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寫(xiě)冬天的作文600字
在日常生活或是工作學(xué)習中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的寫(xiě)冬天的作文600字4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

寫(xiě)冬天的作文600字 篇1
冬天來(lái)了,冬天有冬天的情趣,冬天有冬天的景色,冬天有冬天的活動(dòng)。冬天在我眼中,是一個(gè)……
冬天一來(lái),風(fēng)兒也不再是微風(fēng)了,成了“呼呼”的北風(fēng)。梧桐樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)等樹(shù)爺爺換上了棕色的棉襖,樹(shù)葉也都消失了,枝頭顯得孤零零的。草兒也耐不住寒冷 ,不知跑到哪兒去了,只留下一些干枯了的碎草葉。這樣的冬天很難看,但有了一些植物就富情調了,想必大家已經(jīng)猜到了,它們就是——松樹(shù)和常青樹(shù),它們雖然不如剛發(fā)的新芽蔥綠了,但還是郁郁蒼蒼的,為冬天增添了幾分亮點(diǎn)。
冬天最美麗的要數下雪的時(shí)候了,你看那一片片雪花,小精靈似的積堆在一起,越來(lái)越多,山上白雪皚皚,樹(shù)上花雪層層,簡(jiǎn)直成了白色的世界。最引人注目的是那傲雪獨放的梅花,那一朵朵、一簇簇,白的、黃的、紅的……各色的梅花上蓋著(zhù)塊塊雪花,這梅花的顏色和白色相融,別提多美了,再加上花兒還散發(fā)出陣陣沁人心脾的香味,讓人陶醉其中……
下雪時(shí)不僅美麗,而且呀還有很多獨特的游戲,比如……你一定會(huì )脫口而出——“打雪仗!堆雪人!”別看這種游戲玩了幾代了,但是玩了還想玩,因為它別有一番情趣。每當下完雪,小伙伴們就會(huì )不顧寒冷,高興地跑到外邊。有的在一起打雪仗,他們三五成群,兩群相攻,大家人地上抓一把雪,按實(shí)了,猛得一扔,只聽(tīng)“啪啪”幾聲,幾個(gè)小伙伴就遭到“雪彈”的攻擊了,但是歡笑占據了寒冷和疼痛,大家仍樂(lè )得露出“佳潔士”般的牙齒。有的'呢,在堆雪人。大家手腳麻利地滾出一大一小兩個(gè)雪球,摞在一起,在用胡蘿卜當鼻子,用石子擺出一張笑著(zhù)的嘴,再插個(gè)掃帚,就OK了!大家圍著(zhù)雪人又蹦又跳,然后又講出一個(gè)又一個(gè)的故事,到處回應著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。
冬天有冬天的情趣,冬天有冬天的景色,冬天有冬天的活動(dòng)。我愛(ài)我眼中那富有情趣、美麗、充滿(mǎn)快樂(lè )的冬天!
寫(xiě)冬天的作文600字 篇2
我愛(ài)四季,但我更愛(ài)冬天。雖然它沒(méi)有春天的生機勃勃,也沒(méi)有夏天的郁郁蔥蔥,更沒(méi)有秋天的豐收景象,但它以自己獨特的美征服了我。每個(gè)季節都有不同的景色,而我最喜歡冬天下雪時(shí)的壯麗景色。冬天,大雪紛飛,人們好象來(lái)到了一個(gè)幽雅恬靜的境界,來(lái)到了一個(gè)晶瑩透剔的童話(huà)般的世界。松的.清香,白雪的冰香,給人一種涼涼的撫慰。一切都在過(guò)濾,一切都在升華,連我的心靈也在凈化,變得純潔而又美好。
冬天最醒目的就是那白茫茫、軟綿綿、冷冰冰的東西——積雪。寒冷的早晨,抹去窗上的霜露,首先映入眼簾的就是這些白色的小精靈。
那可愛(ài)的小雪花像一個(gè)個(gè)遨游世界的小傘兵,也像是可愛(ài)的蒲公英,漫天飛舞,徐徐下降。我伸出手去接它們,想看看它們的樣子,可是雪花到了我的手里卻立刻化成了晶瑩透亮的水珠,在手掌中滾動(dòng)!小雪花多像一個(gè)害羞的小姑娘呀!
瞧,那不是朋友們嗎?他們正在堆雪人呢!仔細一看,呵,還真像一個(gè)憨態(tài)可掬的小男孩在朝我們笑呢:用黑芝麻做成的眼睛好像在朝我們不停地眨著(zhù);用胡蘿卜做成的貪吃的嘴巴;用水桶做成的漂亮的帽子,加上圓圓的腦袋和胖胖的身子,簡(jiǎn)直太可愛(ài)了!他們圍著(zhù)雪人唱歌、跳舞,真快樂(lè )!
