃視了一下我們，端起盒子，問(wèn)：“同學(xué)們，你們猜這里邊兒是什么？”
我們立刻圍上去，端詳起這個(gè)盒子。這是一個(gè)棕紅色的紅木盒子，外形十分精美，表面還有許多花好月圓的庭院插圖。插圖在紅木的襯托下閃閃發(fā)光，盒子的一角還露出金黃色的綢布。這樣一來(lái)，讓我們覺(jué)得這盒子、盒子里的`物品都一定是非同一般的。
“一定是特別名貴的化妝品！我媽媽也有！”金珂菡一錘定音，十分肯定地搶答道�！安粚Σ粚�，裝的肯定是酒，我爺爺喝過(guò)的！”李逸鋒不甘未弱�！鞍パ�，肯定猜錯了，瞧這盒子，裝營(yíng)養品才合適！”史楚楚大聲回答�！笆恰薄笆恰薄蠹役x躍回答，議論紛紛，答案真是五花八門(mén)。
“答案即將揭曉！”王老師笑了一下，在我們的期待下緩緩打開(kāi)盒子�！鞍�！”我們異口同聲地叫了起來(lái)，原來(lái)，盒子里裝的只是一塊再平凡不過(guò)的磚頭！真是不可思議！
這塊磚頭是長(cháng)方體形的，表面還沾上了點(diǎn)兒青苔，有車(chē)轍的痕跡，也有一點(diǎn)兒水泥。磚頭是橙紅色的，用手掂掂，還真有些分量。有一個(gè)調皮的同學(xué)用手法敲了敲磚頭，“嗷！”她叫起來(lái)，這磚頭還挺硬的呢！
“這塊磚頭其實(shí)并不平凡�！蓖趵蠋熣f(shuō)，“這塊磚頭經(jīng)歷了多天的磨煉，才由泥土變成磚，直到造出高樓大廈、花廊庭院！就像人，只有經(jīng)歷磨煉，才能成才，造就一番大事業(yè)！”
是呀，想起在奧運會(huì )體操賽場(chǎng)上輕松翻越高低杠的江玉鈺，在跳水賽場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)的郭晶晶，在游泳比賽中奮力拼搏的劉子歌……她們哪一個(gè)不是經(jīng)過(guò)苦學(xué)與磨煉？小小的磚頭讓我想到了許多許多，我不由得陷入了深思……
成才與環(huán)境的作文 14
人生是一葉在大海中顛簸的小舟，成才是遙遠的彼岸，讀書(shū)是漿；人生是一圈漫長(cháng)的馬拉松；成才是遠方的終點(diǎn)，讀書(shū)是助跑線(xiàn)；人生是初生的小雛燕，成才是空中的浮云，讀書(shū)是風(fēng)。
成才是讀書(shū)人心中恒定的夢(mèng)想，而要想成才，最佳的途徑唯有讀書(shū)。
書(shū)是人類(lèi)思想的寶庫，它沉淀了世界偉人的沉思感悟，它向我們闡述人生哲理，它向我們展示人心的真善美，靈魂的高貴與丑惡。
讀書(shū)增長(cháng)我們的智慧。在語(yǔ)文的殿堂中游覽，我們觀(guān)賞陶淵明的朵朵菊花，龔自珍的點(diǎn)點(diǎn)落紅；“天生我材必有用”使我們明志，“少壯不努力，老大徒傷悲”催我們奮進(jìn)。在數學(xué)的海洋中遨游，我們發(fā)現數字的奧秘，幾何的趣味，拓取思維的浪花，譜寫(xiě)運算的旋律。在書(shū)山中攀登，我們不斷積累知識，拓展視野。
讀書(shū)陶冶我們的情操。讀《哲學(xué)辭典》，我們接觸偉人的深邃思想，領(lǐng)悟世間百態(tài)的道理；讀《沉思錄》，我們可以靜下心來(lái)深深思考，用透徹的眼光看待周邊的'事物；讀《菜根譚》，我們學(xué)會(huì )做人，懂得修身養性，做潔身自好的高尚者。
讀書(shū)使人成才。毛澤東“為偉大的新中國而讀書(shū)”，不分日夜地苦讀《孫子兵法》，最終成為著(zhù)名的政治家、軍事家，救人民于水深火熱之中，開(kāi)辟了新中國的道路。相反的，天資過(guò)人的方仲永，自幼就才華橫溢，但因他在后來(lái)并無(wú)讀書(shū)鞏固，最終光芒消退，淪為庸人。由此便能看出讀書(shū)的重要性。
作為祖國下一代的接班人，即將升起的太陽(yáng)，我們這代學(xué)生被寄予厚望，并享受著(zhù)優(yōu)越的學(xué)習條件，但有些學(xué)生不思上進(jìn)，將讀書(shū)視作兒戲，這是何等愚妄。我們應鄙棄這種學(xué)習態(tài)度，用書(shū)本開(kāi)創(chuàng )出自己的一片天空。在這個(gè)知識堆砌的年代里，我們只有從書(shū)本中汲取知識，收獲智慧，才能成才。
