有關(guān)小學(xué)寫(xiě)作文700字（精選35篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的小學(xué)寫(xiě)作文700字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇1
漢字，是有五千多年的歷史。從秦皇漢武到明清時(shí)代，再從明清時(shí)代到如今，漢語(yǔ)都不僅僅是一種文字符號，更多的是一門(mén)藝術(shù)。
漢字它是有生命的，他們都有自己獨特的魅力，一撇一捺都有他們的來(lái)歷。漢字的演化不是憑空想象的。例如：人字的“人”，是由人躬身垂手勞作，逐漸逐漸的被古人用繁體字來(lái)形容了，一代一代的把“人”字簡(jiǎn)化，后來(lái)就形成了簡(jiǎn)體的“人”；又例如：休息的“休”，它的演練是這樣的，有一個(gè)人累了，靠著(zhù)一棵樹(shù)來(lái)休息，而樹(shù)也可以是木，后來(lái)古人不斷地發(fā)現和不斷地演練，形成了現在許許多多的漢字，然而用這些漢字，就逐漸組成了漢語(yǔ)。漢語(yǔ)的演變證明了這是一種藝術(shù)的結晶。
自古以來(lái)，許許多多的古人都喜歡去鉆研我國的漢字藝術(shù)——書(shū)法。有些人甚至以此作為一生的愛(ài)好，比如說(shuō)：王羲之、歐陽(yáng)旭、顏真卿……他們都是一些書(shū)法家，都是去鉆研我國漢字的名人。至今，去鉆研中國文字的人越來(lái)越少，現在有大部分的人幾乎都是用電腦、手機來(lái)打字。有的語(yǔ)文老師都是用電腦來(lái)上課，而這些有生命力的漢字就被這樣所替代了，沒(méi)有它原來(lái)的藝術(shù)，原來(lái)的魅力。但是，有許多的外國人都來(lái)鉆研漢字，因為那些外國人佩服中國古人把那方方的字，用毛筆賦予了漢字的生命，寫(xiě)出漢字的魅力，寫(xiě)出漢字的獨特，寫(xiě)出漢字的風(fēng)采。在現今二十一世紀的中國人用筆寫(xiě)漢字的人越來(lái)越少，而外國人來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。很多時(shí)候，看電視就能看見(jiàn)很多外國人來(lái)中國學(xué)習寫(xiě)漢字，他們想學(xué)到寫(xiě)漢字的輕快捷潔，想學(xué)到中國漢字的表現風(fēng)格。
中國是一個(gè)歷史悠久的國家，這些漢字都體現著(zhù)中國的文化、素質(zhì)。我是一個(gè)中國人，我是祖國的花朵，我有權把中國的文化傳承下去。很多時(shí)候，我都會(huì )把毛筆拿出來(lái)練習毛筆字。毛筆可以讓一個(gè)浮躁的人平靜下來(lái)，而他的一筆一劃都牽連大自然，你與漢字、漢語(yǔ)融為一體，就等于與大自然融為一體，這是一個(gè)休養生息的好方法。
現在，我想對同齡的我們說(shuō)“不要把漢語(yǔ)的文化漸漸淡忘，不要一次一次的消磨它，不要讓它與古人隨風(fēng)飄逝�！蔽覀儸F在更要去鉆研傳統的藝術(shù)，不要讓外國人搶去了，不要讓電腦打字代替了它，讓它永遠伴隨著(zhù)我們，讓它的魅力能展現出來(lái)，讓漢字的文化氣息能不斷地涌現出來(lái)。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇2
今天，晴空萬(wàn)里，涼風(fēng)習習，我和爸爸在這么好的天氣里來(lái)了一場(chǎng)激烈的比賽。
我本是不太擅長(cháng)于打羽毛球的，但由于爸爸氣勢洶洶地對我說(shuō)：“今天天氣這么好，在家呆著(zhù)簡(jiǎn)直就是浪費生命，要不，我們來(lái)一場(chǎng)羽毛球比賽吧！”我見(jiàn)爸爸這么胸有成竹，要是再不答應，豈不就成了膽小鬼了嗎？于是我也自信地說(shuō)道：“比就比！誰(shuí)怕誰(shuí)！”說(shuō)完，便拿著(zhù)羽毛球和羽毛球拍來(lái)到了樓下。
第一次比賽開(kāi)始了，只聽(tīng)爸爸對我說(shuō)：“輸了可不要哭哦！”見(jiàn)老爸這么瞧不起我，我便在心里憤憤不平地想：哼，我一定會(huì )贏(yíng)了你的！現在是爸爸發(fā)球，只見(jiàn)他來(lái)了一個(gè)華麗的轉身，球便像箭一般地射了過(guò)來(lái)，而我卻仍在發(fā)呆，直到球落到了我的腳邊，我才反應過(guò)來(lái)。我知道自己已經(jīng)輸了，便只好給自己找了個(gè)臺階下：“你耍賴(lài)，還沒(méi)有開(kāi)始呢！”很快，我們又開(kāi)始了第二局的比賽，這一次我一定要贏(yíng)！正當我萬(wàn)事俱備，只差球來(lái)的時(shí)候，爸爸突然坐了下來(lái)，喝了幾口水，我見(jiàn)爸爸正在休息，便東張西望起來(lái)，可沒(méi)想到的是，爸爸居然趁此機會(huì )發(fā)了球，這一次，我輸的心服口服，畢竟是我自己粗心大意了嘛。爾后的幾次比賽，我是孔夫子搬家——盡是輸！但我卻沒(méi)有放棄，因為我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有一個(gè)故事，叫《滴水穿石》，故事中的小水滴，力量雖小，但卻滴穿了石塊，這靠的是什么呢？就是堅持。古時(shí)候有一個(gè)人，他叫李時(shí)珍，他就是因為到處訪(fǎng)名醫、嘗藥草，堅持不懈，最后才寫(xiě)成了藥學(xué)巨著(zhù)——《本草綱目》。有一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)得好：‘鍥而不舍金石可鏤；鍥而舍之，朽木難折’。我們還學(xué)過(guò)一篇課文——《厄運打不垮的信念》，這篇課文中，有一段話(huà)非常值得我們去學(xué)習：‘人的一生，難免會(huì )有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會(huì )驅散絕望之云’。這句話(huà)簡(jiǎn)直就是真理。是啊，困難就是這樣，你弱了，他就強了，你強了，他就弱了。而且，在人的一生中，總是會(huì )遇到‘攔路虎’，但我們絕對不能怕他，而是要打敗他。不知是爸爸見(jiàn)我總是輸，所以讓我了，還是我真的打敗了‘攔路虎’。這一次，我居然贏(yíng)了�？朔щy后的我，身體里的每一個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力。
這真是一場(chǎng)有意義的比賽！
小學(xué)寫(xiě)作文 篇3
轉眼間到了22世紀了，我們的家鄉科技發(fā)達了，我們的家鄉變得更美麗了。
早晨，我起床刷完牙后，機器保姆拿來(lái)了早餐，我的早餐是經(jīng)過(guò)加工的牛奶和經(jīng)過(guò)科學(xué)加工的菌類(lèi)食品，營(yíng)養非常豐富。今天是雙休日，我決定去逛街。逛街當然首先是先逛商場(chǎng)了。我來(lái)到一家我原來(lái)經(jīng)常逛的一家商場(chǎng)。這家商場(chǎng)一共有98層，95層建在地面上，3層建在地底下。上幾個(gè)雙休日我把上面的95層都逛完了，接下來(lái)該逛逛地下的那3層了。來(lái)到地下一層，是賣(mài)裝飾品的，只要是裝飾品的這里都有賣(mài)。地下二層是海鮮養殖場(chǎng)，這里的海洋生物都可以購買(mǎi)，再也沒(méi)有瀕危的海洋生物。這里四周環(huán)海，用特殊防水玻璃隔離，海水一滴也不會(huì )滲出，這種玻璃還可以播放海洋的聲音，讓人仿佛身臨其境一般。海水在晃動(dòng)著(zhù)，反射下來(lái)的光也跟著(zhù)晃動(dòng)，而且那近乎透明的地板幾乎所有人都可以看到各種各樣的水生動(dòng)物特別是鯊魚(yú)在自己的腳下游來(lái)游去，真是別有一番風(fēng)味，真美呀，我不禁贊嘆一聲。地下三層像是一個(gè)大型的工廠(chǎng)，專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)和變賣(mài)那些非常堅硬牢固的鋼材和玻璃，地下二層的海鮮養殖場(chǎng)的隔離海水的特殊玻璃就是在這生產(chǎn)的。由于這層比較接近地球中心的巖漿地帶，所以在這里煉鋼再好不過(guò)了。
逛了商場(chǎng)以后，我又去逛公園。走進(jìn)公園，就像走進(jìn)熱帶樹(shù)林，四周全是花草樹(shù)木，只有一條不太寬的林陰小道。我走了一會(huì )兒，走累了，我便坐在亭子里休息了一會(huì )兒，亭子竟然移動(dòng)起來(lái)，一盤(pán)水果從一個(gè)不太大的洞里升上來(lái)，停在桌子上。我看了看液晶屏幕，原來(lái)，這是移動(dòng)式休閑亭。這亭子是由智腦控制的，只要人一坐上來(lái)，它就會(huì )移動(dòng)，讓你飽覽公園的美麗風(fēng)光。要想讓亭子停下來(lái)，只要對著(zhù)聲納系統說(shuō)一聲停就行了，等下一班人來(lái)后，它又會(huì )移動(dòng)。這個(gè)亭子底下是一個(gè)小型冰箱，亭子如果移動(dòng)，底下會(huì )自動(dòng)送上水果。這個(gè)公園里除了一些小貓小狗等小型對人體沒(méi)有危害的動(dòng)物以外，其他的全部用機器的動(dòng)物代替，有機器蛇，有機器獅子，有機器老虎。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇4
我還記得我第一次滑游龍板時(shí)的情形——我滑得并不好，一次只能滑30多米。但對我來(lái)說(shuō)，這也是一次成功，起碼，摔了幾十跤，我終于可以像別的同學(xué)一樣滑一段距離了。
那是前年六月的一天，我騎車(chē)到漢口江灘玩，正好碰到了我的“死黨”葉世龍，他正滑著(zhù)游龍板呢，爸爸一下看呆了，楞了一下，爸爸問(wèn)他：“你學(xué)了多久就滑得這么好？”他答：“一個(gè)星期�！卑职挚谥朽哉Z(yǔ)，仿佛要做一個(gè)巨大的決定似的，弄得我像丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。
第二天下午，爸爸便拉著(zhù)我進(jìn)了商場(chǎng)，買(mǎi)了一塊游龍板。于是，我們買(mǎi)了后便馬上去漢口江灘練習。我是第一次接觸游龍板，爸爸也不知道怎么滑，我只好自己扶著(zhù)墻，一步一步地往前滑，真是舉步維艱��！好半天，我再一次扶著(zhù)墻，站了起來(lái)，我扶著(zhù)墻滑了一小步，突然，我的手脫離了墻面，“吭哧”一下又摔了一跤，我有一次站起來(lái)，沒(méi)多久，我又“吭哧”摔了一個(gè)“狗啃泥”…… 幾乎一個(gè)下午在溜冰場(chǎng)上都可以聽(tīng)到我的“哎喲”聲。