咦,他們在干什么?哦,原來(lái)在打雪仗。只見(jiàn)他們分成兩隊,游戲開(kāi)始了,他們跑進(jìn)了各自的“防空洞”,捏好了雪球,“隊長(cháng)”親自命令:“發(fā)射炮彈!”“轟轟轟”,三個(gè)雪球發(fā)射出去,“!”一聲慘叫,對方的兩名士兵一不留神,一個(gè)吃了“雪饅頭”,另一個(gè)則“中彈身亡”……
冬爺爺雖然沒(méi)有春姑娘的嬌嫩,沒(méi)有夏阿姨的艷麗,沒(méi)有秋伯伯的豐碩,但她的晶瑩無(wú)暇一樣給世界帶來(lái)了另一種風(fēng)采。
寫(xiě)冬天的作文600字 篇3
秋的最后一絲氣息在空氣中消失了,冬姑娘披著(zhù)白色紗衣踮著(zhù)輕盈的腳尖來(lái)到了北國。取而帶之,冬的氣息迅速的彌散著(zhù),我們的校園也被這種氣息浸沒(méi)了……
亭亭玉立橡皮樹(shù)
花池中,花兒早不見(jiàn)了身影,只留下枯草在默默守侯。芭蕉樹(shù)也被鑲上了一道金邊。常青的松樹(shù)也沒(méi)有夏天時(shí)絢麗奪目,只是悄悄換上了一件令人悲哀的深綠夾克。連冬青樹(shù)的樹(shù)葉上也布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)黃點(diǎn)。
四季橡皮樹(shù)便在這時(shí)鶴立雞群,挺拔的身姿配上一件華貴的褐色外套,在草木中威風(fēng)凜凜,深邃的目光向遠眺去,它那赤誠的心中一定埋藏著(zhù)不平凡的理想吧。秋日,我曾佇立在橡皮樹(shù)下欣賞它的花,俏美的面龐隨著(zhù)秋風(fēng)搖曳著(zhù),那絲淡淡的清香,也在空中蕩漾。此時(shí),橡皮樹(shù)那橢圓的葉子卷曲了,呈現著(zhù)褐色。葉兒是正在思念那溶入泥土,芳香不再的花兒?jiǎn)?凜冽的冬風(fēng)刮起,而橡皮樹(shù)仍舊佇立在那里,守侯著(zhù)不復芬芳的.花兒。
松
有人說(shuō),松是四季常青的,但你如果仔細觀(guān)察這每日可見(jiàn)的伙伴,細細品位,會(huì )發(fā)現四季情調著(zhù)實(shí)不同。春,是那種充滿(mǎn)生機與活力的翠綠;夏,是那種成熟的青綠;秋,是那種讓人看后猶然未禁的深綠;而冬,則是那種滄桑有力,似乎飽含風(fēng)霜的墨綠。校園中有許多松樹(shù),而我卻唯獨喜愛(ài)那花池中屹立的它。冬風(fēng)中,有些瑟瑟發(fā)抖,不住的搖晃樹(shù)葉,似乎想驅逐寒冷——這位不速之客;而它堅定的屹立在那里,執著(zhù),勇敢。
后語(yǔ)
在冬季,漫步在校園中,看著(zhù)那含著(zhù)獨特韻味的美景,觸景生情,竟情不自禁拉起伙伴的手歡快的跳啊,笑啊……
冬,也有她溫柔可親,生機勃勃的一面——不是嗎?
寫(xiě)冬天的作文600字 篇4
我想你會(huì )問(wèn),冬天還會(huì )有陽(yáng)光嗎?冬天的陽(yáng)光是怎樣的呢?感覺(jué)如何呢?
這兩天早上,空氣都是格外新鮮,因為剛下了雨。
清晨,還看不到太陽(yáng)公公的身影,太陽(yáng)還蓋著(zhù)厚厚的棉被在睡覺(jué)呢!看不到它的身影,但我還是期待著(zhù)……我想它好長(cháng)一段時(shí)間沒(méi)和我們見(jiàn)面了,今天睡個(gè)好覺(jué),再起來(lái)看我們近幾天怎么樣了吧!
慢慢地,太陽(yáng)公公滿(mǎn)臉微笑地從云朵中徐徐升起,明媚的陽(yáng)光照著(zhù)剛剛蘇醒的大地。一陣風(fēng)吹來(lái),大地上的花草樹(shù)木都點(diǎn)頭微笑,好像在向風(fēng)伯伯問(wèn)好,太陽(yáng)公公那時(shí)還沒(méi)提起精神來(lái),有一段時(shí)間沒(méi)相見(jiàn)了,想讓我們多和它聊一聊(呵呵。。
一上午過(guò)去了,那陽(yáng)光似乎是冰涼的,吹的風(fēng)是涼的,陽(yáng)光抵擋不住風(fēng)云,它只有等待風(fēng)云走后再來(lái)了……
到了正午,該它出馬了。它一挺胸,站直了腰,高興地向周?chē)娜藗兇蛑?zhù)熱情的招呼奔向了我們。等了半天,終于等到那時(shí)候了。ㄏM艹掷m久一點(diǎn))
又過(guò)了一會(huì )兒,風(fēng)云發(fā)現了陽(yáng)光,怒吼著(zhù),于是風(fēng)云又把位置給搶了過(guò)來(lái)。不過(guò)這次風(fēng)云和陽(yáng)光結合在一起,還是一種不錯的搭配哦!
一閃眼,凄冷的下午到了,太陽(yáng)似乎也怕起冷來(lái),熱氣散發(fā)不出來(lái)!我看了看天,陽(yáng)光和風(fēng)云正向著(zhù)我。此時(shí),我感覺(jué)太陽(yáng)所散發(fā)出的.熱是最珍貴的!漸漸地,陽(yáng)光在風(fēng)云中消失……下午過(guò)后,同學(xué)們排著(zhù)隊望著(zhù)慢慢歸回的太陽(yáng),三三兩兩走出了校園……
晚風(fēng)徐徐,太陽(yáng)已歸,新的一天也即將結束。
冬,來(lái)了。來(lái)得無(wú)聲無(wú)息,來(lái)得不留痕跡。直到雪花飄零,才意識到冬天――真的來(lái)了!冬,在每一位文人筆下都是寒冷蕭條的象征。幾棵枯樹(shù),被雪壓彎了腰,沒(méi)有鳥(niǎo)兒站崗,也沒(méi)有花朵相伴,有的只是幾片雪花籟籟落下,徒增樹(shù)的憂(yōu)愁罷了。...
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