成才與環(huán)境的作文 15
逆境就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨過(guò)后才會(huì )迎來(lái)彩虹。當你成功的越過(guò)逆境，同學(xué)會(huì )因你的改變而刮目相看，師長(cháng)會(huì )因你的改變而點(diǎn)頭稱(chēng)贊，只要沖出逆境，你就會(huì )有—種前所未有的成就感。
成功與逆境共生，現實(shí)中，人們在收獲成功的果實(shí)之前，總會(huì )遭遇各種各樣的逆境。然而有的人卻不客觀(guān)的'看待現實(shí)，總想尋求永遠的一帆風(fēng)/頂，遇到一些小挫折，便怨天尤人，自暴自棄，甚至自我毀滅，這實(shí)在是成功的大敵、人生的大敵。且看愛(ài)迪生為發(fā)明電燈泡失敗1700多次，司馬遷因直言勸諫觸怒朝廷而受光言刑，劉禹錫因諷刺權貴而長(cháng)期被貶至偏遠地區，對于這些人的逆境來(lái)說(shuō)，我們生活中遇到的那—點(diǎn)點(diǎn)小困難又算得了什么呢？
也許有人要說(shuō)我們所受的挫折，雖不能與他們相比，但我們的逆境的確難l以克服、難以讓人接受，其實(shí)不然，逆境對于一個(gè)人的影響，與其說(shuō)在于其大小，不如說(shuō)在于本人對待逆境的態(tài)度。
愛(ài)迪生雖然失敗上千次，但他卻一直沒(méi)有放棄，當他的資料被一場(chǎng)大火焚燒的一干二凈時(shí)，他卻仍能笑著(zhù)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，這場(chǎng)火燒了之前的所有錯誤，明天又將是一個(gè)新的開(kāi)始�！�；司馬遷受言刑，但他忍辱負重，成就了絕唱《史記》，為后人留下了一筆寶貴的文化遺產(chǎn)；劉禹錫雖多次被貶，但他仍樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，寫(xiě)下了“前度文郎今日又來(lái)”的詼諧詩(shī)句，至今仍為人們津津樂(lè )道。
生活因挫折而精彩，生命亦因挫折而精彩，歷史上的貶官文學(xué)源于作者被貶的逆境；很多巨賈富豪創(chuàng )建跨國集團的成功，源于其幼年的貧困。。。。歷史上，文學(xué)上，科技上的燦爛輝煌，大多經(jīng)過(guò)一段逆境。生命因超越逆境而輝煌，生活因熬過(guò)逆境而精彩！
成才與環(huán)境的作文 16
“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨餓饑體膚，空乏其身�！边@是大思想家孟子留給我們的“珠璣”可是凡人又怎能參悟，相反只會(huì )斷章取義，適得其反。新時(shí)代的孩童們在幸福的美好時(shí)光中也攙雜了悲涼與傷感。
父母在后面追，兒女們在前面跑，恨不得有一個(gè)地縫可鉆。真的很向往神仙般的生活，個(gè)個(gè)法力高強，誰(shuí)也奈何不了�？墒菈�(mèng)想與實(shí)際又是有差距的。家長(cháng)的思想壓的我們已經(jīng)不能再喘氣了，可是誰(shuí)用能端張凳子讓我們歇息歇息呢？但是誰(shuí)又做錯了嗎？并沒(méi)有。這些都是很正常的。那我們又怎能奈何的了呢！
我其實(shí)很想說(shuō)，我們并沒(méi)有你們想象的那么優(yōu)秀，并沒(méi)有唐太宗的文韜武略，也沒(méi)有李白：“飛流直下三千尺，疑事銀河落九天”。的浩然正氣，更沒(méi)有愛(ài)因斯坦足聚智慧的大腦。而我們卻有一顆不服輸的心，但是孰又能從另一個(gè)角度，或許事一個(gè)獨具慧眼的發(fā)現，發(fā)現事一個(gè)默不作聲而非凡偉大的.夢(mèng)想。我們并沒(méi)有得天獨后，才華橫溢，但是只要有伯樂(lè )去尋求，大海撈針又哪是紙上談兵呢？