爸爸過(guò)來(lái)了，把我扶起來(lái)，一邊揉了揉我那烏青的大腿，一邊心平氣和地說(shuō)：“別慌著(zhù)上去，看一看別人是怎么滑的，你首先要確定用哪只腳滑，記得以前學(xué)自行車(chē)嗎？記住，堅持就是勝利！”
我眼里逐漸浮現出我學(xué)習騎自行車(chē)的情景：我一次又一次的跌倒，一次又一次的爬起，盡管身上已經(jīng)發(fā)青，手臂也磕破了皮，但我仍不屈不撓地騎著(zhù)，二十多分鐘，我摔了二十多跤，當摔了第二十一跤時(shí)，我終于跌跌撞撞地騎到了車(chē)站，騎到了媽媽那兒……是啊，我連騎車(chē)都可以做到，為什么就不能像別的同學(xué)一樣，滑好游龍板呢？
我把游龍板放下來(lái)，閉了一下眼，深呼吸一口氣，又踏上游龍板。我扶著(zhù)墻滑了一段路，腳左左右右地扭了好一會(huì )兒，突然，手一不小心離開(kāi)了墻，我打了個(gè)趔趄，心想：這下又要摔跤了！我閉上眼睛……但出乎我的意料，我并沒(méi)有摔下來(lái)！游龍板就在握的腳下！
我舉起手，朝天空高聲喊道：“我成功了！我終于會(huì )滑了！”成功是用汗水澆灌出來(lái)的，我感受它時(shí)是這么的美好！
我成功了！在飽嘗挫折后，我終于成功了！我激動(dòng)得無(wú)言以對，只想說(shuō)：“被克服的困難，就是勝利的契機！”
小學(xué)寫(xiě)作文 篇5
漢字的發(fā)展可以追溯到古代。每一個(gè)字每一句都有一個(gè)動(dòng)人的故事。我們每天都在漢字的海洋中快樂(lè )地旅行。有趣的歇后語(yǔ)讓我發(fā)笑；詼諧的詩(shī)句讓我心曠神怡；感人的一章哺育了我；有力的話(huà)語(yǔ)激勵我努力前進(jìn)。漢字真的很有趣。他們就像樂(lè )譜上快樂(lè )的跳躍音符，又像活潑可愛(ài)的精靈，在紙上快樂(lè )的跳舞。他們是多么美麗迷人��！看到“從”字，我會(huì )想：一個(gè)人要有靈敏的耳朵去聽(tīng)別人的好話(huà)；有一雙明亮的眼睛去觀(guān)察別人沒(méi)有發(fā)現的小事；擁有一個(gè)張巧嘴，去說(shuō)服別人。不僅如此，一顆善良的心也能造就一個(gè)聰明的人。每當看到“笑”，我就很開(kāi)心；看到“哭”就覺(jué)得很難過(guò)…漢字太神奇了！就像一個(gè)謎一樣的魔術(shù)師。
以前我很討厭漢字。如果我寫(xiě)得不好，我就得挨罵。然而，自從發(fā)生了一些事情，我改變了對漢字的態(tài)度。那天，和往常一樣，我每個(gè)星期天下午都來(lái)參加作文培訓班。上課的時(shí)候，黃老師比任何一天都開(kāi)心。她笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要寫(xiě)一篇關(guān)于漢字的文章�，F在我先講一個(gè)關(guān)于漢字的笑話(huà)�！蔽乙宦�(tīng)，心想：無(wú)聊的漢字里有段子？所以我認真聽(tīng)著(zhù)。故事是這樣的：一個(gè)外教在語(yǔ)文課上講解“物”字。她說(shuō)：“同學(xué)們，“物”這個(gè)詞可以指方向，也可以指某些物體，但就是不能指人。所以說(shuō)，我不是東西，你也不是東西�！崩蠋煹膶W(xué)生聽(tīng)了，都哄堂大笑。聽(tīng)了這話(huà)，我們笑了起來(lái)，似乎身體前傾。突然，我對漢字的看法發(fā)生了很大的變化：我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得漢字這么神奇有趣。喜歡在夏夜的星空下徜徉，陶醉在壯麗的景色中，深深地愛(ài)上了我賴(lài)以思考和交流的漢字，被它無(wú)限的生命力和奇特的魅力所震撼。我堅信，在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，漢字會(huì )越來(lái)越被世界所珍視。
我愛(ài)你的漢字，就是我愛(ài)我的祖國。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇6
正所謂“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，寫(xiě)一首好字能給人以賞心悅目的感覺(jué)，而如今多少錯字別字呈現在紙上，對其字的意思沒(méi)有正確理解，漢字是數千年流傳下來(lái)的，我們不能丟。
作為一名中華兒女，對于本國的漢字應給予繼承。在我們的生活中頻繁的出現了類(lèi)似于《中國漢字聽(tīng)著(zhù)大會(huì )》的活動(dòng)。為的是讓人們意識到漢字是不能丟失的文化，減少錯字別字。
現今多少外國人士都紛紛來(lái)到中國學(xué)習漢語(yǔ)，他們認為漢字是一門(mén)博大精深的學(xué)科，認真學(xué)習，專(zhuān)研，可作為名中國人，我們又對漢字了解多少，對其字意了解多少，對漢字的書(shū)寫(xiě)是否正確呢？答案是不，到底是什么樣的原因造成這樣的結果呢？
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出了手機電腦等能打字的工具。從而替代了人們對漢字的書(shū)寫(xiě)，往往寫(xiě)某些字時(shí)，會(huì )覺(jué)得熟悉，可偏偏就是想不起來(lái)，現在的打字工具只要把拼音一輸入進(jìn)去，就會(huì )出現相應的漢字，看到了便一掃而過(guò)，而不注重字形，字旁，使人們對漢字越來(lái)越陌生。
人們的生活水平不斷提高，許多家長(cháng)對孩子寵愛(ài)倍加，給孩子買(mǎi)手機，教玩電腦，用其打字，而忽略了手寫(xiě)導致對漢字的書(shū)寫(xiě)錯字連篇。一個(gè)見(jiàn)到的詞語(yǔ)的意思都理解不來(lái)。實(shí)在令人擔憂(yōu)。所以我們應注重對漢字的學(xué)習書(shū)寫(xiě)，理解。
現在網(wǎng)絡(luò )上出現一些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，將其漢字的意思理解偏差，而對其原本的意思全然不解，使得錯字別字比比皆是，這樣的現象我們是否應有高度的重視。對漢字的書(shū)寫(xiě)多加注意，對意思認真解讀，并牢記于心。
漢字是中華民族的文化，我們不應該遺忘，應把他理解透徹，認準字形書(shū)寫(xiě)正確。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇7
信息化時(shí)代帶來(lái)的“漢字危機”已引起國人普遍重視，央視《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》、河南衛視《漢字英雄》電視節目也應運而生受到追捧。這一方面引爆了全民對漢字書(shū)寫(xiě)的熱情，另一方面也引起了人們對手寫(xiě)漢字缺失的思考——如何更好地傳承漢字，如何堅守傳統文化?
當下，信息化對漢字帶來(lái)的挑戰，不僅僅是對于漢字作為工具的一種挑戰，更多的是對于漢字作為中華文化傳承的一種挑戰。
漢字是中華文化的載體，本身承載著(zhù)大量的文化價(jià)值和獨特的審美價(jià)值。所以，對于漢字的傳承不能僅局限于墨守成規的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。相反，要順應時(shí)代的發(fā)展，用信息化手段，以創(chuàng )新的理念來(lái)傳承漢字。
首先，信息化技術(shù)不應該成為阻礙漢字的力量。網(wǎng)絡(luò )藝術(shù)設計就是可以將二者統一的陣地，這種對漢字的視覺(jué)需求和設計理念的研發(fā)，為漢字注入了新的活力。往后，我們應當將這種通過(guò)改變亮度、光色、速度產(chǎn)生美感的方式，更廣泛的應用于現代生活，讓漢字插上現代藝術(shù)的翅膀，使抽象的漢字藝術(shù)在現代設計中產(chǎn)生更大的魅力。
對于漢字的傳承也絕不能只是形式上的創(chuàng )新，更應該發(fā)掘其背后文化的意義。我們所熟悉的北京奧運會(huì )體育圖標，就是一個(gè)成功案例。它以中國的漢字為設計元素，以傳統的篆書(shū)為基本形態(tài)，用高度概括的線(xiàn)條和生動(dòng)的形象彰顯了運動(dòng)的美感，體現了豐富的文化內涵。這種經(jīng)驗，在以后的文字藝術(shù)創(chuàng )作中，也應該發(fā)揚傳承。
創(chuàng )新是傳承的突破口。我們期待著(zhù)古老的漢字，能夠在創(chuàng )新中將承載的文化之深、藝術(shù)之美，繼續傳承下去。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇8
中國漢字，形體美，意義美。從最簡(jiǎn)單的字形里，讓我既得到歡喜，又可以讓我愁！
記得在我們班里，老師有一次在課堂上念了幾個(gè)同學(xué)的作文，正念完了我們班的兩三個(gè)同學(xué)的優(yōu)秀作文，全班聽(tīng)得津津有味，便響起了雷鳴般的掌聲。接著(zhù)，老師又在班里又念了一篇作文。在我一聽(tīng)完作文的開(kāi)頭，心想“咦，這篇作文的開(kāi)頭怎么這么熟悉呢？��！這一篇作文是我寫(xiě)的�！蔽翌D時(shí)欣喜若狂，得意洋洋�！肮�，我寫(xiě)的作文被表?yè)P了！”接著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)老師讀到：“在自然界中，天空有一種飛翔能力特別強的動(dòng)物，那就是雕圈，它是空中飛行的王者�？墒堑袢ο氤蔀樘炜盏耐跽�，那么在它出生的時(shí)候，就是不斷地摔倒，不斷地被雕圈媽媽推下懸崖，折斷骨骼……”還沒(méi)讀完，班里傳來(lái)一陣陣諷刺的笑聲。原來(lái)我在文字中遇到不會(huì )寫(xiě)的字就用圓圈代替，而這文章里我想要寫(xiě)的是“雕鷹”。這下我可完蛋了，在同學(xué)們面前出丑了，我恨不得給自己挖一個(gè)大坑，然后跳進(jìn)去呢！這真是讓我愁��！
漢字如果不認真學(xué)，就會(huì )挨批評，但是漢字也讓我歡喜。
