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五年級上冊語(yǔ)文第五單元作文:遨游漢字王國

時(shí)間:2021-08-06 17:52:39 [第五單元]遨游漢字王國 我要投稿

人教版五年級上冊語(yǔ)文第五單元作文:遨游漢字王國

  導語(yǔ):通過(guò)漢字,我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云,明白了東方巨龍的深刻內涵。下面是YJBYS作文網(wǎng)小編為您收集整理的作文,希望對您有所幫助。

 

人教版五年級上冊語(yǔ)文第五單元作文:遨游漢字王國

  遨游漢字王國作文(1)

  這星期,我們學(xué)了五單元,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,還知道了一些字謎和歇后語(yǔ),猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我收獲著(zhù)無(wú)數珍寶而欣喜若狂。

  通過(guò)遨游漢字王國,我知道甲骨文是倉頡發(fā)現的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,從甲骨文到金文,從大篆到小篆,從隸書(shū)到草書(shū),從楷書(shū)到行書(shū)。我們不能寫(xiě)錯漢字和讀錯漢字,否則就會(huì )造成很大的損失和不良的后果。就像《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文。這篇文章寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠(chǎng)在生產(chǎn)掛面時(shí),錯把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”,就是這一點(diǎn)之差,使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品,要是檢查人員和掛面廠(chǎng)再細心一點(diǎn)的話(huà),或許后果就不會(huì )那么慘重了。

  這就提醒我們在今后的學(xué)習中,要非常細心,時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆。每次寫(xiě)作業(yè),我們都要仔細檢查一遍,確保萬(wàn)無(wú)一失。如果每個(gè)人寫(xiě)字時(shí)都三思而行,那世界上還會(huì )有錯別字嗎?就還會(huì )有中國歷史上的損失嗎?漢字不是一個(gè)個(gè)僵硬的字體,漢字同樣能表達感情,看到“太陽(yáng)”的時(shí)候,我們會(huì )感到溫暖,看到“月亮”的時(shí)候,會(huì )感到靜寂,看到“笑”的時(shí)候,會(huì )感到歡樂(lè ),看到“哭”的時(shí)候,會(huì )感到難過(guò)……各種漢字都生機勃勃,雖然漢字不會(huì )說(shuō)話(huà),不會(huì )跳躍,但在中國人眼中,漢字可以表達一切。

  我愛(ài)你!漢字!漢字永遠是我們中華民族的驕傲!

  遨游漢字王國作文(2)

  即將遨游漢字王國,這個(gè)王國里面的一民一子,都富涵神奇和奧秘。這是一個(gè)現代的古老王國。

  “叮鈴鈴”,隨著(zhù)樂(lè )鈴聲,我們班穿越了時(shí)光,來(lái)到了富有內涵的一個(gè)王國——漢字王國。“好,現在開(kāi)始遨游漢字王國!”一位美麗的高高的女教師站在講桌前,用清脆而有力的聲音宣布。“有請”雪梅夢(mèng)狼“小隊帶領(lǐng)大家遨游漢字王國!”女教師身后出現了一張圖,上面寫(xiě)著(zhù)我們小隊的名字。

