【精品】學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字4篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字4篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇1
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！北持�(zhù)這首詩(shī)，一只只可愛(ài)的大白鵝的形象就出現在眼前。大白鵝是那么可愛(ài)：一身潔白的羽毛，像一團頭白雪。頭上戴著(zhù)一頂紅冠帽，好像是落在雪地里的一朵紅梅花。一雙黑豆般的小眼睛被細細的橘黃色邊包圍著(zhù)，好象是畫(huà)上了眼影。一對大翅膀呼扇起來(lái)，發(fā)出“呼呼”的聲響。一雙扁扁的小腳，支撐著(zhù)肥胖的身子。走起路來(lái)一搖一擺的，像在跳芭蕾舞，真神氣。大白鵝性情溫和，總是顯出一副悠閑的樣子。平常沒(méi)事的時(shí)候，它就慢慢地踱著(zhù)方步，搖搖擺擺，顯出一種特有的從容、沉著(zhù)的神態(tài)，富貴極了！但要是高興了或者遇見(jiàn)人，還會(huì )不停地“嘎嘎??”引吭高歌，簡(jiǎn)直就是“男高音”。每當聽(tīng)到它那“嘎——咯，嘎——
咯”的歌聲，響徹全院，我總要多看它幾眼。大白鵝的最?lèi)?ài)水了：一見(jiàn)到水，它就展開(kāi)大翅膀，飛奔過(guò)去。如果水很多的話(huà)，它還會(huì )放開(kāi)喉嚨，唱著(zhù)歌，然后撲下水去。有時(shí)，一只只大白鵝在水中有序地排列著(zhù)，似乎一艘艘小帆船浮游在碧綠的水面上，一雙雙紅紅的腳掌撥動(dòng)清清的塘水，塘面便泛起輕輕的波紋。一圈圈徐徐地向外擴散，真美麗！我望著(zhù)它們可愛(ài)的樣子，不由得吟誦起駱賓王的詩(shī)句來(lái)：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！贝蟀座Z可以給我們提供鮮美可口的鵝蛋，它像一個(gè)負責的警察，外人一來(lái)大白鵝就嘎嘎的叫，想把外人趕走。它的毛可以用來(lái)做羽絨服，肉可以吃，糞可以做肥料，作用可大了！��！我喜歡可愛(ài)的大白鵝！ 可愛(ài)的小白兔
周末，我和爸爸.媽媽一起去動(dòng)物園看動(dòng)物。我們看見(jiàn)了可愛(ài)的猴子，笨重的大黑熊，兇惡的棕熊，漂亮的大熊貓等動(dòng)物之后忽然我看見(jiàn)前面有一個(gè)用細木板做的柵欄圍成的小小動(dòng)物園。我想：動(dòng)物園里還有一個(gè)小小動(dòng)物園，進(jìn)去看看吧!只見(jiàn)門(mén)上寫(xiě)著(zhù)：“世界上最溫順的動(dòng)物�！蔽冶愫闷娴淖吡诉M(jìn)去。噢!最溫馴的動(dòng)物原來(lái)是兔子和小羊。我看到其他小朋友都在喂小兔子，我也讓媽媽給我買(mǎi)了一杯飼料，高興地喂起了小兔子。我一轉身，忽然發(fā)現一只可憐的小白兔，它的嘴上，鼻子上都破了，真可憐。我喂了它幾片菜葉，它小心翼翼地吃著(zhù)。我想小兔子嘴上的傷一定是搶食時(shí)不小心被其它小兔子弄傷的，或是被小朋友抓破的。我又喂了它幾片葉子，它邊吃邊環(huán)顧四周，生怕被別的動(dòng)物搶走了。我又用樹(shù)葉逗引它，它的前爪站了起來(lái)，用爪子一抓，樹(shù)葉掉了下來(lái)，它高興地吃了起來(lái)，它吃完就把臉貼在我的腳邊，我用手撫摸著(zhù)它的絨毛，軟軟的，它高興極了，不停地用頭蹭我的腿，我又喂了它幾片葉子，它狼吞虎咽地吃著(zhù)。我突然聽(tīng)到媽媽叫我，我看天色不早了，就向外走去，小白兔一蹦一跳地跟著(zhù)我。我揮了揮手，跟它告別。我心里真高興，我終于讓它知道了，我是多么喜愛(ài)它!
