遨游漢字王國優(yōu)秀作文（通用41篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的遨游漢字王國優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇1
每當我讀書(shū)看報時(shí)，看見(jiàn)那一行行整齊排列的中國方塊字時(shí)都會(huì )被每一個(gè)活靈活現的中國漢字所吸引。這些漢字生動(dòng)形象，每個(gè)字都具有獨特的意義。
大家看“柜”字：左邊有一個(gè)“木”，表示柜子是木料做的；右邊是個(gè)“巨”，中間有個(gè)“口”，大家看像不像抽屜？“柜”字是會(huì )意字，還有許多類(lèi)似的會(huì )意字，如：聞�！奥劇笔锹�(tīng)到消息或聽(tīng)到事情的意思，聞中間的“耳”是聽(tīng)的意思，所以“聞”字是會(huì )意字�！奥洹笔切温曌郑荷厦媸遣葑诸^，下面是“洛”字，“洛”與“落”讀音相同，“落”就是形聲字。和“落”一個(gè)類(lèi)型是“草”字：“草”字上面是草字頭，表示草屬于植物，而下面的“早”字跟“草”字讀音相似，表明“草”字屬于形聲字。
漢字很有趣�？梢哉腋[門(mén)記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”……這些字都是某個(gè)簡(jiǎn)單的字在一個(gè)地方多次出現，形成了另外一個(gè)字。還有其他有竅門(mén)的字，如：弓長(cháng)“張”，干勾“于”，言吾“語(yǔ)”等等。漢字不光神奇有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化！漢字在4000多年的.歷史中，字體發(fā)生了很大變化，每一個(gè)漢字都有著(zhù)生動(dòng)有趣的來(lái)歷。以前，人們只是畫(huà)圖表達自己的意思，現在人們使用了正規的漢字——楷書(shū)。表達意思更加方便了，而且，寫(xiě)漢字比畫(huà)圖要簡(jiǎn)單得多。
通過(guò)漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內涵。在這里，我要對大家說(shuō)：“我們要熱愛(ài)漢字，讓漢字繼續流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學(xué)習，讓漢字創(chuàng )下更好的記錄！
我愛(ài)中華漢字，這些有著(zhù)獨特性格的漢字，這些各具特點(diǎn)的書(shū)法作品，是我們每個(gè)中國人的驕傲。我愛(ài)你，漢字！我為你而驕傲！”
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇2
漢字書(shū)法，是一門(mén)獨特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國涌現了許多著(zhù)名的書(shū)法家，有王羲之、柳公權、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力，呈現出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書(shū)法字體，有著(zhù)不同的特點(diǎn)：篆書(shū)和隸書(shū)，給人一種古色古香的感覺(jué)，行書(shū)流暢，而楷書(shū)端莊，草書(shū)雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺(jué)……欣賞這一個(gè)個(gè)書(shū)法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫(huà)，帶給人們不同的感覺(jué)。這些書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品，有著(zhù)很高的欣賞價(jià)值。
通過(guò)這單元的綜合性學(xué)習我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化呢！
我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng )造文字的過(guò)程；了解到了“冊”“典”“刪”的來(lái)歷；另外還有漢字的演變過(guò)程；也欣賞了著(zhù)名書(shū)法家的字體。他們的'作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已！令我感觸最深的還是第7課《我愛(ài)你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語(yǔ)句非常生動(dòng)，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛(ài)之情。而且我對漢字的見(jiàn)識有了很大的增長(cháng)，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛(ài)好，例如：諧音笑話(huà)、對聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。以前在我眼里，漢字只是個(gè)僵硬的符號�，F在我認為，漢字不是一個(gè)僵硬的符號，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫(huà)，并且都存在著(zhù)一段歷史。學(xué)習漢字，就是在走近中華民族源遠流長(cháng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。并且，我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺(jué)得：現在的社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無(wú)論要什么字，都能打出來(lái)，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習漢字，漢字已經(jīng)落后了。
而我認為：漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇3
這個(gè)星期，在與文萊是的帶領(lǐng)下，我和同學(xué)們一同去遨游了漢字王國，感受到了漢字的無(wú)窮魅力。
在本次綜合性學(xué)習中，我們閱讀了許多則閱讀材料。其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發(fā)現》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者，在生病服藥時(shí)發(fā)現有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。經(jīng)過(guò)他再三的研究，發(fā)現這的確是一種文字。后來(lái)，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國文字領(lǐng)域就又多了一門(mén)“甲骨學(xué)”。
讀了這則閱讀材料，我覺(jué)得王懿榮是一個(gè)十分細心留意生活的人。因為，生病服藥有用到“龍骨”的'，肯定不只他一個(gè)，可為什么只有王懿榮一人發(fā)現了“甲骨文”呢？因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個(gè)有心人，應該培養自己留心觀(guān)察、善于思考的好習慣，就還有所發(fā)現、有所發(fā)明、有所創(chuàng )造、有所成就。
除此之外，我還學(xué)習、認識到了關(guān)于漢字的字謎、諧音、來(lái)源以及演變過(guò)程等知識，感受到漢字的有趣和奧妙。再次，我不得不稱(chēng)贊漢字：中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇4
漢字是我們中華民族多年的精髓，是我們的心血，如果沒(méi)有漢字，我們將失去人與人最基本的交談。
我們生活的一切都不開(kāi)漢字，可以說(shuō)漢字是我們生活中不能沒(méi)有的東西，它可以給我們帶來(lái)歡樂(lè )，帶來(lái)樂(lè )趣，如果沒(méi)有漢字，我們的生活十分枯燥。我以前總認為漢字十分的乏味，無(wú)聊死了，可看了這些漢字的來(lái)歷和演變后，我才發(fā)現漢字有這么大的意義，從此我對漢字的印象轉變了，不禁贊嘆起它來(lái)，漢字從甲古文到金文，從金文到小篆，從小篆到隸書(shū)，從楷書(shū)到草書(shū)，后來(lái)再從草書(shū)到行書(shū)，演變到像我現在這樣的漢字，這一系列的變化，給人展示了中國漢字捉摸不透的魅力，中國漢字你別看他簡(jiǎn)單，里面卻有說(shuō)不盡的含意，許多人因為寫(xiě)錯一個(gè)字導致很大損失，可見(jiàn)，漢字對我們是多么重要��！有些人因為粗心寫(xiě)錯了許多字，這些字五花八門(mén)，如：打折的折有人寫(xiě)我加了一筆，變成了打“拆”，尋人啟事的事，寫(xiě)成了尋人啟“示”，啤酒的寫(xiě)成了啤“灑”，有的.人更譜，居然寫(xiě)成啤“九”，更有甚者，最基本的防火栓寫(xiě)成的“放”火栓，還有的人商品的商下面寫(xiě)成同字……錯字多得講不完，有些人可能會(huì )嘲笑這些人，可有沒(méi)有想過(guò)自己是否在生活中，有類(lèi)似小馬虎呢？這更體現出了中國漢字的重要，可見(jiàn)中國漢字還是有很深學(xué)問(wèn)呢，要想把漢寫(xiě)好，只要不粗心，認真學(xué)習，這樣的錯誤就會(huì )大減少。
通過(guò)這一單元的學(xué)習，我明白了中國漢字的重要，做什么事業(yè)都不能馬虎，稍微一點(diǎn)馬虎很有可能錯上加錯。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇5
上一周，我們學(xué)習了“遨游漢字王國”這一單元。學(xué)完后，語(yǔ)文老師專(zhuān)門(mén)挑了一節閱讀課，讓我們玩猜字謎比賽，以便讓同學(xué)們更好地了解漢字博大精深的文化內涵。
比賽開(kāi)始啦，同學(xué)們個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試。語(yǔ)文老師讓白云暢走上講臺，由她給同學(xué)們出字謎。只見(jiàn)白云暢說(shuō)：“第一個(gè)字謎是‘十月十日’�！蔽业拇竽X飛速地運轉著(zhù)，馬上想出了答案，我高高的舉起手，自信地說(shuō)是“朝陽(yáng)的‘朝’字�！睘槭裁茨�？同學(xué)們疑惑不解�！俺辈痪褪怯蓛蓚�(gè)“十”，一個(gè)“日”一個(gè)“月”組成的嗎？我笑著(zhù)說(shuō)。原來(lái)是這樣啊，同學(xué)們這才明白過(guò)來(lái)。
“第二個(gè)字謎是‘十八乘六’�！蔽页了计饋�(lái)，突然一個(gè)聲音打斷了我的思考，“是校園的‘�！帧�。我抬起頭朝著(zhù)聲音的方向看去，是白倚嘉回答的。我又想了一會(huì )兒，恍然大悟，原來(lái)是“�！钡淖中桶�！
“第三個(gè)字謎是‘上面常在水里，下面常在天上，上面味道鮮美，下面光芒萬(wàn)丈’�！卑自茣匙x完，大家都面露難色，不知從何下手，我們小組開(kāi)始討論起來(lái)：“在水里、味道鮮美的應該是‘魚(yú)’字”我說(shuō)�！霸谔焐系�'有日、月、星，但只有‘日’字符合條件”劉維忠說(shuō)�！鞍�！我知道答案了�！卑滓屑闻d奮地說(shuō)：“是魯迅的‘魯’字”。我說(shuō)：“這下滿(mǎn)足條件了！”，我們組趕忙說(shuō)出了答案，聽(tīng)到白云暢說(shuō)回答正確后，我們高興得一蹦三尺高。