每個(gè)人都有一本難念的經(jīng)，只在成長(cháng)，困難，和付出�？梢哉f(shuō)世上沒(méi)有絕對完美的人，戰神邢天尚且在利益面前摔倒。更何況呈弱不禁風(fēng)的我們。人定勝天的理論在這現實(shí)當中顯的不堪一擊。天是那么的強大，而人們事有缺點(diǎn)的，事經(jīng)不起“推敲”的。而我們孩童只有依靠自己的力量才能過(guò)關(guān)斬將，“適者生存”的自然定理在這一刻有了完美的體現。
可能在人生中將要走的歲月里會(huì )有歡笑與淚水交織，但我們必須要像愚公一樣，就算“太行”與“王屋”再高再險但我們的腳步事不能停的，讓我們一起參悟“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的新境界吧！
成才與環(huán)境的作文 17
成長(cháng)是人生必經(jīng)過(guò)程，包括生理上和心理上的成長(cháng)。生理上，成長(cháng)是長(cháng)高、長(cháng)個(gè)兒，從哇哇落地的嬰孩成長(cháng)到少年，青年，中年，老年；心理上，成長(cháng)是長(cháng)見(jiàn)識、增智慧，從懵懂無(wú)知到成熟懂事。
心理上的成長(cháng)比生理上的成長(cháng)更重要。一個(gè)人就算人高馬大，但如果只會(huì )單槍匹馬地沖鋒陷陣，而不懂得團結合作，不講究策略，那叫有勇無(wú)謀，不會(huì )被人贊賞；學(xué)習中如果遇到困難和挑戰卻不敢面對，只會(huì )一味退縮和躲避，這叫臨陣逃脫、半途而廢，不會(huì )取得進(jìn)步；生活中碰到新鮮事物，積極去了解、去學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。
記得我剛開(kāi)始學(xué)輪滑的時(shí)候，因為掌握不好平衡，我每次都站不穩，摔得“前仰后合”，腦袋和屁股可吃了不少苦頭。我忍不住心里想：輪滑只是用來(lái)玩耍，摔得這么痛，何苦呢？還不如不學(xué)算了。那時(shí)候，我真想放棄。老師和父母不斷地鼓勵我，使得我勇敢地站起來(lái)，一次次地練習，跌倒了，爬起來(lái)再練……經(jīng)過(guò)大半天的努力，我終于能自由向前滑行，這讓我充滿(mǎn)自豪和信心。我相信自己一定能行，對于后面更有難度的挑戰，我堅定地邁出了第二步。在后面的轉彎練習中，我多次滑離了圓圈軌跡，甚至摔倒，但有了前面的`教訓，我咬牙堅持，很快掌握了竅門(mén)。我感到很欣慰，經(jīng)過(guò)多次失敗和不懈努力，我終于學(xué)會(huì )輪滑的基本功。
這一次的經(jīng)歷讓我知道碰到挫折要勇敢克服，只有經(jīng)過(guò)努力，才會(huì )雨過(guò)天晴。成長(cháng)就是不斷完善自我，不氣餒，不服輸的過(guò)程，讓我們自強不息，做最好的自己，讓自己的成長(cháng)歷程更加精彩吧！
成才與環(huán)境的作文 18
逆境就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨過(guò)后才會(huì )迎來(lái)彩虹。當你成功的越過(guò)逆境，同掌握因你的改變而刮目相看，師長(cháng)會(huì )因你的改變而點(diǎn)頭稱(chēng)贊，只須沖出逆境，你就會(huì )有—種前所未有些收獲感。
成功與逆境共生，日常，大家在收獲成功的果實(shí)之前，總會(huì )遭遇各種各樣的逆境。然而有些人卻不客觀(guān)的看待現實(shí)，總想尋求永遠的一帆風(fēng)/頂，遇見(jiàn)一些小挫折，便怨天尤人，自暴自棄，甚至自我毀滅，這實(shí)在是成功的大敵、生活的大敵。且看愛(ài)迪生為創(chuàng )造電燈泡失敗1700多次，司馬遷因直言勸諫觸怒朝廷而受光言刑，劉禹錫因諷刺權貴而長(cháng)期被貶至偏遠區域，對于這部分人的逆境來(lái)講，大家日常遇見(jiàn)的那—點(diǎn)點(diǎn)小困難又算得了什么呢？