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇2
上個(gè)月，在老師的指導下我們全班共讀《草房子》。這本書(shū)魔力般地吸引了我，在《草房子》里，我認識了一個(gè)個(gè)真誠善良的角色：文靜可愛(ài)的紙月，敢作敢為的禿鶴，傲氣又堅強的杜小康，盡職盡責的桑校長(cháng)……在《草房子》里，我一次次被感人的真情故事震撼著(zhù)、吸引著(zhù)，不知不覺(jué)間，淚已成行……
作品中的桑桑這個(gè)角色是最吸引我的。我十分喜歡桑桑，閱讀《草房子》時(shí)，我隨著(zhù)線(xiàn)索人物桑�！坝H眼目睹”或者“直接參與”一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事，我與桑桑同樂(lè )同悲著(zhù)。
桑桑的出名并不是因為他是校長(cháng)的兒子，也不是因為他的學(xué)習，而是因為他的頑皮。當禿鶴搶了他的風(fēng)頭，吸引了大家的目光時(shí)，他便開(kāi)始想辦法戲弄禿鶴，與別人一起將禿鶴的帽子搶走；為了能夠養心愛(ài)的鴿子，他把家里的鍋砸了賣(mài)錢(qián)去買(mǎi)鴿子，還把碗柜改造成鴿子的“高級別墅”；看到人家在捕魚(yú)，心動(dòng)的他會(huì )毫無(wú)顧忌地跑到家拿蚊帳做網(wǎng)；為解冰棍為何在棉絮包褒下不會(huì )融化，居然大熱天穿上棉衣棉褲在校園里跑……他的搞怪一次次讓我們大笑失聲。然而這一個(gè)又一個(gè)讓人哭笑不得的“創(chuàng )舉”，在桑桑眼中卻再自然不過(guò)了，因為這些事不過(guò)是他想干的、他干了的而已！然而桑桑一定不知道，他那爽朗的性格讓我這個(gè)凡事循規蹈矩的人多么佩服、多么羨慕��！
但是，在讀《藥寮》那一章時(shí)，我流淚了，我甚至泣不成聲。健康活潑的桑桑變得安分起來(lái)，他再也沒(méi)有力氣鬧啊跳啊，他被診為患了絕癥！我不信，我難以接受這樣的故事，我把希望全部寄托在桑桑的爸爸桑校長(cháng)的身上??因為他一向辦事穩妥，不許失敗的。然而他走南闖北，四處尋訪(fǎng)名醫的結果仍是一次次的失敗……天��！桑桑真的就沒(méi)治了嗎？桑桑這樣鮮活的生命就這樣突然結束嗎？我抽泣起來(lái)。
文靜下來(lái)的桑桑越來(lái)越懂事乖巧。當他得知自己生命垂危，毫無(wú)希望的時(shí)候，他沒(méi)有抱怨、沒(méi)有暴躁，而是讓他倔強外表下的真善美汩汩流淌。他不再搞惡作劇了，他會(huì )幫細馬看羊，端一碗水給過(guò)路人，她變得異常珍惜時(shí)間，他在利用自己所剩無(wú)幾的時(shí)間，做一些最后想做的事情，他帶著(zhù)妹妹柳柳，耗盡最后的力氣完成了柳柳想看城的愿望，然后暈倒在城墻上……我絕望了，善良的桑桑就要離開(kāi)我們了！
還是一向病怏怏的溫幼菊老師鎮定、堅強，她把桑桑帶到她的藥寮里，為他熬藥，鼓勵他，桑桑越來(lái)越鎮定，越來(lái)越坦然。我對溫幼菊老師充滿(mǎn)了感激。
更加令人激動(dòng)不已消息??桑桑的爸爸終于找到了熟悉桑桑這種怪病的.名醫！當看到桑桑在溫幼菊老師精心照料中服著(zhù)藥，我充滿(mǎn)了期待。在得知桑桑意外痊愈的時(shí)候，我禁不住高興得流下了淚……
《草房子》讓我跟著(zhù)經(jīng)歷了童年的樂(lè )趣和生離死別的刻骨銘心的經(jīng)歷，也讓我感受到真情的彌足珍貴，我會(huì )更加珍惜與親人、老師、朋友之間真摯的情意。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇3
我一直很喜歡讀楊紅櫻寫(xiě)的《笑貓日記》這本書(shū)，憨厚有趣的故事情節把我帶到了奇妙的童話(huà)王國。下面，讓我帶著(zhù)大家，一起走進(jìn)《笑貓日記》——保姆狗的陰謀，的故事吧！