隨后，白云暢繼續出謎語(yǔ)，同學(xué)們個(gè)個(gè)聚精會(huì )神地聽(tīng)，爭先恐后地回答……“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們這才依依不舍地結束了比賽。
猜字謎可真有趣呀！不僅鍛煉了我們的想象力，還讓我們了解了更多的漢字知識。讓我對漢字博大精深的文化內涵暗暗叫絕！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇6
漢字，這些方塊字多像小孩子在紙上活潑可愛(ài)地嬉戲玩耍，它們可不是僵硬的符號，而是具有獨特性格的小精靈。這些“小東西”把我拉進(jìn)了它們的王國。
我走進(jìn)王國里，發(fā)現有無(wú)數個(gè)漢字在我的周?chē)邉?dòng)，王位上坐著(zhù)一個(gè)人，哦！他叫倉頡，是他創(chuàng )造了文字。他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后指派“小楷”“充當我的導游。
漫步在漢字王國里，竟然有點(diǎn)羞愧，很多漢字我都不認識。一旁的“小楷”笑道：“有了文字以后，經(jīng)過(guò)歷史長(cháng)河的洗滌，漢字的模樣發(fā)生了很大的變化。你不認識很正常��！”“小楷”一邊說(shuō)一邊領(lǐng)著(zhù)我觀(guān)摩各個(gè)歷史時(shí)期的文字。甲骨文盛行于商周時(shí)期，這可以說(shuō)是中國文字的真正開(kāi)始；金文在秦漢時(shí)期適用；小篆使用次數多的時(shí)期是三國魏晉時(shí)期；隨后隋唐盛世盛行字是隸書(shū)；接著(zhù)楷書(shū)盛行于宋元春秋時(shí)期；最“熱”的.來(lái)了，草書(shū)盛行于明清民國時(shí)代；而現代，我們多寫(xiě)行書(shū)。
“小楷”還告訴我漢字在其漫長(cháng)的演變過(guò)程中，每種字都有了它固定的寫(xiě)法和形狀：甲骨文和金文直接是在畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)的很像；直到小篆出來(lái)了，才有點(diǎn)像我們現在寫(xiě)的字；隸書(shū)我們能看懂一些，感覺(jué)它像剛正不阿的黑包公，方直挺立；楷書(shū)其實(shí)就是繁體字，我們中國人應該都能全認；草書(shū)和行書(shū)是現在最“熱”的字，家長(cháng)們老師們幾乎都在用。真讓我長(cháng)知識��！
“小楷”問(wèn)我最喜歡什么字體？我說(shuō)當然是正楷字了。正楷字很端莊，我看著(zhù)它們就覺(jué)得我們中國很偉大，它們可以表達出各種各樣的意思，抒寫(xiě)著(zhù)中國人民多姿多彩的生活。
親愛(ài)的讀者，這次遨游，我眼界大開(kāi)，見(jiàn)識了中華文明古國博大精深的漢字文化。漢字，我為您驕傲！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇7
經(jīng)過(guò)了一周的學(xué)習，第五單元我們愛(ài)漢字遨游漢字王國綜合性學(xué)習活動(dòng)在下午圓滿(mǎn)結束。大家對這個(gè)單元的漢字有了一定的了解，收獲了許多知識。
第一天同學(xué)們跟隨喬老師遨游了漢字王國，了解漢字的奧妙。由喬老師分成的四個(gè)大組回家后各自搜集資料、制作PPT的時(shí)候，大家一起討論、一起思考，那時(shí)的同學(xué)們已經(jīng)深深地陶醉在了漢字那美妙的王國里。
到了正式匯報的那天，同學(xué)們懷著(zhù)緊張而又興奮的心情分別登臺匯報。
第一組首先跟同學(xué)們介紹了字謎的結構和猜字謎的方法，然后與同學(xué)們開(kāi)展了猜字謎活動(dòng)。同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍參加。
以劉鑫為組長(cháng)的`第二組向我們展示了具有諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、笑話(huà)，生動(dòng)活潑的內容惹得大家捧腹大笑。
第三組趙霽新、孫振貽、范宣和、馬浩軒首先從漢字的起源講起，講了倉頡造字的傳說(shuō)和結繩記事說(shuō)，使同學(xué)們更深一步地了解了漢字的起源。
下來(lái)是第三組的另一小組的同學(xué)們?yōu)榇蠹抑v了漢字的演變過(guò)程，從最早的甲骨文到行書(shū)，中間經(jīng)過(guò)了幾千年的歷史，從圓圓胖胖、筆畫(huà)復雜的字到瘦瘦長(cháng)長(cháng)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，讓人們寫(xiě)起來(lái)更加方便。
第四組也是分成了兩個(gè)小組來(lái)為同學(xué)們展示。由高乙菲、周佳怡、趙英吉、王梓暢、李浩月組成的第一小組與同學(xué)們開(kāi)展了繞口令大闖關(guān)，以歡樂(lè )的氣氛結束了她們的匯報。李雨嬌、李怡嫻、宮靖宇、張緣、劉奧夢(mèng)組成的第二小組先和大家介紹了漢字的歷史，然后和大家分享了有趣的漢字組合、漢字笑話(huà)，最后每個(gè)人都為大家表演了繞口令。
漢字多么有趣��！在現實(shí)生活中它無(wú)處不在，書(shū)里用到它、招牌用到它我們的生活離不開(kāi)漢字，它活潑可愛(ài)、端莊優(yōu)雅，我們應該尊重它。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇8
“鈴，鈴”，上課了。這天我們班在梯形教室開(kāi)了一堂公開(kāi)課《我愛(ài)你，漢字》。在這次學(xué)習中，我們分為五個(gè)小組上臺展示，有漢字起源小組、諧音小組、字謎小組、故事小組、漢字醫生小組。
我最喜歡字謎小組了，他們出的字謎都很有趣！瑋瑋給我們出的一個(gè)字謎是：“十個(gè)哥哥。打一個(gè)字�！蔽艺谒伎贾�，還沒(méi)反應過(guò)來(lái)呢，坐在旁邊的雪雯就已經(jīng)站起來(lái)信心十足地回答：“是‘克’字！”
“為什么呢？”瑋瑋閃著(zhù)黑亮的大眼睛問(wèn)。
只聽(tīng)見(jiàn)雪雯滿(mǎn)懷信心地回答道：“因為哥哥也稱(chēng)為兄長(cháng)嘛，所以‘十’再加上‘兄’就等于‘克’字了�！�
“答對了，你真棒！”瑋瑋向雪雯豎起大拇指。
我在旁邊聽(tīng)得津津有味，我想她真是“耗子啃碟子——滿(mǎn)嘴詞（瓷）”！
該我們諧音組展示了，我心里的`小鼓不停地敲打著(zhù)，害得我一上臺腳就發(fā)抖，臉一下子紅得像個(gè)紅富士蘋(píng)果一樣，全都漲紅了。過(guò)了一會(huì )兒，由于現場(chǎng)的氣氛很好，我激動(dòng)的心情慢慢地平靜下來(lái)。
同組的同學(xué)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)出示歇后語(yǔ)，輪到我時(shí)，我說(shuō)：“我給大家帶來(lái)一個(gè)歇后語(yǔ)‘土地老爺穿素——白跑（袍）’。請大家跟我讀‘土地老爺穿素——白跑（袍）’�！蔽艺f(shuō)得有點(diǎn)結巴，心里那個(gè)小鼓也響了起來(lái)，但我還是勉強過(guò)關(guān)了。輪到讓同學(xué)用歇后語(yǔ)造句時(shí)，我們幾個(gè)把紙牌舉得高高的，不一會(huì )兒手就酸了。還記得一個(gè)同學(xué)造了一句有趣的話(huà)：“小強這個(gè)學(xué)期都沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)，真是‘皮皇帝的媽媽——皮太厚（后）’！”
接下來(lái)，又該我單獨展示了。這次我不緊張了，我大方地為大家介紹了一些小常識，然后讓同學(xué)回答問(wèn)題。雖然在途中有些忘詞，還少了一個(gè)倒酒的表演，但是我覺(jué)得應該沒(méi)有出糗。
在這次綜合性學(xué)習后，我發(fā)現研究漢字真有趣！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇9
我們平�？磿�(shū)、讀報、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。
漢字不光神奇，有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含這豐富的文化!有人說(shuō)，漢字堪稱(chēng)中國第五大發(fā)明。它每一個(gè)字都有一段故事。它記載著(zhù)我們民族的物質(zhì)精神的歷史，它是蘊含著(zhù)中華民族獨特審美性格的精靈。漢字不是僵硬的無(wú)生命符號，漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧。
我們從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到，漢字字形的變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現，都改變著(zhù)前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)，同時(shí)，漢字不斷趨于定型化，規范化。漢字的發(fā)展是逐步從形象形走向符號性，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快捷便捷。
街頭廣告錯別字多的可憐，調查發(fā)現，街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字的.現象普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)。
一些街邊店面廣告上出現錯別字、亂造簡(jiǎn)體字的重點(diǎn)之一，如“補胎充氣”寫(xiě)成“補胎沖氣”“家具”寫(xiě)成“家俱”，一些店鋪把“零售”寫(xiě)成“另售”、“排檔”寫(xiě)成“擋擋”等等，濫用簡(jiǎn)體字的情況太多太多了，這樣做你們有沒(méi)有想過(guò)我們這些學(xué)生和幼兒，你們把字寫(xiě)錯了，我們有時(shí)也會(huì )跟著(zhù)寫(xiě)錯啊!
我們應該維護民族語(yǔ)言，作為一個(gè)民族的標志，沒(méi)有什么比語(yǔ)言更重要的了，法國作家都德有一句名言：“即使亡了國當了奴隸的人民只要牢牢把握住他們的語(yǔ)言，就好像抓住了打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！庇幸粍t薩爾瓦多諺語(yǔ)說(shuō)“語(yǔ)言不滅，民族不亡�！�
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇10
漢字，是我們生活中必不可少的文字；漢字，是一門(mén)獨特的藝術(shù)；漢字，蘊藏著(zhù)我們中華民族五千年的文化奧秘。在這兩個(gè)星期里，韓老師帶我們走進(jìn)了漢字王國，了解了許多漢字的知識。下面就讓我說(shuō)一下近期的收獲吧。
期間，我了解了許多漢字的字謎、歇后語(yǔ)、諧音笑話(huà)、對聯(lián)等等，讓我收獲不少。
開(kāi)始，我知道了“倉頡造字”的傳說(shuō)。當人們?yōu)榱吮阌谏�，倉頡就模仿各類(lèi)動(dòng)物、植物，開(kāi)始造字。那時(shí)的字龍蛇盤(pán)繞、鷹隼彎曲、鴻鵠群游，十分美妙。
然后，我學(xué)了‘冊’‘典’‘刪’的來(lái)歷。我在甲骨文和金文字形中發(fā)現“冊”字是竹條編成的大竹片�！暗洹笔怯檬止Ь吹嘏踔�(zhù)“冊”�！皠h”是用刀去割字，所以是立刀旁。怎么樣，漢字有趣吧!