記得一個(gè)中秋的時(shí)候，老師在班里給我們玩了一個(gè)看圖猜迷語(yǔ)的游戲。接著(zhù)，大電腦上出現一個(gè)“知”，和半個(gè)“解”字，這半個(gè)“解”字上面還有一個(gè)問(wèn)號？于是同學(xué)們有人說(shuō)：“全知半解�！庇械恼f(shuō)：“半知半解�！边�有的說(shuō)：“”全知不解”等等�？墒抢蠋熯�是連續搖頭。然而，我沉思良久，立馬舉手站起來(lái)說(shuō)了一個(gè)“一知半解�！崩蠋熅蛯ξ掖舐暤恼f(shuō)了一個(gè)“對”字。這時(shí)，全班同學(xué)都響起了掌聲，對我刮目相看。
看，中國漢字真是讓我歡喜，讓我愁！
小學(xué)寫(xiě)作文 篇9
從小我就開(kāi)始學(xué)習漢字，一橫、一豎、一撇、一捺，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)就可以組成一個(gè)字，字要寫(xiě)得好看，寫(xiě)得工整，就不是那么輕而易舉了。從最簡(jiǎn)單的拼音到漢字，然后從漢字到詞語(yǔ)，再從詞語(yǔ)到句子，最后從句子到作文，現在的我們哪個(gè)不切身體驗過(guò)？一個(gè)字的意思可以有很多種，它們都千變萬(wàn)化，各有各的魅力和風(fēng)采。字是由我們中華民族經(jīng)過(guò)千百年傳承下來(lái)的，在我認為它就是一樣珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
如果把一個(gè)漢字比作天上那顆深不可測的星星，那么整個(gè)宇宙就是由數不勝數的星星組成的；如果把一個(gè)漢字比作一棵青松，那么一座座山峰就是知識的結晶；如果把一個(gè)漢字比作一朵鮮艷芬芳的花，那么一整個(gè)鮮花盛開(kāi)、五彩繽紛的春天是給一絲不茍學(xué)習漢字的人而存在的……
就從中國年代最久的“甲骨文”開(kāi)始說(shuō)起，漢字大多都是由甲骨文演變而來(lái)，它們不斷地簡(jiǎn)化成了現在這些美麗的漢字，其實(shí)它們是古人們集體用智慧創(chuàng )造的。再看看金文中的“�！弊�，上面的一部分就是頭老牛向兩側伸出的一對角。對于“�！边@個(gè)字中國古代的傳說(shuō)中是這樣記載的：廣闊的大地上的一切都是天上的神牛下凡創(chuàng )造的，因為牛憨厚老實(shí)，力大無(wú)窮，還幫助人們農耕，所以人人都喜歡牛。
不僅僅只有“�！�，還有許許多多的漢字，它們個(gè)個(gè)栩栩如生，活靈活現：“網(wǎng)”字中間的兩個(gè)叉叉足以證明它就是一張有著(zhù)密密麻麻的洞的布；“男”字憑它的結構就知道在田里忙得大汗淋漓的人是男人；“笑”字乍一看難道不像孩子臉上那燦爛的笑容嗎；“哭”字就像一個(gè)人遇到了傷心事，眼淚仿佛是斷了線(xiàn)的珍珠似的，連綿不斷地流了下來(lái)……
字的美麗是隱藏在字里面的，要靠大家把它找出來(lái)，并繼續讓它們璀璨、閃爍下去。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇10
中華漢字，是美妙的、神圣的；中華漢字，是獨一無(wú)二的、是莊嚴的；中華漢字，從甲骨文到金文、從金文到小篆、從小篆到隸書(shū)、從隸書(shū)到楷書(shū)經(jīng)歷了多少磨難、經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間無(wú)從考證，但我們卻可以知道，漢字在中國文明的.發(fā)展史上起到了功不可沒(méi)的作用。
在這個(gè)學(xué)期里，我們有一次《遨游漢字王國》的綜合性學(xué)習，在這次學(xué)習中，從制定計劃、小組分工合作到交流展示，每一個(gè)環(huán)節全班同學(xué)都設計開(kāi)展了豐富多彩的的活動(dòng)。其中，我最喜歡的就是“猜字謎”、“尋找街頭的錯別字”這兩組活動(dòng)了。
“猜字謎”環(huán)節很有趣，同學(xué)們紛紛把自己找到的字謎說(shuō)出來(lái)，并指定一個(gè)同學(xué)來(lái)猜，比如：“石頭撐起一座山”這個(gè)字謎的答案是“巖石”的“巖”字，因為“石頭”代表石字；“撐起一座山”就說(shuō)明這是個(gè)上下結構的字，而且“石”字下面，那就只能是“巖”了。還有許多這樣有趣的字謎，“一口咬掉牛尾巴”是“告”字；“三個(gè)人在一起”是“眾”字……
“尋找街頭錯別字”是讓我們在各個(gè)店鋪，廣告牌、標語(yǔ)中尋找錯別字。有個(gè)標牌將“禁止坐人”寫(xiě)成了“禁止做人”�？吹竭@個(gè)，有的人就要問(wèn)了：“做人不可以，那做兔子行不行？”還有一家店鋪門(mén)前將“男女襪子，一元一雙”寫(xiě)成了“男女妹子，一元一雙”，有的人又要說(shuō)了：“不是說(shuō)好了建國之后不許成精的嗎？襪子怎么變成妹子了？”其實(shí)，這不僅僅是鬧出了笑話(huà)，更反映了現在有些人對漢字的不尊重。
現今社會(huì )電腦打字已成為常態(tài)，人們與漢字有了距離感。我們一定要改變現狀，讓人們重新拿起筆，書(shū)寫(xiě)漢字。因為，漢字是中華民族之根本！
小學(xué)寫(xiě)作文 篇11
漢字，是中國人獨特的魅力。她是我們中華民族歷史長(cháng)河上最為璀璨的明珠。她嬌小的身體上卻有無(wú)限的魅力使你如癡如墜地陷入她的世界當中。那栩栩如生的一筆一劃，描繪出了一幅中華上下五千年的歷史長(cháng)河。每一個(gè)漢字里都有一個(gè)屬于他的歷史故事。
總而言之，漢字總有吸引我的地方。在我眼里，他比任何一國文字更加優(yōu)美，比他們更悅耳。她時(shí)刻呼喚著(zhù)我去探索她的秘密。
漢字之美，美在形體。從甲骨文到金文，再到小篆。一直到今天我們所寫(xiě)的行書(shū)楷書(shū)。這些歷史悠久，隨時(shí)代變化的文字，難道不是你深陷其中嗎。隨隨便便的多一筆少一畫(huà)，就變成了另一個(gè)字，另一個(gè)意思。
漢字的美，美在真情。每一個(gè)漢字都形形色色，有自己的含義。一個(gè)您字，代表了人與人之間的尊重。一個(gè)想字，寫(xiě)出了人的豐富情感。一個(gè)家字，寫(xiě)出了無(wú)限溫馨。
漢字是人與人之間溝通的重要橋梁。有了它，人們的生活多姿多彩。漢字是充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言符號，是音義形的結合體。就連有些處國人都不遠萬(wàn)里到中國學(xué)習。了解中國文化的博大精深。
中國的漢字有很多種字體，最后形成了一種文藝，叫做書(shū)法。漢字就從此被書(shū)法大師們寫(xiě)的有形有色。有的流傳至今，價(jià)值連城。除此之外漢字還可以組成成語(yǔ)，寫(xiě)成對聯(lián)，古詩(shī)，和文章等，都給我們的生活加入色彩。這不就是漢字好處嗎？作辦中華民族的子孫我深?lèi)?ài)著(zhù)漢字，愛(ài)著(zhù)它的一筆一畫(huà)。它是我心中最圣潔無(wú)法玷污的東西。我為我愛(ài)著(zhù)的漢字而驕傲。作為一名合格的中國人，我們一定要多多探索漢字的秘密。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇12
今天，語(yǔ)文課是《遨游漢字王國》，張老師帶著(zhù)我們遨游在漢字發(fā)展的歷史中，我們都沉浸在古老而又神奇的漢字文化中，講到草書(shū)，課件上跳出了一幅神奇的畫(huà)。
瞧，隨著(zhù)毛筆的起落，筆畫(huà)時(shí)而粗時(shí)而細，時(shí)而緩慢時(shí)而快速。這哪里是字，分明是一幅賞心悅目的畫(huà)。張老師娓娓道來(lái)：這是一幅草書(shū)作品，大家看到了，課件里的字如行云流水，自然優(yōu)美。緊接著(zhù)，張老師話(huà)鋒一轉：我們班同學(xué)里也有書(shū)法大家，如倪大家、戚大家、王大家他們的字堪比草書(shū)中的草書(shū)，比唐代草書(shū)大家懷素寫(xiě)得還要急。張老師一邊說(shuō)，一邊掃視了一圈教室，眼里是滿(mǎn)滿(mǎn)的著(zhù)急和無(wú)奈。
草書(shū)是楷書(shū)的快速版，像特別草的字且稱(chēng)之為狂草，狂草的特點(diǎn)是縱任奔逸，快速且不失典雅。老師一邊指著(zhù)懷素的草書(shū)，一邊聲情并茂地描述著(zhù)草書(shū)的特點(diǎn)。就在我們偷偷松了一口氣，為自己的字逃過(guò)一劫而慶幸時(shí)，張老師的一句話(huà)又讓我們哭笑不得。這些書(shū)法大家的字都有自己特點(diǎn)，也有自己的名稱(chēng)。張老師環(huán)顧了剛才被點(diǎn)名的幾個(gè)同學(xué)，我們這幾個(gè)同學(xué)的草書(shū)也有自己的名稱(chēng)，叫神仙草，就是作為人類(lèi)，我們不一定可以理解和參透，他們的字已經(jīng)遠遠超過(guò)那些書(shū)法大家了，來(lái)，讓我們給他們鼓掌！看那被點(diǎn)名的幾個(gè)同學(xué)，臉漲得紅彤彤的，頭恨不得埋到桌子下面去了。我的心里也暗暗為他們嘆息：堂堂正正的小學(xué)生，人都長(cháng)得那么漂亮，怎么字就如此丑陋呢？
下課了，我還沉浸在祖國傳統文字的優(yōu)美中：中華文化歷史悠久，而漢字猶如歷史文化中璀璨的明珠，在歷史長(cháng)河中熠熠發(fā)光。作為新一代的少年，我們應該傳承和發(fā)揚祖國傳統文化，去保護他們，而不是破壞和遺忘。如果我們每一個(gè)中華少年都認真對待寫(xiě)字這件小事，祖國的文化一定更加燦爛輝煌，走向世界。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇13
對漢字的初識要追溯到我的小學(xué)時(shí)代。
寫(xiě)筆劃，寫(xiě)偏旁，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，怕寫(xiě)難看的我，總是小心翼翼地落筆，寫(xiě)不好就擦，寫(xiě)不好就重寫(xiě)常常因為一面習字冊而做到深夜。盡管如此，我的手依舊僵硬，我的字依舊歪歪扭扭，在一年級的我看來(lái)，漢字先生真是個(gè)不省心的家伙呢。
我和漢字先生的隔閡能很快消失，全靠了書(shū)法。今后，我與漢字先生的故事都與他相關(guān)。初接觸書(shū)法，我看到一小格一小格的字格里，是一幅幅可愛(ài)的墨黑抽象畫(huà)。我照著(zhù)字帖上的樣子一幅幅地臨摹。當我玩夠了，老師就開(kāi)始教我握筆、蘸墨與行筆，看著(zhù)老師的耐心示范，看著(zhù)那柔順又有力的線(xiàn)條，這篆書(shū)竟是漢字先生的前身，我不禁對他敬佩起來(lái)了。
