【精選】學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字合集六篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇1
初戀就是一份的傻氣加上九分的好奇�！仙�。
我已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)普普通通的初戀，不值得紀念，只夠懷念。
兩個(gè)笑容，一個(gè)相識。
那是高一開(kāi)學(xué)，班級里坐滿(mǎn)五十幾張陌生的面孔，男生們打鬧攀談，偶爾幾聲爽朗的笑，女生們則竊竊私語(yǔ)，低聲議論。我悶悶的趴在課桌上，百無(wú)聊賴(lài)。這時(shí)，一個(gè)清爽的聲音在耳邊響起，我猛的回頭，一個(gè)戴著(zhù)眼鏡的男生沖我露出八顆牙，眼睛里閃著(zhù)光芒，臉上掛著(zhù)不自然的紅暈，友好的跟我打招呼，我也回了一個(gè)略顯尷尬的笑容。
兩個(gè)座位，一份相知。
分座位，我們是同桌，他一副吊兒郎當的樣子十分不討喜，我從不認為他是個(gè)學(xué)習多好的學(xué)生，覺(jué)得我對他最大的作用就是借作業(yè)，他每次想抄作業(yè)的時(shí)候就送支筆來(lái)討好我，有時(shí)轉頭捉弄我，我就用他送我的筆扎他的胳膊，我們被班上的同學(xué)戲說(shuō)是關(guān)系最“親密”的同桌。第一次月考過(guò)后發(fā)現他是個(gè)真學(xué)霸，原來(lái)的討好在我眼里都變成了嘲弄，雖然我還是他的同桌，但從那時(shí)，我不再接受他的饋贈。他還是喜歡轉頭，我卻習慣瞪他。
兩只鋼筆，一段相戀。
兩個(gè)月的同桌，我對他嬉皮笑臉的態(tài)度早習以為常，可是在那天自習課，他十分嚴肅的遞給我一支粉紅色的鋼筆，我以為他還是像往常一樣賄賂我，就沒(méi)好氣的扔回去，他卻猛地抓起我扔在他桌子上的筆塞進(jìn)我的筆盒，把頭轉到了跟我相反的方向，可是在那一剎那，我好像又看到了那抹似曾相識的紅暈，在那大大的眼鏡框下浮著(zhù)，我疑惑的拿起那支筆旋開(kāi)筆蓋，一張粉色的紙條蹦了出來(lái)，我好奇地打開(kāi)，里面是他的狂草：我喜歡你。我愣了，臉開(kāi)始發(fā)燙，把紙條塞進(jìn)筆蓋扔了回去，他顯然被我的動(dòng)作嚇了一跳，抬頭看我，眼里充滿(mǎn)了一種好像被叫做失落的東西，我不想看他，無(wú)奈的別過(guò)頭。一會(huì )過(guò)后，他又扔過(guò)來(lái)一支筆，是天藍色的，和剛才那支似乎是一對，我再次打開(kāi)，里面是藍色的紙條：我要追你。青春期的萌動(dòng)和好奇使我并不排斥他的好感。于是一天天的過(guò)去，逐漸被他的溫柔打動(dòng)。于是我們在一起了。
兩個(gè)地點(diǎn)，一聲相離。
此后的兩個(gè)月，我們在一起的日子讓我感到了溫暖，在壓力巨大的高中生活里，他仿佛變成我生活中最溫暖的一縷陽(yáng)光，穿透我心中無(wú)盡的灰暗與煩悶，每天看著(zhù)他的笑，心里都是一陣滿(mǎn)足。很快放寒假了，我們唯一的聯(lián)系方式就是微信，第一個(gè)月每天膩在一起，我慢慢淪陷在他的體貼里，每時(shí)每刻都想著(zhù)他，幻想著(zhù)我們的未來(lái)，于是越來(lái)越粘著(zhù)他，我以為他會(huì )喜歡這樣�？墒侨兆娱L(cháng)了，我們慢慢地沒(méi)了什么共同的話(huà)題，他對我越來(lái)越冷淡，往往是聊不到幾句就找借口離開(kāi)，我疑惑也傷心，就找到各種理由對他發(fā)小脾氣，以為他會(huì )像以前一樣哄我，可是卻換來(lái)他一句分手。
分手后的日子并沒(méi)有想象中的難過(guò)，因為天還是藍的，花還是紅的，我還是我，他還是他，只是沒(méi)了原來(lái)的熟絡(luò )，分班后，我們形同陌路。