帥仔是一只滿(mǎn)身有著(zhù)金黃色的長(cháng)毛的美麗的牧羊犬，而它的保姆狗老頭兒是一只純種德國的臘腸狗，它具備純種德國的臘腸狗具備的一切條件呢！在帥仔還沒(méi)來(lái)的它們家以前是全家人的驕傲，后來(lái)才沒(méi)生幾天的帥仔來(lái)的他們家后，臘腸狗老頭就成了帥仔的保姆狗。
可是，后來(lái)帥仔長(cháng)大了，長(cháng)大的帥仔長(cháng)的漂亮極了！一家人都把愛(ài)從臘腸狗身上轉到了帥仔身上，臘腸狗老頭兒嫉妒極了！有人說(shuō)，嫉妒是心靈上的一個(gè)毒瘤。主角笑貓曾經(jīng)算過(guò)臘腸狗的命，它是不會(huì )有好下場(chǎng)的。他趁濃霧天氣把帥仔堵在防空洞里面；讓帥仔吃有鼠藥的毒油餅；讓帥仔跳梅花樁跳進(jìn)水里不救；想讓帥仔被大貨車(chē)壓死卻壓死了自己……
我現在就給大家講講保姆狗的第一個(gè)陰謀吧！
趁那天有濃霧，保姆狗假裝和帥仔玩捉迷藏，把帥仔藏著(zhù)防空洞里，讓帥仔數100個(gè)數，在出去找他。在這100個(gè)數里，保姆狗用小石頭把洞口堵上，想讓帥仔在這個(gè)世界永遠離去，最終卻害了自己的生命。
誰(shuí)都有屬于自己的一片藍天，我們可以好好地使用它，為何不去好好的使用自己的一片藍天，非要去爭別人的藍天呢？對我們來(lái)說(shuō)也是一樣的道理。杏林子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們可以好好地使用生命，也可以白白的糟蹋生命，一切全由自己決定，我們必須對自己負責。好好地使用和白白的糟蹋是兩種選擇，我們?yōu)槭裁床蛔屔w現出無(wú)限的價(jià)值呢？
在書(shū)中，可以讓我的淚花在眼眶里打轉的地方太多了！
一只名叫“公爵”的搜救犬，因為找到一個(gè)有生命跡象的人而激動(dòng)萬(wàn)分，它迫不及待地鉆進(jìn)鋼筋交錯的縫隙中，不料卻被一根鋒利的鋼筋劃破了肚子，里面的內臟全部露在外面，簡(jiǎn)直是慘不忍睹！公爵的訓導員為了不再讓它垂死掙扎，為了不再讓它經(jīng)受痛苦的折磨，他把公爵放入挖好的坑中，用三搶結束了它的生命……此時(shí)，它的訓導員哭得撕肝裂肺，哭得痛斷肝腸……我相信所有的人讀到這里都會(huì )潸然淚下，是呀！它可是救了三十七條人命的“功勛狗”��！
當你讀到母白鵝用嘴啄破蛋殼喂馬小跳的爺爺，自己卻舍不得吃一口時(shí)，你會(huì )覺(jué)得它是那樣的偉大；當你讀到馬小跳的奶奶熬藥給那些從廢墟中救出來(lái)的傷員時(shí)，你會(huì )覺(jué)得她是那樣的無(wú)私；當你讀到那在廢墟下唱歌的小女孩時(shí)，你會(huì )覺(jué)得她是那樣的頑強……
所有的人都在這次大地震中磨練了意志！所有的人都在這次大地震中經(jīng)受了心靈的洗禮……
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇4
一、調查的目的
小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三、四年級的學(xué)生，這個(gè)階段作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文綜合能力的體現。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生正處在習作的起步階段，部分學(xué)生對習作充滿(mǎn)了期待，同時(shí)又有部分學(xué)生對習作抱有畏難情緒，對此教師均應給予正確的習作指導。為培養學(xué)生自主寫(xiě)作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)提供依據，我校課題組于20xx年8月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷主要是在三年級學(xué)生中進(jìn)行。