接著(zhù)，我知道了漢字演變的過(guò)程：甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)——草書(shū)+行書(shū)，不過(guò)有一種文字比甲骨文還要早，那就是象形文字。我還知道甲骨文是王懿榮在一味名叫“龍骨”藥上發(fā)現的。
隨后，我了解了錯別字給人帶來(lái)的危害。然而在我們身邊，依然有許多錯別字，還有很多的“隱形炸彈”就藏在其中!比如蚊香廣告上的“默默無(wú)蚊”；美容店的“我型我塑”；摩托車(chē)的`“騎樂(lè )無(wú)窮”等，會(huì )產(chǎn)生許多人對語(yǔ)文的誤導。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,一種嚴重的“病毒”已經(jīng)流入了我國，這種病毒就叫做錯別字。街頭上、報刊上、影視上，錯別字處處可見(jiàn)，我們一定要制止錯字的出現 。
就這樣，我們離開(kāi)了奇妙的“漢字世界”。雖然學(xué)習結束了，但是這段時(shí)間的收獲與體驗卻深深地印在了我的腦海中。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇11
這一學(xué)期，語(yǔ)文課本的第五單元是綜合性學(xué)習：遨游漢字王國。這個(gè)單元分為兩個(gè)部分，一個(gè)是“有趣的漢字”，一個(gè)是“我愛(ài)你，漢字”。通過(guò)這兩個(gè)主題的學(xué)習，我又學(xué)到了很多知識。
簡(jiǎn)括活動(dòng)概況
老師一布置這項作業(yè)，我就按照書(shū)上的步驟找資料。先是上網(wǎng)搜集有趣的字謎，我一看到搜索的結果我就笑了，字謎真是可以像笑話(huà)一樣，把人逗得哈哈大笑。就比如：因小失大吧，我原來(lái)絞盡腦汁都想不出來(lái)謎底，可一看謎底，我就感覺(jué)怎么那么簡(jiǎn)單呢？謎底是“口”，仔細一看，可不是嗎，“因”字就是由“口”和“大”兩字構成的。因為小事而失去了“大”字，不正好就剩下“口”字了嗎？還有有趣的諧音歇后語(yǔ)，比如：生花生，非吵（吵）不可。這條歇后語(yǔ)正是利用了“炒”和“吵”的諧音，才編出一條有趣的歇后語(yǔ)。我不禁為人類(lèi)無(wú)窮的智慧感到高興。接下來(lái)就是查找漢字的演變過(guò)程。我發(fā)現，人類(lèi)最早發(fā)明的甲骨文是最形象的，比如甲骨文的“月”字，就像今天天空中的月亮，甲骨文就像畫(huà)出來(lái)的畫(huà)一樣，十分形象，只是寫(xiě)出來(lái)有點(diǎn)麻煩。甲骨文后來(lái)的金文，也是十分形象的，只是比甲古文稍稍簡(jiǎn)化一點(diǎn)。接下來(lái)的小篆就跟前面的'兩種文字差多了，它比較接近后面的隸書(shū)，而隸書(shū)呢又比較接近后面的楷書(shū)。而楷書(shū)后面的兩種草書(shū)和行書(shū)就是比楷書(shū)要潦草一些。了解了漢字的演變過(guò)程后，我真的為中國變化無(wú)窮的漢字感到興奮。接下來(lái)，我興致勃勃的跑到街上去找街頭錯別字。我本以為很好找，一找開(kāi)才感到十分難找。我靜下心來(lái)，慢慢的、仔細的找，終于在中山路的一條小巷里找到了錯字。
這一次的“遨游漢字王國”的活動(dòng)使我受益匪淺。因為我從這一次的活動(dòng)中深深了解到了祖國純潔的漢字！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇12
這周，我們班開(kāi)展了一次有趣的活動(dòng)——遨游漢字王國。
老師為我們選了幾個(gè)內容：“猜字謎”、“了解漢字的起源”、“趣聯(lián)、笑話(huà)”等。她要我們回家好好準備，然后每組用15分鐘上臺演示有關(guān)漢字的這些課件。我們組在幾次糾結的選擇后，最終選定了“有關(guān)漢字的趣聯(lián)和笑話(huà)”這個(gè)主題。
課后，我把任務(wù)分配給小組的各個(gè)成員，我讓他們都各自回家去上網(wǎng)查資料、找圖片，最后我把大家的資料精心篩選后，整理制作成了PPT，做好了上課前的準備。
上課鈴響了，我的心怦怦地跳著(zhù)，雖然已經(jīng)不止一次上臺演示PPT了，但我仍然有些緊張，擔心如果講不好，不但自己沒(méi)面子，不會(huì )給小組抹黑。
我和許廣亞代表我們組走上了講臺，“今天我們要講的漢字對聯(lián)和笑話(huà)”，我打開(kāi)PPT，根據做好的課件中的內容，一頁(yè)頁(yè)地進(jìn)行播放講解，許廣亞雖然是個(gè)“跑龍套”的，但我們倆由于事先排練過(guò)了，所以頗有默契，在我講解過(guò)程中，他不時(shí)給同學(xué)們提出一些問(wèn)題，和同學(xué)互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，同時(shí)，由于積累了上幾次的經(jīng)驗，我慢慢克服了緊張的心理，上起課來(lái)更顯的得心應手了。15分鐘的課在不知不覺(jué)中結束了，教室里響起了熱烈的掌聲，我們的演示成功了！
緊接著(zhù)，李喆昱的字謎小組閃亮登臺亮相。他更是利用那三寸不爛之舌，憑借那詼諧幽默的話(huà)語(yǔ)，贏(yíng)得了同學(xué)們的喝彩。
一堂課下來(lái)，老師對我們連連稱(chēng)贊，這樣的.語(yǔ)文課，我們個(gè)個(gè)都喜歡，它不僅鍛煉了我們的膽量，提高了我們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)，還真真切切地體會(huì )到了團隊的作用，這是一個(gè)展示自己，鍛煉自己的平臺，就像老師說(shuō)的一樣，希望有更多的人能參與。
同學(xué)們，你們喜歡這樣的課嗎？
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇13
漢字是我們中華民族必不可少的一種表達方式，它曾經(jīng)歷過(guò)漫長(cháng)的演變過(guò)程，是世界上使用人口最多的文字。
今天，我們將進(jìn)入漢字王國，了解漢字的歷史，了解漢字的知識，感受祖國的`文化。
我們先學(xué)習書(shū)上的綜合性閱讀資料，了解了漢字的一些類(lèi)別、種類(lèi)。接關(guān)，我們以四人小組為單位，分工查找漢字的歷史，漢字的特點(diǎn)，再到學(xué)校和同學(xué)、老師們一起交流自已查找的結果。
在綜合實(shí)踐課上，老師給我們先猜了幾個(gè)字謎，例如：畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(cháng)（日）。這些字謎都非常有趣，包含著(zhù)謎底的一些意義。我感受到字謎排列非常有規律，都是由謎底的上到下或左到右來(lái)編的。調動(dòng)了我們的思維，好好品味，讓我們提高對漢字的認識，使我們對漢字學(xué)習熱情高漲。
我們的知識大全中有許多的諧音歇后語(yǔ)，它們幽默、風(fēng)趣，常常使我忍俊不禁，一個(gè)歇后語(yǔ)就包含了兩重意思，兩個(gè)理解方法。就說(shuō)個(gè)歇后語(yǔ)吧：隔著(zhù)門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。一重是聲音在門(mén)縫的另一邊響，二重是說(shuō)他很有名氣，不是兩個(gè)意思嗎？
接著(zhù)，我們進(jìn)行了啄木鳥(niǎo)行動(dòng)——上街尋找錯別字。我在街上到處尋找著(zhù)錯別字，發(fā)現有許多開(kāi)商鋪的小店的店名，是用成語(yǔ)的諧間組成的，例如，依（衣）依（衣）不舍等，這些都是一字之差的成語(yǔ)，卻造成了極其嚴重的后果��！
通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我感到漢字真奇妙，是漢字組成了流暢的語(yǔ)言，讓我們能對他人表達出自已的心意，我們以后一定要愛(ài)護漢字，不要寫(xiě)錯別字，正確的使用漢字，以維護漢字的純正。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇14
漢字，是中國人獨特的魅力。她是我們中華民族歷史長(cháng)河上最為璀璨的明珠。她嬌小的身體上卻有無(wú)限的魅力使你如癡如墜地陷入她的世界當中。那栩栩如生的一筆一劃，描繪出了一幅中華上下五千年的歷史長(cháng)河。每一個(gè)漢字里都有一個(gè)屬于他的`歷史故事。
總而言之，漢字總有吸引我的地方。在我眼里，他比任何一國文字更加優(yōu)美，比他們更悅耳。她時(shí)刻呼喚著(zhù)我去探索她的秘密。
漢字之美，美在形體。從甲骨文到金文，再到小篆。一直到今天我們所寫(xiě)的行書(shū)楷書(shū)。這些歷史悠久，隨時(shí)代變化的文字，難道不是你深陷其中嗎。隨隨便便的多一筆少一畫(huà)，就變成了另一個(gè)字，另一個(gè)意思。
漢字的美，美在真情。每一個(gè)漢字都形形色色，有自己的含義。一個(gè)您字，代表了人與人之間的尊重。一個(gè)想字，寫(xiě)出了人的豐富情感。一個(gè)家字，寫(xiě)出了無(wú)限溫馨。
漢字是人與人之間溝通的重要橋梁。有了它，人們的生活多姿多彩。漢字是充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言符號，是音義形的結合體。就連有些處國人都不遠萬(wàn)里到中國學(xué)習。了解中國文化的博大精深。
中國的漢字有很多種字體，最后形成了一種文藝，叫做書(shū)法。漢字就從此被書(shū)法大師們寫(xiě)的有形有色。有的流傳至今，價(jià)值連城。除此之外漢字還可以組成成語(yǔ)，寫(xiě)成對聯(lián)，古詩(shī)，和文章等，都給我們的生活加入色彩。這不就是漢字好處嗎？作辦中華民族的子孫我深?lèi)?ài)著(zhù)漢字，愛(ài)著(zhù)它的一筆一畫(huà)。它是我心中最圣潔無(wú)法玷污的東西。我為我愛(ài)著(zhù)的漢字而驕傲。作為一名合格的中國人，我們一定要多多探索漢字的秘密。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇15
我愛(ài)祖國，我愛(ài)漢字。它形體端莊、華貴典雅、儀態(tài)萬(wàn)千，顯示出中國文化的獨特魅力和深厚底蘊。一個(gè)個(gè)優(yōu)美的漢字猶如一顆顆璀璨的明珠，迸發(fā)出祖國文化靈性的火花。
漢字是美麗的。它們在書(shū)法家筆下生出無(wú)窮變化，呈現萬(wàn)千氣象�；蚓稳缟�，或明艷如花；似鳳舞龍飛，如流云彩霞。篆書(shū)古色生香，隸書(shū)莊嚴大氣，行書(shū)俊秀飄逸，楷書(shū)端莊典雅，草書(shū)奔騰狂放。
漢字是神奇的。它們是形神兼備的文化載體，字字含韻味。祖先們奇思妙想，造出的漢字讓人浮想聯(lián)翩。如看見(jiàn)“水”字，腦海中不由得生出清流見(jiàn)底、波平浪靜或急湍甚箭，一瀉千里的美好畫(huà)面�！盎稹弊謩t像一個(gè)歡樂(lè )的精靈，渾身散發(fā)著(zhù)光與熱，讓人感覺(jué)溫暖，生發(fā)希望�！俺场�、“鬧”似兩個(gè)頑皮的孩子，又吵又鬧，使人不得安寧�！翱蕖�、“笑”猶如一對孿生姐妹，你哭我笑，讓人啼笑皆非�！帮L(fēng)”、“云”、“雷”、“電”則顯示了自然造化之功，為我們帶來(lái)了清風(fēng)拂柳、云蒸霞蔚、雷鳴電閃的'詩(shī)情畫(huà)意……
漢字是富有靈性的。它們是靈與肉完美結合的精魂，句句見(jiàn)真情�！伴L(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山”，一首《驪歌》意境悠遠，別離之情溢滿(mǎn)字里行間；“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，稼軒詞句，傳達出濃郁芳香的鄉土氣息和閑居農村的愜意情懷；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”，對月思親，望月傳情，蘇軾月下的低吟淺唱，承載了多少離人的無(wú)奈思緒……
我愛(ài)漢字，愛(ài)它的古樸典雅；我愛(ài)漢字，愛(ài)它的真情火花。
漢字常在，國運不衰；學(xué)漢字，勿懈怠。古老而又美麗的漢字啊，為你，我魂牽夢(mèng)繞；為你，我百折不撓！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇16
記得海倫·凱勒曾寫(xiě)過(guò)一篇文章名叫《再塑生命》。她自幼因病成為盲聾啞人，但她卻自強不息。一個(gè)在無(wú)光，無(wú)聲的黑暗世界里摸索的弱女子，以驚人的毅力創(chuàng )造了奇跡，引領(lǐng)她走向光明的人不只是她的老師，還有伴她成長(cháng)的文字。
文字喚醒了她的靈魂，當她的手上流過(guò)的是清涼而奇妙的水時(shí)，她終于恍然大悟，是的，原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能啟發(fā)新的思想。
她是美國女作家，她有著(zhù)令人敬佩的不屈不饒的精神，她并不需要憐憫，因為陪伴她一生的，為她照耀愛(ài)的光明的，是文字。
當今時(shí)代，我們不能不陷入深思，是不是中國也有這樣的人呢?那么她們，靠的是什么呢?
中國文化博大精深，不同的漢子總有著(zhù)它不同的寓意。當我們看到這個(gè)字，我們總能聯(lián)想到不同的畫(huà)面，這便是漢字的奇妙。
武則天曾創(chuàng )造過(guò)一個(gè)字，當時(shí)并沒(méi)有人認識這個(gè)字，可當今，不少人早已知曉這奇怪的字——瞾。我們能很快明白，“日月當空為瞾”。這也充分體現了時(shí)代的發(fā)展與人類(lèi)智慧的進(jìn)步。不同的'漢字新鮮出爐，不僅說(shuō)明了人類(lèi)對漢字的喜愛(ài)，也還說(shuō)明了漢字的奇妙!