與可愛(ài)的篆書(shū)相比，隸書(shū)是美麗的。線(xiàn)條的粗細變化更為明顯，技巧性的內容也多了。老師也開(kāi)始用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)跟我講話(huà)：逆鋒起筆，中鋒行筆這就是蠶頭燕尾橫每一個(gè)精致的字都呈現出不同的美感，每一筆都是重要的，哪怕是一點(diǎn)，如果出了差錯，整個(gè)字也就失敗了。書(shū)法帶給我的影響是潛移默化的，學(xué)習了一段時(shí)間的隸書(shū)之后，我已不再畏懼習字冊上一行行鉛筆字了，漢字先生也不再困擾我了。
在學(xué)習楷書(shū)之時(shí)的我明白了，書(shū)法就是漢字先生的化身。它帶我真正認識了漢字先生：從秦之小篆，漢之隸書(shū)，到隋唐楷書(shū)，幾本小小的字帖里竟濃縮了中國博大精深的文化歷史！
由于種種原因，四年級的我不得不離開(kāi)了我的書(shū)法學(xué)習之途。之后四年的時(shí)光里，隨著(zhù)課業(yè)的加重，我與漢字先生的感情漸漸淡化了，但當我翻開(kāi)語(yǔ)文課本，當我嗅到書(shū)房間氤氳著(zhù)的墨香時(shí)，我知道，漢字先生一直陪伴在我身邊，不離不棄。
這個(gè)寒假，我終于與書(shū)法久別重逢：漢字先生，今后也請多多指教。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇14
中國的文化博大精深，源遠流長(cháng)，每一個(gè)漢字仿佛都帶有自己獨特的魅力，千變萬(wàn)化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)漢子拼湊在一起，就能連成一句最美的句子，如“我愛(ài)你�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，就可以將人類(lèi)的情感表達出來(lái)。
自打我們入學(xué)，父母和老師就教我們從寫(xiě)字，拼音學(xué)起，一步步的成長(cháng)，感受著(zhù)中華漢字的偉大之處。漢字的不同用法表達的情感內容也會(huì )有千差萬(wàn)別，如“你吃飯了嗎？”和“你趕緊給我回家吃飯�！倍际顷P(guān)于飯，一個(gè)是委婉的問(wèn)法，帶有疑問(wèn)，一個(gè)是陳述的問(wèn)法，帶有濃濃的愛(ài)，都是飯，為什么可以有那么多的使用方法吶？還可以根據個(gè)人的情感來(lái)改變。這也是漢字的美麗之處。
當女朋友或老婆生氣的時(shí)候，你會(huì )問(wèn)她吃什么？她會(huì )回答你隨便，就隨便這兩個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，就足夠你抓耳撓腮了，女人心海底針，你永遠也猜不到女人的內心想著(zhù)什么，想一出是一出。高情商的人會(huì )把這件事情處理得很完美，再配上幾句甜美的話(huà)，就把女朋友或老婆哄好了。對于直男們大多數都會(huì )說(shuō)“多喝熱水”之類(lèi)的話(huà)，雖直白，但也是真話(huà)。所以，漢字是我們在學(xué)習和生活中都會(huì )用到的東西，如何把自己的語(yǔ)言表述更完整，取決于漢字的使用方式和方法。
漢字更像是一幅畫(huà)，一撇一捺都是精華，經(jīng)過(guò)描繪，這幅畫(huà)就成了更多的漢字；而且漢字的讀音還很有趣，同音字、多音字的使用，常常都可以把人逗樂(lè )。如“我們和河南人在一起”和“我們和男人在一起”，經(jīng)常把“河南人”和“和男人”混淆了；有些地方的“n、l”不分，也比較難區分他們說(shuō)話(huà)的漢字是哪一個(gè)。
總之，漢字是人類(lèi)智慧的結晶，擁有巨大的魅力吸引著(zhù)我們。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇15
漢字，人們聽(tīng)起來(lái)都覺(jué)得乏味、枯燥，本來(lái)我也是覺(jué)得的，但我們學(xué)習了第五單元后，我覺(jué)得漢字很有趣，我們還知道了漢字產(chǎn)生為四千多年前。
我們在倉頡造字中知道了，人類(lèi)早期是沒(méi)有文字的，這樣過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，人類(lèi)都是用結繩記事的，而倉頡在野外發(fā)現了鳥(niǎo)的足跡，而創(chuàng )造了，我們還在冊、典、刪里知道了漢字有象形字、會(huì )意字等，原來(lái)在漢字中發(fā)生了演變，先是甲骨文再是金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、其中草書(shū)、行書(shū)是楷書(shū)的一種。我們還學(xué)習了多音字而造成的誤會(huì )，有一個(gè)諧音笑話(huà)，說(shuō)有一個(gè)人送給縣官枇杷，可他在禮單上寫(xiě)成了琵琶。
縣官笑道：枇杷不是此琵琶，只恨當年認字差。還有，人們用歇后語(yǔ)說(shuō)的今天輸了錢(qián)，就還說(shuō)孔夫子搬家—凈是輸。
我在這個(gè)漢字王國中學(xué)習到了不少知識！穎。
中國的漢字真有趣，因為看書(shū)讀報、寫(xiě)信作文，都離不開(kāi)漢字。但是，你對漢字的了解深嗎？要是你學(xué)了遨游漢字王國，你對漢字的了解會(huì )更加深刻的。
在遨游漢字王國中，我學(xué)到了許多知識，也收獲了不少，比如：字謎中有會(huì )意法、組合法、等；諧音歇后語(yǔ)讓我懂得了，我們不因該寫(xiě)錯別字；諧音笑話(huà)弄出了許多誤會(huì )；倉頡造字這個(gè)神話(huà)讓我非常敬佩他；第一個(gè)發(fā)現甲骨文的日是清朝光緒年間，一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者；一點(diǎn)值晚金，讓我知道了寫(xiě)錯別字的不良后果；汪竹柏的贊漢字，更能表現出大對漢字的喜愛(ài)；王羲之的《蘭亭序》讓我看到了行書(shū)有多么的流暢，柳公權的《玄秘塔杯》有讓我看到了楷書(shū)有多么端莊……
��！漢字真是奇妙無(wú)比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長(cháng)，軀干矮��；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習更多有趣的漢字！
小學(xué)寫(xiě)作文 篇16
我不討厭也不愛(ài)漢字，在我眼里，漢字只是用來(lái)表達自己無(wú)法說(shuō)出來(lái)的意思和一種交流方式，可聽(tīng)老師這么一講我就對它的看法改變了許多。
老師說(shuō)最初的字都是繁體的，但教育部門(mén)為了讓我們能記得住便改寫(xiě)簡(jiǎn)單了，但我覺(jué)得繁體字比簡(jiǎn)體字好看多了，而且更能代表中國的文化。
說(shuō)到有趣，比如說(shuō)“聰”字就很有趣。為什么呢?你想，只要你有耳朵、兩雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而聰明的“聰”字就包括著(zhù)這些東西，你看，“聰”字的左邊就是一個(gè)“耳”字，代表耳朵;右邊的最上面是兩點(diǎn)，看起來(lái)像眼睛;右邊的中間是一張口;下面是一顆心。這個(gè)漢字有趣吧!“銅”字和“桐”也很有趣。不過(guò)它們的有趣而不是它們的字形，是它們的意思。為什么這么說(shuō)呢?你看，“銅”字是金字旁的，而銅鐘、銅幣都是有金屬做成的，所以它是金字旁的。還有，“桐”字是木字旁的，而梧桐樹(shù)就是樹(shù)木，所以它是木字旁的。
這兩個(gè)漢字有趣吧!在生活中，我們常常會(huì )遇見(jiàn)這些有趣的漢字。
你知道嗎還有一個(gè)字非常難寫(xiě)，有56畫(huà)呢!一般都找不到它，因為它是用來(lái)稱(chēng)呼一種面食的，那個(gè)字讀“bi醤g”三聲，叫bi醤gbi醤g面。它不是一般的難寫(xiě)，為此當地人民編了一首詩(shī)歌“一點(diǎn)撩上天，黃河兩道灣，八字大張口，言字往里走，你一扭，我一扭;你一長(cháng)，我一長(cháng);當中夾個(gè)馬大王，心字底月字旁，留個(gè)鉤掛麻談糖，推個(gè)車(chē)車(chē)逛咸陽(yáng)”這樣就好記多了。
我這可是第一次覺(jué)得漢字有意思，看來(lái)看事物都要看全面的啊!
小學(xué)寫(xiě)作文 篇17
它們，蘊含著(zhù)中華民族獨特的文化;它們，記載著(zhù)中華民族的精神歷史;它們，可不是僵硬的符號線(xiàn)條。它們就是——漢字!
漢字產(chǎn)生于四千多年前，擁有豐厚的歷史，為千千萬(wàn)萬(wàn)的人們服務(wù)。它在長(cháng)城腳下出生，在故宮中成長(cháng)，在一代又一代的人手中綻放出美麗的花朵。
別看它們只由簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的橫豎撇捺組成，但都有著(zhù)自己獨特的情感�？吹健俺瘯煛�，你會(huì )感受到那千絲萬(wàn)縷溫暖的陽(yáng)光，而望見(jiàn)“晚霞”這兩個(gè)字，你又會(huì )為那絢麗的色彩而迷醉;“喜”字讓人笑逐顏開(kāi)，“哀”字一望就緊皺眉頭;一見(jiàn)到“孤獨”兩字，不禁感受到一陣凄涼，但看到“熱鬧”，便仿佛踩著(zhù)一朵幸福的云……
漢字不僅象形易懂，漢字書(shū)法還是一種無(wú)與倫比的藝術(shù)。在一位位書(shū)法家充滿(mǎn)神韻的筆下，漢字更是時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻，許多外國友人對此贊嘆不已。
漢字不光神奇、有趣，還蘊含著(zhù)中華民族獨特的審美。相信你不會(huì )不知道，在今年的北京奧運會(huì )開(kāi)幕式上，表演的活字印刷術(shù)中展示了中國的“和”字。這是多么的形象，多么的富有生命力!它感染、震憾了全世界觀(guān)眾的心靈。
漢字，你是先人一代代智慧的結晶，是一種神奇的字體，也永遠是我們炎黃子孫的驕傲。你輕輕躍舞在人們眼中，仿佛可愛(ài)的小精靈，給人們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè )。也正是你，讓我們中華民族經(jīng)歷了一次又一次文化的升華，更上一層樓。
每當我看到一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的漢字時(shí)，不禁肅然起敬。漢字，我真想對你說(shuō)：“我愛(ài)你!”