青春是陽(yáng)光的，蓬勃的，也是懵懂的，青澀的，我們懷揣著(zhù)幼稚的好奇走到一起，又因為好奇消失而分離。青春的少男少女都該是大家的朋友，又何必在兩人前面加上一對反義詞呢？
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇2
諾是市實(shí)驗小學(xué)里五年級的一名好學(xué)生，在老師、同學(xué)眼里都被看得很優(yōu)秀。諾的同桌是斌。斌的成績(jì)只是一般般，他是校鼓號隊的隊員，戴著(zhù)一副小眼鏡。斌的成績(jì)總是被拿來(lái)和諾比較，他不想這樣，諾更不想這樣。因為做好學(xué)生，真的不太好。做好學(xué)生的同桌，也不太好。
一次考試之前，諾無(wú)奈地坐在桌上，心里想著(zhù)試卷上會(huì )出什么題。而斌，只是在不停地翻弄著(zhù)鉛筆盒。卷子發(fā)下來(lái)了，諾碰了碰斌的胳膊肘，示意他給自己一張草稿紙。斌默默地從書(shū)包里拿出來(lái)一本大演草，撕了一頁(yè)，遞給諾。諾接下來(lái)，就只是拿著(zhù)筆不停地在草稿紙上揮動(dòng)著(zhù)。教室里的空氣死一般的寂靜，只有時(shí)鐘自己在嘀嗒嘀嗒地走著(zhù)。
考試結束了，諾一聲不響地把卷子上寫(xiě)上名字，交上了去，又把筆靜靜地放在鉛筆盒里，望著(zhù)天空發(fā)呆。斌出去了，不知道是去上廁所還是去玩。
第二天下午，馬上要發(fā)試卷了，諾緊緊地閉著(zhù)眼睛，好像是在祈禱，又好像是在休息。她完全不知道，下一刻，她將面臨什么。斌只是在開(kāi)心地和后面的同學(xué)說(shuō)話(huà)。
試卷發(fā)下來(lái)了，紙張發(fā)出的嘩啦聲縈繞在諾的耳邊。諾猛地一睜開(kāi)眼，看見(jiàn)試卷上，有兩個(gè)鮮紅的，刺眼的阿拉伯數字，她知道，這回又考砸了。她慢慢地把試卷正過(guò)來(lái)。
“94？”諾問(wèn)斌。
“嗯�！北蟠鸬�。
“哦！”諾的喉嚨里發(fā)出一聲長(cháng)長(cháng)地嘆息。接著(zhù)，諾就只是一直望著(zhù)天空發(fā)呆。
其實(shí)很多人都不理解，做好學(xué)生有什么不好的？每次考完試回家，都會(huì )得到父母的一番贊賞和鼓勵，都會(huì )得到老師的陣陣好評。其實(shí)不然，由于經(jīng)�？己�，諾身邊的很多人都已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了�？墒菦](méi)考好，諾得到的，又是什么呢？老師的批評，父母的失望，其實(shí)諾和別的同學(xué)一樣，好就是好，差就是差，但是如果她要考得差，她要比別人承受更多。她并不能保證每次都考好，所以，在每次考試之前，她的神經(jīng)總是繃得緊緊的，她總是在緊張，她總是在比別人承受多一份的壓力。正是由于這些顧慮，才使她有的時(shí)候考不了好成績(jì)。知道了這些，你還愿意做個(gè)好學(xué)生嗎？
做好學(xué)生的同桌，也會(huì )讓人神經(jīng)緊張�？己昧�，別人就會(huì )說(shuō)：“加油啊，你和你的同桌差不了幾分啦，爭取超過(guò)她吧！”這時(shí)候，諾會(huì )怎么想，斌自然成了諾的出氣筒�？疾缓�，別人就會(huì )說(shuō)：“你也不學(xué)學(xué)你的同桌，你看人家，你看你�！边@時(shí)候，斌又會(huì )怎么想�，F在，你還在愿意做好學(xué)生的同桌嗎？
雖然做好學(xué)生會(huì )很辛苦，但是諾會(huì )一直做下去，因為她知道，世界上沒(méi)有那么多的不想，任何事情都由不得她。要好，就要最好。雖然做好學(xué)生的同桌會(huì )很辛苦，但是斌會(huì )一直做下去，因為他知道，學(xué)習成績(jì)超過(guò)諾，永遠是他的目標。而我們的學(xué)習成績(jì)，也就在這一次次的追趕，一次次的超越中提高，這六年的小學(xué)生涯，也因此而變得更加絢麗多彩。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇3