劉禹錫的“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”抒發(fā)的是他的樂(lè )觀(guān)豁達；文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”表達的是他的高尚的民族氣節；蘇軾的“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”表達的是他對天底下人的祝愿；王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”表達的是他的真摯的友誼，這都是一個(gè)個(gè)漢字組成起來(lái)的千古絕句，它是多么有魅力，有多少人因此而反復推敲與咀嚼。
正如海倫·凱勒的那句話(huà)——我感覺(jué)到有無(wú)數無(wú)形的線(xiàn)條穿梭到我和其他人的心靈中間。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇17
我愛(ài)漢字，它們就像一群群嬉戲的小孩子；又像一種極光，愉悅著(zhù)你的眼睛；又像一群蝴蝶，引領(lǐng)你到達漢字王國。
從一年級到四年級，老師只教我們讀漢字，寫(xiě)漢字，從未講過(guò)漢字的來(lái)歷，一年級，我聽(tīng)到甲骨文這個(gè)詞時(shí)，就覺(jué)得含義不大，也不知道是刻在哪里的，以為是自然創(chuàng )造的文字。當到五年級，翻了一翻書(shū)，第五單元是綜合性學(xué)習，“遨游漢字王國”學(xué)習了漢字，認識了文化，漢字就是神贈予給我們的東西。在這一單元中我認識了漢字的演變過(guò)程，漢字演變過(guò)程很特別，使我覺(jué)得漢字很有趣，還有字謎，還有諧音，例如說(shuō)：“孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸）”這里采用了諧音，聽(tīng)起來(lái)是不是很有趣？還有字謎，比如說(shuō)：“需要一半留下一半”，你猜的出來(lái)嗎？再例如倉頡造字，讓我知道了“結繩記事”，也知道了“物語(yǔ)”，這些漢字的小故事真是讓我大開(kāi)眼界。
有時(shí)，我會(huì )看任何一個(gè)字的演變過(guò)程。當我看到“北”字時(shí)，會(huì )想起兩個(gè)人背靠背站立；看到“米”字時(shí)會(huì )想到剛剛造字的本意“粟”；當我看到“明”與“月”結合起來(lái)時(shí)，我會(huì )想到一輪皎潔的明月掛在天空，水里倒映著(zhù)它。想想就覺(jué)得美麗……
文字，告訴了我狼牙山五壯士的視死如歸，還知道了小英雄雨來(lái)的機制果敢；還知道圓明園的毀滅歷史；還知道了毛主席的真身經(jīng)歷。
著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)，文章思想內容，像一盞畫(huà)的很美的`紗燈，表達思想的文字就像里面的燭光，如果里面的燭光很亮，則可以印出紗燈上美麗的圖畫(huà)；如果燭光昏暗，紗燈再美，也不會(huì )引人注意。
我愛(ài)漢字，它是樸素的，我是炎黃子孫，我愛(ài)漢字。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇18
我喜歡上語(yǔ)文課，語(yǔ)文課為我營(yíng)造出了一片蔚藍的天空，任我在天空下自由翱翔。無(wú)數漢字組成了一個(gè)全新的世界， 我在漢字寶寶的邀請下盡情暢游漢字王國。
在星期四的語(yǔ)文課，我們開(kāi)展了一次有趣的語(yǔ)文課。首先是猜謎活動(dòng)。只見(jiàn)姜倩自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō):"寶玉不在姑娘在。 (打一字)"好難啊!同學(xué)們抱怨道。有的托著(zhù)下巴；有的冥思苦想；有的腦子一片空白；會(huì )是什么呢？這時(shí)，王俊杰舉起了手 是玉米的玉。姜倩搖了搖頭。教室里鴉雀無(wú)聲，顯然大家都猜不出來(lái)。姜倩公布了答案：是安全的安。我頓時(shí)想起了：寶玉不在是指寶里面的玉不在，姑娘是女的，所以是安。
接著(zhù)，鄭潔晗出題：“一月七日�！贝蠹页了剂撕镁�，我靈機一動(dòng)：一月是月字旁，一個(gè)七和一個(gè)日，用組合法就拼成 了“脂”，于是，我大聲說(shuō)：“脂肪的脂�！陛喌轿页鲋i了，我洪亮的說(shuō)：“一斗米�！敝i面一出，同學(xué)們都在靜思默想，我提示 說(shuō):“把米和斗換個(gè)方向�！迸�，我的提示，班里人恍然大悟。
第二項是猜歇后語(yǔ)。老師說(shuō)：“豬八戒照鏡子——后半部分是什么？”“里外不是人!”大家脫口而出。接著(zhù)老師又讓我們
接了三句，然后由同學(xué)相互出題對接。陳靜舉起手，老師請她當小老師。陳靜說(shuō)：“八月十五的'月亮——后半部分是什么�！�
大家你看看我，我看看你，卻不知道。陳靜只好把答案告訴我們:“八月十五的月亮——正大光明。"大家說(shuō)歇后語(yǔ)太難猜了。
老師笑瞇瞇地說(shuō):“只要多學(xué)多用，過(guò)不了多久，你們就是‘狗攆鴨子——呱呱叫了’!”我們聽(tīng)了都會(huì )心地笑了。
這次，漢字游戲不僅讓漢字成了我的好朋友，還讓我學(xué)會(huì )了猜謎語(yǔ)的方法，我更加喜歡學(xué)習漢字了。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇19
中國的漢字博大精深，變化萬(wàn)千，一筆一劃都可能變成另外一個(gè)漢字。這么多漢字，我最?lèi)?ài)的其實(shí)是“馨”字!
馨，對于別人來(lái)說(shuō)是普普通通的，但它卻是我名字的一部分，雖然這個(gè)字在考試寫(xiě)名字是會(huì )慢于別人，但我還是喜歡它。每當我寫(xiě)到這個(gè)字時(shí)，我總會(huì )想起我們那因緣份而走在一起的溫馨家庭；總會(huì )想起，我們那溫馨、和諧的班級。它時(shí)時(shí)刻刻溫馨提示著(zhù)我，別再丟三落四�？�!這個(gè)漢字“馨”帶給我很多的快樂(lè )
馨在我的心中還有著(zhù)特殊的含義。馨字拆開(kāi)來(lái)看就是由三個(gè)字“聲”、“設(殳)”、“香”組成。每當我看到這個(gè)字，總感覺(jué)有一曲悅耳動(dòng)聽(tīng)的弦律在我耳邊回蕩；每當我看到這個(gè)字，我仿佛看見(jiàn)了許多人正用無(wú)數功勞的雙手共同創(chuàng )建設計偉大的工程；每當我看到這個(gè)字，總感覺(jué)有一股迷人的馨香撲鼻而來(lái)。這是哪一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲?——校歌，學(xué)校這個(gè)大家庭讓人感到無(wú)比的溫暖；這是那一種設計?——是人們用汗水與智慧換來(lái)的；這是哪來(lái)的馨香?——是家，是從家里飄來(lái)的`，一家生活的和和睦睦，是多么的幸福迷人啊!瞧，漢字是多么的奇妙啊!
馨，還有著(zhù)許多有趣的諧音!其一是幸——它帶給我很多的幸運；其二辛——時(shí)時(shí)刻刻提醒我要用辛苦的勞動(dòng)，用自己的雙手創(chuàng )造出一個(gè)屬于自己的五彩斑瀾的世界……
馨，組成詞就變成了溫馨(心)，讓我明白要擁有一顆溫暖善良的心，在別人有困難時(shí)，伸出自己的援助之手，那生活就會(huì )變得溫馨美麗。
這就是我最?lèi)?ài)的漢字——馨，聽(tīng)過(guò)我的介紹，大家是不是也覺(jué)得這是一個(gè)很美好的字呢?
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇20
“啊!這字真漂亮!”我媽媽一邊欣賞報紙上的書(shū)法作品，一邊贊嘆著(zhù)。 “要不你也去學(xué)書(shū)法，好不好?”媽媽突然興奮地說(shuō)�！鞍�!我去學(xué)?不好吧�！蔽矣行┦軐櫲趔@，搖著(zhù)手說(shuō)。媽媽帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“我也是為了你好啊，你去練書(shū)法，整個(gè)人都會(huì )變的有氣質(zhì)。而且書(shū)法可以使人修身養性，你這種大大咧咧的人去練最合適不過(guò)啦!”不知道是不是哈哈哈話(huà)太有說(shuō)服力，我竟然答應了。這樣我就開(kāi)始了我的書(shū)法生涯。
一股股墨水的氣味在我的鼻尖縈繞，一幅幅書(shū)法作品，在我眼前展開(kāi)。我看著(zhù)那些奇形怪狀的文字，我有想哭的.沖動(dòng)，我真要寫(xiě)這些字?正當我想著(zhù)的時(shí)候，一位留著(zhù)一把長(cháng)長(cháng)的花白胡子，穿著(zhù)一身雪白功夫服的老人叫了我一聲。這位老先生，我就知道這一定是教書(shū)法的老師。我恭敬地叫了一聲老師好。老師就點(diǎn)了點(diǎn)頭，領(lǐng)著(zhù)我去教室。去到教室我才
發(fā)現，許多練書(shū)法的學(xué)生都是一些小朋友，我算是大朋友了。接著(zhù)，老師就開(kāi)始上課，教我們書(shū)法。
一節課下來(lái)，我發(fā)現書(shū)法是十分難寫(xiě)的，一定要靜下心，才能寫(xiě)好。當我看著(zhù)自己第一次寫(xiě)完的篆書(shū)作品，雖然字體彎彎扭扭的，不是很好看，但是我的心里充滿(mǎn)了感動(dòng)和喜悅。
現在我常常會(huì )拿起那一副書(shū)法，我的心里總是有許多感慨。書(shū)法是中國漢字特有的一種傳統藝術(shù)，是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書(shū)體筆法、結構和章法寫(xiě)字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。中國歷史悠久，書(shū)法記錄了一個(gè)一個(gè)朝代的變化，不同的朝代，有不同的文字，每一個(gè)朝代的文字，都是那個(gè)朝代的藝術(shù)結晶。
通過(guò)練習書(shū)法，我領(lǐng)略到了中國書(shū)法的美輪美奐，領(lǐng)略到了中國文字的千姿百態(tài)，領(lǐng)略到了中國歷史的源遠流長(cháng)!愿能有更多的人讓和我一起分享中國書(shū)法的美妙!
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇21
奇妙的漢字，一筆一畫(huà)都蘊含著(zhù)道理。有時(shí)候，我真的很佩服我們的老祖先，他們總是創(chuàng )造出讓我們后人嘆為觀(guān)止的精神財富。
今天，我就來(lái)介紹一個(gè)有趣的漢字——“聰”。
你知道“聰”代表著(zhù)什么嗎？又知道它為什么代表這個(gè)意思、為什么這樣組成嗎？如果你不知道也沒(méi)關(guān)系，待我來(lái)幫你解開(kāi)這些謎。
很多人都知道，“聰”是智慧、聰明、機靈的意思，那么，它為什么是這個(gè)意思呢？那還要細細地把它拆開(kāi)來(lái)看看。
首先，我們看到“聰”的左邊是一個(gè)耳朵的耳字，耳朵是用來(lái)干什么的呢？沒(méi)錯，是用來(lái)聽(tīng)東西的，看來(lái)，想要聰明，第一點(diǎn)就是要認真聽(tīng)講，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)！
我們再看到“聰”的右邊，一眼看過(guò)去，是個(gè)總字，但再細細的看，就會(huì )發(fā)現，它是由兩個(gè)點(diǎn)，和一個(gè)口，一個(gè)心組成的。
最上面的兩個(gè)點(diǎn)，象征著(zhù)我們的眼睛。都說(shuō)眼睛是窗戶(hù)，通過(guò)窗戶(hù)，我們可以了解到許多有趣、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的'東西，所以，在生活中，認真觀(guān)察是必不可少的。
接下來(lái)就是“口”啦。我們用眼睛看到了、用耳朵聽(tīng)到了許多知識，還要學(xué)會(huì )用嘴回答問(wèn)題，開(kāi)口去講，將學(xué)到的知識在生活中靈活運用；不僅如此，口還能運用到讀書(shū)上面，使自己說(shuō)話(huà)更加流利，與別人交流更加順暢，語(yǔ)調更加優(yōu)美。
最后的、也是最為重要的心。這個(gè)心的意思是無(wú)論做什么事，我們都要認真、用心，否則事情就做不好；而且，我們學(xué)到了知識，要把它牢牢地記在心里，不然，久而久之就會(huì )忘掉。所以，“心”是必不可少的。
耳朵聽(tīng)著(zhù)點(diǎn)兒，眼睛看著(zhù)點(diǎn)兒，嘴里說(shuō)著(zhù)點(diǎn)兒，心里記著(zhù)點(diǎn)兒，這人吶，可就越來(lái)越聰明了！這四點(diǎn)，缺一不可喲！聽(tīng)了我的介紹，你是否將“聰”的含義了解清楚？又是否開(kāi)始對漢字感興趣了呢？
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇22
我不討厭也不愛(ài)漢字，在我眼里，漢字只是用來(lái)表達自己無(wú)法說(shuō)出來(lái)的意思和一種交流方式，可聽(tīng)老師這么一講我就對它的看法改變了許多。
老師說(shuō)最初的字都是繁體的，但教育部門(mén)為了讓我們能記得住便改寫(xiě)簡(jiǎn)單了，但我覺(jué)得繁體字比簡(jiǎn)體字好看多了，而且更能代表中國的文化。
說(shuō)到有趣，比如說(shuō)“聰”字就很有趣。為什么呢?你想，只要你有耳朵、兩雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而聰明的“聰”字就包括著(zhù)這些東西，你看，“聰”字的左邊就是一個(gè)“耳”字，代表耳朵；右邊的`最上面是兩點(diǎn)，看起來(lái)像眼睛；右邊的中間是一張口；下面是一顆心。這個(gè)漢字有趣吧!“銅”字和“桐”也很有趣。不過(guò)它們的有趣而不是它們的字形，是它們的意思。為什么這么說(shuō)呢?你看，“銅”字是金字旁的，而銅鐘、銅幣都是有金屬做成的，所以它是金字旁的。還有，“桐”字是木字旁的，而梧桐樹(shù)就是樹(shù)木，所以它是木字旁的。
這兩個(gè)漢字有趣吧!在生活中，我們常常會(huì )遇見(jiàn)這些有趣的漢字。
你知道嗎還有一個(gè)字非常難寫(xiě)，有56畫(huà)呢!一般都找不到它，因為它是用來(lái)稱(chēng)呼一種面食的，那個(gè)字讀“bi醤g”三聲，叫bi醤gbi醤g面。它不是一般的難寫(xiě)，為此當地人民編了一首詩(shī)歌“一點(diǎn)撩上天，黃河兩道灣，八字大張口，言字往里走，你一扭，我一扭；你一長(cháng)，我一長(cháng)；當中夾個(gè)馬大王，心字底月字旁，留個(gè)鉤掛麻談糖，推個(gè)車(chē)車(chē)逛咸陽(yáng)”這樣就好記多了。
我這可是第一次覺(jué)得漢字有意思，看來(lái)看事物都要看全面的啊!