小學(xué)寫(xiě)作文 篇18
有人說(shuō)，各具特色的漢字是中華民族五千年以來(lái)最寶貴，最令人嘆為觀(guān)止，最難得一見(jiàn)的文化珍寶。沒(méi)錯，每一個(gè)漢字都在講述一個(gè)有聲有色的故事，每一個(gè)漢字都是一個(gè)有著(zhù)喜怒哀樂(lè )的精靈，漢字里每一個(gè)部分都充滿(mǎn)無(wú)限的活力，每一個(gè)漢字都凝聚著(zhù)先祖豐富的想象和獨具匠心的創(chuàng )造!
漢字傳承著(zhù)中華民族的文化，在字形就能十分容易地發(fā)現。比如“車(chē)”這個(gè)字，看起來(lái)就像幾根排列好的圓木上壓上一個(gè)“田”似的座位。古時(shí)候，人們就是用這種方法減少摩擦來(lái)出行或搬運重物，“車(chē)”這個(gè)字就創(chuàng )造出來(lái)了，夠形象，夠生動(dòng)吧?
漢字又變化多端連一個(gè)偏旁部首都大有講究，讓人捉摸不透，比如一個(gè)寶蓋頭，在“安”身上就要小一點(diǎn)，在“寢”字上就要大一點(diǎn)，其實(shí)啊這涉及到關(guān)于漢字的一個(gè)重要文化——書(shū)法，它能讓漢字如同注入無(wú)窮無(wú)盡的變化力量，一個(gè)字，有時(shí)可以寫(xiě)得工工整整、一絲不茍，有時(shí)可以寫(xiě)得酣暢瀟灑、鳳舞龍飛，有時(shí)寫(xiě)得飄逸清秀、行云流水，有時(shí)可以寫(xiě)得凝重樸拙、入木三分。
漢字特有的讀音聲調也是外國漢字望塵莫及。大多數國家語(yǔ)言都只有兩個(gè)聲調，一個(gè)字詞最多只有兩三個(gè)讀音，而漢字卻整整有四個(gè)聲調，字詞的讀音更是數不勝數，人們借此表達各種明顯的細微的情感，這是那些老外學(xué)漢字最頭疼的問(wèn)題，也是一些漢字被翻譯以后情感不如原來(lái)強烈的重要原因。
漢字是先祖留給我們最好的禮物，它在我們中華民族的文化長(cháng)河中有著(zhù)不可替代的地位，每個(gè)中國人無(wú)不熱愛(ài)著(zhù)它，每個(gè)中國人也必須熱愛(ài)著(zhù)它。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇19
漢字，是我們的文化，是一個(gè)個(gè)小小的，而又美麗的文字，是令外國人羨慕的文字！也是在最早的四種文字中唯一流傳下來(lái)的文字！
漢字，經(jīng)常因為諧音而鬧出笑話(huà)，因此，我們有了歇后語(yǔ)，它是由諧音組成的，有上千、上萬(wàn)個(gè)，人們還可以從中學(xué)到、悟到許多哲理。例如：小蘇他爹——老蘇（輸），孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸），這兩個(gè)歇后語(yǔ)都是輸，可其原因不同，老蘇，這原本只是對一個(gè)人的稱(chēng)呼，但卻因為諧音，變成了老輸，意思也變成了總是失敗、贏(yíng)不了；凈是書(shū)的本意是指都是書(shū)，變成都是輸，沒(méi)有勝過(guò)。而老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢坐（做），本來(lái)是說(shuō)老虎拉的車(chē)，沒(méi)有一個(gè)人敢坐，經(jīng)過(guò)諧音的造化，變成了比喻一件事情沒(méi)有一個(gè)人敢做。這就是諧音，雖然諧音會(huì )鬧出一些笑話(huà)，但也不是無(wú)用的，如果沒(méi)有諧音，就沒(méi)有歇后語(yǔ)，也就沒(méi)有因諧音發(fā)出的歡笑聲了。
漢字還有一個(gè)主要魅力，那就是書(shū)法作品。書(shū)法是我們古代就有的，許多書(shū)法家留下了自己一生的輝煌作品，讓它們給我們這些現代人觀(guān)賞，《贊漢字》中有說(shuō)過(guò)漢字的特點(diǎn)：篆書(shū)隸書(shū)，古色古香，行書(shū)流暢，正楷端莊，逛草奔放，鳳舞龍翔。在古人的書(shū)法中，幾乎每種字體都有寫(xiě)過(guò)，每一種字體都有自己的特色，在經(jīng)過(guò)書(shū)法家之手，就更優(yōu)美了，王羲之的《蘭亭序》也是被世人所稱(chēng)贊的一篇書(shū)法作品，雖然只有唐人的摹本，但也可以從中看出那一個(gè)個(gè)字是那么優(yōu)美，是我們無(wú)法寫(xiě)到的；顏真卿也是一位有名的書(shū)法家，他的字體清秀又有力，我們的書(shū)法作品十分多，有書(shū)法家、皇帝……種類(lèi)多不勝數，說(shuō)也說(shuō)不完。
總而言之，漢字，是我們的驕傲，漢字，我們?yōu)槟阕院�！漢字是我們的文化瑰寶，是其它人無(wú)法領(lǐng)悟到的文化，漢字，是世界上獨一無(wú)二的瑰寶！
漢字，我愛(ài)你！
小學(xué)寫(xiě)作文 篇20
中國的語(yǔ)言文字歷史悠久，源遠流長(cháng)，博大精深。它不僅神奇、有趣，而且每個(gè)漢字都蘊藏著(zhù)一個(gè)故事。
你們看，如果把一個(gè)人關(guān)在牢房里，那么這個(gè)人叫什么呢？對了，是“囚”字，是不是很形象？以前人們在做農活時(shí)累了，都會(huì )在陰涼的樹(shù)下休息一會(huì )兒，所以我們的祖先就形象地創(chuàng )造休”息的“休”這個(gè)字。跟手有關(guān)系的字，你會(huì )發(fā)現有“手”旁，比如“提”東西的“提”、“拉”、“拔”、“扭”等等；跟眼睛有關(guān)的字，都會(huì )有“目”字旁，比如“看”、“盯”、“瞪”；而跟腳有關(guān)的字，都會(huì )帶有“足”字旁，比如“跑”、“跳”、“踢”等等。
記得有一次上英語(yǔ)課，老師說(shuō)她有一個(gè)讓我們變聰明的法寶，問(wèn)我們想知道么，大家頓時(shí)提起精神，洗耳恭聽(tīng)�！耙胱兟斆�，你們要用耳朵認真聽(tīng)，兩只眼睛認真看，嘴巴要多讀，用心去記，這樣不僅英語(yǔ)能學(xué)好，各門(mén)功課都能學(xué)好，就會(huì )變得很聰明哦！秘籍已經(jīng)告訴你們了，猜出是什么來(lái)了嗎？”果然，反應快的同學(xué)就大叫一聲“聰”字。是哦，無(wú)論干什么事情，用耳、眼、口、心五官都調動(dòng)起來(lái)，齊心協(xié)力地去做，肯定能干得好！
所以漢字的另一個(gè)魅力就是猜字謎，你看“一口吃了牛尾巴”就是“告”字；“人不在其位”就是“立”字；“要一半扔一半”就是“奶”字。
漢字的歇后語(yǔ)，也是我們文化的精髓之一。井底之蛙——目光短淺；大海撈針——無(wú)處尋；三十六計——”走為上策；開(kāi)水里煮空籠——不爭包子爭口氣等等。
我們的方塊字，不僅生動(dòng)形象，而且可以連字成句，傳播文明，讓人回味無(wú)窮！
你們說(shuō)，漢字是不是很有趣��！
小學(xué)寫(xiě)作文 篇21
我們平�？磿�(shū)、讀報、寫(xiě)信、都離不開(kāi)漢字�？墒窃谧鳂I(yè)本上，在街頭上，甚至在書(shū)籍上我們經(jīng)�？梢钥吹藉e別字。你有沒(méi)有想到，寫(xiě)出一個(gè)錯別字不僅會(huì )鬧笑話(huà)，甚至可能還會(huì )有嚴重的后果。
就在前幾天，我就看到了關(guān)于寫(xiě)錯別字而引發(fā)嚴重后果的故事――《一字毀千軍》。這個(gè)故事主要寫(xiě)了1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開(kāi)大戰。但是在擬定作戰命令時(shí)，馮玉祥的一名作戰參謀把“沁陽(yáng)”的“沁”多寫(xiě)了一筆，成了“泌陽(yáng)”。碰巧河南南部就有個(gè)泌陽(yáng)，不過(guò)這個(gè)地方與沁陽(yáng)有千里之遙。結果貽誤戰機，在中原大戰中，馮、閻聯(lián)軍處處被動(dòng)挨打，最終，馮、閻聯(lián)軍全面失敗。
讀完故事后，我不禁沉思：原來(lái)寫(xiě)錯別字后果這么嚴重��！我也有寫(xiě)錯別字的現象��！記得有一次，我在寫(xiě)日記時(shí)，寫(xiě)到這樣的一句話(huà)，“我正在走路，突然發(fā)現有街道上一堆牛糞，我大吃一斤�！北緛�(lái)想寫(xiě)“大吃一驚”的，但是我粗心，寫(xiě)了“大吃一斤”。當把這篇文章在班上讀了一遍時(shí)，全班哈哈大笑。問(wèn)我：“牛糞好吃嗎？”我情不自禁地臉紅了。
不但我們作文時(shí)會(huì )寫(xiě)錯別字，店鋪的名字也經(jīng)常故意寫(xiě)上錯別字。有一次，我逛街時(shí)，發(fā)現一家飯店，店名是“蒸蒸日膳”。店主為了吸引顧客的注意，賺更多的錢(qián)，把“上”字改成了“膳”字。但路過(guò)這里的小看見(jiàn)這個(gè)店名以后，會(huì )怎樣寫(xiě)“蒸蒸日上”這個(gè)成語(yǔ)呢？你說(shuō)，寫(xiě)錯別字難道只是小事一樁嗎？
漢字是世界上使用人口最多的文字。我們一定要學(xué)好漢字，為純潔祖國語(yǔ)言文字出一點(diǎn)力。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇22
漢字是我們生活中不可缺少的一部分，它有著(zhù)悠久的歷史，也是我們中國祖先給我們這一代留下的遺產(chǎn)。由最初的甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)——草書(shū)——行書(shū)，經(jīng)過(guò)了多么生動(dòng)的演變過(guò)程��！
我們幾個(gè)同學(xué)合成一個(gè)小組，號稱(chēng)“勇敢攀登組”，活動(dòng)目標：了解中國漢字的演變過(guò)程。
從網(wǎng)上查到資料，我了解到中國四大楷書(shū)名家：王羲之、歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權、趙孟頫。而且應該規范使用漢字，就像“一點(diǎn)值萬(wàn)金”這個(gè)故事一樣，一點(diǎn)之差就瞬間將值18萬(wàn)元的塑料袋變成了一堆廢品。漢字大約產(chǎn)生在五千多年前，是世界上使用人口最多的文字，現在國外也有許多學(xué)習漢語(yǔ)的人。