或許有人要說(shuō)大家所受的挫折，雖不可以與他們相比，但大家的逆境的確難l以克服、難以被人同意，其實(shí)不然，逆境對于一個(gè)人的影響，與其說(shuō)在于其大小，不如說(shuō)在于本人對待逆境的態(tài)度。
愛(ài)迪生雖然失敗上千次，但他卻一直沒(méi)放棄，當他的資料被一場(chǎng)大火焚燒的一干二凈時(shí)，他卻仍能笑著(zhù)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，這場(chǎng)火燒了之前的`所有錯誤，明天又將是一個(gè)新的開(kāi)始�！�；司馬遷受言刑，但他忍辱負重，收獲了絕唱《史記》，為后人留下了一筆寶貴的文化遺產(chǎn)；劉禹錫雖多次被貶，但他仍樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，寫(xiě)下了“前度文郎今日又來(lái)”的詼諧詩(shī)句，到今天仍為大家津津樂(lè )道。
生活因挫折而精彩，生命亦因挫折而精彩，歷史上的貶官文學(xué)來(lái)自于作者被貶的逆境；不少巨賈有錢(qián)人創(chuàng )建跨國集團的成功，來(lái)自于其幼年的貧困。歷史上，文學(xué)上，科技上的燦爛輝煌，大多經(jīng)過(guò)一段逆境。生命因超越逆境而輝煌，生活因熬過(guò)逆境而精彩！
成才與環(huán)境的作文 19
時(shí)間好似流水，總是過(guò)得飛快，它從未對誰(shuí)停下過(guò)腳步，對我亦是如此。在高二的學(xué)習生活中，我對其的感悟是：時(shí)間真快，有些時(shí)候，我甚至想把一分鐘扳成三分鐘用，在這忙忙碌碌的高二生活中，結束了愉快而又匆忙的中秋、國慶小長(cháng)假。來(lái)到學(xué)校聽(tīng)了一次意義非凡的報告“立志成才”集中教育。
在這次報告中，我了解到曾經(jīng)在二戰時(shí)期被西方國家和日本恥笑的“東亞病夫”的中國，如今已經(jīng)崛起，成為真真正正盤(pán)崛在東亞的一條巨龍。那前無(wú)古人的5G技術(shù)不正是中國崛起的標志嗎？有了5G技術(shù)后，人們的生活水平又一步提高。除5G技術(shù)外，我國的人工智能技術(shù)在世界上也是占有一定地位的�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)的提高導致了我國物聯(lián)網(wǎng)的出現。物聯(lián)網(wǎng)使在我國大部分地方購物更便利，而且，我國的北斗導航也是僅次于美國GPS的存在。
在這次報告中，我了解到，我們在課堂上學(xué)習的知識是來(lái)源于生活，但卻高于生活的存在。我們把所學(xué)到的知識靈活的運用到生活中，就會(huì )有意想不到的結果。如埃菲爾鐵塔就是運用化學(xué)上的.原子堆積的原理建造的；再如，我國面臨疫情時(shí)研究出來(lái)的疫苗不就是運用生物知識嗎？現在，我們是正處在學(xué)習知識的過(guò)程，也是我們即將迎接時(shí)代接力棒的時(shí)候，你難道不該努力嗎？
時(shí)間好似手中的細沙，你用力想將它留住，而它在你不經(jīng)意間早已溜走。但時(shí)間有像海綿里的水，擠擠總會(huì )有的�！懊鞯滤姆�，立志大成”是我們發(fā)展的目標，也是我們?yōu)閲邑暙I自己力量的基石。所以我們應該好好學(xué)習，過(guò)去的成就我來(lái)不及參與，但祖國的未來(lái)我愿意奉獻自己的綿薄之力。
成才與環(huán)境的作文 20
“成才而非，“才”與“材”有著(zhù)天壤之別。成才不僅要你是一個(gè)可造之材還要你經(jīng)歷磨礪與雕琢。
“材”，就如璞玉而有理想、能克服惰性、會(huì )享受挫折的人才能稱(chēng)為“才”，就如那些精美的玉器是經(jīng)過(guò)萬(wàn)般雕琢后的璞玉，而非其本身。成才怎離得了打磨呢打磨是需要你擁有理想、能克服惰性并且學(xué)會(huì )享受挫折才能過(guò)關(guān)的。這便是成才的三重奏。