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇23
漢字，是中國人民智慧的結晶。一個(gè)個(gè)漢字組成了一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)，一個(gè)個(gè)漢字組成了一首首語(yǔ)句優(yōu)美的詩(shī)句，一個(gè)個(gè)漢字組成了一篇篇發(fā)人深省的文章，而其中我最喜歡的漢字是“水”。
“水”有很多特點(diǎn)，如：“上善若水”；“水善利萬(wàn)物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”；水是萬(wàn)物之源……但其中我最看重的`是水滴石穿堅持不懈的品質(zhì)。
記得四年級的時(shí)候，我的數學(xué)成績(jì)有明顯的下降。反思過(guò)后，我知道是自己上學(xué)期的知識點(diǎn)沒(méi)有掌握，現在只能靠刷題彌補。剛開(kāi)始一周，我每天精神抖擻，認認真真地做完一套試卷�？墒�，堅持了十天半個(gè)月后，我有點(diǎn)疲倦了，看著(zhù)媽媽帶回來(lái)的試卷，我心里十二分的不樂(lè )意，心想：這么多試卷，做都做不完，什么時(shí)候是個(gè)頭��！于是，我就把卷子扔到一邊，看課外書(shū)了。這時(shí)，媽媽進(jìn)來(lái)，看到空白的試卷，頓時(shí)明白了一切，關(guān)切地問(wèn)道：“你是不是不想做了？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“小小的水滴，都能磨穿石頭，靠得的是長(cháng)年累月的堅持不懈。我和你說(shuō)說(shuō)你名字的來(lái)歷吧�！煲弧∽杂凇吨芤住分械摹煲簧�，我們就是希望你能有水滴石穿的堅持，將決定的事做到底，不放棄�！蔽衣�(tīng)了這段話(huà)，心里很受震動(dòng)，心想：我一定要堅持多練習，不能放棄，不能半途而廢，才對得起我父母對我的殷切期望。于是，我把扔到一邊的試卷拿回來(lái)，拿起筆，埋下頭奮筆疾書(shū)，把當天的試卷認認真真做完了。直到現在我還每天堅持練習，數學(xué)成績(jì)有了很大的進(jìn)步。
自從這件事后，每次我遇到困難，一想到放棄時(shí)，我就想想我的名字，想到水滴石穿的精神，我就會(huì )一直堅持下去。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇24
在一個(gè)古老的漢字王國里，住著(zhù)一位滿(mǎn)頭白發(fā)，臉色蒼白，聲音沙啞的老王國。還有一群新新的漢字最近老國王正舉辦一個(gè)文字比賽，比賽規定是，老國王沒(méi)出一條謎語(yǔ)是答案的`那個(gè)字就要站出來(lái)。參賽的分別有磨、享、也、七、幅、春、匹。
到了比賽的那一天，蚊子們打起了十二分的精神，迎接挑戰。老國王開(kāi)始說(shuō)題說(shuō)：長(cháng)今相伴一口田，一張畫(huà)兒在眼前：天下畫(huà)兒何其多，張張用它來(lái)計算。出完題以后幅字立寫(xiě)站了出來(lái)。老王國很高興，于是又出一題：有水可養魚(yú)蝦，有土可養莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。這可把文字們難住了，可是匹馬勇敢的站了出來(lái)。但是它答錯了，而且也沒(méi)站出來(lái)所以它兩個(gè)一塊淘汰。老國王又出了一個(gè)，隨著(zhù)謎語(yǔ)越出越多文字們越戰越勇。
最終還是分出勝負來(lái)了，贏(yíng)家就是舊。老國王親自上臺給它頒獎。舊字很高興，他給大家說(shuō)了幾個(gè)歇后語(yǔ)。分別是：飛機上吹喇叭——想（響）的高。四兩棉花——談（彈）不上。老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢（趕）。膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠，騎自行車(chē)下坡——睬（踩）都不睬（踩）。梁山泊軍師——無(wú)（吳）。雨天出太陽(yáng)——假情（晴）。小姑娘梳頭——自便（辮）。飛機上掛暖壺——高水平（瓶）。一二三五六——沒(méi)事（四）……
舊字還說(shuō)了關(guān)于諧音的知識，下面就給大家說(shuō)說(shuō)吧！諧音是指字詞的音相同或相近。由于漢字在發(fā)音上的這種獨特觀(guān)象，就產(chǎn)生了使用諧音的語(yǔ)言形式。
老國王開(kāi)口稱(chēng)贊。說(shuō)：“看來(lái)你對文字的了解還不少呢！”就這場(chǎng)比賽，就完美的結束了！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇25
現在這個(gè)時(shí)代，到處都能看到廣告詞，但是許多商品的廣告詞是篡改成語(yǔ)而來(lái)的，這一點(diǎn)，我是極不贊成的。
打廣告，是一種快捷有效的營(yíng)銷(xiāo)方式，能讓大家快速了解商品。電視廣告、報紙書(shū)刊、廣告牌……各種花樣廣告語(yǔ)隨處可見(jiàn)。但是，只要你仔細觀(guān)察，不難發(fā)現，有一些商家為了加深消費者對產(chǎn)品的印象，竟然出現篡改成語(yǔ)的現象，“咳”不容緩、“騎”樂(lè )無(wú)窮、默默無(wú)“蚊”……類(lèi)似的廣告詞比比皆是，這種有意篡改成語(yǔ)的行為應該受到大家的重視，這樣做是對我們民族文化的極大不尊重。用這種方法吸引顧客的.眼球，我認為是不合適的。
漢字和成語(yǔ)是經(jīng)過(guò)年代的沉淀，歲月的洗禮，流傳下來(lái)的。橫、撇、豎、捺……這些看似簡(jiǎn)單的每一個(gè)筆畫(huà)都隱藏著(zhù)無(wú)窮的奧妙。它們組成的字、詞，更是有著(zhù)深刻的歷史意義，怎能隨意更改？不但不能改，我們還要把傳統文化傳承下去。秦始皇當年統一六國文字，費了多少心血。翻開(kāi)歷史的篇章，我們可以看到漢字的悠久歷史。起初，原始人用來(lái)記事的簡(jiǎn)單圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)不斷的演變發(fā)展，最終成為現在的文字。它們像一條綿延不斷的長(cháng)河，流過(guò)中華民族上下五千年的歷史。而那一個(gè)個(gè)由漢字組成的成語(yǔ)更是讓人拍案叫絕，因為它們凝結著(zhù)民族的大智慧。我們一定要保護好漢字，它們是我們的民族文字，是漢字讓我們能夠在一起輕松地交流。
我呼吁，請大家不要篡改成語(yǔ)，它可是我們中華民族智慧的結晶，我們要抵制這種不良行為。我們更加要尊重與保護漢字，讓中華傳統文化永遠流傳下去。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇26
漢字是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是種神奇的字體。
走進(jìn)漢字大家族，許許多多古老而雙神奇的漢字歡呼著(zhù)迎接著(zhù)來(lái)客。我——“聰”字高興地說(shuō)：“太好了！又有人來(lái)參觀(guān)漢字大家族了！”于是，我們推著(zhù)那位來(lái)客，來(lái)到一座小型的劇場(chǎng)，漢字國王熱情地說(shuō)：“歡迎你！親愛(ài)的來(lái)客！歡迎你來(lái)參觀(guān)我們的漢字大家族！”
這時(shí)，主持人——“持”字宣布：“這次的‘來(lái)客活動(dòng)’的主題是——拆字游戲！
首先，我——“聰”字匆匆忙忙地跑到了臺上，大聲喊到：“先拆我！先拆我！”話(huà)音剛落，臺下的漢字們有的正雙眼緊閉，皺著(zhù)眉頭，仿佛正在大腦中“搜索”著(zhù)答案；有的正托著(zhù)腮苦思冥想著(zhù)；還有的.似乎已經(jīng)想到了答案，滿(mǎn)臉洋溢著(zhù)得意的笑容。其中一個(gè)漢字胸有成竹地站起來(lái)，說(shuō)：“只要聽(tīng)課的時(shí)候總是認真地聽(tīng)講就是聰明�！绷硪粋�(gè)漢字也茅塞頓開(kāi)：“有了耳朵、嘴巴和心，難道還不聰明嗎？”“那么，上面的兩個(gè)點(diǎn)就是眼睛了吧！”還有一個(gè)漢字補允道。
而第二個(gè)出場(chǎng)的，是我的哥哥和姐姐——“劣”字的“努”字。這兩個(gè)漢字可沒(méi)有我那么難拆哦！一個(gè)漢字“刷”地一下站起來(lái)，解釋道：“‘劣’字就是少出力氣，生活就會(huì )變得劣質(zhì)的意思，而‘努’字呢，則是如果你不努力，就會(huì )成為別人的奴隸！”
拆字游戲在歡快的氣氛中結束了，來(lái)客的參觀(guān)也告一段落。當我聽(tīng)到“漢字”兩個(gè)字時(shí)，不禁肅然起敬。沒(méi)想到我們小小的方塊字，不僅歷史悠久，而且還蘊含著(zhù)這么多奧秘呢！漢字，我真想對你說(shuō)“我愛(ài)你，漢字！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇27
“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！敝挥芯邆湟浑p善于發(fā)現美的眼睛，才可能會(huì )發(fā)現漢字那獨特的風(fēng)姿。
提起筆，筆尖下流瀉出一個(gè)個(gè)方塊字，它們就像一個(gè)充滿(mǎn)靈氣的小精靈，在紙上歡快地飛躍著(zhù)。那嬌美的姿態(tài)，不得不讓人陶醉其中。一橫一豎，一撇一捺，都是漢字的精髓，都是中國藝術(shù)的瑰寶！漢字是世界上使用最廣泛的一種文字，別看漢字只是一個(gè)普普通通的`方塊字，其實(shí)它們都深藏不露，蘊含著(zhù)中華文化上上下下五千多年來(lái)的發(fā)展和文化思想。漢字的誕生，使中國結束了“啞巴對話(huà)”的形式，使中國的文化更上一層樓！
漢字的書(shū)法，是一種獨特的藝術(shù)，從古代的甲骨文到今天的行書(shū)，這些都是古人智慧的結晶�？瑫�(shū)的端莊雄偉，篆書(shū)的古色古香，行書(shū)的龍騰虎躍，隸書(shū)的一波三折，哪是外國那枯燥無(wú)味的26個(gè)字母能比得上的，我并不是盲目地夸大漢字，維護漢字，而是漢字那無(wú)限的活力和魅力真正地打動(dòng)了我，使我越來(lái)越欣賞漢字的蓋世無(wú)雙和無(wú)以倫比的雄姿了。
漢字的獨特之處體現在它的望字生義，譬如，“傘”字，我們的腦海中便不禁浮現出下雨天托著(zhù)傘的情景，“明”字是由“日”“月”合并而成，看到它人們就會(huì )聯(lián)想出黑暗中的那一片璀璨的光亮。漢字可以激發(fā)你無(wú)窮的想象力，也可以帶你暢游浩翰的中華文化，漢字是龍的傳人凝聚的核心！