五千多年前，我們的祖先創(chuàng )造神奇的文字，如：品、晶、森、鑫、眾……還有許多有趣的文字，如在漢字上添一筆或者少一筆，就形成另外一個(gè)字，如“人”加“一”變成“大”字；“大”加“丶”變成“犬”或“太”字；“王”添一筆是“玉”或“主”字，而少一筆變成“土”或“三”字……多么奇妙的漢字��！
可美中不足的是，街頭錯別字真不少，把“每時(shí)每刻”寫(xiě)成了“美食每刻”；“久一點(diǎn)”寫(xiě)成了“久衣點(diǎn)”……這一切都是為了利用文字吸引顧客的眼球達到自己的利益，把學(xué)齡兒童給誤導了！如果大家都不寫(xiě)規范漢字，而無(wú)人改正，那么中國幾千年的傳統文化漢字怎么發(fā)揚下去呢？
通過(guò)這次綜合性學(xué)習，讓我了解了不少歷史知識，同時(shí)也讓我感受較深，我要大聲疾呼：“我們要正確書(shū)寫(xiě)漢字，把我們中華五千年的傳統文化流傳下去。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇23
世界上最神奇的文字是什么？如果問(wèn)我，我一定會(huì )毫不猶豫地回答："是漢字！"換句話(huà)說(shuō)，漢字是中國人的靈魂，是中國最偉大的發(fā)明。
也許你沒(méi)有注意到，我卻曾留意過(guò)，漢字是那么神奇。在一張張潔白的紙上，這些漢字像是一群活潑可愛(ài)的小精靈在草地里盡情跳舞嬉戲。它們不是靜止的，當你看到這些神奇的方塊字時(shí)，映入心靈深處的，是一種從其它文字中無(wú)法感受到的動(dòng)態(tài)美。人們看到"水"時(shí)，往往會(huì )想到一條條潺潺的溪流，一片片清澈見(jiàn)底的湖泊；看到"火"時(shí)，會(huì )感到一陣陣不知從何處傳來(lái)的溫暖，讓人們感到有一朵散發(fā)著(zhù)金色光芒的焰火就在眼前；看到"花"時(shí)，總能感受到沁人沁脾的芬芳。漢字如同一位技術(shù)精湛的魔法師，()可以把人們徒手無(wú)法捕捉的美景保存下來(lái)，可以說(shuō)，漢字是最早的照相機。
在書(shū)法家的筆下，漢字更是發(fā)揮了它神奇的魅力。在王羲之的《蘭亭序》中，那些漢字宛如一位位將軍，威武、灑脫；在柳公權的《玄秘塔碑》里，這些漢字則顯得更加苗條、整齊、端莊。
對聯(lián)是漢字的精髓，不僅對仗工整，而且讀起來(lái)朗朗上口，別提有多神奇了！"踏倒磊橋三塊石 剪開(kāi)出字兩重山"便是一幅見(jiàn)者無(wú)不稱(chēng)奇的妙對。"三塊石"可以組成一個(gè)"磊"字，"兩重山"又可以組成"出"字。漢字實(shí)在是太神奇了。
這就是神奇的漢字，那么優(yōu)美，那么有趣。它是人類(lèi)文字的極品，是中國人最寶貴的財富。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇24
今天，我要告訴你一個(gè)神奇的故事，如果你想看，那就快來(lái)吧！
有一天，在課堂途中，馮老師突然在電腦里放了兩張游戲圖片，我們立刻變得歡快起來(lái)。有一些同學(xué)都跳了起來(lái)，不驚贊嘆：“馮老真好，能讓我們玩游戲！”“太好了，馮老萬(wàn)歲！”我也心里想：我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)在課堂中可以玩游戲，馮老師這可太好了！可有一些想學(xué)習的同學(xué)反抗到：“馮老，這也太不科學(xué)了，我們是來(lái)學(xué)習的，又不是來(lái)玩游戲的！”
馮老只微微一笑，點(diǎn)入了新游戲�！鞍�？��？��？”一陣陣啊的聲音從很多同學(xué)的嘴里傳來(lái)。我們都快吐出血來(lái)了，原來(lái)那是“漢字連連看”，頓時(shí)，我們都失望地不能再失望，除了失望還是失望。
“��！一定很好玩！”我眼睛一亮，見(jiàn)電腦里的字原來(lái)是一個(gè)好玩的不能再好玩的游戲了。游戲規則是這樣的：一、石頭剪刀布，決定紅隊和黃隊；二、各小隊的“先遣部隊”出場(chǎng)8人比賽，每人在最快的時(shí)間寫(xiě)一句完整的話(huà)。戰斗宣布開(kāi)始了：在嘰嘰喳喳的教室里，我們玩石頭剪刀布銀子，一開(kāi)始我們領(lǐng)先我們很開(kāi)心�？杉t隊對我們說(shuō)：“你們別得意洋洋，總有一次我們會(huì )趕上你們的！”我們黃隊也說(shuō)道：“你們休想趕上我們……”我們的代表心語(yǔ)姐姐興奮地說(shuō)道：“同學(xué)們，沖��！”這時(shí)，又一輪比賽開(kāi)始了。于是，代表想了一個(gè)好辦法，說(shuō)：“我們寫(xiě)：小朋友真漂亮��！好嗎？”我們說(shuō)：“O！”課堂里，充滿(mǎn)了尖叫聲、吶喊聲，還有議論紛紛的聲音……比賽很快結束了，我們遺憾的輸給了紅隊，大家雖然很遺憾但是也很開(kāi)心。
通過(guò)這次比賽更讓我們懂得了要團體合作，以后也要更加認真。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇25
漢字，是炎黃子孫偉大的創(chuàng )造，是古人智慧的結晶，是中華民族代代相傳的一種神奇的秘碼。
瞧，每一個(gè)字就像一根體溫計，它能測出你的喜怒哀樂(lè )�？匆�(jiàn)“溫暖”這個(gè)詞，你仿佛能感受到陽(yáng)光暖烘烘地照在你身上；而望見(jiàn)“寒冷”，一股寒氣好像迎面撲來(lái)�！跋病弊质谷嗣奸_(kāi)眼笑，“怒”字好似大發(fā)雷霆，“高”字一看就像在藍天上展翅高飛，“低”字一望好似跌入深不見(jiàn)底的山谷，“廉潔”一詞令你聯(lián)想到清正廉明、鐵面無(wú)私、剛正不阿的包青天，“貪婪”一出現，就似乎立刻會(huì )讓你看到奸淫虜掠、厚顏無(wú)恥的日本鬼子……這樣有著(zhù)豐富表情的漢字，我們怎么能不喜歡呢？
每一個(gè)漢字都是由簡(jiǎn)單的橫豎撇捺構成的，就是這些簡(jiǎn)單的橫豎撇捺卻蘊藏著(zhù)豐富的內容，每個(gè)字都有它的音、形、義……每一個(gè)字都會(huì )帶來(lái)無(wú)窮的回味。就是這些簡(jiǎn)單的橫豎撇捺，到了書(shū)法家手里，又會(huì )呈現出不同的景象，書(shū)法仿佛就是變化莫測的魔術(shù)師，或飄若浮云，或矯若驚龍，或如行云流水，或似鳳舞龍翔，讓你在漢字的大家園中留連忘返！
我愛(ài)你，漢字！
隨著(zhù)年齡漸長(cháng)，見(jiàn)識漸廣，我認識到原來(lái)漢字本身才是一位真正的魔術(shù)師，你看它們在殷商時(shí)期是甲骨文，到了西周又搖身一變成了金文，而戰國時(shí)期是讓你變化莫測的石鼓文，到了書(shū)同文，車(chē)同軌的秦，才統一成為小篆，才有了統一的外表。漢朝以后，書(shū)法家加入漢字改造的大家園中，又出現了隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等等不同的美的樣子，又讓你目不暇接了………這就是讓你不得不愛(ài)的漢字！
像漫步在海邊欣賞日落，為那五彩云霞所迷戀，我深深陶醉在豐富多姿的漢字王國里。
我愛(ài)你，漢字！
小學(xué)寫(xiě)作文 篇26
奇妙的漢字，一筆一畫(huà)都蘊含著(zhù)道理。有時(shí)候，我真的很佩服我們的老祖先，他們總是創(chuàng )造出讓我們后人嘆為觀(guān)止的精神財富。
今天，我就來(lái)介紹一個(gè)有趣的漢字——“聰”。
你知道“聰”代表著(zhù)什么嗎？又知道它為什么代表這個(gè)意思、為什么這樣組成嗎？如果你不知道也沒(méi)關(guān)系，待我來(lái)幫你解開(kāi)這些謎。
很多人都知道，“聰”是智慧、聰明、機靈的意思，那么，它為什么是這個(gè)意思呢？那還要細細地把它拆開(kāi)來(lái)看看。
首先，我們看到“聰”的左邊是一個(gè)耳朵的耳字，耳朵是用來(lái)干什么的呢？沒(méi)錯，是用來(lái)聽(tīng)東西的，看來(lái)，想要聰明，第一點(diǎn)就是要認真聽(tīng)講，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)！
我們再看到“聰”的右邊，一眼看過(guò)去，是個(gè)總字，但再細細的看，就會(huì )發(fā)現，它是由兩個(gè)點(diǎn)，和一個(gè)口，一個(gè)心組成的。
最上面的兩個(gè)點(diǎn)，象征著(zhù)我們的眼睛。都說(shuō)眼睛是窗戶(hù)，透過(guò)窗戶(hù)，我們可以了解到許多有趣、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，所以，在生活中，認真觀(guān)察是必不可少的。
接下來(lái)就是“口”啦。我們用眼睛看到了、用耳朵聽(tīng)到了許多知識，還要學(xué)會(huì )用嘴回答問(wèn)題，開(kāi)口去講，將學(xué)到的知識在生活中靈活運用；不僅如此，口還能運用到讀書(shū)上面，使自己說(shuō)話(huà)更加流利，與別人交流更加順暢，語(yǔ)調更加優(yōu)美。
最后的、也是最為重要的心。這個(gè)心的意思是無(wú)論做什么事，我們都要認真、用心，否則事情就做不好；而且，我們學(xué)到了知識，要把它牢牢地記在心里，不然，久而久之就會(huì )忘掉。所以，“心”是必不可少的。
耳朵聽(tīng)著(zhù)點(diǎn)兒，眼睛看著(zhù)點(diǎn)兒，嘴里說(shuō)著(zhù)點(diǎn)兒，心里記著(zhù)點(diǎn)兒，這人吶，可就越來(lái)越聰明了！這四點(diǎn)，缺一不可喲！聽(tīng)了我的介紹，你是否將“聰”的含義了解清楚？又是否開(kāi)始對漢字感興趣了呢？
小學(xué)寫(xiě)作文 篇27
上課了，老師給我們講奇妙的漢字，然后又在黑板上寫(xiě)下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)字，我想：又沒(méi)說(shuō)那是什么蛋，如果是個(gè)鐵蛋，就不一定會(huì )碎了。老師一臉微笑問(wèn)我們：“你們覺(jué)得對嗎？”班里只有一位同學(xué)說(shuō)會(huì )碎，我看著(zhù)黑板上那幾個(gè)大字，又陷入了沉思：那也可能是普普通通的雞蛋呀。我覺(jué)得自己猶豫不決起來(lái)。