在我的成長(cháng)路上，翹首回望，有酸楚、凄涼，又好奇、天真，更多的即是快樂(lè )。而這快樂(lè )的來(lái)源是可愛(ài)可親的爺爺。
我五歲時(shí)爺爺退休在家，天天和我呆在一起。每次我們這一老一小接觸時(shí)，都會(huì )傳出一陣陣幸�？鞓�(lè )的笑聲。爺爺喜歡看書(shū)報。一次，我對他手中的報紙產(chǎn)生了興趣，便一把奪過(guò)來(lái)細看，可是除了一只只小螞蟻以外并沒(méi)有看出什么來(lái)。突然我發(fā)現了一個(gè)教過(guò)的字“小”，就叫了起來(lái)，指著(zhù)那個(gè)字說(shuō)：“爺爺你看，‘小’�！钡故前褷敔攪樍艘惶骸罢鎱柡�，會(huì )識字了！”“你看你看，這個(gè)是‘足’�！薄皩�，真聰明�！睆拇艘院�，爺爺便充分利用其閑暇時(shí)間，叫我讀書(shū)認字，結果幼兒園里教的字我都認識，而且可以組詞和造短句。后來(lái)老師就準許我在一邊玩。是爺爺讓我體會(huì )到了閱讀的快樂(lè )。
大概七八歲時(shí)，我用媽媽新買(mǎi)的橡皮刻了一個(gè)章，站上印泥或墨水就可以印了，上面寫(xiě)的是我的名字。我知道正反的順序所以字是反的，印出來(lái)是正的，好一段時(shí)間內我都為自己的聰明而沾沾自喜，甚至把那小印章當寶貝看待�？墒�，被媽媽發(fā)現了以后換來(lái)的是一頓臭罵，驚動(dòng)了爺爺：“干什么呢！把孩子都罵哭了�！薄鞍�，你看她，不知道好好學(xué)習，成天鼓弄這些東西�！闭f(shuō)完媽媽遞過(guò)我的兩塊橡皮。不料爺爺卻贊賞的點(diǎn)了點(diǎn)頭，把玩著(zhù)我的作品，說(shuō)：“不錯，還知道反著(zhù)刻字呢�！蔽殷@訝地看著(zhù)爺爺，眼前的他仿佛變成了一個(gè)長(cháng)著(zhù)白胡子的老仙人，專(zhuān)救好人的哪一種。爺爺年輕時(shí)是個(gè)十分出色的木匠呢，他的'木刻技藝更是好的沒(méi)話(huà)說(shuō)，在當時(shí)可是小有名氣。爺爺帶我到他屋里，拿出木刻刀把我的印章修飾了一番：“這樣豎直了劃，線(xiàn)條才會(huì )分明，知道了嗎？還有這樣……”他在桌子上細致地擺弄我的東西，不一會(huì )兒就用他那寫(xiě)得一手好毛筆字的手將我的名字變成了正楷字體。爺爺的字寫(xiě)得真好看！是他叫我懂得了創(chuàng )作的快樂(lè )。
爺爺不僅會(huì )做木刻活，還會(huì )做些藝術(shù)的事，他會(huì )彈奏許多樂(lè )器：沉重繁雜的手風(fēng)琴、小巧玲瓏的口風(fēng)琴、如泣如訴的二胡。他還自制不少的樂(lè )器，比如：放在嘴里吹的杏核哨，他還會(huì )把一片葉子含在口中，奏出清脆婉轉的鳥(niǎo)鳴聲，可以以假亂真呢。他教我做杏核哨：把杏梅核洗干凈，用刀在它正中央扎個(gè)孔，再小心翼翼地用特殊的鉤子把內部的絮狀物鉤出來(lái)，弄干凈以后再在反面對稱(chēng)的地方打個(gè)孔，這就可以吹了。這道工序我做了無(wú)數遍，總歸是沒(méi)有他做得好。是爺爺叫我感受到品味音樂(lè )的快樂(lè )。
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉眼間我已十四歲了，而爺爺也六十六歲了，花甲之年的他依然讀書(shū)看報，依然做著(zhù)木刻，依然拉著(zhù)小曲。我和爺爺都在成長(cháng)著(zhù)，度過(guò)一天又一天的快樂(lè )時(shí)光。在我心里，他永遠都不會(huì )老。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇4
十天、九天、八天……距離老師宣布的日子馬上就到來(lái)了，我心中無(wú)比激動(dòng)。兩周前，老師宣布兩周后的星期二競選班干部，這個(gè)消息仿佛一顆定時(shí)****在班上炸開(kāi)了鍋，我心中的小鹿東躥西跳，快奔出來(lái)了。同學(xué)們紛紛去準備演講稿。
