我們的老師優(yōu)秀作文900字（精選3篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的我們的老師優(yōu)秀作文900字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們的老師作文900字1
我們班的語(yǔ)文老師，用他的話(huà)說(shuō)即“吾達州人氏，姓杜，名聰，我們的老師。雖過(guò)半百，心卻年輕，不卑不亢，誠實(shí)做人，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng )新�！币宦�(tīng)這話(huà)，你不用多想就知道他是一個(gè)知識淵博，風(fēng)趣幽默的老師。
記得杜老師第一次跨進(jìn)我們教室的時(shí)候，他嘴角向上翹著(zhù)，帶著(zhù)一絲笑意，那一幅和藹可親的面容，讓人看了非常親切。那時(shí)候，我猜想到：全班同學(xué)都已經(jīng)喜歡上了杜老師，喜歡上了他那和藹可親的笑容。
只見(jiàn)杜老師把手中的一個(gè)塑料袋，放到講臺上，從里邊拿出三個(gè)瓶子、三條同樣長(cháng)的細線(xiàn)、三根火柴棍一樣的小棍和三根筷子。然后在黑板上寫(xiě)上“釣瓶”兩個(gè)剛勁有力的字�？吹竭@里，同學(xué)們都很吃驚，七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。因為我們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)釣魚(yú)，從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)釣瓶。杜老師打了個(gè)手勢，讓大家安靜下來(lái)后，說(shuō)了游戲規則。同學(xué)們一聽(tīng)“做游戲”，那高興勁就不用提了。一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。
杜老師就讓同學(xué)們三人一組地上臺去做�？汕皟山M誰(shuí)都沒(méi)釣起來(lái)，放進(jìn)瓶?jì)鹊男」骺偸且淮未蔚鼗顺鰜?lái)。第三組時(shí)抽到了我。我已在前兩組失敗的同學(xué)那吸取了一些教訓，站在瓶子前面，拿起線(xiàn)先將一端系在筷子上，再將另一端系在小棍中間偏左一點(diǎn)的地方，然后拿起筷子，讓?xiě)抑?zhù)的小棍往瓶口里掉，因為線(xiàn)系在小棍中間偏左一點(diǎn)的地方，所以，小棍很快就落入瓶?jì)�。我慶幸自己動(dòng)作比別人快，可是現在的小棍是斜著(zhù)的，一提，小棍出來(lái)了，瓶子沒(méi)釣起來(lái)。這時(shí)只見(jiàn)杜老師向我投來(lái)鼓勵的目光，我又將系小棍的線(xiàn)往右再移一點(diǎn)，只讓小棍微微斜一點(diǎn)，再次放入瓶中，這下小棍把瓶掛著(zhù)了，可一提，小棍還是滑出來(lái)了，瓶子卻沒(méi)釣起來(lái)，我只好沮喪地走下講臺。第四輪老師問(wèn)誰(shuí)能上去釣，可沒(méi)人再舉手了。
這時(shí)，杜老師親自動(dòng)手了，只見(jiàn)他拿起我用的那根筷子，把系小棍的繩子再往右移了一點(diǎn)，使小棍幾乎是平的，他將小棍的微低的一頭放在瓶口，再將繩子稍稍一提，把小棍很順利地落入瓶中，他不是急著(zhù)往上提，而是讓瓶?jì)刃」髀N著(zhù)的一頭挨著(zhù)瓶壁，然后提繩子，讓微低的一頭往上，使小棍在瓶中盡量放平，然后輕輕一提。呀！瓶子居然輕而易舉地給釣起來(lái)了�？吹竭@兒，我才恍然大悟。教室里起初鴉雀無(wú)聲，頓時(shí)又響起雷鳴般的掌聲。隨后，杜老師示意大家靜下來(lái)，說(shuō)：“看了剛才的游戲，同學(xué)們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”幾位大膽的同學(xué)說(shuō)“做什么事，都要多去練�！薄岸爬蠋熭p而易舉的事，我們做起來(lái)怎么就這么難呢？”“這釣瓶真是看起簡(jiǎn)單，做起難啦！”……待同學(xué)們一陣嘰嘰喳喳后，杜老師說(shuō)：“無(wú)論什么事，我們不僅要敢去做，還要用心去做。因為智慧能戰勝一切，也能便你獲得一切！”
沒(méi)有那位老師這樣上語(yǔ)文課吧，這就是我們的杜老師。
我們的老師作文900字2
教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，從事教育的老師應該都是可敬可親的，可我們的語(yǔ)文老師王老師卻是個(gè)“壞”老師。你不信?那你聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧。
三十多歲，一雙不算很大但炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴和一頭烏黑的卷發(fā)，組成了我的“壞老師”——王老師。
王老師可“壞”了，她每天都讓我們堅持讀一小時(shí)的課外書(shū)，說(shuō)這樣做能提高閱讀速度、擴展知識面，還能提高寫(xiě)作水平。你說(shuō)，作為一名語(yǔ)文老師，教好語(yǔ)文課本不就行了嗎?干嗎還要讓學(xué)生每天都讀課外書(shū)?這多
“壞”呀!
王老師還特愛(ài)管“閑事”。她管我們的'學(xué)習，管我們的個(gè)人衛生，管我們的興趣愛(ài)好，管這管那，反正是能管的、有時(shí)間管的，她都要管。記得那次上完數學(xué)課，老師布置完中午的作業(yè)后剛離開(kāi)教室，我們這群愛(ài)玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩，都埋頭瘋狂地趕作業(yè)。這時(shí)，王老師走進(jìn)教室生氣地說(shuō)：“你們都不要做了，出去放松放松�！碑斖瑢W(xué)們極不情愿地合上作業(yè)本，放下鉛筆時(shí)，王老師又對我們說(shuō)：“上了四十分鐘的課，你們怎么能繼續坐在教室里做作業(yè)呢，該到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)，讓腦子休息一下，不然哪有精力上好下面的課?”你說(shuō)，當老師的她竟然不讓我們做作業(yè)，還不“壞”嗎?
