關(guān)于遨游漢字王國作文錦集8篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的遨游漢字王國作文8篇，歡迎大家分享。
遨游漢字王國作文 篇1
字典包含了所有的中華漢字與意思，是一本非常好的學(xué)習工具，而讓我知道字典的寶貴的正是謝老師。
最近，老師和我們共讀了《小海蒂》，并做了PPT來(lái)檢測我們看書(shū)的情況�？吹搅四切┢嫣氐念}目我們不禁提起了興趣：“咦？好詞袋袋庫。生字百寶箱這是什么鬼��？”點(diǎn)開(kāi)生字百寶箱只看到幾個(gè)不知道讀什么的詞語(yǔ)。老師指著(zhù)屋椽（chuán）問(wèn)：“這個(gè)字，你們誰(shuí)知道這字怎么念？”教室里鴉雀無(wú)聲�！半y道你們都不查字典的嗎？快查�！蔽覀冞B忙手忙腳亂地翻起來(lái)，沒(méi)一會(huì )兒便有人恍然大悟�！芭�，原來(lái)是念（chuán）啊�！薄昂�，繼續�！崩蠋熡种傅较乱粋�(gè)執拗（ni）上，“誰(shuí)知道？”這次同學(xué)都爭先恐后地說(shuō)“執（ào）！”“錯！”老師笑了一下�！鞍�？”我們都茫然地想著(zhù)，“哦，違（ǎo）�！薄斑�是錯�！崩蠋熯�是笑著(zhù)搖了搖頭。怎么可能？我望向大家，大家表情也皆是不可思議。老師收回了笑容無(wú)奈的說(shuō)：“字典，字典你們都不查的��！”老師非常激動(dòng)：“這念拗（ni），脾氣很拗都不知道嗎？”
自此以后我都會(huì )隨身帶著(zhù)字典，因為一是我想不會(huì )的字查到，學(xué)習過(guò)會(huì )讀增加一分知識。二是因為從字典中我間接的感受到了老師對我們的關(guān)心與愛(ài)。
遨游漢字王國作文 篇2
這個(gè)星期徐老師帶領(lǐng)著(zhù)我們去遨游漢字王國，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化歷史。
通過(guò)遨游漢字王國，我知道漢字是倉頡創(chuàng )造的，在幾千年歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)，知道了我們不能讀錯字，寫(xiě)錯字，這樣會(huì )鬧出很多的笑話(huà)和很多不良效果！就好比《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文，這篇文章講了烏魯木齊某掛面廠(chǎng)長(cháng)在生產(chǎn)掛面的時(shí)候，不小心將烏魯木齊寫(xiě)成了鳥(niǎo)魯木齊，就是這一點(diǎn)，使8萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流了，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠(chǎng)再細心一點(diǎn)的話(huà)，也許后果就不會(huì )那么慘重了，這也提醒了我們今后在學(xué)習中，要非常的仔細，時(shí)刻提醒自己不要將同音字，形近字搞混，每次做完作業(yè)都要仔細地檢查一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失，如果世上每個(gè)人都三思而后行，世界上就不會(huì )有錯別字了！祖國的漢子是純潔的，其中給我印象最深的是《我愛(ài)你，中國的漢字》這一篇課文。通過(guò)了學(xué)習，我知道漢字不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的小精靈，比如說(shuō)到中文的太陽(yáng)，月亮，輕，重，哭，笑，幽深這些詞語(yǔ)和字不同的風(fēng)韻！是��！看見(jiàn)太陽(yáng)這兩個(gè)字你能感覺(jué)到熱和力，而望見(jiàn)月亮你能感受到清麗的光輝，輕字使人有飄逸感……
漢字王國不僅和我成為了好朋友，還讓我學(xué)會(huì )了猜字迷，編字謎。
遨游漢字王國作文 篇3
“咚”我被摔的頭昏眼花，眼冒金星的。咦，我在哪��？我看這里鮮花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的，真是美麗極了。
我看牌匾上寫(xiě)著(zhù)：“漢子王國”，呼呼哈，我終于來(lái)到漢子王國了，這可是我做夢(mèng)都想到的地方呀！
我走進(jìn)城里，我遇見(jiàn)了“小蔥拌豆腐一清二白”，我與它一起說(shuō)話(huà)，沒(méi)過(guò)一會(huì )，我們就成了好朋友。
