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(集合)人的作文600字3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的人的作文600字3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
人的作文600字 篇1
每一個(gè)人心中,都有一個(gè)崇拜的人,她可能有過(guò)一個(gè)很大的成就,可能有一個(gè)很偉大的事情,她可能有一個(gè)偉大的舉動(dòng)。但我最崇拜的一個(gè)人卻沒(méi)有任何偉大的舉動(dòng),沒(méi)有任何被記錄的成就,可是,她的'名字卻讓我永遠忘不了,她的形象永遠是我心中最閃亮的一顆星——我的母親。
我的母親從我小時(shí)候就非常非常的關(guān)心我,鼓勵我,給我一個(gè)非常好的家園,她沒(méi)有讓我在來(lái)到世界上的過(guò)程中有任何毛病,她讓我完好無(wú)損的拉到了世界上,可我還不知足,一想到這里,我就非常愧疚……還記得上次我走丟是,媽媽們就這公園里跑了三大圈,我覺(jué)得,母愛(ài)真偉大。
“瑄瑄、瑄瑄!”媽媽瘋了一般地喊,她心里想著(zhù):女兒做丟了,怎么辦?她現在是不是非常怕呢?不行,我一定要找到她!這是,我還站在原地,尋找著(zhù)我的母親……
媽媽在公園里飛奔,一邊喊著(zhù)我的名字,一邊在公園里跑,一跑就是三大圈。而且媽媽不是一般地緊張,以至于從我身邊路過(guò),也沒(méi)察覺(jué)。
媽媽在每一個(gè)能找到我的地方都找了一遍,可是就沒(méi)有,媽媽一邊跑,一邊喊,“瑄瑄!瑄瑄!朱子瑄!”她緊張到了哭了出來(lái),心里想著(zhù)這次完了,真找不到了呀!想著(zhù)想著(zhù),媽媽就走到了我走丟的地方。
她突然定睛一看,那不就是瑄瑄嗎?原來(lái)她就在這!媽媽想道。
然后,媽媽就開(kāi)始對我說(shuō):“瑄瑄啊,都是媽媽不好,把你弄丟了,以后就這樣,站在原地別亂跑!
我很奇怪,明明是我走丟的,可媽媽怎么說(shuō)是她弄丟的呢?我很奇怪的和媽媽一起回了家。
我崇拜媽媽?zhuān)页绨菟龑ξ夷敲春,我非常非常?ài)她,她也非常非常愛(ài)我。
人的作文600字 篇2
在上學(xué)期的最后幾個(gè)月里,我們班的英語(yǔ)老師回家待產(chǎn)去了。我們被迫換了一個(gè)新的英語(yǔ)老師,這個(gè)老師姓林,比回去的那個(gè)老師更溫柔,我也就更放寬心的可以在課堂上放肆得睡覺(jué)了。因此,我并不感覺(jué)很憂(yōu)傷。
林老師剛到的第一天,我就發(fā)現了這個(gè)老師的一個(gè)特點(diǎn)對我很不利。就是這個(gè)老師說(shuō)話(huà)聲音不僅很大,而且還經(jīng)常帶著(zhù)擴音器。每次我想睡覺(jué)的時(shí)候,總會(huì )被老師一句話(huà)驚醒。因此我總是睡不著(zhù),而林老師也發(fā)現了我上英語(yǔ)課老想睡覺(jué)。所以每走到我身邊,總會(huì )把音量提高一個(gè)檔次,震耳欲聾,我也就睡不著(zhù)了。
但是時(shí)間一久,我也就習慣了林老師的聲音,也習慣了擴音器。無(wú)論老師講課多大聲,我也習慣了,依然能睡著(zhù)覺(jué)。我的英語(yǔ)成績(jì)也就直線(xiàn)下滑,林老師也對這個(gè)問(wèn)題下了對策。每次看我要睡覺(jué)的時(shí)候就叫我站起來(lái)回答老師隨機出的問(wèn)題,然后讓我站一兩分鐘。好讓我認真聽(tīng)課,而我總是坐下就睡,出于林老師的.心軟,也不和我太計較,就是在中點(diǎn)時(shí)把我叫起來(lái)聽(tīng)著(zhù)。
之后,老師就常常找我“喝茶”。但我還是聽(tīng)著(zhù)英語(yǔ)課就犯困,已經(jīng)習慣了。而那個(gè)擴音器發(fā)出的聲音,我聽(tīng)到那個(gè)擴音器發(fā)出的林老師的聲音就像聽(tīng)到了催眠曲一樣。絲毫不打擾我睡覺(jué)了,林老師也很無(wú)奈。
不過(guò)我很不理解林老師為什么把我列入進(jìn)步名單,我覺(jué)得我的英語(yǔ)已經(jīng)不存在希望了,為什么老師還是那么執著(zhù)呢?可能這就是老師對學(xué)生的責任心吧,我至今好不能理解老師為什么要把我列入進(jìn)步名單。
不過(guò)說(shuō)句心里話(huà),除了在課上,我還是挺喜歡林老師的,這么一個(gè)溫柔的老師,讓誰(shuí)不喜歡呢?