星期二轉眼就到了。我和徐同學(xué)約定好他打前鋒，我拼后陣，誰(shuí)知他卻打退堂鼓了。我為了勸他，東拉西扯出一大堆亂七八糟的話(huà)來(lái)，“什么他不負責任啦！沒(méi)有榮譽(yù)感啦……”。到了第一節音樂(lè )課，徐同學(xué)悶悶不樂(lè )，歌也沒(méi)唱。我覺(jué)得自己有點(diǎn)強人所難，課后正準備去向他道歉，我卻看到他正在寫(xiě)演講稿。我欣喜若狂，我的好心他沒(méi)當驢肝肺。
第三節課，老師帶著(zhù)喜悅走進(jìn)教室，和藹地對我們說(shuō)：“競選開(kāi)始”。這句話(huà)像一顆，使我的血液迅速沸騰，我心跳達每秒2次，比平時(shí)快了近2倍之多�！靶焱瑢W(xué)，上呀！上呀！不是說(shuō)好的嗎？”我嘴里不斷嘮叨著(zhù)。這時(shí)教室里的空氣仿佛凝固了，鴉雀無(wú)聲的教室里，連掉一根繡花針也聽(tīng)得到回音。大家你看看我，我看看你，都不敢打響頭一炮。
突然，鄒同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢舉起手。頓時(shí)教室里立刻爆發(fā)出雷鳴般掌聲，真是人不可貌相，海水不可斗量��！天哪！有人上臺啦！我的心跳得更加猛烈，好吧！下一個(gè)就是我去了。鄒萌演講完，我正躍躍欲試，就在這時(shí)，劉同學(xué)猛地舉起手來(lái)，那陣勢太猛了，把我的手壓了下去。我先前看過(guò)他的演講稿，寫(xiě)得非常好。當時(shí)我心里有一種預感，他會(huì )當班長(cháng)。他手不抖，臉不紅，當他妙語(yǔ)連珠地念到：“請大家投出您那神圣而寶貴的一票吧！”我徹底喪失了信心。我的好朋友徐同學(xué)演講完后，拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“唐濤，機不可失，失不再來(lái)，過(guò)了這個(gè)村可就沒(méi)這個(gè)店了呦！”聽(tīng)了徐同學(xué)的鼓勵，我緩緩地舉起顫抖的小手，面紅耳赤地走上臺。沒(méi)上臺時(shí)心里就著(zhù)急，到了臺上，七十多雙眼睛看著(zhù)我，心里想的全拋到九霄云外云了，說(shuō)話(huà)更是漏洞百出，結結巴巴的。當時(shí)我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。剎那間，我心里又萌生出一種想法：“完了，沒(méi)戲了，但是無(wú)論如何講完吧！”回到座位上，那種忐忑不安的心情仍在回蕩。沒(méi)有人上臺競選了，老師為了給不敢上臺的同學(xué)一個(gè)機會(huì )，特意數：“十、九、八……”這些數字，似乎每一個(gè)數字都在敲打著(zhù)沒(méi)膽子舉手的同學(xué)的心房。當老師倒數快結束的時(shí)候，胡穎舉起了手……
投票時(shí)，幾個(gè)同學(xué)在講臺上念，又有幾個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)“正”。我抬起頭，見(jiàn)我才兩個(gè)正字，這時(shí)我多么希望自己變成隱身人，上臺為自己多畫(huà)幾筆，給那些票數比我多的同學(xué)擦去幾個(gè)正字。這時(shí)老師說(shuō)：“今天晚上作業(yè)是達標ABC4課�！边@個(gè)臺階來(lái)的太好了，我立刻從書(shū)包里摸出達標ABC做了起來(lái)……。但眼睛卻時(shí)不時(shí)瞟向黑板，心“咚咚”跳個(gè)不停，鎮定、鎮定……，我不停地做著(zhù)深呼吸。
“唐45票”這個(gè)數字把我從黑暗中拉了回來(lái)�！耙膊诲e呀！自己初來(lái)乍到，得45票，很好了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)。頓時(shí)覺(jué)得教室一下子亮堂了起來(lái)，窗外藍天在笑，鳥(niǎo)兒愉快歌唱，連五星紅旗也為之振奮。