這時(shí)，老師說(shuō)：“那我們來(lái)做實(shí)驗看看到底會(huì )不會(huì )碎吧”，我們問(wèn)：“真的是鐵錘，真的是雞蛋嗎？”老師說(shuō)：“當然了！”。隨后老師走進(jìn)了廚房，小心翼翼地拿出裝著(zhù)雞蛋的盤(pán)子，我一摸，哎呀，好涼！真的是剛從冰箱里取出來(lái)的生雞蛋！接著(zhù)老師又拿來(lái)了一個(gè)像小斧子一樣的錘子，我一看，哇，一把銹跡斑斑的大錘子，而不是紙做的玩具錘！老師一臉微笑，說(shuō)：“我們來(lái)打個(gè)賭吧，如果碎了算你們勝，如果沒(méi)碎，算我勝�！蔽覀儾桓市模骸耙业弥匾恍�！”老師拿著(zhù)錘子準備砸下去，可是，一直沒(méi)有下手，我們問(wèn)：“老師怎么了，怎么不砸？”老師不好意思地說(shuō)：“我害怕呀！”后來(lái)老師鼓足了勁砸了下去，啪！雞蛋碎了！我們高呼：“我們勝了！”老師說(shuō)：“是嗎？其實(shí)我們都沒(méi)輸�！�
看著(zhù)我們滿(mǎn)是疑惑的臉，老師高舉著(zhù)錘子問(wèn)：“錘子碎了嗎？”大家說(shuō)：“沒(méi)碎�！崩蠋熃又�(zhù)又說(shuō)：“其實(shí)，中間那個(gè)錘不碎的“錘”是可以理解為名詞錘子，也可以理解為動(dòng)詞錘蛋，所以錘不碎也可以理解為錘子沒(méi)碎，大家說(shuō)對不對呀？”
“哎呀，我們被騙了！”大家都吆喝著(zhù)。不過(guò)我在心里想：漢字可真是奇妙呀！
小學(xué)寫(xiě)作文 篇28
你瞧!那是什么?一個(gè)個(gè)小精靈在空中自由的飛來(lái)飛去?原來(lái)呀，那是一群“活蹦亂跳”、“各具特長(cháng)"的中國漢字。
漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，通過(guò)學(xué)習《有趣的漢字》這一課，我知道了漢字是由甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)演變而來(lái)的。早期的甲骨文是由清朝光緒年間的王懿榮因生病，翻看藥渣，而從龍骨上發(fā)現了甲骨文。隨著(zhù)科技與年代的發(fā)展，漢字越來(lái)越簡(jiǎn)，無(wú)處不在，布滿(mǎn)天空。有一句話(huà)：“篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊�？癫荼挤�，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢子獨創(chuàng )�！边@句話(huà)更加體現了中國漢字的奇妙與獨特。它也更加激發(fā)了我對漢字的濃厚興趣。不信你看，一個(gè)簡(jiǎn)單的“劉”字，竟能寫(xiě)得如此龍飛鳳舞!
我相信，這也只有我們中國漢字可以做到了!
通過(guò)學(xué)習《我愛(ài)你，漢字》這一課，我知道了錯別字的危害。像書(shū)中所講烏魯木齊市某掛面廠(chǎng)將烏魯木齊錯寫(xiě)成鳥(niǎo)魯木齊，使18萬(wàn)元付之東流。一個(gè)小小的錯別字不僅僅只會(huì )鬧出笑話(huà)，它甚至還會(huì )造成如此大的經(jīng)濟損失。錯別字真是害人不淺呀!就拿我這次中考來(lái)說(shuō)，就因為錯別字而扣掉了好幾分，今后，我一定要吸取這個(gè)教訓，再不做“大意失荊州”的事了。通過(guò)學(xué)習，我還了解了漢字的的歷史，像一些同音字都妙不可言!例如說(shuō)“辨”字，它需要用手去分辨，所以可組詞為：分辨。而“辯”，它需要用嘴去辯論，所以可組詞為辯論。
現在我明白了，漢字就是中華民族的瑰寶。我堅信，在人類(lèi)文化歷史長(cháng)河中，中華漢字將被更多的人使用與珍愛(ài)。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇29
漢字是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是種神奇的字體。
走進(jìn)漢字大家族，許許多多古老而雙神奇的漢字歡呼著(zhù)迎接著(zhù)來(lái)客。我——“聰”字高興地說(shuō)：“太好了！又有人來(lái)參觀(guān)漢字大家族了！”于是，我們推著(zhù)那位來(lái)客，來(lái)到一座小型的劇場(chǎng)，漢字國王熱情地說(shuō)：“歡迎你！親愛(ài)的來(lái)客！歡迎你來(lái)參觀(guān)我們的漢字大家族！”
這時(shí)，主持人——“持”字宣布：“這次的‘來(lái)客活動(dòng)’的主題是——拆字游戲！
首先，我——“聰”字匆匆忙忙地跑到了臺上，大聲喊到：“先拆我！先拆我！”話(huà)音剛落，臺下的漢字們有的正雙眼緊閉，皺著(zhù)眉頭，仿佛正在大腦中“搜索”著(zhù)答案；有的正托著(zhù)腮苦思冥想著(zhù)；還有的似乎已經(jīng)想到了答案，滿(mǎn)臉洋溢著(zhù)得意的笑容。其中一個(gè)漢字胸有成竹地站起來(lái)，說(shuō)：“只要聽(tīng)課的時(shí)候總是認真地聽(tīng)講就是聰明�！绷硪粋�(gè)漢字也茅塞頓開(kāi)：“有了耳朵、嘴巴和心，難道還不聰明嗎？”“那么，上面的兩個(gè)點(diǎn)就是眼睛了吧！”還有一個(gè)漢字補允道。
而第二個(gè)出場(chǎng)的，是我的哥哥和姐姐——“劣”字的“努”字。這兩個(gè)漢字可沒(méi)有我那么難拆哦！一個(gè)漢字“刷”地一下站起來(lái)，解釋道：“‘劣’字就是少出力氣，生活就會(huì )變得劣質(zhì)的意思，而‘努’字呢，則是如果你不努力，就會(huì )成為別人的奴隸！”
拆字游戲在歡快的氣氛中結束了，來(lái)客的參觀(guān)也告一段落。當我聽(tīng)到“漢字”兩個(gè)字時(shí)，不禁肅然起敬。沒(méi)想到我們小小的方塊字，不僅歷史悠久，而且還蘊含著(zhù)這么多奧秘呢！漢字，我真想對你說(shuō)“我愛(ài)你，漢字！
小學(xué)寫(xiě)作文 篇30
中國漢字博大精深，承載了幾千年的歷史文化，讓人著(zhù)迷和驚嘆。關(guān)于漢字有很多有趣的故事，它們可以讓我們領(lǐng)略漢字無(wú)窮的魅力。
有一次，我在電視上看到有關(guān)漢字的節目時(shí)，看到這樣一題：“二”字加一畫(huà)能變成什么字？我馬上想到了可以組成三個(gè)字：三、土、士 。后來(lái)，我的直覺(jué)告訴我不止可以組成這三個(gè)字吧！于是我查了字典發(fā)現，還可組成于、工、干、亍等。我不由感嘆，一個(gè)漢字盡能演化成這么多漢字，真讓我咋舌！
漢字是表意文字，看上去是一個(gè)字，每每深究起來(lái)，你會(huì )發(fā)現它含義豐富而深刻。
還有一次，我在綜藝節目《神奇的漢字》中看到：舞蹈的“蹈”這個(gè)字是一個(gè)形聲字�！墩f(shuō)文解字》里面解釋為踩、踏的意思，后來(lái)引申為舞蹈。它不僅是歷朝歷代的一種運動(dòng)，也是一種時(shí)尚。尤其是在唐代的時(shí)候，舞蹈成為臣子拜見(jiàn)、朝見(jiàn)君王的一種禮節，也就是說(shuō)臣子朝見(jiàn)君王的時(shí)候，可以不叩拜，就在原地跳一段舞就可以了。即在普天同慶或皇家有喜事等場(chǎng)合，大臣們就得來(lái)一場(chǎng)快樂(lè )的即興舞蹈。在唐代就有一種特別流行的，時(shí)髦的舞蹈叫胡旋舞。其實(shí)它是隨著(zhù)絲綢之路傳進(jìn)來(lái)的，我們現在有很多壁畫(huà)、陶俑都反應這個(gè)環(huán)節。平平常常的一個(gè)漢字，竟然蘊藏著(zhù)這么一個(gè)有趣的故事，不得不讓人驚奇。據查《說(shuō)文解字》里收藏了九千多個(gè)漢字，那不知道其中又蘊藏著(zhù)多少個(gè)有趣的故事呢？
一個(gè)個(gè)靜止的方塊漢字仿佛一個(gè)個(gè)寶藏有著(zhù)豐富的內涵，隱藏著(zhù)奇妙、有趣，它們吸引著(zhù)熱愛(ài)漢字的人們去漢字的海洋里遨游，享受探究的樂(lè )趣。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇31
我愛(ài)漢字，它們就像一群群嬉戲的小孩子；又像一種極光，愉悅著(zhù)你的眼睛；又像一群蝴蝶，引領(lǐng)你到達漢字王國。
從一年級到四年級，老師只教我們讀漢字，寫(xiě)漢字，從未講過(guò)漢字的來(lái)歷，一年級，我聽(tīng)到甲骨文這個(gè)詞時(shí)，就覺(jué)得含義不大，也不知道是刻在哪里的，以為是自然創(chuàng )造的文字。當到五年級，翻了一翻書(shū)，第五單元是綜合性學(xué)習，“遨游漢字王國”學(xué)習了漢字，認識了文化，漢字就是神贈予給我們的東西。在這一單元中我認識了漢字的演變過(guò)程，漢字演變過(guò)程很特別，使我覺(jué)得漢字很有趣，還有字謎，還有諧音，例如說(shuō)：“孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸）”這里采用了諧音，聽(tīng)起來(lái)是不是很有趣？還有字謎，比如說(shuō)：“需要一半留下一半”，你猜的出來(lái)嗎？再例如倉頡造字，讓我知道了“結繩記事”，也知道了“物語(yǔ)”，這些漢字的小故事真是讓我大開(kāi)眼界。
有時(shí)，我會(huì )看任何一個(gè)字的演變過(guò)程。當我看到“北”字時(shí)，會(huì )想起兩個(gè)人背靠背站立；看到“米”字時(shí)會(huì )想到剛剛造字的本意“粟”；當我看到“明”與“月”結合起來(lái)時(shí)，我會(huì )想到一輪皎潔的明月掛在天空，水里倒映著(zhù)它。想想就覺(jué)得美麗……
文字，告訴了我狼牙山五壯士的視死如歸，還知道了小英雄雨來(lái)的機制果敢；還知道圓明園的毀滅歷史；還知道了毛主席的真身經(jīng)歷。