人的作文600字 篇3
夕陽(yáng)、西湖、小船,在小升初暑假尾聲,望著(zhù)眼前此景,不禁想起了您,我的青春擺渡人。
丟三落四是我一直難以改掉的毛病,在臨近小升初考試的時(shí)期,課業(yè)壓力繁重,我更是變得手忙腳亂。
語(yǔ)文老師對我們向來(lái)嚴厲,在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,定下了一個(gè)更為嚴格的規定:上課期間,誰(shuí)沒(méi)有準備好復習資料,就站著(zhù)上課。我最喜歡語(yǔ)文課,對語(yǔ)文的試卷、復習資料也更加上心,從沒(méi)落下過(guò)東西。
一天,老師突擊檢查前一天發(fā)的復習資料的背誦情況,同學(xué)們都有些驚慌,我昨晚是背的滾瓜爛熟才睡覺(jué)的,自然胸有成竹,慢悠悠的準備把資料找出來(lái)。但我翻遍了書(shū)包,都沒(méi)找到復習資料,心中閃過(guò)不祥的預感。我連忙跑出去,在書(shū)箱中翻找,手心都翻出了汗。哈!找到了!我得意的拿著(zhù)復習資料,扇著(zhù)風(fēng)回到教室。坐到座位定睛一看,這是歷史復習資料,不是詩(shī)詞匯總!
六月的陽(yáng)光開(kāi)始刺眼了,照得窗外的樹(shù)葉綠油油的`反光,我額頭滲出汗珠,不知是熱還是緊張。這時(shí),老師走到了我身邊,我呼吸都靜止了,難道這么快就被老師發(fā)現了嗎?!氨沉藛?”老師問(wèn)!氨,背了?墒恰蔽彝掏掏峦碌恼f(shuō)!吧街厮畯鸵蔁o(wú)路,下一句?”老師嚴厲的看著(zhù)我!傲祷饔忠淮!蔽伊ⅠR回答!岸,值得表?yè)P!”老師露出了贊許?晌覅s低著(zhù)頭不敢看“老師,我,我忘帶資料了……”我一邊說(shuō)一邊自覺(jué)的站了起來(lái),臉羞得紅紅的。老師走到我旁邊,把資料放在我面前,撫著(zhù)我的肩膀讓我坐下!澳愕馁Y料已經(jīng)在你腦子里了!闭f(shuō)著(zhù)走向講臺,“如果同學(xué)們的復習資料都已經(jīng)放在了腦子里,老師每天就站著(zhù)上課,好不好!”說(shuō)完愉快的帶著(zhù)同學(xué)們背詩(shī)詞了。那天,我跟著(zhù)大家,背得特別起勁,特別大聲。
小升初考試結束了,看著(zhù)眼前把此岸渡向彼岸的船,我格外的想念您!對岸的風(fēng)景美好,也是您把我渡到了這里,進(jìn)入初中,我會(huì )帶著(zhù)您的期許,走得更加努力。
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