有理想的人是可畏又可敬的。:第二重，克服惰性。德漠克利特說(shuō)“一切都靠一張嘴來(lái)談理想而絲毫不實(shí)干的人，是虛偽和假仁假義的�！庇辛死硐�，若你不能克服你的惰性，也無(wú)濟于事。人生就是一段長(cháng)跑，需要的`不只是爆發(fā)力，更多的是持久的耐力。就像千米長(cháng)跑比賽中，前段路程中沒(méi)有堅持下來(lái)，縱使你最后以一百米跑的速度沖刺也無(wú)濟于事。
305第三重，享受挫折。成才的人，總是能享受挫折的。我國宋朝名醫龐安時(shí)，幼年患耳病，卻著(zhù)有《難經(jīng)辨》《本草補遺》等書(shū)�？浦�(zhù)作家高士其在科學(xué)實(shí)驗室中得了甲型腦炎，全身癱瘓，舌頭僵硬，講話(huà)困難，但他長(cháng)期以頑強的毅力口授了大量科普作品。成才之路并不會(huì )一帆風(fēng)順，不學(xué)會(huì )在跌倒后重新站起來(lái)，如何走完這條成才之路呢？不學(xué)會(huì )享受挫折，越挫越勇，如何成功、如何成才呢？沒(méi)有誰(shuí)是天生的人才，正如沒(méi)有誰(shuí)是天生的贏(yíng)家，你在羨慕馬云成功的同時(shí)可有看到他經(jīng)歷的挫折？要想成才，就必須學(xué)會(huì )享受挫折并戰勝挫折，不要成為倒在黎明前的最后一絲黑暗中的人。
擁有理想、克服惰性、享受挫折，正如一部恢宏交響樂(lè )的三個(gè)奏章，層層切合，只有具備這三個(gè)要素材，才可奏響那通往成才的頌歌。所以，讓我們牢記這三點(diǎn)，在通往成才的道路上揚帆啟航。
成才與環(huán)境的作文 21
人這一生雖短短數十寒暑，但其中遭遇的逆境恐怕數也數不清。有的人在逆境面前常將痛苦放大，以至于打破一個(gè)雞蛋就覺(jué)得失去了一座農場(chǎng)。這樣，生命中的美好豈不是被痛苦所占據，但生命又怎能被痛苦所占據呢？
面對生命，面對逆境，我們需要的是一種豁達與超然，是一種積極與灑脫；而絕非是對痛苦徒然的'放大。從某種意義上來(lái)說(shuō)，生命之種需要逆境。它令我們清醒使我們堅強，讓我們一步步走向成熟，走向成功。
小學(xué)，我是在一所鄉村學(xué)校讀的。由于交通不便捷，讓一座原本有幾百人的學(xué)校變?yōu)橹挥袔资肆�。而我所在的班級就只有十幾個(gè)人。按理說(shuō)，只有這么幾個(gè)人班上的同學(xué)應該很團結�？墒清e了，班上的同學(xué)不是很團結。
在小學(xué)，我當的班長(cháng)，并且老師把班上和學(xué)校大門(mén)的鑰匙都拿給了我管理。班上有一個(gè)女生，長(cháng)得挺漂亮，舞也跳得很好。每次學(xué)校慶祝什么活動(dòng)，舞蹈總是她編排的，班上的同學(xué)都愿意和她玩。但有時(shí)他會(huì )無(wú)緣無(wú)故的不和一個(gè)人玩，這時(shí)全班的同學(xué)都不和她玩了。尤其是我和小花，如果他和我玩就不和小花玩，和�；ㄍ婢筒缓臀彝�。你不要認為這沒(méi)什么，要知道這是‘全班性的’，并且還會(huì )在背后整你，說(shuō)你壞話(huà)。
有一次，她把我的鑰匙給藏起來(lái)了(這是學(xué)校的)我急得像熱鍋上的螞蟻，就快放學(xué)了，要鎖門(mén)。怎么辦？我知道哭也沒(méi)用，就強忍住了淚水，也沒(méi)告訴老師。我拼命的找�；侍觳回撚行娜�，我終于在一個(gè)盒子里找到了。
曾經(jīng)，我是那么的恨她，討厭她。因為她我失去了童年的美好。但現在，我要感謝她，因為她我學(xué)會(huì )了堅強；學(xué)會(huì )了在逆境中微笑；學(xué)會(huì )了獨立。
在逆境中，我成熟，我成長(cháng)。
成才與環(huán)境的作文 22