這一天真是太難忘了，我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的感覺(jué)。因為這是我一生最最美麗的風(fēng)景線(xiàn)了。( 溧陽(yáng)市社渚阿林 - 溧陽(yáng)文學(xué) www.tal-food.com )
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇5
蒲公英雖然是一種非常普通的野花，但是它的大名卻是家喻戶(hù)曉，它的足跡遍布我國的大江南北。它是童話(huà)故事里不可缺少的、讓人羨慕的自由主義者，同時(shí)也是小朋友們最為喜歡的旅行家。
我知道，蒲公英在很小的時(shí)候就要脫離母體去獨立生活。它雖沒(méi)有手和腳，但卻很聰明。它會(huì )以風(fēng)作為自己旅行的翅膀到處游走，屏著(zhù)頑強的生命力，在荒山野嶺、懸崖峭壁間尋找到自己生存的地方。我非常喜歡蒲公英這種敢于冒險、獨立自主、頑強拼搏的生存精神。而做為我現在都是四年級的大男生了，有些事情還要家長(cháng)及老師操心。跟蒲公英比起來(lái)我還是真的很幸福呢!我要向它學(xué)習，爭取做到在家里，做個(gè)凡事都能獨立自主的好孩子，在學(xué)校做個(gè)學(xué)習不斷進(jìn)取的好學(xué)生。
在我快樂(lè )的童年生活中，蒲公英的童話(huà)故事伴我渡過(guò)了許許多多個(gè)日日夜夜。
在我的書(shū)柜里有很多描寫(xiě)蒲公英故事書(shū)，還有很多精美的圖片。知道嗎?我總是不由自主的把自己想象成為童話(huà)故事里一棵蒲公英呢!真的好想成為童話(huà)故事里的蒲公英王子，或是英勇善戰的勇士，飛到孩子們的夢(mèng)里去和他們快快樂(lè )樂(lè )的玩耍，帶他們去做一次冒險的旅行。讓他們在幼小的心靈里種下一棵蒲公英種子，長(cháng)大后擁有向蒲公英一樣快樂(lè )、自主，勇敢性格。我也會(huì )飛到大人們的夢(mèng)里，去探尋他們的夢(mèng)境。這時(shí)的我是一位陽(yáng)光帥氣的蒲公英勇士使者，具有引導惡夢(mèng)變成美夢(mèng)魔力。用我的魔力去引導徘徊在善與惡邊緣、意志懦弱的人們走向光明的一面，使他們意志變得更堅定，做個(gè)勇于分辨事非，善惡分明的人。
蒲公英跟我們人類(lèi)一樣都是有生命的，不同的是它有再生能力，周而復始的經(jīng)過(guò)春、夏、秋、冬這四季，一薦接一薦的由新生到死亡，在每個(gè)不同的季節里都會(huì )展現出生命中最燦爛的一面。如果我是一棵蒲公英，我會(huì )在春風(fēng)吹拂、春雨滋潤大地的時(shí)候，很快的蘇醒過(guò)來(lái)破地而出，與漫山遍野的小草交相輝映，給大地披上嫩綠的外衣。讓小鳥(niǎo)、大山、小溪知道，更要讓小朋友們知道，春天輕來(lái)了!如果我是一棵蒲公英，我會(huì )在烈日炎炎的夏季，依然挺立我翠綠的身軀，抬起我金黃色的花冠，為人們驅走眼里的酷熱，在他們心靈深處打造一片綠蔭，帶來(lái)清涼的感覺(jué)。如果我是一棵蒲公英，我會(huì )生長(cháng)在田間地頭。秋節來(lái)臨的時(shí)候，我會(huì )在秋風(fēng)中揮起長(cháng)長(cháng)的手臂翩翩起舞，為勞作的人們唱起豐收之歌。耗費我所有的養分為豐收的人們慶祝，向天空中噴放出一顆顆潔白的禮花。如果我是一棵蒲公英，在冬里我已經(jīng)沒(méi)有了美麗的外表，成為躺在枯黃的草叢中的野草，是大地的棉衣了。待冬雪來(lái)臨時(shí)，我會(huì )被埋沒(méi)在厚厚大雪下面，默默地等待下一個(gè)春天的到來(lái)。