王老師的記性也很“壞”。我們班有個(gè)出了名的搗蛋鬼，那可是讓每位老師都頭疼的家伙，王老師和我們相處好幾年了，早就領(lǐng)教過(guò)他的調皮。誰(shuí)知道這學(xué)期剛開(kāi)始，王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點(diǎn)，反而開(kāi)始“寵”著(zhù)他!竟然任命他為衛生班長(cháng)，還幾乎天天表?yè)P他。全班同學(xué)都很困惑，紛紛猜測王老師是不是提前得了老年健忑癥。說(shuō)來(lái)也怪了，在搗蛋鬼的“指揮”下，我們班這幾個(gè)月都能得到衛生流動(dòng)紅旗。搗蛋鬼自己的學(xué)習也進(jìn)步不小，作業(yè)漸漸按時(shí)交了，上課偶爾也舉手發(fā)言了。
王老師對于搗蛋鬼犯的“錯誤”總是記不清，可是對于我們成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生卻是“雞蛋里挑骨頭”。就說(shuō)那次語(yǔ)文測試吧，班長(cháng)在組詞時(shí)把“鳥(niǎo)類(lèi)”寫(xiě)成了“烏類(lèi)”，王老師竟然當著(zhù)全班同學(xué)的面嚴厲地批評她，還罰她抄了五遍，你說(shuō)老師這樣做是不是太不公平了!
我們的王老師是不是真的“壞”透了?說(shuō)來(lái)也怪了，就是因為這個(gè)“壞”老師，我們班各方面表現都很出色，年年都被評為先進(jìn)班集體�？磥�(lái)我們這個(gè)“壞”老師還是蠻不錯的嘛。
我們的老師作文900字3
新學(xué)期，新氣象。
我們升入了七年級，憑空多了幾門(mén)課：歷史、地理、生物，于是同時(shí)也多了三張新老師的新面孔。并且再加上新?lián)Q的老師，我們新老師可是真不少��！而Mr.Lan就是其中之一。
Mr.Lan簡(jiǎn)直就是帥哥一位，他濃眉大眼，皮膚白皙，一米七八的個(gè)子。Mr.Lan雖然比不了潘安，但也算是美男子一位了。呵呵，你是不是猜出他教我們哪門(mén)學(xué)科了？對了，從稱(chēng)呼上你就知道了吧？聰明！我相信，你懂的。
是的，Mr.Lan是我們的英語(yǔ)老師。第一節英語(yǔ)課上，Mr.Lan步履堅定，神采奕奕的走進(jìn)了教室。他笑瞇瞇的自我介紹道：“我姓蘭，不是藍色的藍，而是蘭花的蘭。上課時(shí)，大家請叫我Mr.Lan，而不是Mrs.Lan�！盡r.Lan的一番話(huà)，逗得我們捧腹大笑。接著(zhù)，Mr.Lan又故作神秘狀，臉上露出了怪異的微笑：“同學(xué)們，還有一個(gè)注意的事項，那就是讀我的姓氏的時(shí)候，一定要讀二聲，而不是讀四聲！”教室里又一次響起開(kāi)心的大笑。
平時(shí)上課，Mr.Lan也是和藹有加，嚴肅不足。當然，他每一堂課，都上的精彩紛呈，高潮迭起。每每在愉快輕松的氛圍里，不知不覺(jué)的，一節課就結束了，而我們也掌握了很多的新知識。
上節課，我們學(xué)習了生詞，Mr.Lan檢查我們的記憶情況。當他知道我們十個(gè)同學(xué)都全寫(xiě)對的時(shí)候。Mr.Lan首先讓我們十個(gè)人都站起來(lái)，然后讓全班同學(xué)為我們鼓掌，最后很高興的說(shuō)：“同學(xué)們，他們是我們大家學(xué)習的榜樣，大家要多向他們學(xué)習！”我聽(tīng)了老師贊揚的話(huà)，心里那股高興勁就甭提了。
當然，Mr.Lan發(fā)起怒來(lái)的樣子也是十分恐怖的，比如他看到?jīng)]做作業(yè)的同學(xué)，Mr.Lan臉上的笑容就逐漸被憤怒取代，繼而……
Mr.Lan還常告訴我們：“在學(xué)習上，要懂得變通，不要那么死板，因為雖然知識是死的，但是人是活的，英語(yǔ)學(xué)來(lái)就是用的�！北热邕@節課，一位同學(xué)在背誦課文時(shí)，把日期背錯了。我們想，這次這位同學(xué)可能就“死定了！”但是，沒(méi)想到Mr.Lan快步走到那位同學(xué)桌前，贊許的拍拍他的肩頭說(shuō)：“你很善于變通，好！其實(shí)只要句型不變就行�！盡r.Lan的做法著(zhù)實(shí)讓我們大吃一驚，因為這件事要是放在我們原來(lái)的英語(yǔ)老師身上，這位同學(xué)可就慘了。
現在，在Mr.Lan的“調教”下，我們都愛(ài)上了英語(yǔ)，愛(ài)上了他，學(xué)習英語(yǔ)的勁頭也更足了。我相信，在Mr.Lan的帶領(lǐng)下，我們的英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)一定會(huì )“百尺竿頭，再進(jìn)一步！”
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