我走著(zhù)走著(zhù)，突然，一個(gè)人沖了出來(lái)。啊，他是縱火犯，警察來(lái)了，他指著(zhù)我說(shuō)，“警察是她放的火！”我忙為自己辯解：“警察，我沒(méi)放火，他誣陷我�！毙∈[拌豆腐——一清二白為我洗去冤枉。
我想，“跟漢字在一起的故事真有趣，我要多交幾個(gè)好朋友�！蔽腋鎰e了小蔥拌豆腐——一清二白，并繼續向前走。又遇到了，“竹籃子打水——一場(chǎng)空”，我也和他結成了好朋友。
下午，我們一起去釣魚(yú)，結果一條魚(yú)都沒(méi)釣上來(lái)，我們只好垂頭喪氣的走了。我憤怒的指著(zhù)他：“好你個(gè)‘竹籃子打水——一場(chǎng)空’都怪你，害得我連一條魚(yú)的都釣不上�！庇谑�，我們“毅然”絕交了。
“喂喂，你在發(fā)什么呆，快走��！”我的好朋友婷婷將我從白日夢(mèng)中給“拖”了出來(lái)。
哈哈，我相信，早晚有一天我會(huì )再次見(jiàn)到這兩位好朋友的！
遨游漢字王國作文 篇4
“鈴，鈴”，上課了。這天我們班在梯形教室開(kāi)了一堂公開(kāi)課《我愛(ài)你，漢字》。在這次學(xué)習中，我們分為五個(gè)小組上臺展示，有漢字起源小組、諧音小組、字謎小組、故事小組、漢字醫生小組。
我最喜歡字謎小組了，他們出的字謎都很有趣！瑋瑋給我們出的一個(gè)字謎是：“十個(gè)哥哥。打一個(gè)字�！蔽艺谒伎贾�，還沒(méi)反應過(guò)來(lái)呢，坐在旁邊的雪雯就已經(jīng)站起來(lái)信心十足地回答：“是‘克’字！”
“為什么呢？”瑋瑋閃著(zhù)黑亮的大眼睛問(wèn)。
只聽(tīng)見(jiàn)雪雯滿(mǎn)懷信心地回答道：“因為哥哥也稱(chēng)為兄長(cháng)嘛，所以‘十’再加上‘兄’就等于‘克’字了�！�
“答對了，你真棒！”瑋瑋向雪雯豎起大拇指。
我在旁邊聽(tīng)得津津有味，我想她真是“耗子啃碟子——滿(mǎn)嘴詞（瓷）”！
該我們諧音組展示了，我心里的小鼓不停地敲打著(zhù)，害得我一上臺腳就發(fā)抖，臉一下子紅得像個(gè)紅富士蘋(píng)果一樣，全都漲紅了。過(guò)了一會(huì )兒，由于現場(chǎng)的氣氛很好，我激動(dòng)的心情慢慢地平靜下來(lái)。
同組的同學(xué)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)出示歇后語(yǔ)，輪到我時(shí)，我說(shuō)：“我給大家帶來(lái)一個(gè)歇后語(yǔ)‘土地老爺穿素——白跑（袍）’。請大家跟我讀‘土地老爺穿素——白跑（袍）’�！蔽艺f(shuō)得有點(diǎn)結巴，心里那個(gè)小鼓也響了起來(lái)，但我還是勉強過(guò)關(guān)了。輪到讓同學(xué)用歇后語(yǔ)造句時(shí)，我們幾個(gè)把紙牌舉得高高的，不一會(huì )兒手就酸了。還記得一個(gè)同學(xué)造了一句有趣的話(huà)：“小強這個(gè)學(xué)期都沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)，真是‘皮皇帝的媽媽——皮太厚（后）’！”
接下來(lái)，又該我單獨展示了。這次我不緊張了，我大方地為大家介紹了一些小常識，然后讓同學(xué)回答問(wèn)題。雖然在途中有些忘詞，還少了一個(gè)倒酒的表演，但是我覺(jué)得應該沒(méi)有出糗。
在這次綜合性學(xué)習后，我發(fā)現研究漢字真有趣！
遨游漢字王國作文 篇5
在這次的綜合性學(xué)習中，老師帶領(lǐng)我們在漢字王國里遨游了一番。我們如同走進(jìn)了無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，找到了許多”奇珍異寶“。
讓我們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，去欣賞書(shū)法家們的藝術(shù)珍品!看，王羲之的《蘭亭序》流暢自然，如同一股流泉緩緩流動(dòng);而柳公權的《玄秘塔碑》端莊整齊，好似一個(gè)個(gè)士兵整齊排列……這些書(shū)法作品有著(zhù)不同的風(fēng)韻，有的挺拔如風(fēng)，有的凝滑如脂，還有的行云流水，真是千姿百態(tài)，各不相同!我們的中華漢字真是奇妙，不僅可以用來(lái)交流、溝通，而且可以用來(lái)觀(guān)賞呢!