蒲公英啊!蒲公英!我是多么的崇拜你所擁有的精神啊!我一定要努力成為向你那樣的人，在生活中打造頑強的性格，在學(xué)習上不斷進(jìn)步。長(cháng)大后為社會(huì )的和諧穩定、祖國的繁榮富強無(wú)私奉獻。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇6
在我的成長(cháng)路上，翹首回望，有酸楚、凄涼，又好奇、天真，更多的即是快樂(lè )。而這快樂(lè )的來(lái)源是可愛(ài)可親的爺爺。
我五歲時(shí)爺爺退休在家，天天和我呆在一起。每次我們這一老一小接觸時(shí)，都會(huì )傳出一陣陣幸�？鞓�(lè )的笑聲。爺爺喜歡看書(shū)報。一次，我對他手中的報紙產(chǎn)生了興趣，便一把奪過(guò)來(lái)細看，可是除了一只只小螞蟻以外并沒(méi)有看出什么來(lái)。突然我發(fā)現了一個(gè)教過(guò)的字“小”，就叫了起來(lái)，指著(zhù)那個(gè)字說(shuō)：“爺爺你看，‘小’�！钡故前褷敔攪樍艘惶骸罢鎱柡�，會(huì )識字了！”“你看你看，這個(gè)是‘足’�！薄皩�，真聰明�！睆拇艘院�，爺爺便充分利用其閑暇時(shí)間，叫我讀書(shū)認字，結果幼兒園里教的字我都認識，而且可以組詞和造短句。后來(lái)老師就準許我在一邊玩。是爺爺讓我體會(huì )到了閱讀的快樂(lè )。
大概七八歲時(shí)，我用媽媽新買(mǎi)的橡皮刻了一個(gè)章，站上印泥或墨水就可以印了，上面寫(xiě)的是我的名字。我知道正反的順序所以字是反的，印出來(lái)是正的，好一段時(shí)間內我都為自己的聰明而沾沾自喜，甚至把那小印章當寶貝看待�？墒�，被媽媽發(fā)現了以后換來(lái)的是一頓臭罵，驚動(dòng)了爺爺：“干什么呢！把孩子都罵哭了�！薄鞍�，你看她，不知道好好學(xué)習，成天鼓弄這些東西�！闭f(shuō)完媽媽遞過(guò)我的兩塊橡皮。不料爺爺卻贊賞的點(diǎn)了點(diǎn)頭，把玩著(zhù)我的作品，說(shuō)：“不錯，還知道反著(zhù)刻字呢�！蔽殷@訝地看著(zhù)爺爺，眼前的他仿佛變成了一個(gè)長(cháng)著(zhù)白胡子的老仙人，專(zhuān)救好人的哪一種。爺爺年輕時(shí)是個(gè)十分出色的木匠呢，他的木刻技藝更是好的沒(méi)話(huà)說(shuō)，在當時(shí)可是小有名氣。爺爺帶我到他屋里，拿出木刻刀把我的印章修飾了一番：“這樣豎直了劃，線(xiàn)條才會(huì )分明，知道了嗎？還有這樣……”他在桌子上細致地擺弄我的東西，不一會(huì )兒就用他那寫(xiě)得一手好毛筆字的手將我的名字變成了正楷字體。爺爺的字寫(xiě)得真好看！是他叫我懂得了創(chuàng )作的快樂(lè )。
爺爺不僅會(huì )做木刻活，還會(huì )做些藝術(shù)的事，他會(huì )彈奏許多樂(lè )器：沉重繁雜的手風(fēng)琴、小巧玲瓏的口風(fēng)琴、如泣如訴的二胡。他還自制不少的樂(lè )器，比如：放在嘴里吹的杏核哨，他還會(huì )把一片葉子含在口中，奏出清脆婉轉的鳥(niǎo)鳴聲，可以以假亂真呢。他教我做杏核哨：把杏梅核洗干凈，用刀在它正中央扎個(gè)孔，再小心翼翼地用特殊的鉤子把內部的絮狀物鉤出來(lái)，弄干凈以后再在反面對稱(chēng)的地方打個(gè)孔，這就可以吹了。這道工序我做了無(wú)數遍，總歸是沒(méi)有他做得好。是爺爺叫我感受到品味音樂(lè )的快樂(lè )。
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉眼間我已十四歲了，而爺爺也六十六歲了，花甲之年的他依然讀書(shū)看報，依然做著(zhù)木刻，依然拉著(zhù)小曲。我和爺爺都在成長(cháng)著(zhù)，度過(guò)一天又一天的快樂(lè )時(shí)光。在我心里，他永遠都不會(huì )老。
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