【實(shí)用】愛(ài)心的作文3篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的愛(ài)心的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)心的作文 篇1
在我們的生活實(shí)際當中我有一些新的發(fā)現，比如：我發(fā)現了蝸牛是怎樣吃草的、凳子為什么這么堅固等等……但我還發(fā)現了一樣莫名其妙的“東西”它雖然不算是發(fā)現，因為有些人本身就有了它的，但是有一些人是到死也沒(méi)有的，盡管你有再多錢(qián)也買(mǎi)不到這樣“東西”我想你們大家IQ 不差的話(huà)，應該猜得出來(lái)的—的確—它是愛(ài)心。如果沒(méi)有了愛(ài)心就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界了，在我的生活當中也有這樣的事。
有一次，我在家里津津有味地躲在看著(zhù)電視。媽媽走了過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“去給我買(mǎi)一包鹽回來(lái)�！蔽胰チ松痰甑穆飞习l(fā)現了一個(gè)迷了路的小孩子在那里哭。我想過(guò)去幫小孩子的忙的，可是媽媽卻叮囑我一定要在五分鐘前把鹽買(mǎi)回來(lái)，我只好離開(kāi)了,我買(mǎi)完鹽再回到那個(gè)路上時(shí)。已經(jīng)有人在幫他了，他是我們隔壁家的小米。他不是很少時(shí)間出來(lái)的嗎？這次怎么出來(lái)了？原來(lái)他看見(jiàn)小孩再那里沒(méi)人幫那個(gè)小孩覺(jué)得他很可憐，就出來(lái)幫了一下他。當我看到小米本身就不可以出來(lái)的，竟然擠出了時(shí)間幫小孩找媽媽。當我看到這個(gè)場(chǎng)面的時(shí)候，我的心里有著(zhù)一種非常想痛苦一場(chǎng)的心情�？墒�，已經(jīng)太遲了，我頓時(shí)感到十分慚愧和后悔。
在這里我悟出了一點(diǎn)道理：愛(ài)心不是隨便就能拿到的，而是要靠你自己有沒(méi)有能力可以爭取。
愛(ài)心的作文 篇2
星期一，我和姐姐去五一路菜場(chǎng)買(mǎi)西瓜。我們一進(jìn)菜場(chǎng)，哇，菜場(chǎng)里人山人海，擠也擠不進(jìn)去。過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，終于發(fā)現有一個(gè)老爺爺推著(zhù)裝滿(mǎn)西瓜的自行車(chē)走過(guò)來(lái)了。
他穿著(zhù)一件補了幾個(gè)補丁的襯衫，連襯衫的領(lǐng)子也已經(jīng)洗得褪色了。褲子上還有幾個(gè)小洞，頭上戴著(zhù)一頂草帽，鞋子也已經(jīng)爛了，手上滿(mǎn)是泥土，一看就是一個(gè)地地道道的農民老爺爺。
姐姐說(shuō)：“我們買(mǎi)兩個(gè)西瓜吧�！蔽腋吲d地說(shuō)：“好吧�！碧鞖馓珶崃�，老爺爺的頭上滿(mǎn)是汗珠�！百I(mǎi)兩個(gè)西瓜�！蹦棠陶f(shuō)。老爺爺爽快地說(shuō)：“好的，您自己選吧�！苯憬氵x了兩個(gè)又大又圓的西瓜放到秤上秤，老爺爺熟練地拿起秤開(kāi)始稱(chēng)瓜，老爺爺說(shuō)：“您看，兩個(gè)瓜總共二十斤，三十元�！苯憬銖陌锬贸鋈X(qián)遞給了老爺爺，一不小心一張一百元的`鈔票從包里滑了出來(lái)，掉到了老爺爺的西瓜車(chē)上。我們毫不知情，我和奶奶抱著(zhù)西瓜已經(jīng)走了近五十米，老爺爺在后面大喊：“你們等一下�！彼s快跑到我們的面前，氣喘吁吁地說(shuō)：“你們的錢(qián)掉到了我的西瓜車(chē)上�！闭f(shuō)完把錢(qián)遞給了姐姐轉身就走了，我們還來(lái)不及說(shuō)聲謝謝，他就已經(jīng)消失在了人群里。
看著(zhù)老爺爺遠去的背影，我的敬佩之情油然而生，多好的老爺爺呀！
愛(ài)心的作文 篇3
我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫(xiě)作業(yè)或者游戲，他就會(huì )碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。
我知道，其實(shí)很多小孩子調皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛(ài)他，他就會(huì )通過(guò)一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。所以當我發(fā)現這這個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的去責怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑�，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機會(huì )。
那次他正在寫(xiě)作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫(xiě)好后就交到講臺上來(lái)，有一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來(lái)，于是我蹲下身來(lái)，親切地跟他說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你為什么要大叫吧，他說(shuō)：因為作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，別人干擾到他，使他的本子畫(huà)花了！首先，我肯定了他的學(xué)習態(tài)度：“你的反應說(shuō)明你剛才正在專(zhuān)心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，聽(tīng)到我這么說(shuō)以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著(zhù)跟他說(shuō)：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認為他的行為是可以得到諒解的，你覺(jué)得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過(guò)我希望通過(guò)這件事能讓他體會(huì )到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來(lái)，其他孩子開(kāi)始按耐不住了，紛紛舉手，表達出自己的想法，當然有的孩子是帶著(zhù)埋怨的情緒的。我立刻換了一個(gè)話(huà)題，請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開(kāi)始大家還不愿意開(kāi)口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說(shuō)出了很多條，最后我就問(wèn)大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們愿意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答說(shuō)愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應：“請大家看我的表現吧！”
從這以后，他不但調皮搗蛋的次數減少，連學(xué)習上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。所以作為老師的我們，當遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責罰他們，我們也要看到他可愛(ài)的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛(ài)心去喚起他愛(ài)的共鳴，滿(mǎn)足他對愛(ài)的需求，建立起他對老師同學(xué)的信任與依戀。
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