一個(gè)人總是在不斷戰勝自己的過(guò)程中成長(cháng)，有時(shí)需要戰勝懶惰，有時(shí)需要戰勝自私，有時(shí)需要戰勝自滿(mǎn)，有時(shí)需要戰勝自卑。
在生活中我們必須戰勝自己的缺點(diǎn)，在戰勝缺點(diǎn)時(shí)，優(yōu)點(diǎn)會(huì )乘機而進(jìn)入我們的人生，要想成長(cháng)必須戰勝自己的缺點(diǎn)，讓優(yōu)點(diǎn)代替缺點(diǎn)，在人生的路上我也戰勝了許多缺點(diǎn)。
在以前的讀書(shū)期間，我總是晚睡晚起，每天總是很遲到學(xué)校，媽媽總是叫我早睡早起。終于有一天，我下決心要早睡早起，這一天，我拿著(zhù)鬧鐘放在床邊，這天我睡得很早，早上鬧鐘一響我就起來(lái)，這一次起的很早。在往后幾天我不再睡懶覺(jué)了，每次一到時(shí)間就睡了，早晨也起得很早。
在放假時(shí)，我總是懶懶的'，不是出去走走，就是看電視，每天呆在家里一點(diǎn)事也不做�，F在，我看到爸爸媽媽辛苦，就一定去幫忙，每天幫爸媽做點(diǎn)事，幫爸爸分擔一些重擔，現在我覺(jué)得我戰勝懶惰后，在漸漸成長(cháng)，爸媽也說(shuō)我長(cháng)大了，會(huì )幫忙了。
在生活中，與缺點(diǎn)的戰斗時(shí)刻進(jìn)行著(zhù)，我要戰勝缺點(diǎn)，重振雄風(fēng)，再次出擊，在戰勝缺點(diǎn)的同時(shí)，也要保住優(yōu)點(diǎn)不要失去。
在生活中，我們常常會(huì )遇到挫折，在戰勝挫折后，人就會(huì )有一種說(shuō)不出的快樂(lè )感覺(jué)，而這種感覺(jué)就是戰勝挫折后幸福的感覺(jué)。
在學(xué)習上我也曾遇到挫折。其實(shí)，這是一個(gè)小挫折，有一道數學(xué)題目讓我想了許久。忽然班上有人做出來(lái)了，我便想去問(wèn)，但心想，他能做出來(lái)，我不能嗎？我便一個(gè)人在教室中埋頭苦想，想了很久才想出來(lái)，想出來(lái)后心中有種說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè )。這種快樂(lè )時(shí)無(wú)法比擬的，這就是戰勝自己的快樂(lè )，這也是成長(cháng)的快樂(lè )。
成才與環(huán)境的作文 23
每個(gè)孩子的父母都望子成龍，盼女成鳳。這種心情誰(shuí)都能理解。但是，許多人把“成才”和“考大學(xué)”緊緊地聯(lián)系在一起，認為只有考大學(xué)，才能夠成才。這種認識就片面了，也可以說(shuō)是錯誤的。常見(jiàn)有的學(xué)生因為考不上大學(xué)而認為前途無(wú)望，有的家長(cháng)因孩子考不上大學(xué)而冷眼看待，給孩子造成很重的精神負擔。
我從電視上看到一個(gè)18歲的中學(xué)生，由于沒(méi)有考上大學(xué)而灰心喪氣，回到家就聽(tīng)到媽媽的嘮叨聲；考了兩年也沒(méi)考上，還有臉回家……爸爸用可怕的目光盯著(zhù)她。她害怕極了，走出家門(mén)，不敢回去。一向自尊心很強的她，選擇了死路。這是一個(gè)多么深刻的教訓呀!
我們應該看到，上大學(xué)固然是較系統地學(xué)習科學(xué)文化知識，是一條成才之路。但是，這并不是唯一的道路。須知，沒(méi)有進(jìn)過(guò)高等學(xué)府的人，通過(guò)自己的努力，同樣可以成為某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)人才。聞名于世的`蘇聯(lián)作家高爾基、英國物理學(xué)家法拉弟、美國政治學(xué)家和科學(xué)發(fā)明家富蘭克林、我國數學(xué)家華羅庚、音樂(lè )家聶耳、繪畫(huà)大師齊白石等，都沒(méi)有進(jìn)過(guò)大學(xué)，但這并沒(méi)妨礙他們發(fā)揮自己的聰明才智，做出令人矚目的成績(jì)。就在今天的現實(shí)生活中，也有許多因種種情況沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人，同樣踏上了成才之路。