問(wèn)卷內容共24小題。分別從學(xué)生課外閱讀、日記，觀(guān)察、積累四方面著(zhù)手設計，但又各有側重，較全面地、有層次地針對“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習的現狀進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象
1、調查方法：調查采用集體開(kāi)卷式，記名問(wèn)卷的方法。對學(xué)生下發(fā)20份調查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷20份，所有數據全部采用人工統計分析，有效率100%。
2、調查對象：西安市臨潼區驪山街辦陳溝小學(xué)三年級部分學(xué)生。
四、調查結果與分析
根據調查結果，了解到小學(xué)生作文“起步階段”教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。
2、大部分學(xué)生作文能把握結構，但內容不夠豐富，語(yǔ)言不夠優(yōu)美。
3、部分學(xué)生對于日記的態(tài)度是有布置才寫(xiě)。
4、少部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句，能巧妙地運用的亦較少。
5、學(xué)生認為老師對他們的習作幫助最大；部分家長(cháng)能夠指導學(xué)生習作。
6、學(xué)生觀(guān)察生活、寫(xiě)出真情實(shí)感的能力有待加強。
五、思考與對策
調查結果表明：我校三年級學(xué)生對于課外閱讀及寫(xiě)日記興趣程度不同，部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累，不能將知識技能進(jìn)行有效的轉化；一些學(xué)生雖能觀(guān)察生活，但還未能做到細致，真情實(shí)感抒發(fā)不出來(lái)。以上的分析結果，反映了“起步階段”部分學(xué)生習作內容枯燥、了無(wú)生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學(xué)生“起步階段” 整體習作及教師教學(xué)水平，我們思考對策如下：
1、班級成立圖書(shū)角，推薦學(xué)生閱讀書(shū)目，培養學(xué)生閱讀興趣。
2、每周檢查一次讀書(shū)摘抄作業(yè)。每周根據情況留讀書(shū)作業(yè)，然后摘抄好詞佳句，并逐步寫(xiě)出感悟。
3、創(chuàng )造機會(huì )鍛煉學(xué)生的口頭表達。經(jīng)常在班級里組織講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
4、優(yōu)化課堂結構，提高寫(xiě)作水平。將作文指導與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合進(jìn)行。
5、注重作文評價(jià)方式。對學(xué)生習作以表?yè)P和鼓勵為主，激發(fā)興趣，多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗。
6、加強家校聯(lián)系。教師將學(xué)生每次的習作文章給出評語(yǔ)后，再由學(xué)生交給家長(cháng)，并由家長(cháng)給出反饋意見(jiàn)，共同促進(jìn)及提高孩子的寫(xiě)作水平。
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