在這次的”旅行“中，我們不但欣賞了書(shū)法家的珍品，我們也動(dòng)筆寫(xiě)出了一幅幅精美的作品。我拿起筆，寄托著(zhù)多漢字的熱情，在紙上創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)可愛(ài)靈動(dòng)的小精靈!在我們班的書(shū)法展覽中，一幅幅蒼勁有力的作品，激起了我對漢字更加深厚的熱情。同學(xué)們的作品也風(fēng)情萬(wàn)千，有隸書(shū)的古色古香，有楷書(shū)的端莊，還有行書(shū)一般的流暢!我們的展覽不僅有軟筆書(shū)法，還有方方正正的硬筆字呢!同學(xué)們也將自己對漢字的感情抒發(fā)在這一個(gè)個(gè)小精靈身上。
通過(guò)這次小小的”旅游“，我們同漢字一起嬉戲玩耍，感受到了它們獨特的風(fēng)情。漢字，是無(wú)盡的寶藏;漢字，是獨特的韻律;漢字，更是中華文化的瑰寶!
我愛(ài)你，中國的漢字!
遨游漢字王國作文 篇6
中國的漢子，是中國文化的代表，中國文化的精華，它是不可替代的.。身為一名中國人，身為龍的傳人，每當看到那一個(gè)個(gè)端端正正的中國漢字，我的心中總會(huì )油然而生出一種感慨，一種自豪。
據了解，目前中國漢字的總數已經(jīng)超過(guò)了8萬(wàn)，而人們所常用的有3500字。且漢字分為簡(jiǎn)體與繁體，每當寫(xiě)起中國漢字的時(shí)候，我總會(huì )覺(jué)得它很繁雜，但忽一想。美，不正從這一個(gè)個(gè)繁雜中轉化出來(lái)的嗎?難與易之間有一個(gè)不可缺少的過(guò)程，那便是讓我們去感受，只有感受出其中的精華，感受美之所在，然后認真去完成。才能將中國漢字的難變成易，才能從難中感受出它的美。
做事亦如此，當你遇到一難事時(shí)，不妨想想你戰勝困難。完成難事后的喜悅與美好。
中國漢字不但是中國文化的代表，它也是我們做人的信念。寫(xiě)字就好比做人，只有我們認真去寫(xiě)字，才能將字寫(xiě)好。一個(gè)字，它就像是幾個(gè)人合在一起組成的團體，它們需要團結，需要和諧。而只有我們認真去對待寫(xiě)字，才能使它們更團結，更和諧。端端正正，穩穩當當寫(xiě)字，才能將漢字寫(xiě)好，做人也是一樣，正正直直，腳踏實(shí)地地做人，才能做好一個(gè)人。
中國漢字所蘊含的無(wú)窮魅力遠遠不及如此，我們所了解的也只是它其中的鳳毛麟角罷了。它不愧為中國文化的代表，中國文化的精髓。此時(shí)此刻，漢字在我心中的地位更高了。
中國漢字是華夏文明的根，是數千年歷史文化的載體。我們不但應繼承這千年的歷史文化，更應是其得到進(jìn)步。此時(shí)此刻，我只想大聲喊出：中國漢字，我為你驕傲;漢字，我為你自豪!