隨著(zhù)科技的發(fā)展，我們越來(lái)越習慣在鍵盤(pán)上敲下一下下標準的宋體字，在宣紙上的自由書(shū)寫(xiě)已被漸漸遺忘，你是否會(huì )為中國文化的淪落和侵蝕而感到一絲的心痛？漢字在哭泣，漢字在流淚，你看到了嗎？
中國文化博大精深，這些具有獨物魅力的漢字，是我們每個(gè)炎黃子孫的驕傲！所以，我們要為漢字的重新崛起，為弘揚中國文化而努力！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇28
漢字，中國人交流的工具，中國文化的重要一部分，幾千年的發(fā)展、演變，意義不斷充實(shí)，現在已達到博大精深、登峰造極的程度。
就拿“綠”字來(lái)說(shuō)，小學(xué)學(xué)過(guò)宋代王安石的《泊船瓜洲》，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！痹�(shī)句中的“綠”字，已經(jīng)不只是綠色的意思。如果用眼看 “綠”，可以是綠遍山原、山花燦爛、五彩繽紛，如果用耳聽(tīng)“綠”，可以是：鶯歌燕舞、泉水叮咚、溪水孱孱。如果用鼻聞“綠”則是芬芳四溢、清心舒暢，如果 是用手摸“綠”則是軟綿細嫩、輕松柔和，如果用心去想“綠”則是春風(fēng)拂面、萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的`春天。綠色食品的“綠”是無(wú)農藥殘骸、無(wú)污染、無(wú)公害、衛 生、安全、讓人放心的食品。還有綠色通道的“綠”指的是方便、快捷、安全，在收費公路上，凡是運送鮮活農產(chǎn)品的車(chē)，都不收費，快速通過(guò)。交通公路上，綠燈 表示通行�，F在全世界都在提倡綠化環(huán)境，這個(gè)“綠”字，指的是讓植物覆蓋大地，植樹(shù)造林，養花種草，這個(gè)“綠”字也包含了勞動(dòng)的意思。
成語(yǔ)是漢字最簡(jiǎn)練的組合，像完璧歸趙、負荊請罪、三顧茅廬……這些成語(yǔ)每一個(gè)都是一個(gè)歷史故事。像愚公移山、葉公好龍……每一個(gè)就是一篇寓言。像燈 紅酒綠、萬(wàn)水千山……每一個(gè)成語(yǔ)就是一幅畫(huà)卷。像煮豆燃萁、嫦娥奔月……每一個(gè)成語(yǔ)就是一首古詩(shī)。像盤(pán)古開(kāi)天、后羿射日……每一個(gè)成語(yǔ)都是一片神話(huà)。有的 漢字也是一個(gè)謎底，比如“舊”可以讀作“一日”羽是有兩個(gè)習組成的，是“復習”的謎底。
中國漢字意義深刻，我們一定要熱愛(ài)漢字，認識理解更多的漢字工整、規范地寫(xiě)好字，多讀書(shū)，做好作文，寫(xiě)好日記，用好漢子，將來(lái)為社會(huì )服務(wù)。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇29
昨天,在樹(shù)人小學(xué)五年級五班,不時(shí)傳出一陣陣掌聲，怎么回事？原來(lái)，五年級五班正在進(jìn)行《有趣的漢字》學(xué)習展示活動(dòng)，你看：有人在講漢字的傳說(shuō)，你聽(tīng)：有人在講是誰(shuí)創(chuàng )造了漢字，有人在講漢字的演變是怎么來(lái)的，又有人在說(shuō)關(guān)于諧音的笑話(huà)和歇后語(yǔ)。比如：一二三四五六七九——忘八（王八）、一二五六七八——丟三落四等。又有人在講諧音的詩(shī)呢!不走遠了,走進(jìn)看去!
一大組的.表演正到了尾聲,由于失誤,他們的一組只有10+9分，加上一個(gè)答題分，20分的成績(jì)讓一大組欣喜若狂，我們二大組的第一組——我和何桂江、王奕丹、周渝潔也躍躍欲試了，我們準備好后，便上了講臺。而何桂江，好象胸有成竹了，大搖大擺地走上講臺，引的全班哄堂大笑，先是周渝潔的字謎。嘿！周渝潔的字謎可真難猜，只有一兩個(gè)回答出來(lái)了，其他的別人都沒(méi)有猜出來(lái)了。又該王奕丹講歇后語(yǔ)了，可是，王奕丹發(fā)揮失常，只有一兩個(gè)讀清楚了，結果扣了一分。而何桂江講的笑話(huà)，不僅把別人逗得哄堂大笑，自己也笑得噴出了口水，全班更是笑得肚子痛。穩定了一下之后，我、何桂江和周渝潔讀了一首詩(shī)：《施氏食獅史》。整體來(lái)說(shuō)，我們還是不錯的，可是周渝潔沒(méi)有讀太清楚，又扣一分。我們只得了10+8+1共19分。
后來(lái)，我們組的人奮起直追，以86比84戰勝三大組，與一大組同為這次《有趣的漢字》最佳表演獎及總成績(jì)第一的好成績(jì)。
這次活動(dòng)，讓我們知道了漢字多么有趣，我們也表現的很好。我希望我們在《我愛(ài)你，漢字》中取得比這次更加好的成績(jì)！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇30
漢字的發(fā)展可以追溯到古代。每一個(gè)字每一句都有一個(gè)動(dòng)人的故事。我們每天都在漢字的海洋中快樂(lè )地旅行。有趣的歇后語(yǔ)讓我發(fā)笑；詼諧的詩(shī)句讓我心曠神怡；感人的一章哺育了我；有力的話(huà)語(yǔ)激勵我努力前進(jìn)。漢字真的很有趣。他們就像樂(lè )譜上快樂(lè )的`跳躍音符，又像活潑可愛(ài)的精靈，在紙上快樂(lè )的跳舞。他們是多么美麗迷人��！看到“從”字，我會(huì )想：一個(gè)人要有靈敏的耳朵去聽(tīng)別人的好話(huà)；有一雙明亮的眼睛去觀(guān)察別人沒(méi)有發(fā)現的小事；擁有一個(gè)張巧嘴，去說(shuō)服別人。不僅如此，一顆善良的心也能造就一個(gè)聰明的人。每當看到“笑”，我就很開(kāi)心；看到“哭”就覺(jué)得很難過(guò)…漢字太神奇了！就像一個(gè)謎一樣的魔術(shù)師。
以前我很討厭漢字。如果我寫(xiě)得不好，我就得挨罵。然而，自從發(fā)生了一些事情，我改變了對漢字的態(tài)度。那天，和往常一樣，我每個(gè)星期天下午都來(lái)參加作文培訓班。上課的時(shí)候，黃老師比任何一天都開(kāi)心。她笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要寫(xiě)一篇關(guān)于漢字的文章�，F在我先講一個(gè)關(guān)于漢字的笑話(huà)�！蔽乙宦�(tīng)，心想：無(wú)聊的漢字里有段子？所以我認真聽(tīng)著(zhù)。故事是這樣的：一個(gè)外教在語(yǔ)文課上講解“物”字。她說(shuō)：“同學(xué)們，“物”這個(gè)詞可以指方向，也可以指某些物體，但就是不能指人。所以說(shuō)，我不是東西，你也不是東西�！崩蠋煹膶W(xué)生聽(tīng)了，都哄堂大笑。聽(tīng)了這話(huà)，我們笑了起來(lái)，似乎身體前傾。突然，我對漢字的看法發(fā)生了很大的變化：我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得漢字這么神奇有趣。喜歡在夏夜的星空下徜徉，陶醉在壯麗的景色中，深深地愛(ài)上了我賴(lài)以思考和交流的漢字，被它無(wú)限的生命力和奇特的魅力所震撼。我堅信，在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，漢字會(huì )越來(lái)越被世界所珍視。
我愛(ài)你的漢字，就是我愛(ài)我的祖國。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇31
中國漢字，形體美，意義美。從最簡(jiǎn)單的字形里，讓我既得到歡喜，又可以讓我愁！
記得在我們班里，老師有一次在課堂上念了幾個(gè)同學(xué)的作文，正念完了我們班的兩三個(gè)同學(xué)的優(yōu)秀作文，全班聽(tīng)得津津有味，便響起了雷鳴般的掌聲。接著(zhù)，老師又在班里又念了一篇作文。在我一聽(tīng)完作文的`開(kāi)頭，心想“咦，這篇作文的開(kāi)頭怎么這么熟悉呢？��！這一篇作文是我寫(xiě)的�！蔽翌D時(shí)欣喜若狂，得意洋洋�！肮�，我寫(xiě)的作文被表?yè)P了！”接著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)老師讀到：“在自然界中，天空有一種飛翔能力特別強的動(dòng)物，那就是雕圈，它是空中飛行的王者�？墒堑袢ο氤蔀樘炜盏耐跽�，那么在它出生的時(shí)候，就是不斷地摔倒，不斷地被雕圈媽媽推下懸崖，折斷骨骼……”還沒(méi)讀完，班里傳來(lái)一陣陣諷刺的笑聲。原來(lái)我在文字中遇到不會(huì )寫(xiě)的字就用圓圈代替，而這文章里我想要寫(xiě)的是“雕鷹”。這下我可完蛋了，在同學(xué)們面前出丑了，我恨不得給自己挖一個(gè)大坑，然后跳進(jìn)去呢！這真是讓我愁��！
漢字如果不認真學(xué)，就會(huì )挨批評，但是漢字也讓我歡喜。
記得一個(gè)中秋的時(shí)候，老師在班里給我們玩了一個(gè)看圖猜迷語(yǔ)的游戲。接著(zhù)，大電腦上出現一個(gè)“知”，和半個(gè)“解”字，這半個(gè)“解”字上面還有一個(gè)問(wèn)號？于是同學(xué)們有人說(shuō)：“全知半解�！庇械恼f(shuō)：“半知半解�！边�有的說(shuō)：“”全知不解”等等�？墒抢蠋熯�是連續搖頭。然而，我沉思良久，立馬舉手站起來(lái)說(shuō)了一個(gè)“一知半解�！崩蠋熅蛯ξ掖舐暤恼f(shuō)了一個(gè)“對”字。這時(shí)，全班同學(xué)都響起了掌聲，對我刮目相看。
看，中國漢字真是讓我歡喜，讓我愁！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇32
“輕”的事物，往往不受人關(guān)注。今天，我們就著(zhù)重關(guān)注一下“輕”這個(gè)字。
每天早上，我一起床總會(huì )去尋求媽媽的幫助。我大聲撒嬌地喊著(zhù)媽媽。媽媽總會(huì )說(shuō)：＂輕一點(diǎn)兒，爸爸在睡覺(jué)！〃
一天早上，我來(lái)到父母房間，自以為重一點(diǎn)腳步走也沒(méi)什么關(guān)系，于是就按正常速度進(jìn)了房間，可就是那調皮的木板一直“咯吱咯吱”響，把爸爸鬧醒了。上了一夜班的爸爸，睜開(kāi)困頓的眼，無(wú)精打采地望著(zhù)我。我沒(méi)有躲過(guò)，挨了媽媽一頓罵。
有了這一次的教訓，我早晨的動(dòng)作放得很輕很輕，成功地再也沒(méi)吵醒爸爸。我明白了，“輕”的感覺(jué)對于每個(gè)人是不一樣的，我們不要去嫌麻煩，尊重一下他人的感受，大家的心情自然都會(huì )好。
我擁有一個(gè)毛手毛腳的朋友，她讓我更明白，“輕”在他人生活中的很重要性！