  旅程就這樣開(kāi)始了。我們走上時(shí)光臺,開(kāi)始穿越了:“咸菜請香腸醬瓜!”我走上前說(shuō)道。“現在請鄉長(cháng)講話(huà)!”王晨婷翻譯。“兔子們……蝦米們……今天的飯狗吃了,……大家都是大王八……”王勤善有氣無(wú)力地說(shuō)。“同志們,鄉親們,今天的飯夠吃了,大家都吃大碗吧!”王晨婷又上前翻譯道。“接下來(lái),一位口音非常重的領(lǐng)導來(lái)村里報告。”劉丁瑜說(shuō)。“哎——,兔子們,”只見(jiàn)李維駿的手左一勾,右一勾,“蝦米們,不要醬瓜啊——,咸菜太貴了誒!”李維駿打趣又有聲有色地演著(zhù)。“同志們,鄉民們,不要講話(huà),現在開(kāi)會(huì )了!”王晨婷熟練地說(shuō)著(zhù)。吁,過(guò)了一關(guān)。接下來(lái)是歇后語(yǔ)了:“猴子學(xué)走路……誰(shuí)會(huì )接后面的?”李維駿問(wèn)。“林于雷!”“嗯……不像人!”“錯!”李維駿雙手交叉,做了一個(gè)代表“錯”的姿勢。“王昊哲!”“裝人?”“錯!”李維駿否定了。其實(shí)答案是——假惺惺(猩猩)。該我上場(chǎng)了:“父親給兒子磕頭……溫佳蕊!”“豈有此理(禮)!”她肯定地說(shuō)道。“嗯。”“一下子就猜對了,真厲害!”我想著(zhù)。不一會(huì )兒,第一小隊帶領(lǐng)的時(shí)空之旅告一段落了。我們回到了大本營(yíng)里。“五分!”女老師給出評價(jià),并提出建議:“你們就是組織不夠緊湊。”我們聽(tīng)了意見(jiàn),覺(jué)得下次表演要改正不足。

  接下來(lái)是其他五組帶領(lǐng)大家“穿越時(shí)空”。其中,我最喜歡第六組的了:第六組“雄鷹展翅”小隊只派了兩名小卒——虞耀頡、周冠杭。一位手拿“資料包”,一位手拿白板。他倆登上時(shí)光臺,說(shuō):“最貴的字是什么?王昊哲!”“一字千金?”他回答。“對!”虞耀頡笑嘻嘻地給了他一顆糖表示獎勵。我不禁由一字千金想到了一諾千金、一刻千金、金玉良言這三個(gè)成語(yǔ)。“最厲害的小偷誰(shuí)知道?”“改天換地”這個(gè)詞在我腦海中閃現,我舉了手,虞耀頡叫到了我,可惜錯了。最后還是孫舟山答出的“偷天換日”。接下來(lái)則是周冠杭舉白板。上面用藍色記號筆寫(xiě)了四個(gè)成語(yǔ),問(wèn)我們有什么發(fā)現。王晨婷一下子就發(fā)現了,每一個(gè)成語(yǔ)中,四個(gè)字都是一樣的偏旁……

  他們的時(shí)空之旅也在大家的歡笑聲中結束了。

  “叮鈴鈴”,樂(lè )鈴又響了。遨游漢字王國之旅結束了,我的心卻在那里游蕩。我又了解了漢字的不少“秘密”,知道了不少知識,真是太棒了!

  遨游漢字王國作文(3)

  我們花了一個(gè)星期的時(shí)間學(xué)習了第五單元:遨游漢字王國,學(xué)到了許多關(guān)于漢字的知識,我感到受益匪淺。

  在這個(gè)單元的學(xué)習中,我知道了漢字是倉頡創(chuàng )造的,大約產(chǎn)生于四千多年前。經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程,由繁到簡(jiǎn)。先是甲骨文,再是金文,然后是小篆、隸書(shū),最后才是楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。我知道了王懿榮是第一個(gè)發(fā)現和研究甲骨文的人,他有一年生了病,醫生給他開(kāi)了藥方,有一味藥叫龍骨,他很奇怪,吃完后便翻看藥渣,發(fā)現上面有很奇怪的字符,由此發(fā)現了甲骨文。我還知道了許多諧音歇后語(yǔ):孔夫子搬家——盡是輸(書(shū))、上鞋不用錐子——真(針)好…

  給我印象最深的是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》。這篇文章寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠(chǎng)花18萬(wàn)元從日本購進(jìn)1000卷塑料包裝袋,包裝袋上的圖案由掛面廠(chǎng)設計、制出樣品后,經(jīng)掛面廠(chǎng)和進(jìn)出口公司審查,交付日方印刷,可是掛面廠(chǎng)把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”,就是這一點(diǎn)之差,使18萬(wàn)元的塑料包裝袋成了一堆廢品,要是檢查人員和掛面廠(chǎng)再細心一點(diǎn)的話(huà),或許后果就不會(huì )那么慘重了

  通過(guò)這次綜合性學(xué)習,我對漢字的了解更深了,還和它成為了好朋友呢!