遨游漢字王國作文 篇7
我常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情，它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
通過(guò)遨游漢字王國，我知道漢字是倉頡根據鳥(niǎo)的足跡，后來(lái)又根據龜紋、山川、蟲(chóng)蛇、黍稷、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng )造出來(lái)的。在幾千年歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)。如：陳—陳，達—達……
同學(xué)們，你們萬(wàn)萬(wàn)不可寫(xiě)錯字，否則一點(diǎn)值千金呀！像那把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”，把那價(jià)值18萬(wàn)元錢(qián)的塑料袋變成了一堆廢品。
有一次，語(yǔ)文老師叫我去參加語(yǔ)文競賽，我爽快地答應了。一發(fā)卷子下來(lái)，我小聲說(shuō)：“哇，好簡(jiǎn)單的試題��！”說(shuō)完，我便做了起來(lái)。第二天公布成績(jì)時(shí)，卷子發(fā)下來(lái)了。我把“術(shù)”字寫(xiě)成了“木”，被扣了0·5分，而我只因這0·。5分沒(méi)能得一等獎，只得了個(gè)二等獎。
它們可不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻�！疤�(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著(zhù)清麗的光輝，“笑”字令人歡快，“哭”字像使人流淚。
我愛(ài)你，漢字！我為你感到驕傲，中國的漢字！我要好好學(xué)習漢字，傳承漢字博大精深的文化，同時(shí)也保護好漢字，為漢字的傳承和發(fā)展貢獻自己的一份力。
遨游漢字王國作文 篇8
漢字,是我們中國獨有的一種文字,它歷經(jīng)了許許多多的年代,經(jīng)過(guò)一次次的修改,成為了繼承中華民族文明傳統,使中華民族成為擁有詩(shī)詞歌賦的民族的文明工具.可是,你知道這樣擁有著(zhù)高度文明的漢字是怎么誕生的嗎?
人類(lèi)早期的時(shí)候,是沒(méi)有文字的,這樣過(guò)去了很久很久.但是在現實(shí)生活中,人們總要表達情感、事物、交換等感情與行動(dòng).于是,古人曾經(jīng)發(fā)明并使用過(guò)“結繩記事”、“物語(yǔ)”,可都不方便表達與使用.像“結繩記事”,內容非常廣泛,令人很難捉摸,而且當系錯了結的時(shí)候,就很難再打開(kāi)了;而“物語(yǔ)”呢,卻又非�；祀s,每個(gè)人都有不同的表達方式,用起“物語(yǔ)”來(lái)經(jīng)常不能使另一方很快地明白自己想表達的意思.因此,這兩種方法都不怎么常用.
傳說(shuō)是倉頡創(chuàng )造了文字.相傳他是在黃帝(距今已4000年)手下當官,他的官職是管理圈里牲口的數目、屯里食物的多少、每年祭祀的次數、部落人丁的增減等等.由于管理的事物相當多,倉頡一直在研究著(zhù)讓記事、表達變得簡(jiǎn)便的方法.有一天,倉頡參加集體狩獵時(shí),幾個(gè)老人為走哪條路而發(fā)生了爭執.一個(gè)老人堅持要往東走,說(shuō)東邊有羚羊;一個(gè)老人要往北,說(shuō)前邊不遠處有鹿群;另一個(gè)老人偏要往西,說(shuō)西邊有兩只老虎,不能錯失良機.倉頡很奇怪老人們是怎樣判斷出哪邊有獵物的,老人們說(shuō),他們都是根據地上野獸的腳印判斷出來(lái)的.倉頡聽(tīng)后,心中猛然一喜:既然一個(gè)腳印代表一種野獸,那我何不用符號來(lái)表示我所管的東西呢?他高興地跑回家,開(kāi)始創(chuàng )造各種符號來(lái)表示事物,果然,把事情管理得頭頭是道.
黃帝知道后,對倉頡大加贊賞,命令倉頡去各個(gè)部落傳授這種方法.倉頡又在一位120多歲的老人的指點(diǎn)下,成功的推廣開(kāi)了這些符號的用法.后來(lái),又經(jīng)過(guò)反復推敲字義與征求大家的意見(jiàn)后,世界上最早的文字之一——漢字誕生了.
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