前一天晚上我睡得較晚，于是我在第二天的第一節課下課時(shí)睡著(zhù)了。我睡得正香，一道刺耳的.聲音直接把我叫醒：＂劉乙樊起來(lái)！快點(diǎn)！〃我猛地一激靈，醒了。我一看是易唐心柔。她急急忙忙地大聲說(shuō)道：＂快陪我上個(gè)廁所，我受不了啦！〃我本以為是什么大事，結果只是要我陪她上個(gè)廁所！我使勁忍住了沒(méi)發(fā)火。我是一個(gè)比較寬容的人，我可以陪她上廁所，如果她輕輕地叫，也許我的心情也不會(huì )這么糟糕。我明白那天早上爸爸的心情了，那種感覺(jué)就像你在寫(xiě)一幅書(shū)法作品，墨被人突然打翻在作品上的那種感覺(jué)，我明白了“輕”一點(diǎn)兒，是那么重要。
有實(shí)驗證明，低分貝說(shuō)話(huà)會(huì )使人心情舒暢。如果每個(gè)人在做事或說(shuō)話(huà)時(shí)把速度放慢，把聲音放輕，周?chē)娜司蜁?huì )少一些煩惱。比如在考試時(shí)把改正帶輕拿輕放，就不把他人思緒打亂，也許那些沒(méi)答完的試卷就可以答完。
“輕”，這個(gè)字雖看似渺小，卻十分重要。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇33
從小我就開(kāi)始學(xué)習漢字，一橫、一豎、一撇、一捺，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)就可以組成一個(gè)字，字要寫(xiě)得好看，寫(xiě)得工整，就不是那么輕而易舉了。從最簡(jiǎn)單的拼音到漢字，然后從漢字到詞語(yǔ)，再從詞語(yǔ)到句子，最后從句子到作文，現在的我們哪個(gè)不切身體驗過(guò)？一個(gè)字的意思可以有很多種，它們都千變萬(wàn)化，各有各的魅力和風(fēng)采。字是由我們中華民族經(jīng)過(guò)千百年傳承下來(lái)的，在我認為它就是一樣珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
如果把一個(gè)漢字比作天上那顆深不可測的星星，那么整個(gè)宇宙就是由數不勝數的星星組成的；如果把一個(gè)漢字比作一棵青松，那么一座座山峰就是知識的結晶；如果把一個(gè)漢字比作一朵鮮艷芬芳的花，那么一整個(gè)鮮花盛開(kāi)、五彩繽紛的春天是給一絲不茍學(xué)習漢字的人而存在的……
就從中國年代最久的“甲骨文”開(kāi)始說(shuō)起，漢字大多都是由甲骨文演變而來(lái)，它們不斷地簡(jiǎn)化成了現在這些美麗的漢字，其實(shí)它們是古人們集體用智慧創(chuàng )造的。再看看金文中的`“�！弊�，上面的一部分就是頭老牛向兩側伸出的一對角。對于“�！边@個(gè)字中國古代的傳說(shuō)中是這樣記載的：廣闊的大地上的一切都是天上的神牛下凡創(chuàng )造的，因為牛憨厚老實(shí)，力大無(wú)窮，還幫助人們農耕，所以人人都喜歡牛。
不僅僅只有“�！�，還有許許多多的漢字，它們個(gè)個(gè)栩栩如生，活靈活現：“網(wǎng)”字中間的兩個(gè)叉叉足以證明它就是一張有著(zhù)密密麻麻的洞的布；“男”字憑它的結構就知道在田里忙得大汗淋漓的人是男人；“笑”字乍一看難道不像孩子臉上那燦爛的笑容嗎；“哭”字就像一個(gè)人遇到了傷心事，眼淚仿佛是斷了線(xiàn)的珍珠似的，連綿不斷地流了下來(lái)……
字的美麗是隱藏在字里面的，要靠大家把它找出來(lái)，并繼續讓它們璀璨、閃爍下去。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇34
中國的文化博大精深，源遠流長(cháng)，每一個(gè)漢字仿佛都帶有自己獨特的魅力，千變萬(wàn)化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)漢子拼湊在一起，就能連成一句最美的句子，如“我愛(ài)你�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，就可以將人類(lèi)的情感表達出來(lái)。
自打我們入學(xué)，父母和老師就教我們從寫(xiě)字，拼音學(xué)起，一步步的成長(cháng)，感受著(zhù)中華漢字的偉大之處。漢字的不同用法表達的情感內容也會(huì )有千差萬(wàn)別，如“你吃飯了嗎？”和“你趕緊給我回家吃飯�！倍际顷P(guān)于飯，一個(gè)是委婉的問(wèn)法，帶有疑問(wèn)，一個(gè)是陳述的問(wèn)法，帶有濃濃的愛(ài)，都是飯，為什么可以有那么多的使用方法吶？還可以根據個(gè)人的情感來(lái)改變。這也是漢字的美麗之處。
當女朋友或老婆生氣的時(shí)候，你會(huì )問(wèn)她吃什么？她會(huì )回答你隨便，就隨便這兩個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，就足夠你抓耳撓腮了，女人心海底針，你永遠也猜不到女人的內心想著(zhù)什么，想一出是一出。高情商的人會(huì )把這件事情處理得很完美，再配上幾句甜美的話(huà)，就把女朋友或老婆哄好了。對于直男們大多數都會(huì )說(shuō)“多喝熱水”之類(lèi)的話(huà)，雖直白，但也是真話(huà)。所以，漢字是我們在學(xué)習和生活中都會(huì )用到的東西，如何把自己的'語(yǔ)言表述更完整，取決于漢字的使用方式和方法。
漢字更像是一幅畫(huà)，一撇一捺都是精華，經(jīng)過(guò)描繪，這幅畫(huà)就成了更多的漢字；而且漢字的讀音還很有趣，同音字、多音字的使用，常常都可以把人逗樂(lè )。如“我們和河南人在一起”和“我們和男人在一起”，經(jīng)常把“河南人”和“和男人”混淆了；有些地方的“n、l”不分，也比較難區分他們說(shuō)話(huà)的漢字是哪一個(gè)。
總之，漢字是人類(lèi)智慧的結晶，擁有巨大的魅力吸引著(zhù)我們。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇35
對漢字的初識要追溯到我的小學(xué)時(shí)代。
寫(xiě)筆劃，寫(xiě)偏旁，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，怕寫(xiě)難看的我，總是小心翼翼地落筆，寫(xiě)不好就擦，寫(xiě)不好就重寫(xiě)常常因為一面習字冊而做到深夜。盡管如此，我的手依舊僵硬，我的字依舊歪歪扭扭，在一年級的我看來(lái)，漢字先生真是個(gè)不省心的家伙呢。
我和漢字先生的隔閡能很快消失，全靠了書(shū)法。今后，我與漢字先生的故事都與他相關(guān)。初接觸書(shū)法，我看到一小格一小格的字格里，是一幅幅可愛(ài)的墨黑抽象畫(huà)。我照著(zhù)字帖上的樣子一幅幅地臨摹。當我玩夠了，老師就開(kāi)始教我握筆、蘸墨與行筆，看著(zhù)老師的耐心示范，看著(zhù)那柔順又有力的線(xiàn)條，這篆書(shū)竟是漢字先生的前身，我不禁對他敬佩起來(lái)了。
與可愛(ài)的篆書(shū)相比，隸書(shū)是美麗的。線(xiàn)條的粗細變化更為明顯，技巧性的內容也多了。老師也開(kāi)始用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)跟我講話(huà)：逆鋒起筆，中鋒行筆這就是蠶頭燕尾橫每一個(gè)精致的字都呈現出不同的美感，每一筆都是重要的，哪怕是一點(diǎn)，如果出了差錯，整個(gè)字也就失敗了。書(shū)法帶給我的影響是潛移默化的'，學(xué)習了一段時(shí)間的隸書(shū)之后，我已不再畏懼習字冊上一行行鉛筆字了，漢字先生也不再困擾我了。
在學(xué)習楷書(shū)之時(shí)的我明白了，書(shū)法就是漢字先生的化身。它帶我真正認識了漢字先生：從秦之小篆，漢之隸書(shū)，到隋唐楷書(shū)，幾本小小的字帖里竟濃縮了中國博大精深的文化歷史！
由于種種原因，四年級的我不得不離開(kāi)了我的書(shū)法學(xué)習之途。之后四年的時(shí)光里，隨著(zhù)課業(yè)的加重，我與漢字先生的感情漸漸淡化了，但當我翻開(kāi)語(yǔ)文課本，當我嗅到書(shū)房間氤氳著(zhù)的墨香時(shí)，我知道，漢字先生一直陪伴在我身邊，不離不棄。
這個(gè)寒假，我終于與書(shū)法久別重逢：漢字先生，今后也請多多指教。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇36
今天我們在社區大樓里舉行了小組活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始了。張承博媽媽先給我們看了幻燈片，然后出了五個(gè)字謎，一個(gè)接一個(gè)的被猜了出來(lái)。諧音小故事和小型歇后語(yǔ)讓我們忍俊不禁，一字毀千軍的故事讓我們大吃一驚，感嘆道：以后再不敢不重視錯別字了！
接著(zhù)，阿姨又讓我們一個(gè)人讀歇后語(yǔ)，另一個(gè)人來(lái)用肢體語(yǔ)言表達。我和呂佳凝先來(lái)表演，當我念到“和尚打傘—無(wú)（法）發(fā)無(wú)天”時(shí)，呂佳凝想了會(huì )，把帽子戴到自己頭上，又憑空虛擬一把傘，裝成和尚打傘狀，大家看到這樣的`情景，笑的都肚子疼了。
張承博和李澤揚又上去表演，當張承博念到“梁山泊的軍師—吳（無(wú)）用”時(shí)，李澤揚就裝出一副奇才的樣子，一邊大步走，一邊搖著(zhù)扇子，嘴里還不停地念著(zhù)：“奇才來(lái)也，還不快讓路�！迸_下爆發(fā)出一陣足以把天花板掀翻的笑聲，他倆表演太有意思了。
張承博媽媽又讓我們輪流發(fā)言。張承博一馬當先，跑到前面，說(shuō)道：“我知道一個(gè)圓圈中間一點(diǎn)，表達日，下面再加一橫表達旦�！�
我也毫不示弱，站起來(lái)說(shuō)道：“我知道，漢字是由甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)變化的，我們今天用得最廣泛就是楷書(shū)�！�
呂佳凝也作了發(fā)言，說(shuō)：“傳說(shuō)倉頡創(chuàng )造了漢字，他造字的靈感是由動(dòng)物留在地上的蹄印得來(lái)的，而且詢(xún)問(wèn)了獵人后才創(chuàng )造了文字�！�
大家都做了發(fā)言在后，張承博媽媽又調出了一組短片，從短片上，我們清楚地看到了漢字時(shí)如何由最最古老的甲骨文演變成現在最廣泛，最普通的楷書(shū)的。
看完短片后，我們紛紛驚嘆：“漢子真是博大精深呀��！”
很快，時(shí)間又不知不覺(jué)地流走了，小組活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中結束。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇37
中國的漢字，博大精深，其實(shí)也非常有趣.