  遨游漢字王國作文(4)

  遨游漢字王國,自從看了這一篇課文之后,我深深的了解到,漢字是富有多么深刻的含義。

  一直以來(lái),漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)。漢字也是我們經(jīng)常會(huì )用到的一種字?墒俏覅s直到現在才明白,漢字原來(lái)是多么美麗而富有魅力的文字。

  從現在開(kāi)始,我對漢字有了新的認識。原來(lái)它不是僵硬的符號,而是有著(zhù)獨特性格的精靈。

  通過(guò)這單元的綜合性學(xué)習我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力與奇特魅力!漢字,它還不只是神奇,還有著(zhù)悠久的歷史,蘊含著(zhù)豐富的文化呢!

  我不僅有感受,更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng )造文字的過(guò)程;了解到了“冊”“典”“刪”的來(lái)歷;另外還有漢字的演變過(guò)程;也欣賞了著(zhù)名書(shū)法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品,令我贊嘆不已!

  令我感觸最深的還是第7課《我愛(ài)你,中國的漢字》,這篇課文其文筆優(yōu)美,語(yǔ)句非常生動(dòng),字里行間都流露出作者對漢字的熱愛(ài)之情。

  比喻、擬人、設問(wèn)、反問(wèn)的修辭手法大量出現,文章很出彩、寫(xiě)得很靈活。好詞佳句貫穿全文,很值得我們學(xué)習。通過(guò)這一課,讓我更加的熱愛(ài)漢字了!因課文中所描寫(xiě)“有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶呢 ”讓我為中華漢字所自豪。我也堅信,在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)!

  學(xué)習了這篇課文后,讓我對漢字也有了新的看法:以前,我只認為漢字是僵硬的符號,把這些漢字寫(xiě)在作業(yè)本上也只是為了完成作業(yè),從不曾想過(guò)去細細品味漢字?涩F在,我在寫(xiě)作時(shí)還常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情,它們好像充滿(mǎn)活力。像一群可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲,立刻把你的情緒調動(dòng)起來(lái);像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,使你精神飽滿(mǎn)。這時(shí),我仿佛置身與其中,與那些活潑可愛(ài)的漢字一同打鬧著(zhù),不受拘束地享受自己的歡樂(lè )。

  真的,在學(xué)習了《我愛(ài)你,中國的漢字》后,現在一提起漢字我不禁肅然起敬,并為祖先的創(chuàng )造贊嘆不已。這些由筆畫(huà)組成的奇妙組合,同人的氣質(zhì)多么相近:正如第7課所說(shuō),看到這些漢字你會(huì )產(chǎn)生聯(lián)想。你看吧,第個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。

  看到“春天”頓時(shí)眼前花紅柳綠,仿佛一陣春風(fēng)佛面而過(guò);看到“夏天”馬上驕陽(yáng)似火,大地冒煙,渾身發(fā)熱;看到“秋天”立刻想到果樹(shù)上那一個(gè)個(gè)誘人的蘋(píng)果張開(kāi)嘴對我笑,農民伯伯的臉上洋溢著(zhù)喜悅之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”頓時(shí)眼前一片潔白,像是走進(jìn)了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句,讀起來(lái)抑揚頓挫、朗朗上口。

  我覺(jué)得這單元的學(xué)習,給我太多的感受,和太多的樂(lè )趣。同時(shí)也讓我們明白了漢字的博大精深,F在的我,對漢字也有了一些了解,只要我提起漢字,用千言萬(wàn)語(yǔ)也表達不了我對它的熱愛(ài)之情。最后,我只想把這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà):“我愛(ài)你,中國的漢字!”