電光源專(zhuān)家蔡祖泉，只上過(guò)3年小學(xué)，他利用業(yè)余時(shí)間刻苦自學(xué)；上海的曹南薇，沒(méi)讀完高中，但是卻通過(guò)10年的努力，堅持自修，最后順利通過(guò)全部考試，進(jìn)入中國科學(xué)院高能物理研究所，成為一名合格的高能物理研究生。這些青年都用自己的成績(jì)告訴人們，林外樹(shù)木也成材，沒(méi)有進(jìn)過(guò)大學(xué)的人，同樣也能成為專(zhuān)家。
古人說(shuō)：同仰一高峰，登山千條道。那些為考不上大學(xué)而擔心的同學(xué)們，請快放下思想包袱，努力學(xué)習，即使考不上大學(xué)，也會(huì )結出累累碩果的。
成才與環(huán)境的作文 24
人的才能是先天的，還是后天的？人們?yōu)榱诉@個(gè)問(wèn)題不知爭論了多少世代。從古至今，我們的祖先雖然沒(méi)有像人那樣進(jìn)行解剖實(shí)驗，但從無(wú)數事實(shí)中得到了這個(gè)無(wú)可辯駁的結論——勤學(xué)是成才的秘訣。
翻開(kāi)歷史的一頁(yè)頁(yè)畫(huà)卷，記載著(zhù)成千上萬(wàn)勤學(xué)的人，是他們?yōu)楹笫懒粝铝饲趯W(xué)的佳話(huà)。
清代閻若，少年時(shí)是個(gè)出名的笨孩子。它患有口吃病，記憶力又極差。六歲入學(xué)，書(shū)讀千遍，仍背不出幾個(gè)字。到十五歲時(shí)，讀書(shū)還不解其意，當時(shí)的人都說(shuō)他是“朽木不可雕”。然而他不灰心，持之以恒，終于笨鳥(niǎo)出林，成為享有盛譽(yù)的考據學(xué)家。
才能不是天生的，但成長(cháng)有沒(méi)有秘訣呢？這又是一個(gè)千古疑問(wèn)。而這真正的秘訣只有一個(gè)——勤學(xué)、苦讀是成才的秘訣。
被稱(chēng)為師表的孔子，晚年讀《易經(jīng)》，由于內容難懂，它反復地閱讀、反復地思索，一遍又一遍，把穿竹布簡(jiǎn)的牛子磨斷了三次，最后才讀通《易經(jīng)》，為后世留下了“韋編三絕”的典故。
勤學(xué)，對于年輕人，知識不豐富的人需要，對于年，甚至已識淵博，名望很高的人，同樣需要。
歷史的車(chē)輪飛速發(fā)展，我們這一代學(xué)生，就更應該好好學(xué)習。生活條件優(yōu)越，有寬敞的.學(xué)習。我們現在可以閱讀的書(shū)籍數不勝數，而有的同學(xué)卻置之不理，把它們放在一邊，當成了擺設。還有的同學(xué)整天游手好閑的，雖然說(shuō)是“游戲的童年”，但他們卻整天就知道玩，還說(shuō)沒(méi)時(shí)間。如果我們能像古人一樣勤學(xué)苦練，就能取得更好的成績(jì)。
天才出自勤奮，愚人勤學(xué)亦成才——這就是歷史上無(wú)數勤學(xué)者留給我們的。
成才與環(huán)境的作文 25
逆境就僅僅指那些極為表面的東西嗎?答案是：“不是的”。論述說(shuō)明
曾經(jīng)長(cháng)輩為我和弟弟做了一個(gè)實(shí)驗：用兩盆相同的花，一盆將它栽種到院落中的一片空地上，而另一盆卻依然在盆中。小時(shí)候的我們十分疑惑大人這樣做是要告訴我們什莫哪?
以后，只要逢雨天大人就把盆中的鮮花搬進(jìn)屋里，對他澆水施肥照顧得十分細心。而被種在室外土壤的花就不像盆中花一樣幸福了。顏色也不如盆中的花鮮艷。
花開(kāi)花落之后，只見(jiàn)大人抱起花盆向院子走去在地上挖了個(gè)坑后便把那盆花放在了院子中。從此同株的“姐妹”便有聚到了一起。
那天放學(xué)回家經(jīng)過(guò)院落卻奇怪的發(fā)現之前在溫室中養的花已經(jīng)枯萎死亡了。而一直栽種在院落中的花卻比以前更好看而且就要開(kāi)花了。
這是從屋中走出來(lái)一個(gè)身影說(shuō)：“你怎摸看呀”?