漢字都是象形文字，到圖畫(huà)，就能猜出字的意思，大家看，火字下部就像一堆木柴，上部好像一團火焰，在燃燒著(zhù)，跳躍著(zhù)。而日字就像是一個(gè)太陽(yáng)，讓人一看就感到光和熱。
有些漢字很奇特，只要看偏旁部首就能分辨出，他是哪一類(lèi)的字，月子湯是我們人人都早已熟知的偏旁部首，凡是月字旁的`字，都是用來(lái)表示身體部位的，而病字頭，是代表生病的，不正常的。這么說(shuō)來(lái)，胖的人就不用減肥啦，因為瘦字是病字頭，是不健康的，是這樣嗎？
這么多漢字，后面有重音的吧，這就形成了多音字，骨頭的骨字，還在花骨朵中讀第一聲；另外房間的間字，在間隔一詞中讀第四聲，還有膀這個(gè)字，在肩膀和膀胱中，讀音也不相同，多音字組詞時(shí)，一定要注意讀音正確，否則會(huì )鬧出笑話(huà)來(lái)的。
漢字有個(gè)大好處，就是可以拆分理解，眾人都說(shuō)立早章，可我覺(jué)得立和早，跟章有什么關(guān)聯(lián)呢？爸爸告訴我，其實(shí)他認為章還有一種分法，音+十。因為古人認為，十是表示某種事物已達到最大。音樂(lè )是有十個(gè)章節，所以音十章也說(shuō)得通。
傳說(shuō)漢字是倉頡造的，他在野外觀(guān)察鳥(niǎo)的足跡，貝殼的花紋等等受到啟發(fā)，而創(chuàng )造的漢字，那有沒(méi)有人知道倉頡會(huì )不會(huì )把字造錯呢？比如重字，上面是一個(gè)千，下面是一個(gè)里，千里，那有多么遠啊，怎么會(huì )是重呢？應該是“出“才對。而出字恰好上上下兩座大山，這不是很重嗎?倉頡，好像把制造反了，或許他是故意的，讓漢字這么豐富多彩。
漢字真有趣，一起來(lái)探索那些千奇百怪的漢字吧！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇38
漢字，是我們的文化，是一個(gè)個(gè)小小的，而又美麗的文字，是令外國人羨慕的文字！也是在最早的四種文字中唯一流傳下來(lái)的文字！
漢字，經(jīng)常因為諧音而鬧出笑話(huà)，因此，我們有了歇后語(yǔ)，它是由諧音組成的，有上千、上萬(wàn)個(gè)，人們還可以從中學(xué)到、悟到許多哲理。例如：小蘇他爹——老蘇（輸），孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸），這兩個(gè)歇后語(yǔ)都是輸，可其原因不同，老蘇，這原本只是對一個(gè)人的稱(chēng)呼，但卻因為諧音，變成了老輸，意思也變成了總是失敗、贏(yíng)不了；凈是書(shū)的本意是指都是書(shū)，變成都是輸，沒(méi)有勝過(guò)。而老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢坐（做），本來(lái)是說(shuō)老虎拉的車(chē)，沒(méi)有一個(gè)人敢坐，經(jīng)過(guò)諧音的`造化，變成了比喻一件事情沒(méi)有一個(gè)人敢做。這就是諧音，雖然諧音會(huì )鬧出一些笑話(huà)，但也不是無(wú)用的，如果沒(méi)有諧音，就沒(méi)有歇后語(yǔ)，也就沒(méi)有因諧音發(fā)出的歡笑聲了。
漢字還有一個(gè)主要魅力，那就是書(shū)法作品。書(shū)法是我們古代就有的，許多書(shū)法家留下了自己一生的輝煌作品，讓它們給我們這些現代人觀(guān)賞，《贊漢字》中有說(shuō)過(guò)漢字的特點(diǎn)：篆書(shū)隸書(shū)，古色古香，行書(shū)流暢，正楷端莊，逛草奔放，鳳舞龍翔。在古人的書(shū)法中，幾乎每種字體都有寫(xiě)過(guò)，每一種字體都有自己的特色，在經(jīng)過(guò)書(shū)法家之手，就更優(yōu)美了，王羲之的《蘭亭序》也是被世人所稱(chēng)贊的一篇書(shū)法作品，雖然只有唐人的摹本，但也可以從中看出那一個(gè)個(gè)字是那么優(yōu)美，是我們無(wú)法寫(xiě)到的；顏真卿也是一位有名的書(shū)法家，他的字體清秀又有力，我們的書(shū)法作品十分多，有書(shū)法家、皇帝……種類(lèi)多不勝數，說(shuō)也說(shuō)不完。
總而言之，漢字，是我們的驕傲，漢字，我們?yōu)槟阕院�！漢字是我們的文化瑰寶，是其它人無(wú)法領(lǐng)悟到的文化，漢字，是世界上獨一無(wú)二的瑰寶！
漢字，我愛(ài)你！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇39
在星期五的語(yǔ)文活動(dòng)課上，我們開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的漢字活動(dòng)，感受到了漢字的`魅力。
首先是猜字謎活動(dòng)，老師說(shuō)了一段開(kāi)場(chǎng)白后，活動(dòng)就開(kāi)始了。小林先出題，他站起來(lái)，聲音洪亮地說(shuō)：“俺大人不在�！贝蠹页了剂税胩�，不得要領(lǐng)；我靈機一動(dòng)：俺大人不在，不就是“俺”字去了單立人和“大”嗎？那就是“電”了。我“呼”地站起來(lái)，大聲是“電”字，一副信心滿(mǎn)滿(mǎn)的神情。小林沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，直夸我聰明，同學(xué)們也向我投來(lái)贊許的目光。
接著(zhù)，小紅出了一個(gè)字謎——“閻羅王”。大家想了半天，小清說(shuō)是“壞”字，小紅搖了搖頭，提示了一下：“閻羅王是干什么的？”小清憋紅了臉，吞吞吐吐地說(shuō)是個(gè)“鬼”字，小紅微微一笑，也不是。最終，我們敗了下來(lái)。老師叫小紅把答案說(shuō)出來(lái)，小紅說(shuō)：“閻羅王是‘鬼’，再加上一個(gè)‘王’字不就是‘瑰’字嗎？所以這個(gè)謎底是一個(gè)‘瑰’字�！甭�(tīng)了小紅的解釋?zhuān)蠹壹娂姼袊@，都說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)實(shí)在是太難了。
第二項活動(dòng)是猜歇后語(yǔ)，小楊洋說(shuō)了一個(gè)“泰山頂上觀(guān)日出”，讓我們對下面的部分。大家你看看我，我看看你，像二丈的和尚——摸不著(zhù)頭腦。最后，還是小楊洋把答案告訴了我們——“高瞻遠矚�！甭�(tīng)到答案，同學(xué)們才恍然大悟。小東說(shuō)了一個(gè)“半夜三更放鞭炮”，小強立即答道“一鳴驚人！”同學(xué)們聽(tīng)了，一陣歡呼。小明說(shuō)了一個(gè)“煮黃蓮時(shí)加冰糖”，我一下子猜了出來(lái)：“同甘共苦�！蓖瑢W(xué)們又紛紛向我豎起了大拇指。
“哈哈哈！”聽(tīng)了我的講述，你一定覺(jué)得很有趣吧，你們也開(kāi)展一個(gè)別開(kāi)生面的漢字活動(dòng)吧！
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇40
有人說(shuō)，各具特色的漢字是中華民族五千年以來(lái)最寶貴，最令人嘆為觀(guān)止，最難得一見(jiàn)的文化珍寶。沒(méi)錯，每一個(gè)漢字都在講述一個(gè)有聲有色的故事，每一個(gè)漢字都是一個(gè)有著(zhù)喜怒哀樂(lè )的精靈，漢字里每一個(gè)部分都充滿(mǎn)無(wú)限的活力，每一個(gè)漢字都凝聚著(zhù)先祖豐富的想象和獨具匠心的創(chuàng )造!
漢字傳承著(zhù)中華民族的文化，在字形就能十分容易地發(fā)現。比如“車(chē)”這個(gè)字，看起來(lái)就像幾根排列好的.圓木上壓上一個(gè)“田”似的座位。古時(shí)候，人們就是用這種方法減少摩擦來(lái)出行或搬運重物，“車(chē)”這個(gè)字就創(chuàng )造出來(lái)了，夠形象，夠生動(dòng)吧?
漢字又變化多端連一個(gè)偏旁部首都大有講究，讓人捉摸不透，比如一個(gè)寶蓋頭，在“安”身上就要小一點(diǎn)，在“寢”字上就要大一點(diǎn)，其實(shí)啊這涉及到關(guān)于漢字的一個(gè)重要文化——書(shū)法，它能讓漢字如同注入無(wú)窮無(wú)盡的變化力量，一個(gè)字，有時(shí)可以寫(xiě)得工工整整、一絲不茍，有時(shí)可以寫(xiě)得酣暢瀟灑、鳳舞龍飛，有時(shí)寫(xiě)得飄逸清秀、行云流水，有時(shí)可以寫(xiě)得凝重樸拙、入木三分。
漢字特有的讀音聲調也是外國漢字望塵莫及。大多數國家語(yǔ)言都只有兩個(gè)聲調，一個(gè)字詞最多只有兩三個(gè)讀音，而漢字卻整整有四個(gè)聲調，字詞的讀音更是數不勝數，人們借此表達各種明顯的細微的情感，這是那些老外學(xué)漢字最頭疼的問(wèn)題，也是一些漢字被翻譯以后情感不如原來(lái)強烈的重要原因。
漢字是先祖留給我們最好的禮物，它在我們中華民族的文化長(cháng)河中有著(zhù)不可替代的地位，每個(gè)中國人無(wú)不熱愛(ài)著(zhù)它，每個(gè)中國人也必須熱愛(ài)著(zhù)它。
遨游漢字王國優(yōu)秀作文 篇41
上課了，老師給我們講奇妙的漢字，然后又在黑板上寫(xiě)下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)字，我想：又沒(méi)說(shuō)那是什么蛋，如果是個(gè)鐵蛋，就不一定會(huì )碎了。老師一臉微笑問(wèn)我們：“你們覺(jué)得對嗎？”班里只有一位同學(xué)說(shuō)會(huì )碎，我看著(zhù)黑板上那幾個(gè)大字，又陷入了沉思：那也可能是普普通通的雞蛋呀。我覺(jué)得自己猶豫不決起來(lái)。
這時(shí)，老師說(shuō)：“那我們來(lái)做實(shí)驗看看到底會(huì )不會(huì )碎吧”，我們問(wèn)：“真的是鐵錘，真的是雞蛋嗎？”老師說(shuō)：“當然了！”。隨后老師走進(jìn)了廚房，小心翼翼地拿出裝著(zhù)雞蛋的盤(pán)子，我一摸，哎呀，好涼！真的.是剛從冰箱里取出來(lái)的生雞蛋！接著(zhù)老師又拿來(lái)了一個(gè)像小斧子一樣的錘子，我一看，哇，一把銹跡斑斑的大錘子，而不是紙做的玩具錘！老師一臉微笑，說(shuō)：“我們來(lái)打個(gè)賭吧，如果碎了算你們勝，如果沒(méi)碎，算我勝�！蔽覀儾桓市模骸耙业弥匾恍�！”老師拿著(zhù)錘子準備砸下去，可是，一直沒(méi)有下手，我們問(wèn)：“老師怎么了，怎么不砸？”老師不好意思地說(shuō)：“我害怕呀！”后來(lái)老師鼓足了勁砸了下去，啪！雞蛋碎了！我們高呼：“我們勝了！”老師說(shuō)：“是嗎？其實(shí)我們都沒(méi)輸�！�
看著(zhù)我們滿(mǎn)是疑惑的臉，老師高舉著(zhù)錘子問(wèn)：“錘子碎了嗎？”大家說(shuō)：“沒(méi)碎�！崩蠋熃又�(zhù)又說(shuō)：“其實(shí)，中間那個(gè)錘不碎的“錘”是可以理解為名詞錘子，也可以理解為動(dòng)詞錘蛋，所以錘不碎也可以理解為錘子沒(méi)碎，大家說(shuō)對不對呀？”
“哎呀，我們被騙了！”大家都吆喝著(zhù)。不過(guò)我在心里想：漢字可真是奇妙呀！
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