著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)，文章思想內容，像一盞畫(huà)的很美的紗燈，表達思想的文字就像里面的燭光，如果里面的燭光很亮，則可以印出紗燈上美麗的圖畫(huà)；如果燭光昏暗，紗燈再美，也不會(huì )引人注意。（借鑒）
我愛(ài)漢字，它是樸素的，我是炎黃子孫，我愛(ài)漢字。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇32
漢字是中華民族經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力創(chuàng )造出來(lái)的，凝聚了中華民族的結晶。早期的漢字起源于原始社會(huì )，人們?yōu)榱四苁孤曇魝鞯酶h，便發(fā)明了漢字。漢字原來(lái)只是圖畫(huà)而已，一度經(jīng)歷了從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)到楷書(shū)等階段，直至現在的漢字。
漢字像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，活躍在紙上，譜成一曲曲動(dòng)人的漢字之歌；又像一條清澈見(jiàn)底的小溪，流過(guò)筆尖，傾泄在紙上。頓時(shí)，一篇佳作躍然紙上，這就是神奇而又獨特的中國漢字。
無(wú)論在電視上，還是在報紙上，甚至在你的眼前，一個(gè)個(gè)神奇的漢字猶如一顆顆閃爍的明星向你眨著(zhù)眼睛，使你思緒萬(wàn)千；又像一朵朵美麗多姿的鮮花，愉悅著(zhù)你的眼睛，給你一種身臨其境的感覺(jué)，此時(shí)，我就會(huì )不禁贊嘆道：“多么神奇的漢字��！”
的確，那不是一個(gè)個(gè)僵硬的方塊，而是有生命的，它們都有自己的風(fēng)韻：就如“冰”，使人感到寒冷；看到“火”，使人感到暖和；看到“高”，會(huì )想到高聳入云的大山，而看到“夜”則會(huì )感到靜悄悄的，很寧靜……
從小，我就和漢字成了好朋友，因為它能告訴我很多童話(huà)故事，讓我增強想像力；還能為我解讀各種《百科全書(shū)》，讓我遨游在知識的海洋中，令我大開(kāi)眼界。如今，我愛(ài)上了寫(xiě)作，那方方正正的字就為我排成優(yōu)美的文章，讓我真正感受到了漢字的魅力。
漢字的起源源遠流長(cháng)，最早的漢字是甲骨文，金文，筆畫(huà)耐人十分復雜，后來(lái)，逐步變成書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。要知道，漢字每前進(jìn)一步，都凝結著(zhù)中國人民的心血的汗水，是我們炎黃子孫的珍寶。
每當看到熟悉的漢字，我的腦中不禁浮現出課本中的《贊漢字》，里面那尋味的詞語(yǔ)，在我心中久久回蕩。
我愛(ài)你，神奇的漢字，你是我們中華民族的驕傲！
小學(xué)寫(xiě)作文 篇33
許多人都玩過(guò)“猜字謎”，可是，你們玩過(guò)“拆字”游戲嗎?為了讓我們充分體會(huì )漢字的魅力，星期日下午，老師在課堂上給我們舉行了一次“拆字”游戲。同學(xué)們興奮極了。
老師先在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“明”字，讓同學(xué)們拆解。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“太簡(jiǎn)單了!‘日’是太陽(yáng)，‘月’是月亮，白天有太陽(yáng)，晚上有月亮，那就是明亮的意思啦�！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，又寫(xiě)了一個(gè)“聰”字。一個(gè)女生立刻舉手搶答道：“‘耳’是用耳朵聽(tīng)，‘口’是用嘴巴說(shuō)，‘心’是用心想�！蔽疫B忙站起來(lái)補充說(shuō)：“兩個(gè)小點(diǎn)像眼睛，還要用眼睛看�！崩蠋煗M(mǎn)意地說(shuō)：“你們解柝得很正確�！�
接下來(lái)，老師給我們寫(xiě)了個(gè)很難的字——贏(yíng)�？吹竭@個(gè)字，同學(xué)們都傻眼了。有的在抓耳撓腮地苦思冥想，有的在低聲和同桌討論，還有的自己在嘀咕比劃著(zhù)。在大家都想不出來(lái)時(shí)，一個(gè)男生舉起了手。他說(shuō)：“‘月’是身體，下面的‘月’‘貝’‘凡’的意思就是一個(gè)人用他非凡的身體贏(yíng)得了寶貝�！崩蠋燑c(diǎn)評道：“你說(shuō)的是運動(dòng)員?那‘亡’和‘口’又怎么解釋呢?”我的同桌回答說(shuō)：“‘亡’和‘口’就是不說(shuō)話(huà)，整個(gè)字的意思就是不說(shuō)話(huà)就能贏(yíng)得比賽�！薄澳敲传@勝的人都是啞巴?”老師話(huà)音剛落，同學(xué)們都哈哈大笑，他也尷尬地笑了起來(lái)。同學(xué)們想破了腦袋也想不出來(lái)，最終還是老師公布了答案：“‘亡’是危機意識，‘口’是溝通能力，‘月’是時(shí)間觀(guān)念，‘貝’是經(jīng)濟基礎，‘凡’是平常心態(tài)。一個(gè)人只有具備這些意識和能力，抓緊時(shí)間盡全力去做事情，才會(huì )獲得成功，成為人生的贏(yíng)家�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了都恍然大悟。由于時(shí)間關(guān)系，游戲不得不結束了。
我從這次小小的“拆字”游戲中感受到了漢字的博大精深。我們要認真學(xué)習，了解更多更深的中國文化。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇34
自從我呱呱落地在華夏的那一刻起，我就與中國文化有了一段美妙的緣分。從方言講到普通話(huà)，從口頭一步步向筆頭蔓延。爺爺是我的啟蒙老師，學(xué)習中國文化時(shí)，他總說(shuō)要懷著(zhù)一顆敬畏的心去學(xué)習，去感受——這是老祖宗留給我們最寶貴的財富。
“橫要平，豎要直”爺爺時(shí)常嚴格而慈祥地對我說(shuō)。我也總會(huì )在陽(yáng)光正好的午后，坐正在藤椅上，一絲不茍地在紙上書(shū)下一個(gè)又一個(gè)漢字。爺爺時(shí)常在教我的過(guò)程和我說(shuō)其漢字的故事。
“這‘人’啊，一撇一捺相互支撐。這撇啊代表著(zhù)‘誠’，捺呢，代表著(zhù)‘德’，人只有做到了德與誠才能說(shuō)是一個(gè)真正的人。寫(xiě)漢字就像學(xué)做人形到更要意到。
之所以說(shuō)與漢字的奇緣從我呱呱落地時(shí)就開(kāi)啟，是因為在我出生的那一刻，我就有了一個(gè)代號——我的名字。
我叫翟薆羚，因為在羊年出生，所以爺爺希望我像羚羊般健康強壯，聰明伶俐。
本來(lái)“薆”應該是“愛(ài)”用來(lái)表達一家人對我滿(mǎn)滿(mǎn)的寵溺，可是爺爺覺(jué)得光光“愛(ài)”有些太過(guò)膚淺，又想在名字中表達對我的祝福于是就有了“薆”字。領(lǐng)養有了豐富的草才能更加健康聰明。他期待我可以豐衣足食，過(guò)溫馨美滿(mǎn)幸福的日子。而我也真正的健康，快樂(lè )，幸福。
漢字、圖案記錄了生命的起源，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了滄海桑田，陪伴了一代又一代的中國人，同樣漢子也會(huì )伴我一生。
漢語(yǔ)是世界上使用人數最多的語(yǔ)言，可見(jiàn)中華文化的影響之深�？墒窃谥饾u現代化的機械進(jìn)化中，好多人都忘記了傳統的文化，而我認為現在我們要做的是守護我國的文化，讓漢字陪伴我們的后代，用漢字去記錄下時(shí)代的發(fā)展。
小學(xué)寫(xiě)作文 篇35
記得海倫·凱勒曾寫(xiě)過(guò)一篇文章名叫《再塑生命》。她自幼因病成為盲聾啞人，但她卻自強不息。一個(gè)在無(wú)光，無(wú)聲的黑暗世界里摸索的弱女子，以驚人的毅力創(chuàng )造了奇跡，引領(lǐng)她走向光明的人不只是她的老師，還有伴她成長(cháng)的文字。
文字喚醒了她的靈魂，當她的手上流過(guò)的是清涼而奇妙的水時(shí)，她終于恍然大悟，是的，原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能啟發(fā)新的思想。
她是美國女作家，她有著(zhù)令人敬佩的不屈不饒的精神，她并不需要憐憫，因為陪伴她一生的，為她照耀愛(ài)的光明的，是文字。
當今時(shí)代，我們不能不陷入深思，是不是中國也有這樣的人呢?那么她們，靠的是什么呢?
中國文化博大精深，不同的漢子總有著(zhù)它不同的寓意。當我們看到這個(gè)字，我們總能聯(lián)想到不同的畫(huà)面，這便是漢字的奇妙。
武則天曾創(chuàng )造過(guò)一個(gè)字，當時(shí)并沒(méi)有人認識這個(gè)字，可當今，不少人早已知曉這奇怪的字——瞾。我們能很快明白，“日月當空為瞾”。這也充分體現了時(shí)代的發(fā)展與人類(lèi)智慧的進(jìn)步。不同的漢字新鮮出爐，不僅說(shuō)明了人類(lèi)對漢字的喜愛(ài)，也還說(shuō)明了漢字的奇妙!
劉禹錫的“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”抒發(fā)的是他的樂(lè )觀(guān)豁達;文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”表達的是他的高尚的名族氣節;蘇軾的“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”表達的是他對天底下人的祝愿;王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”表達的是他的真摯的友誼，這都是一個(gè)個(gè)漢字組成起來(lái)的千古絕句，它是多么有魅力，有多少人因此而反復推敲與咀嚼。
正如海倫凱勒的那句話(huà)——我感覺(jué)到有無(wú)數無(wú)形的線(xiàn)條穿梭到我和其他人的心靈中間。
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