我大驚失色定睛一看是認識的人，便松了一口氣，撓撓頭，用手托住下巴思索了一陣后說(shuō)：“我認為一直生長(cháng)在室外的花經(jīng)過(guò)了自然的洗禮與磨練可以抵擋不好的天氣，相反溫室中的花則顯得嬌氣了許多，經(jīng)受不起自然的考驗所以枯萎死了�！�
說(shuō)完我抬起頭看到大人面帶微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭又接著(zhù)說(shuō)：“花如同孩子一樣，而溫室就像家庭，孩子在家庭中不必擔心風(fēng)吹，日曬，生活在父母的`希翼下。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)每一個(gè)孩子都必須離開(kāi)父母進(jìn)入社會(huì )(如同花進(jìn)入自然一樣)，在那樣的一個(gè)地方，父母也無(wú)能為力。所以社會(huì )才會(huì )發(fā)生那些因接受不了刺激而自殺輕生的人們。正所謂‘生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )’”。這些道理你懂了嗎?明理結尾
我將信將疑的點(diǎn)點(diǎn)頭。
晚上，我思索了很久，才明白“逆境可以塑造人生”。
成才與環(huán)境的作文 26
葉圣陶老爺爺一生曾主編過(guò)很多版本的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課本，有高深的學(xué)問(wèn)�？伤麤](méi)進(jìn)過(guò)一天大學(xué)的門(mén)，他的學(xué)問(wèn)，完全是靠自學(xué)得來(lái)的。
他出生在蘇州一個(gè)平民家庭，家無(wú)半畝地、一間屋，但他的父親要求他很?chē)栏�。３歲時(shí)父親就教他認字，６歲時(shí)就把他送進(jìn)私塾，１２歲他考進(jìn)了蘇州第一所洋學(xué)堂──公立高等小學(xué)。當時(shí)要學(xué)三年才能畢業(yè)，由于他學(xué)習刻苦，功課特別好，一年之后他就考入了公立第一中學(xué)。
公立第一中學(xué)的老師，都是具有新思想的年輕人，他們倡導愛(ài)國、強國，教育學(xué)生熱愛(ài)鄉土，立志振興中華，發(fā)展學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好，這給葉圣陶老爺爺創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。在這所學(xué)校里，他學(xué)會(huì )了篆刻、寫(xiě)詩(shī)，他還辦了一張小報，自己刻蠟版，自己印刷，自己撰寫(xiě)稿件，同學(xué)們都很喜歡看。葉老爺爺學(xué)習刻苦，成績(jì)優(yōu)秀，課外活動(dòng)中又很活躍，表現出了很高的才能，同學(xué)們都認為，中學(xué)畢業(yè)后，他肯定能考上名牌大學(xué)。
但就在這時(shí)，葉老爺爺的父親失業(yè)了，家里斷了惟一的經(jīng)濟收入，沒(méi)法生活了。他只好放棄考大學(xué)，開(kāi)始找工作。１７歲那年，他當上了小學(xué)教師。
從此，葉老爺爺一邊工作，一邊堅持自學(xué)。他請朋友寄來(lái)北京大學(xué)的課表和講義，按照大學(xué)的`課程自學(xué)，每天早晨學(xué)三小時(shí)，晚上學(xué)三小時(shí)。他認為結合工作也能促進(jìn)學(xué)習。給學(xué)生講課，得認真備課，要看很多參考書(shū)，這樣就能學(xué)到很多知識。
葉老爺爺還堅持在業(yè)余時(shí)間寫(xiě)作，發(fā)表了很多童話(huà)、小說(shuō)，在全國很有名氣，于是有很多中學(xué)請他去教書(shū)，有的大學(xué)也請他去教書(shū)，他成了聞名全國的語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家。
成才與環(huán)境的作文 27
讀了這篇文言文，我感想頗多。
首先，從方仲永身上我認識到，人若要成才，決不能只是單單依靠天生的才能，還要加上后天的教育和學(xué)習。在我看來(lái)，后天的教育和學(xué)習遠遠比線(xiàn)條所得到的聰慧重要的多得多。不論你是否有天賦，但如果你后天的勤奮努力、教育和學(xué)習達到要求，甚至超過(guò)了要求，那么，你必定會(huì )成才。要想成才，是不受環(huán)境的局限的，也不在于你是否有天賦。歐陽(yáng)修先生便是一個(gè)典例。歐陽(yáng)修從四歲開(kāi)始就是一個(gè)孤兒，家里更是貧窮，無(wú)法供他上學(xué)。但是，因為他的母親用蘆葦桿子在地上寫(xiě)字，更是閱讀了許多古人的文章。等到他漸漸長(cháng)大了，家里已經(jīng)沒(méi)有的書(shū)可讓他讀了，于是他就向別人家借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)也將其摘抄下來(lái)、以至于他夜以繼日、廢寢忘食地讀書(shū)，把讀書(shū)當做最重要、最主要的任務(wù)。自他小時(shí)候起就能作詩(shī)詞歌賦，下筆的`文章已經(jīng)可以與成人所寫(xiě)的相對比了。
從中我們可以看出，歐陽(yáng)修成才之路上，他的自身努力非常重要，但是，卻也離不開(kāi)家庭的教育。
所以，其二，便是從方仲永的家庭教育方面所領(lǐng)悟到的。正是因為他的父親目光短淺，唯利是圖，才導致方仲永后天的教育和學(xué)習沒(méi)有達到要求，所以，讓一個(gè)富有天資的孩子失去了成才的機會(huì )。如果當初方仲永的父親目光長(cháng)遠，不貪小便宜，并讓方仲永努力學(xué)習，那么，方仲永必定會(huì )被世人所瞻仰。退一萬(wàn)步講，如果他的父親能夠及時(shí)改變，也許能挽救一個(gè)天才的成才機會(huì )�？墒�，沒(méi)有如果。
這篇文言文也告訴我們這些平凡人：天才都不一定成才，那我們這些沒(méi)有天賦的人如果不努力，豈不是連比普通人還要不如？
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